人教版三年级语文下册第3课《荷花》第一课时练习题

人教版三年级语文下册第3课《荷花》第一课时练习题
人教版三年级语文下册第3课《荷花》第一课时练习题

3. 荷花

一、拼一拼,写一写。

hé huābǎo zhàng fǎng fú piān piān qǐ wǔ( ) ( ) ( ) ( ) lián peng suífēng piāo dòng yī shang

( ) ( ) ( )

二、想一想,填一填。

粉红的()雪白的()碧绿的()()的荷花()的花瓣()的荷叶

一阵()一池()一幅()

三、比一比,组词语。

裳()稻()蜻()蜓()

常()蹈()晴()挺()

四、照样子,写一写。

挨挨挤挤()()()静静地()()()

人教课标版小学语文三年级下册教案第3课《荷花》

人教课标版小学语文三年级下册教案第3课《荷花》 教学目的 1、会认3个生字,会写出12个生字。能准确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。 3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。 教学重点 理解白荷花开放的种种姿态。 教学难点 想象这个池荷花为什么像“一大幅活的画”。 教学方法 1.采用不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美。 2.利用多媒体课件,让学生欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,让学生伴随着教学过程的推动,入情,动情,移情,抒情,激发对大自然的热爱。 教学用具 荷花图片,媒体资源:视频《荷花》(泛读)。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 (一)质疑释题 1.读题后,让学生围绕课题质疑:看到题目你会产生哪些问题? (1)荷花什么样? (2)作者在哪儿看见的荷花? (3)作者看到荷花后有什么感受? 2.让学生带着问题初读课文,找出答案。 (二)学生按要求自学生字、新词 让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。 读——课文, 画——生字、词, 查——字典, 找——选择恰当的字义。

(三)检查自学 1.指名按自然段读课文、正音 2.分析字形结构 引导学生分析生字的结构,注意区别形近字,可采用形近字组词的方法加深记忆。 3.理解词义 挨挨挤挤:一个挨着一个,紧紧地挤在一起。在文中指的是荷叶一个挨一个,紧紧地挤在一起。讲课中,教师可引导学生通过动作演示词义,加深理解。 展开:张开、铺展。讲课中教师可引导学生借用反义词“收缩”一词实行对比演示,加深理解。 翩翩起舞:翩,很快地飞。重叠使用“翩翩”,指轻快地飞舞的样子。联系课文内容,指“我”看到一池美丽的荷花,深深地被这美景陶醉,情不自禁地轻快地跳起舞来。 讲课中教师可引导学生通过查字典找字义,然后联系课文内容理解词义。 (四)读句子,强化识记生字、词 1.让学生从文中找出带有生字、词的句子自己读一读,做到读通句子 2.指名读重点句,检查学习情况 (五)学生自读课文,作巩固复习 (六)作业:写生字、词,熟读课文 第二课时 (一)谈话导入 1.谈话: 同学们,你们看见过荷花吗?在什么地方?荷花是什么颜色?什么样的? 2.出示挂图,让学生观察。 “现在体现在你们面前的就是一池白荷花,谁能说说这些荷花是什么样的?”教师以此训练学生将观察到的情景用语言表述出来,并为讲解下文实行铺垫。 (二)泛读,指读课文 结合视频《荷花》(泛读)实行这个环节的教学。 (三)导入新课 1.谈话过渡:今天通过学习这篇课文,我们不但要欣赏荷花的美丽,而且还要从中掌握读懂一段话的方法。 2.出示学法步骤。 想——问题, 读——课文, 画——句子, 找——重点词语, 说——感受。

三年级语文下册荷花

三年级语文下册《荷花》第二课时教学设计 东城第三小学李锦霞 设计理念 《荷花》这篇课文作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。在设计中,我主要以通过读文章、想画面的读书方法让学生体会作者丰富的想象力,让学生感悟文章描写的细腻及语言表达的生动形象,并积累语言,学会运用多种形式训练提高学生的口述能力。 教学目的 1、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。 2、理解课文用词的准确,会用"有的……有的……有的……"说几句话。 3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。 4、学习中开展小组交流,提高学生的口述能力。 教学重点、难点 1、理解课文内容,感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富想象,培养热爱大自然的情感。 2、理解“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”等语句。 教学过程 一、复习导入 1、词语复习 (1)(学生互读互查) 荷花清香碧绿莲蓬破裂仿佛衣裳 舞蹈翩翩起舞挨挨挤挤 (2)用上一两个词说说你所了解的荷花。 2、复习第一段导入 同学们,通过学习课文第一段,你知道荷花有什么特点?(生:荷花是清香的)(板:闻、香)因此,闻到花香的作者赶紧——(往荷花池边

