师范生专业成长规划

师范生专业成长规划
师范生专业成长规划

师范生专业成长规划

大学四年的师范生生涯将要面临结束了,而我也即将走上三尺讲台,成为一名真正的教师,那现在我要对自己的专业成长做一份规划,为自己的学习、工作、生活作出努力改变的决心。但最后我并不确定我能不能真正成为一名教师,所以我把规划的时间跨度定在现在至实习期间。

一、自我评估

1、优势:考取了普通话二甲、英语四级证书,对教师职业的热爱,对历史这门课程的热爱,能与人友好相处合作。

2、劣势:专业知识不扎实,

三笔字不规范,

声音小而且持续讲话比较容易累、紧张,

教学技能弱,教学研究能力弱,教师职业形象不够规范等等方面。

二、努力方向

1、三笔字的训练。这是一个教师最基本的职业技能。

2、教师形象,衣着设计。为人师表,内外形象要兼修。

3、教学活动的参与和练习。在实战中训练才能学到真正的教学技能经验。

4、专业知识的继续学习和积累。胸无半点墨,何以令学生信服?

三、专业成长规划方案

(1)教师基本技能培养训练

1、每天安排1小时练字,钢笔→粉笔→毛笔,最好在做完作业或者复习之后,可以更投入的练习,一手整齐漂亮的字也是一个人的形象代表之一。

2、设计板书。在宿舍小黑板,或者教室大黑板上,练习板书的姿势,力度,坚持时间,速度,以及板书的版面设计。

3、找个没人的地方,早上练习朗诵《沁园春?雪》和《再别康桥》,锻炼自己的声音,时间在半个小时起,时间逐渐增加,阅读内容增加。

4、试讲要认真准备,认真对待,像真正踏上讲台一样去准备!

5、学会备课。开始练习自己备课,为将来的试讲、实习、就业等做准备。

1)同一门课多备几次;力求站在学生角度进行备课,或者进行学情分析模拟。

2)备课期间要尽量考虑到课堂的情况,为突发情况做好准备。

3)看网上的优秀备课案例,学习经验。

(2)教师形象,衣着的设计。

1、衣装力求大方得体,形象专业。

2、拒绝扭扭捏捏,做好身为教师的表率。

(3)专业知识的学习。

我们应该注重专业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构,才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领学生学习,才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许,对于知识量,我们完全足以来教导中小学生,但我们现在学习的是其思想以及理论,缺少了这些,我们也就缺乏相应学科的素养,而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候,我们怎能不全力以赴?而且,为提升自我知识面,使我们在以后的教学过程中,在所学专业领域进行学习、探索,我们也应该注重专业课知识的学习。

此外,在这个科技发达的时代,多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。因此,在培养教学技能的同时,我们应努力多媒体技术,提升自己在这方面的技术水平,为以后的多媒体教学打基础。

1)每周阅读一本专业书籍,扩大阅读量。

2)复习大三以前的专业课本知识,也许已经忘光了,但请尽量找回来。

3)可以从影视作品中适当积累专业知识,如微课、网络公开课等途径。

4)暑假可以选择留宿学校,进入图书馆,在有限的时间里尽量的阅读。

5)了解相关的上岗考试内容,进行复习,为将来的就业考试积累知识。

6)学会几种课件制作软件,要求学会自己制作精美课件。

(4)实习学习计划。

1)拜师,谦虚学习。

2)学习上课班级管理、教研活动、组织活动。

3)多去听课,总结听课感想;反省自身的感受和缺点,整理成文;和别的老师交流听课意见;和学生交流想法。

4)和老师,同事合作交流。

5)总结反思,交流合作,主动学习。

四、对教师职业的热爱,对学生的关爱之心的培养

我性格内向,和朋友之间的交流不会很多,但面对自己的不足,我很乐意接受批评意见和努力改正,因为只有不断的完善自我,才会前进。

我想成为一名教师的想法也不是从小就有的,也许是以前的目标不明确,比较迷茫吧,通过现在的专业学习,我才树立了成为一名人民教师的志向,也开始热爱这个职业。有人说,教师技能、专业知识等等都是可以通过努力去改变去完善的,但唯有对教师职业的热情是需要个人从心底里培养起来的。也只有对教师的热爱之情才能让你在教育的道路上走得越来越好。就好像现在的优秀教师一样,他们无不心怀对教师职业的热爱,这也是支撑他们在教育道路上克服重重困难的强大力量。

而作为一名老师,更要关爱他们的学生,不管他们聪明愚笨,乖巧淘气,只要他们是你的学生,你就有责任去爱护他们,教育他们,引导他们的身心全面发展。但不要把这份责任强加给自己,因为这是从心底里发起的关爱,才能浇灌出最美的花朵,成为最美的园丁。我觉得每一个学生都有他的可爱之处,所以不要急着凭表面的不好而去否定他内心的纯洁美好,教师就是一个挖掘学生优点并引导其成长的职业。

教师专业成长个人发展计划

教师专业成长个人发展计划 教师是一种崇高的职业,因为它承载着教书育人的历史使命;教师是一种伟大的职业,因为一名好的教师可以成就人的一生;教师是一种可敬的职业,因为你会把你所学到的所有全都奉献给教育事业。 三尺讲台,书写着执着与梦想!三尺讲台,播撒着阳光和希望!站在讲台上,心中就有了一份沉甸甸的责任感!怎样才能无愧于这份神圣的工作,是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长,在师德、业务等各方面都有较大的进步,快速跟上新课程。新教育思想的步伐,特为自己制定一份专业成长规划: 一、自我分析 (一)个人优势 工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 (二)个人存在问题 教育科研能力、课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学

