和谐校园
《和谐校园，抵制暴力》教学设计
江西省安义中学杨志宏
一、教材分析
就全国范围看最近恶性校园暴力事件频发：四川宜宾中学生斗殴致3死1伤事件、北京3光背男子围殴少年事件、陕西长武撕书减压被制止6名高三学生围攻老师事件等使得校园暴力问题凸显。2014年5月27日北京市高院发布白皮书：校园侵权案呈上升态势。根据白皮书数据，2013年判处的未成年罪犯中，在校生犯罪率21.6%。
从学生自身的角度来看，校园暴力是校园附近常见的有害现象。许多学生在遇到校园暴力时，并不知道应该如何应对。他们法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯；对情绪自我管制能力的欠缺；性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。而本课内容正是针对这些问题展开的。因此学生很有必要通过学习本课来学会正确地对待校园暴力问题
二、学情分析
高中阶段是一个特定的年龄阶段，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性。这一阶段随着课业负担的加重，竞争的日益激烈，自身思维意识的发展，比较容易出现问题。加之，涉世经验不足，缺乏法律知识，面对校园暴力往往不能正确应对，他们或因胆小害怕而忍气吞声，或因心怀怨恨而以暴制暴。缺乏应对暴力的心理准备和技能。因此需要获得这方面的指导。
三、三维目标
1、知识目标知道校园暴力的定义、形式及危害；如何预、防应对校园暴力。
2、能力目标让学生掌握防范校园暴力的方法，从而提高应对校园暴力的能力。
3、情感目标帮助学生树立人文意识、尊重生命及自我保护的意识，主动自觉地远离校园暴力，培养学生的非暴力情感。
四、教学重点与教学难点
1、教学重点
了解学习生活中可能会遇到的各种校园暴力侵害。如何预防与应对潜在的校园暴力。
2、教学难点
培养学生对暴力侵害的防范意识提高学生对校园暴力的应对能力。培养学生的“非暴力”情感。
五、教法与学法
课堂教学以学生为本，树立学生的主体意识，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：
（1）小组合作探究法。将本班学生分为材料整理组、调研组、角色扮演组、宣讲组等
（2）事例讨论法。让学生讨论相关事例。
（3）要点归纳法。给学生归纳重点知识。
（4）问题启发法。以提问的方式引导学生。、
（5）活动体验学习法：课前让学生参与社会实践活动，对本校校园暴力状况通过问卷的方式进行调研，并形成数据报表；法律组通过微机课就校园暴力相关法律进行整理，并形成书面材料。在课后，通过对本课的学习在学校进行“和谐校园抵制暴力”宣讲活动。让学生从中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和道德认知。
六、教学手段与课时安排
1、为了提高教学的直观性与生动性，加强学生对“校园暴力”的理性认识本节课采用多媒体教学手段。
2、课时：一节课
七、课堂设计
（一）新课导入：
师：同学们，最近恶性校园暴力事件频发：四川宜宾中学生斗殴致3死1伤事件、北京3光背男子围殴少年事件、陕西长武撕书减压被制止6名高三学生围攻老师事件等使得校园暴力问题凸显。关于“你身边有校园暴力吗”的问题，有67％的学生认为自己身边存在着暴力；18％左右的学生认为自己的学校并不是很安全；有78％以上的学生认为暴力事件经常发生在校外，酒吧、网吧和一些偏僻的路段往往是学生打架斗殴的地方，而22％的学生则认为校园暴力发生在校内的厕所等不易被老师发现的地方。当问及“哪些学生容易成为施暴者”时，48％的学生认为施暴者多为不爱学习的或与社会不良青年接触的学生（搜狐网）。我们身边的校园暴力状况如何呢？我们
也做了一个调查，请调研组组长胡晴同学给大家汇报。
胡晴：连续两天天来，我们调研组同学在安义中学三个年级随机发放100份“校园暴力”调查问卷，对此问题进行调查。这次调查选择的大多是在放学的时候，让同学们自主地、自愿地、不受干扰地根据所设问题、根据自己亲身经历进行回答。问卷发放100份，回收100份，有效率100％。其中男生54人，女生46人，男女生几乎“平分天下”。在这100名同学中，高一26人，高二生50人，高三24人，比例分别为26％、50％、24％。调查显示经历过暴力事件的同学为79人次，占总调查人数的79％；在校园暴力中的角色：受暴者为23人次，占总调查人数的23％；施暴者为13人次，占总调查人数的13％；路过者为36人次，占总调查人数的36％；围观者为28人次，占总调查人数的28％。
师：同学们，可见我们身边同样存在比较严峻的校园暴力问题，比如第十二周高二年级斗殴事件。请同学们分组讨论：我们经历过的校园暴力有哪些？你认为什么是校园暴力？校园暴力有哪些类型？
生：分小组在小组长的组织下展开讨论，并形成初步结论。
师：同学们讨论氛围很好，大家得出的结论大多是狭义校园暴力的生理暴力（力量暴力）。校园暴力作为暴力中的一种特殊类型，可以分为广义和狭义两类。广义的校园暴力是发生在校园内外，由教师、学生或者校外人员针对受害人身体或精神所实施的，达到一定程度的侵害行为。教师与学生之间，学生与学生之间，学生与校外人员之间均有可能发生暴力行为。狭义的校园暴力行为是指发生在校园或主要
发生在校园中，由学生或校外人员针对学生的身体或精神所实施的，造成某种伤害的行为。但，同时我要强调如下三点：注意点1，我们研究的是狭义的校园暴力。注意点2，校园暴力应该包括语言暴力（侮辱谩骂）、心理暴力（孤立排挤），生理暴力（身体伤害）、文化暴力（所谓的撕书文化）。注意点3，校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。
多媒体显示：一、校园暴力的定义
师:校园暴力会产生什么样的危害呢？下面我们结合最近社会关注的北京3光背男子围殴少年事件、陕西长武撕书减压被制止6名高三学生围攻老师事件来认识一下。
多媒体显示：二、校园暴力的危害；1、校园暴力的危害；校园暴力案例展示一及凤凰新闻媒体的相关报告；2、校园暴力案例展示二及相关新闻链接。
师：同学们看完两个相关事件的材料有什么想法？撕书到底是什么性质的行为？校园暴力究竟给我们带来哪些冲击呢？请同学们分成5各小组结合北京3光背男子围殴少年事件、陕西长武撕书减压被制止6名高三学生围攻老师事件分别站在施暴者、受暴者及其家人、法、学校管理等角度进行讨论，暴力事件所产生的影响及其危害性。
生：分小组在小组长的组织下展开讨论。
主要表现在如下四点：1、扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同
学们正常的学习和生活。我们都希望在一个文明和谐的校园环境中学习和生活，这样才能专心学习”。2、、严重影响被害人的身心健康。打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。3、给加害人的家庭造成巨大的心理和经济负担。人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事，花钱如流水。有的家长痛苦的把这种情况比喻为：“辛辛苦苦几十年，一夜回到解放前。”当前社会上流传这样的话：“有本事去挣钱”，下一句话是“没本事别打架”。4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！