去)去干什么?(看荷花)(板书:看荷花)这节课,我们就跟随作者一同去瞧瞧吧。 二、学习第二、三自然段 过渡:“我”迫不及待地来到荷花池边,看到些什么? (示图)学生观察图后回答。(板:叶、花) 作者是怎样描写荷叶和荷花的?现在请你们自由读第二自然段,然后用直线划出课文描写荷叶的句子,用波浪线划出课文描写荷花的句子。 (一)品荷叶美 1、请生读描写荷叶的句子。(出示句子) 2、比较句子:a荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 b荷叶很大很多。 师:老师把这句子作了修改,请看看你喜欢哪一句?为什么? (生:我喜欢第一句,因为第一句“挨挨挤挤”“一个个”写出了荷叶长 得多、茂盛。“碧绿”写出了荷花的颜色,也说明荷叶长得茂盛。“大、圆”写出了荷花形状又大又圆的特点。作者还把荷叶当作了大圆盘呢, 多生动形象。)(板书:多绿大圆) 3、小结:简单的几个词、恰当的比喻,生动形象地写出了荷叶多、绿、又大、 且圆的特点。作者写得真美,我们是不是也能美美地读读?谁来试 试?(指名读) (二)品荷花美 1、体会“冒”的用字美 过渡:荷叶多美啊!其实,荷花更美(示图)你看,这朵白荷花在这些大圆盘之间——(冒出来)。出示句子:白荷花在这些大圆盘之间冒 出来。 (1)我知道这个“冒”有几种意思。出示几种意思让生选:①向外透,往上升。②不顾恶劣的环境或危险。③不加小心,鲁莽(mǎng),冲撞。 ④用假的充当真的。在这句中应选择哪种意思?(①向外透,往上升。)

三年级语文下册综合练习题(附答案)

一、基础知识。 小学三年级(下)语文综合练习题 (在90分钟内完成 满分100分) 1、读拼音,写词语。(10分) zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn xiàn mù yóu lǎ n ào mì qīnɡ xī kě jiàn 2、给带点的字选择正确的读音,并用“P ”标出。(6分) 教.书(jiāo jiào) 弓弦. (xián xuán) 窟窿. (lónɡ lon ɡ) 复.习(fú fù) 否.则 (fǒu fǎo ) 虽. 然(suī suí) 3、给多音字组词。(6分) z ài ( ) dà( ) xiánɡ ( ) 载 大 降 zǎi ( ) d ài( ) jiànɡ ( ) 4、比一比,组成词语。(4分) 蹈( ) 洲( ) 悔( ) 致( ) 踏( ) 州( ) 诲( ) 至( ) 5、在( )里填上“的” 、“地” 、“得” 。(3分) 光彩夺目( )春天 时间过( )真快 快快乐乐( )学习 6、把成语补充完整。(4分) 大( )小用 ( )口同声 和颜( )色 ( )雀无声 苍翠( )滴 落( )缤纷 勤学( )问 津津有( ) 7、选词填空。(6分) ①一( )清泉。 一( )金光 (条 束 阵 个 眼) ②妈妈的神情变得( )了。 (严肃 严格 严厉)

③那只小猫,既漂亮,又活泼()。(灵活灵巧机灵) 8、按要求写句子。(14分) (1)扩写句子。(3分) ①一群()蝴蝶()翩翩起舞。 ②老师()说:“你们的表现太出色了!” (2)照样子写句子。(4分) ①例:蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。 ②例:这恰好表明有数不尽的骆驼。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这是我最喜欢的那本书。 (3)造句。(6分) ①从“舒适”、“纷纷”、“喜出望外”、“应有尽有”中选一个词造句。 ____________________________________________________________ ②……因为……所以…… ______________________________________ ____________________________________________________________ 9、把诗句补充完整,并按要求填空。(6分) (1)“嫦娥应悔偷灵药,___________________。”是唐代诗人李商隐《》中的诗句。(2分) (2)“__________________,万条垂下绿丝绦。”,诗句的意思是:________ ___________________________________________________(3分)(3)请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《》。(1分)10、把语句补充完整。(6分) (1)_________________________,阴阴夏木啭黄鹂。 (2)日日行,______________________;常常做,______________________。(3)八仙过海——_ 。 二、阅读(15分)

