常见的动物 常见植物 练习
一、常见的动物
知识点1 动物的分类
地球上现存的动物大约有125万种。根据动物体内有无脊椎骨（或脊柱），可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
知识点2 脊椎动物（约4.7万种）
（1）鱼类：终生生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外受精，卵生。如鲫鱼、金鱼、泥鳅、黄鳝等
（2）两栖类：幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，体外受精，卵生。如大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、青蛙等。
（3）爬行类：体表有角质鳞片或硬甲，用肺呼吸，卵生，变温动物。如龟、鳄鱼、蛇等。（说明：爬行类是真正的陆生动物开始。）
（4）鸟类：体表被羽，前肢特化为翼，骨骼中空，有利于飞行生活，卵生，体温恒定。如鸡、鸭、孔雀等
（5）哺乳类：体外被毛，胎生、哺乳，体温恒定。如蝙蝠、鲸等。（说明：哺乳类是最高等，功能最完善、分布最广的动物。）
知识点3 无脊椎动物（约120万种）
（1）原生动物：由单细胞构成，所有的生命活动都在一个细胞内完成。如草履虫、变形虫等。是最低等的动物。
（2）腔肠动物：消化道一个开口，身体辐射对称。如水母、水螅、海蜇等。
（3）扁形动物：消化道一个开口，身体背腹扁平。如涡虫、血吸虫等。
（4）线形动物：身体线形，不分节。如蛔虫、蛲虫等。
（5）环节动物：身体圆长，由体节构成。如蚯蚓、水蛭等。
（6）软体动物：身体柔软，有外套膜。如蜗牛、河蚌、乌贼等。
（7）棘皮动物：体表有棘皮。如海星、海参、海胆等。
（8）节肢动物：身体分节，足和触角也分节，体表有外骨骼。
说明：节肢动物的种类最多，数量也最多。它的外骨骼不能随虫体生长而生长，所以有“蜕皮现象”。
知识点4 节肢动物
1、节肢动物分类
（1）昆虫纲：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，一个口器，胸部有三对足，一般有两对翅。昆虫纲又被称为“六足类”动物，例如：蜜蜂、蝉、蚊、蝇、蝴蝶、蝈蝈。昆虫是动物中最大的家族，约100万种。
（2）甲壳纲：身体分为头胸部和腹部，头胸部外面包被着坚硬的头胸甲，例如：虾、蟹。
（3）蛛形纲：身体分为头胸部和腹部，只有单眼，没有复眼，有四对分节的步足。例如：蜘蛛、棉红蜘蛛、蝎。
（4）多足纲：身体分为头部和躯干部，由许多体节组成，每个体节都有1对或2对分节的步足。例如：蜈蚣、马陆
2、昆虫类
（1）昆虫属于节肢动物，是动物中种类最多的类群，约有100万种之多。
（2）主要特征：身体可以分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。身体、足、触角都分节。体表有外骨骼。
（3）益虫和害虫：
益虫：对人类有益的昆虫。如螳螂、蜻蜓、蜜蜂等。
害虫：危害人类健康和动植物生长的昆虫。如蝗虫、苍蝇、蚊子、蟑螂等。
例 1 在对动物分类时，有人把麻雀、蝙蝠、蝴蝶分为一类，把猫、鲨鱼、海豚归为一类，你认为他的分类依据是（）
A.陆生或水生
B.食草或食肉
C.有鳞片和无鳞片
D.会飞或不会飞
题练1有人把蝙蝠、蝴蝶分为一类，狗、螃蟹分为一类，你说他的分类依据是（）
A．有无脊椎骨 B.有无皮毛 C. 是否会飞 D.有无羽毛
题练2 对动物进行分类的特征是（）
A．身体结构特征 B．生活方式特征 C．生殖方式特征 D．以上都是
例2 下列关于脊椎动物的叙述中，正确的是（）
A．脊椎骨是脊椎动物身体的支柱 B．身体表面有骨片
C．身体背部有由脊椎骨组成的脊柱 D．脊椎动物具有外骨骼
题练3有一个同学在野外发现一具已腐烂的动物尸体，体外被鳞、身体细长，露出部分脊椎骨。根据观察，他得出的下列结论中正确的是（）
A．体外被鳞，死亡动物是脊椎动物B．身体细长，死亡动物是无脊椎动物
C．体内有脊椎骨，死亡动物是无脊椎动物D．体内有脊椎骨，死亡动物是脊椎动物
例3 草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于（）
A．原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 B．原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物
C．原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物 D．腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物
题练5 有一种动物，身体柔软，分成许多体节，没有脊柱，它可能属于（）
A．节肢动物B．软体动物C．环节动物D．线形动物
题练6 动物世界中种类和数量最多的一类动物是（）
A．哺乳类B．两栖类C．节肢动物D．环节动物
例4 下列关于昆虫的说法中，不正确的是（）
A.昆虫属于节肢动物，是动物界中成员最大的大家族
B.昆虫身体分为头、胸、腹、尾四部分，有3对足，2对翅
C.昆虫体表的外骨骼起保护身体的作用
D.昆虫与人类生活关系很密切，有些对人类有益，也有一些危害人类健康和动植物生长
题练7 下列昆虫中，属于农业害虫的是（）
A．蜜蜂B．蝗虫C．蜻蜓D．蚕蛾
题练8 棉蚜是棉花的重要害虫，个体比芝麻粒还小，数量又多，在每平方米棉花田中放进3—5只七星瓢虫，就能取得明显的治蚜效果。问：
（1）是害虫，是益虫。
（2）“以虫治虫”对环境有什么好处？
题型1 能根据分类结果找出分类的依据或者根据分类依据进行分类
例5 在对哺乳动物分类时，有人将“羊、牛、马”分为一组，将“虎、狮、狼”划为另一组。分析同一组动物的共同特点，猜想他的分组依据是（）
A．是否身上被毛B．幼体是否哺乳
C．生活环境是陆生还是水生D．以植物为食还是以其他动物为食
题练9 鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类动物与蝗虫、蚯蚓、变形虫等动物的区别是（）A．是否是恒温动物 B．有无脊椎骨
C．是否有红色血液 D．体外有无鳞片及毛
题练10 如果有人把蝗虫、蚯蚓和海星分为一类，把袋鼠、啄木鸟和狗分为一类。你认为它的分类依据是（）
A．有脊椎骨和无脊椎骨 B．有腿和无腿 C．陆生和水生 D．会飞不会飞
题型2 根据生物的主要特征进行分类
例 6 在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有长毛，前肢和身体间有薄膜相连，会在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。从上述资料分析，飞鼠属于（）
A．爬行类. B．哺乳类C．鸟类D．两栖类
题练11资料：一位渔民在长江口打鱼时捞到一头”大死鱼“。它体长2.5米，背呈浅蓝色，腹白色，有几个乳头状突起，体前有一对鳍肢，尾鳍水平状，全身乳白色，皮肤裸露。头部有一长吻，上下颚有牙齿30颗，很不发达，头顶有一呼吸孔。解剖体内有一脊柱，有肺、心脏、胃、肝、肠等器官，与人相似。还怀有已死亡的幼体。请你判断渔民捞到的是鱼类、两栖类还是哺乳类动物，并说明理由。
12、连线题
鲫鱼______ A．具有真正的根茎叶，具有输导组织，一级保护植物
SARS病毒______ B．体外受精，变态发育，幼体用鳃呼吸
桫椤______ C．身体分节，体表有坚硬的外骨骼，不完全变态发育
蝗虫______ D．由蛋白质外壳和核酸构成
青蛙______ E．身体两侧有侧线，能感知水流方向．
能力题练
一、选择题
1. 下列动物中，都有脊椎骨的一组动物是（）
A．蛇和兔子 B．蝗虫和鲫鱼 C．青蛙和对虾 D．家蚕和家鸽
2.爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特征是（）
A.生活在陆地上，以卵繁殖后代
B.恒温，终生用肺呼吸
C.既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强
D.体内受精，幼体发育摆脱了水环境