生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。 二、发展目标 1、师德目标:加强政治学习,提高自己的思想政治素质和职业道德素质。学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等,坚定献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨。 2、教学方面: A、积极探究教育教学规律,让课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。 B、常跟本组老师进行教学交流,进一步了解学生从而更有效的把握课堂。善于捕捉课堂中学生的变化,同时不断激励学生的自信。 C、熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅,同时利用网络资源,达到信息的处理和优化。 D、对自己的教学活动及时进行反思,总结自己在教育教学工作中的成功与不足,取长补短,使自己的教学水平逐步提高,寻找一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学风格。 3、教育目标 一个好教师就是一本书,去引导学生的人生之旅。我要尽可能的为学生架起通向前程的桥梁,使他们能成功地扬帆远航。尽量多地用正面教育,用爱心去感化他们,用自己的人格魅力,真

教师专业成长规划

教师专业成长规划 一、个人基本情况分析: 本人从事小学数学教学工作已六年,虽然在教育教学上获得了很多荣誉,同时在小学阶段也积累了一些教学经验,自己的这些教学经验在常规教学中能持续地解决教学中遇到的问题,但心理上也常有一些感觉,自己的知识已经不能满足新形势下的教学,所以我在教育教学中,积极参加各级教育教学培训,持续地学习现代教育技术和本学科的前沿知识,扩大自己的学术视野,为更好地完成教学而持续地学习。为此制定个人专业成长三年规划。 二、个人专业成长总体目标: 一般来说,教师从入职到成熟,一般要经历起步、发展、成熟、创造四个阶段。我当前仅处于第二个阶段和第三阶段之间——发展和成熟阶段。我力争在三年内,逐渐形成具有自己教学风格的学者型、科研型的教师和让很多学生敬佩、家长满意的优秀教师,争取步入教师成长的成熟、创造阶段。 三、个人专业成长三年规划: 通过三年的时间,力争达到具有先进的教育思想和教育理念;具有丰富的教学经验;具有较高科研工作水平,在学科教学方面有不俗的成绩。具体从三方面实行落实: 1、教学方面的目标: 在教学方面尽快实现思想上的转变,认真学习新课标,并以新课标的理念指导学生使其主动参与并养成终生学习的意识。具体来说,在新理念的指导下,认真扎实地上好每一节课,让学生乐学、会学,积极展开合作、探究式学习,并针对自己的教学特点向有经验的老教师学习,使自己的的教学水平逐步提升。努力探索提升课堂教学艺术,强化教学反思水平。在日常教学活动中,养成随时记录教学中的感想和反思,同时注意记录学生的创新意识和创新思维的习惯,养成学会积累,学会研究的习惯,持续提升自己的教学水平。 2、教育科研方面的目标: 积极参加教研活动。积极展开在学校大课题指导下的小课题研究,增强对新课标的理解和新教材的挖掘,努力实施小课题对比教学实验研究,持续总结小课题对比教学实验研究经验,并提升为教学理论,使自己尽快由技能教育型教师向科研型教师转变,做一个积极主动的研究型教师。同时厚积薄发、提炼教学经验,力争每学期完成一篇高质量的专业学科教学论文。

学校教师专业发展规划

教师专业发展规划 密山市连珠山镇中心学校 一、指导思想 根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神,学校五年发展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求,以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨,以教师的可持续发展为本,制定学校教师专业发展计划确保教师队伍整体素质的有效提高,确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高,努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力较强的教师队伍,实现“把学校办成师生共同发展的乐园”的办学目标。 二、师资现状 学校专任教师32 人,其中40岁以下中青年教师共9 人,中级职称有17 人;学历大专有24 人、本科4 人。 三、工作目标及要求 1、根据学校五年发展规划和学校教师专业发展的要求,制定教师(个人)业务发展计划,有层次、针对性地做好各级各类教师的培养发展、管理指导,促进师资队伍的整体发展。 2、落实做好校级的教师职务培训工作,尤其做好校本研修课程的设计和落实。 3、促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合,形成对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机制。 四、工作策略和途径 1、激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式,使教师成为个体专业发展的责任人。 2、加强互动。开展各学科跨年级的组际联合,认真搞好教研活动;开展互补互促的跨学科听课,教导处要求每位教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。 3、结对共进。师徒结对互助:两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟,师傅们或侧重带教学科教学,或侧重带教教育科研;业务水平相近的同伴互帮互助;教研组之间结对互助。

4、论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读书体会等活动,使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改革的深层认识与反思,紧跟教育发展的步伐,促进自身发展。 5、领导坐堂。在教育科研课题的指导上,邀请市进修学校领导进行“坐堂问诊”,开展“一对一”的辅导,有针对性地帮助教师解决专业发展中的困惑和难题。 6、实战打磨。在各级各类教育研讨任务中,让不同类型不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。 五、主要任务 1、加强教师师德建设,树立教师良好形象 把教师职业道德建设放到教师队伍建设的突出位置,广泛开展师德宣传,把学习和遵守《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》作为教师的基本道德规范和准则,进一步提高教师的职业道德水平,努力做到“学为人师、行为示范”,树立优秀教师典型,打造出“德高为范,严谨治学,团结协作,业务精良”的教师群体。 2、开展教师读书活动,提升教师人文素养 学校积极开展教工读书活动。每年举行教工读书活动启动仪式,组织教师阅读教育理论书刊,人文书籍,举行读书竞赛活动,欣赏经典音乐,完成读书心得,切实提高教师队伍整体素养。 3、落实校本研修规划,提高教师专业水平 校本研修是教师专业发展的重要途径,学校制订“十一五”校本研修规划,成立校本研修领导小组,明确职责,建立健全研修制度,完善学校各项研修机制,推动以解决实际问题为取向的教育教学研究。在校本教研中,关注教师个体与教研组群体之间合作研究、同伴互助,提高校本研修的实效性和教师的专业素养,提升教师群体实践智慧,激励教师自主学习和主动发展。 4、分层制订教师自主发展计划,形成教师发展梯队 学校针对不同阶段教师的特点,在横向上以新教师入门——青年教师发展——骨干教师成才作为发展主线,纵向上以目标引领——措施保障——评价激励作为支撑,努力建设一个促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实际确定自己的发展目标,分别制订青年教师三年