小学三年级语文荷花练习题

荷花练习题 知识积累 一、拼一拼,写一写。 héhuābǎo zhàng fǎng fúpiān piān qǐ wǔ ( ) ( ) ( ) ( ) lián peng suí fēng piāo dòng yī shang ( ) ( ) ( ) 二、想一想,填一填。 粉红的()雪白的()碧绿的() ()的荷花()的花瓣()的荷叶 一阵()一池()一幅() 三、比一比,组词语。 裳()稻()蜻()蜓() 常()蹈()晴()挺() 四、照样子,写一写。 挨挨挤挤()()() 静静地()()() 五、照样子,写一句话,用上带点词语。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 六、把课文你感受最深的句子抄写下来,谈谈自己的感受。 发展练习 快乐阅读 春天 春天到了,美丽的春天令我们陶醉。 有人说春天是用眼看见的.我便使劲地看;小燕子从南方飞回来了,一个个落在电线上,恰似五线谱,给春天谱写了一曲赞歌;暖风吹皱了温柔的河水,在阳光的照射下波光粼粼,给人一种美的享受;河边的柳树抽出嫩绿的新芽,给大地带来了无限生机;鲜嫩的小草拱出了硬硬的土地,大口大口地吮吸着春天的气息;百花盛开,蜂飞碟舞;冬眠的小动物也爬出了热被窝…… 有人说,春天是用耳听到的。我便用心的听,小鸟的啁啾、潺潺的流水伴随着孩子们可爱、顽皮的嬉笑…… 有人说,春天是用鼻嗅到的。我便努力的嗅,解冻的土地散发出浓郁的泥土清香,尤其令人久闻不愿归去的是百花竞妍,吐放出迷人的芳香,清静、淡雅…… 有人说,春天是用脑想象的。我便大胆地想,我面前出现了一副美好的画卷:在万里无云的碧空下,一片无垠的草地上,一群群牛羊在尽情享受草地的芳香;青悠悠的岭,绿油油的山,苍翠欲滴;一群小朋友在小桥流水旁嬉戏、玩耍;工人们正在建设美好的家园;一所学校正在国旗下宣誓……呵! 春天是美丽的、芳香的、动听的、神往的…… 积累 1.抄写下面的词语 苍翠欲滴吮吸蜂飞碟舞波光粼粼万里无云浓郁

三年级语文下册荷花完整版

三年级语文下册荷花 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

3、荷花 一.教学目的要求: 1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。 2.学习生字新词,能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。 3.能用“有的……有的……有的”写话。 4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。 二.教学重点难点:课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。 三.教学思路: 这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文,写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象,写出了荷花的美妙。教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时,要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状,并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时,应注意通过反复朗读,着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下,学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。学习4、5自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始,“我才记起”是想象的终止。还应知道为什么作者会产生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美,动时更美。还可发散思维:如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图,文图对照,认识荷花美。学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。 四.教学时间:两课时。 五.教学过程: 第一课时 一、引题。 1.板书课题,读题。 2.析题:谁见过荷花它是什么样的你知道哪些赞美荷花的诗句(简介有关荷花的知识。) 二、指导学生按顺序观察《荷花》图。 三、 1.荷花开得怎样长得怎样形状和颜色怎样 2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子 3.满地的白荷花开得怎样 4.图上除了荷花、荷叶还有什么想想它们与荷花有什么关系。 三、初读课文,读通句子。 1.小声读课文,这篇课文主要写什么? 2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 3.查字典并联系上下文,理解下列词语意思:

小学三年级语文综合练习题

小学三年级语文综合练习题 同学们,在这个学期里,你一定有很多收获。快,把你的本领展示出来吧! (满分100分,含卷面分2分;答卷时间:90分钟) 班别姓名成绩 第一部分:基础知识积累与运用(40分) 一、看拼音,写汉字。(6分) féng diào pàn jiāo 每鱼望外 z hǔn bèn shì yàng wēi xiǎn hú dié 二、用“ ”画出句子中带点字的正确读音。(3分) 1、今天的天气十分闷热(mēn mèn )热,小红总是觉得闷闷(mēn mèn )不乐,突然,她发现一位大姑娘在树下磨(mó mò )粉,石磨((mó mò )发出沙沙声可真有意思啊!顿时她觉得轻松多了。 2、小儿麻痹症使英子的腿脚落(luò lào )下了残疾。在同学们的鼓励下,她高兴(xīng xìng )地微笑着面对生活。 三、照样子,先给下面的字组词,再换偏旁变成新字,然后给新字组词。(6分) 例:准(准备) 难(困难) 胶( ) ( ) 捧( ) ( ) 部( ) ( ) 料( ) ( ) 四、积累词语(6+2+2分)

1、将下列的词语补充完整。 ( )显神( ) ( )奇( )怪又( )又( ) 如( )戏( ) 白发( )( ) ( )提( )论 2、写两个你本学期积累的四字词语(不能重复试卷中双现的四字词语): 3、像“圆溜溜”这样的词语很有趣,请再写两个。 五、认真读句子,填上合适的词语。(4分) 孔子离开家乡去洛阳( )老子为师,见到老子,他上前( ),老子收下他后随时( )老子,后来人们( )他和老子的学问。 六、佳句积累:在空白处填上正确的句子或词语。(6分) 1、,清泉石上流。 2、,始于足下。 3、师友,习。 4、水南水北重重柳,。 5、大家的掌声给了我,,使我鼓起勇气。 6、草地上盛开着,:红的,白的,黄的,紫的,真像个。 七、古诗积累(2+3分) 1、《夜书所见》是代著名诗人写的,诗中最能表现诗人思念家乡、思念情怀的诗句是。 2、天门中断楚江开,。, 孤帆一片日边来。这首诗选自《》。 第二部分:阅读积累与运用(30分) 一.认真阅读《矛和盾的集合》一课,回答下面的问题。(15

