2009年广东高考历史试题及答案(B卷)

2009年广东高考历史试题及答案(B卷)
2009年广东高考历史试题及答案(B卷)

教学反思:大班《认识日历》

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。对日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得珍惜时间。发展推理能力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识,为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2010年、2009年、2011年、虎年、兔年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日历最上面有数字2010的就是2010年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道,可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历,请他们观察一个月有多少天,是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外,他们问:老师,为什么有的30天,有的31天,还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后,我用“拳头”形象地来区分大月小月,调动了孩子们的积极性,孩子们在学中乐,玩中学,真正做到了“寓教于乐”。在寻找日历秘密的过程中,孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说:“老师,我发现了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢?”,我把这个球又抛给了孩子,有的孩子就说:“红色是休息天,我们可以不上课。”有的孩子说:“不对,有的红色不是休息天,是节日,你看!”还用自己发现的事实给你证明

在接下来的“找节日”环节中,当我说出节日后,小朋友首先要反应是几月几日,接着在年历中找出来。在找的过程中,孩子们找得都对的,而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了,于是我说:请几个孩子到老师的日历上来找。这下,孩子们更积极了。

整个活动下来,给我感触最深的是,要想小朋友学得开心,首先老师必须带动学习气氛,让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去,只有大家都参与了,老师教得开心,小朋友学得也开心。

6的组成教学反思

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考:如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”经过数十年的经验总结和回忆着以前听过的优秀数学活动,于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。

(思考:在这个环节中,给幼儿准备了6个操作桃子,原本想再给幼儿准备一张有两个盘子的背景操作纸,让幼儿在两个盘子中给6个桃子分成两份,但想想,大班的孩子如果不在盘子中进行操作,他们肯定也能理解老师所说的“分成两份”是什么意思,所以考虑教具的有效性,就没用背景操作纸。但在这个过程中我还发现了一个现象是我课前没有考虑到的,就是在自主探索组成时,有好几个孩子都记录了6可以分成0和6,这是我课前没有考虑到的,于是我就在个别交流的时候给予解决了,没有再集体面前说到,也就是在活动中我没有找到很合适的解释语,就让它过去了。从幼儿的操作过程中看,他们都能基本上进行独立操作,并给自己的答案进行记录。)

《以客体为中心区分左右》教学反思:

在数学中,在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右;培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。

在活动刚开端时,我领着孩子们跳了一段舞蹈《伸出你的手儿摆一摆》,活跃了课堂氛围,直接导入教学主题。并通过“我说你做”、“律动游戏”复习了以自己为中心区分左右。在授课的过程中我注重以游戏贯穿始终,使幼儿在玩中学,乐中悟,感受生活中处处无数学,激起孩子们的参与认识。在课堂中我常蹲着和孩子讲话,拉近了孩子和教师之间的距离使孩子更乐意参与。孩子们一直在我创设的详细场景之中轻松愉快的学习。在练习巩固环节,我创设了摘果子的游戏检验孩子学习的效果,幼儿基本能在以自身为中心区分左右的基础上来

区客体左右。

但在本次活动中还存在大量的不足,具体在以下几方面:

1、语言的准确性不够,容易误导孩子。如:“这还是我的右手吗?”说:“我的右手到哪边来了?”

2、在活动中应该引导孩子自己去发现,如:让两个孩子面对面拉手,让他们自己发现自己的右手和好朋友的右手不在同一方向。

3、有的游戏环节时间太长,孩子容易失去兴趣。如:摸对方的脸、指对方的耳朵。

4、课件制作应更精,让它更好的为教学服务。

对于大班孩子来说,部分孩子已能正确区分左右,然而仍有部分孩子仍分不清左右,而大班数学活动《区分左右》的难点就在于孩子的差距较大。教师在制定目标时,既要满足能够正确认识左右的孩子有一个提升的过程,那就是以客体为中心区分左右。然而另一部分孩子也以自身为中心也不能正确区分左右的话,那么如何让他去感知以客体为中心区分左右。两个不同阶段的孩子如何平衡,又能让两个阶段的孩子都有所提升,成为了本次活动的重点。

为了解决这一难点,我在活动中增加了一个小道具,帮助所有幼儿做到以自身为中心正确区分左右,那就是在孩子的右手上套一条彩色橡皮筋。

在活动的开始,我先让孩子猜谜“手”,每个人都有两只手,右手有什么本领,哪只手是右手,如何才能快速区分右手,右手有什么本领,通过幼儿的讲述,我们一致通过吃饭时拿勺子的、写字的那只手就是右手然后让幼儿说说左手的本领,通过游戏举左右手比如伸拳头、做剪刀、伸拇指,重点强化右手。通过彩带帮助幼儿正确区分左右,既能帮助能力弱的孩子一个反复的提示和自纠机会,也为接下来的以客体为中心区分左右的环节奠定基础。虽然只是一条彩色橡皮筋,解决了很多的难题。

同时在本次活动中,我以游戏的形式进行,如“快速反应游戏(左手碰左脚、左手碰右脚等)”、“找朋友”等游戏,让幼儿分清自己的左边右边,让孩子们了解左右对生活的重要性。让孩子在游戏中不断的幼儿感知左右、巩固对左右的认识,体现了数学的趣味性,使幼儿在玩中学、乐中悟,感受生活中处处有数学,激发孩子们的参与意识。孩子们始终能轻松愉快的学习。

科学活动《比高矮》活动反思

今天我们开展了一节科学活动《比高矮》,活动结束以后发现活动中存在一些问题,经过袁老师的指导,有了一些收获。

《比高矮》活动的原目标是:1.学习比较高矮,探索各种比较高矮的方法。2.能根据要求进行排序,并能大胆讲述探索的过程和结果。活动主要分为三个环节,第一环节为幼儿两人比较高矮,第二环节出示5个瓶子,按标记给瓶子排序,第三个环节是幼儿用操作卡独

立操作。结合本班幼儿特点以及自己的理解,我把活动环节稍作了修改,改为第一环节集体交流我认为的高矮物体,第二环节幼儿两两或三个比高矮,最后一个环节请幼儿给瓶子按高矮顺序排序。第一环节中运用幼儿已有经验了解幼儿对高矮的认识,为下一个环节做铺垫,第二个环节重点让幼儿理解高矮的概念是相对来说的,不一样的参照物,比较高矮的结果是不一样的,最后一个环节是通过排序游戏巩固经验,并且把高矮排序的知识经验运用到平时的生活游戏中,体现价值。活动中幼儿的注意力比较集中,参与活动的积极性也很高,积极主动回答问题,也大胆的讲述自己的发现。

活动后与袁老师进行了交流,袁老师细心的指导之后发现活动还存在几个问题需要改进。

首先是活动一开始的问题创设不清晰,作为一个科学活动,在活动中需要创设问题,有了问题以后才能运用方法来解决实际问题,所以问题的创设很重要,要让幼儿知道今天这个活动我们是要解决什么问题的。所以环节中应该加入提问、猜测、,还有不同幼儿之间的高矮比较,两人比、多人比,或者站在椅子上比,穿上高跟鞋比等都是不同的,让幼儿发现理解比高矮的条件是要在同一标尺下进行的。

其次是活动过程中的方法不够灵活多变,应该挑差异明显的幼儿进行比较,我们一般采用的方法使目测,如果有差不多高矮的幼儿如何比较又是一个问题,可以引出精确一些的方式,如运用测量工具,可以给孩子准备皮尺量一量,更简单的是让幼儿站在墙边在头顶画刻度,简单有效,看线的高低就能分辨。

最后是活动重点没有把握好,这个活动可以挖得更深一点,作为大班的孩子如果仅是停留在这个层次上太简单了,抓住一个知识点让幼儿一起自主探索挖的深一些。

还有一些细节问题也很重要,科学活动中教师的提问需要简洁明了,针对性强,所以对提问的设计也需要多花一些心思。对于教具学具的运用也要讲究简单但是要有效。在比较的过程中教师要注意顾及幼儿的情绪,比较的结果不要让幼儿产生消极的心理,特别是对于一些矮小的幼儿。

学习7的组成

在学习7的组成时,我先以拍手的游戏的形式引入,孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣,也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中,孩子们都想上来分,争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个,右边分了几个等。在这个游戏过程中,孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会,我利用操作材料(雪花积木)让每个孩子都和我一起来分一分,提高孩子参与的兴趣,让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看,他们基本上都能进行独立操作了,并能进行口头表述。

学习7的减法课后反思

作为一个幼儿园的老师,培养学生浓厚的学习兴趣是教学工作的基本能力,浓厚的学习兴趣能激发学生的学习热情,让孩子愿学、爱学、乐学、善学。因为兴趣是学生最好的老师,

本节课一开始,我就创设游戏的情景复习了7以内各数的组成。我是以开火车的形式进行的,幼儿的兴趣还是比较高的,但是还是有大部分的孩子没有轮到参与到游戏中来。在这个环节的设计中,我还可以加上集体的方式,让每个幼儿都有机会参与,减少幼儿等待的的机会。

对于幼儿,由于年龄的特点,他们的注意力时间不长,自制力较弱。如果没有生动有趣的内容和情境吸引他们,将会影响学习效果。因此我有借助于图片的方式,让幼儿自己来说说图片中的情景。以此刺激他们的兴奋点,从而激发孩子们浓厚的学习兴趣,通过游戏与语言的结合充分调动孩子的各种感官,让孩子不知不觉中领悟了减法的意义,无形中增强了孩子学习数学的兴趣。

在基本部分,师问:盘子里有7个苹果,小红吃掉了1个,盘中还剩下几个苹果?对于这个问题,幼儿基本都能回答,能利用手中的数字卡片进行操作,也能清楚表述各数锁代表的意思。但是在第二个问题的时候,孩子就有点弄不清楚了:盘中有7个苹果,小红吃掉后还剩下6个,小红吃了几个?孩子们弄不清楚到底求的是什么?到后面算鸭子的数量时就更加弄不清了。在讲解的时候我可能讲的太快了,不够清楚,幼儿还没有听清楚我就已经讲好了。在讲解的时候我还要再清楚一点,让孩子们理解总数和部分数之间的关系,求的到底是什么?这也是为以后学习8、9、10的加减打好基础。