教师个人专业发展成长计划

教师个人专业发展成长计划 一、指导思想 在新课改的大背景下,吃透课改精神,不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念,植根于自己的教育教学实践,在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升,力求自己由专业型教师向研究型教师转变。 二、发展目标 1、师德方面 (1)“教育者所得的机会,纯服务的机会、贡献的机会,而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志不渝,无怨无悔。(2)自己在工作中曾得到过很多教师的帮助,他们良好的师德辐射带动了我,因此当身边的老师有困难或需要帮助时,我定会竭尽所能。 2、教育、教学、教研方面 (1)教学工作是教师的中心工作。本人要认真担负本职工作,认真书写教案、备课,并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上,耐心细致地讲解,为使学生能够更好地接受书本知识,并能够在操作上学会正确操作,我会认真研究学生、钻研教材,尽量为学生提供实践的机会,使学生在易学易懂的情境下进行学习,以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。 (2)要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。(3)充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。 (4)深化课改,进一步贯彻落实新课改教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思、实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。 (5)认真研究相关教育理论书籍,与实践相结合,以促进自身的发展。适逢教育改革的大趋势及实施“课改”的严峻挑战,作为年轻教师,我积极响应上级教育部门及本学校的号召,利用业余时间,阅读有关教育改革、课程改革的资料,使自己首先具有一种先进的教育意识及理念,为新学期的教学工作不断积累理论知识。同时将理论知识与自己的实践结合,为自己的教学工作打下更扎实的基础。 3、专业基本功方面 (1)结合自己的教学工作,进行信息技术与各学科尝试性的改革,以适应新的教学理念的发展。 (2)“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能,以适应和满足自己工作的必须。为此,我坚持每天利用一定时间,练习基本功。书法、简笔画、人文地理等都要有所涉及,为教育教学工作提供相应的技能。

2020年教师个人专业成长计划

2020年教师个人专业成长计划新的学期,新的开始,教师如何制定个人专业成长计划?下面是收集整理的教师个人专业成长计划,欢迎阅读。 教师个人专业成长计划篇一 一、指导思想: 以新课程理念为指导,全面贯彻上级有关文件精神,依据学校建设教师专业发展学校总体规划,加强教师队伍建设,提升校本培训质量;积极开展"教研训一体化"的校本研修活动,全面提高教师专业发展的能力和水平。 二、工作目标: 1、用自培与集体培训等形式,营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境,构建具有本校特色校本培训体系。 2、以新课程理念为指导,加强学科拓展研究,鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。 3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨,提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。 4、加强青年教师的培养和带教工作,使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。 5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动,搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。 三、主要任务: (一)师德修养建设

1、在充分发动全校教师开展"教师规范、教师形象"活动,评选"优秀教师"。 2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合,使教师学有榜样,形成学先进,赶先进的良好氛围。 (二)理论学习 1、邀请领导或看专家光盘,定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。 2、每学期定期进行校本培训。 3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备课组将学习列入教研计划,共同学习,交流体会。学校抽查记录。 (三)教育教学培训 1、通过各个层面的专题研讨,提出了以抓好教师培训,重在研究教学,完善校本课程为切入口,更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。 2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活动。 3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际,有主题、有计划地开展教学研修活动。 (四)教师专业展示 1、开展教师基本技能大练兵 2、开展青年教师教学评比、展示活动

我的教师个人发展规划

教师个人发展五年规划 临泉县阜临小学孙秀勤 英国著名的哲学家培根曾说过:每个人都是自己命运的建筑师。作为教师,我们要在学思行中不断提升自己。同时,随着教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质的不足,为适应课改的需要。同时,也为自身价值的体现,我认为教师应该要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复。因此,我特制定此长远规划。 一、现状分析: (一)社会背景分析 随着素质教育的实施,新课程理念的不断提升,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行,适应新课程要求,必须更新观念、转变角色,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断的探究、积累、更新,促进自我的发展。 (二)个人分析: 参加工作已经六个年头了,六年来在教学岗位上从一个稚嫩的毕业生逐步走向成熟。从教以来担任语文教师的同时积极担任班主任至今。工作中敢于创新,积极响应参与学校的课改工程,课堂上大胆实践,注重与学生的互动。同时,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱。但是随之在工作上也慢慢的出现倦怠感,刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去,教育教学工作往往是简单的重复,进取心、进取意识不强,文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏工作中的思考。同时,我还需要学习新的教育教学理论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教学的各个环节,做到理论联系实际。 二、理性思考 回顾自己几年来的工作,有收获,也有失落,既有在工作中取得成绩得到肯定而欣喜,也有迟迟不能取得突破而懊恼。工作中我严格要求自己,严守学校的各项规章制度。不迟到,不早退,关心爱护和尊重每一个学生,做到为人师表,

人才梯队管理青年教师个人专业成长规划

(人才梯队管理)青年教师个人专业成长规划

颍泉区青年教师个人专业成长规划 颍泉区伍明镇桥口中学:袁香辉 光阴似箭日月如梭,我已经于教育这个平凡而又不平凡的岗位上苦苦奋斗了十三年。虽然于这期间,自己始终能保持壹种饱满的激情投入于教育,且获得了优异的成绩,但却缺少计划性的引导,所以难于真正的构建自我,成为专业化教师。因此,为了使自己成为颍泉区壹名优秀的青年教师,为了让自己更快的成长,特制订如下的个人专业成长三年发展规划: 壹、指导思想 根据区教育局泉教研【2011】67文件精神,根据自身专业发展要求,于未来三年中,将坚持理论和实践相结合,坚持培训和研究相结合,坚持团队合作和个人研究相结合。于新课改的大背景下,吃透课改精神,不断于课堂教学中渗透新的教育教学理念,根植于自己的教育教学实践,于自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升,力求自己由专业型教师向研究型教师转变。 二、个人专业成长发展规划总目标 1、师德方面 (1)于今后的工作中,本人坚决做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 (2)“教育者所得的机会,纯服务的机会、贡献的机会,而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志不渝,无怨无悔。