三年级语文荷花练习题

12 荷花 一. 读拼音.写词语。 Wǔ dǎo yuán pán pò liè yi fú huà āi āi jǐ jǐ ()()()()() Hǎo mèng bì lǜ bǎo zhàng huāgūduo zuó yè ()()()()() 三.给句中带点字.词选择正确的解释.把序号填入括号里。 1.闻:①听见②消息③用鼻子嗅 (1)一进门就闻到一阵清香()(2)新闻() 2. 破:①碎.不完整②使分裂.劈开③使损坏 (1)有的还是花骨朵儿.看起来饱胀得马上要破裂()似的。(2)手被戳破()了。 (3)破()釜(古代炊具.相当现在的锅)沉舟 3.仿佛:①似乎.好像②像.类似 (1)我忽然觉得自己仿佛()就是一朵荷花。 (2)他俩的模样相仿佛。() 四.把句子写完整。 1.课外活动同学们玩得很开心.有的.有的 . 有的。2.牵牛花开了.像。 3.两只黄莺在翠柳上鸣叫.他们歌唱着 。 五.填空:

1.这么多的荷花.一朵有一朵的()。看看这一朵.();看看那一朵.()。如果把眼前的这一池荷花看作( ).那画家的()可()。这画家指()。 2.荷花已经开了不少了。荷叶()的.像()。 3.白荷花在这些大圆盘之间()。有的才展开()花瓣儿。有的花瓣儿()了.露出()。有的还 是花骨朵儿.看起来饱胀得马上要()。 4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花.穿着雪白的衣裳.站在阳光里。一阵微风吹来.我就() .雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵.()。风过了.我停止舞蹈. 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来.告诉().小鱼在脚下游过.告诉()……

《少年王勃》练习题 一.拼音之窗 lóu gédūdūtàn wàng pāi àn jiào jué( ) ( ) ( ) ( ) wén zhāng yěyāqìng hèxiōng yǒu chéng zhú ( ) ( ) ( ) () 二.对号入座 凝望眺望望着仰望 1.王勃站在窗前.()着江上迷人的秋景。 2.他()大海深处.思绪万千。 3.小明()着空中闪烁的星星.展开了想象的翅膀。 4.爸爸()儿子可爱的脸庞.幸福地笑了。

三年级语文上册综合练习题(附答案)

三年级语文上册综合练习题 第一部分:积累与运用 一、用“√”画出句子中带点字的正确读音。(3分) 1.李虹拿着扇.(shān shàn)子,对着妈妈扇.(shān shàn)啊扇啊,扇乱了妈妈的长发.(fāfà),可妈妈送给了她一个发.(fāfà)自内心的微笑。 2.一切准备停当.(dāng dàng)之后,小男孩开始给高尔基照相.(xiāng xiàng)。 五、佳句积累:在空白处填上正确的句子或词语。(6分) 1. ,六月葫芦弯似弓。 2. ,眼见为实。 3.独在异乡为异客,。 4.山重水复疑无路,。 5.红红的枫叶像一枚枚邮票,,邮来了秋天的。

6.西沙群岛一带的海水,:有深蓝的,淡 青的,浅绿的,杏黄的。 六、句子练习。(8分) (1)在原句上修改病句。 A.学校组织我们观察了一部有教育意义的电影。 B.下课了,同学们有秩序地一下子涌出教室。 (2)按要求改写句子。 A.漳河发大水,把天地淹没了。(改写“被”字句) 。 B.这美丽的奇观怎么不是真的呢?(改成陈述句) 。 七、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话,序号标在括号里。(5分) ()路上,我遇见一个小男孩。他正认真地用破砖头在一个洼地建“桥墩”。 ()我被眼前的情景感动了。于是,我转身向自己的家走去。 ()“桥墩”建好了,他扛来了一块小木板铺在“桥墩”上,然后站在“桥面”上试着过桥。但是,小桥倒了。 ()一个星期天的下午,我被一道数学难题难住了。我走出家门想到同学家去问问。 ()他不声不响地蹲下去,重新建起“桥”来,而且比刚才更认真。 第二部分:阅读积累与运用(28分) 八、认真阅读《掌声》一课,回答下面的问题。(13分) 上小学的时候,我们班有个叫英子的同学。她很文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因为她得了小儿麻痹症,腿脚落.(luòlào)下了残疾,不愿意让别人看见她走路的 姿势。 一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。老师是刚刚从别处调.(diào tiáo) 来的,还不知道英子的情况。

人教版三年级下册语文第3课《荷花》教学参考

3 荷花 清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。 一、教材简说 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段,第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁,想象丰富,富于感染力,是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引,作为铺垫,引入课文重点描述部分──一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异,看似一大幅活的画。接着作者展开想象,把自己比作池塘中的一朵荷花,想象中的情节描写得有声有色、有动有静,真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中,感染了读者,让人们不仅看到了浮

