2003年广东省教育概况

2003年广东省教育概况
2003年广东省教育概况

2003年广东省教育概况

https://www.360docs.net/doc/4d8964547.html,/中国基础教育网

(地区为广东欠发达地区的韶关、河源、梅州等十二市增加工资)粤东地区包括广东省的汕头、潮州、揭阳、汕尾、梅州五市,粤西地区包括广东省的湛江、茂名、阳江、肇庆、云浮等地级市,珠三角是指广东境内,北至清远,西至高要,东至惠州,以广州为中心的18市12县的经济开发区(与地理意义上的珠江三角洲在地域上并不完全重合)。

粤北包括韶关和清远,属于山地,

粤东地区包括广东省的汕头、潮州、揭阳、汕尾、梅州五市,

粤西地区包括广东省的湛江、茂名、阳江、肇庆、云浮等地级市,

粤中地区包括广州地区,佛山地区,肇庆地区等

粤南地区包括惠州、东莞、深圳特区等。

[年度教育工作指导思想]2003年,广东教育工作的指导思想是,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实党的十六大和广东省九次党代会精神,围绕全省率先基本实现社会主义现代化的总目标和建立比较完善的现代国民教育体系、终身教育体系和学习型社会的总要求,坚持以发展为主题,以结构调整为主线,解放思想,实事求是、与时俱进,大力推进办学体制、管理运作机制和人才培养模式等教育制度创新,全面提高教育质量和办学水平,促进广东高等教育事业持续稳定健康发展。

2003年,广东省教育厅认真组织实施省委、省政府提出重点抓好的“十件大事”和“十项工程”中教育项目,加快广州地区高校新校区建设,大力推动高等教育跨越式发展,继续巩固提高普及九年义务教育,特别是农村义务教育,加快普及高中阶段教育,积极发展职业教育,优化教育结构,不断推进教育创新,不断提高教育质量和办学水平,全省教育各项事业取得了新进展。

[防控“非典”工作]2003年初,传染性非典型肺炎突袭广东省。按照广东省委、省政府和教育部关于防控非典型肺炎的指示精神和工作部署,广东省教育系统采取了一系列有效措施,切实做好“非典”防控工作。各级教育行政部门和学校,成立一个机构,即防治“非典”领导小组;加强两项教育,即正面教育和科学教育;开展三项活动,即爱国卫生运动、全民健身活动和卫生知识宣传活动;建立四项制度,即晨检探热制度、隔离制度、零报告制度和跟踪联系制度;采取五项措施,即完善应急预案、调整教学方式、加强校园管理、搞好食品卫生与消毒、组织高校科技攻关等。经过艰苦的斗争,学校防治“非典”工作取得了重大的胜利。“非典”疫情没有在学校聚集性传播,学校疫情得到有效控制,坚持了正常的教学秩序,切实做到了学校不放假,教师不停教,学生不停学,师生不离校,维护了校园的安全和稳定,

维护了教育事业的持续健康发展。在6月5日教育部召开的全国教育系统非典型肺炎及其他传染病预防与控制网络视频会议上,广东省教育厅介绍了防控“非典”工作的经验和做法。

[全省农村教育工作会议]为贯彻落实全国农村教育工作会议精神和《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,12月25日,省政府在广州市召开广东省农村教育工作会议。会议由常务副省长钟胜阳主持,省委副书记、省长黄华华出席会议并讲话,副省长宋海作工作报告。各地级以上市政府市长、分管教育副市长、计委主任、财政局长、教育局长、农业局长,省直有关部门主要负责人出席了会议。

省政府印发了《关于贯彻落实国务院进一步加强农村教育工作决定的意见》,提出了全省加快农村教育发展的总体目标和任务:全面巩固提高农村九年义务教育,大力发展农村高中阶段教育和幼儿教育,努力争取基本普及高中阶段教育,农村职业教育和成人教育基本满足经济社会发展的需要;农村各项教育事业协调发展,形成完善的农村教育综合体系,为全省实现全面建设小康社会的目标奠定基础。全面推进中小学布局调整,提高全省农村中小学的办学水平。大力发展农村职业教育和成人教育,构建为“三农”服务的农村教育体系。大力推进普及信息技术教育、英语教育和普通话,加强农村中小学管理,推进农村中小学课程和教学改革,全面提高教学质量。

为落实这些目标任务,广东省政府提出了推进农村教育工作发展的措施:

一是县级政府必须切实担负起对农村义务教育经费投入的责任,调整财政支出结构,将农村义务教育所需的经费纳入公共财政体系并予以保障,要将中小学布局调整所需的校舍扩建、农村破旧校舍的改建以及解决大班额所需新建扩建学校的经费纳入每年的财政预算予以安排。

二是省、市财政要加大对经济困难县的财政转移支付力度。从2003年至2007年,省财政每年安排5亿元专项资金用于支持经济欠发达地区农村发展教育事业,用于中小学布局调整的校舍扩建和危房改造;从2004年开始连续4年每年安排3000万元专项经费用于农村中小学的计算机室和语音室的建设。

三是实行税费改革后,省、市下拨的税费改革专项转移支付资金要按照当地测算的农村教育收支缺口的比例以上安排教育补助资金,各市、县确定的比例必须报省财政厅和省教育厅核定后执行,并在省税费改革专项转移支付资金中明确用于教育的基数,主要用于弥补农

村教育费附加和农民集资取消后所形成的农村中小学危房改造和学校布局调整及学校的装备等经费缺口,不得挪作他用,违者将严肃处理有关责任人。

四是省财政按“一费制”的标准对农村义务教育阶段家庭人均收入低于1500元的学生给予“两免一补”(即免杂费、免书本费、补助寄宿生生活费)的资助;安排2.1亿元继续实施每年资助5000名贫困家庭子女就读技工学校计划。

五是从2003年起,省委组织部和省教育厅每年对全省各县(市、区)党政主要领导农村教育工作实绩考核,作为考核领导干部政绩的重要内容和进行表彰奖励或责任追究的重要依据。

会上,省政府与各有关市政府签订了解决农村义务教育负债责任书。

[教育体制改革]农村义务教育“以县为主”的管理体制已基本落实,乡镇教办已基本撤销,人事管理和学校管理已上移到县,财政保教师工资等“三保”基本得到落实。完善高等教育管理体制。鼓励和支持地方政府举办高等教育。积极鼓励和大力支持民办教育事业发展。2003年新设立3所民办普通高校,使全省民办普通高校达到12所。民办二级学院12所,在校生约6万人。在校生万人以上的民办高校2所。

[教育扶贫助学工程]2003年省财政拨款4.3亿元,免收103万名农村困难家庭子女义务教育阶段书杂费。全省高校签订国家助学贷款合同金额2.85亿元,实际发放贷款1.75亿元。分别比2002年增长79%和98%。现有4所民办高校发放贷款。1800多名高校品学兼优的特别困难家庭学生接受国家奖学金资助。开通“绿色通道”,4600多名交不起学费的高校贫困生顺利入学。

[教育投入]2003年省级财政教育经费投入54亿元(不包括广州大学城建设10亿元),比2002年增长22.68%。其中省财政拨款4.3亿元,免收103万名农村家庭困难子女义务教育阶段书杂费。省财政再次拨款3亿元,完成第二批1000所老区山区小学改造任务。安排6.5亿元支持中小学布局调整工作。改革省属高校的基建投资方式,把直接投资改为基建贴息贷款,高校贴息贷款规模为120亿元。改革高校拨款方式,实行生均定额拨款,2004年起开始实行。调整高校收费管理政策。

[语言文字工作]贯彻落实全国学校语言文字工作会议精神,全面加强学校语言文字工作。稳步开展城市语言文字工作评估。制定《广东省二类城市语言文字工作评估标准》。根据《国家通用语言文字法》规定和国家语委的要求,在广州、深圳、珠海、佛山、汕头、湛

江6市首先开展普通话测试的试点工作。加强普通话测试员队伍建设。积极推进等级学校教师的普通话测试工作。全省接受普通话水平测试的师生约18万人次。建成开通广东语言文字网。举办第六届全国推普宣传活动,汕头市作为全国推普宣传周的重点宣传城市,活动丰富多彩,有声有色。

基础教育

[综述]2003年,全省九年义务教育进一步巩固提高,特别是农村义务教育得到了较大发展。2003年学龄儿童入学率99.53%,小学毕业生升学率为97.63%,初中毛入学率为100%,初中毕业生升学率为61.12%。小学生均校舍面积为5.68平方米,小学生均图书14.43册,普通初中生均图书14.96册。

