割舍不断的情结_试析现代女性文学中的母爱主题
第28卷第2期2002年6月徐州师范大学学报(哲学社会科学版)
J.of X uzhou N or mal U ni.(Philo so phy and So cial Sciences Editio n)V ol.28,N o.2Jun.,2002
[收稿日期]2001-10-05
[作者简介]沈玲(1969—),女,江苏新沂人,徐州师范大学文学院讲师,文学硕士。
割舍不断的情结
——试析现代女性文学中的母爱主题
沈 玲
(徐州师范大学文学院,江苏徐州 221116)
[关键词] 现代文学;母爱;女性意识;冯沅君;冰心;张爱玲
[摘 要] 现代女性文学中的母爱大致表现出三种倾向:一是对母爱的误解,传统封建伦理道德代言人的爱与人的血缘关系上的人伦母爱有重大区别,许多女作家把二者混为一谈,以冯沅君为代表;二是对母爱的夸饰,把伦理感情上的母爱无限地扩大为是对人生理想的最高体现,以冰心为代表;三是畸形变态的母爱,母爱已经成为一种人格极端异化了的附带品,以张爱玲为代表。这样,母爱主题经过冯沅君的误解、冰心的神秘化和张爱玲对其阴暗面的披示,才得以以一个完整的面貌出现在中国现代女性文学中。
[中图分类号] I206.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-6425(2002)02-0064-04
在回顾中国妇女解放的发展历程时,我们不难发现,对女性自身解放而言,至关重要的一个前提就是女性意识的萌生,而这恰恰发生于五四时代。在那个破旧迎新的变革时代,西方的各种社会思潮都对当时中国社会的各个方面产生了极为深刻的影响,其中个性解放的精神也烛照着众多的青年男女,他们义无返顾地行走在与顽固封建传统陋习相斗争的路途上。这场斗争的主要焦点便是婚恋自主权的问题。精神上已经觉醒的青年男女们大胆热烈地追求婚恋自由,而以封建家长为代表的旧礼教道德却拼其残年余力试图把这一追求扼杀在萌芽状态。于是,因袭的旧观念与接受的新思想之间形成了难以调和的矛盾。这一深刻的矛盾冲突使女性意识在确立的过程中变得极为艰难。一方面她们热切渴望自由的未来,另一方面在潜意识中又对旧的传统道德伦理观念有所保留。这一形而上的东西在生活中具体呈现为新生的一代与封建守旧的父母的斗争。在女性文学领域中,作家们以其细腻的笔墨,透过母爱这一独具艺术表现力的主题展现了那个时代的斑斓一幕。本文对此试作考察,并且对母爱主题所蕴涵的女性意识作出粗浅的分析。
一
母亲,作为一个文学形象,是兼具双重身分的艺术角色。一是社会化了的母亲,一是自然化的母亲。作为前者,理所当然地应在否定批判之列。然而,母性乃女人与生俱来的一种天性,这是新旧女
性所共通的一个交接点。因此在家庭生活中,母女之间因为类的认同,所以关系较为密切。然而在复杂的社会生活中,母亲常常是社会化了的母亲,在五四时期,封建思想对女新生代的束缚力常常具化为母亲对其先进行为的障碍。相应的母爱即成了女性文学常常涉及的主题。觉醒之初的女性常把对父母的妥协与对封建伦理的反抗混为一谈,从而大大降低了她们的战斗性。从情感上说,这些女性作家对母爱怀有一种不容置疑的珍视之情,但从思想上,从对自己未来的理性思考上,她们又必须摆脱掉母爱的光环。只有如此,她们才可以独立完整地拥有自己。同时,我们还可以看到,当“五四”时期的女性作家们第一次用自己的价值观念来扫描社会时,她们感到了深切的痛楚。一方面要彻底与现实决裂,一方面又因种种无奈而屈从于现实。所以在当时的女作家创作中,普遍形成了
一种孤独感与悲剧感。她们只好把希望寄托在爱的理想的天国中,以求慰藉苦闷孤寂心灵,在这爱的理想的构制中,母爱又成为一个不可忽视或遗忘的因素,成为女儿行动的动力或阻力。
母爱在女性文学中大致表现出三种倾向:一,对母爱的误解。本来,封建传统伦理道德代言人的爱决不是真正意义上的母爱,它与人的血缘关系上的人伦母爱之间存在着重大区别。但许多女作家把二者混为一谈,致使难分难舍,这一种以冯沅君为代表。二,对母爱的极端夸饰,把伦理感情上的母爱无限地扩大为是对人生理想的最高体现,甚至罩上一层神圣的光环。这种倾向以冰心为代表。三,畸形变态的母爱。它不等同于一般任何感情上的母爱,而是一种人格极端异化了的附带品。对之描摹最真切最杰出的当为张爱玲。
作为第一代新女性,她们没有也不可能完全摆脱几千年历史因袭下来的思想重负,因而不免常有妥协、软弱的表现,尤其是当这种重负与血缘亲情等因素交织在一起的时候,更显示出超越的艰难。因此,母爱与情爱的冲突时时萦牵于新女性的心头并展示于女作家的笔端。研读冯沅君的小说,不难发现具有普泛性的母爱情结,“慈母的爱,情人的爱,两种爱构成了一幕互相冲突的悲剧,我是悲剧的扮演者”。[1](P34)代表意识觉醒的情爱与代表封建传统伦理道德的母爱相争相持,难分难舍。这种割舍不断的情愫在冯沅君小说中频频出现:
“我爱你,我也爱我的妈妈,世界上的爱
情是神圣的,无论是男女之爱,母子之爱。”
“抛不下恋爱的悱恻缠绵的浪漫生活,舍不下我的刻板拘泥、诚挚朴实的家庭!”