3.下列动物中，生长过程中会发生“蜕皮”现象的是（）
A.河蟹
B.蜗牛
C.河蚌
D.蚯蚓
4..下列动物的分类不正确的是（）
A.草履虫是原生动物
B.蚊子是节肢动物
C.蜗牛是软体动物
D.老鼠是爬行动物
5. 下列动物中，属于鱼类的是（）
A.黄鳝
B.墨鱼
C.鳄鱼
D.文昌鱼
6.下列动物属于我国珍惜动物中的两栖动物的是（）
A．大熊猫 B．娃娃鱼 C．扬子鳄 D．白鳍豚
7.下列动物中，在其一生中的不同阶段具有不同呼吸器官的是（）
A．哺乳动物 B．两栖类 C．鱼类 D．鸟类
8.下面对两栖动物的“两栖”理解正确的是（）
A．有时生活在水里，有时生活在陆地上
B．幼体生活在陆地上，成体生活在水里
C．主要生活在水里，也可以生活在陆地上
D．幼体生活在水里，有鳃呼吸；成体生活在陆地上，用肺呼吸
9.科学家们曾做过这样一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小与铜块相同的磁铁，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果大部分缚铜块的信鸽飞回鸽舍，而缚着磁铁的信鸽却全部飞散了。下面是人们对信鸽有高超认路本领的原因提出的猜想，请问科学家的实验支持哪种猜想？（）
A．信鸽对地形、地貌有极强的记忆力 B．信鸽能发射并接收某种超声波
C．信鸽能发射并接收某种次声波 D．信鸽体内有某种磁性物质，它能借助地磁场辨别方向
二、填空题
10. 我们根据动物体内有无，可将动物分成
和，脊椎动物可分为五大类：体表被毛，胎生，哺乳的的是_______；体表有羽毛，体温恒定，卵生的是_____ ；体表有鳞片或甲，适应陆地生活，卵生的是_____；幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体
11. 在生物进化过程中，其幼体首先摆脱水的限制，成为真正的陆生动物的是 。动物界中, 分布最广, 最高等的动物是_________动物；最低等的动物是__________动物；种类和个体数量最多的类群是________；其中昆虫的身体可分为_____、_____、_____三部分，有_____对足，一般有____对翅。
12. 由于哺乳动物具备了________和________的生殖发育特点，大大提高了后代的成活率，增强了对自然环境的适应能力。
13. 现有以下8种动物：麻雀、带鱼、蝴蝶、蚯蚓、蝙蝠、青蛙、猪、鲸。请根据题意回答下列问题：
（1）根据有无脊椎骨，可把这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物；根据是水生还是陆生这一标准，可把这些动物分为______动物和______动物。
（2）若把这些动物划分为有翅动物和无翅动物，其分类标准是_______；若把这些动物划分为胎生动物和卵生动物，则其分类标准是_________。
（3）从以上两小题中，可发现动物有很多的分类方法，你能得出什么结论？
三、探究题
14.你根据已学的知识进行假设：蝗虫的呼吸器官估计在身体的哪个部位？ 。 然后取两只活蝗虫分别放进两个盛满水的试管里，一只把头浸没在水里，另一只把胸腹部完全浸没在水里而只露出头部。没有试管可以用其它工具代替，只要能达到上述要求即可。过一段时间后观
察哪一只蝗虫先死亡。与假设是否一致？从该实验中得出的结论是
四、简答题
15. 蝙蝠是一种分布很广的哺乳动物。为了研究“蝙蝠主要是通过什么器官来发现障碍物的，”科学家在一个大房间内竖起金属丝制成的障碍物，然后记录撞击或避开障碍物的蝙蝠数量，实验方法和结果见下表。
(1)设计实验A 的目的是 。
(2)从实验A 和B 中，你能得出的结论是 。
(3)综合分析表中的数据，蝙蝠是通过 来发现障碍物的。(填器官名称)
(4)是什么生活环境促使蝙蝠在长期的进化过程中形成了这样的功能？
二、 常见的植物
知识点1 植物的分类
植物按照有无种子分为种子植物（有性繁殖）和孢子植物（无性繁殖）
知识点2 种子植物
靠种子繁殖后代的植物，包括被子植物和裸子植物两种。
1、被子植物：种子外有果皮包被
特征：既有根、茎、叶（营养器官），又有花、果实、种子（生殖器官）。
代表植物：水果：苹果、西瓜、桃子、李子、橘等。
蔬菜：豌豆、青菜、萝卜、黄瓜、南瓜、葫芦、油菜、蚕豆、黄豆、大豆。
花：郁金香、睡莲、玫瑰、白玉兰、梅花、桂花。
树木：樟树、梧桐等。
2、裸子植物：种子裸露的植物，没有果皮包被
特征：有根、茎、叶、花和种子、无果实，大多数植株高大，根系发达，抗寒能力强。
代表植物（松柏杉）：松树、杉树、银杏（银杏的果实叫白果）、铁树、侧柏……
知识点3 孢子植物
没有种子，是靠孢子繁殖后代。其包括：藻类、苔藓类、蕨类
实验 实验处理方法 被观察的 蝙蝠数量 避开障碍物蝙 蝠的百分比(％)
A 不做任何处理 1000 71
B 蒙住蝙蝠的双眼 1000 70
C 蒙住蝙蝠的双耳 1000 35
特征：没有根、茎、叶、花、果实和种子，但种类众多（约2万种），地球90％的光合作用由它们来完成。
繁殖方式：分裂、孢子。
代表植物：蓝藻、绿藻、褐藻、红藻、硅藻，水绵，海带，紫菜（藻黄素含量多）。
生活环境：水中，池塘和海洋中，少数在潮湿的地面上。
2、苔藓植物：
特征：没有根，有小的茎、叶，没有花、果实和种子，有孢子。
繁殖方式：孢子。
代表植物：地钱、葫芦藓。
生活环境：树干、墙头或其他潮湿的环境。
3、厥类植物：
特征：有真正的根、茎、叶，没有花、果实和种子，有孢子。
繁殖方式：孢子。
代表植物：蕨、胎生狗脊，满江红，卷柏等。
生活环境：树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境中。
4、三种孢子植物的特征比较
类别生活环境代表植物
结构特征
繁殖根、茎、叶花、果实、种子
蕨类植物潮湿蕨
苔藓植物阴湿葫芦藓
藻类植物水中或潮湿处海带
典型例题：
1、下列各种植物中，属于裸子植物的是（）
A、苏铁
B、小麦
C、桫椤
D、海带
2、被子植物和裸子植物不同的特征是（）
A、被子植物受精结果，裸子植物受精后不结果
B、裸子植物适宜生长在干旱的地方，而被子植物却不能
C、裸子植物的根、茎、叶发达，被子植物则不发达
D、被子植物种子外有果皮包被，裸子植物种子外无果皮包被
3、下列植物中，无根、茎、叶分化的是（）
A、葫芦藓
B、紫菜
C、仙人掌
D、莲
4、植物界中种类最多，分布最广的是（）
A、被子植物
B、裸子植物
C、蕨类植物
D、藻类植物
5、按照结构由简单到复杂的顺序排列的是（）
A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
B、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、藻类植物
C、蕨类植物、裸子植物、被子植物、藻类植物、苔藓植物
D、苔藓植物、藻类植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
6、下列植物有根的是（）
A、海带
B、浮萍
C、葫芦藓
D、紫菜
7、有一种植物有羽状复叶、地下茎、不定根，叶背面有孢子囊，据此我们推测它属于（）
A、被子植物
B、裸子植物
C、蕨类植物
D、藻类植物
8、下列植物中靠孢子繁殖的是（）
A、玉米
B、花生
C、土豆
D、草霉
10、下列有关种子植物的说法不正确的是（）
A、所有绿色开花植物都是种子植物
B、无子西瓜不是种子植物
C、香蕉中没有种子，但它是种子植物
D、柳絮中含有种子
11、用种子繁殖后代的植物叫＿＿＿植物，它包括＿＿＿＿植物和＿＿＿＿植物。它们的根本区别在于：＿＿＿＿植物的种子外面有果皮包被，而＿＿＿＿植物的种子外面没有果皮包被。
12、被子植物的主要特征是具有6种器官：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。种子外面有＿＿＿＿包被。
13、生活在＿＿＿环境中，只有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三种器官分化，用＿＿＿＿＿繁殖下一代的植物是＿＿＿＿＿。
14、裸子植物的主要特征：大多数种类植株高大，＿＿＿＿发达，种子裸露，抗寒能力。