在平时的复习中,幼儿还是能很清楚的知道7的加减的,但是在创设一定的情景之后好像反而把孩子搞糊涂了,幼儿的理解能力还要多练习,平时可以让他们自己说说题目,请别的小朋友来做一做。

这样一节课上下来,大部分孩子都接受了所学的知识,只有一小部分还不完全理解,这可能与他们的年龄有关。通过教育教学实践,教学情景具有连贯性,各个教学环节的设计和教学情景相融,学生的学习高涨,以致在教学中无需让我过多地组织教学。经过反复思考,我觉得在教学加减时,还应渗透数量关系,让孩子理解的再深一点。

整节课的误区:语速快,在实际操作时,动作稍快,在后面的《算一算少了几个小朋友》的环节中,幼儿的参与性质比较高,情绪有点高涨,有点收不回来的感觉。基本部分的学习环节形式有点单调,不能更好地满足孩子学习兴趣的高潮。

通过认真反思,自我剖析,认识到了自己的不足之处,这更便于我在以后的教学过程中能力的提高。针对幼儿的教学,我想:让孩子在学中玩,玩中学,让游戏贯穿于教学流程中,寓教于乐可以取得更为优异的成绩。

《6、7加减法》课后反思

本节课堂是在学习了1-5的加减法和6和7的组成的基础上,学习6和7的加减法。在教学设计时以蓝猫带领小朋友去数学乐园的情境引入,在攀登智慧塔的一关关的闯关练习中,学习6和7的加减法。教学时让学生充分动手操作,在摆一摆,写一写,说一说的环节中引导学生用3句话说说图的意思,为学习应用题做好铺垫。本节课堂还有一些要改进的地方:1、对于5+1和1+5的同一幅图,教材的设计意图是根据一样的图,引导学生从不同的角度观察,得出不同的算式。但是在教学中有些学生还是不能从不同的角度去看,这时候教师应该在学生解决的过程中,让学生体验到事实就是一种摆法而已,这样有利于学生的掌握,清楚的明白一图两式的由来。2、学生是第一次接触到一图两式,为了做好铺垫,应该在复习6和7的组成时,不仅让学生复习分成,还要复习组成,并引导学生联想,看到一组还能想到哪组,这样有助于学生在看到1+5=6的时候马上可以想到5+1=6。还可以让学生举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”。3、对于本节课堂的计算,绝大部分的学生都是会的,那么老师就应该选择“你的想法、你是怎么算的”,引导学生思考计算的过程,从而导入借助6和7的组成计算加减法,否则学生很容易停留在自己已经会了计算结果上,而不去考虑计算的方法和过程,在学生表述他用实物来算的时候,应及时引导升华为,因为1和5组成6,所以1+5=6。

为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间,针对问题,根据我们班幼儿的接受能力和水平,我设计了认识时钟的主题活动,并预设了活动的目标:1、了解表现时间的各种不同方式。2、感觉时间与人们日常生活的关系。认识时钟时,我利用孩子们对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲强的特点,从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我为幼儿准备了时钟模型和关于幼儿园的一些时间安排,说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受

时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助。在活动中,幼儿兴趣浓厚,积极主动。反思整个活动过程,我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高,身心获得发展,主要体现在知识的呈现与幼儿生活实际相结合,通过这节教育活动的开展,孩子们不但了感受到时间与日常生活的关系,认识了整点和半点的表示方法,而且从中激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知识的欲望。

认识时钟”是大班一节数学活动,其目的是通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时、分、秒之间的关系,会拨整点和半点,培养幼儿的观察力、思维力、动手能力并养成良好的生活习惯。通过此次活动首先我认为在物质材料的准备上很充分:为每个幼儿准备了一只可拨动的小时钟,为幼儿创设了钟表店的游戏情境、反映不同时段的生活图片,这些准备为幼儿后面的活动作了良好的铺垫。

其次在活动的开始我以幼儿感兴趣的谜语形式引出主题,调动了幼儿的学习积极性,通过预设的一些启发性问题如:这些时钟有哪些相同的地方?每个钟面上有几根针、这些针有什么不一样的地方等,充分调动了幼儿的积极性,使他们能仔细地去观察找出不同点。孩子们在游戏的情境下积极的拨整点、半点,从每个孩子身上反映出对活动的兴趣,参与活动的主动性、积极性非常高。

活动能紧扣目标,提供不同的操作材料,例如“认识整点与半点”的活动中,根据目标提供了时间对对碰,看钟做记录,看记录插时间,看图片拨钟.虽然这四种材料各不相同,操作方法及作用也不完全一样,但都是紧紧扣住活动目标,这些丰富多彩的材料,既可以引起幼儿学习的兴趣,又可用不同的形式来巩固幼儿学习的知识,对不同发展水平的幼儿来说,是适宜而有益. 整个活动将以往的“灌输式教学”变为“操作式教学”让幼儿参与到活动中,从活动中体会知识的演变过程,从而受到较好的教育效果。

记录时间”是一堂常规课,我的教学任务,也就是教学的主要目的是在复习巩固对整点、半点的认识,并在此基础上学习用数字记录时间。应该说,活动不是很难,但是从孩子操作掌握的情况看,还是存在着一些孩子认识不清、记录不清的问题。让我们来分析原因,并思考一个认识时钟的有效的教学流程。

在设计活动之前,与晓莉老师进行的沟通,了解孩子们的现有水平。得知孩子们已经认识过整点和半点了,但是从平行班那里了解到,很多孩子对于半点的认识掌握得不好,除了因为这个活动是上学期开展的,幼儿对认识的方法有些遗忘了之外,最大的原因恐怕就是对整点、半点的学习是放在一个教时完成的,单位学时内学习内容的过多孩子们掌握不好也就不足为怪。所以,我们应该把认识整点、半点分成两教时完成,有道是“心急吃不了热豆腐”,一步一个脚印才能不煮“夹生饭”,让孩子学得扎实是为以后的学习积累更多经验的重要保证

8、9的加减法》课后反思

8、9加减法在编排上已经与6、7的加减法有了较大的不同:过渡到根据一幅图写出4个算式。教材56页的情境图,主要是让学生亲身经历合作探索一幅图写4个算式的过程,自主发现2、6、8三个数之间的关系,并且感受到“一图四式”与实际生活的联系。教材57页有关8、9的加减法的计算,分为两个层次:先通过摆学具计算两道加法算式和两道减法算式;在直接通过想一想可以用什么方法来计算8、9的加减法,一方面突出计算方法的多样化,另一方面也引导学生用数的组成来计算。

在这节课的开始,我利用学生喜欢的动物作为题材进行谈话并引出主题,让学生根据教材提供的主题图,要求学生在教师的引导下,根据主题图写出不同的算式,通过合作交流共同写出四个算式,使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程。让学生根据图意用语言表达出来,培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力,加深学生理解的能力。再通过学生自己动手摆圆片,列出算式,然后自己计算,并说出计算的过程。只要能讲出道理,都应肯定,鼓励算法多样化,体现新课标“让不同的人学到不同的数学”的新理念。这样的教学过程,让学生亲身经历了“一图四式”的形成过程,对新知的认识比较深刻。本节课营造了“动手实践、自主探索、合作交流”的学习氛围,使学生在愉悦的情形中,构建起了枯燥的数学概念。不足之处:学生在列减法算式时,有的人用一边多的减一边少的,师必须说明其含义,在这里应加以强调:不管是“一图两式”还是“一图四式”,列减法算式时,都应从总数中减。

数学活动《学习看点图列算式》教学反思

本次活动的内容来自南师大出版社1997年版的《幼儿园指导丛书·科学》,其中的数学内容。活动目标是“学习观察点子图,按图意列出相应的算式,学习8的加减运算;进一步理解算式及算式中各数字、符号表示的含义。”

幼儿学习10以内的加减有多种形式,本次活动“看图意列算式”便是其中之一。在学习6、7加减时,幼儿都运用到了购物的形式,与幼儿的生活经验相联系,看图列算式还是第一次。因为幼儿有多次看图列分合式的经验,所以本次活动的重点在于指导幼儿运用看图列分合式的经验列出8的加减算式,这对于幼儿来说,还是能学会的。果然,在活动中,幼儿一下子就明白了图意,动作迅速地完成了二项学习任务。在交流时,便将重点放在用语言表达算式的含义。经过前几节课的多次学习,幼儿已能理解算式中各数字、符号表示的含义,对整个算式的含义的表达还有一定的困难,需要在下次活动中继续练习。在活动的最后,给幼儿介绍了将投放在区域里的材料,继续让幼儿练习看点子图列减法算式,当然内容是与课上的内容不同的。

这次的幼儿操作材料是根据活动内容自制的,幼儿课上操作的材料是参考用书上提供的范例的,投放在区域里的材料,是自己设计的,让幼儿根据列好的8的减法算式,对点图进行删划。

认识图形课后反思

认识图形教学过程中,我设计了各种操作活动。一是通过动手操作复习学过的图形,在学生动手的过程中回忆学过的知识,“从老朋友中来找新朋友”。二是动中摆图形,这一过程让学生通过摆小棒,对几个图形有一个理性的认识,对边数命名图形有更深的理解。通过这些活动激发学生学习的兴趣,让学生在玩中学、学中悟,在快乐的课堂气氛中融入学习活动中,也培养了学生动手操作能力和思考探究的能力。〖相关视频请到:优质课视频观看〗

这部分对于学生来讲并没有很大的难度,许多学生在学前已基本认识了这些图形,但对于立体图形和平面图形之间的关系还很模糊。在做题时,要求他们把四边形涂上颜色,他们把正方体也涂上了颜色。因此,在认识图形的练习课上我很注意这点,要求学生看清题分清图形。由于学生的年龄问题,有的时候学生在边数多的图形面前不是很自信,也怕他们在数边的时候多数或少数导致错误,我在布置练习前教授了在学生做题方法中提炼的一个好方法:

比如一个这个图形,我们事先不知道它是几边形,用个这好方法可以有准确又快,你想学吗?学生积极性很高。方法介绍:为了不多数每条边也为了不漏掉每条边,每数一条边的时候在它的边上画个小竖条,这样对于低年级的学生来说就不会犯重数或少数的错误了,也不会把图形认错了!