[中小学布局调整]此项工作2001年在肇庆试点,2002年在各市部分县试点,试点共安排补助资金1.944亿元,补助小学162所、中学54所。2003年在各市全面铺开,省财政安排6.5亿元,补助小学367所、初中297所。省财政再拨3亿元,基本完成第二批老区山区1000所小学改造任务。按各地上报的规划,到2007年全省要将小学和初中逐步调整为1 8484所和2736所。在布局调整中,全省除珠江三角洲以外的15个市需新建扩建小学6333所、初中1443所,涉及资金67.8亿元(省补小学每所80万元,初中每所120万元)。小学布局调整的重点是建设优质学校,通过优质学位规模的扩大推动中小学布局调整,2003年省教育厅以4000所乡镇中心小学建设为重点,启动优质初中和优质小学的建设工作。记者从日前召开的广东省委九届八次全会上了解到,从2006年9月份新学年开始,广东全省农村义务教育阶段的学生将

全为贯彻落实省第十次党代会关于普及高中阶段教育的重大决策,加快高中阶段教育发展步伐,2007年9月30日,中共广东省委、广东省人民政府召开全省加快普及高中阶段教育工作会议,印发《关于加快普及高中阶段教育的决定》。该决定要求坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,围绕发展与和谐两大主题,着力扩大办学规模,调整优化结构,创新体制机制,增强发展能力,加快普及高中阶段教育,全面提高人口素质,为全面建设小康社会、率先基本实现社会主义现代化培养合格人才。

主要目标到2011年,全省户籍人口高中阶段教育毛入学率达到85%以上,普通高中教育和中等职业技术教育(含技工学校)在校生规模大体相当,形成布局合理、结构优

化、协调发展、充满生机与活力的高中阶段教育体系,珠三角地区力争全面普及高中阶段教育,全省高中阶段教育的办学质量和水平显著提高。

[普通高中教育]2003年,省教育厅印发了《关于加快发展普通高中教育的若干意见》,对全省普通高中的发展目标和主要任务提出了明确要求。提出抓高中的发展是以体制、机制创新促发展(公办民助、民办公助、名校办民校),把名校老校扩充作为优质教育的龙头;把抓县级高中的发展作为整个高中发展新的增长点;把抓典型带动作为推动整个高中支撑点(茂名);把建立示范性高中作为抓手。2003年,普通高中的建设和发展出现了好的发展势头。东西两翼、粤北山区大部分县都在新建扩建高中。

[教育信息化建设]全省所有的高中、初中和珠江三角洲镇以上小学基本开设了信息技术课。全省初中、高中都配置了计算机室。到2003年底,全省高中拥有计算机20万台,初中24万台,小学16万台,生机比25∶1。东西两翼和粤北山区15个市采取“卖方信贷”创新机制建设的1769个初中计算机网络教室全部建成,总台数为10.9万台。为山区、经济欠发达地区高中补充配备5964台计算机。基础教育专网正在向各市、县、学校联通。中小学计算机教育也取得显著成果,在2003年举行的第四届全国中小学电脑作品大赛活动中,广东省成绩名列全国之首。省教育厅荣获最佳组织奖。

[中小学课程改革]全省已有76个县、区进入了义务教育新课程实验,占全省124个县(市、区)数60%以上,参加课程改革的学生超过280万人,参与实验的教师超过12万人。

1.2万名中小学教师进行义务教育新课程教材省级培训,培训涉及16个学科40个版本实验教材,培训人数比2002年同期增加5000人。全省通过教育部批准立项编写的新课程教材共有23套,其中小学8套(7科)、初中7套、普通高中8科。

[教育督导评估]省教育厅与省委组织部制定了对各县党政一把手基础教育工作的业绩考核督导标准和细则。加快教育强区、强镇的督导评估。全省已评出教育强镇44个,教育强区15个,促使各级政府投入资金超过200亿元。督导验收省一级学校114所,是近10年来验收学校最多的一年。全省累计已有省一级学校503所,市一级学校1200多所,县一级学校2300所,省市一级学校优质学位250多万个,县一级学校学位250多万个,省、市、县三级优质学位500万个,占全省1500多万中小学学位的1/3。

[德育工作]全面推进中小学校聘任法制副校长工作,全省各乡镇中心小学学校聘请法制副校长已达80%以上,深圳、阳江等市已达100%。全省培训中小学心理健康教育骨干教师5000多人。省委、省政府办公厅联合印发《广东省青少年校外教育活动场所管理意见》,督促检查第一批青少年学生校外教育活动场所10个项目的验收以及设备的配置和第二批9个项目的建设进度,考察落实第三批16个项目的立项申报和建筑设计招标。

[民族教育]省政府发出《关于深化改革加快发展民族教育的通知》,明确了全省民族教育发展的目标、基本方针和政策措施,提出了具体工作要求。2003年省级财政给民族地区中小学专项投入1900万元,重点促进3个民族自治县普通高中的建设。连山、连南、乳源3个民族地区中小学布局调整工作已全面规划。乳源县高级中学首期工程竣工并于9月1日正式开学;连山实验高中9月底奠基;连南高级中学也正抓紧施工。西藏班和新疆班的办班情况良好。

[教师工作]省教育厅与省编办联合召开全省中小学编制管理暨人事制度改革工作会议,全面部署中小学人事制度改革工作。与省编办、省财政厅共同制定《广东省中小学教职工编制标准实施办法》,与省人事厅联合制定了《关于深化我省中小学人事制度改革的意见》。全面启动中小学编制核编工作和人事制度改革。

[治理中小学乱收费]进一步完善中小学“一费制”和高中择校生“三限”(限人数、限分数、限钱数)的有关规定。全省各地共组织896个检查组,检查8758所小学和1958所中学。清理违规收费项目18个,清退违规收费金额936.32万元,查处教育乱收费责任人48人。基本达到了学校乱收费的案件数量下降、乱收费金额下降的目标。

[中小学艺术展演]根据教育部、文化部、共青团中央要求,广东省举办了第一届中小学艺术展演活动。展演活动分初赛、复赛和决赛三个阶段。其中选出艺术表演类节目8个,美术作品40件,论文54篇报送教育部参加全国第一届中小学艺术展演评选。其中荣获一等奖的艺术表演类节目5个,艺术类作品9件。其中有5个表演类节目参加了2004年2月8日在北京举行的颁奖晚会演出,充分展示了广东省学校艺术教育的成果。

职业教育与成人教育

[全省职业教育工作会议]2003年4月9日~10日,为贯彻落实国务院召开的全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神,省政府在东莞市召开广东省职业教育工作会议,会议全面总结了第三次全省职业教育工作会议以来全省

职业教育改革与发展的经验,提出了“十五”期间全省职业教育改革与发展的目标、任务和要求。副省长谢强华、宋海到会讲话。

省政府确定的“十五”期间职业教育改革与发展的主要目标和具体任务是:大力发展中等职业教育。到2005年,中等职业教育与普通高中教育的比例保持大体相当;重点建设100所规模在3000人以上的国家级重点职业技术学校(其中国家级重点技工学校25所)、150所规模在2000人以上的省级重点职业技术学校(其中省重点技工学校30所),以及125个中等职业教育实训中心(其中技工实训中心25个)、40个左右省级重点建设专业、150个左右省级重点建设示范专业点和一批国家级重点建设示范专业点。积极发展高等职业教育和高级技工教育。到2005年,重点建设45所左右职业技术学院,在校生达到28万人左右;建设20所高级技工学校和技师学院,在校生达到10万人左右;同时建设一批国家级、省级重点职业技术院校示范专业和实训基地。

会议要求:一是继续深化改革,完善职业教育管理体制和办学体制;二是加大教育教学改革力度,培养适应经济发展和现代化建设需求的各类技术人才;三是严格实行就业准入制度,推进职业教育与劳动就业的紧密结合;四是建立多渠道筹措职业教育经费体制,努力增加对职业教育的投入;五是加强领导,狠抓落实,积极为职业教育改革和发展创造有利条件。会议决定,从2004年开始到2005年,省在原有中等职业教育专项经费的基础上,每年增加3000万元,用于加强省级以上重点职业技术学校、实训中心、示范专业建设、师资培训和扶持农村地区发展职业教育。

[中等职业学校建设]各地按照省政府《关于我省中等职业教育布局调整的实施意见》的要求,积极推进中等职业教育的结构调整。中等职业教育保持稳定发展态势。2003年广东省有国家级重点中等职业学校65所,新增33所省级重点中职学校,使全省省级以上重点中职学校达171所,重点中职学校数及其在校生数分别占全省中职学校总数和在校生总数的20%。全省中等职业教育实训中心和重点建设专业点分别达到78个和66个。公布了第一批合格中等职业学校510所。