(3)自己于工作中曾得到过很多教师的帮助,他们良好的师德辐射带动了我,因此当身边的老师有困难或需要帮助时,我定会竭尽所能。 2、学习方面 (1)认真学习教育教学理论,掌握教育规律,不断学习新的理论,更新教育观念,指导自身的教学实践,于理论认识中丰富自我。 (2)不断学习和探索教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识,了解本专业的发展动态,努力提高专业知识素质,为今后独立承担教学和科研任务打下良好的理论基础。 (3)学习掌握教师从事教育教学工作的基本技能技巧,努力提高专业技能。“教学是壹门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能,以适应和满足自己工作的必须。为此,于这壹年里,我坚持每天利用壹定时间,练习基本功。书法、简笔画、人文地理等均要有所涉及,为教育教学工作提供相应的技能。同时参加计算机的培训以适应最新的信息化教学观念。 (4)加强现代教育技术应用及教育科研基础理论学习。积极参加于职学习和培训,勤于思考,提升继续教育研修能力。 (5)培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读壹本教育教学理论书籍,要做好读书笔记,且写出心得。 (6)和其他教师进行专业合作,有效发展合作交流的能力。教师教育对象是人,需要教师和学生之间进行精神的沟通,情感的交流,引导学生健康活泼地成长。同时,教师也是工作群体的壹员,要有和

(完整版)教师三年发展规划

方元中心校教师三年发展规划(2010——2013) 学校的发展离不开教师的发展,教师的专业发展水平决定着学校核心的竞争力,也是打造学校品牌的关键。因此,培养一支教育理念新、教育教学水平高、教育科研能力强的教师队伍,是学校的可持续发展基础。根据我校整体发展规划和实际情况,特制定本规划。 一、教师现状分析 目前,我校教师的年龄结构、学历结构、职称结构相对合理,计算机操作能力也基本达标,从骨干教师、学术学科带头人的比例上看,基本适中,但从中可以发现,骨干教师的比例年轻化,值得反思的是,随着年龄的增长,教龄的增加,教师的教学水平、教师的自我价值体现却越来越弱。从学科教学上看,没有自己的特色,没有自己的“名师”或“拳头产品”。 二、规划目标 通过本规划的实施,初步创建具有我校特色的教师专业发展培养机制,营造自主、健康、和谐、互动的教研氛围,探索教师发展评价机制。促进青年教师迅速成长,造就一支能教学、会科研、善学习的骨干教师队伍,同时培养一批水平较高的市级学科带头人和骨干教师,培养出学校自己的“名师”。 1、出名牌教师: 经过三年的努力,使教师对于教育的价值判断有一个质的飞跃,使教师能够站到时代的最前沿,理解教育,并努力按照这样的理解去实践,探索。提升学科素养,培养学者型教师,是我们教师专业发展目标,我们还将不断提升教师的教学理论水平与教育教学能力,造就名学科、名师,力争推出有县、市级影响的名师1—2名。

2、出品牌学科: 从培养学习型组织的层面看,经过三年的努力,着力打造集科研、师训、课改功能于一身的专业发展型备课组,并在此基础上,完成新型备课组教师专业发展制度建设,培植在教育界有相当影响的名学科,力争1—2个在市内有影响品牌学科,学校备课组或教研组学习型组织建设经验能够在县内产生影响。 3、出系列课程 建设一批师训课程模块,形成专家、教师、家长、社会人士、学生为师训课程主体的、体现学校文化精神的校本研修系列课程。 4、出研训文化 坚持“ 教、训、研三位一体”的学校组织文化建设指导思想。不断完善学校校本培训的体制与机制,结合学校发展特点,激发教师专业发展内驱力,为教师专业发展提供良好的文化氛围,为教师专业发展提供展示空间与舞台,积极探索旨在形成一种教师持续学习和发展的学校文化。 5、出经验影响 从学校的辐射影响层面上看,经过三年努力,总结学校组织文化建设的经验,通过不同的途径对本县、市相关学校以及市内的兄弟学校进行辐射。并且,在辐射的过程中,总结针对不同学校的辐射模式,使学校的组织文化建设具有更大的开放性。 三、基本原则 1、坚持以教师发展为本的原则,以教师专业化发展为导向,学校开展的活动设计和实践环节都要服务教师这一原则,积极促进教师专业化发展。 2、坚持实事求是的原则,深入教学第一线,发现和收集教师在实际工

教师个人专业成长三发展规划

教师个人专业成长三发 展规划 文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

教师个人专业成长三年发展规划 一、现状分析(自我剖析) 平时能勤于学习,善于思考,在实践中探求、感悟。为了更好的提高个人的专业素养,努力成为一名反思型教师,科研型教师,我制定了三年个人发展规划 一、自我分析 (一)个人优势 工作踏实,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 (二)个人存在问题 教学经验不够丰富,教育教学手段和方法略显落后,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;驾驭教材的能力、设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高,在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、和对他们的调查研究,教育科研方面,往往停留在感性经验的层面。 二、发展规划总目标 1、教育理念得到更新,能够以发展性眼光来看待学生与教学,具有一定的创新精神及教研意识。 2、进一步钻研学习现代教育理论、钻研新教材,掌握基本的教学规律,努力提升专业素养和教育教学能力。