这种方法学生很快用到了练习中,错误率大大减少。新方法掌握的都很快很好。

大班数学教学反思“自然测量”

生活中会碰到很多的测量内容,特别是我们自然角的植物一天天的长大,孩子每天观察着,每天都会向我来报告自己的种子发芽了,自己的种子长高了,某某某的种子长的最高。这个时候,我会故意问问孩子,“哪到底是谁的种子长得最高呢?”或者问他们“谁知道自己的种子长的有多高啊?”“你去量量看你的种子有多高啊!”……孩子们在潜移默化中接触着测量,慢慢就有了测量的需求。观察着孩子的反应,很多是植物与植物的对比,有的是在那里目测,当我提出用量量的方法,有孩子都跑回去从书包里拿出尺子,可是在那里比划

了半天,回来跟我说:“老师,我不会量。”

看来数学活动“测量”的教学时机到来了。我在活动中提供了一些丰富的自然测量材料,如吸管、粉笔、牙签、纸盒、帽子等,通过不同的材料测量桌子的长度和宽度,让孩子了解测量工具的不同,测量的结果也是不同的。同时重点解决了测量的方法,如起点、终点、首尾相接、记录的要点等。在此基础上,我再提供很大的操作平台,不只是在活动室里测量,还延伸到户外,如量滑滑梯、图书架、操场等,让幼儿自由测量各种物品做好记录,满足孩子测量的需求。让他们在操作中通过对比、讨论,来发现问题,解决问题,给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会,是本次活动的亮点。在活动,尽力体现以孩子为主,让大多数孩子能主动去学、愿学、乐学,培养幼儿对测量产生兴趣,尝试借助工具测量周围物体,进一步了解测量在生活中的应用。

活动中,孩子们兴致浓厚,能大胆尝试各种工具进行测量,也能用他们喜欢的方式记录下测量的结果。然而,在活动中也存在一些困惑:1.幼儿由于个体差导,出现个别幼儿孤立活动,不愿与同伴交流,任教师如何鼓励也无济于事,该如何?2.测量工具的投入数量及种类应如何把握“度”。 3.在活动中是应让幼儿带着问题去测量,还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题,我们

该如何办?

《自然测量》教学反思

今天我开展的是数学活动《自然测量》,在活动前我预设了三个活动目标:1、喜欢参与测量活动,乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。2、初步学习正确测量的方法。3、发展幼儿观察、比较和判断的能力。从今天的活动效果看来,我预设的目标都有达到。

活动一开始时,我创设了蓝猫和淘气争论的情景,用帮助它们解决问题让幼儿说说如何测量小汽车的长度。因为蓝猫是幼儿所熟悉的动画片,所以很快就引起幼儿的兴趣,在让幼儿自己动手选择测量工具去亲身,并与同伴比较。因为是动手环节,符合幼儿的年龄特点,所以都很积极的去操作。再让幼儿通过比较自己的测量结构,让幼儿自己发现不同的测量工具测量的结构不同。最后让幼儿用正确的测量方法去测量,并与同伴交流结果。整个活动环环相扣,层层递进,幼儿在轻松愉悦的氛围中进行。但活动中不足的是:1、教师在幼儿动手操作的环节上,没有及时的提出要求,所以幼儿在兴奋的同时常规就乱。2、在环节上的过度不够自然。

通过今天的活动,让我明白在让幼儿操作活动时要先让幼儿明确操作的常规。

《9的组成》课后反思:

一、本节课的成功之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合幼儿的生活实际和年龄特点,创设生动有趣的情境,引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,注重幼儿主动参与,让孩子在数学活动中学习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识和,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

2、创设情境,激发幼儿的学习兴趣。

教育心理学研究表明:把思维过程“融”于情景中,幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣,而兴趣是幼儿主动学习的源动力,有了兴趣,学习就不会成为负担,而会成为一种执着的追求;有了兴趣,幼儿才会去积极探索,才能积极地提出问题,才能创造性地运用知识,变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为学幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌,但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,(并将这一情景贯穿着节课的始终)紧紧“拴住了”幼儿的心,调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以赛为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让幼儿拿出9根小棒,把9 根小棒分成两份,要求两人一组合作进行,一人分,另一人作好记录,找一找一共有几种分法,看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“摆一摆、填一填”这一环节,给了幼儿自主探究、动手操作的机会,教师引导不够、组织不到位,没有向幼儿讲明要求,致

使有几组的活动未正常开展,没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的,通向这个屋子的路有许多,而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者,更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色,才能让幼儿走向成功。

2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节,由于设置的内容较多,用时过长,影响了后面的教学。

9的组成及加减法》教学反思

本节课我的教学理念是:1、在教学方式上:学生在教师的主导下自主探究新知,掌握知识;2、在教法学法上:以“探究活动”贯穿整节课。设计了引导探究、比较探究、游戏探究等教学活动,充分调动学生多种感观参与学习,在活动中学会合作、学会交流、学会发现创新,有效调动学生的积极性,培养想象力和创造力,发展学生的思维能力。

我精心备课、认真上课,从而使教学理念得以实现,取得了较好的教学效果。一节课我一直被学生敏捷的思维、积极的回答、高涨的热情所感动着。细细反思,我觉得这节课之所以有这样的效果是因为:1、充分发挥了学生的主体地位,在教师的指导下,让学生看一看、想一想、说一说、摆一摆,充分自主的学习。2、“活”用教材,让数学知识紧密联系起来。教材的安排是先教学8、9的组成,然后在教学8、9的加减法。我认为这样安排致使有些脱节。因为8的组成是8的加减法的算理,因此二者的联系非常紧密,因此我把它们安排在以节课。这样从学生的认知规律出发,借助学生已有的生活经验,设计学生主动参与、乐于思考、积极合作、真诚交流的学习活动,让学生在充满生活气息的活动中学习数学,培养学生喜爱数学、学好数学的情感。

课后,我也发现本节课存在许多问题:1、学生看图列式没有用总数减,没有及时的强调纠正。因此,以后学生又出现同样的错误;2、没有充分调动学生的积极性,课堂气氛不太活跃。3、练习设计形式考虑不足,造成局面有些混乱。

在以后的教学中,我要求自己带着微笑走进教室,尊重学生,相信学生,鼓励学生,激发学生的兴趣,从学生的实际出发,从学生的生活出发,确立知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的课程目标,真正使我的教学成为师生共同发展的互动过程。

1、培养学生的问题意识。

要把学习过程视为问题解决的过程,鼓励学生自己提出需要解决的问题,并积极地去解决它。因此,一方面要创造激活学生思维的条件,为学生创设质疑情境,使学生有机会发现问题和提出问题。另一方面从低年级起就要逐步培养学生的问题意识,鼓励学生多思考,多提问、多质疑。引导学生从不同的角度、不同的思路提出问题和解决问题。

2、注重训练的有效性。

要着重加强基础性训练。保证学生掌握必要的数学基础知识和基本技熊。同时注意综合性训练,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、重视学习评价。

重视对学生学习过程的评价,既要关注学生数学知识与技能的理解与掌握,也要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在数学学习过程中的变化和发展,特别要关注学习方法与习惯的养成

《四等分》课后反思:

《四等分》这节活动课是接着《二等分》而设计的,孩子们在对二等分有了一定的了解后,我提出四等分,他们就迅速的回答出来:将一样东西平均分给四个(份)就是四等分。对于他们的这样回答我非常满意,这也就自然的导入了我的这节课的重点。

接下来是我提出了一个问题:怎样将一个正方形四等分呢?孩子们都互相讨论着,最后由每一组选一个代表上来将正方形四等分的方法画下来。

结果孩子们又画出了两种方法:对边和对角分。后面的圆形和长方形也就自然的有了方法四等分了。

可是到了将三角形四等分的时候,小朋友就有点不清楚了。小朋友们还是将其对边分,经过我们大家的实验发现是不对的,待我告诉他们正确的分法后,他们也都还是一知半解的。因为这也涉及到了等边三角形和直角三角形。所以在这一个环节上幼儿大概能理解意思我就没有再继续讲解了。只要幼儿明白了四等分的定义和会将简单的物体以及结合生活中的实物进行四等分就可以了。

反思:《10的分解与组成》

在教学10的分解和组成这部分内容中,我注意创设有意义的活动情境,给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习,使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展,体现了因材施教的过程。

1、创设情景,在活泼气氛中引发兴趣

《纲要》指出:“数学教学活动必须建立在孩子的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”,而且“兴趣是最好的老师”。这节课,我根据教学内容,结合孩子的个性特点,大胆地创造、使用教材,从孩子熟悉的“春天来了,山上到处开满了花,小明和爸爸去山上采花,他们一共采了10朵花,可是用一个花瓶又插不下,于是呀,爸爸让小明把花分别插在两个花瓶里,你想知道小明可能会怎样插这些花吗?”

