认知隐喻理论与日语教学研究

认知隐喻理论与日语教学研究

作者:石光[1];

作者机构:[1]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157000;

来源:文理导航

年:2018

卷:000

期:028

页码:P.84-85

页数:2

中图分类:G420

正文语种:CHI

关键词:认知;隐喻;日语;教学

摘要:隐喻作为语言中普遍存在的现象,它不仅能拓宽人们的思维还能丰富我们的语言。在日语教学中如果教师能把认知隐喻传递给学生,将会对课堂教学起到积极的促进作用,还能促进学生对不同文化的理解和掌握,使异文化的交流更为顺畅。

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