[农村成人教育]修订颁布了《广东省乡镇成人文化技术学校评估方案》,开展了省级示范性乡镇成人文化技术学校评估和复评工作。根据城市化发展和农村劳动力转移的需要,各地示范乡镇成人文化技术学校的建设逐步向中心镇转移,并加大了农村劳动力转移培训的力度。全省新增示范镇成人文化技术学校23所。

[民办非学历教育]印发了《进一步规范我省民办非学历教育机构招生工作的意见》和《广东省民办非学历教育机构退费管理办法》。根据省政府关于行政审批制度改革的有关文件要求,将202所自学教育辅导机构下放给各地级市管理,31所专修学院和培训机构下放给广州、深圳市管理;新审批10所民办非学历教育机构;完成300余所民办非学历教育机构的年检。调整了高等教育学历文凭考试16个教学计划,组织制定63门课程教学大纲,调整了专业课程结构。2003年专修学院高等教育学历文凭考试新生录取备案新生6518人。

[社区教育]为推动社区教育的实验,召开了第二次社区教育实验工作研讨会;实验工作进展顺利,22个省级社区教育实验区均成立了领导机构,制定了实验工作方案;深圳、中山等市的社区教育实验已经推进到所有的乡镇和街道。

高等教育

[综述]2003年,全省普通高校从2002年的71所增加到77所,高等教育毛入学率从2 002年的15.3%提高到2003年的17.5%。成人高等教育也有新进展。积极推进网络远程教育发展,有32所试点高校设立109个学习中心(点),在校生达5万人。2003年,自学考试报考人数99.66万人。参加高等教育学历文凭(专科)考试5.42万人次。

2003年,广东省高校教师总数比上年有较大增加,其中引进高层次人才和选留优秀毕业生共4216人。委托中山大学、华南理工大学举办硕士研究生班,1000多名在职教师参加学习。评出国家级高等学校名师6人,省级15人。

[广州大学城建设]省教育厅和各有关高校积极配合广州大学城建设指挥部工作。校区一期建筑工程全部开工。75亿元贴息贷款建设资金已落实。初步探索广州地区高校新校区管理模式和运作机制。

[学科建设]“211工程”建设进展顺利。全省8所“九五”期间立项建设的“211工程”学校,已全部进行了整体项目验收工作,并实施“十五”期间建设计划。有国家级重点学科43个,评定省级重点学科172个。省重点建设名牌专业50门,国家和省级高等职业教育改革示范专业50个,建立50门省级精品课程。

[学位工作]在全国第九次申报新增学位授权单位和学位点的工作中,广东省新增硕士学位授权单位4个,新增博士、硕士学位授权一级学科点20个;新增博士学位授权点100个,新增硕士学位授权点205个。

[招生与就业工作]普通高考所有考试科目成功地实行计算机网上辅助评卷,调整高校录取批次,将民办高校和同规格的公办高校安排在同一批次招生。进一步规范艺术类、体育尖子招生工作。对各类保送生、自主招生的考生、小语种考生实行公示制度。

努力提高高校毕业生就业率,截至2003年12月,研究生就业率为99%、本科生为94. 45%、专科生为88.88%。

[改善办学条件]2002年、2003年安排省属高校贴息贷款近6亿元,用于增添、更新教学仪器设备。据不完全统计,到2003年底,全省高校新建实验室605个,改造实验室638个,用于教学的计算机有17.3万台,语言实验室4.5万个,多媒体教室31.4万个。加快高校图书达标和电子图书馆建设步伐。大多数高校在扩招情况下努力改善办学条件,使教学仪器设备能够基本满足教学需要。

[高校思想政治教育]以推进“三个代表”重要思想“三进”工作为重点,深化高校“两课”教学改革。为适应形势发展的需要,在普通高校“两课”教育教学中全面贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想。组织编写了“两课”7门课程的新教材;组织了对400多名“两课”骨干教师的学习培训;组织开发了7门课程课件,并对教师进行现代教育技术的培训。

以宣传贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想为主线,推进高校思想政治工作创新。研究制定了关于加强和创新学生思想政治工作的若干意见。针对当前高校校园网和学生心理健康状况,积极推进思想政治教育进网络、进社团、进公寓工作。全省已建校园网的学校都在网上建有宣传和学生工作网页。同时,根据学生心理健康实际,广泛开展大学生心理健康教育和心理咨询服务。组织开展“弘扬民族精神,加强理想信念教育”的主题系列教育活动,产生了比较好的教育效果和社会效果。

[广东省第六届大学生运动会]广东省第六届大学生运动会7月15日~8月26日在湛江、广州举行。开设11个比赛项目,67所院校的6338名运动员、教练员等参加运动会。本届大运会是广东省至今规模最大,比赛项目、参赛人员最多的体育盛会,展示了全省社会经济发展水平和高等院校教育改革的丰硕成果。

撰稿石勰平张幼铎

审稿郑德

188万农村人口饮水安全问题。

加快推进农村各项社会事业发展实施农村百万青年技能培训,全年转移农村劳动力就业90万人。在全省农村义务教育阶段免收学杂费的基础上免收课本费,实现了农村义务教育全免费,完成全省农村义务教育学校危房改造工程;全省新型农村合作医疗参合率达83.8%,比上年末提高22.3个百分点。

(省发改委)广东省财政收入连续17年居全国首位】

2007年,全省一般预算收入完成2785.36亿元,超收390.36亿元,增长28.04%。2003~2007年,来源于广东的财政收入总量从3290亿元增加到7750亿元,增长了约1.4倍,年均递增21.4%。全省地方一般预算收入从1316亿元增加到2785亿元,增长了约1.1倍,五年收入累计约9506亿元,比上一个五年增加4826亿元,年均递增19.46%。2007年全省财政收入已连续17年居全国首

https://www.360docs.net/doc/4d8964547.html,/govinc/nj2008/03qsgk.htm广东省政府网广东年鉴

从2007年9月中小学新学年开始,广东省1025万名农村义务教育阶段孩子,不仅可以免交学杂费,还可以免交课本费,率先在全国实现免费上学。在上年秋季免学杂费的基础上,省财政再投入10.77亿元,对全省农村义务教育阶段学生免收课本费,其中小学生695万人,初中生330万人。

(史海辑)珠海市在省内首推高中阶段免费教育】

2007年8月初,珠海市政府正式对外公布,从当年秋季起,珠海市开始对全市户籍的中小学生实行12年免费教育,包括9年义务教育阶段学费、书杂费全免,高中教育阶段(含普高、中专、中职、技校)免学费。此举开了全省之先河。为此,珠海市政府这一学年(2007年9月至2008年9月)需要增加财政补贴1.97亿元,以后每年补贴额根据当年学生数相应调

全省最大规模粤剧汇演落幕】

2007年广东省粤剧大汇演,经15天演出后,于12月16日落下帷幕。这是全省粤剧史上规模最大的演出活动,省内26个粤剧团在广州、中山、东莞、顺德4个演区共举行了52场演出,共有50多万名观众观看,几乎每场演出都座无虚席。

主要目标到2011年,全省户籍人口高中阶段教育毛入学率达到85%以上,普通高中教育和中等职业技术教育(含技工学校)在校生规模大体相当,形成布局合理、结构优化、协调发展、充满生机与活力的高中阶段教育体系,珠三角地区力争全面普及高中阶段教育,全省高中阶段教育的办学质量和水平显著提高。

大力扩大普通高中教育办学规模经济欠发达地区特别是高中阶段教育毛入学率低于50%的市、县(市、区),要注重合理配置高中阶段教育资源,调整结构,加快发展普通高中教育,积极扩建、改建、新建一批普通高中学校,改善办学条件,扩大办学规模。普通高中学校的布局要逐步向市、县(市、区)人民政府所在地和中心镇集中,提高办学效益。要充分利用已有校舍资源

美国教育体系概况

美国教育体系概况 美国的教育制度,整体上可分为四个阶段,那就是: (1)学前教育(pre-school education);(2)初等教育(elementary education); (3)中等教育(secondary education); (4)高等教育(higher education) 。 从学前教育、初等教育到中等教育,都是属于大学前(pre-college)的教育,包括保育学校 (nursery school)及幼儿园(kindergarden)、小学、初中 (junior high school)及高中(high school)。美国各级各类教育在结构上相互衔接,上下沟通。按照法律规定,美国公民不分男女、宗教信仰、民族、阶级,也不论居住地点和年龄,都有平等的受教育机会,一生都可以选修正式课程或参加非正式课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一个显著特点,称为单轨制。 一、学前教育 美国学前教育机构种类繁多,不管公立还是私立,大致可以分为保育学校(招收3-5岁的儿童)与幼儿园(招收4-6岁儿童)两类。学前教育的宗旨在于:辅助家庭;并且通过各种活动,帮助儿童在饮食起居方面养成良好的习惯,使儿童能够灵活自如地运用身体,发展体育技能,了解社会生活行为准则和道德观念;学会一些读写算的基本常识,具有一定的表达情意、观察、尝试、思考和概括的能力,为儿童进入小学做好身心准备。 二、初等教育