这一生活情景出发引入课题,吸引了孩子们的注意,使孩子一开始就处于积极状态中,激发孩子的思维,激起孩子学习数学的兴趣。

2、动手操作,在合作交流中感受快乐

“动手操作、自主探究与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”如今,“孩子是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,课堂上孩子唱“主角”,教师只是一个“配角”,把时间和空间都留给孩子进行思考、探究、交流,关注孩子在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。本节课的内容“10的分解与组成”,孩子们已有一定的知识经验,于是我放手让孩子自己去尝试,去探索,去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中,孩子印象必然较深,同时增强了自信心,激发了成功、愉悦感。

3、在有趣的游戏中巩固新知、感受乐趣

传统的课堂教学,孩子听,老师说,机械重复,单调乏味,孩子很难“活”起来,“动”起来。在本课中,我注意穿插游戏或组织一些有趣的活动,让孩子在愉快的活动氛围中得到提高。如在巩固“10的组成”时,两个好朋友合作做“拍手”游戏;又如老师和孩子共玩“数字卡片”游戏。做到师生互动,教师与孩子始终处于和谐、民主、欢快而又紧张的课堂气氛之中。

总之,在课堂教学中,教师要设计生动、活泼的教学环节,不断地激发孩子学习的乐趣和欲望,不断地使孩子得到鼓励,体会到成功的喜悦,培养孩子积极的情感。

10的加减法教学反思

加减法》一课的教学中,致力于改变学生的学习方式与教师的教学方式,培养学生自主学习,合作交流的态度和习惯,全课以学生为主体、在教师引导下的积极的学习活动,使学生在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣与有用,体现了新课程标准的基本要求。下面谈谈我的具体的几点体会:

(一)教学中,我相信学生,大胆放手让学生去探索、去尝试。

这节课课一开始,以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我采用"估一估,猜一猜"的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。我课前准备了一包彩虹糖,找两名表现好的学生到前面来,请一名学生把彩虹糖分给他们,猜一猜一共有多少块彩虹糖,并引导学生说出是怎么想的。接着我让孩子分别尝一块彩虹糖,提问:现在有多少块彩虹糖?进而导入课题。

(二)兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,于是我采用了“ 数学规律的情景探究教学模式”进行教学,把课件作为学生学习的工具,这时,信息技术作为了交流讨论、表达的工具。我把每种关于10的加减算式都以创设生活情景展现给学生,突破教课书上的利用点子图的学习方式,真正做到让学生在实际中解决数学问题。如在讲授10-1=9这一算式时,在课件的画面上出现一棵大树,上面有10只可爱的小鸟在嬉戏,突然一只小鸟飞走了。这时我在让学生充分观察画面后,让他们说说发生了什么事,并提一个数学问题,提问的学生有权利叫另一名学生回答他的问题。这样,既有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣体验数学与生活的密切联系,探索出解决问题的办法,又增强了学生学习的主体性。

(三)培养学生多元的学习,使学生的思维能力也得到发展。

在教学内容中我设计了“开放题”环节——巧填数,题目是:()+()=10 10-()=()设计这一环节的目的就是使不同层次的学生都得到一定的提高,有利于孩子思维发散性的发展。

(四)在比赛中增长信心,培养竞争意识。

儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。在课程结束之前我设计“小小神算家”这一教学环节,在课件中出现关于本课的口算题卡,并组织学生以小组为单位进行比赛。这既是对本节课内容的复习,同时又增强了他们的团队精神,孩子们都跃跃欲试。

此时,我感受到:教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到之效。教师既要“教中学”,也要“学中教”,只有充分、合理地发挥信息技术的作用,才能教学相长,让学生在学习过程中不断获得成功的体验,建立自信心,学会学习。

10以内数的加减教学反思

我进行了《10的加减法》教学活动,本活动的目标是复习10 的组成,巩固把10分成两份的9种方法,进一步感知数的分合的互换规律;引导幼儿看图听题列算式,学习10的加减法。通过前面9以内的加减法的学习,幼儿对加减法的意义比较熟悉了,基本上也掌握了互换和互补规律,所以学习10的加减法就感到很轻松愉快了。第一个环节游戏《碰球》、《开火车》复习10的组成。

第二个环节首先让幼儿观察黑板上的图画,看图列算式:1+9=10,然后根据两个部分数可以交换位置,列出另外一个算式:9+1=10。接着我开始编题,取走一只小动物,让幼儿听应用题后列出减法算式:10-1=9,根据数的分合的互换规律,让幼儿马上列出另外一个减法算式:10-9=1。用同样的方法,幼儿学会了2+8=10、3+7=10、4+6=10、5+5=10……通过复习两个部分数之间的互换规律,让幼儿由一个减法算式马上想到另外一个减法算式。幼儿在活动中反应很快,大部分幼儿能举一反三,感觉教学过程很轻松愉快。

第三个环节让幼儿听应用题摆加减法算式,幼儿通过动手操作、积极动脑,孩子们不自觉地展开了竞赛,看谁摆的速度快,算式又正确。他们反应很快的,摆得又快又好,孩子们体验了获得成功的喜悦和体验,也养成了积极探索的好习惯。最后请了个别能干的幼儿口头编应用题,其他的幼儿摆加减法算式,这样幼儿的学习积极性更高了。在数学教学活动中,要多采用灵活多样的形式,因为有变化、新奇的东西,才能吸引他们的注意力;在数学课上也可以开展竞赛活动,这是大班幼儿的年龄特点决定的。这样可以使幼儿对数学活动更感兴趣,更能激发幼儿学习的积极性和主动性,养成爱动脑、动手的好习惯,学习知识做到举一反三。

面积守恒

活动反思:

每每与孩子闲聊时,总会时不时地听到孩子们说:“老师,你看,这棵树多高呀。”“老师,我长大了,以前好多衣服都不能穿了。”“老师,小学的操场比我们幼儿园的大。”等等。每当这时,我总会不由自主地问问:有什么办法知道它们到底有多高,多大呢?孩子们的答案是多样的。有用尺子,绳子、木棍等量,还有的小朋友想出用倒影来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。这次的数学活动:“铺垫子”,帮助幼儿更好的了解了这些长度、高度,培养了幼儿对测量产生兴趣,尝试借助工具测量周围物体,进一步了解测量在生活中的应用。在活动中是应让幼儿带着问题去测量,还是让他们在测量中发现问题?如果他们不能从中自己发现问题,这是这个活动上下来发现的问题。

认识大于号和小于号的反思

一、我的教学过程

识“大于”“小于”的主要目标是认识理解“><”学习用他们来表达操作结果。首先引

导幼儿集体认识大于号、小于号。接着用突变进行操作。

二、教学效果

1、认识大于号和小于号并出示卡片加以练习。

2、幼儿分组练习。

3、抽卡片做图形游戏,请2个幼儿各抽一张卡片,然后请幼儿根据两边的数做出相应的符号。整节课下来课堂气氛不是特别活跃,孩子们的兴趣一般,出现个别孤立的幼儿,不愿与同伴交流。在操作练习中,孩子们不能熟练的运用。

三、思考

我觉得我应该在备课中加以改正。还是应该多添加课堂气氛,吸引孩子的兴趣。在集体活动中,让幼儿带着问题去学习。也可适当的让他们自己去发现问题,然后教师再做引导。在操作材料上也要精心准备,这也是最关键的一点。

《认识人民币》教学反思

《认识人民币》这节课主要是引导幼儿认识各种面值的人民币。教学时我首先通过设置情境(商店卖东西)导入“认识人民币”课题,通过出示实物和已有的生活经验,让幼儿充分了解人名币的单位(元、角、分)、质地(纸币、硬币)、面值等信息。大部分幼儿在生活中已经或多或少的见过也接触过人民币。通过分类和观察,也使幼儿能够迅速、准确地辨认出各种面值的人民币。

在幼儿学会认识人民币的基础上,尝试把人民币分类。《认识人民币》这节课的重点是通过10的分解组成和加减解决购物时的实际问题,这部分内容是比较难理解的,所以我创设了超市购物的游戏,让幼儿用这节课所学的知识进行购物,学会自己付钱。课后延伸是让他们回家和父母一起购物,在生活中学会自己付钱,感受自己付钱的乐趣。这也是对人民币的认识会更深的。

《认识人民币》这节课我注重幼儿自主探索与合作交流。动手实践、自主探索与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。采取小组合作学习的方式,为幼儿设计了看钱、认钱、、换钱、摆钱、购物等活动,让幼儿为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励幼儿自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。重视对幼儿情感态度、价值观的培养。在整个活动中,让幼儿畅所欲言,对于每位幼儿的回答,都给以热情鼓励或表扬,“你真棒!”“你们真了不起!”等充满激情的话语,营造了活跃的课堂气氛,使幼儿兴趣浓厚。

通过《认识人民币》这节课的学习,使我收获很大。首先,作为一位年轻教学经验不多的老师,必须认真钻研教材,读懂教材,备教材、备孩子,以孩子为主体,让孩子自己主动学习、探索。放手让幼儿去想去学。其次教师的驾驶课堂能力,关注每一位幼儿,对孩子提出的问题如何引导。

2019年广东省高考历史模拟试题与答案(一)

2019年广东省高考历史模拟试题与答案(一) (考试时间:60分钟 试卷满分:100分) 第Ⅰ卷(选择题 共 48分) 选择题:本题共12小题,每小题4分,共48分。在每小题给出第四个选项中,只有一项是 符合题目要求的。 1.福建民居——土楼结构的特点是中轴对称、有强烈的向心意识,高低尊卑、主次分明等。一楼之内一般居住着一个家族,房舍根据“长幼有序”“男尊女卑”的原则安排。这种建筑布局 A .深受宗法影响 B .突出皇权至上 C .体现宗教色彩 D .利于邻里和睦 2. 《孟子?离娄上》说:“人有恒言,皆曰天下国家。天下之本在国,国之本在家,家之本在身”; 《礼记?大学》说:“一家仁,一国兴仁;一家让,一国兴让”。材料体现的理念是 A .中央集权 B .官僚政治 C .君主专制 D .家国一体 3. 观察右图,票面中的主要人物是 A .毕昇 B .沈括 C .徐光启 D .李善兰 4. 李大钊认为,西方文化和东方文化,一个是新的,一个是旧的。“但这两种精神活动的方向,必须是代谢的,不是固定的;是合体的,不是分立的,才能于进化有益”。下列理解准确的是 A .东方文化与西方文化性质不同 B .新文化随着时间推移变成旧文化 C .主张用西方文化改造东方文化 D .李大钊创造了新的思想文化体系 5.“战士双脚走天下,四渡赤水出奇兵。乌江天险重飞渡,兵临贵阳逼昆明。”诗中描写的事件是 A.太平天国 B.北伐进军 C.红军长征 D.抗日战争 6.1903年,林纾编译的《伊索寓言》出版。书中有一则故事:狮王与群兽立约,羊由狼管辖,兔 子由狗管辖,彼此友好,和平共处。兔子感叹说,我期待这一天很久了,但真能实现吗?故事后 的按语说:“今有盛强之国,以吞灭为性,一旦忽言弭兵,亦王狮之约众耳!弱者国于其旁,果 如兔之先见耶?!”林纾意在 A .提醒中国人警惕被侵略瓜分的危险 B .颂扬人类社会弱肉强食的生存法则 C .呼吁世界列强承担保护弱国的责任 D .鼓动中国民众推翻清政府残暴统治 [中國古代四大發

