美国企业大学现象透视_袁锐锷
收稿日期:2002-05-18
作者简介:袁锐锷(1947-),男,广东潮州人,华南师范大学教育科学学院教育史研究所教授;文金桃(1973-),女,湖南桃江人,广州华美教育产业集团英文书院院长助理。
华南师范大学学报(社会科学版)
2002年第4期
N o.4,2002JOURNA L OF S OUTH CHI NA NORM A L UNI VERSITY (S OCI A L SCIE NCE E DITI ON )2002年8月Aug.,2002
美国企业大学现象透视
袁锐锷1,文金桃2
(11华南师范大学教育科学学院,广东广州510631;21广州华美教育产业集团,广东广州510520)
摘 要:80多年来美国企业大学经历了萌芽、管理变革和创建学习型组织等三个发展阶段,近年
来更加快速发展。针对人们对美国企业大学“大学性”的质疑,论证美国企业大学能够促进高等教育
的现代化,企业大学的发展符合高等教育的发展前景;从教育社会学的角度看,企业大学对社会分层
与流动有积极的意义;从教育经济学的角度看,企业大学的运作机制可以降低人力资源的交易成本,
可以在一定程度上平衡人力资本的供需,避免过度教育。美国企业大学已经成为传统高等教育的强
有力的补充者、合作者和竞争者。
关键词:美国;企业大学;大学性;高等教育
中图分类号:G 726184 文献标识码:A 文章编号:1000-5455(2002)04-0084-06
科技飞速发展、市场日趋全球化,为了应对由此而造成的组织文化与实践的失衡,企业领导者、人力资源发展专家,以及教育家们提出了一些具有惊人相似之处的见解:需要一支有知识、有技能,并富有适应性的劳动队伍,他们了解企业未来的发展趋势,积极支持企业对未来的愿望。作为教育与发展这样一支队伍的新的模式———企业大学在美国大量地涌现,它们与企业的成功紧密相连,但也遭到学术界的一些批评与非议。人们质疑其“大学性”,而我们认为,作为美国高等教育体系中的一种新生力量,美国的企业大学不仅对美国社会和高等教育的发展产生了重大影响,而且还将很快涉及到世界其他国家的高等教育领域,促进各国高等教育的改革与发展。
一、美国企业大学及其发展进程
“企业大学”这一术语是20世纪50年代由沃尔特?迪斯尼(Walt Disney )公司首先采用的,直到80年代中期才逐渐流行。本文这样来定义企业大学:企业大学(corporate university )是一种由企业建立和管理的教育性组织。作为满足企业全部教育需求的战略中央管理机构,其主要目的是为了帮助企业在日益激烈的竞争中获得持续的竞争优势。它将教育(培训)与发展和组织的商务战略密切结合起来,为组织创造一个有利于提升和最大化其知识潜能的环境———通过为企业4
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所有的职员和整个价值链上的成员,包括消费者和供应商提供教育,发展个人的和组织的能力,以不断提升组织的绩效。企业大学是企业法人的一部分,例如,迪斯尼大学是沃尔特?迪斯尼公司的一部分。企业大学的初衷与传统的大学不同,是企业转变为“学习型组织”的催生器。它与企业的研究、生产系统一起,使一个学习型企业实际对应了传统大学的“教学、科研、服务”三大功能,在三者的紧密联系度上,似乎更胜一筹。企业大学具有多种形式和规模。有一些,如M otorola 大学,在全球设有校区;其它企业大学,如Dell大学,Sun大学和Verifone大学则根本没有校园,这些企业以虚拟大学的模式实行其继续教育。
纵观美国企业大学的发展,大致可以分为以下3阶段:(一)萌芽(20世纪20年代的早、中期)阶段,Meister将“通用汽车”作为第一家在公司内开设大学的企业,它于1927年创建了通用汽车设计和管理学院(G MI)。[1]G MI的基本原则是通过人力资本发展来提高生产力,这一原则成了当今企业大学结构的基石。事实上在G MI发展以前,“通用电器”的Dr.Charles Steinmetz早在1914年就提倡建立企业学校。“通用汽车”和“通用电器”都没有考虑将它们称为企业大学,企业大学这一术语当时也不存在,但他们试图把培训和学习带到工作中来。这是他们对美国在职学习运动的贡献,其影响改变了美国企业对员工教育的看法。在美国企业大学发展的第一阶段,企业在内部集中培训,为了能自己控制和完全保持计划,几乎不与外部合作。这时,企业大学很少关注学分或文凭。(二)管理变革(20世纪20年代后期至80年代中期)阶段,美国企业开始指望传统的学院和大学能够与它们联手一起来教育自己的员工。实际上,美国现存的40%的企业大学已发展了这样的合作,[2]这一趋势使得“教育”和“培训”的目的之间的界线越来越模糊。这样,“企业大学”就成为了被普遍接受的术语,Disney大学就是Meister所定义的现代企业大学的一个例子(1955年沃尔特?迪斯尼本人要求创立Disney大学)。在美国企业大学发展的第二阶段,企业大学的发展主要是立足于管理变革,他们被要求促成组织变革的发生,最终将达到其理想状态,在变化着的竞争中进一步增强和维持企业,培训与发展的对象进一步扩展到整个商业价值链的成员。同时,为了满足成员对于学位/学分的需求,在内部紧密合作的基础上积极与外部高等教育机构合作,争取到了授予学位或学分的权利。(三)创建学习型组织(20世纪80年代中后期至今)阶段,20世纪80年代后期和90年代早期,企业开始认识到圣吉(Peter M.Senge)所介绍的终身学习的理念是保持技术领先和全球竞争能力的一种方法,创建学习型组织的实践风靡美国企业。企业的管理层努力满足教育和不断地再教育他们的员工的需求,从员工发展的角度重新考虑企业哲学。在美国企业大学发展的第三阶段,企业大学的发展是为了推动并设计企业未来,在企业结构中所发挥的作用更为重要,他将培训和发展这一组成部分与企业绩效真正地结合在一起;其教育对象包括了整个价值链成员,并向外部市场提供教育服务,授予学位或学分;基于这些需求而充分与企业内部和外部相关利益群体合作,这时的外部合作并不局限于高等教育,许多企业大学通过与赢利性教育公司、咨询公司、培训组织合作提供计划和学习机会,有些企业大学甚至发展成为利润中心。
当前美国的企业大学正在大量地涌现,由1988年的400所发展到了1600多所,其数目仍在增长。依照目前的增长速度,他们很可能在10年内超过传统大学的数量。[2]我们认为,促使当前美国企业大学迅猛发展的原因有如下5个方面:(一)扁平、灵活组织的出现,即企业选择了以分散决策为特征的扁平、灵活的组织,新的组织通常是松散结合的企业小组联邦,依靠团队创造价值和利润。21世纪的企业要生存,越来越依赖由人力资本创造的附加价值,这就导致管理思想
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中的范式变化———从基于效率与规模经济的成功到基于知识工人的多元文化工作能力。现在,工作和学习在本质上是同一件事。(二)步入知识经济时代。人类经济史经过了前工业期(包括原始经济和农业经济)、工业期,约在25年前从美国开始进入第三阶段———知识经济时期,那些主要和信息打交道的工人从1900年占劳动力资源的17个百分点,到2000年上升为59个百分点,在未来几年里还将大幅度上升。[3]今天的知识“保质期”比以前更短,因此知识经济要求通过持续的学习来发展更广泛的技能,要求企业加大力度推进员工的学习和培养人才。(三)终身雇用能力成为企业的咒语,旧有的工作模式———只要你努力地工作,只要你想要,我们就会给你一个位置———不再存在了。“新雇用模式”就是雇主给每个员工提供一个发展胜任能力的机会来获得更好的生产力,这个新模式的附带产品就是把培养的职责从培训部门转移到每个员工或是他们的部门经理身上。(四)美国企业成为教育者,美国教育市场正经历着一个极大的转变,从一个由很少责任感的政府垄断机构转变成为一个具有价格和质量优势的市场运行系统,企业越来越多地承担起为在职成年人提供教育服务的责任。教育曾经是教堂和政府的事,现在这个责任则迅速地落到了企业的头上。因此,许多试图成为全球经济先行者的美国企业进入教育领域,创建企业大学作为在市场中赢得竞争优势的一个工具。(五)企业学习的任务、范围和性质在扩展,越来越多的企业认为它们的员工是值得发展的人力资本,同时也认为,他们的顾客与供应商,作为重要的贡献者也同样需要学习与发展。组织正重新构建它们的企业学习环境,使它变得机动、集中,在目标和实质上真正地对全局有意义。
二、美国企业大学的“大学性”