小学三年级语文荷花教案

师:多美妙的歌声!相信你们的读书声也一定很好听,让我们在今天的课堂上尽情的畅读!课前老师积累了描写荷花的古诗,我们大家一起看一看吧。(播放杨万里的《晓出净慈寺送林子方》) 师:还有我们学过的一首诗-----(《小池》) 师:一起来背背。(学生齐背) 师:从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花的诗篇数不胜数。人们之所以喜爱荷花不仅是因为荷花的美丽与清香,还因为它有“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”的品质。你们想看看这样的荷花吗?(想) 师:让我们一起来欣赏吧!不过,看之前我有个小小的建议,那就是,待会儿你们在看荷花时,不要拘束,可以指指点点,可以喊出来、说出来!(课件播放荷花的精美图片) 师:刚才同学们学的很认真,我为你们认真的态度而鼓掌!那么多人想说呀,我可不急着听,我觉得好的东西应该在第一时间让好朋友与我分享,赶快找到你的朋友,把你认为最美的句子读给他听,告诉他你的感受,再他分享你的快乐的同时你也可以分享他的快乐,这样你就收获了双份的快乐!(学生下座位寻找自己的好朋友,互读课文,互说感受。) 师:和朋友在一起总是最快乐的,能让你的快乐让我们一起分享吗?把你认为最能表现荷花美的句子读给我们听听,把你的感受告诉我们。(我觉得荷花非常的美丽。我发现了荷花的生长过程,荷花先是一个花骨朵,然后长出两三片花瓣,最后全展开了。(边说边用手做动作)我看到了荷叶挨挨挤挤的。我看到了荷叶上有水珠,就像晶莹剔透的珍珠一样,非常美丽!我看到了有的荷花还是花骨朵,有的已经完全绽开了,绽开的荷花里面有嫩黄色的小莲蓬。我发现了有的荷花饱胀得要破裂似的。) 师:同学们观察得很仔细,所以有这么多美好的发现,著名作家叶圣陶爷爷曾经观察过荷花,并且把他的发现和感受写成了一篇优美的文章,我们今天就来学习这一课。(板书:21、《荷花》) 师:你们喜欢这篇课文吗?(喜欢,因为课文把荷花写得很美。) 师:哪些地方写出了荷花的美呢?请你们自己读课文,把你觉得荷花美的句子画下来。再读一读,读出荷花的美。(学生自读课文,勾画出荷花美的句子,练习朗读)

人教版小学三年级语文上册各单元练习题及答案

精品文档 人教版小学三年级语文上册各单元练习题及答案 一、读拼音,写词语。 chuān dài hú dié yóu xì wán shuǎ jiǎ zhu ānɡɡuān chá yǒnɡ qì rónɡ máo hé lǒnɡ jìn ɡ lǐ 二、我会连。 禁 chàn攀链颤 dǎi 铁登傣 jìn 摔亭某 mǒu凉跤三、组词。 瓣峰坪孔掌辫锋评礼常四、给下面加点的字选择正确的读音,用“-”标出。假日好奇似的摇晃五、根据意思写词语。 1、形容很规矩、很庄重。 2、引起人的注意,使人把视线集中在一点上。 六、照样子,写词语。 白发苍苍笑呵呵七、在括号里填上合适的词。 一教师一小路一草地一课文 一相一炊烟一槐米一小学八、按课文内容填空。 1、早晨,从上,从里,从一条条开着和的小路上,走来了许多小学生,有的,有景颇族的,有和德昂族的,还有的。

2、你们这真有意思,都会从别人身上力量。、,怕得鱼惊不应人。九、照样子写句子。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 22/ 1. 精品文档 1、女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓得翅膀;有的往篮子里塞着槐米,头一点一点得,像觅食的小鸭子。 2、我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… 三年级语文第五册第二单元能力检测卷 一、读拼音,写汉字。 yí jì jiāo juǎn kǎo cháxiōnɡ pú mí cánɡ lì shǐ lǚ xínɡ sàn bù yǎnɡ wànɡ zhèn jīnɡ 三、组词。 郊惜诚秦社胶借城春杜四、照样子,写词语。 自言自语 1 严严实实转来转去五、在括号里填上合适的词。 一摄影师三灰雀五电车一杂志社两照相机六

3《荷花》随堂练习2(含答案)-部编版三年级下册语文

荷花第1课时 一、读拼音写词语。 1.傍晚,天空突然乌云密布,顿时电闪雷鸣下起qīng pén dà yǔ()。 2.我透过松林的fèng xì(),望见那夕阳坠落下去,收敛了它的光彩,然后抛下云朵,独自溜到了地平线上。 3.金灿灿的阳光qīng xiè()下来,使单调而平静的海面变得有些色彩了。 二、给多音字注音并组词。 种 zhǒng 铺 pū倒 dào 露 lù zhòng pù dǎo lòu 三、根据词语选意思,填序号。 “把”:①控制,掌握;②看守;③拿,抓住;④专权,一手独揽。 把持大权()把握()把手()把酒() 四、照样子,写句子。 1.荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多 ....的花蕊,倾向倾向的。(用加点词写一句话) 2.雨打在荷叶上“啪啪”地响。(写含有拟声词的一句话) 7.荷花第2课时 一、比一比,组词语。 担()粘()肉()褐() 但()沾()内()渴() 二、读读下面的词语,并仿照它们再写几个。 很多很多________ ________ ________ 嫩黄的莲蓬________ ________ ________ 三、根据课文内容填空。 1.种荷花的藕不是我们常吃的那种藕,要,也长,颜色黄褐,叫作“藕秧子”。