2013年高考广东卷文科综合历史部分

绝密★启用前 试卷类型:B 2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) 文科综合历史部分试题 12.战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。导致这一变 化的主要原因是 A .分封制的加强 B .宗法制的衰落 C .百家争鸣局面的出现 D .井田制的推行 13.东汉初年桓谭上书说:“(重本抑末)此所以抑并兼、长廉耻也。今富商大贾,多放钱货 ……收税与封君比入。”据此推论合理的是 A .东汉初年金融业繁荣,资本主义萌芽出现 B .东汉初年商人与封君勾结,中央集权削弱 C .东汉初年商人经济实力强,桓谭建议厉行重农抑商 D .重农抑商是中国古代基本政策,桓谭描述的现象不存在 14.有位古代思想家认为:通过读书等外在手段来明理自然是好,但“不识一个字,亦须还 我堂堂地做个人”,重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是 A .孔子 B .董仲舒 C .朱熹 D .陆九渊 15.“革命,革命,剪掉辫子反朝廷;独立,独立,中国岂是鞑子的!”这首歌谣反映了当时 A .革命的主要目的是移风易俗 B .民族主义思想已影响到民众 C .民族区域自治思想深入人心 D .反对帝国主义成为思想主流 16.20世纪30年代前期,“左”倾错误领导人把反对资产阶级同反帝反封建并列,企图毕 其功于一役,使中国革命遭受巨大损失。“左”倾错误的表现有 A .把民族资产阶级作为革命对象 B .坚持国民革命路线 C .放弃无产阶级对革命的领导权 D .实行工农武装割据 17.右示材料说明当时 A .中美关系已经实现正常化 B .中国已有反霸统一战线构想 C .中国积极参与不结盟运动 D .中国奉行“一边倒”外交政策 18.雅典的陶片放逐法规定,每年召开 特别的公民大会,投票决定将那些 严重威胁民主政治的人流放海外。据此,下列行为中可能使公民遭到流放的是 A .不按时参加公民大会 B .不同意授予外邦人公民权 C .为赢得个人政治声望资助贫穷公民 D .拒绝参加城邦举行的戏剧表演 19.欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级,他们成为教会之外新的艺术资助人。于是,艺术 家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是 A .文艺复兴时期画家 B .19世纪现实主义画家 C .法国印象主义画家 D .20世纪现代主义画家 20.有人在1877年号召民众为当前政体的形式和宪法的完整性而战,并指出这是1789年革 命的继承者同旧制度特权等级的残余及罗马神权政治代理人之间的斗争。“当前政体”是 A .君主专制 B .君主立宪制 C .共和制 D .无产阶级专政 21.被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界,降低了人类在其中的独一无二性”的学说

广东高考历史试题及答案

2018年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) 文科综合历史部分试卷 12.有学者认为早在商代就可能出现了牛耕,对他最有利的证据是 A.商代遗址中出土了牛骨 B.《诗经》里有农耕生活的描写 C.孔子学生冉耕字伯牛,名字有耕、牛二字 D.古文字学家发现甲骨文中有字呈牛引犁头启土状 13.“诸侯惟得衣食税租,不与政事”的现象发映了 A.君主专制的削弱 B.宗法制的消亡 C.中央集权的加强 D.分封制的巩固 14.有人这样评论当时的政治制度:如果宰相制尚未废除,宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主,君主就不会肆无忌惮。据此可知,他主张 A.限制君权 B.削弱相权C.实行君主立宪制D.废除三省六部制 15.图5为某时期的招贴画,从中可知 A.作者反对袁世凯独裁卖国 B.作者宣传抗日民族统一战线 C.五四运动有广泛的群众基础 D.国民党重新阐释了三民主义 16.周恩来说:“共产国际的领导同志都还担心我们 离工人阶级太远了。我说我们在农村里经过长期 斗争的锻炼,有毛泽东同志的领导,完全可以无 产阶级化。共产国际的一些同志听了之后大哗, 不以为然。”对这段话的正确理解是 A.中国工人阶级尚未登上政治舞台 B.共产国际反对农民参加中国革命 C.中国奉行独立自主的和平外交政策 D.中国共产党坚持马克思主义中国化 17.第一届全国人民代表大会召开前夕, 发动群众宣传和讨论宪法草案的标语口号有 A.“为巩固新民主主义制度而斗争” B.“争取社会主义在我国的完满实现” C.“坚持‘百花齐放,百家争鸣’的方针” D.“热烈庆祝社会主义的社会制度基本建立” 18.1521年有教皇代表与马丁?路德辩论说:信仰无法安稳地奠基于《圣经》,因为“《圣经》就像软蜡一样,可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于 A.教会是否腐败 B.信仰是否必要 C.信徒能否仅仅依靠信仰得救 D.《圣经》能否作为信仰的基础 19.18世纪末19世纪初西方某文学流派“以艺术的方式描摹了这一特定时代人的激荡、亢奋而敏感、纤弱的心灵世界,展现了有着强烈个性扩张欲望的自我”。其创作风格是 A.浪漫主义 B.现实主义C.古典主义 D.理性主义

2009年高考历史试题及答案(广东卷)

2009年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷) 历史 B 本试卷共6页,32小题,满分150分。考试用时120分钟。 注意事项:1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上,用2B铅笔将试卷类型(B)填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.作答选做题时,请先用2B铅笔填涂选做题的题号对应的信息点,再作答。漏涂、错涂、多涂的,答案无效。 5.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:满分75分。本大题共25小题,每小题3分。在每小题列出的四个选项中,只有一项符合题目要求。 1.下列文献中,有较多反应西周时期平民社会生活内容的是 A.《老子》 B.甲骨卜辞 C. 《诗经》 D. 《楚辞》 2.“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主 题可能是 A.王位继承制度 B.分封制度 C.三公九卿制度 D.郡县制度 3.康熙皇帝任命曹雪芹的祖父曹寅主持江宁织造局的生产根据当时的 制度,该局产品 A.全部投放市场,收入归皇室 B.全部供皇室使用,不投放市场 C.部分用于纳税,部分投放市场 D。部分供皇室使用,部分投放市场 4.中国古代,朝廷有时将不在户口册内且因此不纳税的人称为“盗贼”。这反映当时朝廷

广东历年英语高考真题及答案

广东历年英语高考真题及答案 高考来临,考生需要调整心态,放松心情,沉着答题,发挥水平。祝高考成功!下面是为大家推荐的广东历年英语高考真题,仅供大家参考! 广东历年英语高考真题第Ⅰ卷 第二部分阅读理解(共两节,满分40 分) 第一节(共15小题;每小题2 分,满分30 分) 阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C、和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。 A Here are Important Travel Notices from United Airlines, March 20, 2016 7:12 AM. Information is updated as it is received. ◆1. Travel and the Zika virus If you have a ticket for travel to a country affected by the Zika virus (as listed on the CDC website) and have concerns, please contact the United Customer Contact Center with any questions or changes to your reservation. Customers advised to avoid the affected regions based on CDC guidance may change their destination or travel date without a fee or may

2019届广东省高三高考适应性考试文综历史试卷(解析版)

2019届广东省高三高考适应性考试文综历史试卷(解析版) 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共14页。全卷满分300分。考试用时150分钟。 第Ⅰ卷(选择题共140分) 一、选择题:本题共35小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.有学者认为天下四方的观念来自于流动性很大的部落,一些居住在中原的土著部落不易产生这类宏观意识。如楚国眼界宽了,才产生了“问鼎中原”的野心,因此说明了“中原”本无“故主”。材料表明 A. 天下四方观念起源于游牧民族 B. 中原并非中华文明的发源地 C. 民族大融合催生出大一统观念 D. 天下观念是文明进步的表现 【答案】C 【解析】 【详解】材料中“天下四方”是指一统,即统一天下。根据所学可知,“楚国”“问鼎中原”是在春秋时期,诸国混战促进民族交融催生大一统观念。故答案为C项。A项,天下四方观念起源于游牧民族的表述与材料中“有学者认为天下四方的观念来自于流动性很大的部落,一些居住在中原的土著部落不易产生这类宏观意识”相符,但概括材料意思不全面,排除;B项,根据所学可知,中原是中华文明的发源地,该项表述明显不符合史实,排除;D项,根据所学可知,天下观念是否是文明进步的表现与不同的历史时期相关,不能一概而论,排除。 【点睛】表明类选择题是高考中相对稳定的题型,该类选择题主要借用了“表明”“或说明”、“反映”、“旨在”、“体现”一词“相当肯定地显示”的含义。它要求考生获取材料中比较确切的信息,重点考查学生的概括能力。试题的题干部分一般描述历史现象,考生需要根据所学知识,用简洁的语言准确、清楚地概括现象背后的历史结论。一般解题步骤有三步,第一步:概括材料的主体信息;第二步:联系选项,进行“等价转换”。“等价转换”是指第一步概括出的主体信息要与选项完全匹配;第三步:检验其他选项的正确性。