15、生活在潮湿环境中，植株矮小，只有＿＿＿、＿＿＿分化，用＿＿＿＿繁殖的植物叫做＿＿＿＿。
16、人们常把一些形态优美的蕨类植物栽种在花盆里供观赏，盆栽的蕨类植物应该摆放在阳光下，还是背阴处？应经常保持干燥还是经常给它浇水？
自主练习
1、现代生物分类统一用7个等级将生物逐级分类，这7个等级由高到低分别是：＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿；分类的最小单位是＿＿＿。
2、“双名制”就是对一物种的命名都包括该物种的＿＿＿＿和＿＿＿＿。
3、豌豆、红松等植物用＿＿＿＿来繁殖，蕨、地钱、水绵等植物则用＿＿＿＿来繁殖。
4、根据图（狗、猫、虎、豹等动物的分类图解）回答，下列说法中正确
的是
A．猫与狗的亲缘关系最近
B．目是生物分类的最基本单位
C．猫与豹的亲缘关系比猫与狗的远
D．虎与豹的共同点比虎与猫的共同点少
5、人体内成熟的红细胞没有细胞核精子细胞中细胞质很少,这些细胞的
寿命都很短,这一事实体现了( )
A 细胞是一个有机的整体B细胞核的功能比细胞质重要
C细胞是生命活动的基本单位D环境影响细胞寿命
6、下面为马的分类地位图，请分析回答：
(1)动物界被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是
____________________。其中最基本的分类单位是
______________。
(2)在图示动物中，与马的亲缘关系最远的是_________，最近的
是__________。
(3)马和狗共有的分类单位有___________________。
(4)在马的分类地位图中，鲤鱼应位于______________这一分类单
位，家兔应位于___________这一单位。
7、人和小麦都有自己的分类地位，那么，人和小麦在动物界和植
物界分别属于什么属[ ]
A．灵长属，禾木属B．哺乳属，小麦属
C．人属，小麦属D．智人属，小麦属
动物植物作文课(简单教案)
有趣的动物、植物 认知目标： （1）了解一些动物、植物的知识 （2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中 能力目标： （1）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 （2）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！ 情感目标： 鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。课前准备： 观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。 一、游戏激趣，导入课题 （目的：激发学生对动物的兴趣，活跃课堂气氛） 上课前，老师跟大家玩个游戏，好吗？老师给大家带来了几位小动物，我们猜猜它是谁？（出示课件，动物的声音，学生回答后出现相应的动物画面。） 同学们，这些动物植物真有趣！今天我们来学习——《有趣的动物植物》（齐读课题） 二、角色扮演，简单介绍 （目的：鼓励学生大胆说话，使学生养成有礼貌的好习惯。） 老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物吧，把你们的头饰戴上！谁来介绍一下自己？跟大家打声招呼吧！（大量同学）
三、指导说话，师生互动 （目的：引导学生对动物、植物的描写要抓住：外形、特点、有趣三个方面。鼓励学生多用好词好句。为学生搭建互相交流探究性学习的平台。） （一）有趣的动物 1、课件示范——熊猫自我介绍 过渡语：今天，还有一位朋友也来了，大家看看是谁？让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫） （熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。） （2）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？（请3个同学） （3）你还记得大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？（课件出示一段文字）（相应板书：外形、特点） （4）自我介绍，开展互动交流。 （5）你们知道哪些描写动物植物的好词语吗？老师收集到了一些关于描写动物的好词，请你们读一读。 （课件出示好词好句） （二）有趣的植物 （1）课件示范——猪笼草自我介绍
常见的动植物
常见的动植物 【知识要点】 一、常见的动物： 1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。 2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料，植物自养，动物异养 1、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不 一样。 2、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条脊柱，它是有许多块脊椎骨组成，称为脊椎 动物。 3、脊椎动物按从低等到高等分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 鱼类：○1主要特征：终生生活在水中，身体分头、躯干、尾，体表有鳞片；身体呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸，体温不恒定，水中体外受精。 ○2例子：海马、鲨鱼都是鱼。淡水鱼：鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼（四大家鱼）。海水鱼：黄鱼、带鱼、鲨鱼。 两栖类：○1主要特征：幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸（皮肤裸露，兼用 皮肤呼吸）；体温不恒定；水中体外受精。 ○2例子：大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、蛙。 爬行类：○1主要特征：体表覆盖鳞片或甲，腹部贴地爬行；用肺呼吸；体温不恒定，属于变温动物；体内受精。 ○2例子：龟、蜥蜴（变色龙）、蛇、恐龙、鳖、鳄鱼。 ○3毒蛇和无毒蛇的主要区别：有无毒牙和毒腺 外形区别：毒蛇头部呈三角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。 被毒蛇咬伤，要立即根据齿痕来判断是否被毒蛇咬伤 鸟类：○1主要特征：体表有羽毛，身体呈纺锤形，前肢变成翼，骨骼愈合，薄、中空，胸肌发达、脑发达，体温恒定。 ○2例子：企鹅、鸡、鸭、鹅等。 哺乳动物：是动物界中分布最广、功能最完善的动物。 ○1特征：体表被毛；胎生和哺乳；体温恒定。 哺乳动物与其他动物的根本区别：胎生、哺乳。 2．例子：穿山甲、鸭嘴兽、蝙蝠、鲸、白鳍豚、袋鼠。 4、无脊椎动物：原生动物：身体由单细胞构成。（草履虫、变形虫） 扁形动物背腹扁平。（涡虫、血吸虫） 腔肠动物：身体呈辐射状。（水母（海蜇）、水螅、海葵、珊瑚虫） 棘皮动物：体具棘皮。（海星、海参、海胆） 软体动物：身体柔软，一般具贝壳。（蚌、螺、蛤、蜗牛、乌贼、章鱼） 环节动物：身体有很多环节。（蚂蟥（水蛭）、蚯蚓） 线形动物：身体线形，不分节。（蛔虫、松材线虫、蛲虫） 节肢动物：无贝壳，身体分头、胸、腹三部分，具有外骨骼。
口语交际《有趣的动物植物》