将未经授权或正式许可的企业(组织)的教育发展机构冠以“大学”的名称———这种做法是否合法,在美国一直存在争议。其原因主要是“大学”一词具有误导性,它通常暗含具有鉴定和授予学分/学位的权利。实际上,有许多企业大学在创建之初并未申请学位/学分授予权,那些提供取得学分的教学活动的企业大学也许更有权使用“大学”这个名称。但现实的发展是,不管他们是否有权,“大学”这一名词在“企业大学”运动中已广为应用了。正如Meister(1994)所说,是过程而不是一个术语体系定义了企业大学。伯顿?克拉克指出:“自12世纪产生于意大利和法国以来到移植至整个现代非欧洲世界为止,大学的含义和目的可以说是因时而异,因地而异,它依靠改变自己的形式和职能以适应当时当地的社会政治环境。同时,通过保持自身的连贯性及使自己名实相符来保持自己的活力。谁都在谈大学,但是大学作为学者进行教学、科研和从事社会服务的场所,我们只有在不同时代、不同地点的具体环境里才能弄懂大学的这些任务究竟是什么”。[4]所以,我们应该用发展的观点来看待“企业大学”这一新的学习模式。
从高等教育的发展历史来看,高等教育最初的功能是传授知识,而19世纪初德国的洪堡则在柏林大学进行改革,提出以大学为研究中心的思想。20世纪初,美国高等教育开始高举为社会服务的大旗,“威斯康星思想”无论对社会的发展,还是对高校的发展都产生了良好的效果。以“教学、研究和社会服务”作为现代大学的主要功能现已被普遍认同。企业大学创建的目的就是为了迎接社会、科技、经济发展的挑战,其所传授的知识总是急需的、先进的,并直接作用于组织与个人发展的需要,至少我们可以说它有了教学与服务的功能。应该指出,在创造、探索新知识这一点上,目前的美国企业大学与我们对大学的理解有一定的差距。但是,事实是许多企业除企业大学这一教育机构外,还拥有自己的研究所、实验室,特别是在生物工程、电子、化工等高科技68
领域,它们的成果是令人瞩目的,例如杜邦、贝尔实验室等。我们不能要求企业作重复的建设。随着企业大学的发展,其服务的对象越来越宽广,为整个价值链———包括所有的利益相关群体和所在的社区服务。它们通过大量的教育和咨询活动及专业成就,促进人们对社会文明和人类生存条件的理解。
企业大学通过高新技术在教与学中的运用来推进高等教育技术现代化。企业作为具有一定规模的经济实体,有魄力也有实力来为他们的企业大学在教与学中采用最新的高新科技以提高教与学实效。例如,拥有企业大学的公司正利用计算机、卫星电视和多媒体设备等先进的技术挑战传统的培训与教育方法。它们为了给雇员在教室里、工作间、家里、路上提供学习的方便,正在探索不同的传播知识的方式,包括远程学习、多媒体学习、协作学习技术、网络学习和虚拟校园等。以福特公司为例,该企业在北美大约有6000多名销售人员,他们当中很多人参加了名为“福特之星”的卫星网络,这个网络允许福特汽车公司发送训练课程,让他们接近专家或利用产品信息,同时直接在网上运作代理权。“福特之星”用单程影像和双程声讯来传送“单触系统”。它是世界上最大的交互式数字卫星网络。企业大学运用高新技术的方式方法,同时为传统高等教育机构作出了有益的探索和示范作用;他们的共同努力必将进一步推动高等教育技术现代化的进程。
联合国教科文组织在《学会生存———教育世界的今天和明天》一书中预测了教育的总的前景。报告认为,现行的已经制度化的高等教育体系无法满足成长的教育需求,需要废除内部那些死板的区分,对外界更加开放;要求高等教育通过许多不同的途径,在任何年龄、以各种形式,为人们所享受,尤其要着眼于继续不断的自我改造或自我发展。企业大学就是为满足高等教育新需求的一种新形式,它强调组织与个人的共同发展;为不同年龄的人群提供形式多样的、及时、方便的教育机会,特别使工作中的成人对学习机会的把握和资源的利用更具有弹性,在时间、地点、进度、结果和方式方面更适应个人的实际情况,不断激励个人的自我发展。美国联邦政府自1972年始,在教育统计和政府的文献中,已把高等教育改称为中学后教育。传统的高等教育及其观念已经发生了根本性的变化,现代的“大教育”体系和“大教育”观念已开始并将在新世纪居于主导地位。卡耐基促进教育基金会提供的一份题为《公司课堂:学习的企业》的报告指出:美国企业内部开展的训练和教育计划如此庞大,实际上已提供了全国公立、私立学校和大学的一种替补方案,如企业每年用于教育和训练的经费约600亿美元,全日制4年制学院和大学的教育经费也不过是这个数字;在学生人数方面,大约有800万人在企业中学习,与高等院校录取的大学生人数相差无几。[5]美国企业大学数量的剧增和质量的提高,使其成为多元教育系统中的重要成员,在资源投入、教育机会的增加、教育的国际化和人的现代化等方面正发挥着不容忽视的作用,同时引领着高等教育和现代管理理念的新潮流。
三、美国企业大学的教育经济学与社会学分析
美国企业大学的运作机制可以降低人力资源的交易成本,在某种程度上平衡人力资本的供需,避免过度教育。按高等教育经济学的原理,高等教育并不是孤立存在的(尽管它有自身的发展规律),它需要的投入和产出配置纳入整个社会经济系统之中,在总量和结构上通过人力这一中介联结到外部世界,并发生交换关系。基于每一种交换都要涉及到确定交换的要素的属性,而这种确定和衡量又必须支付信息成本,它是交易在这方面代价高昂的基础。即便所有参加交换
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的人都具有相同的目标函数,仍然存在交易成本,它包括获取关于每交换单位的特性、供求的要求等必要的信息,因此,无论在何种制度框架下的结构之间的交易都客观地存在着成本问题。一般而言,高等教育的供求量可以由市场人力价格信号调节,但由于教育结构与经济结构之间横越着劳动力市场中介,结构之间的交易必须有完全的信息才能避免成本的无谓增加。任何单一的制度安排都可能会导致绩效的低下,结果重新向高等教育短缺(高素质人才不足)或过度(教育失业)付酬,面临人力资源与物质资源的双重浪费,最终造成不完全市场下的高昂的结构交易费用。传统高等教育机构供给的前倾或滞后,在很大程度上会抵消高等教育应有的功能,使高等教育相对于经济结构的过分提前供给趋于收益递减状态,进而在知识日趋失效的滞后期限内让高等教育的前倾性供给归于无效。
作为企业战略发展的保护伞,企业大学是蕴涵于又引导经济实体的一种结构。它的管理层也就是企业本身的管理者,他们对于企业已有的人力资源和发展所需的人力资源信息掌握相对完整。这些信息是企业大学相关部门通过多种方法获得的,例如问卷调查法、观察法、自我分析法、共同评议法、负责分析法等等。由于信息的收集在很大程度上主要是与内部成员的交涉,可以尽量地减少信息封锁、不合作等麻烦。而且,由于置身于行业当中,甚至站在行业前列,它们对市场等外界因素的可知度更强。这些有利条件使得企业大学能够获得比较完全的市场信息,然后在这些信息的基础上再制订、实施教育与培训的计划。企业大学的这种运作方式是在制度框架内共同给出市场与计划的机制,能有效地实现人力资源的供求,在很大程度上降低交易的成本。
从高等教育社会学的角度看,企业大学通过扩大职工接受高等教育的机会而增加其向上层流动的能力与机会。社会分层是依据一定等级标准,把社会成员划分成不同层次的过程。由于自然的、社会的原因,人们对社会性资源的占有是不可能平均的,社会性资源在社会位置上的不平均分配,造成人们社会地位的高低差别,从而将处于不同社会位置的人们分成不同的阶层。社会地位主要由经济地位、政治地位、职业地位、文化地位等构成.一般以收入作为划分经济地位的标准,以政治权力作为划分政治地位的标准,以职业声望作为划分职业地位的标准,以教育程度作为划分文化地位的标准。社会流动是指人们在不同社会等级层次间地位的变化,它是社会分层的动态表现,是社会分层的延续与深化。随着社会发展与科技革命,教育与文化程度正在成为越来越重要的地位特征,高等教育学历不仅是当代人们获得社会地位的象征,而且可以帮助他们谋求更好的职业,获得更丰厚的收入、更高的权力和更大的声望。
企业大学主要通过为两类人提供高等教育性质的教育与发展机会而影响人们的社会分层与流动:一类是由于各种原因失去接受高等教育机会而直接参加工作的人;另一类是虽然已经接受某种高等教育却面临知识与技能更新的人。知识与技能的获得需要时间、精力与财力的投入,而个人在不同的职业周期阶段与不同的家庭周期阶段所面临的任务是不同的,工作场所中的成人在重返有组织的、正式的(传统的)环境面临着种种的困难,特别是时间与精力的冲突。一方面他们希望获得新的知识与技能及能证明自身能力的证书,另一方面需要承担巨大的机会成本,而企业大学解决了这一矛盾,为他们提供学习知识和相关工作技能的机会,并最终保持其竞争能力,这就为人们争取自身的权益,改变自身的社会地位,消除人与人之间的不平等提供了机会和可能。另外,职业在当代社会分层中处于非常重要的核心地位,它是人们最主要的社会地位,是个人进行社会活动的主要场所。职业环境、职业声望、职业活动的范围和性质等不仅影响着在职人员的社会表现,同时也影响着社会流动的方向。企业大学通过所提供的教育与发展强烈地影响88