美国把5岁以后幼儿学前教育纳入公立小学系统,孩子凡到5岁一律强迫入学,5岁可进小学的预科班,6岁上小学1年级。美国初等教育的机构为公立和私立小学。美国全国教育协会的“视导和课程编制学会”曾把小学教育宗旨概括为六条,具有广泛影响。这六条是:(1)增进儿童的健康和发展儿童的体格。 (2)增进儿童的心理健康和发展儿童的人格。 (3)发展儿童对社会和科学世界的认识。 (4)发展儿童有效地参与民主社会的技能。 (5)发展儿童的民主生活价值观。 (6)发展儿童的创造性能力。 小学开设的课程一般有:语文(阅读、说话、拼写、书法),算术,社会(把历史、政治、社会学、心理学等科目综合在一起),科学(主要是自然常识),美术和应用艺术,音乐,体育,卫生和劳作等。美国小学德育工作,通常包括以下几个方面内容:(1)行为规范教育。 (2)道德教育。 (3)公民教育。 (4)纪律教育。当儿童入学时,校方就将学校的纪律和校规向儿童和家长交代清楚,以便保证课堂纪律和校园秩序。 三、中等教育 按照美国学制,中学主要有四年制、六年一贯制和三三制三种。美国的中学以综合中学为主体,兼施普通和职业技术教育、也有单独

美国中小学课程设置

美国中小学课程设置 1.小学教育的培养目标 美国没有全国统一规定的小学教育目标,不过美国视导和课程研究协会提出的现代小学的六项任务,具有广泛的影响,大致内容为:①增进儿童的健康和发展儿童的体格;②增进儿童的心理的健康和发展儿童的人格;③发展儿童对社会和科学世界的认识;④发展儿童有效参与民主社会的技能;⑤发展儿童符合民生生活的价值观;⑥发展儿童的创造性活动。 2.小学课程的管理与设置 美国各州的公立中小学课程是由州宪法和州教育法规定,因此全国没有统一的课程。20世纪80年代以来由于高质量教育改革的实施,要求加强课的统一性的主张开始出现,但基于美国长期以来的地方分权化教育管理传统不可能完全建立全国统一课程,中小学课程的决策仍主要在各州及各个学校。现行美国小学通常都开设如下的基本核心科目: (1)语言艺术。(2)社会。(3)数学。(4)科学。(5)体育和保健。(6)音乐和艺术教育。 3.授课时数 美国各州小学每学年的授课天数相差很大,每天的授课时数也不一样。通过对某些学校的统计发现,学生从低年级到高年级,平均每天在校上课时间逐渐增加。小学的课程编排非常灵活。各节课的时间长短变化较大,有些课长达1 小时,而某些课仅20分钟。美国小学虽然实行5天教学日,但它在一天之中的课节数较多,每天上课的总时间较长。 现行美国小学课程受20世纪80年代以来高质量教育改革的影响,倡导以学术为中心,重视培养学生掌握各种基础知识、基本技能,发展学生的思维能力;从课程组织形式来看,小学阶段以综合课为主:语言艺术包含了阅读、写作、文学、口语等知识,社会包括了历史、地理、政治、法律等方面的知识,科学课将物理、化学、生物等方面的知识融为一体,音乐与艺术、体育和保健也具有较明显的综合课的特点。 (二)中学课程 1.中学教育的培养目标 关于美国中学教育的培养目标,最有影响并经常被引用的仍然是美国中等教育改组委员会提出的“七大原则”:①保持身心健康;②掌握学习基本技能;③成为家庭有效成员;④养成就业技能;⑤胜任公民责任;⑥善于运用闲暇时间;⑦具有道德品质。 2.中学课程的结构 美国主要有三类学校,即四年制中学、三三制中学和中间学校,其中三三制中学最为普遍,分为初中和高中,主要围绕教学、指导和服务三方面来进行,主要是教学工作。美国中等教育的教学科目非常庞杂,全国中学阶段学科多达247种,有必修和选修之分。课程一般分为两类:一类是学术性科目,如英语、社会学科、理科、数学、外语、人文学科;另一类为非学术性科目,如卫生、体育、家政、音乐、美术、工艺等。实行学分制,学生须修满16学分方准毕业。 美国中小学课程的发展趋势及启示 (一)美国中小学课程的发展趋势 为了保证美国在国际社会中的竞争地位,美国总统和五十个州首脑在1990年2月正式通过了《全美教育目标》的报告,提出了迈向21世纪全美教育的六大目标:“①为所有孩子做好入学前的学习准备;②降低中学生辍学率,高中毕业率至少要提高到90%;③学生在中学毕业时,应在英语、数学、科学、历史、地理各学科方面具备应有的知识和技能;④美国学生在科学、教学方面的成绩成为全球第一;⑤每个成人都将是有文化、精于读、写、算的人,并掌握在全球经济竞争及履行公民的权利和义务所必需的知识和技能;⑥所有学校都将成为无吸毒、无暴力的场所,为学生的学习提供有利的、纪律得以保障的学习环境。

中美小学教育比较

中美小学教育比较 一、课程设置 中国小学思想品德课程占全部课程3.9%,美国小学不开设思想品德课; 中国语文占全部课程25%,美国占38%; 中国算术20%,美国占23%; 中国科学课占4.7%,美国占3%; 中国地理课和历史课都占1.6%,美国小学地理课和历史课教学都溶入社会教育之中; 中国小学不开设社会学习课,而美国小学社会学习课程占全部课程13%; 中国小学体育课占全部课程7.8%,美国占10%; 中国小学音乐和美术课程占14%,美国占13%; 中国小学劳动课程占1.6%,而美国小学则不开设劳动课程。 从课程开设来看,中美小学对本国语言课程重视程度区别较大,其次是思想品德教育,美国规定在课堂上不得宣讲宗教信仰,宗教信仰是个人自由,应该由家长向子女传授。 二、教师要求 中国小学教师大多是高中或师范毕业生,而美国小学教师要求至少是大学毕业; 中国小学教师平均月工资是$250,美国小学教师月工资则达人均$4000; 中国政府每年为每位小学生投入$81,美国则多达$4563; 中国小学每班通常都达到70人左右,而美国小学每班人数不得超过33人; 中国小学文化课学习水平通常都要比美国小学生高出两级,即中国小学二年级学生水平与美国小学四年级学生水平相当。 中国小学教师一般情况下只教授一门课程,而美国小学实行包班制,即某一个班所有课程全部由一位老师承担。 从这里看出,两个国家对小学教师入职要求区别很大,对教育投入区别也非常大,美国实行是真正免费义务教育,而中国义务教育由于政府投入不足,很多收费任由学校收取,导致义务教育阶段乱收费问题屡禁不止。

三、课堂教学 中美两国小学教育最大区别要数课堂教学了。 首先是班额差别大,中国小学通常都是第班60人左右,少数地区班额高达80人,美国小学班额则不会超过30人; 中国课堂中学生规矩守纪,教师传授知识,学生认真听讲,美国课堂中学生自由活跃,学生或席地而坐,或随意走动,教师启发学生思考和讨论问题,学生思维活跃,课堂气氛热烈。 虽然近几年中国课堂教学改革使课堂教学模式稍有改变,但应试教育根基并没有动摇;中国课堂教学内容深,要求高,重点放在培养学生解题能力方面,而美国课堂教学内容相对来说要浅得多,重在培养学生思维能力。

高速公路工程简介

工程简介 尊敬各位领导、各位来宾、同志们、朋友们: 大家好! 在全市人民迎新春闹元宵节日喜庆气氛正浓,在这春寒料峭、乍暖还寒的今天,我们在这里隆重集会,举行全市第一批重点项目开工典礼。市委、市政府将典礼主会场选在××高速公路、×××一级公路开工典礼会场,充分说明市委、市政府对我市交通事业发展的关心和支持,在此,我谨代表全市交通运输系统的全体干部职工向长期以来对我市交通 运输事业发展的关心、关注、支持的各级领导表示最衷心的感谢,并对参加典礼的各位领导、来宾和朋友们表示热烈的欢迎!××高速公路和×××一级公路分别采取BOT和BT 形式建设,是由我市组织实施的第一批高等级公路,是我市公路建设史上具有里程碑意义的一件喜事,也是渭南落实省委、省政府陕西东大门交通基础设施建设的重要举措。 ××高速公路是我市“井”字型高速公路主骨架的重要组成部分,也是连霍高速与京昆高速联络线之一,建设起点位于京昆高速×××,向南穿越××县全境,在×××通过枢纽互通式立交与连霍高速公路衔接,路线全长53.7公里,采用双向四车道高速公路标准建设,设计时速100公里,路基宽度采用26米,桥涵设计荷载采用公路-Ⅰ级。 G108北起首都北京,是国家公路网中一条重要的放射