“因为母亲的爱,所以不敢毅然解除和刘家的婚约,所以冒险回来看她老人家。因为情
人的爱,所以宁愿牺牲社会上的名誉,天伦的
乐趣。”
曾高呼“勿得自由我宁死”的镌华,在至诚的情爱与至真的母爱面前,免不了彷徨痛苦。如笼中的困兽一般冲撞于母爱、情爱交织的网间,寻找着突破口。然鱼和熊掌不可兼得,于是坚强无畏的镌华不禁发出“吾谁适从”的哀叹。这恰印证了在“五四”时期初长成的女性真实的心态。毕竟她们是在传统礼教的滋养下长大的一代,传统规范曾深刻地影响着她们,在摆脱传统礼教之后,新的道德规范尚未建立之前,她们明显生出无所依托,无所适从之感。既反传统又为传统所羁绊;既否定旧礼教又对其无比怀念。
情爱与母爱的斗争,反映了“五四”时期母女之间尖锐而复杂的矛盾。它是父子间无法调和的对立的表现。情人是女儿的同盟者,女儿是情人的代言人;母亲是隐形的父的代表,女儿前行的敌手。她们之间的冲突不仅代表上一代与下一代的冲突,而且是新与旧的冲突,是反封建的力量与封建力量的较量。“我的母亲向来是何等慈善的性质,此刻不知怎样变得这样残酷,不但不来安慰我,还在隔壁对我的哥哥数我的罪状,说我们的爱情是大逆不道的。”[1](P5)这几近痛心的诉说,分明是一种愤怒的控诉,它已充分显示出母亲代言人的身分。母亲一切的责骂与近于冷酷的举动皆是为了维护旧传统、旧礼教的。镌华能够战胜外界的一切阻挠但却无法阻遏内心深处所沿袭的旧观念,因此在母爱的羽翼下,表征女性意识觉醒的神圣情爱亦失去了青春的光彩,陷入尴尬之境。我们似乎听见了这类女性内心深处的自我搏击之音在现实回音壁上的回声。母女之爱,情人之爱,哪个也剪不断,哪一个都难以割舍,二者共同维系着其精神平衡。通过情人的爱,成为封建父权的叛逆者,通过母爱来回避跨出家门后的恐惧与无助。冯沅君一再努力寻求使两种人伦之爱调和的途径,结果,在母亲那儿,竟得不到“爱”的庇护,相反,一张封建礼教的大网正张着大口欲吞噬这对自由的恋人。幻想破灭后,又陷于更深的痛楚之中。在二者权衡之际,一旦发生刹那间的偏离,便导致悲剧产生。死,是一种解脱之道,不然,则如《误点》借火车的误点这一偶发性现象来保存母亲的面子,并暂时获得心灵的平衡。但平衡是短暂的,这种不可调和的矛盾注定她们走遍天涯也寻不出欢乐的种子。
又如庐隐《海滨故人》中的云青,囿于家庭的压力,拒绝了真挚、美好的爱情,逃离到家的樊笼里。从此研读佛经,以图出尘,但纵是孤灯青影也难锁那份曾萌生的爱情的光辉,在自伤自悼中她认清了那带有胜利金冠的虚伪礼教的面目。苏雪林《棘心》中的醒秋,也陶醉、痛苦于情爱和母爱的缠结之中。应当承认,这种难以割弃的关系,使“五四”女性的反传统平添了许多困难。在家庭伦理之爱与两性之爱的矛盾、冲突中,表现了个性反抗的勇敢和艰难,加深了人物心理矛盾的复杂程度,这比那些把封建的父们都写成腐败昏庸,反封建的子们都义无反顾地弃绝之的作品,要丰富深刻真实得多。这或许便是冯沅君等对觉醒之初女性真
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实心理不经意间把握的伟大、闪光之处。
二
与冯沅君小说中情爱与母爱的二元冲突相反,在冰心的小说世界中,母爱不但不是人物人生理想的对立,而且还是她们理想最高体现的化身。母爱的力量已大大超过了伦理之爱的范畴,并被神秘化,哲学化,从而成为人生终极的表现。冰心在自己的文学创作中,力图渲染这种人类共通的情感,并把它幻化为女性意识觉醒过程中的海市蜃楼,也从而构成了冰心爱的哲学。这种爱的哲学的基本支撑点就在于母爱,它是人类最伟大、圣洁的情感,它一面具有普泛性,一面又具有万能性。因此,它成为整个人类和宇宙的生成本源与隐在力量,万物皆由母爱而生。在这里,冰心对母爱所进行的是一种宗教式的观照与感悟。在她看来正因为有了母亲,所以世上便随处种下了爱的种子。正因为有爱,溪泉才欣欣地流着,小鸟才欣欣地唱着,杂花才欣欣地开着,野草也才欣欣地青着。走兽与人类也都欣欣地奔跃、生活着。“万物的子女,彼此互爱着;同情互助之中,还载着众生的大地,便不住地徐行前进。”面对如此盛景,她禁不住感叹道:“懿哉!宇宙间的爱力,从兹千变万化的流转运行了。”[2](P80)
应该说,是冰心生活的时代成就了她的爱的哲学。优越闲适的生活环境固然是其产生的一个不可忽视的因素,而社会上一时出现的纷纷扬扬的对爱怀疑否定的现象,却从反面激发锻炼了冰心对人类所有的极大的爱心,并将这份爱心升华到一种宗教圣徒般的生活激情。从积极方面看,冰心对母爱情感的这种选择是合情合理的。在黑暗的现实生活中跋涉的冰心意识到在污浊的社会里,任何自我的东西最终都要泯灭,零落成泥,成为时代的践踏物。那么在这种如同跋涉在苍茫荒原上而找不到实现自我的人生理想和价值的情况下,心理必然要发生裂变。宛若卖火柴的小女孩一般,虽清楚感受到环境的寒冷,却仍要在冰天雪地里划起根火柴,希图在燃烧的昏黄的小亮圈中,进入一个温暖的世界。在冰心的眼里心底也出现了这幻化情景,她幻想回到母亲的怀抱,接受母亲的爱抚,而这无上的爱力,“使疲倦的人生一步一步迈向光明”。而这光明也即是“人类在母亲的爱抚之下,个个自由,个个平等。”
把美好人生的一切都建立在母爱基础之上,只能说是一种抽象的乌托邦式的理想,是唯心地从自己的善良愿望出发织就的一种解决苦闷人生的虚幻方法。宽厚无边的母爱只是幻想出来用以逃避现实的暂时的灵魂避难所,一剂抚慰感伤心灵的良药。正因其虚幻,冰心才看到了其脆弱的一面。她曾坦率地表白:“只是闭着眼儿想着,低着头儿写着,自己证实,自己怀疑,开了眼儿,抬起头儿,幻像便走了!乐园在哪里,天国在哪里?依旧是社会污浊,一生烦闷!一般是自欺自慰,世界上哪有快乐光明?”
冯沅君和冰心对母爱的不同书写表现了女性意识的某种偏斜,这种偏斜现象发生的本因就在于这是女性意识初步形成时期。大胆与怯懦,反抗与屈服,追求与逃避共存于女性意识之中。镌华的痛楚反映了觉醒之初的女性精神上的窘境,冰心的神秘化处理映现了新女性探索人生的要求。
三
对母爱的抒写到了张爱玲时代则完全变了颜色,如同一枚钱币的正反两面,彻底翻了个。或许与家世相关,不和而畸形的家庭成为张爱玲窥探人生、经历人生的最初窗口,也成为她描绘世界表达内心情感的第一个先验模式。母爱残缺的事实铸就了她笔下母爱灰冷的外壳,因而她不能也不愿揭示出母爱中的积极精神。如果说冰心歌颂的是母爱的圣洁、无私、伟大,描绘的是“圣母”形象,令冯沅君难以摆脱的是温和仁慈的母爱,那么张爱玲所要展示的则是母爱的阴暗、龌龊与自私,描绘的是一群“丑母”形象。
在《流言?谈跳舞》一文中,张爱玲曾说:“母爱这大题目,像一切大题目一样,上面做了大多的滥调文章。其实有些感情是,如果时时把它戏剧化,就光剩下戏剧了,母爱尤其是”。温情脉脉的母爱背后是青面獠牙的吃人本质,所谓亲情、友情、爱情到她这里只不过是冠冕堂皇的用以装饰这吃人社会的假面具而已,其背后都是赤裸裸的金钱利害关系。母亲的形象,已不再是慈爱的象征,更不是温和的天使,而是巫婆、恶魔、疯子的化身,是一个睡在内房床榻上的统治者。理想中的母亲于现实中不复存在,她只偶尔出现在女儿的梦境中,在魔住了的时候,自以为枕住了母亲的膝盖,因此“呜呜咽咽”地叫喊:“妈,妈,你老人家给我做主!”但几乎就在同时,她便明白:“她所祈求的母亲与真正的母亲根本是两个人。[3](P52)母亲总让人失望。揭示出这种畸变母爱的最典型作品当是《金锁记》。张爱玲为人们塑造了一个“最彻底的”人物曹
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七巧——一个带着黄金枷锁的疯子。为了金钱,曹七巧牺牲了自己的青春与爱情,牺牲了自己一世的幸福,并被金钱剥蚀了自己的正常情感。黄金像一把沉重的枷锁窒息了她为人的正常呼吸,在为金钱而进行的争斗中,不仅销蚀了曾有的健康身躯,而且也异化了心灵。从极富有个性的女儿到阴鸷恶毒的母亲,从天真烂漫到阴森可怕的成长经历中,我们目睹了曹七巧变成一个性变态者和施虐狂的可怖过程。丈夫死了,婆母死了,封建大家衰败了。她终于得到了梦寐以求的一份家业。但在内外压力的交错下,她那充满欲望的心理也已发生了畸变:她要为失去的青春与正常的情爱复仇,报复外界的一切;而生活范围的狭窄,注定她要把报复的矛头指向周围的人群,并集中在自己的一双儿女身上。因此,当她戴着黄金的枷锁以一个疯子的审慎与机智来劈杀她所生存的世界的时候,她不惜破坏儿子的婚姻,拆散女儿的幸福,在毁坏别人的同时也摧残自己。被金钱异化了的女性偏狭心理使得这种母亲形象变得非常恐怖、可怕。《花凋》中的梁太太,出于怕暴露私房钱的自私自利的算计,在丈夫表示连姨太太都养不起而拒绝给女儿看病的情况下,也不愿拿出钱来给女儿治病,致使女儿在人生的花季痛苦地一天一天地死去。在这里我们痛心地发现,母爱是如此的庸俗、虚伪,在母爱华贵的外衣下遮掩的是人类自私的劣性。这些无疑是张爱玲所捕捉到的黑暗社会中最令人触目惊心的一角。
张爱玲笔下的母亲形象是其所构建的女性世界的一小部分,然而就这一小部分却早已揭示出女性的致命弱点:燃烧的欲望促逼着行动,并摧残着健康的人性。这是对女性意识深层痼疾的深刻揭露。
至此,母爱经过冯沅君的误解,经过冰心的神秘化,经过张爱玲对其阴暗面的揭示,才得以以一个完整的面貌出现在中国现代女性文学中。在女性争取解放的路途中,母爱题材所展示的内容对意识已觉醒或未觉醒的女性及支持女性解放的男性来说都是一种启示——女性的解放首先是女性自我的解放。
[参 考 文 献]
[1]冯沅君.冯沅君创作译文集[M].济南:山东人民出版社,1983.