口语交际《有趣的动物、植物》 一、教学目标: 1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物. 2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价. 3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦. 4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 二、教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平. 三、课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰. 四、教学过程： 一、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书） 对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！ （一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生
物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境） 生：开心 师：我也很开心 师：你好，斑马先生！好久不见啦！ 生：你好，大象妈妈 师：这不是松鼠吗？你好！（生略） 师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略） 师：见到你真高兴！（生略） 师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略） （二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！ （三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学） （四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 师：你有没有认识新的朋友？ 生： 师：你呢？又碰见了哪些老朋友？ 生： 师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。 （五）（过渡）
常见的动物教案
通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验; 事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多， 特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不 同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。 然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方 法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨 和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏； 可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特 征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型
课题：第2章第2节常见的动物（2） 学情分析： 动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找， 给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特 征的基础上，再介绍分类检索的方法。 教学目标： 知识目标： 1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 2 、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征； 3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格； 能力目标： 1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力； 2 、学习表达和交流的能力； 情感态度与价值观：
有趣的动物植物教案
有趣的动物、植物 教学目标 1. 指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。 2. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 教学重难点： 了解一些动物、植物的知识，激发对动物、植物知识的兴趣。 教学过程： 一、创设交际情境，揭示课题 1.师：今天老师为大家带来一群朋友，他们是——有趣的动物、植物。 看他们来了。（出示动植物的图片。）认识吗？让学生说它们的名称，学学它们的样子。 2.师：孩子们知道的可真多！老师知道大家喜欢动物、植物，今天老师就带孩子们扮演一回自己喜欢的动物、植物，来参加生物王国盛会，相信在这里你会认识很多朋友。 二、介绍有趣的动物----熊猫 师：今天，有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？（课件出示——熊猫） 1.熊猫自我介绍 熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。 师：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么？ （你听得真认真！）（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子） 师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?
师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！ 2.那你还记得熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的吗？相机板书：名字样子特点 师：孩子们不光会说，还会总结归纳，真是会学习的孩子。你怎么把它的介绍记得这么清楚？引导并板书：认真听听明白 师：对了，只有认真听，听明白，才能很快记住别人说的话。相信你们也能做到。 3.师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那哪位动物朋友也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。（请2名同学做介绍。）老师：谢谢XX的介绍，你认为他介绍得怎样? 学生评价并板书：大声说说清楚 二、介绍有趣的植物----猪笼草 1.师：听了动物朋友的介绍，有一位植物朋友也迫不及待的想和大家见面！（出示猪笼草） 2.猪笼草可真有趣介绍了自己的名字、特点，相信植物朋友，你也能向她那样介绍。（请2名同学做介绍。） 3.互评（你想对他说什么？她介绍的怎样？） 三、小组内介绍 师：看到朋友们都高高的举起自己的小手，跃跃欲试，老师心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会。大家按序号自我介绍，待会儿我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?请看要求。（出示要求。） 1.向同伴介绍自己所扮演的角色。要介绍清楚自己的样子、特点、生活习惯或最有趣的地方等。可以边说边做动作。 2. 介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整。听的同学要认真听，听明白。 3. 评选出小组最有趣的朋友。 一花独放不是春，百花齐放春满园 在刚才的小组交流中，第小组不光交流有序，而且听的同学也很认真，为你们的表现加上1分。现在，我们一起来听听最有趣的介绍，你觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀？（学生交流）介绍之前给大家一点小提示：说听
动植物分类