师：我总结了一个学生打架成本卡：（多媒体展示）
打架成本= 直接成本+ 附加成本+ 风险成本
直接成本= 5日到15日拘留+ 500元至1000元罚款+ 至少2000元医药费+ （严重的）追究刑事责任……
附加成本= 心情沮丧郁闷+ 名誉形象受损+ 家人朋友担心
+ 同学他人鄙视+ 自己内心恐惧+ 学习生活就业蒙受的巨大隐性损失……
风险成本= 受害人轻伤、致残甚至死亡+ 3年以下有期徒刑、拘役或者管制+ 3年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑+ 高额的赔偿金……
师：师：孟子曾说：苛政猛于虎也。校园暴力也是一只凶残的老虎呀。同学们对青少年校园暴力犯罪了解吗？
生：不是很了解。
师：有请法律组代表易丽、龚贤、余勇俊三位同学为我们做校园暴力犯罪宣讲。（多媒体展示：几种常见的校园暴力犯罪行为相关内容）
易丽：校园暴力犯罪主要表现是：侵犯公民人身权利，民主权利和财产权利为主的犯罪，有时还可能危害公共安全，妨害社会管理秩序。它的犯罪主体一般是教育行政管理人员、教师、学生、其他犯罪主体。
龚贤：（1）几种常见人身权利犯罪①故意杀人罪。本罪是指故意非法剥夺他人生命的行为，侵犯的客体是他人的生命权利；其主体是一般主体，凡年满14周岁的人犯此罪，都有要承担刑事责任；在主观上有杀人的故意；其在客观上表现为非法剥夺他人的生命的行为。美国赵承熙枪击案是本罪的例证。
余勇俊：②过失致人死亡罪。本罪是指行为人由于过失致使他人死亡的行为；其主体是一般主体；在主观上表现为过失；其在客观
上表现为过失致人死亡的行为；其客体是公民的生命权利。教师、行政人员在体罚学生时因过失而致学生死亡的，便犯此罪。案例：1995年6月22日上午10时，湖南省某中学体育教师李某在上体育课时，因高二年级男生张某扰乱体育课教学秩序而发生争执，张某用言语刺激李某。李某觉得有失教师尊严，愤怒之下向张某猛击一拳，致使张某死亡。经法医坚定，张某脾脏较大，李某一拳正中该脾脏，致使其脾脏破裂而死亡5。在本案例中，教师李某的行为属于过失致人死亡的犯罪。
易丽：③故意伤害罪。本罪是指故意非法伤害他人身体的行为，其主体是一般主体。年满16周岁的人应当为其故意伤害行为承担刑事责任。已满14周岁不满16周岁的，故意伤害致人重伤或死亡的应负刑事责任。主观上是故意，其在客观方面上表现为非法伤害他人身体的行为，其客体是他人的健康权利。如2006年12月7日下午，高正涛同学在校门口被人砍断五个手指案,对方涉嫌此罪.
龚贤：④过失重伤罪。教师惩罚学生，学生之间的肢体冲突因过失可能致学生重伤而犯过失重伤罪。过失主观上表现为疏忽大意或过于自信。⑤侮辱罪。本罪是指以暴力或其他方式公然贬低他人人格，坏。他人名誉，情节严重的行为。其主体为一般主体；其主观上是故意，其客观上表现为以暴力或其他方式公然贬低他人人格破坏他人名誉的行为。其客体是公民的人格、尊严和名誉权。
余勇俊：⑵几种常见侵犯财产罪。①抢劫罪。本罪是指以非法占有为目的，以暴力胁迫或其他方法强行劫取公民财产的行为。其主
体是一般主体，已满14周岁未满16周岁的人犯此罪应负刑事责任；其客体是复杂客体，行为人不仅侵犯公民财产所有权，同时有侵犯被害人的人身权利，甚至于造成伤害或死亡；其主观方面表现为故意、非法占有公民财物的目的；其在客观方面表现为对公民财物的所有人、保管人、保护人当场使用暴力、胁迫或其他方法迫使其交出财物的行为。这是校园暴力中多发性犯罪。
易丽：②敲诈勒索罪。本罪是指以非法占有为目的，实施暴力或其他损害造成威胁、强行勒索财物，若数额较大，就构成此罪。本罪多表现为高年级学生敲诈勒索低年级学生，在校学生勾结校外人员以团伙形式敲诈勒索其他学生，或学生内部自组帮会敲诈勒索其他学生财物的行为，是一种常发性校园暴力。
龚贤：⑶几种常见的妨害社会管理秩序罪。①聚众扰乱社会秩序罪。本罪是指聚众扰乱社会秩序，情节严重、致使工作、生产、营业、教学、科研无法进行，造成严重损失的行为。其主体为一般主体，在校园暴力中，多以校外人员为主；其客体是社会秩序；其主观方面表现为聚众扰乱社会秩序，致使工作、生产、营业和教学、科研无法进行，造成损失的、情节严重的行为。这种校园暴力，扰乱正常的教育教学秩序，致使教学无法进行，伴随各种打砸、侮辱等暴力于其中，情节严重，构成本罪。如某校与邻村因围墙占地的问题时起摩擦，多次受到该村的村民有组织的冲击学校，有破坏校产。围殴教师等行为，若情节严重，构成本罪。
余勇俊：②寻衅滋事罪。下面四种严重破坏社会秩序的寻衅滋事
行为是犯罪行为。⑴随意殴打他人、情节恶劣；⑵追逐、拦截、辱骂他人，情节恶劣的⑶强拿硬要，或者任意损毁，占用公私财物，情节严重的⑷在公共场所起哄闹事，造成公共场所秩序严重混乱的，有上述几种行为之一，构成本罪。一些社会青年，不良少年经常出没在校园的围墙内外，寻衅滋事索要钱物，随意殴打辱骂学生，追逐、拦截、调戏女生，情节恶劣的，构成本罪。有一案例因滋事而起，影响极坏。广东某校一女生在校经常遭到社会这类闲杂人员骚扰，心理极度失衡，因琐事一怒之下，手刃其奶奶。
易丽：③组织、领导和积极参加黑社会性质的组织罪。本罪是指组织、领导和积极参加以暴力、威胁或其他手段，有组织的进行违法犯罪活动，称霸一方，为非作恶，残害群众，严重破坏经济，社会生活秩序的黑社会性质的组织的行为。其主体是一般主体，其客体是社会秩序；其客观方面表现为组织、领导和积极参加黑社会性质的组织，该组织进行是违法犯罪活动，如称霸一方，为非作恶，残害群众等。只有有组织、领导和积极参加这种类型的黑社会组织的行为的，就构成本罪。现在学生由于血腥暴力的电影、电视、游戏的耳濡目染，价值观、是非观、道德观严重扭曲。如贵州省某中学学生组织十三鹰、十兄弟诸如此类的带有黑社会性质的帮会。在校里为非作歹，影响极为恶劣；最终被警察一窝端，27人被捕6。
龚贤：（4）有关校园暴力特殊规定对未成年学生的刑事处罚。
①关于未成年人的刑事责任问题：《刑法》第17条第一、二款规定已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁，未满16周
岁的人故意杀人，伤害致人重伤或者，强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的，应当负刑事责任。在年龄上划分负刑事责任的阶段，既有警示有暴力倾向的在校学生，一旦达到一定辨别是非的能力就要承担因此产生的法律责任，同时照顾未成年生理和心理特点。
余勇俊：②关于未年人的刑罚问题。《刑法》第17条第三、四款规定，已满14周岁，未满18周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满14周岁不予刑事责任的，责令他的家长或其监护人加以管教，在必要时也可由政府收容教养。《刑法》第49条规定，犯罪的时候，不满18周岁的人，不适用死刑，这里的死刑包括死缓。这种对未成年人犯罪的宽容从轻的规定，体现国家对未成年人的保护。
师：同学们让我们以热烈的掌声感谢法制组同学所付出的努力。
师：通过已有的学习，我们对校园暴力的定义和危害都有了一定的认识。请大家再分组讨论：如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?