线,纵贯陕西的关中和陕南地区。本次建设的×××一级公路,起于G310渭南市区过境一级公路,北跨渭河,经临渭区田市镇,至固市镇后,沿原路布线,止于大荔县许庄镇,路线全长65.7公里,设计时速80公里,路基宽度21.5米,新建桥涵设计汽车荷载采用公路-I级。两项工程建设工期均为两年,投资估算43亿元。 ××高速、×××一级公路的建设,将进一步优化我市路网结构,提升道路通行能力,对区内资源开发和物资流通起到强有力的促进作用,为富民强市、为建设陕西东大门写下浓墨重彩的一笔。 最后,祝××高速、×××一级公路两项工程建设顺利完工!祝各位领导、各位来宾工作顺利,身体健康。 谢谢!

国外中小学教育的现状分析

国外中小学教育的现状分析 国外中小学教育的现状分析 国外中小学教育的现状分析 发达国家的中小学课程设置 英国基础教育阶段的国家课程为12门:英语、数学、科学、设计和技术、信息和交流技术、历史、地理、现代外语、艺术和设计、音乐、体育、公民。在12门必修课之外,学校还有义务对学生进行人格培养、社会性的养成、健康教育、升学与就业指导等。此外,社区活动、劳动体验等活动课程也纳入学校课程体系。 日本的课程改革突出设立综合学习时间,国家不规定其具体内容,而由各学校创造性地组织跨学科的学习活动,例如自然体验、社会参观、制作与生产活动等。小学以综合课程为主,初中压缩必修课内容和课时,扩大选修学科,鼓励学校创造有特色的课程。 美国是一个典型的教育地方分权国家,各州都有自己的课程标准及相应的课程设置,但各州课程标准都包括4门核心学术科目:英语、数学、科学和社会。美国中学课程设置相当

广泛,主要包括英语语言艺术、公民与政府、数学、科学、音乐与艺术、外国语、实践技能等。其综合中学一般分为3科:学术科、职业科、普通科,每门课程在教学时都分解成讲座、课堂实践、工场—实验室实践等3个部分。 国外中小学的创造教育 一、什么是创造教育 这门学科诞生迄今已有61年历史。创造教育是创造学的一个分支,它是根据创造学的原理,结合哲学、教育学、心理学、人才学、生理学、未来学、行为科学等有关学科,通过探索与实践而发展起来的,创造教育必须通过课堂教学、家庭教学、社会教学活动的途径,帮助学生和人们树立创造意识、培养创造精神,坚定创造志向,发展创造性思维,掌握创造性发现、发明、创造技法和创造性方法,从而开发人的潜在的创造能力,因此,创造教育也是一种先进的教育方法。1.创造教育的目标 创造教育的出发点和落脚点是培养创造型人才。李政道讲:“培养人才最重要的是创造能力”。尤其是全面发展的创造型人才,各国提法不同,但基本目标是相同的。如美国的“和谐发展的人”日本的“协 调发展的人”。其核心是培养创造能力。 2.创造教育的内容 (1)创造哲学教育

美国中小学的课程结构

美国中小学的课程结构 [ 文章来自:青岛市教育科研网作者:转载] 美国教育领导体制的类型属地方分权制,即联邦政府仅行使其有限的协调和服务的“行政职能”,而州政府则拥有对其教育“各行其是”的绝对权利。这样美国基础教育课程的设置便不会形成千篇一律的格局,五花八门或许是其较恰切的表征。尽管如此,美国地方政府仍在教育发展过程中的关键时期就基础教育课程的调整与变革保持着近乎相同的步调。 (一)二战前中小学课程结构的嬗变。 发端于十九世纪初期的“公立学校运动”使美国形成了一套完整的国民基础学校教育体系。但这种学校教育体制上的变革并未带来学校教育目标、课程和方式的质的飞跃,十九世纪初的美国中小学教育课程依旧延续着过去的传统,即小学课程的核心仍然是陈旧的3R’S(读、写、算)和宗教内容,而与生活相关、全面发展儿童心智的课程(如家庭地理、文献地理、初级科学、自然、图画、音乐、教育、游戏、缝纫、手工等)虽已出现在学校的课程中,但所占比重微乎其微;中学课程的核心仍为文科类课程,尽管以埃略特(C.Eliot)等人组成中中等教育“十人教育委员会”提出了以削减古典人文课程、增加现代人文科学和自然科学为特征的新中等教育课程体系(如古典语、现代外语、代数、几何、文学、历史、生物学、物理学、化学等),但该课程体系确立的出发点却定位在智力发展以及为学生升入大学做准备上,即该课程体系的学术性有余,而职业性、生活性、实践性不足。 形成于十九世纪末的进步主义教育思潮及其所引发的进步主义教育运动为美国基础教育的改革做了理论铺垫。在以杜威、帕克等人所倡导的“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”等教育本质论以及“从做中学”等教学理论的影响下,美国的中小学课程在二十世纪初发生了深刻变革,而此时具有明显进步主义倾向的改革不仅波及范围广泛,而且影响异常深远。小学课程中传统的3R’S课程在课程结构中所占的比重由1856年的70.1%降至1926年的36.5%。中学课程的改革在1918年由“中等教育改组委员会”《中等教育基本原则》报告的发表开始启动。 该报告首先确立了新的中等教育的目标及原则:保持身心健康,掌握基本知识技能,改造公民职责,

高速公路总体施工计划

高速公路总体施工计划

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

内江至威远至荣县高速公路项目经理部3分部 总 体 施 工 计 划 监理单位:四川省亚通公路工程监理所(联合体)施工单位:四川公路桥梁建设集团有限公司 日期:二O一三年四月

一、编制说明 1、总体计划编制依据 (1)本合同招标文件,技术规范,补遗书等。 (2)合同段工程现场考察情况,参考资料等。 (3)我公司现有可投入工程的施工技术力量和机械设备。 (4)国家现行的公路工程施工技术规范。 (5)内威荣高速公路项目经理部3分部实施性施工组织设计。 2、编制原则 (1)严格遵守招标文件规定的工程完工日期,按照合同文件规定的施工程序及各项施工工期控制点安排施工总进度计划。 (2)根据本标段工程施工条件、工程项目数量及各单项工程的施工程序,尽可能开创多个工作面,按多工序平行、交叉作业组织施工,减少施工干扰,合理安排工期,做到均衡生产。 (3)认真分析各单项工程的施工进度,施工方法及施工工艺,在确保本标段施工关键线路控制工期的前提下,全面兼顾和协调各单项工程的施工进度,确保控制节点目标按期实现。 (4)充分发挥我单位长期从事公路工程施工的技术优势,大力推广应用新技术、新工艺、新材料,优化施工方案,合理配置资源,从技术、设备和材料上提供可靠的保证。 3、工程概况及特点 (1)工程规模 内江至威远至荣县高速公路NW03合同段,为内威荣高速公路的一段,本合同段起于内江市市中区全安镇洪坝村,穿越朝阳镇段家祠村、全安镇鱼家坝村、朝阳镇周坡村、朝阳镇汪洋村、威远县东联镇牛皮场五村等,起止桩号为K9+410~K15+710,全长6.30公里,设计时速80km/h,路基设计宽度24.5米,桥梁设计宽度24米,双向四车道。

美国中小学教学技巧

《美国中小学教学技巧》 1,与班级的第一次见面 ★别忘了介绍自己-----并且,需要的话,把你的名字写到黑板上。(对小学生尤其必要) ★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么,不可以做什么。制定几条简单的行为规范,并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议 ★尽快熟悉学生的名字。 ★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话,你可以将他们围成一个大圈,要求每个同学报名和相互介绍。 ★告诉学生他们的近期方向,。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲,国家课程计划等等。 ★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注意着每一件事情的发生,不会忽略任何事。点出违反了规则的学生,但要注意学生的个人性格,观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。千万不可陷入争吵。2,吸引学生注意力,使教室安静下来 ★尝试先什么也不做。静静地站着,完全平静。靠的最近的学生会注意到,渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。★不要大声叫!如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几