动植物分类 一、以植物茎的形态来分类 1?乔木 有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。 2.灌木 主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。 3.亚灌木 为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的如长春花、决明等。 4.草本植物 草本植物茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。
5.藤本植物 茎长而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质藤本。 藤本植物依据有无特别的攀援器官又分为攀缘性藤本，如瓜类、豌豆、薜荔等具有卷须或不定气根，能卷缠他物生长；缠绕性藤本，如牵牛花、忍冬等，其茎能缠绕他物生长。 二、以植物的生态习性来分类 1.陆生植物生于陆地上的植物。 2.水生植物 指植物体全部或部分沉于水的植物，如荷花、睡莲等。 3.附生植物 植物体附生于它物上，但能自营生活，不需吸取支持者的养料为生的植物，如大部分热带兰。 4.寄生植物 寄生于其他植物上，并以吸根侵入寄主的组织内吸取养料为自己生活营养的一部分或全部的植物，如桑寄生、菟丝子等。 5.腐生植物 生于腐有机质上，没有叶绿体的植物，如菌类植物、水晶兰等。 三、以植物的生活周期来分类 1.一年生植物 植物的生命周期短，由数星期至数月，在一年内完成其生命过程，然后全株死亡，如白菜、豆角等。 2.二年生植物
大班科学-认识植物
大班科学－认识植物 XX课件大班科学：认识植物活动目的：植物分为种子植物和孢子植物，我们最常见的植物一般为种子植物。 而大多数的种子植物都有相同的基本结构：根茎叶花种子。 让幼儿识别种子植物所具有的结构及其相应的功能，并在最后完成一幅植物画。 活动准备：室外活动时让幼儿多观察植物的样子，对植物的身体有相应的认识。 准备—盆不同的植物；植物的图片及其生长过程的视频（从种子发芽到开花结果）；为每个孩子准备绘画工具；一张向日葵的拟人画。 活动过程：激趣导入，引发思考师：你们刚刚在外面看了那么多的植物，有没有发现它们和夏天还有春天的时候，有什么不一样呢？（让幼儿起来发言回答）师：对的，我们都看到秋天到了，树上的叶子掉下来了。 那我们小朋友有手有脚丫身体还有嘴巴那么多部位，才构成了我们一个完整的人，你们说，植物是不是也有很多部位呢？（邀请幼儿起来回答，描述自己看到的，并引导其说出正确的名字：根茎叶花种子。 ）主动探究，自主建构师：看来大家都还是十分了解植物的组成的，今天老师也请到了一位小朋友，它也是一种植物，它就是向日葵小朋友。（将事先准备好的向日葵画拿出。 ）师：我们小朋友吃了饭才能长大，那向日葵是不是也应该吃东西呢？有没有人知道向日葵小朋友是用什么吃饭的呢？都吃些什么的呢？（请小朋友回答，用根来吃饭，水各种营养）师：除了根的功能，向日葵小朋友的其他部位又有什么用呢？也请小朋友认真观察老师接下来给你们看的图片。 （引导幼儿；叶子是植物的鼻子，有呼吸作用；茎是输送养分，是植物的手和身体；花能够形成果实，果实里就有种子了）师：所以，一般的植物都是由根茎叶花种子组成，有些植物还能结果。
常见的动物及植物
动物： 一、动物的分类 陆生动物 根据是水生还是陆生： 水生动物 有羽毛动物 根据有没有羽毛： 无羽毛动物 脊椎动物 根据体内有无脊椎 无脊椎动物 二、脊椎动物 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称脊椎动物 身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物 鱼类特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 体温不恒定.卵生. 种类：淡水鱼、海水鱼。<黄鳝,泥鳅> 两栖类特征：幼体水生，用鳃呼吸；成体用肺呼吸；皮肤裸露,体 温不恒定.卵生.种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。<娃 娃鱼> 脊椎动物爬行类特征：陆生,体表被角质鳞片或甲，用肺呼吸，贴地爬行。 体温不恒定.卵生.种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。(最高等的动物) 鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，体表被羽毛，胸肌发 达，骨骼愈合、薄、中空，脑较发达适于飞翔。体温恒定. 卵生种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。 哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。体表被毛，胎生， 哺乳，体温恒定种类：白鳍豚、蝙蝠、鲸.老虎等等。 脊椎动物的进化过程 鱼类两栖类哺乳类 从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；
三、无脊椎动物 地球上大约有4.7万种脊椎动物，无脊椎动物有120万种 原生动物特点：体形微小、一般由单细胞构成、适应性极强如变形虫、 草履虫、疟原虫、绿眼虫等。 腔肠动物特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排泄同一开口。 如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚 扁形动物特点：身体两侧对称、背腹扁平如：涡虫、吸虫、绦虫 无脊椎动物线形动物特点：身体线形，不分节，消化系统有口和肛门。如：蛔虫、 蠕虫、蛲虫 环节动物特征：身体分节、真体腔如：蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物特点：身体柔软，大多数有贝壳如：蚌，蜗牛 棘皮动物特点：体具棘皮，身体辐射对称。如：海参、海胆、海星等 节肢动物特点：身体和足分节，体表具有外骨骼。其中昆虫纲是成员最多 的家族，已知道有的100多万种。 讨论：昆虫中哪些是益虫哪些是害虫？人类如何进行利用的防治？ 植物： 分类等级： 界、门、纲、目、科、属、种 分类的最小单位：种 分类等级越高，生物间的共同点越少 分类等级越低，生物间的共同点越多
常见的动物 浙教版 教案
课题：第2章第2节常见的动物（1） 学情分析： 通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。 能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型 教学过程：
初中科学常见的植物习题(含答案)
第3节常见的植物测试题 一、课堂探究 A．根、茎、叶发达，有种子，但种子没有果皮包被 B．茎和叶柔软矮小，没有根，不开花，用孢子进行繁殖 C．单细胞或多细胞，没有根、茎、叶 D．有根、叶、茎、花、果实和种子，种子外有果皮包被 E．有根、茎和叶，但没有种子，用孢子进行繁殖 2．裸子植物和被子植物的共同特征是都用____________繁殖后代；主要区别是被子植物的种子外有____________包被，而裸子植物的种子__________。3．下列常见植物中，无根，但有茎、叶的是( ) A．地钱B．海带C．侧柏D．狗脊 4．下列植物中，具有根、茎、叶的是( ) A．海带B．葫芦藓C．水绵D．蕨 5．下列植物中，能产生种子的是( ) A．地钱B．紫菜C．水绵D．水杉 6、植物具有叶绿体，能进行____________，制造有机物。被子植物具有______、______、______、______、______、______六大器官，是最 高等的植物。 二、练习 1．在植物界里，种类最多、分布最广的植物是( ) A．被子植物B．裸子植物C．蕨类植物D．苔藓植物2．蕨类植物生活在阴湿的环境中，它们没有______，但有明显的______、______、______。到了夏天，叶的背面会长出许多____________。 3．一般所指的绿色开花植物是( ) A．被子植物B．裸子植物C．种子植物D．双子叶植物 4．组成花被的结构是( ) A．雄蕊和雌蕊B．花冠和花萼C．花柄和花托D．花瓣和花冠5．下列不属于果实的是( ) A．桃树的桃子B．杉树的球果C．橘树的橘子D．梨树的梨果6．下列植物不属于被子植物的是( ) A．苏铁B．小麦C．柳树D．樟树 7．蜜蜂采蜜时，带着花粉从一朵花飞到另一朵花，实际上蜜蜂的这种行为直接帮助开花植物完成了什么过程( ) A．开花过程B．传粉过程C．受精过程D．发育过程 8．贴地生活的苔藓植物，没有____________，不开花，也没有____________，用____________繁殖后代。 9．夏天，蕨的叶子的______面会长出许多____________，内有许多具有繁殖作用的____________，当它落在合适的环境中时，就能长成绿色的原叶体，它可以供给____________营养。 10．下列各种植物中，不是用种子繁殖后代的是( ) A．苹果B．银杉C．海带D．玉兰 11．春天，池塘里的水常常发绿，其原因是( ) A．绿色工业废水大量流人池塘B．陆地上的绿草、绿树倒映在水中 C．水中绿色藻类植物大量繁殖D．水中苔藓植物大量繁殖 12．下列各类植物中，对水环境依赖程度最高的是( ) A．种子植物B．蕨类植物C．藻类植物D．苔藓植物