[2]冰心.冰心文集(第一卷)[M].上海:上海文艺出版社,1982.[3]张爱玲.张爱玲文集(第二卷)[M].合肥:安徽文艺出版社,
1992.
The Love Knot That Can?t Be Torn Away
——Statem ent of the T heme about M other Love in the Chinese M odern Female Literature
SHEN Ling
(Chinese De p ar tment,X uz hou N ormal Univ ersity,X uz hou221009,China)
Key Words:mo ther lo ve;fem ale conscio usness;Feng Yuan-jun;Bing Xin;Zhang A i-ling
Abstract:T he modern author ess?ar e familiar with t he theme about mot her lo ve.Because o f differ ent inside and outside factor s,the mo ther lov e takes o n differ ent co lo r s in differ ent autho ress'w o rks.Based on Feng Yuan-jun,Bing X in and Zhang A i-ling?s wo rks,t his paper will expound the complex ity and var iety of mother lov e and find out the meaning that answer s to the liber atio n o f w omen.
[责任编辑:周 棉]
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当代著名女作家
当代著名女作家有哪些 龙应台(台湾散文作家),毕淑敏,萧红,林海音,林徽因,林白,亦舒(香港人,主写言情小说,亦舒的作品以情节取胜,故事往往跌宕起伏,环环相扣,结局受欧·亨利的影响,常常出乎意料,富有传奇色彩。在语言形式上,亦舒小说都是以一、两句话为一个段落:跳跃性大,节奏感强,这各香港惜时如金的紧张生活很吻合。)须兰(多历史小说,如《仿佛》《红檀板》《宋朝故事》《武则天》) 琼瑶,原名陈吉吉,1938年出生于四川,后随家人来到台湾。琼瑶是言情小说界名家,在华人读者中享有盛名。 虽然已经过了看琼瑶的年龄,并且开始难以忍受老年琼瑶的媚俗,但我却无法否认在少年时自己曾经迷恋过她的童话爱情世界,并且曾经为《窗外》而流泪。因此,我不愿全盘否定琼瑶,正如我不愿全盘否定过去的自己。 三毛: 原名陈平,台湾当代著名作家,现已辞世。其作品介于自传性散文与小说之间,描写一个女子在世界各地的所见所闻,及在异域的生活,将传奇的浪漫与别样的面对世界的态度结合一处,吸引许多读者的关切。三毛的世界也许带有某种虚幻的成分,但她带给读者的却是真实的阅读乐趣,而穷究作品内容是否真实,也实在是一件非常无聊的事情。 席慕容 席慕蓉,著名诗人、散文家、画家。一位来察哈尔盟明安旗的蒙古姑娘,是蒙古族王族之后,外婆是王族公主。她于一九八一年出版第一本新诗集《七里香》,在台湾刮起一阵旋风,其销售成绩也十分惊人。一九八二年,她出版了第一本散文集《成长的痕迹》,表现她另一种创作的形式,延续新诗温柔淡泊的风格。 张晓风 张晓风,1941年生,江苏铜山人,生于浙江金华。八岁后赴台,毕业于台湾东吴大学,并曾执教于该校及他处,现任台湾阳明医学院教授。她笃信宗教,喜爱创作,小说、散文及戏剧著作有三、四十种,并曾一版再版,并译成各种文字。六十年代中期即以散文成名,1977其作品被列入《台湾十大散文家选集》,编者管管称“她的作品是中国的,怀乡的,不忘情于古典而纵身现代的,她又是极人道的。”。余光中也曾称其文字“柔婉中带刚劲”,将之列为“第三代散文家中的名家”。又有人称其文“笔如太阳之热,霜雪之贞,篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰。”皆评价甚高
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《现代女性文学研究》课程教学大纲 课程编码:学分: 2 总学时:36 说明 【课程性质】 现代女性文学研究是汉语言专业学生的专业选修课。 【教学目的】 1.了解并掌握现代女性文学的发生发展的历史脉络、基本规律和主要特征; 2.了解各位女作家的生平与创作及在文学史上的地位与作用; 3.强化和提高学生的分析、鉴赏文学作品的能力及思辨能力。 【教学任务】 现代女性文学研究共36课时,主要完成以下教学任务:女性文学的发生与发展脉络,女作家们作品的个案研究。 【教学内容】 本课程主要以现代女性文学研究的创作为主要教学内容。论述了中国现代女性文学的产生、发展及其特点,从女性文学所关注的女性命运、爱情、家庭、人文的主题类型入手,探讨“五四”以来女性解放所提出的社会命题,并通过对冰心、凌叔华、丁玲、白薇、张爱玲、苏青等重要女性作家的论评,讨论女性作家的精神特质及其审美倾向。 【教学原则和方法】 教学原则:宏观与微观结合。学习与科研相结合。 教学方法:理论与实践结合。坚持自学为主。 【先修课程要求】 中国现代文学史。 【学时分配】
【教材与主要参考书】 教材: 乔以钢《多彩的旋律》南开大学出版社,2003年。 参考书: 徐岱《边缘叙事》学林出版社,2002年。 李少群《追寻与创建——现代女性文学研究》山东教育出版社,1999年。 游友基《中国现代女性文学审美论》福建教育出版社, 1995年。 大纲内容 第一章现代女性文学的诞生及发展 【教学目的和要求】 教学目的:了解并把握现代女性文学的发展及演变脉络,注意作家的生活与作品之间的关系。 教学要求:了解社会现状、时代变迁及文学思潮对作家的影响;阅读作家作品,从总体上把握女作家创作主题与风格的演变。 【内容提要】 第一节现代女性文学与“五四”新文化思潮 一、女性“失语”与“女性的发现” 二、现代女性文学的时代精神 第二节现代女性文学主题类型 一、社会性主题 二、女性主题 三、哲学性主题 第三节女性主体意识的进展 一、女性话语及其双声语境 二、女性性爱意识的觉醒与深化 【教学重点与难点问题】 教学重点:不同时期文学思潮对女作家创作的影响。 教学难点:探究现代女性文学发展的历程;女性主体意识的进展。 【复习思考题】 1.结合史料,探究女性文学诞生的文化语境和历史土壤。 2.请结合女作家的创作梳理出女性主体意识的进展轨迹。 3.五四新文化思潮对现代女作家的创作有着怎样的影响? 4.试结合具体作品谈谈现代女性文学的局限。 5.查找资料,了解目前现代女性文学研究的新动态。 第二章时代精神与女性文学革命(1917年——1929年) 【教学目的和要求】 教学目的:了解并掌握各位女作家小说创作的历程,取得的成就,存在的不足。 教学要求:详细把握课堂讲过的每一部作品的思想内容、故事情节、人物形象、艺术特色,艺术风格、艺术创新。注意宏观的梳理透视与微观的学习探讨相结合;理论与实践相结
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现当代女性作家及作品