3、探索生本教育理念下的新型课堂教学模式,构建自主、合作、探究的学习方式,树立正确的教育质量观。 4、通过系列的学习与研究,使自己成为一位“爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型教师。 三.规划措施 (一)、师德方面: 作为一名教师,本人坚决贯彻执行党的教育方针和政策,做到既教书又育人。严格遵守教育法规、师德规范对教师的要求,遵守学校规章制度,规范自己的道德言行,不断提高自身的师德素质。 (二)、专业知识学习: 1、读书:认真制定好三年读书计划,并严格按要求执行。每学期完成一部教育专着的阅读,三年至少阅读6本,并撰写一定的读书笔记或读书心得。密切联系数学教学实际,努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识,认真阅读学校现有的教育类报刊杂志,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴。 2、听课:积极争取参加各级各类组织教研、观摩等活动,虚心向他人学习,多和他人沟通和交流,不断充实自己,每学期听课学习不少于15节,积极参加各级各类组织的教研课、观摩课活动,争取取得好名次。 3、反思和交流:积极撰写读书笔记和学习心得,认真写好教后感和教学反思,利用各种场合和形式积极与同行和学生交流沟通,及时获得反馈从而及时反省和总结。 4、培训进修:积极参加教育局举办的各项培训学习活动,认真参加学校组织的校本培训,努力争取机会走出去学习,各项考核和测试确保合格。利用课余

教师专业成长发展规划

教师专业成长发展规划 一、基本信息 略 二、自我剖析 优势: 1.在思想上,我能积极要求上进,严格要求自己。平时能坚持学习不放松,密切关注幼教改革的新动态,努力提升自己的业务素质。 2.能注重团结同事、互帮互助、互帮互学、合作共事,共建和谐团队。 3.在近二十年的工作实践中逐步养成了脚踏实地、求真务实的工作作风。工作上从不有半点马虎,特别注重对幼儿的良好行为习惯的养成教育。 4.关爱每一个幼儿,对家庭困难的幼儿以及留守幼儿,除了正常的教育外,能给予更多慈母般的爱,让他们感受到学校的温暖。 平时能做到家校的沟通,与幼儿家长保持融洽的关系,努力求得家长的配合、体谅。 不足: 1.教育教学理论水平有待进上步提高。平时读书比较少,参与教育教学科研投入不够。 2.自觉个人的教学基本功还不扎实,有待不断提高。 三、个人发展计划 根据自身的个性,结合本人的优点及不足,特制定如下个人成长发展计划: 1.理论学习方面,认真学习领会新课程,掌握自己所任教学科的专业特点,善于思考,养成多思多想多写的习惯。 2.认真做好学校各项日常教学常规工作,抓好教学质量,继续培养学生各方面良好的习惯。 3.善于反思,在总结经验中完善自我。 4.基本功方面不间断地练习提高。 5.积极使用现代信息技术,提高教学效果。 四、具体措施 1.专业水平的提高。 (1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。 (2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我。

2.日常教学常规的扎实与提升。 3.勤于反思,完善自我。 4.练就自己扎实的基本功。 5.利用信息技术手段辅助教学。 在今后的工作中,我会进一步严格要求自己,争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜爱的好的幼儿教师。

小学学校教师专业发展规划

小学学校教师专业发展规划 教师是保证学校办学水平,提高教学质量的关键,是学校力量的主体,是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设,特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期,为尽快建设一支职业道德高尚,业务上勤于研究,科研上勇于探索,充满活力的教师队伍。这对学校办学质量和效益产生决定性影响,这是关系到学校可持续性发展的大事。为此特制定我校教师专业发展计划。 一、现状分析 我们学校师资队伍呈现的是一个年轻的状态。大部分教师在30 左右,这些教师工作时间不长,教育教学经验不足,虽有上进意识,能吃苦,讲奉献,缺乏专业引领;不能适应校本培训要求。 二、指导思想 1.以学校发展和教师发展为本,以青年教师专业发展为抓手,以名师梯队建设为突破口,全面提高教师队伍整体素质,构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案,建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。 2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展,勤于学习,敢于创新,善于创新,实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。 3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展

原则。 “教师为本”,即尊重教师的主体精神,满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要,引导教师自主确立自己的努力目标,找到适合自身发展的有效途径。 “行动为本”,即坚持理论与实践紧密结合,通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动,以课程与教学改革和教育科研为抓手,引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。 “学校为本”,以研究教育教学中的现实问题为出发点,以改善教育教学实践为目的,在实践中培养和优化师资队伍。 4.构建发展和成功的环境,为教师的发展提供制度保证。 5.加强不同年龄段教师梯队建设,重点加强青年教师的专业发展,实现优质教师资源在年龄段上的延续性。 三、发展目标 (一)共性化目标 1.将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体;加强学科教师群体建设,尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体,提高整体教师队伍的专业化素养。 2.三年内,学校帮助搭建展示平台,使部分教师成为市、区内本学科教学与研究有影响力的教师,逐步培养和创立一支名师队伍:以从教5 年以内的新教师为对象培养“新生代”骨干教师队伍;以从教5 年以上15 年以下的“中生代”骨干教师为重点,全力打造精心培养市名师、学科带头