多媒体显示：三、如何预防与应对校园暴力事件
生：分小组在小组长的组织下展开讨论。
师：同学们说的都非常好。我把大家的意见梳理一下。大概可以归纳为：（1）学生预防侵害的基本原则与基本方法：1、依靠法律；2、依靠组织；3、依靠群众；4、依靠智慧。（2）基本方法：1、义正辞严,当场制止；2、处于险境,紧急求；3，虚张声势,巧妙周旋；4、主动避开,脱离危险；5、诉诸法律,报告公安；6、心明眼亮,记牢特点；
7、堂堂正正,不贪不占；8、遵纪守法,消除隐患。
师：那我如何做到让自己远离校园暴力呢？
生：1、强化法律意识，做知法守法的好学生；2、强化纪律观念，约束我们的行为；3、避免与社会不良青年不正常交往，不搞小团体；
4、不看有暴力色彩的影视节目，不玩有暴力色彩的游戏
5、加强沟通，与父母、学校领导、老师、团组织、学生会建立互信关系；
6、学会自卫策略。
师：同学们回答的非常好。我在大家的基础上在简练一下。那就是：校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮助，自我保护有保障。
四、课堂小结
师:今天通过与大家一起的学习，我们获取了很多关于校园暴力的知识，并深刻认识到其危害性。而且我们还总结了如何应对及远离校园暴力。请同学们一起远离校园暴力、抵制校园暴力，一起建设我们文明、安全、和谐的美丽安中！
五、作业布置
根据本节课内容在校内进行以“和谐校园，抵制暴力”为主题的宣讲活动。
六、板书设计
1、校园暴力的定义
2、校园暴力的危害
3、如何应对及远离校园暴力
关于和谐的校园广播稿
关于和谐的校园广播稿 广播稿1： 老师们、同学们：早上好 我今天广播的话题是《让我们行动起来携手创建和谐校园》 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念是一切美好事物的共同特点实现和谐是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题“和谐是学校发展的源动力它充满文化气息、满载人文精神我们学校重视让学生学会一些在日常学习生活中与同伴有效交流的方式包括：“文明礼仪伴我行”系列活动、利用“成长档案”帮助学生进行自我教育健康成长活动等体现了学校对学生之间和谐的重视如何构建和谐校园呢? 第一需要建立和谐的师生关系师者传道授业解惑也是老师给了我们文化知识的启迪使我们从无知到有知从幼稚走向成熟老师给了我们知识的雨露需要的是我们全身心的接受珍惜老师的付出尊重老师的劳动师生互敬互爱从而打造和谐的学习氛围 第二构建和谐校园需要建立和谐的同学关系关心帮助有困难的同学让他们感受到和谐校园的温馨保持良好的心态宽容待人用一颗真诚的心对待他人同学间友好相处从而打造和谐的人际关系第三构建和谐校园需要建立好的校风我们倡导一种蓬勃向上的团队作风一种脚踏实地的学习精神将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使我们在良好
的环境中成长好的校风能吸引同学们奋发向上为了理想而拼搏校风 积极向上从而打造和谐的学习氛围 第四构建和谐校园需要建立诚信、文明的学风同学问相互信任、坦诚相待说实话、做实事考试时杜绝舞弊现象用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷学风严谨、文明从而打造和谐的校园文化同学们、老师们构建和谐校园需要我们大家共同的努力让我们用智慧和勇气扬起理想的风帆用青春和热情奏响和谐校园的乐章抛 弃迷茫把握航向;共同努力发奋图强今天在我们手中未来将更加辉煌谢谢大家 广播稿2： 各位老师、亲爱的同学： 大家下午好 今天为大家广播《论和谐校园》希望大家认真聆听 所谓和谐校园往大了说是紧跟时代潮流响应中央号召为创建和谐社会做出重大贡献;往小了说无非就是从自我做起处理好我们自己身边的人际关系让我们这个班级、学校有团结力凝聚力说说和谐其实说容易不容易说难也不难谁整天还不闹点矛盾有点别扭呢生活中鸡 毛蒜皮的小事有的人一笑了之还增进了相互间的感情;但也有的反目成仇最后以悲剧告终你说人与人之间的和谐重不重要呢? “人以和为贵”“和”便是平静相安谐调以宁静平和的心绪去感化他人的行为以宽厚博大的胸怀容纳他人的举动试图去喜欢身边 的每一个人同样你也会受到他人的喜欢
建设和谐校园文化心得体会.doc
建设和谐校园文化心得体会 精选范文 : 建设和谐校园文化心得体会( 共 1 篇) 通过前一阶段的深入学习实践科学发展观的学习，是我认识到科学发展观是指导发展的理论，也是构建和谐校园文化的根本指南。实现学校的和谐发展，必须以科学发展观为指导，把科学发展观贯穿于构建和谐校园的全过程，落实到构建和谐校园的各个方面。 科学发展观坚持全面协调可持续发展，这是构建和谐校园的基本要求。只有坚持发展的可持续性，才能使和谐校园建设始终充满生机和活力。和谐文化建设是人的全面发展的前提条件和基本保障，是实现人的全面发展的必由之路和必然结果，人的全面发展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设体现社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化，对于构建和谐校园，推进素质教育改革发展，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。 建设和谐的校园文化，必须坚持坚持科学精神与人文精神的统一；坚持理想主义与现实主义的统一；坚持民族文化与世界文化的统一。建设和的校园文化，必须突出重点，用社会主义核心价值观凝聚人心，把加强理想信念教育、爱国主义教育和诚信教育贯穿始终。 对学生和教职工进行理想教育，要坚持崇高理想与现
实理想的统一，因为缺失了崇高性的理想是庸俗的理想，离开了现实性的理想是空想，失去二者就失去了理想本身的价值。要坚持个人理想和社会共同理想的统一，因为社会理想指导和制约着个人理想的形成，个人理想体现着社会理想，要用共产主义的远大理想和共同理想指导教师学生确立正确的个人理想。 进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教育。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校园文化紧密结合在一起，做到古为今用。中华民族在创造文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良网道德；尤其是爱国主义，她是在长期历史发展过程中形成的热爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家贡献力量的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。 要加强诚信教育，不断提高师生的思想道德素质。诚信是中华民族的传统美德，是学生成才的根本。把诚信教育纳入到校园文化建设中来，有针对性地解决好诚信教育中存在的突出问题，引导学生追求理想的诚信道德人格。 和谐校园不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。所以，在构建和谐校园的进程中，一定要以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，营造平等友爱、融洽
关于和谐校园建设的调查报告
目录 【摘要】 (1) 【关键词】 (1) 一、调查目的 (1) 二、调查方法 (1) 三．调查对象 (1) 四、调查时间 (1) 五、调查结果统计 (1) （一）教学方面 (1) （二）自然环境和人文环境方面 (1) （三）宿舍等学生生活方面 (2) （四）自身道德修养方面： (2) （五）如何建设和谐校园 (3) 六、调查结果分析 (3) （一）大学生成为影响和谐校园群体的原因 (3) （二）如何解决大学生在校园的不文明行为 (4) 1、重视对学生的道德教育 (4) 2、建设以人为本的制度 (4) 3、在物质文化建设的同时注重精神文化涵义 (4) 4、丰富校园精神文化活动，营造文化氛围 (4) 5、解决好学生切身的现实利益问题 (5) 七、自我感想 (5) 参考文献： (5) 附件 影响建设和谐校园的负面因素调查问卷 (6)