现当代女性作家及作品 霍达《穆斯林的葬礼》很经典 李轻松《心碎》,也很经典,但很少有人看过当代80后 明晓溪《泡沫之夏》张小娴《面包树上的女人》擅长背景刻画与环境白描,以受到现代文明侵袭的大都市为背景,透露了闺阁妇女的凄凉、痛苦与悲哀,深深分析了她们身上无形的精神枷锁给她们带来的惨痛伤害。文字秀美,如密线刺绣,如工笔细绘。作品读后常有一种无奈、悲凉的感觉,还有着些许的感伤。 冰心: 作品以蕴涵哲理为主,如徐来掠面的轻风,把形散神不散的表现手法运用到极至,没有特别鲜明的人物或重大事件,与同时期众多现实主义作品相比,她更多地是用一种刻画真、善、美的理想状态反衬出现实的昏聩与局限性。 铁凝: 一个经历了转型的当代女作家。早期作品沉浸在白洋淀的清新和对进步文明生活的向往中;后期作品重新扎根乡镇农村,刻画人物的野性与自然力,体现出一群曾受精神奴役者思想解放的强烈要求,从而表现出关注精神创伤与治疗的思考。 毕淑敏:
一个学者型作家,文风平实,讲究情节的合理性,注重叙述的照应,心理描写为主,在个人思想、伦理道德矛盾斗争中刻画人物的复杂性,夹杂部分学术性观点。所以作品紧凑但激情稍逊。陈丹燕:1958年12月18日生于北京协和医院,祖籍广西平乐。 1966年移居上海,因为口吃极少有朋友。上中学开始写作并开始在《上海少年》上发表少年习作。1978年2月进入华东师范大学中文系学习。1982年毕业于华东师范大学中文系,毕业论文是关于西方儿童幻想文学的研究,获文学学士学位,任《儿童时代》小说编辑,同时开始小说和散文创作和儿童文学翻译。1991年访问日本,第一次看到了中国以外的世界,受到极大的吸引。1992年作为访问学者前往德国慕尼黑国际青少年图书馆,向国际书展推荐介绍中文图书,并演讲中国独生子女问题。三个月的欧洲生活,极大地冲击和开阔了思想。写作长篇小说《一个女孩》,对自己的童年时代做第一次全面的描写和深入的思考。写作一系列欧洲的生活,知识分子采访记。1994年游学美国,在新泽西小镇上唯一的一家意大利咖啡馆里写作长篇小说《纽约假日》,实现了在一家异国咖啡馆里写一部小说的心愿。
母亲节主题教育活动
母亲节主题教育活动 一、活动目的 “慈母手中线,游子身上衣。”母亲节即将来临,为进一步弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德,让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛,理解母亲对自己的期望,懂得如何去感恩,如何去关爱他人、关爱社会,根据学校工作安排,开展“母亲节”感恩活动。引导学生了解母爱的伟大,并用真心和行动来回报母亲。 二、活动时间母亲节前夕 三、活动安排 知恩篇: A、听自己生日的故事,了解“十月怀胎,一朝生子”的艰辛。 B、观察妈妈辛勤劳动的事例,了解生活中平凡而伟大的妈妈。 C、回忆品味日常生活中妈妈对自己的关爱和照顾,进一步理解妈妈的爱。 感恩篇: 通过知恩篇,激发起对母亲强烈的热爱和崇敬之情,并根据自己的年龄特点制定母亲节的行动方案,用行动给妈妈带去惊喜和慰籍。
亲情档案:天底下每一个母亲都记得孩子的生日、爱好以及其他每一个重要的日子,而又有多少孩子了解妈妈的生日和爱好呢?悄悄地收集起这些东西,并把它记录下来,不时地给妈妈送上一份意外的惊喜! 报恩篇: 在母亲节,根据各自制定的母亲节行动方案,开展感恩行动,将温馨的话语、美丽的鲜花、体贴的行动等献给最伟大的母亲。 设计感谢妈妈的几种方式: 1、给妈妈写一封感谢的信,表达自己对妈妈的关爱、体贴、理解和感激、感恩之情。 2、亲手为妈妈制作一张精美的奖状,奖项可设置为“勤劳妈妈奖”“能干妈妈奖”“美丽天使奖”“智慧母亲奖”等。 3、用歌声、舞蹈、诗朗诵或小品等形式为妈妈表演一段节目,让她感觉无限的幸福甜蜜。 4、请给妈妈送上一杯茶,帮妈妈洗一次衣服,为妈妈捶一次背、洗一次脚,帮妈妈做一些力所能及的家务活。 5、当然,你还可以给妈妈一个轻轻的吻,送她一个深情的拥抱或者为她送上一份礼物,表达深深的爱和祝福。 四、活动要求
感恩母爱主题班会主持稿范文
【篇一】 齐:敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好! 靳:世界上,有一个慈祥的名字叫母爱 李:世界上,有一个深沉的称号是父爱 靳:当你叫妈妈时,只有一个人会答应你,因为她是母亲。 李:当你叫爸爸时,只有一个人会答应你,因为他是父亲。 靳:母爱是蓝天,让我们自由地翱翔。 李:父爱是港湾,让我们随时地小憩。 齐:下面我宣布七年七班“感恩父母”主题班会现在开始 李:父母,他们总是忙忙碌碌,从不停止。他们又总是把心都交给了儿女。在我们成长的记忆中总是有着太多太多的回忆,下面我们就来说说你眼中的父母。 靳:在课上,我们曾经写过一篇作文就叫《说说我那老爸老妈》相信大家也一定带给你许多触动,下面就请李曼亚来为大家朗读她眼中的父母。 李:许多同学描述自己的父母的言语都是那样和蔼、亲切、动人心弦,请欣赏几位同学的片段,相信你也一定会有所感悟。 靳:父母无论多忙,对儿女永远都是满满的期望,对儿女永远是满满的爱。父母一定也有许多话对我们说。 李:回顾自己的成长历程,这些记忆的点点滴滴,你将发现细心的父母到底有多么爱你。 李:在家中,儿女永远是家中的焦点。在家中,儿女的一个动作、一个眼神都能牵动父母的的思绪。我们就看看到底哪一个是我? 靳:通过这次班会,你一定有许多感悟,下面谁来谈一谈自己的感悟? 李:在这次班会中,我们一定有许多的话要说,就让我们把言语化作音符,下面就由各位班委歌唱《感恩的心》。 靳:最后,有请我们的班主任——王老师,为我们做最后的总结,请大家掌声欢迎! 靳:同学们,从现在做起,好好地对待父母,就像父母爱我们一样去爱自己的父母。 李:同学们,不要再等待,不要再无所适从了,不要等到“子欲养而亲不待”时再后悔、再追悔莫已。 靳:不要再等到那时去忏悔 李:不要再等到那时去自责 齐:下面我们宣布“感恩父母”主题班会到此结束! 【篇二】
母亲阅读含答案
母亲阅读含答案 导读:母亲 ①荠菜成了春天的一个符号,最讲求新鲜的,现采现摘,现炒现吃。我小时候,母亲领我去紫金山踏青,总要随手拎一把小铲刀,挎一只竹篮子,不时蹲下身子,挖路边的荠菜。这样的活儿,我也爱抢着干。母亲站在一旁,边夸我眼尖、手巧,边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比真把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年之后,我在异乡想念母亲,头脑中浮现的,仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。荠菜,因为我亲手挖过,而且是母亲教我挖的,所以从感情上,它离我最亲近,同时也标志着一段不可复得的儿时时光。 ②海带被我当作大海的礼物来看待。我之所以热爱海带,在于它是我妈妈的拿手菜。小时候,妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨,说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉,幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜:您见多识广,最好吃的是什么?蔡澜不假思索就脱口而出:妈妈做的菜最好吃。这是什么原因呢?一方面年少时人的味蕾最灵敏,容易产生深刻印象,口味还未被后来的山珍海味搞得混杂;另一方面,妈妈做的菜最有家常味了,尤其那份细致入微、润物无声的爱心,别人根本模仿不出来。还有一点,恐怕也是最重要的:妈妈做的菜,伴随着我们的成长,而且有时效性,不是永远都能吃到的。终有一天,它会成为