着人们的职业与职业流动,可以认为,企业大学作为克服教育机会不平等的新的突破点,拓展不同社会阶层之间的接触面,使社会分层体系相对开放,有效地激发人的积极性、创造性与开拓进取精神,推动人们在社会的向上流动。
四、美国企业大学挑战传统高等教育机构
面向外部市场的企业大学、大学联盟、虚拟大学和赢利性教育公司的出现,使传统的教育阵地面临着重大的战略挑战。商业市场如今已经包围了高等教育并蚕食它神圣的领地,企业既是教育的提供者又是教育的消费者,注重方便、自助和一致的市场驱动的教育模式正在出现。企业大学的增长发出了一个信号:对现代高等教育新模式的需求———提供“即时教育”和在快速变化的全球市场中取得成功的技能、知识和能力,将它们的创新精神和在教育培训市场方面的知识提供给外界以获利。
美国高等教育的竞争是美国自由市场经济的反映,适合美国的历史文化传统,因而成为美国高等教育发展的重要杠杆。美国企业大学利用自身的优势,与传统大学竞争成人教育市场的生源,所以它对传统大学的真正挑战是对教育市场的争夺。例如,企业大学反映出企业力图培养一支与其独特战略、使命和文化紧密结合的世界级员工队伍,它们不再将此任务完全交给培养工商管理硕士的商学院。曾经催生商学院并促使其发展的企业,现在成了商学院的竞争对手;另外,与行业相关的技能与知识的传递,也在企业大学内部完成。这是传统大学需要认真应对的问题。
企业大学在企业界出现后引起了学术界的注意,这是合作增加的一个积极的信号。学术界的支持是企业大学长寿的真正王牌,如果没有内部和外部(尤其是传统高等教有机构)合作的进一步巩固,企业大学与企业培训办公室毫无差别。这种合作因素将对企业大学的生命提供强大的支持力,就像企业大学给雇员提供一种有形的和可随身携带的凭证一样。企业大学不可能是一种终极产品,在过去的几年中,随着各方对话的不断加强,合作的进步已经赋予这种模式更强的可信度和更高的知名度。尽管有知名度,企业大学的文化仍然有限。到目前为止,还有许多的不足之处需要更多的探索和研究,尤其是学术方面的考虑。企业和传统高等教育机构都应当认真且批判性地思考,探索企业大学及其对工作和教育的影响。如果没有这种合作因素,企业大学将会消失,即这种伸向成人学习者的有力工具将会消亡。
随着成年教育人数的稳步增长以及全世界商业管理的动态化,员工教育会不可避免地发生许多改变。事实是明显的:在职成年学习人数的增长,终生学习的必要,可信任的资格证书的强调和远程教育的重大实验。工作中的继续教育比过去显得更加必要。然而,由于规模缩小、科技的迅速发展和保持竞争优势,企业的培训预算比以往更加紧迫。这个趋势促使教育新模式的出现,因此,企业界和高等院校的关系正在并将继续发生改变。
在市场驱动的教育模式下,教育提供者和顾客一起工作,通过多种传播方式———教室、办公室和卫星,来满足整个价值链上的各种密切相关的需要。如果传统高等教育机构还想在美国的企业界继续保持他们的活力,就无庸置疑地要重新思考它们和企业界的关系,检查它们的方法、产品、服务和传播途径。基本上,它们要像商业那样运作,将它们的顾客,也就是成人学生和他们的赞助公司视为贵客。如果院校准备采用这个模式,就必须向它们的客户提供范围更广的产品、
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色彩,而应该是如泣如诉的沉重的声音色彩。全曲的最后一句“你要替我把这笔血债清还”,应运用激愤的戏剧性声音色彩,以表达主人公强烈的复仇愿望。这些重点音色一出现,即可产生极大的艺术感染力。
总之,声音色彩的变化对比越丰富、越鲜明,作品思想感情的表达就越深入、越动人。歌唱声音的色彩是情绪和情感的外化表现,是情绪和情感的必然产物。歌唱时的声音色彩也必须建立在生活语言的声音色彩的基础上,否则,尽管演唱者运用了多种音色,但是脱离了生活,听者还是不明其意。演唱者没有任何理由,发出让人们听了而产生情感误会的声音色彩。因此,演唱一首歌曲时,一定要根据情绪和情感的需要处理好音色,根据音乐的情感来表现欢乐、悲伤、幸福情绪和情感;各抒其情,各达其意。艺术规律表明,各种声音色彩,都是情绪和情感的外在反映。
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【责任编辑:林利藩】
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服务和传播途径并对公司的策略需求作出反应。因为公司希望他们的员工接受更集中的和战略发展有关的教育,院校必须重新定义自己的业务甚至考虑作为伙伴公司的组成部门运作。传统的大学是否会跟循这一趋势而进行改革呢?学术机构,随着它们作为商业合作伙伴角色的出现,可能会发现,制定一个市场驱动的发展策略,包括公司内的现场培训,许可/规划和包装起课程以使它可以在公司和他们的学习伙伴间传递,会特别有用。
这种新的学习方式和教育市场的新成员可能不是高等教育的唯一威胁。相反,可能就像一些教育家指出的那样,高等教育的真正威胁来自于高等教育本身———安于现状而不能向教育市场提供全方位的产品和服务。当改革的力量取得一定的地位时,教育市场会发生深刻的改变并进入一个大学联盟的时代。
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【责任编辑:王建平】821
国内外主题公园研究综述
国内外主题公园研究综述 一.国内研究综述 主题公园作为现代旅游产业一种新的经济形态,是利用自然生态与艺术加工共同构建而生成的典型的形象产业（杨艳蓉，2004）。从我国第一座主题公园“锦绣中华”获得巨大成功以后,在全国各地迅速掀起了主题公园建设的热潮。在这近20年的发展过程中，我国的主题公园逐渐发展壮大，但是，不论从全国范围的宏观管理角度，还是从具体的主题公园开发与建设角度，都存在着许多问题。 通过在“中国期刊网”以“主题公园”为篇名进行搜索，共得到文章153篇。这些文章涉及城市规划与研究、地理、园林、商业经济、旅游等诸多种类，但其中只有6篇发表在核心期刊上，如旅游学刊、地理学报、地理研究、城市规划等。年份与文献分布如表一： 表一显示了搜索到的153篇文章的年份分布。可以看出，对主题公园的研究主要集中在1997年以后。综述发现，此前只有少数学者就主题公园的布局与效益进行了研究。此后的几年间，学者们对主题公园的研究日趋多样化，并逐步深入起来，研究对象扩展到主题公园的影响因素、布局选址、建设开发、发展趋势等等。尤其是进入21世纪，面对国内主题公园纷纷上马又纷纷落马的现实，该方面的研究也逐步细化。学者们给予了主题公园个案的研究以极大关注，此外，研究逐步深入，广度逐步拓展——剖析主题公园现状、存在问题及误区类的文章数量较多，（李兆华，2006；芦宝英，2005；曾实文，2005；文立玲，2002）。规划设计及营销方面的研究数量有所增加，并逐步关注主题公园与其它产业尤其是旅游业之间的关系，可持续发展以及生命周期理论开始应用起来。在刚刚过去的2007年，该领域的研究状况更是反映了上述趋势和特征。 下面拟对文献研究的主要方面综述如下： 一主题公园与区域发展关系研究 主题公园与区域的发展之间存在着辩证关系。客源市场和交通条件以及区域的经济发展水平关系到游客市场的大小、基础设施条件、投资能力和游客的消费水平；同时，城市的旅游感知形象和主题公园的空间集聚和竞争，影响着游客的决策行为（保继刚，1997）。
申请美国TOP50名校本科,这些最低申请要求你一定要满足