2009年高考广东文科基础历史部分

19.下列“考”字,最有可能出现在秦朝官方文献中的是 A B C D 20.下列王朝,不曾..设置丞相的是 A.清B.明C.汉D.秦 21.南宋时国家的商业税收超过了农业税收,原因是 A.农业生产蒌缩,农业水平低下B.商人兼并土地,积极从事农业生产 C.政府放松了对商人经营行为的限制D.宋代实行海禁政策,国内商业发展迅速 22.马克思在评论鸦片战争时说,“在这场决斗中,陈腐世界的代表是激于道义。而最现代的社会的代表 却是为了获得贱买贵卖的特权——这真是任何使人想也不敢想的一种奇异的对联式悲歌。”据此,下列表述正确的是 A.“陈腐世界的代表”是指顽固守旧的清政府 B.“贱买贵卖的特权”说明英国侵华与鸦片无关 C.“对联式悲歌”是指中英两国在战争中两败俱伤 D.“最现代的社会的代表”体现出人类的正义和道德 23.近代某思想家说:“然则必欲予民权自由,何必定出于革命乎?革命未成,而国大涂炭,则民权自由, 且不可得也。”这位思想家主张 A.民主共和B.改良维新C.暴力革命D.君主专制 24.某年,清政府命令各省督抚放宽民间设置工厂的限制。促成这一政策出台的是 A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》 25.《中国人民政治协商会议共同纲领规定》:“对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和协定,中 华人民共和国中央人民政府应加以审查,按其内容,分别予以承认,或废除,或修改,或重订。”体现此规定的外交政策是 A.一边倒B.另起炉灶C.不结盟D.和平共处五项原则 26.1960年底,毛泽东大力提倡调查研究,并于次年亲自深人农村调查。其目的是 A.推动“双百”方针的实行B.了解农业合作化运动是实际成就 C.决定是否在农村推行人民公社体制D.纠正大跃进和人民公社化运动中的错误倾向 27.邓小平曾公开评价某次会议,“虽然过去我们已经进行了多年的社会主义建设,但是我们仍然有足够 的理由说,这是一个新的历史发展阶段的开端。”这次会议是

2015年高考广东文综历史试题及答案解析

2015年广东高考文综历史 12.有古代学者论述某字体的形成时说:“(官员)奏事繁多,篆字难成,即令隶人(即胥吏)佐书”。据此推断,该字体是 A.小篆B.隶书C.行书D.草书 13.针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象,有朝臣说:“事不出中书,是为乱政。”由此可知,该朝臣 A.反对中央集权B.主张建立内阁C.主张加强相权D.反对三省六部制14.史载:明代江南昆山县的农家,“麻缕机织之事,则男子素习焉,妇人或不如也”,但乡村妇女凡耕耘、刈获、桔槔之事,与男子共其劳”。这则材料反映了当时 A.小农经济的生产方式B.资本主义的萌芽 C.男尊女卑的社会秩序D.官营手工业的主导地位 15.毛泽东主张用事实反击敌人的毁谤:“敌人说:‘广东共产’,我们说:‘请看事实’…… 敌人说:‘广州政府勾联俄国丧权辱国’,我们说:‘请看事实’。敌人说:‘广州政府治下水深火热民不聊生’,我们说:‘请看事实’。”这些“事实”都发生于 A.辛亥革命时期B.国民革命时期C.抗日战争时期D.解放战争时期16.1961年,中共中央农村工作部的一份报告指出:现在部分干部和农民对集体生产信心不足,以致发展到变相恢复单干,有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。 这则材料为例证,可用于说明 A.当时土地所有制发生改变B.农业合作化运动的历史背景 C.当时国民经济调整成效显著D.家庭联产承包责任制的起源 17.表2 反映了中国某时期与各国贸易的情况,据此推出符合史实的结论是 A.抗日战争胜利,中苏贸易激增 B.实行“一边倒”政策,中美贸易剧减 C.改革开放初见成效,中国对外贸易蓬勃发展 D.不结盟运动兴起,中国与发展中国家贸易往来密切 18.《十二铜表法》中说:“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力”对此理解正确的是 A.奴隶参与了立法B.习惯法的内容被摒弃 C.贵族对法律的垄断被打破D.成文法的规定不能改变 19.一位哥伦比亚学者在“纪念美洲发现——两个世界文明汇合500周年国际学术讨论会” 上说,“黄金和白银的作用只是使两个大陆之间的距离更加遥远了”。由此可知 A.该学者关注殖民掠夺的后果B.“两个大陆”指的是美洲和非洲 C.黄金和白银阻碍了世界市场的形成D.该会议讨论的是英国人登录美洲的意义20.“这份文献在当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适用。”下列文献中,符合这一评价的是 A.《大抗议书》B.《权利法案》C.1787年美国宪法D.《人权宣言》21.有文学家宣称:“我赋予古老文字以赤色,不再有元老!不再有平民!我在墨水瓶里掀起风暴。”他的文学理念属于

广东省2019届高三历史适应性考试试题(含解析)

广东省2019届高三历史适应性考试试题(含解析) 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共14页。全卷满分300分。考试用时150分钟。 第Ⅰ卷(选择题共140分) 一、选择题:本题共35小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.有学者认为天下四方的观念来自于流动性很大的部落,一些居住在中原的土著部落不易产生这类宏观意识。如楚国眼界宽了,才产生了“问鼎中原”的野心,因此说明了“中原”本无“故主”。材料表明 A. 天下四方观念起源于游牧民族 B. 中原并非中华文明的发源地 C. 民族大融合催生出大一统观念 D. 天下观念是文明进步的表现 【答案】C 【解析】 【详解】材料中“天下四方”是指一统,即统一天下。根据所学可知,“楚国”“问鼎中原”是在春秋时期,诸国混战促进民族交融催生大一统观念。故答案为C项。A项,天下四方观念起源于游牧民族的表述与材料中“有学者认为天下四方的观念来自于流动性很大的部落,一些居住在中原的土著部落不易产生这类宏观意识”相符,但概括材料意思不全面,排除;B项,根据所学可知,中原是中华文明的发源地,该项表述明显不符合史实,排除;D项,根据所学可知,天下观念是否是文明进步的表现与不同的历史时期相关,不能一概而论,排除。 【点睛】表明类选择题是高考中相对稳定的题型,该类选择题主要借用了“表明”“或说明”、“反映”、“旨在”、“体现”一词“相当肯定地显示”的含义。它要求考生获取材料中比较确切的信息,重点考查学生的概括能力。试题的题干部分一般描述历史现象,考生需要根据所学知识,用简洁的语言准确、清楚地概括现象背后的历史结论。一般解题步骤有三步,第一步:概括材料的主体信息;第二步:联系选项,进行“等价转换”。“等价转换”是指第一步概括出的主体信息要与选项完全匹配;第三步:检验其他选项的正确性。

2020高考广东文综历史

2015广东·文综历史 12.(15·广东)有古代学者论述某字体的形成时说:“(官员)奏事繁多,篆字难成,即令隶人(即胥吏)佐书”。 据此推断,该字体是 A.小篆B.隶书C.行书D.草书 13.(15·广东)针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象,有朝臣说:“事不出中书,是为乱政。” 由此可知,该朝臣 A.反对中央集权B.主张建立内阁 C.主张加强相权D.反对三省六部制 14.(15·广东)史载:明代江南昆山县的农家,“麻缕机织之事,则男子素习焉,妇人或不如也”,但乡村妇女凡耕耘、刈获、桔槔之事,与男子共其劳”。这则材料反映了当时 A.小农经济的生产方式B.资本主义的萌芽 C.男尊女卑的社会秩序D.官营手工业的主导地位 15.(15·广东)毛泽东主张用事实反击敌人的毁谤:“敌人说:‘广东共产’,我们说:‘请看事实’……敌人说:‘广州政府勾联俄国丧权辱国’,我们说:‘请看事实’。敌人说:‘广州政府治下水深火热民不聊生’,我们说:‘请看事实’。”这些“事实”都发生于 A.辛亥革命时期B.国民革命时期 C.抗日战争时期D.解放战争时期 16.(15·广东)1961年,中共中央农村工作部的一份报告指出:现在部分干部和农民对集体生产信心不足,以致发展到变相恢复单干,有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。这则材料为例证,可用于说明 A.当时土地所有制发生改变B.农业合作化运动的历史背景 C.当时国民经济调整成效显着D.家庭联产承包责任制的起源 17.(15·广东)表2 反映了中国某时期与各国贸易的情况,据此推出符合史实的结论是 表2 A.抗日战争胜利,中苏贸易激增 B.实行“一边倒”政策,中美贸易剧减 C.改革开放初见成效,中国对外贸易蓬勃发展 D.不结盟运动兴起,中国与发展中国家贸易往来密切 18.(15·广东)《十二铜表法》中说:“以后凡人民会议的所有决定都应具有法律效力”对此理解正确的是A.奴隶参与了立法B.习惯法的内容被摒弃 C.贵族对法律的垄断被打破D.成文法的规定不能改变 19.(15·广东)一位哥伦比亚学者在“纪念美洲发现——两个世界文明汇合500周年国际学术讨论会”上说,“黄金和白银的作用只是使两个大陆之间的距离更加遥远了”。由此可知 A.该学者关注殖民掠夺的后果B.“两个大陆”指的是美洲和非洲 C.黄金和白银阻碍了世界市场的形成D.该会议讨论的是英国人登陆美洲的意义 20.(15·广东)“这份文献在当时是极其进步的,对西方君主制和共和制都适用。”下列文献中,符合这一评价的是A.《大抗议书》B.《权利法案》C.1787年美国宪法D.《人权宣言》 21.(15·广东)有文学家宣称:“我赋予古老文字以赤色,不再有元老!不再有平民!我在墨水瓶里掀起风暴。”他的文学理念属于 A.浪漫主义B.现代主义C.现实主义D.古典主义 22.(15·广东)发生在1920年苏俄的现象有 A.私营企业纷纷涌现B.国营企业的经营自主权扩大

2015年广东省高考历史试卷-最新Word版

((2015年广东省高考历史试卷 一、选择题 1.(3分)有古代学者论述某字体的形成时说:“(官员)奏事繁多,篆字难成,即令隶人(即胥吏)佐书”。据此推断,该字体是() A.小篆B.隶书C.行书D.草书 2.3分)针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象,有朝臣说:“事不出中书,是为乱政。”由此可知,该朝臣() A.反对中央集权B.主张建立内阁 C.主张加强相权D.反对三省六部制 3.(3分)史载:明代江南昆山县的农家,“麻缕机织之事,则男子素习焉,妇人或不如也”,但乡村妇女“凡耕耘、刈获、桔槔之事,与男子共其劳”。这则材料反映了当时() A.小农经济的生产方式C.男尊女卑的社会秩序B.资本主义的萌芽D.官营手工业的主导地位 4.(3分)毛泽东主张用事实反击敌人的毁谤:“敌人说:‘广东共产’,我们说:‘请看事实’…敌人说:‘广州政府勾联俄国丧权辱国’,我们说:‘请看事实’.敌人说:‘广州政府治下水深火热民不聊生’,我们说:‘请看事实’。”这些“事实”都发生于() A.辛亥革命时期B.国民革命时期C.抗日战争时期D.解放战争时期5.3分)1961年,中共中央农村工作部的一份报告指出:现在部分干部和农民对集体生产信心不足,以致发展到变相恢复单干,有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。这则材料为例证,可用于说明() A.当时土地所有制发生改变B.农业合作化运动的历史背景 C.当时国民经济调整成效显著D.家庭联产承包责任制的起源 6.(3分)下表反映了中国某时期与各国贸易的情况,据此推出符合史实的结论是() 中国对外贸易总额的国家构成(%) 年份苏联美国其他国家