2.雨停了,荷叶面上的雨水。 四、阅读短文,回答问题。 过个把星期,缸里就有小荷叶嘴冒出来。再过几天荷叶长大了,冒出花骨朵了。荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多的花蕊,清香清香的。荷花好像说我开了1.给短文最后一句话加上标点符号。 2.短文中有两个“冒”字,试着分析一下它们的作用。 3.“荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多的花蕊,清香清香的。”中“露”字用得好吗?为什么? 参考答案: 一、1.倾盆大雨 2.缝隙 3.倾泻 二、种子铺上倒掉露珠 种花床铺不倒翁露脸 三、④①②③ 四、1.远处的小山上有很多很多不知名的小花竞相开放。 2.我的课本“啪”的一声,掉在了地上。 参考答案 一、担心粘好牛肉褐色 但是沾水内外口渴 二、很高很高很远很远很大很大 蔚蓝的天空葱郁的树木无边无际的大海 三、1.瘦得多节间 2.水银似的摇晃 四、1.:“。” 2.两个“冒”字说明了荷叶和花骨朵生长之快,长势喜人。 3.“露”字用得好,表现出了小莲蓬的可爱之态,表达了作者对其的喜爱之情。

(整理)小学语文三年级下册《荷花》

苏教版小学语文三年级下册《荷花》精品教案 教材分析: 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写,文章内容可分为两大部分:第一部分(第一至三自然段),看荷花。“我”闻到清香,来到荷花池边,直接描写荷花。乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”。仔细观看,那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分(第四、五自然段),想荷花。借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘。从想象的角度,进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目。 学情分析: 根据三年级形象思维比较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力,提高他们的审美水平。 课上,通过各种形式的朗读,来品赏美文之美。如:看着图片读、教师范读、引读……,尽量让学生运用美读,激活、领悟、积淀语感,从而真正做到读中感悟的境界。课中,还可以适当地丰富语感。提供一定的句式,结合媒体的运用,让学生在说的基础上,动手写一写自己心中的荷花等话题。 教学要求: 1、通过看图学文,引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教

育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。 2、理解文章的结构层次,训练学生有条理的表述能力。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点:] 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。 教学难点: 对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。 教学突破 多读,让学生读中理解,读出感受,并创设情景,发挥想象,让学生敢想敢说。 教学准备 1.多媒体课件; 2.搜集古代咏荷的名诗名句; 课前准备:课件 课时安排:2课时 教学过程: 一、创设情境,激趣导入。 1、猜谜:“一个小姑娘,长在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。” 师:对,从古至今,荷花就是文人描写、喜爱的对象。赞美荷花

小学三年级语文综合练习题

小学三年级语文综合练习题 第一部分:基础知识积累与使用(42 分) 一、我能拼,我能写。(共6分)。 shuǎzhèn nèn zīwǔkuān 玩惊娇势威裕 二、我能用“”画出句子中带点字的准确读音(3分)。 原来圣诞树就是给(ɡěi jǐ)予树,它给(ɡěi jǐ)小朋友们带来新年的祝福(fúhú)。 三、我能看清每组字的区别,看我来组词。(5分) 辨()仰()戴()脸()绪() 辩()柳()带()捡()堵() 四、积累词语我最棒,我一定能填准确(4+2分)。 刻舟()剑没()打采()近求远大惊失() 兴高()烈不()思索相提并()不闻不() 我还积累了很多这样的四字词语,我能够再写出两个。 ()() 五、先连线,再写句子,请注意把线画好。(6+2分)。 聪明在于学习必有我师焉 三人行天才在于积累 人之初柳暗花明又一村 上有天堂始于足下 山重水复疑无路性本善 千里之行下有苏杭 我还会写一句类似的句子: 六、下面的句子是病句,我能把它改正过来。(4分) 小亮是我们班成绩最好最优秀的学生。 七、我会仿照例句,写一处景物或活动。要用上精彩的词语。(3分) 。 例:鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红樱;有的眼晴圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起来像皮球一样圆。 八、我会默写《望天门山》。(4分) ,。 ,。 十、本学期,我们展开了“丰富多彩的中华传统文化”的综合性学习活动。在这次活动中,