关于和谐校园建设的调查报告 ------以安顺学院为例 【摘要】和谐校园是指以校园为载体，以文化文纽带，把各种教育要素配合的适当与均匀，使人与人、人与社会、人与知识、人与环境等多种关系的相互协调、相互默契、形成良性互动、科学发展的整体效应和优化的育人氛围。和谐社会始终是人们最崇高的理想，建设和谐校园是当今各个高校和谐社会框架下的发展目标。在此次实践活动中，我们通过问卷调查，了解到影响校园的和谐因素主要有校园环境和学生自身素质等方面，并且总结出相应的解决方法。 【关键词】和谐校园 影响因素 校园文化 解决方法 一、调查目的 此次实践调查是为了让同学们更加了解影响校园和谐发展的负面因素的危害，提高同学们自身的思想道德素质和行为素质，为创建文明型的和谐校园奉献自己的一份力量，使大学校园不仅成为是知识、文化和技术的重要培养基地,更是造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人的摇篮。 二、调查方法： 问卷调查 三、调查对象： 安顺学院的在校大学生 四、调查时间：2012年8月10日—2012年9月2日 五、调查结果统计 在此次调查中，我们共发放问卷60份，问卷共涉及以下方面：学习教学，自然环境和人文环境，食堂宿舍等学生生活，自身道德修养，如何让建设和谐校园。我们通过对问卷结果的整理和分析，得到以下的数据和结论。 （一） 学习教学方面 从表中可作出结论：有59人选择了在课堂上睡觉，看小说或玩手机，占总人数的98.3%，足以看出现在的大学生没有一点危机意识，上课睡觉、玩手机已经成为当代大学生普遍存在的现象；有58人选择了上课迟到或旷课或早退，占总人数的96%，由此可见学生晚上不按时休息，影响上课效率；有54个人选择了图书馆、自习室占座长时间不用，占总人数的90%，由此可以看出占座现象已成为大家学习生活中的一大难题。其次是课堂手机频响、在课堂上大声喧哗、考试作弊，分别占到总数的83.3%、85%和80%，这些都是影响同学们学习生活中正常进行的负面因素。 （二）自然环境和人文环境方面
校园文化建设需要以和谐校园为目标
校园文化建设需要以和谐校园为目标 大学校园是大学生学习、生活、工作实践的主要场所，是高校教书育人、培养国家未来合格的建设者和接班人的主要阵地。学校的师生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。有了一个共同的文化追求，对于整个校园文化的建设有着重要的决定性影响。而如何建设和繁荣优秀的校园文化，建设成什么样的校园文化氛围，笔者认为，校园文化建设需要以和谐为目标。 和谐的校园文化应该是有生命力的 具有生命里的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。历史上“孟母三迁”的典故，正说明了在一种文化环境熏陶下对人才成长的作用。长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏、秩序混乱的地方，能培养出合格人才。在重建学校文化的今天，作为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规X性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。
在大学校园，由于在校生基本是处于成年人的年龄阶段，价值观、世界观以及看待事物的方式比较定型，也有了一个基本的大致轮廓。所以，在着力建设有生命里的校园文化的时候，应该以这个基本情况和实际为落脚点和出发点。 有生命里的校园文化可以有许多表现形式，例如XX大学文学院的文演会，连续举办了7届，每一届都受到了西大师生的广泛关注，每一届都有不断的惊喜呈现在众多同学面前，每一届都能使得参与进来的同学专业素质能力，语言表达能力，创新能力得到锻炼、得到一个发挥大学生聪明才智的一个平台。 XX大学行健文理学院的精品活动，一年一度的班级特色活动也是一个很有生命力的校园文化建设的好的发展现象。全院各个专业班级，以自己本身的专业知识为基础，大胆去实践和创新，既锻炼了专业知识的能力，也提供了一个非常现实的锻炼的机会，也营造了良好和谐的校园文化氛围。类似这样的活动，诸如其他的高校也在持续、陆续开展着。 能吸引同学们的持续关注、能锻炼同学的综合素质、能不断提高影响力就是本身这个校园文化活动和建设具有强悍生命力的集中表现。 和谐的校园文化建设需要必要的传播媒介 校园文化建设的载体除了广大师生以外，还需要必要的传播媒介。这里涉及到一个校园软文化建设的课题。
关于构建高校和谐校园的思考
关于构建高校和谐校园的思考 ［摘要］文章阐述了构建和谐校园的基本内涵，以及构建和谐校园的重要性和有效途径，并以构建和谐社会的基本内涵为指导，结合高等院校发展的实际，对高等院校构建和谐校园提出了一些建议。 ［关键词］高校和谐校园 党的十六届四中全会明确提出了“构建社会主义和谐社会”的新的奋斗目标，这是指导我国新时期社会全面发展的一大纲领。校园的和谐，是社会和谐的基础。高等学校作为构成社会体系的一个重要的子系统，是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，在全面构建社会主义和谐社会的过程中责无旁贷，同样，努力建设和谐校园，积极推动社会和谐，也是高校担负的特殊历史使命。社会主义和谐社会对大学的发展提出了新的要求，也提供了新的发展机遇和广阔舞台，构建高校和谐校园对促进社会主义和谐社会建设具有至关重要的作用。 一、构建和谐校园的基本内涵 和谐作为一种思想，是中华民族传统文化精神的精髓。和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。延伸到和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序的发展态势。胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。由此可见，我们所要构建的和谐校园，也应该是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐发展的校园。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的高效运行状态，主要表现为大学理念的和谐、发展战略的和谐、管理机制的和谐、人际关系的和谐、校园文化的和谐、资源配置的和谐、收入分配的和谐等。构建和谐校园，关键是如何认识和解决这些矛盾，和谐校园要能够包容这些矛盾，并通过和谐校园的运行机制化解这些矛盾。 二、构建高校和谐校园的重要性
实验小学和谐校园建设方案
实验小学和谐校园建设方案 为给学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证他们的健康成长，我区教育系统将大力开展和谐校园创建活动。现结合实际，制定如下实施方案： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高学校管理水平，促进学校健康和谐发展为主题，以解决事关师生安全、教学质量提高等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生建设、校园文化和师生和谐关系等方面的建设，充分调动师生、家长和社会的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。 二、目标任务 通过建设活动，努力做到领导与教师和谐、教师与教师和谐、教师与学生和谐、学生与学生和谐、学校与家长和谐、学校与社会和谐。在学校内部形成安全有序、健康向上、团结文明的良好风气；在学校外部形成理解支持、协作配合、信任满意的良好氛围，为我区教育又好又快地发展创造最佳环境。构筑民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、安全卫生、质量优良、人心凝聚、团结向上的品牌形象。 三、主要内容 （一）以加强校园安全防范为为抓手，努力构建平安校园