教师发展学校三年规划

朝阳小学教师发展规划 教师专业化要求教师具备扎实的学科专业知识和教育专业知识,有较强的教育专业能力,还要有崇高的专业品质。教师专业发展是教育的永恒主题,是学校发展的动力源泉。新课改不仅指向促进学生素质全面提高,也力求促进教师专业发展。为使教师教育上一个新台阶,提升学校的办学品位,特制定学校教师专业发展三年规划。 一、学校概况 郑州四中创建于1938年,1978年被确定为郑州市属重点中学,2003年被评为首批郑州市示范性高中,2005年被评为首批河南省示范性高中。学校现有南北两个校区,占地面积130余亩,72个教学班,在校学生4000余人,教职工301人,其中特级教师3人,高级教师91人,一级教师96人。 学校以“厚德、达材、敬业、乐群”为校训,以“为了每位师生的可持续发展”为办学理念,以“全面发展+个性特长”为培养目标,在长期的教育教学实践中,形成了“团结、求实、创新、育人”的校风,“严谨、善导、敬业、垂范”的教风,“乐学、勤奋、多思、争优”的学风。 在学校领导班子的带领下,全体教职工充分发挥主人翁精神,团结拼搏,无私奉献,通过深化教育教学改革和科学管理,取得了突出成绩,荣获了全国学校艺术教育先进单位、河南省教育工作先进集体、河南省校园文化艺术工作先进单位、河南省首批中小学师德师风先进学校、河南省学校文化建设百佳单位、郑州市教育工作先进集体等荣誉称号。 二、发展优势 1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。 2、学校管理科学规范。学校以“同心圆管理模式”为主导,用制度文化做保障,用精神文化做引领,形成了“精诚团结、爱校如家、百折不挠、追求卓越”的四中精神,学校管理正从制度化管理逐步向文化治校迈进。 3、名师培养工程初见成效。教育成败,系于教师,建设一支高素质

最新教师个人成长三年发展规划

教师个人成长三年发展规划 西城小学李瑞梅 一、自我分析。 我从事教育工作以来,一直担任班主任,语文教师工作。我深知教育是一项事业,事业的意义在于奉献,我们要设置好自己为之奋斗的目标,投入自己的教育激情,实现自己的人生价值,因此特为自己制定此三年成长发展规划。 二、三年发展自我规划 总体目标: 1.所教班级的教学质量持续、稳定的提高。 2.所教班级的学生的学习能力和创新能力得到明显提高,学生积极参与各级各类竞赛,并取得优秀的成绩。 3.课堂教学改革初见成效,教学效率明显提高,本人的教学理念和教学工作得到发展。 具体措施: (一)、强化职业角色意识 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。 这句话言明了学习的三个层次。其实,我们教师的职业意识状态也有三种不同的层次:“知”教者——“好”教者——“乐”教者。我喜欢教书,热爱教育事业,在教书育人中我体会到人生的快乐,因此,我会将教书作为我终身的职业。 人生多追求,一是精神,一是物质。作为老师不求成富翁,但求桃李满天下。这是我毕生的理想信念与追求。 (二)、提升专业水平 1.加强理论学习不断促进专业的自我更新 学习教育理论,在理性中丰富自我,如《新课程小学语文教学设计与案例分析》、《教育心理学》、《小学语文教学参考》、《小学语文新课程标准》、《《教学论》、《自主、合作、探究教学初探》、《余永正教学精品录》、《小学语文教学新模式典型课例》等,提高自己的业务能力。 2.悉心钻研教材,深入领会课标,设计新颖有效的教学方案,做到心中有学生,因材施教,立足每个孩子的发展。

教师专业发展规划与教师专业成长

教师专业发展规划与教师专业成长 《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)确立了幼儿园教师的专业地位,明确了合格的幼儿园教师应具备的基本专业素养,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,为幼儿园教师专业发展提供了全面指导。幼儿园教师应按《专业标准》所提出的要求,不断提升自己的专业水平。《专业标准》在实施建议中提出,幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据,制定自我专业发展规划。对此,笔者体会较深。 我园对于新人职教师都会要求其根据自身发展的特点及工作实际,制定一份专业发展规划,以明确自己的专业发展方向,幼儿园则通过多种形式帮助教师在专业发展的道路上稳步前进。反思自己将近10年的从教经历及专业成长历程,我深刻地认识到制定适宜的专业发展规划并通过实践努力达到目标对促进教师专业发展有着至关重要的作用。 一、根据个人兴趣特长与专业发展需求,确定自身的专业发展方向 刚入职的我,对3~6岁幼儿年龄特点的了解仅止于《幼儿心理学》中的文本内容。《专业标准》指出:要“把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”。入职初期,我将专业发展规划的第一步确定为通过一日活动了解3~6岁幼儿的年龄以及学习特点,以便更好地开展各类教育教学活动,促进幼儿的全面发展。为此我紧紧跟随我的师傅蒋老师,学习制订计划、备课、创设环境、与家长交流……逐渐地使自己的教育教学工作步入正轨。随着工作年限的增长,我越来越觉得自己的专业知识入不敷出,于是,只有大专学历的我报名参加了南京师范大学学前教育专业的本科自学考试。本科自学考试科目多、难度大,只有稳扎稳打地将书本上的知识与实践工作相结合,才有可能通过考试。于是,我给自己制定了一个“四年规划”,即每年至少要通过四门课程,争取四年内通过所有科目。就这样,我平时正常带班,利用晚上或者休假时间参加考试科目的辅导班学习,通过不懈的努力,终于在四年后如愿拿到了本科学历证书。在这个过程中,我不仅获得了学历证书,更重要的是我收获了能够更好地为孩子、为家长服务的知识、经验。 我喜欢唱歌、跳舞,但是喜欢并不代表擅长,有时带操的动作还显得有些笨拙,于是幼儿园为我提供了向专业儿童艺术团团长学习儿童舞的机会。我利用休息时间,和孩子们一起学、一起跳,逐渐掌握了儿童舞的一些技巧。此外,我又参加了江苏艺术剧院舞蹈师资培训班的学习,获得了江苏艺术剧院社会艺术水平考级舞蹈教师资格证。有了这些学习和锻炼的机会,我的教学基本功日趋扎实,曾在参加南京市玄武区幼儿园青年教师专业技能比赛时获得一等奖,并被推荐参加市级比赛,获得南京市幼儿园青年教师教学基本功比赛一等奖。正因为有兴趣这个内驱力,我确定了自己在追求全面发展的基础上,努力形成自己的音乐教学特色的目标。至此,我的专业发展规划的第一步目标初步形成。 二、依托研究团队,促使自身专业发展规划目标的实现 我把自己的专业发展规划设想向园领导作了汇报,得到了园领导的极大肯定和支持。就这样,在南京师范大学许卓娅教授的直接指导和本园音乐教研组教师的热情帮助下,我确定了先模仿、再创新的专业发展思路。所谓模仿,就是由我模仿组织实施由本园音乐教研组教