广东省2019年高考历史试卷以及答案解析

绝密★启用前 广东省2019年高考历史试卷 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。回答非选择题时, 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题:本题共12小题,每小题4分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.(4分)据学者考订,商朝产生了17代30位王,多为兄终弟及;而西周产生了11代12位王。这反映出() A.禅让制度的长期影响B.王位继承方式的变化 C.君主寿命的时代差异D.血缘纽带关系的弱化 2.(4分)汉武帝时,朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮,称为“皮币”,定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时,必须购皮币用来置放礼物,而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法() A.加强了货币管理B.确立了思想上的统一 C.削弱了诸侯实力D.实现了对地方的控制 3.(4分)唐代之前,荆楚民间存在一种祈求丰收的“牵钩之戏”,至唐代称作“拔河”,广为流传。唐玄宗《观拔河俗戏》诗云:“壮徒恒贾勇,拔拒抵长河。欲练英雄志,须明胜负多……预期年岁稔,先此乐时和。”据此可知,在唐代() A.江南文化成为主流 B.耕战结合观念深入人心 C.阳刚与力量受到推崇 D.诗歌以描写宫廷生活为主 4.(4分)明中后期,大运河流经的东昌府是山东最重要的棉花产区,所产棉花多由江淮商人坐地收揽,沿运河运至江南,而后返销棉布。这一现象产生的主要因素是()A.交通方式的变革B.土地制度的调整 C.货币制度的改变D.地区经济的差异

2009年广东省中考历史试题答案

★机密?启用前 2009年广东省初中毕业生学业考试 历史 说明:1.全卷共6页,满分为100分,考试用时为40分钟。 2.答卷前,考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、试室号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.单项选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 4.综合题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅 笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时,将试卷和答题卡一并交回。 一.单项选择题(本大题共小题25小题,每小题3分,共75分。在每小题列出的四个选项中,只有一个是正确的,请把答题卡上对应题目所选的选项涂黑。) 1.有一项著名的水利工程,建造于战国时期,2008年经受了大地震的考验。两千多年来,它一直造福于人民。这项水利工程的设计建造者是 A.李冰B.李春 C.郦道元D.张仲景 2.于丹教授的《〈论语〉心得》一书“把经典变成了平民的盛宴”,引发了人们对中国传统文化经典的关注。《论语》中所记载的言论出自我国古代思想家 A.老子B.孔子 C.庄子D.孟子 3.孙中山说过:现在各国的考试制度,差不多都是学英国的。穷流溯源,英国的考试制度,原来是从我们中国学过去的。其历史依据是我国古代实行的 A.禅让制B.分封制 C.世袭制D.科举制 4.穿越时光隧道,你回到了南宋都城临安,在下列各项中,可以看到的有

①城里有精美的瓷器出售 ②在“瓦子”里有人在说书,有人在看京剧表演 ③有人在使用纸币购物 ④人们在阅读《红楼梦》 A.①③B.②④ C.①③④D.①②③ 5.戚继光是著名的民族英雄,其诗句“封侯非我意,但愿海波平。”反映了他A.抗元的决心B.抗倭的决心 C.抗清的决心D.收复台湾的决心 6.清朝官员李圭参加1876年的费城世博会后,发出了“机器正当讲求”的疾呼。下列派别 的主张与其观点不同 ..的是 A.顽固派B.洋务派 C.维新派D.资产阶级革命派 7.《马关条约》与《辛丑条约》都具有的内容是 A.巨额赔款B.开放通商口岸 C.割占领土D.开设工厂 8.右图标语内容所反映的历史事件是 A.九一八事变 B.五四运动 C.七七事变 D.西安事变 9.“井冈山,两件宝,历史红,山林好。”“历史红”的主要依据是毛泽东在井冈山A.成立了中国共产党早期组织 B.发动了秋收起义 C.创立了第一个农村革命根据地 D.打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 10.“晴天霹雳太行山,万里阴霾一鼓收。英帅朱彭筹此役,意扶危局定神州。”诗中的“此役”指的是 A.平型关战役B.台儿庄战役 C.百团大战D.淮海战役

广东省高考方向确定试卷-历史及答案

广东省2021届高三综合能力测试 历史试卷 本卷共100分,考试时间75分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色宇迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号分别填写在答题卡上。 2.单项选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡 皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答卷前必须先填好答题卡的密封线内各项内容。 答案必须写在答题纸上各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将答题卡交回。 第一卷选择题(共48分) 一、选择题(本部分共有16小题,每小题3分,共48分。在每小题所列四个选项中,只有一项最符合题目要求。) 1.《诗经》所记载的事件往往没有确切的地点、明确的时间,并缺乏严密的逻辑,但它依然可以反映出散落的历史真实。这表明《诗经》 A.是我国较早的一部史学著作 B.对战国史研究有重要价值 C.集中反映了儒家的思想观念 D.源于当时人们的生产生活 2.图1: 由以上司马迁对历史细节的记载可知,汉初 A.延续了西周的礼乐等级制度 B.思想大一统趋势开始出现 C.西汉政权面临内忧外患局面 D.地方势力削弱了中央王朝 3.有学者对《中国历代名人词典》统计发现,魏晋南北朝时期人名多取用佛、法、僧、宝、玄、道、之等字,唐代人名多取用文、德、武、儒、雅、士、颜、渊等字。这一变化反映出,魏晋至唐代 A.佛道思想逐渐深入底层民众 B.三教合一的趋势不断加强 C.已经出现了儒学中兴的迹象 D.中外文化交流的趋势加快 4,有学者在诗词库中对宋明时期的诗、词、风、曲、骚、偈、联等文学体裁的作品进行关键字检索,得到表1结果。该结果可用于说明,宋至明 A.土地兼并日益加剧

广东省2021届高三综合能力测试历史试题

广东省2021届高三综合能力测试历史试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 《诗经》所记载的事件往往没有确切的地点、明确的时间,并缺乏严密的逻辑,但它依然可以反映出散落的历史真实。这表明《诗经》 A.是我国较早的一部史学著作B.对战国史研究有重要价值 C.集中反映了儒家的思想观念D.源于当时人们的生产生活 A.延续了西周的礼乐等级制度B.思想大一统趋势开始出现 C.西汉政权面临内忧外患局面D.地方势力削弱了中央王朝 3. 有学者对《中国历代名人词典》统计发现,魏晋南北朝时期人名多取用佛、法、僧、宝、玄、道、之等字,唐代人名多取用文、德、武、儒、雅、士、颜、渊等字。这一变化反映出,魏晋至唐代 A.佛道思想逐渐深入底层民众B.三教合一的趋势不断加强 C.已经出现了儒学中兴的迹象D.中外文化交流的趋势加快 4. 有学者在诗词库中对宋明时期的诗、词、风、曲、骚、偈、联等文学体裁的朝代关键字作品数量 农3640 宋 商3270 农2100 明 商2760 A.土地兼并日益加剧B.文化艺术逐渐衰落 C.经世致用思潮兴起D.商品经济影响扩大 5. 清初大臣范文程说∶"治天下在于得民心,士为秀民。士心得,则民心得矣。"基于上述认识,清朝

A.大力加强中央集权B.恢复了科举考试制度 C.实行轻徭薄赋政策D.延续议政王大臣会议 6. 19世纪70年代前后,苏伊士运河开通,欧洲与香港、上海的海底电缆连接,横贯美国的太平洋铁路完工,俄国黑海海滨港口与东亚开始通航。这些事件对中国的影响是 A.加速了自然经济的解体B.导致列强掀起瓜分狂潮 C.引发了南方的农民起义D.开启了中国近代化进程 7. 1918年上海《妇女杂志》刊登了现实主义小说《理性之家庭预算》,作者张慧中在小说中制定了以下预算表(如表)。由此可推知,张慧中 A.倡导妇女自立与解放B.受到马克思主义的影响 C.反对北洋政府的统治D.重视提高妇女政治权利 8. 国民党五届八中全会提出,要"放弃一切陈腐不合时代之经济观念""对于人民经济活动,从生产过程以迄最后消费,应作有体系之计划统制,并逐渐加强,使能全盘控制,以配合军事之应用。"据此推断,这次会议召开的背景是A.苏联大力支援中国革命B.北伐战争不断取得胜利 C.世界经济危机波及中国D.抗日战争进入相持阶段 9. 1990年全国流动人口数量为2135万人,占全国总人口的1.89%;1995年全国流动人口达到7073万人,占全国总人口的5.86%。引起这种变化的重要因素是 A.农村生活水平提升B.市场经济加快发展 C.第三产业发展较快D.国企改革成效显著 10. 恩格斯指出,雅典全盛时期,每个成年男性公民平均有18个奴隶,但是随着财富的集中,大批自由公民陷入贫困化,自由公民只有两条道路,或者与奴隶劳动竞争,而这被认为是可耻的,也不会有成效,于是他们把整个雅典引向灭亡。恩格斯认为导致雅典灭亡的是 A.直接民主制度B.繁荣的工商业 C.发达的奴隶制D.公民的自尊心