句。 ★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。 ★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者是题签写在黑板上。 ★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。 3,应付干扰 ★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。 ★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 ★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对带来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。 ★变干扰为积极的学习经验。如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。 ★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。

高速公路施工工程概况

高速公路施工工程概况 1.1 工程概述 南昌至奉新高速公路土建工程A2合同段起点桩号为K3+500,位于新建县望城镇青山十一房村,与A1标段终点桩号相接,终点桩号为K8+543.648,位于石埠乡东源胡家村东北方向约280米的梦山山麓。A2标段路线全长5.044Km。设计采用双向四车道高速公路标准建设,设计速度100km/h,路基整体式宽度26m。 本合同段主要施工任务:路基填方71.374万m3;路基挖方43.9062万m3;朱家大桥132m;萧峰隧道(右线1197m,左线1195m);分离式立体交叉187.58m/3座;涵洞及通道20道,声屏障1658m。 1.2 地形地貌及地质条件 1.1.1自然特征.地形地貌、地质构造及地震 1.1.1.1地形地貌、地质构造 本测段路线位于江西省中部,区域地形由低山侵蚀丘陵和高岗丘陵及侵蚀堆积河谷冲洪积平原地貌组成,总的是东

高西低趋势。地势平缓,海拨80~256米。 1.1.1.2地震 地震基本烈度Ⅵ度。 1.1.1.3不良地质情况 1.1.1.3.1、边坡失稳:主要分布在K6+561-K6+861低山区路段,开挖路堑岩体主要为千枚岩的高边坡。受多期构造影响,岩层揉皱折曲强烈,层理、页理及构造节理发育,强、弱风化层岩体较破碎,基岩裂隙水较丰富,部分结构面走向与路线走向小交角相交,形成顺层边坡,对边坡的稳定极为不利,山体开挖后边坡易沿顺层结构面产生崩塌、滑移等不良地质现象。但据调查及钻孔分析,K6+561-K6+861一带出露以千枚岩为主,下部却为厚层状为主的浅灰色千枚岩 1.1.1.3.2、软基处理:主要分布在岗田稻田区及水塘区,厚度一般在0.5-1.0米左右。对此清除上部软土,底部换填50cm砂砾石,有必要还应设置涵洞以排地表水。 1.1.2水文及气象特征 属内陆亚热带温润气候区,具有四季分明、气候温和、光照充足、雨量充沛;多年平均气温15.5-24.2℃,最冷为1月,平均气温-8.2℃-10.9℃,最热为7月,平均气温为39.8℃-41.8℃。年无霜期平均为224-335天,年平均日照为59.4天,年平均雾日在58天左右。极端最高气温41.1℃,

美国中小学教育特点

美国中小学教育特点 美国中小学教育特点 我们都觉得美国中小学课堂教学灵活,而中国课堂相对死板。真的是这样的吗?下面一起来看看美国中小学教育特点。 美国中小学教育特点之课堂教学 在美国中小学,每个班级的人数大约是25名左右,而中国学校 的班级人数是多少?大概是美国课堂人数的两倍吧。美国课堂学生少,老师就有可能和学生有更多的机会互动,课堂教学也就相应地灵活。而在中国,你让一个老师对付50多个学生,如果中国老师想和全班 同学互动,一节课就那么点儿时间,一旦互动起来,估计老师就没 什么时间讲课了。中国学校的课堂设置,决定了中国中小学的教学 只能是填鸭式的,美国学校的灵活教学法,在中国根本就行不通。 美国中小学教育特点之图书馆 美国中小学没有固定的教材和课本,美国老师布置的作业,经常要求学生去图书馆借书找资料。美国学校对教材的大撒把,和形形 色色的美国图书馆有关。 根据美国图书馆协会的统计,全美约有各类图书馆12万个,平 均每2500人就有一个图书馆。其中公共图书馆8956个、大学图书 馆3793个、学校图书馆98460个、特别图书馆7616个(包括公司、 医学、宗教、法律、财经等图书馆)、军事图书馆265个、政府图书 馆1006个。 在美国,各类图书馆就是美国学生读不完的教材和百科全书。即使美国老师不用统一的教材,美国学生也可以在图书馆找到答案。 请记住这个数据吧:平均每2500个美国人就有一个图书馆。这个数据,在中国无异于天方夜谭。中国社区图书馆的.不普及,藏书有限

的中小学图书馆又不能为所有的学生提供需要阅读的书籍,这就决 定了中国学校必须要有统一的教材。 美国中小学教育特点之道德教育 美国孩子的道德教育可以通过校外活动来完成。教堂,童子军,女童军,都可以向美国孩子灌输各种优秀的为人品质。即使美国学 校不上政治课,不学白宫文件,美国孩子也会在校外的各种活动中 得到人生的指导。宽容,诚实,有爱心,尊敬并服从父母,这些品 质是教堂的宗教教育中经常讲述的内容。 吃苦耐劳,对人有礼貌,助人为乐,善于和他人合作等等,是童子军和女童军需要习练的本领。美国孩子在这样的校外德育教育中,通过日复一日的熏陶,至少会达到聊胜于无的效果。 美国中小学教育特点之运动 美国孩子普遍喜欢运动,而中国孩子的课外运动时间却很有限。中美学生之间在运动方面的不同,主要来自两方面的原因。 一、和美国的小学生和初中生相比,中国孩子的作业量大,这就决定了中国孩子在课余时间的主要任务是应付作业,换句话说,中 国孩子没时间搞什么课外运动。 二、再换个角度说,美国孩子爱运动,这和美国社区公园的设置有关。在美国,公园不仅仅是消遣散步和看花弄草的地方,至少在 我们这里吧,一年四季,社区公园都有为孩子们安排的各种课外体 育活动。 比如孩子们可以在社区公园学打网球,学划船,学踢足球。这种社区公园的课外活动,离家近,学费低廉(居民纳税的结果),注册 方便。社区公园的各种体育活动,一年四季都有专门的活动预告和 介绍。在报名前后,课外活动的小册子会及时寄到每个居民的家中,供家长和孩子们选择之用。 值得一提的是,这样的社区公园,并不是美国大城市的专利。在居住的小镇,孩子们就能享受到社区公园丰富多彩的课外活动。在

美国中小学怎样上课

美国中小学怎样上课 美国实行12年的义务教育,小学6年、初中2年、高中4年。美国中小学一直重视学生的动手能力、解决问题的能力和适应社会的能力,真正的理论讲解并不多,主要通过实践靠学生自己理解。全国没有统一教材。美国的教育体制高度分权,全国没有统一的教育标准。各地的中小学均根据贴近生活的原则设置课程。美国中小学必修课的核心课程有4大门:语文、数学、社会科学和自然科学,这些是每个学生必须掌握的基础知识。这4 大门核心课程只占总课时的一半左右,其余的时间让学生任选几种自选课。每所学校开设的自选课有体育类、文化类、劳作类等,具体包括电脑、驾驶、机器操作、建筑设计、无线电修理、计算机程序设计等课程。这些课程不同于职业学校,只讲有关知识和学习一般技能。美国各州的教材都有地方特色,学生所学的内容贴近自己的生活,使他们更有兴趣,也从小培养起热爱乡土的观念。为了竞争,各种教材都编得引人入胜,而且不断更新。如美国老宇航员格林1998年10月以77岁的高龄重上太空,数月后,书店里出售的教材已有有关他的故事。学校的科学课讲最新的计算机知识和网络,语文和历史课都加进新近发生的事件。美国学校通常选择最能吸引学生的教材。 在美国,凡是孩子生活中的事情,都能在课堂上学得到,课程五花八门。此外,学校还请校外人士来作讲座,如讲艾滋病、讲航天飞机、讲空间站、讲各种学生感兴趣的东西。老师是多面手、是朋友。在美国的小学里,一个班级通常只有一个老师,可这个老师是全能的,他要教学生美术、音乐和体育之外的全部课程。美国的学校上课时,教师不是采取“填鸭式”的教学方法,只要求学生记住课本上的主要内容就行。在课堂上,教师常常把很多时间留给学生发表意见,老师启发学生提出各种设想,最后由老师和学生一起总结。一些课还完全以学生讨论的形式来进行,学生思想活跃,有时能想出比老师更好的解决问题的方法。美国的教师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中,学生可以随时打断老师的讲话提问,甚至可以立刻进行课堂讨论,老师认为许多知识性的内容可以让学生利用课余时间通过各种途径获取,宝贵的课堂时间应该用来激发学生的创造性思维,锻炼学生多角度看问题、分析问题的能力。着力培养综合能力,美国基础教育特别注意学生各方面全面发展,重视学生素质的提高,培养能适应社会发展的跨世纪的复合型人才。为此,各中小学以课程的设置注重培养孩子的综合能力。综合能力包括以下几个方面:一、获取信息;二、清晰地思考;三、有效交流;四、理解人类环境; 五、知晓人类和社会;六、个人生存能力。