申请美国TOP50名校本科，这些最低申请要求你一定要满足 2017年的美国本科申请马上就要开始了，相信很多同学现在忙得焦头烂额的在准备申请材料中!那么，申请美国TOP50名校，你需要什么准备哪些申请材料呢?你要满足哪些最低要求呢?今天，天道小编就给大家整理了美国前50的名校的申请材料和要求。 申请材料 1.课外活动表格 如何参与这个活动、花多长时间参与以及你担任的角色，根据每个申请学校的要求作答。 2.高中成绩 初三、高一、高二的成绩单;除了提早申请，申请者当年秋季的成绩单也要提交。 3.SAT成绩、托福成绩 根据每个学校要求提供。 4.个人陈述 个人陈述要用细节打动招生官，要连贯性强的全面展示真实的申请人。 5.推荐信 推荐信要确保时间与大学申请截止时间的间隔。推荐信切记少而精，美国名校只看重每封推荐信的质量，一封普通的、平淡的推荐信反而会有负面作用。 推荐信最好是通过实例表达品格，谨记推荐信表达的意思要与个人陈述一致。提前找一个真正了解你、与你关系比较好的老师去写推荐信，班主任、数学老师和英语老师一般是比较好的选择。 6.财力证明 美国大学还会要求学生提供财力证明，以示学生有能力负担其本科教育开支。 申请美本名校硬性指标 三个成绩+AP 1，托福成绩： 申请美国名校，托福成绩最好在108分及以上，且单项不低于26分。国际学生及在美国居住不满3年的学生如果希望申请美国大学需要提供托福成绩;美国名校更看重学生的英语应用能力。
建议可以在高一的暑假开始接触托福考试，暑假结束的时候可以考一次试试看。然后利用高二 上学期空余的时间好好准备取得一个不错的成绩。 2，SAT成绩： SAT是美国高考，分SAT1和SAT2。在招生中首先看重的是SAT成绩(名校更看重SAT阅读成绩)，这个成绩对是否被录取的影响是决定性的。目前国内高中生要去香港或者新加坡等地考试。SAT1的 分数至少要达到1800+、SAT阅读至少650+才有可能被前30名校录取;SAT2大多数学生会选择数学、化学、物理、生物、语言、文学、美国历史、世界历史等科目，美国名校申请需要考2-3门SAT2。 中国学生最差的就是SAT阅读，而SAT阅读是美国名校在三科(阅读、数学、写作)最为看重的。 建议可以在高二寒假的时候可以接触一下SAT考试，然后充分准备后高二结束前的五月可以考 一次SAT1，六月可以考SAT2。这样即使第一次SATI考得不是最理想，也可以十月，十一月的时候 再试。 值得提醒的是SAT考试应该有充分的准备后才去考。因为有些学校的送分政策规定会查阅学生 每次考试成绩，第一次的成绩太差或者考试次数太多都会影响招生官对你的评价。 3，学校成绩： 学校成绩一般包括GPA(平均成绩)、年级排名、各科考试分数。GPA是申请者在高中阶段总成绩的体现，年级排名体现申请者与同学校其他申请人的差距。你需要从九年级也就是国内的初中三年 级开始保持在校成绩优异，高中成绩最好呈现上升趋势。在高中，选课的时候不要太偏科。因为很 多大学在录取学生的时候对学生高中所修的课程也会有一定的要求。比如说加州大学的各个分校要 求申请者在中学阶段必须完成4学年的英文学习，两学年有实验的理科课程，三学年数学课程(包括基础代数，几何和中级代数)等等。 4，AP： AP课程并非是申请美国名校的必考项目。但如果参加AP课程考试并取得好成绩，对申请顶尖 大学是极为有利的。AP课程考试成绩优异的话，可以让大学招生官认为该学生渴望追求知识、学习 非常主动、敢于挑战自己，从而增添获得录取的可能性。另一方面，在进入大学后，如果AP课程考试成绩好，有可能直接申请大学学分，从而免修相应大学课程，缩短学习时间，节省学费。 申请美本名校软性指标 活动 课外活动参加运动队和宗教活动，考古、创办社团、创办杂志、举办活动;培刚多次强调活动在于持久而不在于多，如果申请者三年参与2个活动且都担任主要角色，比泛泛的参加5、6个活动效果强百倍。
美国商业分析BA硕士申请全面解析
美国商业分析（BA）硕士申请解析 >>>文章来源：武汉申友留学进几年来，美国大学新兴的专业商业分析（BusinessAnalytics，简称BA）逐渐成为中国申请者比较感兴趣的商科类STEM专业。但是不少同学对这个专业还不是很了解，下面武汉申友留学就给大家来详细分析一下美国商业分析BA这个专业，想要申请2017年秋季入学的小伙伴们抓紧时间准备申请材料喽！ 先来给大家看一下武汉申友留学美国商业分析申请的成功案例： 学生信息：ZhangY.Q.武汉大学-图书馆学 基本条件：GPA:3.6+；TOEFL:102；GRE:315 申请方向：美国图书馆学/商业分析 录取结果：UniversityofRochester（商业分析） UniversityofCalifornia,LosAngeles（图书馆学） UniversityofMichigan,AnnArbor 一、商业分析（BA）专业概况 说到商科专业，经常提到的专业有金融、会计、市场营销、人力资源等。越来越多美国大学商学院开始开设最近几年大热门专业：商业数据分析专业，它主要是以商业知识为基础，数理编程为手段，从数据分析出发，以决策优化来创造价值的新兴专业，不同于传统的商业分析（BusinessAnalysis）。 BusinessAnalysis属于传统商科，一般设在MBA下面，主要是分析整个公司的运营流程、开展的业务等方面，偏向于案例分析，以简单的数据分析为辅助。 BusinessAnalytics则是一门新兴学科，核心是数据挖掘和数据分析，与现在的互联网及大数据（BigData）相联，主要是利用高深的技术、模型和算法进行数据挖掘和商业分析，服务的公司都是像IBM、Google、百度、腾讯、阿里这样的互联网公司。 二、美国商业分析选校推荐 目前美国大约有30所学校开设了BusinessAnalytics这个专业。从专业名称来看，大部分学校都是叫BusinessAnalytics，有些直接叫Analytics，还有些叫PredictiveAnalytics。从院系设置来看，多数设置在商学院下，如UTAustin,Rochester,MSU,GWU等；北卡罗来纳大学教堂山分校开设在统计与运筹系。有些设置在工程学院下，如Northwestern、CornellUniversity；也有设置在信息学院下的，如CMU；一般设置在工程学院及信息学院下的项目，对数学背景和计算机背景要求都很高。另外如MIT，弗吉尼亚大学，罗切斯特大学，维克森林大学，纽约大学，凯斯西楚大学，加州戴维斯分校，加州圣地亚哥分校、哥伦比亚大学、康奈尔大学、南加州大学等均设有商业分析项目。BA硕士绝大多数都是以就业为导向的，从贴合就业实际的 BigData-analyticalwork角度来培养学生。 1、麻省理工学院MIT商业分析项目MasterofBusinessAnalytics 由MITSloan商学院和MITOperationsResearchCenter(ORC)合办，2016年新开设的项目。主要培养学生运用和管理数据科学，解决商业挑战中遇到的问题。核心专业课程包括：
2018年USNews美国大学研究生计算机科学专业排名
2018年USNews美国大学研究生计算机科学专业排名
2018年USNews美国大学研究生计算机科学 专业排名 计算机科学与技术是研究计算机的设计与制造，并利用计算机进行有关的信息表示、收发、存储、处理、控制等的理论方法和技术的学科。今天就让慧德留学小编带你一起来看一看美国研究生留学热门专业——计算机专业的排名情况！ 2018年USNews美国大学研究生专业排名计 算机科学专业排名 排名院校分数 1 Carnegie Mellon Universit y Pittsburgh, PA 5.0
5.0 5.0 5.0 4.6 4.5 4.5 8 Princeton University Princeton, NJ 4.4 9 Georgia Institute of Techn ology Atlanta, GA 4.3 9 University of Texas—Austi n Austin, TX 4.3
11 California Institute of Tech nology Pasadena, CA 4.2 11 University of Wisconsin— Madison Madison, WI 4.2 13 University of California—Lo s Angeles Los Angeles, CA 4.1 13 University of Michigan—A nn Arbor Ann Arbor, MI 4.1 15 Columbia University New York, NY 4.0
15 University of California—Sa n Diego La Jolla, CA 4.0 15 University of Maryland—C ollege Park College Park, MD 4.0 18 Harvard University Cambridge, MA 3.9 19 University of Pennsylvania Philadelphia, PA 3.8 20 Brown University Providence, RI 3.7 20 Purdue University—West L afayette 3.7