学校教师专业发展规划图文稿

学校教师专业发展规划集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-

蒲窝中学教师专业发展规划 一、指导思想 以新课程理念为指导,全面贯彻县教育局的有关文件精神,依据教师专业发展学校总体规划,加强教师队伍建设,提升校本培训质量,提高教师的教学艺术水平,持续推进教学改革,全面提高教师专业发展的能力和水平。 二、工作目标: 1.用自培与集体培训等形式,营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境,构建具有本校特色校本培训体系。 2.以新课程理念为指导,加强学科拓展研究,鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。 3.进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨,提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。 4.加强青年教师的培养和带教工作,使他们在职业道德.教育理念.工作方法.研究能力等方面取得长足进步。 5.举办多种形式的教学展示和技能评比活动,搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。 三、主要任务: (一)师德修养建设

1.在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动,评选“形象教师”。 2.开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合,使教师学有榜样,形成学先进,赶先进的良好氛围。 (二)理论学习 1.邀请局领导或看专家光盘,定期指导各课题项目组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。 2.每周定期进行校本培训,每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导。 3.让读书学习成为一种愉悦的体验,教师每月看一本书,做读书备忘录(记录书名和值得记忆的东西)。教研组、备课组将学习列入教研计划,共同学习,交流体会。学校抽查记录。 (三)教育教学培训 1.通过各个层面的专题研讨,提出了以抓好教师培训,重在研究教学,完善校本课程为切入口,更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。 2.由学校包抓领导每月一次深入各教研组指导研修活动。 3.各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际,有主题、有计划地开展教学研修活动。

教师专业发展规划

教师专业发展规划 朱熹有一首诗说的好,“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许?为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理,那就是只有不断地学习,不断地丰富自我,才能让自我不断地发展,以适应社会的需要。为此特做计划如下: 一、加强自身师德修养 有人说教师的工作是一份良心活,对此,我深表赞同。因为这份工作应对的不是生产线 上的产品,而是有血有肉、有思想,并且还没有定型的孩子。老师必须要有师德,在教育教 学工作中,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任 何遗憾。 二、不断提高个人素质 古人曾说:“师者,传道授业解惑也。”简而概之,教师的工作就是教书育人,所以,我 要在教育教学上,不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是 一次难得的锻炼机会,为了进一步做好自我的工作,我给自我提出了如下的要求。 1、多读书,提升自我的生命质量,做一个高雅的人。 作为一名教师,我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一 个抽象的政治说教,而是具有深刻的知识内涵和文化品格的,一个有广博知识的教师才会有 道德感召力,仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样,教师的师德魅力也是以其深厚 的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命。 2、虚心请教,取人之长,补己之短。 作为一名教师,我要用心向周围的同事学习,多听,我看优秀教师的课堂,多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进行教学感悟反思。3、加强自身专业知识的提高。 能够自如的驾驭教材,了解教材特点,掌握教学重点和难点,并能恰当地制定教学计划;能充分发挥学生的主体作用,有效地把握课堂教学活动。在教学研究潜力方面更要力求逐渐 做到:掌握必须的教学理论,认识教育规律,然后联系教学中的亲身经历,让理论与实践相 结合,勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实好处的问题,勇于挑战 前人未能研究成功的课题。这样才能不断创新,推动教学向纵深方向发展。 应对即将到来的新学期和自我将来的工作,我充满了信心,也有许多完美的设想。我将 带着自我的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,促使自我尽快成 长起来。教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意的基础上,不断提 升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学 水平的过程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在认真学习了学校发展规划和教务 处本年度工作目标后,针对自我的特点制定个人发展计划如下: 三、发展目标和措施:

(完整版)中小学教师专业发展三年规划

令川学校教师专业发展三年规划 一、学校教师队伍状况分析: 目前,我校共有一线专任教师40名(含2名县请代课教师,期中35岁以下教师有6名)。从学历层次上看,在我校一线教师队伍中,本科学历28人,占任课教师的70%,大专学历8人,占任课教师的20%,其中部分教师正在进行本科及第二学历的学习。从专业技术层次上看,在我校一线教师中,高级教师有2名,约占5%,其余一级教师和二级教师。从骨干教师层次上看,在我校县级骨干1人,占任课教师总数2.5%,校级骨干4人,占任课教师总数10%。 统计数据及定性分析表明:①我校一线任课教师达到学区级以上骨干教师所占比例小,但由于任课教师教龄偏长,所以这些教师基础条件好,已经趋于成熟,具备可持续发展潜力,有望在未来的发展中取得显著的成绩。 ②学校级骨干教师人数少,没有形成规模,学校应当在未来的教师培养中,提高这些教师的发展目标层次。 ③普通教师在教师群体中占有较大比例。这部分教师大多为参加工作10年以上的教师,学历层次较高,实践经验相对也较多,工作稳健,精力充沛、思想活跃,但是缺乏稳定性。学校在促进教师专业化发展的实践中,要注意从巩固专业思想、提高专业意识入手,同时要注意提高这部分教师