常见动植物拼音讲课教案
常见动植物拼音
常见动物： 哺乳动物 虎hu 狼lang 鼠shu 鹿lu 貂diao 猴hou 貘mo 树懒shu lan 斑马ban ma 狗gou 狐hu 熊xiong 象xiang 豹子bao zi 麝牛she niu 狮子shi zi 小熊猫xiao xiong mao 疣猪you zhu 羚羊ling yang 驯鹿xun lu 考拉kao la 犀牛xi niu 猞猁she li 穿山甲chuan shan jia 长颈鹿zhang jing lu 熊猫xiong mao 食蚁兽shi yi shou 猩猩xing xing 海牛hai niu 水獭shui ta 灵猫ling mao
海豚hai tun 海象hai xiang 鸭嘴兽ya zui shou 刺猬ci wei 北极狐bei ji hu 无尾熊wu wei xiong 北极熊bei ji xiong 袋鼠dai shu 犰狳qiu yu 河马he ma 海豹hai bao 鲸鱼jing yu 鼬you 鱼类 龙鱼long yu 塘鳢tang li 鲶鱼nian yu 鲨鱼sha yu 章鱼zhang yu 刺鱼目ci yu mu 鲱形目fei xing mu 鲵ni 鳅鱼qiu yu 鳟鱼zun yu 锦鲤jin li 鲀鱼tun yu 神仙鱼shen xian yu 鳗鲡man li 热带鱼re dai yu 鲽形目die xing mu 鰕虎鱼xia hu yu 鳄鱼 e yu 鲈鱼lu yu
鳐鱼yao yu 鲤鱼li yu 鳢鱼li yu 金枪鱼jin qiang yu 深海鱼shen hai yu 鲟鱼xun yu 鲑鱼gui yu 鮋鱼you yu 杜父鱼du fu yu 鳢形目li xing mu 淡水鱼dan shui yu 孔雀鱼kong que yu 鸟类 鹰ying 鹭lu 鹅 e 企鹅qi e 犀鸟xi niao 遗鸥yi ou 隼sun 鹳guan 松鸡song ji 鲣鸟jian niao 鹦鹉ying wu 鸳鸯yuan yang 啄木鸟zhuo mu niao 鸮xiao 鹮huan 鸵鸟tuo niao 翠鸟cui niao 天鹅tian e 蜂鸟feng niao
常见的动物教学设计
《常见的动物》教学设计 一、设计理念：“科学就在我们身边”是本节课的设计宗旨。按照科学课程标 准要求，让学生通过日常生活中常见的几种动物入手，了解并掌握动物的分类。 二、教材和学情分析 1、教材分析：本节课是由动物的分类方法、常见的脊椎动物、常见 的无脊椎动物三部分构成。脊椎动物的分类是本节内容的重难点，应该 通过多举日常生活中的常见的动物来解释，让学生结合特例来理解脊椎 动物的分类方法。 2、学情分析：上一节课已经在个体角度介绍了生物体的结构层次， 让学生们了解了生物个体的基本构造层次。本节课是在上一节课的基础 上从宏观角度来将生物进行分类，通过图片展示、观察，让学生们在此 过程中学会归纳总结，为后续学习植物的分类做准备。 三、教学目标 1、学会按照动物的生活习性、形态特征、分布区域等条件对动物简 单分类 2、了解现在“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 3、了解林耐对生物分类方面做出的贡献 4、了解脊椎动物和无脊椎动物的区别 5、并掌握脊椎动物的分类及其依据，了解常见无脊椎动物所属的类 别 四、重难知识点 1、“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 2、脊椎动物的特征及对其特征的应用 五、情感态度价值观 通过本节课的讲解，培养学生对动植物的保护意识和探索大自然的好奇心。 六、教学过程 1、通过第2张幻灯片，首先向学生们展示日常生活中常见的九种动物的照片，让同学们依据其形态特征、生活习性、分布区域等条件从不同的方面自行进行分布。在自行分类完毕后，请学生们站起来讲讲自己如何分类和分类依据，讲完后进入第3张幻灯片
2、在第3张幻灯片中，引入现行的科学的分类方法，随后讲解两种动物重合的级别越多亲缘关系越近的关系，并在当堂举例应用。在该幻灯片中也会穿插介绍林耐对于生物分类的贡献。讲完后进入第4张幻灯片 3、在第4张幻灯片中，安排了学生们观察蛙、鱼、鸟和羚羊的骨骼模型，通过对这四种动物骨骼的观察，让学生们找出其共同点——即都拥有一根脊柱。此时前往第5张幻灯片，引出脊椎动物和无脊椎动物两个名词，并引入“脊椎是由多块脊椎骨构成的”这一概念。 4、在第5张幻灯片末尾，展现脊椎动物的五个成员即鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，并逐一通过超链接前往各自页面进行讲解该类动物的相关特点（如点击“鱼类”前往第6页，讲解鱼类用腮呼吸，用鳍游泳，分布在淡水和海水中，体表覆盖有鳞片的特点），讲解后点击幻灯片左下角的“返回”键返回到第5张幻灯片，从而开始点击进入下一类动物的相关页面进行讲解。 5、在全部讲解完后，点击第5张幻灯片左下角的“前往第11页”的按键前往第11页。在第11页安排了一个表格，让学生们利用刚刚学习的五种脊椎动物的特点对第2张幻灯片出现的动物进行重新分类，从而对刚学的内容进行巩固加强。 6、给出几张常见的无脊椎动物的照片，简单介绍各类无脊椎动物及其所属类别（该部分考纲中所占比例较低，故不详细介绍） （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
常见的动植物word版
龙文教育个性化辅导授课
1、上海世博会上出现的下列“明星”，属于生物的是( )
2、如图是指纹的一些图片。指纹具有唯一性和稳定性，可用来鉴别人的身份。 为了更清晰地观察和研究指纹，我们可以借助_________。(填写一种仪器名称) （四）动物的分类 一般根据有无某些特征对动物进行分类，但在分类的过程中还要考虑它们之间的亲缘关系。用这种方法分类，可根据有无脊椎骨将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。其中脊椎动物是动物界中最高级的动物，根据它们不同的形态特征，可将它们分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；将无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁型动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。 （五）脊椎动物 （1）鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体的表面有鳞片。 （2）两栖类的幼体与鱼有些相似，生活在水中，有尾无四肢，有鳃呼吸；它的成体生活在陆地上，也生活在水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 （3）爬行类动物一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖着鳞片或甲，常见的有蛇、龟、变色龙、鳄鱼等。 （4）鸟类身体表面有羽毛，体温恒定，能飞翔。 （5）哺乳动物是目前动物界中分布最广、功能最完善的一大类种群，他们全身被毛，体温恒定，胎生、哺乳，其中最易被错误分类的哺乳动物有白鳍豚、鲸、蝙蝠。 （六）昆虫 无脊椎动物中，昆虫有100多万中，是动物界中最大的家庭，昆虫属节肢动物，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹部分，一般有两对翅，三对分节的足。 【典型例题】 例1. 生物与非生物的主要区别是（） A．生物会动，而非生物不会动 B．生物可以吃，而非生物不能吃 C．生物是有生命的，而非生物是没有生命的 例2. 植物和动物的本质区别在于（） A．能不能动 B.能否吃东西 C．获取营养的方式不同 D.有没有运动器官 例3. 向日葵的花能随阳光运动，一碰含羞草的叶它就会耷拉下来，诸如此类的事例很多，说明植物也有觉，它们能对环境的变化产生，我们称之为应激性。 例4. 植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物不是这样，如红枫的叶是红、橙黄或黄绿色。我们仍说它是植物，这是为什么呢？ 例5. 对照下面表格写出动物和植物的相同点与不同点