申请留学美国的流程及条件
申请留学美国的流程及条件 第一步：了解基本学制 美国的大学，除了较少的学校采用Quarter制一年有四个Quarter 外，绝大多数都采用学期Semester 制，每年有两个学期，于8月底及1月份开学，分别称为秋季学期和春 季学期。与中国的高中学制相匹配的是秋季学期，但因为申请截止日期和申请材料完备的 问题，许多学生都没有办法申请到毕业当年的秋季学期。许多学校就设立春季学期，让学 生多了一个入学的机会。 因为有了两个学期，所以美国大学都有申请截止日期。一般情况下为Deadline和 Early Decision两种。Early Decision通常在头一年的10月底至12月;Deadline在1月到4月不定，多数学校集中在1月和4月，学生要按照学校的规定及时寄送申请材料。同时，还有一些学校采用了Rolling制度，即不设定申请截止日期，若一个学生太晚申请， 以致错过了秋季学期的申请时效，校方会自动将学生的申请资料延至招收春季班学生时再 审核，这样不仅使得申请的学生从此不用担心学校截止日太早，对校方而言，在招生时也 有较多学生可供筛选。 第二步：提供材料要全面 申请人需提供的材料包括：1、高中成绩单 Transcripts。要有中英文两份，加盖学 校的公章;2、三封学校老师的推荐信 Recommendations;3、由ETS寄送的托福考试成绩;4、个人陈述Essay 。要选定主题，展现个人风格，幽默，还要诚恳，要表达出适应不同文化对您的意义。进而显示出如果您成为学校的一分子，将如何嘉惠其他同学;5、SAT考试;6、财力证明;7、学校要求的申请费和填好的申请表格。 第三步：申请奖学金 美国大学吸引学生注意的地方就是奖学金。相对研究生来讲，本科的奖学金比较少。 但是优秀的学生还是可以申请到的。主要考察的还是学生本人的综合素质和全面的能力。 第四步：签证注意 签证官的注意力主要放在三方面： 1、学习动机。申请人要让签证官明白自己求学的决心和为之所做的准备。 2、财力证明。申请人要说明自己有能力支付在美国学习和生活的费用。 3、回国理由。这是比较关键的地方，此时，申请人要说明自己在国内和国外的各种 状况，从而肯定会回国发展。
美国TOP100大学对GPA的具体入学要求一览表
决定出国留学的人，大多数都会习惯性地先把托福/雅思，SAT/ACT，GRE/GMAT成绩放在最首要的位置。毕竟这些都是出国必须要有的成绩。但还有一个成绩常常被忽视，那就是GPA。很多人到快毕业了才决定要出国，临时突击去考各项考试，有人的确可以在短时间内考出不错的成绩来。但是GPA是一个累积的过程，要提高就没那么容易了。很多人收到被拒的通知，都有点丈二各尚摸不着头脑，原因其实很可能就出在GPA不够高上。 对于GPA，很多人是到了临申请前才意识到它的重要性。长久以来，人们对GPA存有一些误会和轻视，主要要包括以下几个方面： 1、成绩不好，在学校有关系可修改成绩 这是不明智的。美国大学一向痛恨这种弄虚作假行为，一旦被查出，学生将有可能被永久禁止进入所申请留学的国家。而且，中国的大学在这方面也会查得比较严，所有成绩都会录入系统，如果作假，学校也会承担较大的风险。 2、目前所读专业与申请专业无关，因此目前专业GPA对申请影响不大 这种思想是错误的。无论你申请的是否是现在就读的专业，GPA都是学习态度和学习能力的体现。目前所读专业的GPA偏低，有可能是会导致所申请的院校误以为你学习态度和学习能力有问题。 3、毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、实习课、毕业设计等成绩可不计入GPA 事实上，美国大学都知道国内学生要修这些课程，因此不可以去除。实习课若对GPA有利，也可以体现，而毕业设计一定要算在内。 4、自己不是98 5、211工程院校学生，即使GPA很高也申请不到好学校 其实美国大学对我们的“211”与“非211”院校区分得不明显，会综合考虑申请人各方面的条件素质。每年都不乏有背景一般的同学申请到美国前30或者前50的名校。其中不乏有普通二本，甚至三本院校的学生申请到名校的。当然，如果你是清华、北大等名校学生，这样的本科院校背景会成为申请时的一个加分项。 5、自己目前在读大三，成绩单不完整，不能申请 美国多数院校的申请截止日在前一年的年底或当年年初，为了毕业后就可顺利入读研究生，学生只提供前三年的成绩单申请是完全可以的。不过录取后，学校会要求学生在毕业后提供四年完整的成绩单，以及毕业证明。如果不能提供，学校完全可以收回录取!
风险投资机构在体系中的作用
风险投资机构 -------------------------------------------------------------------------------- 风险投资机构是风险投资最直接的参与者和实际操作者，同时也最直接地承受风险、分享收益。有限合伙制是风险投资机调的主流模式，有限合伙人和主要合伙人的权利和义务通过精心设计的所有权结问来协调和保证。 在风险资金的融资过程中，风险资本家个人的能力和业绩有着至关重要的地位。他们购买的是资本，出售的则是自己的信誉，诱人的投资计划和对未来收益的预期。 一、风险投资机构在体系中的作用 风险投资体系主要由四类主体构成：投资者、风险投资机构、中介服务机构和风险企业。风险投资体系中最核心的机构是风险投资机构，即风险投资公司或风险投资基金，它们是连接资金来源与资金运用的金融中介，是风险投资最直接的参与者和实际操作者，同时也最直接
地承受风险、分享收益。它们与其他金融机构的区别在于其特有的运行机制。在风险投资市场上，一方面是具有巨大增长潜力的投资机会，另一方面是寻求高回报、不怕高风险的投资资本。风险投资机构的职责是发现二者的需求，并使机会与资本联系起来。金融的特点在于促进资金的融通，只要有资金的供给和需求，就会有金融中介的位置。只要资金在金融中介疏通的渠道内流动，只要在流动中资金得到正当的利用，它就会增值。资金的畅通流动是其增值的基本条件。在风险投资这种特殊的金融方式下，资金从投资者流人风险投资机构，通过风险投资机构流人风险企业。这时，风险投资创造了决定其成败的两个结合：风险资本与增长机会（通常是高科技企业）相结合，风险投资家和风险企业家相结合。资本和机会的结合是外部结合，而风险投资家与风险企业家的结合是内部结合，是风险投资成败的关键。风险投资要达到预期收益，这两个结合缺一不可。 一般情况下，风险投资机构的核心作用在于解决好下述问题：一是风险投资公司或风险投资基金为风险企业（项目）提供直接的资金支持，并通过风险企业的迅速成长使投资者获取收益。因此，风险投资公司一般会作为风险投资的发起者和投资工作的枢纽，负责风险投资的运营，并参与所投资的风险企业（项目）的管理和决策。二是风险投资机构一般有能力分析和做出对风险企业的投资决策，在投资之后监测风险企业并参与管理。三是对投资者负责，使不同类型投资者的利益得到保护。四是通过与风险投资相关的经营管理业绩得到高额回报，
申请去美国留学读研究生的六大步骤(精)
申请去美国留学读研究生的六大步骤 如果您想去美国留学并且获得由美国大学提供的奖学金,那么您最好遵循以下步骤,以节省时间并取得事半功倍的效果: 一、选择专业 要综合考虑你本科所学的专业和今后工作的兴趣,选择一个适合你并且和你所学有较高相关性的专业。 二、参加考试 研究一下你所选的专业是要考GRE还是GMAT,有很多人因为错过了该专业的考试要求白白浪费了很多时间。然后制定考试计划,基础较好的同学可以采取先考GRE(GMAT后考TOEFL的策略,因为GRE(GMAT有效期为五年,而TOEFL有效期仅为两年;一般情况下先考TOEFL为佳,便于词汇的按梯度增加。考试期间应无太多占用时间、精力的事情。 三、选择学校 选择学校可以说是申请出国留学这万里长征的第一步,是否走对这第一步直接关系到整个申请过程是否顺利,选择学校的失误可能会使有着很强的Qualification的人申请几年仍旧滞留国内,相反条件并不优越的人却所向披靡。下面所提的建议也许会对你有所帮助: 1、选择学校应考虑的因素 a.首先要正确估计自己的英语水平,根据自己的英语情况选择合适的学校。 b.了解所选学校的教学、科研水平及专业设置情况是否与自己所选的专业和所从事的研究相近,从而避免因专业不对口所带来的诸多麻烦。