1.进一步强化师生安全教育，提高安全防护能力。各学校要加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的实效性和有效性；每周至少要开设一小时的安全教育课程，做到有教材、有教案、有教师、有检查；把安全与健康教育渗透到平时的教育管理中。要定期开展地震、火灾、暴雨、雷电的自救自护演练；使师生员工的法制观念、安全防范能力、卫生保健和心理调节能力得到进一步加强。 2.进一步完善安全管理制度，建立事故防范机制。学校要依据有关法律法规，进一步健全责任追究制度、安全管理制度和信息上报制度；制定严密的安全事故、公共卫生等事件的预防措施，不断提高对各类突发事件的应急处置能力。同时，学校还要通过家访、家长会等渠道，加强学校与社会、家庭的联系，形成预防安全事故的联防工作新机制。 3.进一步加强安全隐患排查，完善学校安全设施。要进一步加强安全隐患排查，确保不留死角。排查出来的安全隐患学校能解决的要及时加以解决，把潜在危险消灭在萌芽状态；不能解决的要立即报告，并在隐患处设立醒目标志，使师生能及时规避风险。 （二）以加强校园文化建设为载体，努力提高文明程度 1.加强校园“四化”建设 一是校园净化。让校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、生活的理想场所，提升校园环境建设水平。
当代大学生如何为构建和谐校园做贡献
诚实守信的品德是立身之本、做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；在我国，大学生历来被视为民族的希望和未来，是人类文明的传承者，社会主义事业建设的后备军，是青年中富有朝气和创造力的优秀群体。因此，当代大学生的诚信状况对于社会的诚信状况具有一定的导向作用，它将直接影响到整个社会的诚信环境的建构，大学生良好诚信品德的养成，直接有利于促进整个社会诚信之风的形成。另外，从人的成长特点看，高等教育阶段是大学生形成稳定的世界观、人生观、价值观的关键时期，这个阶段所树立起来的理念、价值观和行为模式，将在其一生中产生十分深远的影响。而良好的诚信品德的养成，是形成正确人生价值观的基础。加强大学生诚信教育，干预大学生诚信危机的发生，于国于民、于校于生来说，都是一件不容忽视的大事。诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。 一、构建和谐校园的内涵及特征 1.内涵 （1）构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的需要。胡锦涛同志强调指出：“实现社会和谐、建设美好的社会，始终是人类孜孜以求的社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的社会理想。”学校是整个社会体系的重要组成部分，是整个国家和民族人才培养的主要基地方面，所以学校在构建和谐社会中应该起骨干和带头作用，构建好和谐校园，为社会主义和谐社会的实现做贡献。 （2）构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人、尊重人，促进人的全面健康发展，营造使师生和员工身心愉悦的物质和精神环境，因此，构建和谐校园就是对人的价值的充分肯定，就是对以人为本的科学发展观的具体落实。 （3）构建和谐校园是培养“世界公民”的需要。和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以促进事业发展。只有拥有和谐的成长、发展环境，学校的组织效能才能得到充分发挥，教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高，才能培养出合格的高素质人才。如今世界经济一体化局势在即，为了更好的适应社会的发展，与时代同步，与国际接轨，“世界公民”成为国际交流、社会进步的急需品。 2.特征 以上我们对和谐校园的概念进行了阐述，为了进一步了解和谐校园的实质，下面我们将分析和谐校园的特征： （1）目标明确 必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持党的办学宗旨和社会主义的办学方向，培养出有利于社会发展、有利于人类事业进步的高素质人才。 （2）机会公平 公平要靠制度和秩序来保障，要确立广大师生在学校管理中的主体地位和作用，从法律上、制度上、政策上营造公平公正的发展环境，保障不同利益群体的需求能够得到满足，为每一个教师充分施展才华提供机会和舞台；同时要为每一位学生的成长、成才、成功提供足够大的平台，创造足够丰富的机会。 （3）全面创新 创新是民族生存和发展的关键，也是高等学校社会价值的重要内容，高校不仅要进行知识和技术的创新，还要进行体制、管理的创新。要力戒浮躁的风气，倡导求实的学风，形成尊重创新，鼓励创新，支持创新，营造出有利于创新型人才脱颖而出的良好氛围。 (4)人文关怀 作为学校需要营造良好的、和谐的校园氛围，要注重人文关怀，倡导“师道”精神，“学高为师，德高为范”，想师生所想，让学生和老师在学校都能感受到人性的关怀，真真正正
校园部和谐现象
校园不和谐现象 和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调，使社会共同体处于融洽状态。就教育系统来说，和谐体现为一种教育生态的平衡，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。 和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统，这一系统应当具有科学、民主、人文、开放四大特征。 一、教室不文明现象 1、在课桌上乱刻划，“***到此一游”这样的“课桌文化”有愈演愈烈之 势。 2、在墙壁乱涂鸦，踩脚印。“墙壁文化”似乎是一种新兴的文化。 3、情侣在教室内过分亲密，旁若无人。 5、 二、图书馆不文明现象 8、在图书馆将看过的图书乱放，不还原。甚至把专供阅读的好书私自藏匿到隐蔽处。 9、14、面对散落在地上的书，举手之劳却无动于衷。 10、15、撕掉图书的条形码、磁条后，将图书馆的书不通过正常借书手续带出图书馆。 11、在图书馆用自己的物品长期抢占座位，有时候又长期不来。 12、抢占了座位，却还心安理得，甚至洋洋得意。 13、把图书或者报纸中自己喜欢的页面“开天窗” 。 14、在图书馆藏书上乱勾乱画，随意涂写，完全当成自己的课本。 15、占用图书馆空间资源取暖、乘凉、睡觉，甚至把图书馆当成茶馆。 16、安静的图书馆突然手机铃声大作，有的甚至原地大声接听。三、宿舍不文明现象 17、“顺手牵羊”贪占小便宜，如：偷校服 MP3或其他物品。 18、休息时间在宿舍内喧哗、打电话、打牌、唱歌，影响他人休息。 19、楼上的同学晾湿衣服时，不顾及楼下是否有晾晒的衣服或者棉被。 20、乱拿别人东西，特别是一些非常私人化的用品如刮胡刀、卫生巾等。 21、浪费水电：开长明灯，放长流水。 22、在学生公寓的走廊里踢足球、打篮球。 23、带异性人员进入宿舍，甚至于留宿。 24、在学生宿舍装针孔摄相头。 25、“个体”，或者“大集体”的偷窥女生寝室的行为。 26、夏天男生喜欢在宿舍楼里光膀子。 27、直接将烟蒂、快餐盒或其他的垃圾甩出窗外。 28、偶尔的意外停电后怪声怪气地叫，甚至向楼下扔东西。 29、夜间从一楼或二楼阳台翻出宿舍区。 四、餐厅不文明现象 30、在食堂餐厅吃饭浪费无度。 31、取饭不排队，就餐先占位，拥挤无序。 32、饭后不收拾餐盘，食堂餐后餐盘不送残食车。