儿童诗-有趣的动植物
中国儿童诗――有趣的动植物 1、小猫（林焕彰）午睡时/风走过窗口/摇了几下风铃/——叮当地/就走了 我养的一只/小猫/跳上床来/很惊奇地瞧着/窗外 那时/一片白云飘过/以为是一条鱼/它很快地/冲出去/ 2、小狗（马云超）小狗学着大人的样子/在院子里/踱来踱去/我躲在屋子里看它的样子/真好笑//小狗学着我的样子/在院子里/跑来跑去/我躲在屋子里看他的样子/一点也不好笑 3、狗和猫/“好！好！”/谁在叫/原来狗/在向猫打招呼呢 猫不知道做了什么/亏心事/看到狗就叫/“妈呀！妈呀！” 4、小牛犊（艾青）小牛犊儿多调皮/慢慢地走在公路上/汽车喇叭在后面催/它却一点也不慌张 它天真地仰起了头/流露出新奇的眼光/是从哪儿来的客人/到了这草原的牧场 5、花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐/压扁了一穗剪秋萝 花牛在草地里眠/白云霸占了半个天 花牛在草地里走/小尾巴甩得溜溜 花牛在草地里做梦/太阳偷渡了西山的青峰 6、小长颈鹿的祝愿（任融融）你们说我的脖子太长/我去跟妈妈说，/她说是你们的脖子短，/我为你们难过。 我祝愿在新的一年，/你们脖子变长，/这样我就不用低头，/有话面对面讲。 7、春江水暖（木笛）春江水暖/谁先知道？/鱼儿/刚要说话/小鸭/就跳进水里/一口/把它吃掉/然后，还/扯着嗓子叫：/---俺呀/---俺呀 8、鸽子（林武宪）鸽子在天上绕圈子/把自己的家当圆心/绕了一圈又一圈/绕了一圈又一圈/圈圈越绕越大/不论它飞多久/不论它飞多远/家/永远是圆心/ 9、蝴蝶（胡适）两个黄蝴蝶，双双飞上天。/不知为什么，一个忽飞还。/剩下那一个，孤单怪可怜。/也无心上天，天上太孤单。 10、螳螂（詹冰）芒花上的螳螂/那双绿色的有勾勾的手/一直在打拳击/我把他抓在玻璃瓶里/他还在不停地打拳击/真好笑！ 不久他停下来/他不动地在想什么呢？ 我看那快要哭出来的样子/心里很难过/我马上把他放回草丛里/这样在大自然中/欣赏他多好 11、蝴蝶/你好漂亮，/一定是妈妈/帮你缝的衣服。/可不可以/请你妈妈/帮我缝一件，/再加一对翅膀。 12、麻雀/麻雀像是机关枪，/每天吱吱地叫。
常见的小动物的特点
教学课题 1.常见的小动物的特点教学课时 1 教学目标1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。 2．了解一些特殊动物的居住环境。 3.知道身边生活着各种各样的动物 教学重点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学难点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学过程 活动准备： 物质准备： 1. 图片：小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁、小青蛙若干；河蚌、海螺各一个。 2．画有小河、草地、大树的背景图一幅。 经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性活动过程： 一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。 今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀？我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的？我们一起来学一学……。二、送小动物回家 示范送小动物回家。 玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗？（出示背景图） 小鱼的家在哪？小鸟的家在哪里？小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊？集体送小动物回家。 （1）提问：小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢？（2）找动物图片。 现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友？看看你的垫子下面藏着什么小动物？请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁？住在什么地方？（3）请个别幼儿说，并送回家。（教师随机指导） （4）教师小结。 三、了解一些特殊动物的居住地。 1．教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁？它长的什么样？它的住在什么地方呢？ 2．教师演示图片，讲述故事。 小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我们和小蜗牛一起去找找吧？小蜗牛有没有找到家呀？它住在哪里最快乐？ 3．介绍河蚌、海螺。 （1）小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的？（2）出示河蚌、海螺。 你们认识这些小动物吗？它们叫什么名字？它们住在哪里？（3）教师小结 四、了解其它小动物的家。
一年级下册科学教案-2.1 常见植物 ∣大象版
2.1常见植物教学设计 【教学分析】 教材15页安排了美丽的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在观察校园土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有美丽的桃花；有又大又美丽的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校园土壤里常见的植物进行观察，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的意识。 一年级学生对奇妙的植物世界具有好奇心和求知欲，但是对植物的观察往往是盲目的、无序的、随意的，所以需要老师指导学生有目的、有计划地进行观察。 【教学目标】 （1）观察并描述校园土壤里生长着的植物，并说出周围常见植物的名称及其特征。 （2）激发学生能在好奇心驱使下坚持观察校园土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。 【教学准备】 （1）材料准备：常见植物的挂图或常见植物的照片等。 （2）活动场地：观察校园里的常见植物，需要注意提醒学生观察安全，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时注意保护校园植被。 【教学过程】 （1）激趣引入，交待注意事项。 师：小朋友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，美丽的大自然为我们展示了它们美丽的花草树木，让我们一起到大自然中去寻找春天，跟老师一起观察校园土壤里的植物吧！ 生：太好了，真棒！ 师：大家认识哪些植物呢？ 生：柳树、法国梧桐树…… 生：小草、小花（我不知道名字）…… 生：玉兰花、迎春花…… 生：麦苗、韭菜苗…… 生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。） 师：对，大家认识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简单的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清