一个美好而怅然的回忆,你出再多的钱也买不到,它是无价的。 ③我出门在外整整二十年,每次离开家都乘坐夜间的火车,母亲早早就上床睡了,希望我在她睡着的时候再离开。不知道她是否真能睡着,至少假装睡着了,熄灯后的卧室没有任何动静。我探头看了一眼,隐约看见她盖着棉被仰面躺着的轮廓,于是在内心里喊一声妈妈,就蹑手蹑脚地走了。如果她真睡着了,是否梦见准备离开的我?如果她假装睡着,在黑暗中会想些什么?明天醒来后她面对的将是少了一个我的家。母亲说她越来越畏惧和我的离别,既担心我一去不复返,又害怕我下次回来已找不到她。希望我在她睡着后再离开,可以把分别当作一个梦来对待,或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道:每次我离开的晚上,母亲都要靠吃点催眠药才睡着。这哪里是催眠药,分明是母亲的止痛药,控制她隐隐作痛的心,因为那一刻,我的心也在痛。 ④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。就是在那个晚上,我被故乡的长途电话惊醒,母亲永远离开了我。失去母亲就等于失去了半个故乡,就等于失去了半个自己。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境,一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实,其余的一切都是假的。原来母亲这个词汇,是我们人生中的.一件易碎品,一定要轻拿轻放啊!这时候,我才意识到自己走得太远了,才意识到自己是有罪的:曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我,但我不能原谅自己:竟然如此自私地
张莉:现代女性文学的发生
绪言:现代妇女写作的中国式发生 张莉 中国现代文学史上的第一代女作家――中国现代教育史上的第一代女大学生,是本论文所关注的主角。 女学生与现代妇女写作发生的渊源,只有借助于梳理第一批女作家们的教育史、生活史及写作史,才有可能被充分阐明。为此,我想要借助的是“社会性别”这一历史范畴。只有当研究者进入历史情境,采取“共时”的讲述,“社会性别”才能成为一个有效的视角,研究也才会具有意义。换言之,本研究的目的在于关注“中国环境下妇女写作的发生”,而不是时下妇女文学研究中通用的借“西方女性主义理论”解读“中国妇女写作”。 导论将勾勒出本论文的主旨,并阐释社会性别与女作家研究相结合的方法。我的结论是,通过重视社会性别及妇女写作实践,中国妇女写作的独特性将得到呈现,进而“西方女性主义理论”与中国妇女写作之间的关系将获得反思。有关现代妇女写作发生的研究,会为我们业已熟知的“女性写作”带来某种修正和调整,进而丰富我们对现代文学发生史的理解。 现代妇女写作发生的历史条件 1898年到1925年,有关妇女的一切价值判断,发生了“翻天覆地”的变化――妇女们受到了前所未有的关注:她们的身体被凝视、讨论、批评,也被试图进行改造,她们从来没有这样地被举国重视。在这之前,中国妇女们普遍都生活在家内,遵从着“女子无才便是德”、“男女授受不亲”的行为规则。但是,在1840年后,情况逐渐发生改变――妇女们逐渐被知识分子发现,妇女问题被认为是国家衰弱的原因之一。正是对妇女问题的关注,开启了晚清民初以来有关妇女乃至整个民族国家的变革。 事实上,“妇女问题”经过自晚清以来近百年的使用,早已被常识化、本质化了。妇女为什么会被讲述为问题、如何被讲述是值得关注的,但同时,“妇女作为问题”这个事件本身就值得关注。它提示我们,要求妇女走出家庭,其动机是把妇女作为“问题”看待和解决的。 解决问题的方法,就是使她们放足、进入学堂读书――双足的解放为妇女们生育出健康、强壮的后代提供身体保证,进女校读书则使她们自食其力,以免成为男人的负担,另外,这样的经历也为将来的国民成长提供一位知书识理的母亲。女学生的出现,其实是民族国家运动“福荫”的产物,换言之,借由民族国家的
母亲节活动主题题目
母亲节活动主题名称_母亲节活动主题题目 弘扬中华美德,感受母爱亲情 感受母爱,报答母恩 也许你常把她忽略,但她永远惦记着你 谁言寸草心,报得三春晖! 说出你对妈妈的爱 呵护哺育我们,母爱创造奇迹 营造温馨家园,感恩母亲深情 感受母爱,温暖人心! 献爱心,帮助母亲完成没有达成的心愿 一.活动背景:五月份得第二个星期天,作为一个向母亲表达爱的节日,往往被快捷的生活节奏所代替,出于自身的不善表达,很多人也往往不知道以什么的方式来表达对母亲的爱。母爱是世界上最伟大的爱。这样的一个节日,我们希望人们能放慢生活的节奏,与我们一起,来共同表达对母亲的爱以及祝福。 二.活动主题:爱在心中,感恩更美。 三.活动地点:成栋学院,中央广场(待定) 四.活动时间:5月10号到14号 六.活动流程: 一.校内部分: (一).“感恩母亲树”
1.5月10号用彩灯彩带装饰好“母亲树”并在当晚点亮“母亲树”。 3.“母亲树”5月10号到14号从晚上六点持续点亮到11点半。 二.校外部分: (一).“感恩母亲树”:活动内容大概与校内一样。但是“母亲树”有商家提供。 (二).“美丽妈妈街头留影”5月13号当天活动在中央大街设点,商家:准备好即影即出的照相机,为经过广场的带着小孩的妈妈在 母亲树前免费拍照,拍完后一张贴于我们之前准备好的墙板上,另 一张则留个妈妈做纪念。 (三).亲情电话连线”此环节旨在为在外务工人员和在外地读书 的学生们提供一个便捷的表达爱的方式,活动当天将在中央大街两 个入口设点,由商家提供10部手机,免费让他们打电话联系自己的 母亲送上祝福。 七.活动前期准备: 4.5月4号前策划部准备好相关道具材料,联系好场地 5.4月25号前联系好特校方面。 八.资金预算: 2.母亲树祝福书签:500张2.500*0.5元=250元 3.宣传费用(三条横幅,两条是用于校内,一条是校外活动现 场.7张宣传海报:四张校内三张校外):横幅:3*60=180元 4.亲情小灵通由商家提供 5.贴相片的展板也由商家提供海报:6*30=180元小计:360元 6.即影即出照相机:商家提供 7.流动资金:200元7.共计:1010元
感恩母亲的主题班会教案(5篇)
感恩母亲的主题班会教案(5篇) 感恩母亲的主题班会教案第一篇: 活动目的: 1、通过比较、体验,让学生体会母爱是伟大的、无私的。 2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。 3、通过亲子游戏,让学生真切体会关爱母亲是美德。 4、让学生把爱延伸到社会,能用感恩的心去对待自己身边的亲人老师。 活动准备: 1、完成母亲节爱的作业:向妈妈表达爱。 2、邀请三位学生妈妈参加主题班会。 3、班委制作精美贺卡,写上全班同学的祝福。 4、教师搜集资料,制作幻灯片。 活动形式:美文诵读、情境表演、亲子游戏、集体宣誓活动主题:学会感恩 活动时间:5月9日 活动地点:五年级教室 活动过程: 一、谈话导入主题: 1、同学们,你们知道是谁给了我们生命吗?(妈妈) 男女两同学诵读《母亲赞》 2、昨天是母亲节,今天我们的班会主题就是《为了母亲的微笑》。(学生齐读班会主题)