我了解了这种中华传统文化,知道了。(3分) 第二部分阅读积累与使用(26分) 一、我会认真地阅读课文片段,然后按文后要求回答问题(12分)。 有一天,盘古忽然醒了。他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西逐步分开了。轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下沉,变成了地。 1、这段话是从课文《》中选出来的,这是一个神话故事,我还读过别的神话故事,有《》。(2分) 2、我发现这段话中有很多意思相反的词,你能找出来吗?(3分) ()——()()——()()——() 3、形容速度很慢的词语有很多,文中就有两个,你能够找出来吗?(2分) ()() 4、盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙。他的双眼变成了(和);他的肌肤,变成了辽阔的(),他的血液变成了奔流不息的()……(3分) 5、怀着感恩的心,你想对盘古说什么?(2分) 二、我会认真阅读下面的文段,然后回答问题(14) 画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼晴四周画了一条白色眉线,依依可人。 翠鸟,碧绿的羽毛,点缀(zhuì)着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。 鸟儿不但羽毛美丽,它们还有很多美德。 你看:大雁飞行的时候队形次序都有一定规矩大雁打头幼雁居中老雁压阵头雁在前紧拍翅膀,使气流上升,为的是让幼雁*气流滑翔,飞起来省力。从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。 1、作者抓住了鸟儿羽毛的来写出画眉和翠鸟的美丽。(1分) 2、请给短文最后一段空白处填上标点(3分)。 3、短文介绍了、和三种鸟。(3分) 4、请仿照“白花花”一词的形式,再写两个表示颜色的词语、。(2分) 5、朗读下面的句子要用什么语气呢?请你选择(1分)。 欢快赞美 从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。() 6、“鸟儿不但外表美丽,它们还有很多美德。”这句话这样写,好在哪里呢?(2分) 7、你最喜欢短文里的哪种鸟?为什么?(2分) 第三部分:习作(30分) 要求:先把题目抄下来;文章内容具体,语句通顺,很多于250字。 题目:欢欢的故事 森林里有一只小鹿叫欢欢,他不过一只聪明、活泼、又顽皮的小鹿。他天天在森林里自由自在的玩耍。有一天……有什么故事发生呢?请你继续写下去。

部编版三年级语文下册 3《荷花》同步习题(含答案)

3《荷花》 一、填空题 1.给下列词语选择正确的读音。 莲蓬________(lián peng lián pen)挨挨挤挤________(āi āi jǐ jǐ ái ái jǐ jǐ)衣裳________(yī shang yī sang)花瓣儿________(huā bàn er huā bànr)2.看拼音,写词语。 huābàn wǔ dǎo fǎng fú ________ ________ ________ bǎo zhàng pòlièzīshì ________ ________ ________ 3.选择合适的词语填空。 静静地悄悄地慢慢地轻轻地 ①温暖的春风________吹过我的脸庞。 ②雨天路滑,汽车________向前行驶。 ③我停止了舞蹈,________站在那儿。 ④侦察兵________靠近正在打盹的哨兵。 4.先按照课文内容填空,再完成练习。 (1)“如果________看作一大幅活的画,那________可真了不起。”这“一大幅活的画”是________的杰作。 (2)“我忽然觉得________,穿着________,站在________。一阵________,我就翩翩起舞,________。”从这两句话中我体会到________。 二、问答题

1.在横线上填上恰当的词语 ________的大圆盘________的小莲蓬________的衣裳 ________地飞行________地站着________地开放 三、语言表达 1.照样子仿写句子。 例:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦…… (1)青蛙跳过来,告诉我________。 (2)________,告诉我________。 2.按要求完成句子练习。 (1)照样子,用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。 例:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 (2)小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……(仿写句子) ①________,告诉我________。 ②________,告诉我________。 (3)过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。(用划线的词语造句) 四、现代文阅读 1.阅读语段,完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷

(完整版)小学语文三年级下册《荷花》教案

【教学目标】 一.通过看图学文,引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,培养学生观察、想象的能力。 二.理解文章的结构层次,训练学生有条理的表述能力。 三.能正确、流利、有感情地朗读课文,课文二、四两段能背诵。并通过阅读以前学的古诗,加深对课文的理解。 【课前准备】 ;一张挂图。 【课时安排】 一1课时。 【教学过程】 第一课时 一.导语,揭示课题。 1.小朋友,在一年级的时候,我们学习了王冕学画的故事,知道荷花是一种很美的花,有个小姑娘非常爱荷花,她在公园里仔细观察了荷花后,写了一篇文章,这就是我们书上的《荷花》(板书课题)。荷花又叫“莲花”。 (板书:荷花) 2.荷花的叶子叫什么?(荷叶,又叫“莲叶”。) (板书:荷叶) 3.我们还学过一首古诗,里面也赞美过荷花,我们把这首古诗背诵一下。 (师生一起背古诗——宋朝杨万里的《晓出净慈寺送林子方》)

毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 荷花还会结果呢,它的果实就是“莲蓬”。 二.观察图画,把学生带入课文描写的荷花池边。 启发:那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢?你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。 (出示一幅彩色的荷花图,并且向学生提出看图学文的要求。) 指导看图:请小朋友按次序仔细看图,看看图上画了些什么?现在打开书本,自己看看图,读读文章。看看文章先写什么,再写什么?是按什么顺序写的? 三.自学课文。 四.自学讨论,理清层次。 1.“我”去看荷花。 2.“欣赏荷花。 3.看荷花时展开的美妙想象。 4.“我”又回到看荷花的情景中。 五.讲读课文。 (启发学生把这幅图当作真的荷花,使学生进入想象的境界,置身于情境之中。) 第一节: 1.启发:同学们,你们再看这幅图,画上的荷花多美,我们看着,觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花,边看边想象,好像看到什么?闻到什么?