c.了解学校的入学要求、录取标准、竞争情况及申请的截止日期等,客观地估计自己是否符合该校的录取标准及条件,有无较强的竞争力等。美国的许多大学对外国学生入学都有具体的要求,要注意各校的不同要求。 d.了解学校的各种费用及经济资助情况,即你的经济情况是否能够支付你在该校的学习、生活费用。同时,还要注意申请经济资助的条件和要求,以衡量自己的实力。 e.还要注意学校所在地的气候、风俗习惯等自己能否适应。 2、选择学校的途径 在北京的下列单位存有美国的院校向这些单位长期寄送的“学校介绍”:国家教委外事局、北京图书馆、北京美国大使馆文化处(京广大厦28层主要参考书目: 《美国大学与学院》、《学院选择指南》、《美国学院手册》、《美国大学费用手册》、《学院蓝皮书助学金、奖学金年鉴》、《研究生课程名录》、《资料索引》、《美国大学世界指南》、《美国大专院 校教员名录》、《Petersons研究生课程年鉴指南》、《留学美国指南》、《美国院校比较指南》、《哈卜85年高等教育名录》《美国研究生院指南》、《愿意赴美进行学习和研究的中国学者和中国学生可申请的助学金》、《世界大学年鉴美国工商管理硕士课程指南》、《美国研究生医学教育年鉴》。 另外,还可在网上寻找有关大学的详细情况。网上的资料更新最快,也最全面。 3、筛选学校的方法 a.初选: 查阅了上述资料后,再根据自身的条件选择20~30所学校,根据这些学校的详细地址发函联系,要求校方寄详细资料和申请表格(注意:有些学校可通过Email直接联系,但有些学校要求第一封信应为正式信函。
“2020美国大学本科留学申请表格填写指南
2016美国大学本科留学申请表格填写指南 美国大学通用申请表系统Common Application是美国本土及国际申请者一站式完成大学申请材料的公用申请平台，是中国学生去美国留学生活申请美国大学的一项重要通道。同时，中国也是目前国际生CA使用率最高的国家，占到32%左右。作为全美最大的通用申请系统，CA的优点在于利用同一份美国留学本科申请表格可以申请多所高校。 想要完成一份大学通用申请表，需要我们具备一定的英语阅读能力，就可以胜任填写工作。但如果要把一份通用申请表填写得有分量，对招生官有吸引力和说服力，使自己能够在众多的竞争者中脱颖而出，就是一份充满艺术和智慧的工作了。在此，点课台教育给出如下建议： 首先，美国本科留学申请者应在CA官网注册一个账号。相信类似APPLY NOW或APPLY ONLINE醒目字眼大家都能看到。点这些连接就是打开在线申请的。有的学校是在研究生院招生网页上，有的是学院招生网页上，比如College of Engineering；还有的是在各个系自己的网页上。这一步骤不一定要等到正式申请时才进行，可以提前注册，以免在申请高峰期出现网络拥堵而无法注册。 如何填写网申表格？ 填写网申表格采取两种方式，一是在线填写申请表，二是下载PDF申请表打印出，最后再和申请材料一起邮寄回去。第一种方式十分快捷，集中体现网申优势；第二种方式不能称作纯粹网申，有容易掌握、填写方优势，整理、寄送起麻烦。推荐大家将两种方式结合起。 在线填写个人资料和申请信息时，最好常用文本内容准备好，放一边，填表时直接拷贝，方且易出错。如果遇到理解或确定地方，先空，搞清楚后，再登陆上去填写。灵活修改网申最大亮点一。一般说，填写完全部内容后，应当全面检查一至两遍后，再最终提交。最终提交提交后，能再作修改。 还需要强调的是，想要填好一份美国本科留学申请表，不仅仅需要你填写，更需要你“超越”填写。这种“超越”填写，举例来说包括学校到访、夏令营、附加短文、社会实践、与招生办及大学导师联系、对学校的了解、学生的兴趣和对学校的热情等。这样一份“超越”通用申请表的填写会给学生的大学申请工作画上一个圆满的句号。还有你的实习经历等，这个也是重要的加分项。 网申中PS和简历如何提交？ 很多学校网申系统要求申请者线提交PS和简历，才能完成在线申请。有些学校对PS和Resume写法有特殊要求。对于这样样学校，首先按学校要求先准备好PS和简历，再拷贝上去。千万不要在网申的编辑界面中直接撰写，一旦出现网络链接不通畅的情况，你的功夫就白费了。 推荐表和推荐信如何填写？
旅游产业作为世界第一大产业发展状况研究
旅游产业作为世界第一大产业发展状况研究概要：中共北京市委研究室、北京市旅游局发布《旅游产业作为世界第一大产业发展状况研究》报告，报告重点强调了旅游产业成为世界第一大产业符合世界经济社会发展规律，并就旅游产业已经成为世界第一大产业、旅游产业具有广阔的发展前景进行了详细地阐述。 中国网讯最近，第十届世界旅游旅行大会在北京成功召开。这次大会的主题为：旅游，世界第一大产业，迈向新领域。为抓住召开世界旅游旅行大会的契机，借鉴世界旅游产业发展有益经验，加快推进北京旅游产业发展，充分发挥旅游产业在推动首都科学发展和建设世界城市中的重要作用，我们对旅游产业作为世界第一大产业的发展状况，做了认真分析研究。 一、旅游产业成为世界第一大产业符合世界经济社会发展规律 作为重要的战略性产业，旅游产业拥有其他产业无法比拟的优势和作用。 第一，旅游产业具有很强的关联性，发展旅游产业是尽快消除国际金融危机影响、推动世界经济快速增长的重要抓手 1、广泛带动其他产业发展。理论界公认，现代旅游产业综合性强、关联度大、产业链长，已经极大地突破了传统旅游业的范围，广泛涉及并交叉渗透到许多相关行业和产业中。据世界旅游组织（WTO）统计，旅游产业每收入1元，可带动相关产业增加4.3元收入。旅游产业能够影响、带动和促进与之相关联的110个行业发展。其中包括民航、铁路、公路、餐饮、住宿、商业、通信、会展、博览、娱乐、
文化、体育等。随着众多新的旅游形态的出现，旅游又扩展到工业、农业、教育、医疗、科技、生态、环境、建筑、海洋等领域，催生出一批富有生命力的新业态。 2、有力拉动消费需求。旅游消费是集食、住、行、游、购、娱于一体的综合性消费活动，在社会总需求特别是居民消费需求中占有重要地位。旅游消费形式多种多样，能够满足各种消费人群的需求，旅游产业“一业兴”带动“百业兴”，进而使内需成倍扩大。据日本野村综合研究所的测算，在发达国家，旅游消费支出每增加一个单位，工业产值可扩大2.71倍，国民收入扩大1.36倍，投资扩大0.25倍。旅游消费在发展中国家所起的作用更加显著，相关数据可分别扩大到3.7倍、2.7倍、0.9倍。旅游产业的饭店、餐馆、客运业、旅行社、娱乐业等直接为最终消费服务，对内需的拉动作用更为全面。据统计，2008年我国国民旅游消费总额已经占全年社会消费品零售总额的10%以上，在保增长、扩内需、调结构中发挥了重要作用。同时，旅游消费还是可持续性消费，对经济的调节是内在的、自然的，对内需的刺激是良性的、和缓的，不会对经济社会的发展造成剧烈冲击和过度反应。 3、提供大量就业机会。在国民经济体系中，旅游产业是劳动密集型产业，就业成本低，就业方式灵活，对不同类型的劳动力都有较大的需求。据国外学者研究表明，旅游从业者每增加1人，可增加4.2个相关行业就业机会。因此，很多国家都把旅游产业作为扩大就业的重要领域加以培育和扶持。例如，西班牙、意大利、希腊的旅游
你的GRE分数能上哪个等级的学校
你的GRE分数能上哪个等级的学校? 本文整理了四类等级的美国大学，分别是美国TOP20大学、美国TOP50大学、美国TOP80大学和美国TOP120大学对GRE等成绩的要求。 一、美国TOP20大学对GRE等成绩的要求 一般TOP20的院校不仅是美国名校了，更可以称之为世界名校，申请这类美国大学GPA要达到3.8以上，TOEFL要达到105分以上，GRE330分以上或GMAT720分以上。 推荐学校： 哈佛大学Harvard University 普林斯顿大学Princeton University 耶鲁大学Yale University 哥伦比亚大学Columbia University 芝加哥大学University of Chicago 麻省理工学院Massachusetts Institute of Technology 斯坦福大学Stanford University 杜克大学Duke University 宾夕法尼亚大学University of Pennsylvania 加州理工学院California Institute of Technology 二、美国TOP50大学对GRE等成绩的要求 虽然名次看起来并不是突出，但是在TOP50的院校中有一些中国学生十分青睐的学校，例如纽约大学等，所以申请这类美国大学GPA要达到3.5以上，TOEFL要达到90分以上，GRE320分以上或GMAT650分以上。 推荐学校： 范德堡大学Vanderbilt University 威斯康星大学-麦迪逊 University of Wisconsin-Madison 华盛顿大学-圣路易斯Washington University in St. Louis 纽约大学New York University
