认知隐喻理论与日语教学研究
认知隐喻理论与日语教学研究
作者:石光[1];
作者机构:[1]牡丹江师范学院,黑龙江牡丹江157000;
来源:文理导航
年:2018
卷:000
期:028
页码:P.84-85
页数:2
中图分类:G420
正文语种:CHI
关键词:认知;隐喻;日语;教学
摘要:隐喻作为语言中普遍存在的现象,它不仅能拓宽人们的思维还能丰富我们的语言。在日语教学中如果教师能把认知隐喻传递给学生,将会对课堂教学起到积极的促进作用,还能促进学生对不同文化的理解和掌握,使异文化的交流更为顺畅。
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