二、聆听母爱的赞歌 有一首歌,表达了儿女对母亲的深情赞美,请听歌曲《母亲》,相信一定会引出你许多美好的回忆。(学生交流) 教师小结:在我们成长的道路上,凝聚着妈妈数不尽的爱。 三、了解母爱的伟大: 妈妈对你们的爱不仅表现在学习上,请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的?学生交流。 (我生病了,妈妈陪我去医院;我的衣服破了,妈妈给我缝补好……) 妈妈的爱是无私的,伟大的,她们为你们付出了这么多,你们又为她们做了些什么呢?学生交流 (我帮妈妈洗碗;我帮妈妈扫地;妈妈生病了,我帮妈妈拿药、端水……) 四、讲述母爱的故事 请三位妈妈回忆一下自己孩子成长中最难忘的一件事。 五、诵读爱的诗篇 让我们一起来深情朗诵赞美母爱的诗篇,表达对妈妈的感恩之情。 (课件出示《游子吟》《我妈妈》《荷叶母亲》、爱的名言,引导学生深情诵读) 六、体验爱的游戏――心有灵犀 1、牵手:三个孩子要能蒙着眼睛找到那双牵着自己踏过无数坎坷,帮自己洗过不计其数衣裳的手。
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这是一个真实的故事。故事发生在我们青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天用水量严格地限定为三斤,这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水。 人缺水不行,牲畜也一样,渴啊!一天,一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了,挣脱了缰绳,强行闯入沙漠里的也是运水车必经的公路。 终于,运水的军车来了,老牛以不可思议的识别力,迅速地冲上公路,军车一个急刹车戛然而止。老牛沉默地立在车前,任凭驾驶员呵斥驱赶,它都不肯挪动半步。五分钟过去了,双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头老牛这样倔强。人和牛就这样耗着,最后造成了堵车,后面的司机开始骂骂咧咧,性急的甚至试图点火驱赶,可老牛不为所动。 后来,牛的主人寻来了,恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上,牛被打得皮开肉绽,哀哀叫唤,但还是不肯让开。鲜血沁了出来,染红了鞭子,老牛的凄厉哞叫,和着沙漠中阴冷的酷风,显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了,骂骂咧咧的司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧!我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好三斤,放在牛面前。 出人意料的是,老牛没有喝以死抗争得来的水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么。不远处的沙堆背后跑来一头小牛,受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,在一片寂静无语中,它们掉转头,慢慢往回走。
现当代女性作家及作品
现当代女性作家及作品 导读:霍达《穆斯林的葬礼》很经典 李轻松《心碎》,也很经典,但很少有人看过当代80后 明晓溪《泡沫之夏》张小娴《面包树上的女人》擅长背景刻画与环境白描,以受到现代文明侵袭的大都市为背景,透露了闺阁妇女的凄凉、痛苦与悲哀,深深分析了她们身上无形的精神枷锁给她们带来的惨痛伤害。文字秀美,如密线刺绣,如工笔细绘。作品读后常有一种无奈、悲凉的感觉,还有着些许的感伤。 冰心: 作品以蕴涵哲理为主,如徐来掠面的轻风,把“形散神不散”的表现手法运用到极至,没有特别鲜明的人物或重大事件,与同时期众多现实主义作品相比,她更多地是用一种刻画“真、善、美”的理想状态反衬出现实的昏聩与局限性。 铁凝: 一个经历了“转型”的当代女作家。早期作品沉浸在“白洋淀”的清新和对进步文明生活的向往中;后期作品重新扎根乡镇农村,刻画人物的“野性”与自然力,体现出一群曾受精神奴役者思想解放的强烈要求,从而表现出关注精神创伤与治疗的思考。 毕淑敏: 一个学者型作家,文风平实,讲究情节的合理性,注重叙述的.照应,心理描写为主,在个人思想、伦理道德矛盾斗争中刻画人物的
复杂性,夹杂部分学术性观点。所以作品紧凑但激情稍逊。陈丹燕:1958年12月18日生于北京协和医院,祖籍广西平乐。 1966年移居上海,因为口吃极少有朋友。上中学开始写作并开始在《上海少年》上发表少年习作。1978年2月进入华东师范大学中文系学习。1982年毕业于华东师范大学中文系,毕业论文是关于西方儿童幻想文学的研究,获文学学士学位,任《儿童时代》小说编辑,同时开始小说和散文创作和儿童文学翻译。1991年访问日本,第一次看到了中国以外的世界,受到极大的吸引。1992年作为访问学者前往德国慕尼黑国际青少年图书馆,向国际书展推荐介绍中文图书,并演讲中国独生子女问题。三个月的欧洲生活,极大地冲击和开阔了思想。写作长篇小说《一个女孩》,对自己的童年时代做第一次全面的描写和深入的思考。写作一系列欧洲的生活,知识分子采访记。1994年游学美国,在新泽西小镇上唯一的一家意大利咖啡馆里写作长篇小说《纽约假日》,实现了在一家异国咖啡馆里写一部小说的心愿。 【现当代女性作家及作品】 1.文学常识之作家与作品 2.作家三毛作品 3.中国作家与作品汇总 4.文学常识之作家与作品精选 5.中国古代作家作品文学常识 6.文学常识之作家与作品集合
母爱主题XX三篇
母爱主题XX三篇 人们总把母亲比作康乃馨,而我讨厌这种说法。难道女人有了孩子,就一定要为子女变得那么平凡而渺小吗? 而我认为,无论是谁的母亲,都是十分美丽的,每一举手投足,都显现着优雅,都是惊艳的。比年轻女子更添一份成熟与稳重。如果用一种花来比喻母亲,玫瑰最合适。 可不是吗!天底下最美丽的人是谁?不是赫本,也不是梦露,而是我们的母亲。问每一个人,答案都是唯一的,那就是母亲。如果母亲是美丽的,那么适合美丽的花就是玫瑰。不要说玫瑰是年轻女子的特权,母亲的从前也是美好灿烂的,随时光在流逝,但又有谁会承认呢?我们的印象中,母亲也一定是美丽的,是年轻的,而她也一直娇妍依旧,艳丽如初,为何 __母亲是玫瑰? 不要怪她带刺,这是一种神圣;不要责怪刺的伤害,一定是你做错后的惩罚。你可曾想过,为何柔弱的她会长出刺?为何瘦小的她如此坚强,等明白了,就会感叹她的伟大,就会领悟她的高深。 玫瑰是送所爱之人的,送母亲合适吗?又为什么不合适。这世上,最爱我们的是女子是母亲,而我们最爱的女子,也一定是母亲。为何要将如此神圣的“爱”字涂抹上庸俗的胭脂,为何要将如此博大的“爱”
字切割成狭小的一角?谁会如母亲,爱得无私纯粹?人生路上,与你走到尽头的也许不是她,但是,请不要忘记,踏她是引导你走路的人。这一路走来,平凡都变成轰烈。 不要总以为母亲是我们人生路上的点缀,当你走得长,走得久了,就会发现,母亲是人生路上最美丽的风景,为这长途的旅程增添多少温馨亮丽!她应是主角! 如果要送花,我不愿随波逐流,去买最普通平凡的康乃馨。太平凡,就是庸俗。我要送玫瑰,我心中的她如此美丽年轻!我要用玫瑰赞美母亲,赞美玫瑰母亲,因为她是我在世间最爱的人,最想疼惜的人,是世界上最美的人! 我要把我也献给玫瑰母亲! 女儿二十周岁了。 这段时间,脑海中不时回想女儿这二十年来的点点滴滴,心想将这些记忆记录下来,也是一种纪念。及至落笔,才知事杂笔枯。那么,就信马由缰,笔随心走吧。