的学力。 ④学校骨干教师总体层次低。学校应当在促进教师专业化发展的进程中,注重抓典型,促发展,出尖子,带动群体。⑤学校缺乏学科带头人,学校要根据教学需要和教师专业结构的特点,确定部分学科的重点培养对象,逐步扩展到各个学科。 从整体上看,我校拥有的是一支年轻的教师队伍。他们学历层次较高,学习能力很强,但同时由于缺少全面的知识储备和专业技能,专业基本功不够扎实,专业素质还亟待提高。他们思维活跃,不容易被陈旧的教学观念束缚,有很强的教改意识,易于接受新的教育教学理念,敢于创新,但同时,由于老教师的缺乏,他们又缺少必要的专业指导,教学经验不够丰富,其创新又容易成为没有实践积淀的无根之木,无水之鱼。这种客观现状决定了我校在促进教师专业化发展方面,要为教师提供良好的环境及条件,通过多种途径不断促进教师的专业化发展,提高我校教师的专业素质,形成专业化教师群体。 二、学校教师专业化发展目标: 整体性目标:教师的专业发展目标不应是抽象的,而应是具体的,应该是符合教师切身实际并通过努力可以达到的。因此,我校从专业基本功、课堂教学水平、教科研能力、现代教育技术手段使用水平、骨干教师层次、学历层次、英语

教师专业发展学校目标

教师专业发展学校目标文件编码(008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256)

新宅店中学教师专业发展学校创建目标新课程改革的成功与否关键在于是否拥有一支高素质的教师队伍。在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才,才能让孩子得到全面发展。要办好新世纪的学校,就必须拥有一支创新型的教师队伍,学校作为创新型教师成长发展的主要阵地,应该为创新型教师成长发展营造良好环境并努力达到下列目标。 围绕“发展”两字,做好人的工作,经过几年努力,使学校教师结构得到进一步完善,一方面力争能够推出一批在全县乃至全市有一定影响力的名师,同时关注师资队伍的整体发展与提升。强化备课组作为课改、师训、教研最基本单位的意识,力争推出若干在全县能够起到引领作用的备课组,并对备课组在课改、师训、教研三位一体的专业发展活动中的管理机制做一个全方位的总结,产生具有一定辐射效应的师训制度与管理经验。通过系列培训,提升教工的素养能力、归属认同感与幸福感指数。 为此,我们将开展以学校专题研究的校本研修模式为主,多种培训模式为辅的系列培训活动,既帮助教师完成“十一五”专业发展培训计划,更重要的是切实、全面提升教师综合素养与内力,培养教师“开明睿智、大器谦和”的内在气度修养,焕发教师教书育人的职业激情,增强教师的使命意识、责任意识和大局意识。让每个四中教师都具有国际视野、科学思维、战略眼光,能够站在教育全球化的背景下,宏观认识教育改革的重要性与必要性;站在新城市的背景下思考学校近几年规划发展前景;站在历史积淀的背景下探索学校稳健发展的新路子;站在大局的立场在办学治校的大政方针上与学校保持一致。

制定教师专业成长规划

制定教师专业成长规划让教师体验教育的幸福感 “以人为本”是我校始终坚持的办学理念,也是学校几年来得以迅速发展的力量之源。以人为本的理念具体体现在两个方面,一是以学生为本,所有教育行为都应该立足于学生的终生发展,另一方面则是以教师为本,学校应该时时处处考虑到教师的利益,尤其是教师的专业成长,为每一位教师明确自己的职业目标,并想方设法满足每一位教师专业成长的需要,从而让每位教师都能在自己的岗位上寻找到自身的价值,体验到教育的幸福感。 为此,本学期初,学校教导处把为每位教师量身定做“专业成长规划”列为重点工作之一。在制定规划之前,教导处首先召开了专题会议,具体解读“个人专业成长规划”的意义,让每位教师都明白,制定规划和按照规划做事是关乎教师切身利益的事,规划完成得好,最大的受益者是自己,学校要发挥的作用是尽力为教师搭建个人成长的平台,努力为教师创造实现个人成长的机会,学校是教师实现个人成长的强大后盾。在教师间达成共识后,最大限度地调动教师个人的主观能动性。 在充分理解了这项工作的意义之后,每位教师按照学校提供的参考模版根据自身的实际情况开始制定自己的专业成长规划。规划中涵盖总体目标和单项目标两个版块,其中单项目标中又包括四方面的内容,分别是教师基本功素养;教师课堂教学水平;教师的教育科研能力;教师的德育意识及措施。规划完成后,学校协同备课组长和教研组长逐一进行审阅,根据教师个人情况再提出具体的修改意见。在最终确定的规划中,既体现了统一的内容,包括:本学年读几本书、写几篇读书笔记、听几节课、上几节公开课、写几则教育教学信息、几篇随笔;更体现了

个性化的目标,包括:几年出徒、几年成为校级骨干、几年参加区、市、省级评优课、书法水平地提升、简笔画地练习、课件制作水平的提高、儿童心理学的研究,年轻老师侧重于多听课、多上公开课,提高课堂水平,较为成熟的教师则侧重于向研究型教师发展,承担校本课题的研究工作,多总结经验,书写相关内容的随笔、论文,上课题研究公开课、召开个人教学研讨会。总之,经过学校和教师个人共同参与,为每人量身订做的“成长目标”,清晰地为每个人指明了前进的方向,让每个人都觉得“有奔头”。 此后,学校根据教师规划中的目标,认真制定了“后盾方案”,即通过各种方式、各种渠道,为教师搭建成长的舞台,帮助每一位教师实现成长规划中的目标。“后盾方案”的主要内容包括: 一、加大了教师培训力度。实行分层培训。 (一)全体教师培训 1、思想意识培训。思想是行动的指南,积极向上的思想状态是决定事情成败的关键。而对于教师这个职业来说,“三爱”思想就显得尤为重要。为此,在教师节来临之际,我们推出了纪敬芝、赵敏娟、张彦平等热爱教育事业的典型,期中过后,又隆重召开了“先进事迹报告会”,树立了付玉梅、大张丽、纪敬芝、张静红等一批“三爱”榜样,将她们的事迹刊登在〈晨曦〉校报上,学校还利用例会时间,有计划地推出先进人物,让“三爱”思想浸润外国语小学的校园,让“三爱”思想构筑起每一位教师的精神长城。 2、各学科系统开展业务培训。包含三方面的内容,一是有计划

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