构建和谐校园文化
构建和谐校园文化 发表时间：2009-03-19T11:52:11.763Z 来源：《中国基础教育研究》2009年第1、2期供稿作者：尹辞海[导读] 和谐校园建设的核心是调整校内外的各种关系，使之成为一个“民主、科学、人文、开放”的生态系统。 新中国成立初，毛泽东主席就把教育方针确立为：“……使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展……”应该讲，这个教育方针对全面和谐发展的涵义有较为深刻的认识，是几十年来教育工作者奋斗的内容和目标。回过头来，在新的历史教育条件下来审视和谐校园文化建设较之以往将有大的不同。我国古代在思想上占统治地位的孔孟礼教：“己所不欲，勿施于人”、“仁爱”等等，都是追求和谐的思想体现。 那么，“和谐”为何意？《辞海》中的解释为：配合适当和均匀。显而易见，为达到某种境界，各种要素之间要调配适当，不能随意或刻意个别要素，否则适得其反。举个浅显的例子：在一定的温度下，为追求最大坚实度，水泥、沙子（甚至颗粒大小均有要求）、水等的调和比例应相适当，否则会造成物毁人伤的后果。物理学上有共振原理，就是几个因素之间达到一定的值时产生的耦合现象。这种耦合现象在社会学范畴称做和谐。素质教育要求学校教育各大要素之间有相互适应的关系，所以学校进行教育改革，课程改变，教师教法改变，师生关系改变，学生学法改变……一系列的变革必然要衍生出一定的校园文化与之适应。和谐的校园文化一定会改变和促进学校的教育发展，影响着教师和学生的诸多方面的发展，起到推动和助力作用。从这个理论上讲，构建和谐校园文化的意义就不言而喻。和谐校园建设的核心是调整校内外的各种关系，使之成为一个“民主、科学、人文、开放”的生态系统。校园文化共有几个层面的构成要素？怎样才能构建和谐校园文化呢？这显然是一个较大的命题，我斗胆从以下几个方面进行阐释。1．校长领导下的学校领导班子，构制一个和谐校园文化建设系统，并渗透到校园文化每一个细节。校长应努力实现教职员工的工作效率和人际关系融洽的最大化，保证领导班子的团结实干，为学校和谐奠定坚实的组织基础。首先以德育为核心，统领和谐校园文化建设。和谐校园文化建设需要加强德育教育，不可缺少人文关怀，在思想精神领域提升全校师生文化意识、文化品味、文化素质，把文化做为人生的需要、高层次精神的需求。其次，在每个学科的教学活动中，提炼校园文化元素，并加以整理、协调，以此提高学校的整体文化层次。再次，通过家长学校、家长会、社区活动来巩固和辐射学校文化影响。最后，教育产品——学生，要具有和谐校园文化的烙印，即要在学生身上体现出和谐校园文化背景下的文化意识。2．要有一个结构合理和谐的教师队伍和学科关系。学校的文化建设，校园文化氛围的营造，在办学办校的宗旨要求下，必然要由全体教师去具体实施，特别是要在名师牵动下，提高和谐的台阶，追求高层次的和谐。学生在学科成绩之间差距过大，教师的学识水平、思想道德水平差距，影响和谐校园文化。现今学校由于升学、排名等不良做法影响，导致一些学校（不在少数）追求学生主科成绩，忽视小科教学，甚至音、体、美等学科被减课或干脆就不上课，这怎么能使学校教师的主动性发挥出来，怎么称得上和谐呢？剥离学科之间依存关系和相互促进关系，致使学生的知识结构不平衡、不协调，一些重要的人文思想没有形成，教育的全面性、全体性得不到贯彻，怎样培养全面和可持续发展的人才呢？ 3．潜移默化作用的和谐校园文化环境。和谐校园文化建设内在表现形式离不开外在环境影响，环境对于人的影响是潜移默化、润物无声的。记得有一位国内学者说到同样的话题讲到：一个人如果进入到维也纳金碧辉煌的音乐大厅，想必痰是不会随地吐的，那样高雅的艺术殿堂，环境和氛围让人肃然起敬，融入其中俨然自己就是一个有文化和教养的人了。一座学校窗明几净，秩序井然，服装整洁统一，门廊、走廊古训、字画赫然在目，内心不时受沁入心脾的滋养，怎能不生就温文儒雅的文化气质。一进校门，校训的大字夺人眼目，丰富的内涵一下子使你感受到文化的熏陶与冲击。学校荣誉室、校史室记载学校的历史与光荣。阅览室认真查阅的学生在时尚和新奇中开放头脑，一场场的知识讲座，一次次的学校活动，置身于这种学校文化之中，我们的孩子该是多么幸福！操场的运动区域布置合理，校园的绿化与美化、阳春与白雪，学生的奔跑与展翅，绘就一幅优美的画卷，而我们的孩子就在这样的画卷中徜徉和成长，孩子们的心灵将受到美的荡涤、爱的呼唤。4．和谐校园文化建设是一曲特色伴和谐的旋律。和谐绝不是一般高，不是听不得鸟叫，容不得出头的檩子。校园需要创新和特色，不是“空山不见人”而是达到“万绿丛中一点红”的境界。 和谐的校园文化建设，根在学校的教育教学水平，一支优秀的教师队伍必将带出一批意气风发、蓬勃向上、具有创新精神的学生，也必将在教研方面硕果累累，校园的文化特色必然要有所凸现并有侧重。名校必有名师，名校名师必将具有特色，这是毋庸置疑的。以抓好教育教学这个根，以点带面铺展开来，和谐的校园文化就有主题，就成为有源可溯，枯木逢春。构建和谐校园文化建设是系统工程，是一项包罗万象、纷繁复杂、综合性的工作，更是一个长远的征程和永恒的主题。只要抓住教育教学这个核心工作，突出重点，便会提纲挈领，问题迎刃而解。切不可眉毛胡子一把抓，只顾各项活动热热闹闹，而扔掉了教学的根本任务；只顾学生成绩，全然不顾德育的核心地位。只有在德智体美劳各方面协调均衡地工作，学校的特色之花才能在这和谐校园文化中姹紫嫣红，和谐校园的建成最终会让师生体验到一份生命的精彩！
如何促进和谐校园建设
如何促进和谐校园建设 【摘要】建设和谐校园是促进人的全面发展和健康成长的需要。建设和谐校园要遵循以人为本、人才培养、彰显办学特色的原则。教育主体诸要素之间要和谐发展；做到制度约束与人性化管理的和谐统一；坚持依法治校和以德治校相结合；加强校园文化建设，努力实现学校的全面进步。 【关键词】和谐校园教育具体措施 建设和谐校园是实现学校自身发展的需要。学校的发展，加强硬件建设固然重要，同时软件建设也要同步加强。和谐的育人环境培养学生良好的思想品德，促进人的全面发展和健康成长。建设和谐校园，不仅是师生员工人际关系和谐，硬件建设和软件建设要协调发展，最终实现学校的全面进步。 一、努力建设和谐有致的文化氛围 校园是学生活动的基本场所，校园文化环境具有很强的教育感染力。创设一个优美的校园环境和清新的文化氛围，可以陶冶师生的情操，启发学生的智慧，培养能力。 环境育人，就是要使校园的自然环境特有的教育作用得到充分利用和发挥，使学校的各种有形资源充分发挥育人作用，使学生一进入校园就领略到和谐的教育氛围。 校园环境建设要努力体现学校办学理念和特色。在校园布局上，要坚持以可持续发展与和谐发展为着眼点，做到教学区、运动区、生活区的相对独立，互不干扰，使教育、运动和生活等资源的配置与学校发展水平相适应；在基础设施建设上要坚持以育人为中心，充分体现以人为本理念，努力使教育、运动和生活等资源的配置与学校发展要求相适应；在校容校貌建设上，应突出“整洁、优美、高雅、规范”的特点，体现教育性，体现人与自然的和谐，积极发挥环境的隐性教育功能。 学校的安全工作是构建和谐教育的重要组成部分，必须高度重视。结合校园及其周边的综合治理和精神文明建设，通过开展形式多样的活动，积极创造一个安全、文明、有序的校园环境，陶冶师生员工的健康情操，促进追求高尚、激励先进、和谐有致、师生愉悦的校园文明风气的形成。 二、坚持以人为本，以公平教育促进教育的和谐 学校教育的主体是全体学生，提高学生整体素质是学校教育质量的一个重要标志，我们的教育要“一切为了学生”，教育过程要坚持以人为本，坚持面向全体学生，坚持因材施教，坚持教育的公平，努力构建教育的和谐。
高校校园文化建设的方案