《感恩母爱》主题班会
《感恩母爱》主题班会 活动目的:为了培养我们学生对母亲的感激之情,同时也增进同学们和母亲之间的沟通交流,激发学生爱的情感,提高他们的认识,培养学生孝敬父母,尊敬长辈的好习惯,以便以后把这种爱的情感转嫁到爱祖国、爱人民、爱社会,从而把中华民族的传统美德发扬光大。 活动准备: 1.准备材料: flash《感恩的心》。 2.让每位学生写好一封给妈妈的信 3.配乐诗朗诵《母亲的赞歌》 4. 寻找生活中妈妈,学生作文《我的妈妈》 5.故事《感恩的心》 6.小品《放学以后》 活动过程: 一、开场白: 主持人 A:尊敬的领导、老师们! B:亲爱的同学们! AB:大家上午好! AB:感恩母爱主题班会现在开始。 二、诗朗诵《母亲的赞歌》 A:有一个人,她永远占据你心中最柔软的地方, B:甚至在你没有来到这个世界之前,她已经用她所有的爱滋润着你, A:奋斗时,她期待着你; B:得意时,她呵斥着你; A:失意时,她是你永远宁静的港湾…… B:同学们,这个人是谁? 同学们:母亲(齐声回答) A:对了,这就是我们的母亲。 B:今天,让我们一起走进母亲,去感悟深深的母爱。 A:下面,请欣赏诗朗诵《母亲的赞歌》。
三、寻找生活中的妈妈,学生作文《我的妈妈》 A:母爱是伟大的,无私的。再华丽的辞藻写不出这种爱,再美妙的音符也奏不出这种爱。母爱围绕在我们身边,也许是轰轰烈烈的,也许是平凡不易觉察的。生活中的妈妈又是怎样的呢?下面请xx同学轻轻地告诉我们 四、小品表演《放学以后》 B:是啊,我们的妈妈都是平凡的,在平淡的生活中为我们默默付出,看,妈妈来了。 五、互动(现场提问) 谢谢xx给我们带来的精彩表演 A:1.同学们,小虎的妈妈哭了,你们知道她为什么会哭吗?(现场提问) 是啊,妈妈哭了,她感到了委屈,伤心,气愤。不但是小虎的妈妈会哭,我们每个同学的妈妈遇到这样的情况也会哭,只是她们的泪是往心里流的。 2.那么我们该用怎样的实际行动让妈妈不再流泪,永远幸福快乐呢?(现场提问)(同学们自由发言) 六、智多星出注意 3.妈妈为我们做的太多太多了,瞧,我们班的智多星来了,我们听听他们给我们出了什么好的注意 七、写给妈妈的一封信 B:谢谢细心的智多星,让我们把我们心里深深的歉意,浓浓的爱意通过薄薄的信纸传达给远方的妈妈,有请xx同学. 八、故事《感恩的心》 A:就如种子发芽离不开土壤,航船离不开避风港,风筝离不开风,我们同样离不开母爱,下面有请xx给我们带来的故事《感恩的心》 九、手语合唱《感恩的心》 A: 感恩的心,感谢有你 B: 伴我一生让我有勇气做我自己 A: 同学们让我们最后用真诚的感恩之心对我们的妈妈说一句: AB: 妈妈,您辛苦了! B:下面有请班主任老师发言
阅读理解《我的母亲》及答案
请认真阅读下面的文字,完成7-14题。 我的母亲(17分) 母亲生在农家,勤俭诚实。为我们的衣食,母亲要给大家洗衣服,缝补衣裳。在我的记忆中,她的手终年是鲜红微肿的。白天,她洗衣服,洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗得雪白。晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣服,一直到半夜。她终年没有休息,可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。院中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的浇灌与爱护,年年夏天开许多花。 从这里,我学到了爱花,爱清洁,守秩序。这些习惯至今我还保存着。 有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷勤地给他们温酒作面,又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性,还未全改,因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 母亲活到老,穷到老,辛苦到老。可是,母亲并不软弱。那时有多少变乱啊!有时候兵变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜响着枪炮。这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的可是,在这种时候,母亲的心横起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的性格,也传给了我。在做人上,我有一定的宗旨与基本的法则,什么事都可将就,而不能超过自己画好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了我非去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。 当我小学毕业的时候,亲友一致地愿意我去学手艺,好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃,以减轻母亲的困苦。可是,我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处,都由学校供给。只有这样,我才敢对母亲说升学的话。入学,要交十元的保证金。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难,把这巨款筹到,而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业,被派为小学校的校长,母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:“以后,您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了,正赶上倡用阳历,不许过旧年。除夕,我请了两小时的假,由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候,地递给我一些花生说:“去吧,小子!”街上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我的眼。 生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。她一世未曾享过一天福,临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢心痛!心痛! (作者老舍有删改) 7。阅读全文,简要概括文章写了母亲哪些事。(4分) | 8。文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文,揣摩语句,体会情感,参照示例,完成表格。(4分)
《感恩母爱》主题班会教案