小学三年级语文综合练习题完整篇.doc

小学三年级语文综合练习题- 1、今天的天气十分闷热(mēn m n )热,小红总是觉得闷闷(mēn m n )不乐,突然,她发现一位大姑娘在树下磨(m m )粉,石磨((m m )发出沙沙声可真有意思啊!顿时她觉得轻松多了。 2、小儿麻痹症使英子的腿脚落(lu l o )下了残疾。在同学们的鼓励下,她高兴(xīng x ng )地微笑着面对生活。 三、照样子,先给下面的字组词,再换偏旁变成新字,然后给新字组词。(6分) 例:准(准备) 难(困难) 胶( ) ( ) 捧( ) ( ) 部( ) ( ) 料( ) ( ) 四、积累词语(6+2+2分)

1、将下列的词语补充完整。 ( )显神( ) ( )奇( )怪又( )又( ) 如( )戏( ) 白发( )( ) ( )提( )论 2、写两个你本学期积累的四字词语(不能重复试卷中双现的四字词语): 3、像圆溜溜这样的词语很有趣,请再写两个。 五、认真读句子,填上合适的词语。(4分) 孔子离开家乡去洛阳( )老子为师,见到老子,他上前( ),老子收下他后随时( )老子,后来人们( )他和老子的学问。 六、佳句积累:在空白处填上正确的句子或词语。(6分)

1、,清泉石上流。 2、,始于足下。 3、师友,习。 4、水南水北重重柳,。 5、大家的掌声给了我,,使我鼓起勇气。 6、草地上盛开着,:红的,白的,黄的,紫的,真像个。 七、古诗积累(2+3分) 1、《夜书所见》是代著名诗人写的,诗中最能表现诗人思念家乡、思念情怀的诗句是。 2、天门中断楚江开,。,

孤帆一片日边来。这首诗选自《》。 第二部分:阅读积累与运用(30分) 一.认真阅读《矛和盾的集合》一课,回答下面的问题。(15分) 发明家手持(ch )矛和盾,与朋友比赛。 对方的矛如雨点般(bān)向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。在这紧张危急的关头,发明家忽然产生了一个想法:盾太小啦!如果盾大得像个铁屋子,我钻在铁屋子里,敌人就一枪也戳(zhuō)不到我啦! 可是,这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗(wō)牛或乌龟。自卫,是为了更好地进攻呀! 对了,在铁屋子上开个小洞,从洞里伸出进攻的矛枪口或炮口。当然,这铁屋子还要会跑,得装上轮子,安上履(lǚ)带。于是,发明家发明了坦(tǎn)克。

小学三年级语文综合练习题

小学三年级语文综合练习题 【篇一】小学三年级语文综合练习题 一、读拼音,写汉字。 dīngzhǔwánqiáng lājīyǔzhòu kūlong 二、把词语补充完整。 严寒()暑掩耳()铃不()而同一()而散 景色奇()万里()空一丝不()全神()注 三、选词填空。坚决、坚强、必须、必需 1、谁的意志(),谁就能战胜困难。 2、凡是不良行为,我们都应该()反对。 3、我们()做到有的放矢。 4、粮食是我们生活的()品,人人要爱惜。 四、读下面句子,把括号内不合适的词语划去。 1、高奎云同志(惊奇、惊慌)地说:“谁把我的破被子换走了?” 2、飞机失去了平衡,机翼(掠、擦、摸)过一座座山峰,眼看就要撞着山头了。 3、他(因为、不但)字写得清秀,(而且、所以)画也画得挺出色。 五、阅读片断,回答短文后面的问题。 早晨,天下着雨,一家点心店门前挤满了人,我也撑着伞排在买早点的行列中。

好容易挨到我买了。我收下雨伞,靠在柜台边。买了烧饼和油条,再用塑料袋包好,顺手拿起柜台旁的一把伞,抽身退了出来,撑开伞,扎进了雨帘。 我正在匆匆赶路,(仍然忽然)听到有人在喊:“等一等……”雨声夹着喊声,是喊我吗?回头一看,一把布伞穿过雨雾,向我急速移动着。 雨伞移到我身边,便停止了。伞一斜,露出一张秀气的脸:“大哥哥,伞拿错了!这把是你的。”我这才发现自己的伞在她手里——那是前不久才买的。 “大哥哥,我的伞面已打补丁了,给。”甜甜的声音有点醉人。 我撑着自己的伞(连续继续)赶路。一滴雨点飘到我的唇边,哟,甜津津的,像蜜一样,一直甜到我的心里。 1、为短文命个题目《》。 2、把括号中不恰当的词语划掉。 3、用“‖”把短文分成三段。 4、短文是按()顺序记叙的。 六、作文。 有趣的课间游戏中,选择自己最喜欢、最有趣的一种写下来。把玩游戏的过程写清楚。【篇二】小学三年级语文综合练习题 一、看拼音写词语。 wēifēngzhànlánjùlǒngzēngtiānyīshangáotuō ()()()()()()

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