美国读研申请条件
注意： 1. 申请美国研究生课程，单凭托福成绩是远远不够滴，除非你本科阶段有超级本领; GRE 成绩是必要条件，美国大学里理论上接受雅思成绩，而实际操作中看的是GRE/GMAT; 2. 你的论文，研究能力，名人的推荐和是否参加过该校的活动； 3. 美国人特别看重学生的综合能力，所以在向大学询问时，不能光谈及你的成绩有多高，要把自己最独特的一面展示给人家；你的自愿者经历、演讲和辩论才能、模拟国际会议、摄影、舞蹈，体育等；千万不要用模板在做你的PS； Massachusetts Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 Stanford University (CA) GRE: 1350 GMAT:720 University of California–Berkeley GRE: 1350 GMAT:707 Georgia Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 University of Illinois–Urbana-Champaign GRE: 1320 GMAT:652 Purdue University–West Lafayette (IN) GRE: 1280 GMAT:720 University of Michigan–Ann Arbor GRE: 1250 GMAT:701 Carnegie Mellon University (PA) GRE: 1350 GMAT:696 University of Southern California (Viterbi) GRE: 1350 GMAT:720 California Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 Cornell University (NY) GRE: 1350 GMAT:720 Univ. of California–San Diego (Jacobs) GRE: 1350 GMAT:720 University of Texas–Austin GRE: 1350 GMAT:720 Texas A&M Univ.–College Station (Look) GRE: 1350 GMAT:720 Univ of California–Los Angeles (Samueli) GRE: 1350 GMAT:720 University of Maryland–College Park (Clark) GRE: 1350 GMAT:720 University of Wisconsin–Madison GRE: 1350 GMAT:720 Princeton University (NJ) GRE: 1350 GMAT:720 PennsylvaniaStateUniv–UniversityPark GRE: 1350 GMAT:720 ColumbiaUniversity (Fu Foundation) (NY) GRE:1350 GMAT:729 Harvard University (MA) GRE:1350 GMAT:743 JohnsHopkinsUniversity (Whiting) (MD) GRE:1350 GMAT:749
申请美国大学本科成绩单在读和证明准备 (1)
申请美国大学本科成绩单/在读证明准备 申请美国本科需要准备入读大学前四年的成绩单，即9-12年级（在美国），在中国就是中国的初三（初中四年的学校就是初四）一年再加高中三年的成绩单。由于很多的初高中学校没有自己的成绩单格式或者要求，一般除出国留学学生较多的比方说济南外国语学校、山东省实验中学等学校，大多数没有自己的成绩单格式的学校需要学生自己准备成绩单模板并填写好分数（学生可根据自己的在校成绩大约估计）然后拿去学校盖章即可。另一个方面，由于大多数中国学生的初三和高中不在一个学校就读，那就需要两个学校出具的成绩单。 美国大学对于成绩单的要求是：将成绩单打印在出具成绩单的学校的抬头纸上加盖学校公章或者教务处章或成绩单专用章等，然后封在学校专用信封里面。该专用信封的所有封口处均加盖与成绩单上相同的章。 一般和成绩单封在同一个信封里面一起寄给美国的学校的还有在读证明（高三在读申请人）或毕业证（已高中毕业的申请人）的复印件和官方翻译件。在读证明或毕业证的复印件和翻译件同样需要放在学校的抬头纸上并加盖学校公章或教务处章。 下面是我们常用的九年级（初三）和10-12年级（高中）的成绩单模板、高中在读证明及山东省普通高中毕业证的英文模板，供大家参考使用。 附件一：九年级成绩单模板 附件二：高中成绩单模板（10-12年级） 附件三：高中在读证明模板 附件四：山东省普通高中毕业证英文模板
九年级成绩单 9th Grade Transcript 姓名：XXX 性别：女在我校初中就读时间：2008年9月至2011年7月Name: XXX Gender: Female Duration of Study: Sept. 2008 to Jul. 2011 备注：语文、数学、英语三门课程满分为120分，其他各科满分均为100分。Remark: The full score of Chinese, Mathematics and English is 120; the full score of other subjects is 100. 济南燕山学校 2014年8月1日 Jinan Yanshan School August 1st, 2014
国外旅游业重要学术期刊及研究内容
国外旅游业重要学术期刊及研究内容发布日期：2011-02-23 旅游研究学术期刊 Annals of Tourism Research 《旅游研究纪事》，季刊 Journal of Tourism Studies 《旅游研究杂志》，季刊出版国 xx主要研究领域 侧重于旅游人文和旅游经济等方的研究活动中具有主导性影响。 澳大利亚的“国际旅游研究迄今为止英语旅游学术刊物中惟科学院”的院刊一以推动国际合作，多学科、多方位综合研究为己任的旅游学术刊物。 Journal of Travel Research 《旅游研究杂志》，季刊 Tourism Management 《旅游管理》，季刊 Cornell Hotel and Restaurant美国康奈尔大学旅馆与餐 administration Quarter1y刊Leisure Science 《休闲科学》季刊
Journal of Leisure Research 《休闲研究杂志》，季刊 Tourism Recreation Research 《旅游娱乐研究》，季刊 The Tourist Review 《旅游评论》季刊 Tourism International Research《旅游国际研究》 （分为xx版和xx版） International Tourism Quarterly 《国际旅游季刊》(A, B)英国（英、德、法三种语言 出版）A册侧重区域性旅游动态分析，B册则侧重旅游项目的评论 英国国际旅游学术界享有极高声誉的“国际旅游科学专家联合 会”旅游学术刊物。这本刊物基本上反映了欧洲国家旅游研究的观点和成果国际旅游发展与市场统计 xx以研究旅游娱乐与休闲为主。 xx以研究休闲现象为主。 美国以研究休闲现象为主。SSCI收录刊物厅管理学院具有长期学术
美国TOP10大学申请GAP要求一览.doc