美国中小学品格教育面临的问题及其对策

一、美国中小学品格教育面临的问题最近几十年来,越来越多的青年人由于没有意识到或漠视道德价值观念,而在不断地伤害自己或他人,这是美国社会的一个非常严重而且很急迫的问题。美国进行传统品格教育的机构,包括学校、社区、家庭和宗教组织在向青少年传授核心价值观念方面基本上没有什么效果。道德危机使美国社会的道德基础变得非常脆弱和不稳定。这此危机包括家庭破裂、贫困、种族不平等、隔离、愤世疾俗、新闻媒介中暴力与性的泛滥、实行主义以及贪婪等等。在美国,人们常常对个人权利比较关注,而不注意个人对家庭、社区以及国家应当承担的固有的义务和作为公民应尽的责任。尽管道德危机影响了美国社会的方方面面,但对于青少年却更具有极大的破坏作用。对于美国儿童来讲,应该成为其保护者和道德支柱的家庭本身就处于放任堕落之中,他们从来就没有一个应有的家庭,他们的邻里是一个充满恐怖的场所,街道是一个充斥暴力之地。美国儿童保护基金组织在1996年12月发表的年度报告中指出,美国现有近100万儿童无人照管甚至饱受凌辱和虐待,约50万儿童没有亲生父母照顾,而是被人领养,近1/7的儿童缺乏健康保险。近年来,由于家庭生活、教育和社会中存在的种族差别、贫富差别等方面的问题引起青少年吸毒、犯罪现象已经达到创记录水平。美国联邦调查局的一项报告说,1995年美国青少年因毒品犯罪而被捕的人数猛增到147万多人,比1990年增加一倍以上。冷漠、不信任、愤世疾俗和不诚实正在取代理想主义和乐观主义而成为解释青少年品格的名词。

二、美国公众对品格教育的支持及的成立品格教育日益得到美国公众的广泛理解和支持。尽管多数主要的教育团体反对在课堂上传播有关宗教信条,但同时又认为,传播为人们广泛接受的公民美德不仅是可能的,而且是非常有希望的。最近的一项盖洛普民意测验表明,60%的公众认为他们的社区会同意在公立学校进行一些基本的价值观念教育,90%多的公众支持公立学校向学生传授诚实97%、民主93%、对不同种族背景的美国人的接受93%、爱国主义91%、关心朋友和家庭成员91%以及道德勇气91%的观念、、1993,145。对于让学生培养一种较强的价值观念和伦理道德感的重要性的看法,来自美国学校管理者协会对学校领导人态度的综合报告显示,74%的学校领导人认为非常迫切;25%的领导人认为相当重要;只有1%的领导人认为不是很重要。同时还有70%的公众和51%的教师认为对于学校来说,向学生传授伦理道德观念比传授学术知识更重要。在此情况下,美国的品格教育协作组织简称于1992年3月成立了,1993年2月联合成为一个广泛的、无党派的、并自称是非盈利的各类组织和个人的联合体。她的主要任务是联络各地的品格教育组织,提供咨询服务,推广各地在品格教育方面好的做法和经验,影响国会和政府。在这一组织的推动下,美国国会已经通过法律,在全国12个州进行品格教育的试点工作。致力于培养青少年的公民美德和道德品格,以此作为创造一个更富有同情心和责任感的美国社会的一种途径。执行主任约翰·马丁先生说,希望与教育工作者和政策制定者合作,努力使品格教育成为公立学校的根本使命。

高速公路项目编制说明与工程概况

高速公路项目编制说明与工程概况 1.1编制说明 1.1.1编制依据 ⑴四川省汶川至马尔康高速公路C24标段施工招标文件。 ⑵川省汶川至马尔康高速公路《两阶段施工图设计》(送审版)。 ⑶现场踏勘调查所获得的工程地质、水文地质、当地资源、交通状况及施工环境等调查资料。 ⑷适用于本项目的公路工程技术标准和规范、规程。 ⑸我公司目前的施工能力以及已完和在建高速公路工程的 施工经验。 1.1.2编制原则 ⑴严格执行基本建设程序和施工程序; ⑵认真、全面、系统阅读招标文件,深刻领会和贯彻业主意图及对承包商的各项要求; ⑶安全可靠、依靠科技、以人为本、强化组织指挥、加强管理,保证质量,保证安全,保证工期,保护环境; ⑷根据施工现场实际和我方的实际施工能力,确保施工组织设计的可行性; ⑸科学部署,统筹安排,优化资源配置,实行动态管理,力求均衡生产,降低工程成本。.

1.2工程概况 1.2.1工程概述 本合同段为四川省汶川至马尔康高速公路项目土建工程施 工第C24标段,起讫桩号为K218+600-K223+460,路线全长4.72Km。包含隧道3.397Km/1.5座,其中朴鸭脚隧道(出口段)长1480m,卓克基隧道长1917m;桥梁0.728Km/2座,其中达依沃大桥长415m,卓克基1号大桥318.3m;路基总长589.7m;互通式立交一处(互通区一期工程,包含A、B、L匝道),桥隧占比87.39%。 1.2.2技术标准 技术标准一览表 1.2.3地形、地质和气候、水文情况 ⑴气候 本项目气候属于大陆性高原季风气候,气温随海拔由低到高

而相应降低。气候从温带、寒温带、寒带,呈明显的垂. 直性差异,年平均温度6.3℃。年降水量753mm,年均日照2000小时以上,年均无霜期120天,年均17m/s以上大风雪40次,常年主导风向为西北风。灾害性天气主要为冰雪灾害,出现时段为11月中旬至次年3月,共4个半月,约130天;最为严重时段为11月中旬至次年1月,共2个半月,约70天,集中在高山区,常阻塞道路。 由于冬季寒冷天气的影响,缩短了工程建设的有限施工期,寒冷天气以及寒冷天气下形成的冻土对过程建设形成不利 影响,增加了施工难度。 ⑵水文 工作区河流主要属岷江水系,梭磨河支流。梭磨河位于马尔康以东,发源于红原县查真梁子南麓,出鹧鸪山折向西,经马尔康在热足处汇入大渡河,流域面积2536平方公里。其中梭磨河峡谷自鹧鸪山脚刷马路口至马尔康县白湾乡热足止,全长91公里,垂直高差890米,两岸石壁峻峭,植被丰茂。马尔康水文站资料年径流量15.4亿方,枯季最小月流量13.17立方米/秒,水量丰富。 ⑶地形地貌 本项目地处青藏高原东缘与四川盆地西北边缘交错接触带,地形复杂,地势西高东低。工作区为高山峡谷区,山势陡峭、沟谷幽深。最低点位于卓克基镇,海拔2713m。

美国中小学教学技巧

美国中小学教学技巧 1,与班级的第一次见面 ★别忘了介绍自己-----并且,需要的话,把你的名字写到黑板上。(对小学生尤其必要) ★陈述清楚你对学生的期望-----包括在课堂上可以做什么,不可以做什么。制定几条简单的行为规范,并且始终坚持。你也可以邀请学生对这些规则提出他们的建议 ★尽快熟悉学生的名字。 ★帮助学生知道同学们的名字-----如果他们还不是很熟悉的话,你可以将他们围成一个大圈,要求每个同学报名和相互介绍。 ★告诉学生他们的近期方向,。让学生弄清楚下来的几个星期他们要做什么以及为什么要这样做。帮助他们明白你的安排怎样符合课程提纲,国家课程计划等等。 ★学生违反行为准则时坚决采取措施。这在开始的几个星期里尤为重要。向学生说清楚你注意着每一件事情的发生,不会忽略任何事。点出违反了规则的学生,但要注意学生的个人性格,观察你的话是否对每个人都产生了影响。对感觉紧张的学生小心对待。千万不可陷入争吵。 2,吸引学生注意力,使教室安静下来 ★尝试先什么也不做。静静地站着,完全平静。靠的最近的学生会注意到,渐渐的其他学生也将注意到。在讲课之前留出一两分钟的时间。★不要大声叫!如果还是没有安静下来,请一定要克制住大声叫出“安

