同音字

同音字
同音字

耳听为虚—同音字和同音词(教案及反思)

教学目标:

1、认识汉语的同音字词现象,了解同音字词的成因何类型。

2、分析同音字词在语言交际中的作用,树立规范用字意识。

3、与高考复习接轨,做好复习工作。

教学重点:

树立规范用字意识。

教学难点:

同上。

教学过程:

一、导入

纪晓岚与和珅的故事:

?和珅:纪侍郎,纪大人,这是何物?是狼是狗?

?纪晓岚:和尚书和大人,这好办,看尾巴尖呀,下垂是狼,上竖是狗,记住了。

?(尚书是狗。)

?旁一御史:巧言舌辩!狼吃肉,狗吃粪,它吃肉,是狼是狗毫无疑问!

?纪晓岚:狼性固然吃肉,狗也不是不吃,它是遇肉吃肉,遇屎吃屎。

?(御史吃屎!)

问:这是什么语言现象?

明确:同音现象。

二、概念明晰:

同音字:有相同语音的字。

同音词:语音相同而意义不同的词。

(声母、韵母、声韵都相同。)

谐音:字词的声韵相同或相近。

三、认识同音现象,树立规范用字意识

1、同音字多么?

游戏:同音接龙(给出四个拼音,分组,要求尽可能多的写出读这个音的汉字)jīzhùbìdiàn

明确:平均每个音节承载8.3个汉字。同音现象很普遍。

2、同音词多么?

游戏:同音造句(给出四组同音词,要求造四句话,每句话中都必须出现一组同音词,且意思可以区分)

工夫--功夫

公式--攻势

申冤--深渊

无谓--无畏--无味

明确:同音词汇占汉语词汇量的十分之一。

3、汉语对同音现象的创造性应用

以上都是同音现象对我们平时生活的干扰,事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题,而且对它加以了创造性运用,利用这个特性丰富了汉语的表达。

Eg:同音字词的妙用:

1、“福”字倒着贴,有何用意?你还能想到哪些“吉祥话”和“禁忌话”呢?

2、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

莲子心中苦,梨儿腹内酸。

3、天心阁,阁落鸽,鸽飞阁未飞

水陆洲,洲停舟,舟行洲不行

4、你是萍……凭——凭什么打我的儿子?

游戏:歇后语大比拼(给出歇后语的前半部分,根据谐音的特点推测后半部分。)

空棺材出葬——木(目)中无人

熬尽了灯油——烧芯(心)

老太婆喝粥——无齿(耻)下流

咸菜煮豆腐——不必多盐(言)

孔夫子搬家——净书(输)

矿山的火车出轨——倒煤(霉)

4、树立规范用字意识

这是古人对同音的利用,我这里还有今人的例子:

爱你无胃不治的关怀,也爱你百衣百顺的依赖;爱听你随心所浴的谈笑,也爱伴你默默无炎的沉思……

是的,天下事不能食全食美、净如人意,我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心,在穿流不息的汹涌人潮中,拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱,我已别无锁求。

----爱你的广告人找出成语的正确写法,并判断:你觉得这种利用同音字乱改成语做广告的方法可取吗?

假如你是商家,愿意采取这种广告方式吗?

明确:这是对汉语使用环境的污染,破坏了汉语的美感,每一个成语背后都承载了一个美丽的故事和传统文化。

5、链接高考

规范用字不仅是现实的需要,也是高考一个重要的考点。

链接:2007高考浙江卷第一题。

四、作业:2008高考各地语文卷语音字形题汇总。

教后反思:

基本上把这节课设计成半活动课的形式,活跃了学生的参与度,同时也让学生基本树立了规范用字的意识,教学目标基本达到,课堂氛围也有了保证。

但就整个课堂的有效性而言,还是偏低。如何在接下来的课堂中保证学生本题的得分率何准确率,是需要进一步思考的问题。

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