2013年高考广东文综历史试题解析

2013年普通高等学校招生全国统一考试(广东卷)文科综合历史部分试题解析 本解析采用的是试卷类型:B 12.战国以前,“百姓”是对贵族的总称;战国以后,“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的主要原因是 A.分封制的加强 B.宗法制的衰落 C.百家争鸣局面的出现 D.井田制的推行 【解析】 考点:古代的政治制度。 能力:史料阅读与分析的能力,基础知识。 解题关键:战国,贵族→民众。战国时代,贵族地位下降,平民地位上升,原有的宗法制无以为继。 答案:B 13.东汉初年桓谭上书说:“(重本抑末)此所以抑并兼、长廉耻也。今富商大贾,多放钱货……收税与封君比入。”据此推论合理的是 A.东汉初年金融业繁荣,资本主义萌芽出现 B.东汉初年商人与封君勾结,中央集权削弱 C.东汉初年商人经济实力强,桓谭建议厉行重农抑商 D.重农抑商是中国古代基本政策,桓谭描述的现象不存在 【解析】 考点:中国古代的经济政策。 能力:史料阅读与分析的能力。 解题关键:因为富商大贾收入堪比封君,所以要进一步“重农抑商”,以“抑并兼、长廉耻”。A不是材料本意,且与史实不符;题干是说“(商贾)收税与封君比入”,不是商人与封君勾结,B歪曲了材料意思。桓谭正是发现了题干中所说的现象,才提出重农抑商建议的,排除D。 答案:C 14.有位古代思想家认为:通过读书等外在手段来明理自然是好,但“不识一个字,亦须还我堂堂地做个人”,重要的是先确立仁义这一根本。这位思想家可能是 A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 D.陆九渊 【解析】 考点:中国古代思想史,宋明理学。 能力:史料阅读与分析的能力。 解题关键:“通过读书等外在手段来明理自然是好”,先假定承认对方(辩论赛常用的方法),接着一个“但”字表示转折——我方认为:“不识一个字,亦须还我堂堂地做个人”,显然“仁义”自在“我心”。不读书识“理”,照样“堂堂正正”做人,原来“理”在每个人的“心”中。 答案:D 15.“革命,革命,剪掉辫子反朝廷;独立,独立,中国岂是鞑子的!”这首歌谣反映了当时 A.革命的主要目的是移风易俗 B.民族主义思想已影响到民众 C.民族区域自治思想深入人心

2017年广东卷高考历史真题 精品

2014年广东高考 文综历史试题 12、?宗?是一个会意字。在甲骨文中,宗字作??,??象宫室屋 宇之形,??可能表示 A.祖先牌位 B.皇帝宝座 C.青铜兵器 D.铁制农具 13.唐代某诏令批判当时存在?恣行吞并,莫惧章程?和?口分永业(国家授予的田地),违法卖买?的现象。这表明当时 A.井田制瓦解B.分封制恢复C.均田制受到破坏D.?市?突破空间限制 14.中国古代有这样一类官员,他们充当皇帝私人顾问,其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有 A.秦朝御史大夫 B.汉朝丞相 C.唐朝六部尚书 D.明朝内阁大学士 15.《红楼梦》中,贾宝玉的父亲让仆人转告贾府私塾老师说:?什么《诗经》、古文,一概不用虚应故事,只是先把‘四书’一气讲明背熟,是最要紧的。?据此推出符合史实的结论是 A.理学居于统治地位,?四书?更受重视 B.孔子权威地位动摇,《诗经》遭到轻视

C .科举制度弊端暴露,富家子弟弃儒从商 D .《红楼梦》取材于现实,反映宋代生活 16.图6所示为1917可用于说明 A .维新变法的必要性 B .辛亥革命的局限性 C .新文化运动的进步性 D .国民革命的不彻底性 17.毛泽东在中共七大上说:?俄国在十月革命胜利以后,还有一个时期让资本主义作为部分经济而存在,而且还是很大的一部分……我们的同志在这方面是太急了。?毛泽东旨在 A .批评新经济政策不合时宜 B .说明社会主义改造的迫切性 C .强调应坚持新民主主义路线 D .重申农村包围城市的革命道路 18.在二战后非殖民化的浪潮中,亚非拉地区出现了一批新兴的民族国家。中国共产党认为这是对新中国?有利的局势?。基于此判断,新中国 A .提出?另起炉灶?方针 B .倡导和平共处五项原则 C .放弃?一边倒?政策 D .坚持?打扫干净屋子再请客?方针

2015年广东省高考历史试卷(高考)

2015年广东省高考历史试卷 一、选择题 1.(3分)有古代学者论述某字体的形成时说:“(官员)奏事繁多,篆字难成,即令隶人(即胥吏)佐书”。据此推断,该字体是() A.小篆B.隶书C.行书D.草书 2.(3分)针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象,有朝臣说:“事不出中书,是为乱政。”由此可知,该朝臣() A.反对中央集权B.主张建立内阁 C.主张加强相权D.反对三省六部制 3.(3分)史载:明代江南昆山县的农家,“麻缕机织之事,则男子素习焉,妇人或不如也”,但乡村妇女“凡耕耘、刈获、桔槔之事,与男子共其劳”。这则材料反映了当时() A.小农经济的生产方式B.资本主义的萌芽 C.男尊女卑的社会秩序D.官营手工业的主导地位 4.(3分)毛泽东主张用事实反击敌人的毁谤:“敌人说:‘广东共产’,我们说:‘请看事实’…敌人说:‘广州政府勾联俄国丧权辱国’,我们说:‘请看事实’.敌人说:‘广州政府治下水深火热民不聊生’,我们说:‘请看事实’。”这些“事实”都发生于() A.辛亥革命时期B.国民革命时期C.抗日战争时期D.解放战争时期5.(3分)1961年,中共中央农村工作部的一份报告指出:现在部分干部和农民对集体生产信心不足,以致发展到变相恢复单干,有的地方出现了“父子队”“兄弟队”式家庭作业。这则材料为例证,可用于说明() A.当时土地所有制发生改变B.农业合作化运动的历史背景 C.当时国民经济调整成效显著D.家庭联产承包责任制的起源 6.(3分)下表反映了中国某时期与各国贸易的情况,据此推出符合史实的结论是() 中国对外贸易总额的国家构成(%) 年份苏联美国其他国家

2018年广东省中考历史试卷(含答案与解析)

历 史 __ __ __ C .《本草纲目》 _ 此 _ _ D .《天工开物》 __ __ 时间 50 分钟。 _ _ 第Ⅰ卷(选择题 共 75 分) 7.下表为不同史籍关于军机处设置一事的历史记述,根据“孤证不立”(只有一个例子 准 __ __ -------------------- __ _ __ __ __ __ __ __ __ __ _ __ __ _ ( ) A .因战事而设 B .设于雍正十年 C .强化了君权 名 __ D .设于雍正年间 -------------------- 姓 __ __ A .分封制 B .郡县制 C .君主专制 D .八股取士 _ __ _ __ _ __ __ __ __ 答 -------------------- 9.在中国被日本打败举国同仇敌忾之时,康有为、梁启超等人冒着千夫所指、身败名裂 __ __ __ _ _校 __ 均每年减少近 28 万。这一时期人口大量减少的主要原因是 ( ) 题 A .秦汉时期 B .隋唐时期 , ------------- 绝密★启用前 广东省 2018 年初中学业水平考试 在 -------------------- A .《伤寒杂病论》 B .《资治通鉴》 本试卷分为第Ⅰ(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。本试卷满分 100 分,考试 -------------------- 号 _ 证 _ 不能证明某件事情成立)的史学研究方法,能够被认为的共同历史事实是军机处 考 _ 一、选择题(本大题共 25 小题,每小题 3 分,共 75 分。在每小题给出的四 ( ) 卷 个选项中,只有一项最符合题目要求的) _ 记述 出处 1.考古挖掘发现,半坡遗址有密集的房屋、贮藏用的窖穴和饲养牲畜的圈栏。据此推断 “雍正十年,用兵西北……始设军事房,后改军机处。” 《清史稿》 半坡原始居民的生产生活方式是 ( ) 《军机大臣年 A .刀耕火种 B .游牧渔猎 C .农耕定居 D .铁犁牛耕 “雍正七年六月始设军机房,十年三月改称办理军事处。" 表》 上 2.有学者认为,公元前 221 年的改革至关重要,它摒弃了重立列国的思想,从而为中央 统一全国各地的集权管辖提供了手段。材料中的“它”指的是 8.英国在清末和中国一共打了三仗:一次是“全仗”,两次是和其他列强合伙来打的“半 仗”。材料中的“全仗”结束后,中国被迫签订了 ( ) 3.公元前 112 年汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》,命令销毁原各郡国的私铸钱,将铸币权收 A .《南京条约》 B .《北京条约》 C .《马关条约》 D .《辛丑条约》 归中央。汉武帝这一措施 ( ) 的风险,冷静地提醒人们要看到敌人的长处,进而提出向仇敌学习。他们的意图是 C .彻底解决了封国问题 D .实现了思想的大一统 _ ( ) 学 4.从东汉桓帝(永寿二年)到西晋统一前的 125 年间,全国人口减少了 3 390 多万,平 业 A .吸取经验进行革命 B .仿效日本变法强国 毕 C .维新变法推翻淸朝 D .学习西方抵御侵略 -------------------- A .政局动荡战乱频繁 B .人口南迁土地荒芜 10.1912 年春,广东省临时省议会上首次出现了数十名女性代议士的身影。同年秋湖北 C .北方自然条件恶劣 D .经济重心完成南移 省议会也特设了女子旁听席。上述材料说明 ( ) 5.这一制度使少数下层士人得以参政,影响到文官队伍的整体素质与结构,这所造成的 A .女性政治地位有所提高 B . 广东女性地位比湖北高 是一个庞大的读书人阶层。“这一制度”最早出现在 ( ) 无 C .男尊女卑思想被彻底打破 D .女性参政议政权利得到保障 -------------------- 11.如图,下列历史事件发生在蔡元培被任命为北京大学校长时的是 ( ) C .宋元时期 D .明清时期 6.如图所示情景应选自 ( ) A .辛亥革命 效 ------------ B .新文化运动 C .“九一八”事变 历史试卷 第 1 页(共 16 页) 历史试卷 第 2 页(共 8 页)

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