高校校园文化建设的方案 校园文化是高校的精神和灵魂，是高校赖以生存和发展的重要根基，是高校核心竞争力的 重要组成部分。 下面由学习啦为你整理高校校园文化建设的方案的相关资料，希望能帮到你。 高校校园文化建设的方案范文一校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学 校可持续发展的动力， 是学校综合办学水平的重要体现， 也是学校个性魅力与办学特色的体现， 更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。 为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教 学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过榆林市学校发展水平督导 评估 316 工程和创建省级教育强乡镇验收，特制订本方案。 一、指导思想以“学践科学发展，构建和谐校园为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课 程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境 为重点，以打造“活力樊小、实力樊小、魅力樊小为发展目标，体现我校“先做人、后读书的 教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组组 长：周恩宏副组长：刘金龙、王彦孝、王世雄成 员：刘世财、陈国江、 夏 雨、张虎玉、各班主任三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形 势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良 好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联 系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统 中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内 容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合 特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路 1、校园育人文化建设。 外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化 设计相结合，具体内容如下：(1)室外环境布置。 校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，大门两侧悬挂规范性木制校牌，正上方镶嵌校 标及各种荣誉牌匾;校门内侧设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏 ;教学楼对面书写 “向管理要质量、以质量求发展的管理理念;教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新的校 风和“爱生、重效、格高、业精的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育的办学目标;校 园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下， 指引我们校园文化建设的方向， 两边为永久性瓷砖地图， 墙面依次设有“粉笔字作业、 园丁谱、 值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图等板块;办公区悬挂“校兴我荣、
关于构建高校和谐校园的思考 (2)
关于构建高校和谐校园的思考 [高等院校作为整个社会体系的重要组成部分，在构建社会主义和谐社会当中肩负着重要使命。社会和谐大学校园首先要和谐。校园和谐不仅是理论问题，更是实践问题。高校作为一个社区系统，和谐与否，不仅关系到我国高等教育的质量，关系到大学生综合素质，而且影响到全社会的和谐。同时高校和谐校园的构建关系着中国的现在和将来。所以，在高校中弘扬和谐文化，构建和谐校园，以大学生为主体的和谐校园建设已成为人们日益关注的热点。 一、和谐校园构建的背景 (一)历史文明的演进 人类文明在不断的演进，中国具有五千年悠久历史与灿烂文化。在从愚昧走向科学，从落后走向先进的演进的道路上探寻出人与自然必须和谐相处的规律，这样才能不会给人类带来灾难。无论做什么事情都需要和谐与稳定，这已经成为人类历史沿革，文明进步演进的规律。 (二)社会主义精神文明建设的迫切需求 社会主义精神文明建设要求把学生培养成为有道德、有文化、有理想、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。而构建高校和谐校园是建设社会主义精神文明的保证，只有高校和谐才能保证社会主义精神文明之花处处绽放。 (三)高校转型时期实现自身发展目标的迫切需求 改革开放以来，经济建设取得了很大的成就，高校也在发生转变，加之国外的一些糟粕文化随之流入高校。要更好地建设高校，必须抵制这些腐朽的、落后的文化侵蚀，这也需要高校构建和谐校园。高校作为文化建设的阵地，在和谐校园的建设上起着举足轻重的作用。因此，构建高校和谐校园是当前的大势所趋。 二、和谐校园的内涵 什么是和谐，已有的文献对此进行了阐述：《辞海》中“和谐”是指事物发展处于协调、均衡、有序的状态。也就是事物发展过程中相互依存、相互补充、相互支持、相互依赖的一种态势。 和谐校园是指校园内人与人、人与校园环境、人与社会等诸多要素处于协调稳定、相互依存、健康发展的状态。社会主义和谐大学校园具有如下特征：第一，学校组织机制健全、科学，学校管理完善，校园秩序良好，学生全面发展，职工安居乐业，全校安定团结；第二，教职员工与校园、校园与社会和谐相处，学校不断为国家输送合格人才。第三，社会主义民主得到充分发扬，依法治校得到切实落实；第四，学校各方面的利益关系得到妥善处理，教职工内部矛盾和其他矛
和谐的校园生活作文
和谐的校园生活作文 雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的辽阔;天可以不懂雨的落魄;泪可以不懂眼的脆弱。但我们不能不懂精神文明的追求，不能不懂和谐校园的需求。我整理了相关的作文范文，快来欣赏吧。 和谐的校园生活作文【篇一】 有人认为校园生活只会让人感到压力和枯燥，走进校园就像走进地狱一样......但是我不这么认为，我觉得校园生活是和谐的。 记得那是一个夏天晚课前的间休，教室里充满了各种小食品的味道，我和几个好朋友一起到操场上闲逛。太阳变成了金黄色，斜挂在天边，将要落下。周围的几片云彩也呈现出金黄色。篮球架边，班里的男生正发疯似的打着篮球。太阳的余晖落在他们的身上，十分好看。 我对一位好友说："今天的太阳真好看。"她说："嗯。余晖落在人的身上也好美。"另一位提议道："我们坐在篮球场边看男生们打篮球吧。"大家都十分赞同。 选了一个正对着太阳的角度，我们在篮球场边坐下了，一同欣赏这场篮球赛。我对篮球的了解并不多，只算是看热闹。进了球的，高兴地手舞足蹈，有时还在进球的人的背上锤两下，说："不错啊。"再看那丢了球的，队友中有的神情沮丧，有的咬牙切齿，恨不得把他吃掉，而丢了球的人，红着脸恨不得钻进地缝。哦?那边在笑什么?细细一看，原来是一个男生被绊倒了，滚出了球场。看到这儿，我们也笑了。 正当我们开心的时候，一个篮球向我们飞来，身边的一个女生来不及躲闪，正撞在她的眼眶上，幸好无事。眼睛稍稍好些就冲进了男生堆，大叫一声："谁弄的?"男生们大笑着把体委推了出来。那为好友也顾不得"淑女"和"男女有别"了，就要揪头发。体委也不让啊，撒腿就跑，边跑边求饶。而那女生，也闹着要他站住。打球的也不打了，跟着起哄...... 就是这样和谐的校园生活，充满温馨，充满欢乐，让我们在紧张的学习中也同样感受到快乐。同学之间和谐友好，课堂课下劳逸结合，这样的校园生活难道你还觉得枯燥无奈吗?