美国TOP10大学申请GAP要求一览 申请美国大学生，大家都知道托福很重要，其实GAP 也很重要。那么GPA有多重要，你知道吗？下面来说说美国TOP10大学申请GAP要求一览。 平均绩点通常指平均学分绩点（即GPA，Grade Point Average）。某些学校采用学分绩点制对学生学习质量进行评定，平均学分绩点是主要考察指标。 美国GPA的换算方法 每个国家，甚至每个学校的评分系统都不一样，比如，大多数美国学校采用4分制，而绝大多数中国学校采用100分制。因此，在申请国外学校的时候需要换算成对方习惯的形式。 比较常见的方法还有把各科成绩按等级乘以学求和再以总学分除之。 美国4分制GPA的换算方法参见下表： 美国，大部分学校GPA计算方法是采取4分制的，但仍有部分学校采取5分制，这些学校的最低入学标准也就相应的提高了。 所以，学生在申请时学校时，应按照自己原先学校采用的GPA制提供成绩，同时注明采用了哪一种的GPA制。 我的GPA能上什么学校呢？ 在美国，3.0是绝大多数Graduate School的及格线，学校网页都会明确说，我们要求3.0或以上。所以只要低于3.0，就是绝对的硬伤了。 对于Top50的学校，一般3.3是及格线。 总体而言，理工科比文科尤更看重GPA。 不同GPA所对应的美国大学 1. GPA3.7及以上 可以尝试申请Top50之内的院校。但是GPA>3.7只是一个敲门砖哦，同时还需要有良好的托福成绩，丰富的课外背景等等才能获得招生官的青睐哦。 2. GPA 3.0-3.7 这类学生可以考虑申请TOP50-100的学校。同样的，如果想要冲刺排名更高的学校的话，一定要让自己多参与课外活动，或者是有某项特别突出的特长或学术能力哦。 3. GPA<3.0 GPA低于3分的学生，虽然GPA不是特别好，但是不要灰心！ 加油努努力，在别的方面突出的话，还是有机会上较好的学校的。假如可以很好的解释为什么GPA较低，而在其他学术、文艺领域表现的确很突出的话还是有机会进名校的。
投资决策体系知识讲解
第四节投资决策体系 投资决策是否正确，不仅关系到投资效益的高低，更关系到公司的生死存亡。投资决策不仅是国投公司管理的核心，更是国投公司进一步发展的关键环节。国投公司以往的投资决策机制主要采取的是简单的层层审批决策程序，存在着“开发靠等项目，决策靠听汇报”的情况，项目开发比较被动，决策前缺乏充分的评估论证。由于决策标准不清晰、信息不对称，往往形成倒逼的投资决策机制，发展方向难以把握，投资风险难以控制。显然，原有的投资决策机制已不适应国投公司进一步发展的需要。 2003年，国投公司制定了《国投公司五年发展规划及十年发展设想》，进一步明确了投资方向，细化了各业务板块的近远期发展目标，提出了各．项业务发展的主要策略和实现措施。为了保证公司战略发展目标的实现，明确投资标准，规范投资行为，国投公司在参考全社会平均投资回报水平的基础上，根据公司业务发展要求，制定了《国投公司投资指导原则》，具体指导投资决策管理工作。从此，国投公司开始从以求生存为主的收缩调整走向了以实业投资为主的发展快车道，并正式构建并实施了以流程控制为主的投资决策体系。经过探索和实践，国投公司已经逐步建立了一套符合国有投资控股公司实际的经营机制和管理体制，从管理
方式和运行机制上为投资管理工作的科学化、规范化奠定了坚实的基础。 一、构建投资决策体系的背景与内涵 2003年初，国投公司启动“二次创业”，制定了《国投公司五年发展规划及十年发展设想》，进一步明确了投资方向，细化了各业务板块的近远期发展目标，提出了各项业务发展的主要策略和实现措施。国投公司开始从以求生存为主的收缩调整走向了以实业投资为主的发展快车道。根据发展规划，国投公司未来十年(2003—2012年)长期股权投资（资本金投入）规模将超过200亿元，项目总投资在2000亿元以上。国投公司不仅投资决策事项多，而且单个项目投资额度大。但是，原有的投资决策机制已不能适应国投公司进一步发展要求，需要构建新的投资决策体系。 二、确定投资决策体系的指导原则 ．投资指导原则是投资决策的重要依据。为构建一流国有投资控股公司，规范和指导公司的投资行为，国投自2003年起就制定了投资指导原则，并经数次修订，不断完善。投资指导原则适用于公司、全资子公司及公司控股企业（以下简称“经营单位”）的投资行为。该原则主要包括总体指导原则和分类指导原则。总体指导原则主要从公司整体业务布局、盈利模式、发展方式等方面，指明了公司投资项目的大方向。分类指导原则分别针对不同项目的定位和特点，提出
美国大学研究生申请
托福和GRE相关考试阅读，请点击： 认可雅思成绩的美国大学研究生院 ---------------------------------------------------------------------------- 大学阶段第一个寒假： 新东方词汇（15天、机考输入训练10天，这个时段的词汇量应该有7000-8000左右），大一整个阶段强化听力和词汇。目前英语水平考试，有两种能力最重要；听力和词汇，托福和GR E也不例外。大学的第一年彻底解决好这两个问题，托福和G考的道路上一马平川；写作和阅读不好，根本问题在于听力和词汇。 大学阶段第一个暑假： 新东方听说读写（20天、机考输入打字训练，熟悉各种键盘, 盲打每分钟40-50个单词过渡）; 大学阶段第二年一、二学期： 备战四六级同时强化听力、词汇和写作；阅读放在平时训练, 还可以根据时间将托福班提前；至少具备资料：National Geographic New York Times VOA The making of a Nation Reader's Digest Economist 大学阶段第二个暑假： 新东方托福专攻、托福套题演练\参加当年12月份托福考试/GRE暑假专攻20天、词汇量保持在10000-11000左右 大学三年级上半学期： 利用专业课来大概描述自己未来出国留学的方向，新东方GRE/参加当年12月份的GRE考试/3月的GRE考试、词汇稳定在10000-11000 大三下半学期或暑假正式申请（这还要取决学校招生春秋季） 8月（大学阶段最后一个暑假）
写好第一封联系信，通过E-MAIL发给您感兴趣的学校，索取申请表及相关资料。一般说来，国外正规的大学接到这样的信都会给您回复的。申请资料主要由申请表格组成，但是也包括对学校、原系和专业的介绍材料。只有得到了这些资料，您才能展开申请。 9月-10月 收到校方的回信和申请资料，着手准备各种各样的文件。首先要对申请表格进行筛选，排除一些不合适或对您表示不欢迎的学校，最后选定10-15所学校作为认真联系的对象。然后按照这些学校各自的要求准备文件。 复选：收到学校寄来的详细资料后，根据下列标准筛选： a. TOEFL要求。各个学校、不同专业对TOEFL的要求不尽相同，而且由于近年来中国学生的成绩出现大幅度上升，竞争日益激烈；从2007-2009年看实际得到奖学金的学生TOEFL 成绩多半都在95分以上，GRE在1250分以上。所以，一定要对自己的实力有客观的估计。 b. GRE/GMAT要求。许多学校要求GRE（文、理、工、农、医）或GMAT（管理科学）。所以应该了解申请的学校有无此项考试要求，成绩标准如何。有些学校的有些专业除要求GRE一般考试（General）外，还要求相应得专项考试（Sub）成绩。所以一定要详细了解有关规定，针对自身情况进行选择。一般而言，这项成绩的录取标准是根据申请者在校的学习成绩来定的。您的在校成绩好，GRE或GMAT成绩可以降低一些，在校成绩差则相反。 c. 申请费。考虑自己的经济情况，不要或少申请申请费较高的学校。 d. 经济资助。各个学校甚至各个专业对外国学生的奖学金政策有很大区别。一定要注意是否向外国留学生提供奖学金，数额多少，当地生活费的高低等等。一般规模越大、研究生人数越多的学校，奖学金的机会就越多。 e. 设备与师资。攻读理、工、农、医的申请者应了解学校具有什么设备以及本专业的师资情况。攻读文、法、商等方面的申请者则应重点了解学校有哪些师资。 f. 未来出路。学校的地位越高，则毕业生的出路越大。 11月1日-11月30日 重要提示：你向美国大学提供的所有打印复印文件不能有丝毫涂改的痕迹，文件字体清晰整洁，字号必须满足常规文件的要求，排版正确；可以参考对方学校回复函的格式 认真填写所选出的10-15所大学的表格，为这些大学拟全部文件和材料，在这过程中，最好为每个大学建立一个档案，保留和该校相关的文件和文件备份，以便随时掌握联系的进度。准备一个大信封，把全部要寄出的资料按顺序放入。这些资料包括： a. Cover Letter，向校方说明全部资料已准备齐全，现在一起寄出，希望校方认真考虑并给予回音。在你邮寄任何资料的时候，必须看清楚学校给你提供的详细清单。 b. 申请费，可到中国银行或中信实业银行输汇票，然后把该汇票附在您的申请表上。(注：很多学校采取银行信用卡支付，支票，等，根据要求办理) c. 申请表，按照各大学的要求填写。 d. Personal Statement & Resume , 这两个文件事关您的奖学金，一定要把您的优势和成就写得充分可信。 e. 论文或作品集。（大三阶段无论如何要写出一份完整的、有价值的、英语的本专业论文，切记不要从网络上抄袭，美国的大学教授特别注重）