静点”的冲动。先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。 ★利用人类的好奇心。有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。与离你最近的几个学生小声说话,剩下的很多学生也将会停止谈话,以便能听到你们在说什么。 ★先布置一点任务。上课前先找点事情让学生们做。把这些任务印在纸上发下去,或者是题签写在黑板上。 ★不要把学生的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性,除非有什么值得注意的事情发生。 3,应付干扰 ★接受你也被干扰的事实。想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处,因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。或者他们在注意着你将如何反映,而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。★注意有些干扰事件是不可抗拒的。如此的话,切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。 ★耐心对待同事。在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心,即使它们的打扰很不受欢迎,而且也不是因为很着急的事情,但你也一定要轻声对带来者,而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。★变干扰为积极的学习经验。如果可能,从学生的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视,他们就越是注意避免不必要的干扰。 ★注意你与学生的距离。离产生干扰的学生近一点。站在学生的旁边

美国品德教育

论美国品德教育及其对中国德育的启示 学校是否有道德教育的义务?美德可教吗?对品格的塑造和智能的训练同等重要吗?课堂上是否能讨论包含价值观的问题?如何判断价值讨论的结果?如果说学校课程中应该包含价值,那么传授谁的价值?谁为传授这些价值负责?谁可以承担传授价值的角色?如何传授?怎样评价价值传授的有效性?1这些一直成为各国教育学者讨论的德育问题。 美国道德教育在传统的保守品德教育与进步的相对主义之间发生了四次较为明显的晃动,经历了两个回复,出现了学校德育的“钟摆现象”。美国学者威尔逊指出:“正当中国教育工作者面临着文化与社会变迁现象横扫全国而竭尽全力,以便有效果地指导下一代良好的道德标准时,或许可以从美国过去的经验里、从他们的错误与成功中学习到有益于中国的教训。”2确实,美国德育的模式和价值观的多次探讨,对于中国在学校品德教育上有着借鉴意义。 美国品德教育的目标目前还没有统一表述的定义,但它可以用品德的六大支柱(Six pillars of character)来进行概述:诚信(trustworthiness)、尊重(respect)、责任(responsibility)、正直(fairness)、关心(caring)和公民技能(citizenship),3其核心价值是国家责任和爱国主义。美国学校的品德教育以培养学生的这六大品德为主,努力把学生培养成具有良好品德素质,适应社会发展的美国公民。 美国学校对小学生进行品德教育的途径和方法主要有以下几种: (一)利用课堂教学主阵地,在课堂和各环境中渗透品德教育 美国是没有专门的德育课程的(仅有少部分实验),实施全面主义德育,强调各门学科及全校工作的德育功能,注重德育的整体性、间接性。在学校中,每个老师都担负着德育的重任,所有教师都是品质的教育者。他们在课堂教学以及学业学习中,有意无意地对学生进行潜移默化的品德教育。同时,学校利用各个方面——教师的榜样、纪律政策、学术课程(包括吸毒、酗酒以及性教育课程)、教学过程、学习评估、管理学校环境、以及与家长的关系等等,作为培养思想品德的机会。4这些教育途径比之在课堂上的说教更有说服力,也让学生更广泛地接触品德教育。因此,美国小学生品德教育范围更为全面,内容也更为深刻。 (二)开设课外活动,完善良好品质 学校通过开展各类实践活动和文体活动,帮助学生提高觉悟,净化心灵,

【范文】XXX至XXX高速公路项目工程建设情况汇报

XXX至XXX高速公路项目工程建设情况 汇报 我公司自5月28日正式接管XXXXXXXXX高速公路工程项目建设以来,在省委、省政府的关心下,在省交通厅大力支持下、在省高发公司党委、董事会的直接领导下,工程建设管理有了较大的改观,项目管理程序得到有效规范,工程质量得到有效的控制,工程进度明显加快。各项工作全面有序的展开,工程建设在较短的时间内取得了一定的成绩,但是,由于遭受到7、8月份恶劣雨水天气的影响,致使工程建设进度距离省政府、省交通厅、省高发公司的要求和公司确定的目标还有一定差距,但是全线大干的局面已经形成。现将项目建设情况向各位领导汇报如下: 一、项目概况 项目背景:XX年4月29日按照省政府许昌现场办公会指示精神, 公司全面着手接收原业主新阳公司承建的新蔡泌阳高速公路中的驻马店至泌阳高速公路项目,5月13日全部人员正式进驻驻马店市,28日驻马店市人民政府宣布河南高速公路发展有限公司正式接管项目。在我公司的不懈努力下,经过驻马店市政府、市高速公路指挥部的协调,新阳公司于6月9日正式移交项目资料。

项目接收时的状况:本项目从XX年8月开始土建工程招标,并于同年9月完成土建工程招标,监理单位、土建施工单位于XX年10月进场,但由于原业主资金长期不能到位,工程严重停滞,截止XX年5月,基本没有完成实体工程量,仅完成建安费用3000多万元。 工程基本情况:驻马店至泌阳高速公路是京珠国道主干线、上武国家重点公路的连接线。起于驻马店市东南侧,与新蔡至泌阳高速公路的东段新蔡至驻马店高速公路相接,终于泌阳县东南的马谷田镇马道村,通过枢纽立交实现与上武国家重点公路的交通转换,全长80.91公里,采用全封闭、全立交的四车道高速公路标准建设,设计行车速度, 路基宽度26m,车辆荷载公路Ⅰ级,总投资26.088亿元。一期土工程于XX年12月31日正式开工建设,按省政府要求计划于XX年10月建成通车;主要工程数量:驻马店至泌阳高速公路共有挖方615万方、填方688万方;大桥29座、中桥40座、小桥94(含80座通道桥)、天桥26座、涵洞134道;互通立交4处、枢纽式立交1处、收费站4处,服务区1处、收费、通信监控中心1处。全线共占地7040亩(永久占地)。 三、6~9月份工程完成情况: 截至9月14日,完成投资2.8亿元,累计完成占概算比例的10.7%;其中累计已完成的路基土石占总量的27%、

走进美国中小学教育

走进美国中小学教育 美国教育概况 概况:大家好,我的名字叫海伦,来自美国德克萨斯州布兰诺独立学区。在2013-2014学年,我将进入12年级,是我上大学之前的最后一年高中。今天,我想给大家介绍一下美国的公共教育系统。 学校类型:在介绍公立学校之前,我想先讲一下美国学校的类型。公立学校在美国最普遍。公立学校受州政府资助,因此要按照国家标准和法规办学。另一类学校是特殊技术学校,它是公立学校系统的一部分。特殊技术学校设立专门的课程去吸引有特定兴趣的学生。例如,我住在的达拉斯地区,有一个为资优学生设立的学校。又如Debakey 高级卫生专业学校,专门吸引对医学感兴趣的学生。 另一种类型的公立学校,叫特许学校。因为它的学生不用交学费,所以它也被认为是公立学校系统的一部分。但比起普通公立学校,特许学校给予更多的灵活性,但是他们并没有从国家得到更多的资金。 除了公立学校,最常见的就是私立学校了。国家不提供给私立学校任何资助。因此学生必须支付自己的学费。私立学校的学生比起公立学校的学生有更多的可利用资源,因此私立学校通常会被看作是更好的入学选择。

最后,家庭课堂也可以替代公共教育。家庭课堂是在特殊情况下,当学生无法参加公立学校时,家长不愿意把他们的孩子放在公立学校,或者是学生边工作边学习,因此需要在家自学。投影图片上的两所学校,上面的是我就读的布兰诺公立高中,小面是得克萨斯州的圣马可私立中学。 公立学校系统: 因为介绍的重点是公立学校,我先简单总结一下美国的公立学校系统。在美国,教育是强制性的,这意味着在一定年龄范围内的每一个学生都需要上学。因为美国公民必须缴纳税款,一些税钱资助公立学校系统,因此美国的公立教育是免费的。与世界许多国家不同(包括中国),美国的教育体制不是集中制。为什么要这样?因为美国是联邦政府制。全国范围内的教育是由美国教育部负责的。联邦政府不直接管理学校。但是,它负责制定和执行法律,对学校进行调查,收集数据。更重要的是,联邦政府提供教育资金给各个州政府。州政府负责设置这个州每所学校必须遵循的标准和法规。因此,教学标准因州各异。来自联邦政府的资金,由州政府发散给地方政府,地方政府又被称为学区。每个城市都有自己的独立学区。例如,我入学的学区受布兰诺市的管理,并因此被称为布兰诺独立学区。学区直接管理美国的公立学校的日常运作。举例来说,学区负责设置课程,聘请教师,分配资金,并为每所学校设置各种其他政策。所以,各学区直接控制和管理着遍布美国的公立学校。这就是为什么在美国几乎每一个学校都是不同的,没有两个完全一样的学校。

相关文档
最新文档