建设和谐校园
篇一：如何构建和谐校园 摘要： 共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖”是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！ 构建和谐校园的实践与研究 黄河桥小学韩春风 “和谐”是我国的传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳形态，是一切美好事物的共同特点。在祖国大踏步前进的今天，全国人民共创和谐社会，在我们的校园里，和谐更是不可或缺的，和谐的校风和学风是打造一个优秀的接班人的群体前提和保证。“万物并育而不相害，道并行而不相悖”是中国传统文化的最高理想，而创建和谐校园应是一个永恒的主题，我们觉得无论在任何时候都有必要打造和谐的学生群体，打造和谐的人际关系，打造和谐的校园文化，让我们的学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶治高尚的情操，在和谐的人际关系中健康成长！ 一、构建和谐校园需要建立和谐的校园文化 学校是培养人、教育人的地方，它不仅仅是教室、操场的概念，同时也是环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，在潜移默化中发挥着环境育人的功能。 文化的力量是深入而持久的，因为它根植于每个人的意识当中，成为稳定不变的基因，进而影响人的一生。书香校园，不仅仅是让师生多读书，而是通过各方面的因素丰厚师生的文化底蕴，从而使其成为有儒雅气质和高尚品位的人。进入21世纪，读书是提升一个人能力的唯一方法，也是一个人跟上时代步伐的唯一途径。学校应该成为教师博古通今、畅想教育理想的学习型组织，成为学生奋发向上、乐学好学、书香浓郁的乐园。 建设和谐校园，首先要创设有利条件，提供一切资源。学校要通过引进种类丰富的图书、报刊杂志，对师生开放图书馆，来满足师生的阅读需求。其次还要营造一种积极向上的阅读环境，通过开展各种各样的活动来提升师生的修养和素质。 优美、积极、健康、向上的校园环境和文化对青年学生的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育和激励作用。让每一株花草都能育人，让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一处设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵、熏陶学生情操的沃土，这是学校对校园环境建设的基本要求。学校的墙壁、橱窗都可以成为对师生进行爱国主义、集体主义和社会主义教育、 思想品德教育、养成教育的实践阵地，让每一个人都产生强烈的自豪感和责任感；校园里、草坪里、花坛上一块块风格迥异、样式新颖的“格言牌”“警示语”，建筑上各种励志标语，不仅巧妙地装点着美丽的校园，而且无声地规范着师生的言行举止，营造了良好的育人氛围；各年级教室走廊里都有励志标语和宣传阵地，适时的宣传让学生们耳濡目染，化作无穷的学习动力。 教室是学生播种梦想和记录成长的殿堂，对于教室布置，既要有文化上的特色，又要有艺术上的内涵，还要体现出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”为目标，积极打造班级特色文化，提升班级个人形象，努力探索和实践个性化的班级管理模式。窗明几净的教室里，学生们用自己的心灵和智慧在教室的墙壁上展示着自己的梦想。无论是轻松活泼的评比栏，还是豪迈激情的展示栏，还是架起师生沟通桥梁的对话栏，无不洋溢着宽松、民主、和谐的气氛。
高校和谐校园建设的理论与实践
高校和谐校园建设的理论与实践·目录 建设和谐校园、增强软实力（代序）我国传统文化视野中的和谐 （一）和谐是中国传统文化的精髓 （二）“三和”：中国和谐文化的基本内容 （三）中国传统文化中的和谐教育 （四）和谐精神是中华民族的基本精神 （五）和谐是一种哲学、一种战略、一种修养、一种艺术、一种理想和一种力量 二、构建社会主义和谐社会与高等教育的和谐使命 （一）和谐社会的目标要求赋予了高等教育以和谐使命 （二）培养和谐发展的人才：高等教育的终极使命 （三）实施和谐教育的和谐校园是和谐型人才的孵化器 （四）和谐教育思想重构：高等教育履行和谐使命的必然选择 三、和谐校园：高校可持续发展的必由之路 （一）建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的重大举措 （二）建设和谐校园是实现高校发展目标的重要途径 （三）建设和谐校园是培养全面发展的高素质人才的客观需要 四、和谐校园建设的基本内涵 （一）和谐发展的教育思想 （二）和谐向上的大学精神 （三）和谐配置的教育资源 （四）和谐宽松的育人环境 （五）和谐开发的校园文化 （六）和谐活跃的学术氛围 （七）和谐共进的人际关系 （八）和谐化成的育人机制 五、和谐校园建设的主要方略 （一）建设“宽松、宽容、宽厚”的环境 （二）坚持“公开、公正、公平”的原则 （三）倡导“树善良之心、成善良之事、做善良之人”的风气 （四）形成“简化、净化、优化”的人际关系 （五）营造“心平气和、家族祥和、亲爱朋和、政通人和、天感地和、内谐外和”的校园氛围 六、和谐校园与和谐人生 七、和谐校园与领导干部的科学施政能力 八、和谐校园与广大教职员工的主体作用 九、和谐校园与大学生全面发展 十、和谐校园与科学发展 十一、和谐校园与校园文化 十二、和谐校园与平安校园建设 十三、和谐校园建设的实践与启示 附录一、山东经济学院建设和校园实施意见 附录二、山东经济学院创建“和谐校园”情况的调查报告 附录三、“和顺”文化引领校园——山东经济学院营造和谐校园侧记 附录四、和谐之风吹拂山经校园——山东经济学院院长访谈录附录五c将构建“和谐校园”理念落到实处、促进高校改革发展——编者按
关于和谐校园的诗歌(完整版)
关于和谐校园的诗歌 关于和谐校园的诗歌 第一篇： 和谐校园诗歌朗诵 和谐校园诗歌朗诵 菁菁校园 阳光如语 飞扬理想的明天 校园是我们起航的船 在成长的历程中是知识给予我们养分 是校园记录我们和谐快乐的生活 如彩色花瓣般珍藏在人生的页册中 橙色赋予我们希望放飞心中的那份梦想 绿色赋予我们信任相信心中的那份忠贞 紫色赋予我们尊敬 创造自己的缤纷彩虹感受着属于我们的多彩人生 校园是文明的一道港湾 和谐是校园的一个驿站 如果校园里垃圾废物处处可见 如果同学间打架骂人时时发生 如果我们生活在这样的校园中我们还会快乐吗？如果我们生活在这样的校园中我们还会幸福吗?
如果我们走在优美寂静的校园中看那春日的娇花与鹅黄的幼蝶共舞 如果我们脚踩在层层干净的阶梯上听那春风温情的拂动绿树的新芽 此情怡悦着我的情 此声陶冶着我的心 如果我们生活在这样的校园中我们还会不快乐吗？如果我们生活在这样的校园中我们还会不幸福吗? 蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔 老师和父母的心一样，希望给我们健康成长 树木茂盛的日子，我们走在校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱！ 树木茂盛的日子，我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想! 树木茂盛的日子，我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章！ 树木茂盛的日子，让我们在和谐的教育氛围中愉快的学习！树木茂盛的日子，让我们在和谐的人际关系中健康成长! 让我们用自己的微薄之力来美化校园！ 让我们每一个人都付出一份力量，共建我们和谐的校园！ 第二篇： 和谐校园诗歌 和谐的校园是棵参天大树， 优美和谐的环境是它的根，
良好的校园人际关系是它的枝叶， 丰富的校园文化，就是它的精髓，就是它的灵魂。 如果，校园里，垃圾废物处处可见， 如果，同学间，打架骂人时时发生， 如果，我们生活在这样的校园中，我们还会快乐吗？如果，我们生活在这样的校园中，我们还会幸福吗？ 如果，我们走进优美寂静的校园中，看那春日的娇花与鹅黄的幼蝶共舞， 如果，我们脚踩在层层干净的阶梯上，听那春风温情地拂动绿树的新芽， 此景，怡悦着我的情。 此声，陶冶着我的心； 如果，我们生活在这样的校园中，我们还会不快乐吗？如果，我们生活在这样的校园中，我们还会不幸福吗？ 谁不想仰望蓝天，俯看绿地？ 谁不想呼吸着新鲜的空气，欣赏着优美的风景？谁不想自己的校园干净清幽而又充满温馨？ 绿，是朝气蓬勃的生命， 绿，是不可或缺的文明， 绿，就是我们和谐校园的颜色！ 有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了健康的生命； 有了绿色，便有了和谐的校园。 让我们捡起一片纸；