有趣的动植物(各两种)
会跳舞的草 舞草 大家都知道，植物是不会动的，怎么还会跳舞呢？可是自然界就有这样神 奇的东西，叫舞草或跳舞草。说是草，它其实是蝶形花科的一种灌木，最 高可长到1.8米左右，盆栽一般只有几十厘米高。它长着一片长圆形的叶 片，这片叶儿旁边又各有一个极小的小叶子，这样组成一个掌状羽叶。 舞草有一个奇妙的地方，就是它的叶片会跳舞。如果你播放一些优美动听的音乐，或在它旁边大声唱上几首，它的嫩叶就会随着旋律缓缓转动，宛如一个小人在翩翩起舞，十分有趣。据说它喜欢调子轻柔，节奏鲜明的曲子，最爱《有一个美丽的地方》这样好听的歌儿。 舞草原产于我国的云南、广东、广西、台湾等地，外国如印度、越南、菲律宾也有分布。现在作为盆栽观赏植物，很受欢迎。小朋友如果感兴趣，不妨种一盆，对它唱歌，看它跳舞。 胎生植物 挂满“水笔仔”的红树林 一般只有哺乳动物才胎生。植物大多是用种子播种或分株、扦插繁殖，现 在为了大量生产商品盆花，也有用组织培养的。这些都是常见的植物繁殖 的办法。 其实胎生的植物也不少。就是植物在自己的植株上把后代养好了，成形了， 再让它脱离母体自己独立生活。热带海边的红树林，现在是受保护的植物，它可以防止海岸受海浪的侵蚀，同时又给许多小生物提供栖息的场所，是个完整的小生态系统。红树林的种子长长的，外形酷似一把圆珠笔，当地人叫“水笔仔”。在顶端长出叶片后，就掉下来，笔直地插在滩泥中。长出根后就是一棵小红树林了。 著名的“落地生根”，也是这样。这种多肉植物，先在叶尖长出小苗，长到一定大小，就会掉到地上。遇上湿润的天气，马上生根，长成一大片。 还有一些植物，如吊兰、趣蝶莲、过山蕨、虎耳草等，会从叶间伸出一根细枝或丝线，末端吊着带气根的小植株，碰到潮湿的土壤，就扎下根去。如果让它垂着，也很有观赏价值。
常见的动物的教案
常见的动物 大岭小学汪春梅 教学目标 科学探究：在观察活动中能运用各种感官识别常见的动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 情感、态度与价值观： 具体的实践活动中运用多种感官多角度观察动物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 科学知识 1、说出更多常见动物的名称，在对动物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、对动物特征进行特征描述的过程中增加对动物的理解。教学的重点 常见动物，观察描述常见动物的特征。 教学难点 会依据特定的标准对不同动物进行简单的比较和分类。 教学准备 相关动物的视频和图片。 教学过程 课前活动
孩子们，你们都认识我吧?(认识)那我们已经是老朋友了。那老朋友之间就应该很了解吧。你们认为我是怎样的一个人呢？（由孩子们自由发言）其实汪老师也挺了解大家的，你们班的孩子个个都聪明，能干，学习很认真，成绩也不错，上课都争着发言，凡是上过你们班课的老师都竖大拇指呢！今天老师很好奇一件事，很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢？愿意告诉老师吗？（生自由发言，随机表扬） 一、导入新课 孩子们，经过课前的谈话知道你们很喜欢动物。今天我和孩子们一道学习有关动物的课题，你能用朗读的方式，告诉我你们喜欢动物的程度吗？齐读课题。（读得很精神，声音洪亮，非常自信，老师就喜欢你们这样的孩子，希望你们这节课的学习都像这样。） 今天我特为孩子们准备了一段可爱的动物世界视频，你们想看吗？（想）在看视频时，老师有个小小的要求：认真看，边看边想这里面有哪些动物是自己认识的？认识的记住它们的名字。看谁的记忆力真棒。看完后，提问：你都记住了哪些动物的名字?互相交流。孩子们，自然界中动物的种类可多啦！大约有150万种呢!我们看的只是其中很少的一部分。 老师今天给孩子们还准备了大家平时常见的一些动物图片，想和这些动物交朋友嘛？（想） 二、讲授新课
浙教版科学七年级上册科学常见的植物(一)
常见的植物（一） 花生苹果香蕉毛豆马铃薯 你的依据 属于果实的是 不属于果实的是 香蕉的种子哪里去了 如果你仔细观察，会发现香蕉的肉里，有一排排褐色的小点，这就是香蕉已经退化的种子。因为我们现在吃的香蕉是经过长期的人工选择和培育后改良过来的。 原来的野生香蕉中有一粒粒很硬的种子，吃起来极为不便。人们通过长期的培育和选择，使野生香蕉发生了变异，果实中的种子就变成了现在这个样子。 马铃薯通常是用块茎进行无性繁殖的。马铃薯除了可以无性繁殖，也可以有性繁殖。 授粉后产生浆果，浆果中的种子称为马铃薯实生种子。 马铃薯实生种子很小，一般千粒重只有0.5～0.6g。使用马铃薯块茎和实生种子都可以繁殖马铃薯，但目前大部分农户采用块茎繁殖的方式而不采用实生种子的繁殖方式，主要是由于块茎比种子的营养体大，播种后容易成活，产量稳定，一致性好。 请按要求至少写出两种植物的名称 主要食用根的是_________________________； 主要食用茎的是_________________________； 主要食用叶的是_________________________； 主要食用花的是_________________________； 主要食用果实的是_________________________； 主要食用种子的是_________________________； 1、下列不属于被子植物的是： A、桃 B、水稻 C、黄瓜 D、水杉 2、人们常把裸子植物作为绿化植物，是因为： A、大多是高大的乔木 B、没有果皮 C、不易腐烂 D、能作为监测、环境的种子植物 3、下列植物中都属于裸子植物的一组是： A、杏树、犁树 B、银杏、苏铁 C、 cc
《有趣的动物植物》教案
有趣的动物、植物 利州区雪峰小学喻晓琴 一、教学目标 1.能用简单的句式做自我介绍，在交流、倾听中了解一些有趣的动物、植物,并能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。 2.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。 3.培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然。 二、教学重点、难点 让学生了解有趣的动物、植物,在情境中敢说乐说,提高口语交际水平。 三、课前准备 课前布置学生通过观察、调查或查阅资料,了解一些动物、植物的知识,并做好动物、植物的头饰。 四、教学过程 （一）交流互动，感受交际方式 1.师生用各种形式互相打招呼。 2.交流大自然当中有趣的表达方式。 3.揭示课题《有趣的动物、植物》。 （二）情景体验，提高交际能力 1.角色扮演，说说自己的名字 学生带上戴上动物、植物头饰随老师去参加生物王国举行的见面会（师头戴大象头饰），学生在音乐声中说说自己的名字。
2.生生互动，体验交际用语 跟附近的老朋友打招呼，认识一下新朋友，打招呼的时候要使用有礼貌用语。（如：你好、认识你真高兴等） 3.介绍自我，提高口语交际水平 （1）听听别人的自我介绍（出示多媒体）。 （2）说说熊猫介绍自己的方法（教师归纳，并板书：名字、特点）。 （3）小组内召开自我介绍会，全班汇报交流。 （三）合作参与，拓展认知领域 活动一：“动植物找朋友” 1.了解新、老朋友，说说它们的名字，学学它们的样子。 2.组建朋友圈，表演交朋友的过程。（课件：找朋友，并配轻音乐） 活动二：推荐关于介绍动植物的两本书。 （四）总结升华 大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，让我们一起来爱护动植物…… 板书设计： 有趣的 动物植物 爱护 名字特点