浅谈如何提高初中思想品德课教学质量

浅谈如何提高初中思想品德课教学质量

与其他课程课堂教学一样，要想提高思想品德课的教学效率，教师必须要调动学生学习政治的主动性、积极性，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，自觉学习，这样才能达到最好的教学效果，提高课堂教学质量。

教师的职责一是教书二是育人，育人这一职责对于政治课教师来说更明显，这双重职责要求政治课教学必须做好以下几点：

一、联系学生的生活实际，提高学生的情感因素

初中思想品德课既包括贴近学生生活、思想实际的内容，又包括反映社会发展、国计民生的内容，可以说，它与时代、社会、青少年是紧密相连的。如果教师将学生的生活实际与课本知识紧密结合起来，能够很好地调动学生情感因素，让学生全身心地投入到课堂教学中来，积极主动地参与思想品德课教学，有效提高学习效率，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。具体来说，教师应做到以下几点。

一方面，利用教材知识解决学生实际生活中遇到的问题。掌握知识不是我们教学的唯一目的，利用知识解决实际问题才是我们的目标。青少年学生正处于身心发展的关键时期，他们有很多成长中的困惑，思想品德课本中就有解决学生很多方面问题的知识，教师可以利用这部分知识引导学生，解决学生的思想问题，促进学生身心健康发

展。

另一方面，组织学生进行形式多样的实践活动。比如，调查采访、参观考察、专题讲座等，让学生走出课堂，走进社会和生活，掌握第一手资料，通过亲身实践提高对课本知识的感受，增加社会经验，丰富人生阅历，提升学生的整体素质。

二、加强现代教学技术的运用

多媒体技术改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法、教育理论甚至教育体制的变革。随着时代的发展，多媒体技术在教学中将发挥越来越重要的作用，现代科学教育设备的灵敏性与广泛性，为提高教学效率和学生们的学习积极性，将起到事半功培的效果。从而改变了以往学生们只是一味地被动接受的情况，而在这种交互式学习的氛围中进一步提高了学生的主动性，积极性。

三、引导学生质疑问难，拓展思维的深度

在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。并且教师要对学生的提问正确对待，尽可能地回答学生的问题，保护学生的积极性，使学生越来越喜欢学习思想品德课。

四、教师要转变教学观念，优化教学结构

优化教学结构、提高课堂教学质量教师是关键，课堂教学要充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高学习质量为主旨的教学原则，我认为教师的课堂教学中应该做到认真备好每一节课，精心设计每一节教案，评课互相指正教学中的不足，完善自己的教学经

验，教学反思也是非常重要的，对自己的教学过程进行审视和分析，不断改善提高。

五、课本知识紧密结合时代特点的实际，教师必须及时充实新的知识，开阔视野，树立终身学习的观念

思想品德课最大的一个特点，就是紧跟时代发展的潮流，时时刻刻关注社会热点、难点。顺应这个特点，就决定了作为科任教师必须时时刻刻注意学习、关注社会、关注天下事。初中思想政治课教师在教学实践中创新意识的确立和开拓精神的养成，需要大量的、新鲜的教育教学改革的信息源，是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要参考依据。要结合本校实际组织适当时事形势讲座、座谈会和教学模式的研讨活动，这对于政治教师来说是一个十分重要的充电机会。想方设法增大现有政治教师的知识面、提供他们的信息量，对此，教师要经常充电，利用多种渠道，如上网、电视、报刊杂志、培训会等，一是要增加教学理论知识，二是社会发展的时政知识，多留心、多用心、多记上心，随时关注与课堂教学相关的知识、事件。

总之，在新课程理念下提高思想政治课教学质量的方法很多，教师可以根据自己的教学实践总结出适合自己的教学方法，全面提高教学质量；提高教学质量是一个永恒的话题，一名思品课教师只有结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使思品课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。而且教师要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教学观，因材施教，面

向全体学生，抓住关键环节，才能真正提高课堂教学质量，为新课程改革开创新的局面。