《感恩母爱》主题班会教案 活动目的:为了培养我们学生对母亲的感激之情,同时也增进同学们和母亲之间的沟通交流,激发学生爱的情感,提高他们的认识,培养学生孝敬父母,尊敬长辈的好习惯,以便以后把这种爱的情感转嫁到爱祖国、爱人民、爱社会,从而把中华民族的传统美德发扬光大。 活动准备: 1.准备材料:flash《感恩的心》。 2.让每位学生写好一封给妈妈的信 3.配乐诗朗诵《母亲的赞歌》 4.寻找生活中妈妈,学生作文《我的妈妈》 5.故事《感恩的心》 6.小品《放学以后》 活动过程: 一、开场白:主持人 a:尊敬的领导、老师们! b:亲爱的同学们! ab:大家上午好! ab:东白湖镇小六(3)班感恩母爱主题班会现在开始。 二、诗朗诵《母亲的赞歌》 a:有一个人,她永远占据你心中最柔软的地方, b:甚至在你没有来到这个世界之前,她已经用她所有的爱滋润着你,a:奋斗时,她期待着你;
b:得意时,她呵斥着你; a:失意时,她是你永远宁静的港湾…… b:同学们,这个人是谁? 同学们:母亲(齐声回答) a:对了,这就是我们的母亲。 b:今天,让我们一起走进母亲,去感悟深深的母爱。 a:下面,请欣赏诗朗诵《母亲的赞歌》。 三、寻找生活中的妈妈,学生作文《我的妈妈》 a:母爱是伟大的,无私的。再华丽的辞藻写不出这种爱,再美妙的音符也奏不出这种爱。母爱围绕在我们身边,也许是轰轰烈烈的,也许是平凡不易觉察的。生活中的妈妈又是怎样的呢?下面请付梦天同学轻轻地告诉我们 四、小品表演《放学以后》 b:是啊,我们的妈妈都是平凡的,在平淡的生活中为我们默默付出,看,妈妈来了。 五、互动(现场提问) 谢谢蔡晨宇和吴晓其给我们带来的精彩表演 a:1.同学们,小虎的妈妈哭了,你们知道她为什么会哭吗?(现场提问)是啊,妈妈哭了,她感到了委屈,伤心,气愤。不但是小虎的妈妈会哭,我们每个同学的妈妈遇到这样的情况也会哭,只是她们的泪是往心里流的。 2.那么我们该用怎样的实际行动让妈妈不再流泪,永远幸福快乐呢?(现场提问) (同学们自由发言) 六、智多星出注意
高尔基《母亲》阅读测试题及答案
《母亲》阅读测试题 一、填空题。 1.《母亲》是着名作家的作品,它是一部划时代的巨着,开辟了无产阶级文学的新纪元。 2.觉醒前的主人公,是旧社会妇女的典型代表,身上有着“夫权”、“神权”及“政权”的三重束缚。 3.巴威尔在狱外的主要革命活动是和。4.是巴威尔第一次领导群众进行的斗争,巴威尔在群众大会上向工人宣传革命道理。 5.巴威尔第一次被捕时,救子心切的母亲,在女商贩的帮助下,偷偷地将送入工厂,宣传革命的真理。 6.诙谐而有趣,他鼓励母亲加入革命生活,鼓励母亲读书写字,是母亲走上革命道路的引导者。 7.“五一”游行时,高举红旗开路,群众聚集在他的周围,像铁屑被磁石吸住了一样。 8.巴威尔再次被捕后,母亲搬到,和革命者住在一起,坚决担负起革命工作。 9.为了革命工作,母亲扮作、、小康的市民或巡礼者,在全省范围内奔走。 10.母亲冒着生命危险把儿子在法庭上的演说稿给娜塔莎送去,被暗探盯上,在被捕。 二、选择题。(请将正确答案的序号填在括号里) 1.哈依尔符拉索夫是钳工,()是他喜欢常用的字眼,他用这俩字呼喊场主、警察,也用来叫唤老婆。 A.浑蛋B.酒鬼C.孬种D.好人 2.巴威尔家住在工人区尽头,每逢(),大家伙都在他家聚会。 A.礼拜一B.礼拜三C.礼拜六D.礼拜五 3.()把有人要搜查巴威尔、马琴和维索夫希诃夫家的消息告诉了符拉索娃。 A.玛丽亚B.莎馨卡C.安德烈D.娜塔莎 4.巴威尔托付给母亲的第一项任务是()。 A.发传单B.送字条C.转移革命者D.送小册子 5.“五一”示威游行时,()和巴威尔一同被捕。 A.尼古拉B.霍霍尔C.雷宾D.蒲金 6.(),是母亲由自发性的革命转向自觉性革命的转折点,是
感恩母爱活动主题
学会感恩 ——主题班会教案 古 陶 一 中 郝风毅
学会感恩 活动主题:学会感恩 活动地点:28班教室 活动目的: 1、通过比较,让学生体会母爱是伟大的、无私的。 2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。 3、让学生把爱延伸到社会,能用感恩的心去对待自己身边的亲人和老师。 活动准备: 1、让学生查找日历,确认今年母亲节的时间。 2、准备卡纸、彩笔 3、手语歌《感恩的心》 4、制作幻灯片 活动形式:介绍、表演、宣誓 活动过程: 一、谈话导入主题: 同学们,你们知道是谁给了我们生命吗?(妈妈)母亲节马上就要到了,今天我们的班会主题就是学会感恩。师生齐读课题并启发学生理解主题含义。 二、调查统计: 同学们,你能说出母亲节是哪一天吗?(5月份的第二个星期日)今年的母亲节是几号?(14号)今天是11号了,还有几天就是母亲节了。你给妈妈送过礼物吗?你知道妈妈的生日吗?有没有给妈妈过生日?妈妈给你过生日了吗?让学生都说一说。 教师小结:通过刚才的调查可以看出,你们对妈妈的关爱还太少。 三、了解母爱的伟大与无私: 妈妈对你们的爱不仅表现给你们过生日上,还为你们做过很多很多的事情,请同学们回忆一下从小到大妈妈都是怎样关爱你的?学生交流。 (我生病了,妈妈陪我去医院;我的衣服破了,妈妈给我缝补好……) 教师简单讲解一下母亲从怀孕到养育我们长大成人,付出多少艰辛,让学生从中体会妈妈的辛苦。 四、说一说自己对母亲的爱:
妈妈的爱是无私的,伟大的,她们为你们付出了这么多,你们又为她们做了些什么呢?学生交流 (我帮妈妈洗碗;我帮妈妈扫地;妈妈生病了,我帮妈妈拿药、端水……)同学们都说得很好,说出了自己做的好事。但是老师也知道有些同学做的不够好。比如:回到家,躺在沙发上看电视,什么事都不做;做错了事情,妈妈批评的时候顶撞妈妈;在家乱花钱等等。 那么在母亲节到来之际,你们想用什么方式感谢自己的妈妈呢?学生交流 五、实施回报方案 (1)给妈妈一份惊喜 送一份独特的礼物给妈妈,如自己设计的贺卡或小制作;给妈妈洗洗脚;汇报最近通过努力取得的进步和成绩;一封感谢母亲的信…… (2)帮母亲做家务 放学回家帮助干家务,向父母表示关爱。 (3)陪妈妈聊聊天 陪妈妈聊聊天,说说学校发生的事,同学之间的事,自己的心情。听听妈妈工作的事,在沟通中积累情感。 今天老师给你们带来了卡纸,你们可以自己设计,制作一张卡片并写上祝福妈妈的话语。等你们回家的时候送给妈妈,好不好? 六、主题的拓展: 今天我们主要聊了妈妈对你们的爱,但除了母爱,还有师爱、亲人的爱、朋友的爱、社会上的爱。老师希望同学们在接受这些爱的同时,也能以一颗感恩的心去对待别人。 播放课件:誓词 感谢我的父母,您给了我生命,教我学走路,教我学说话,让我健康地成长;感谢我的老师,您给了我教诲,教我学知识,教我学做人,;感谢我的朋友,你给了我纯真的友谊,教我学会关爱,让我充满了希望。感谢社会,感谢人生。我一定自理、自立、自尊、自强,健康成长! 师生一起宣誓。 七、教师小结: 通过今天的活动,老师希望同学们能有一颗孝心。从现在做起,从小事做起,把爱体现在一言一行中。去关爱自己的父母,去爱身边的每一个人。 八、在手语歌曲中结束活动。 同学们,我们前段时间学过一支手语歌《感恩的心》。下面就让我们随着歌声表达出我们的心声吧!(师生一起手语表演) 班会设计说明:聋生由于从小失去了听力,父母对他们也是特别的照顾,什么事情也不让他们做。孩子体会不到父母的辛苦,对亲情淡漠,不懂得在接受别人爱的时候,应该用实际行动去回报别人。就连自己父母的生日也很少知道,对父母的关心太少。针对这一实际,在母亲节来临之际,在班内召开了这次主题班会。目的就在于让学生通过自己的回忆介绍、比较、宣誓、用手语表达心声等形式,让学生心灵受到触动,逐步学会感恩。