现代社会精品女人的评价标准

现代社会精品女人的评价标准
现代社会精品女人的评价标准

现代社会精品女人的评价标准

现代社会,坏女人不少,好女人很多,而精品女人则是屈指可数越来越少,这虽然还要看男人用什么样的眼光去衡量,可现实社会确实如此。对于男人来说,女人是分很多种的,有的只可以用来做普通朋友的,有的是可以当作闺蜜倾诉心事的,只有一种女人才可以娶回家做老婆的,对于女人来说,有的只能远观而不能近看,有的对男人天生具有吸

引力而让男人赞赏不已。

对女人的欣赏固然是所有男人的共同爱好,而对精品女人的欣赏则不是所有男人都可以做到的,事实上,优秀男人中欣赏才女的不在少数,而真正能够读懂才女并且为之彻底折服倾倒的实属凤毛麟角。

在懂得欣赏女人的男人看来,精品女人应该具有以下的特质:

1、才女。虽说过去常有“女子无才便是德”的俗语,可现代社会毕竟更欣赏的是才华横溢的女人,像蔡文姬、李清照、卓文君、上官婉儿的古代四大才女,像吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲等民国四大才女,像林徽因、陆小曼、冰心、丁玲等当代四大才女,她们都有共同的基本属性,那就是知书达理和气质脱俗。她们具备了精品女人所需要的冰雪聪明与才思敏捷的基本特点,她们不会因为名利所倾倒,是理想主义者与完美主义者的完美结合。然而,在越来越浮躁和越来越俗套的现实社会中,男人往往会对长得漂亮又稍微有点才气的女人就大加赞美,并将其称作“才女”,这真的是曲解了“才女”原本应有的意境。

2、材女。根据《文选·张衡<思玄赋>》“双材悲於不纳兮”李善注引汉朝刘歆的《<列女传>颂》的“材女修身,广观善恶”的意思,材女应该是修身养性和思想品德高尚的女人,然而,现代社会却将其庸俗化了,变成了对女人身材的衡量标准。就算女人只有外貌而没有了内涵,也是会有许多男人将其视作精品的,毕竟美女人人喜欢,尤其是有一副好身材的美女更讨男人喜欢。为此,现代材女会强化自己的才艺和体形训练,重视自己的素质培养,因为她们知道在绝大多数男人的眼里,值得自己欣赏的女人应该是漂亮的女人,这也是女人们拚命减肥节食的真实动机,也是女人们能够承受魔鬼训练打造魔鬼身材的原始动力。

3、财女。现代社会,不能把材女一概而论定义为“有钱的女人”,这对财女的认识是有失偏颇的。其实,作为现代的知识女性,只有在“才”上加了“贝”,才可以正确理解为“具有金钱和财富管理能力的知识女性。”因此,女人的好与不好,并不在于女子是爱才还是爱财,而在于一个女人的心态,好女人不会因为自己有才而孤芳自赏、与世隔绝,或是不识柴米油盐,也不会因为爱财就斤斤计较而浑身铜臭味道,忽视了对精神生活的追求与享受。在男人眼里,精品女人就是那种思想开放、个性稳健、理财精明、能够稳固家庭财富的女人,或者用一句俗套话讲,就是具有天生帮夫运的那种女人,当然不是败家女。

4、孝女。一个女人最重要的是品质应该善良,而且百善孝为先。对于女人来讲,孝顺自己的亲生父母是没有问题的,问题在于善良的女人应该把公婆也当成自己的亲生父母一样孝顺就比较难,绝大多数女人虽然会善待公婆,但在孝心上却会打一些折,远不比自己的亲生父母。

所以说,在男人的眼里,能够孝顺自己父母的女人才是精品女人,才是

男人心目中完美的女人。

其实,男人心目中的精品女人标准可以归纳为:身体健康、贤惠善良、知书达理、有思想有品位、体贴懂事、有一份属于自己的职业、没有过多超越自己能力的物质欲望、不对异性过分热情、拒绝夜店、对男人充分信任又能给予相对的自由,而且,喜欢音乐和读书,喜欢有情趣的婚姻,热爱自己的孩子和家庭,当然,再有一点童趣的保留就更完美

了。

小学科学有效课堂教学评价标准(优选.)

最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰,手留余香。 林口县小学科学学科有效课堂教学评价标准 (征求意见稿) 所谓课堂教学评价,是指评价主体按照一定的价值标准,对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。教学评价应以课程标准为依据,从全面培养学生的科学素质出发,建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系。 一、教学建议 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。科学教学应从学生实际出发,创设有助于学生主动学习的问题情境,引导学生通过探究学习等,获得科学基础知识和基本技能,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高探究能力。 在科学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为, 处理好教师讲授与学生主动学习的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者;激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展;合理地运用现代信息技术,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益。 (一)注重科学探究的教学 在小学科学课程教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法,逐步形成科学态度和情感。 探究活动的设计应当符合小学生的心理特点,注意从学生身边熟悉的事物出发,联系生活实际,设计学生喜爱的活动,提倡用自制教具和低成本材料进行探究活动。同时教师要重视学生科学思维的培养,让学生“动手”和“动脑”相结合,引导他们主动思考问题,自己设计实验,注重思考事实证据和科

课堂评价标准

703课堂评价标准 一、奖励标准 1、预习案完成认真,正确率高,奖励小组2分。 2、小组讨论认真,全员参与,结论达成统一,全员学会,奖励小组2分+学科组长组织奖加1分。 3、展示评价,书写工整、规范,过程结果正确+2分,讲解思路清晰、表达流畅加1分,创新加1分(其他小组有创新方法+1) 4、课堂总结,第一名,小组加3分(组员每人1分),第二、三名小组加2分(组员加4分,组长分配),第四、五名小组加1分(组员加3分,组长分配), 5、作业(各科老师评价) ①按各科老师的标准来评分,一个人一次不超过3分; 6、测试成绩评价(老师评价) ①小组排名 小组平均分排名,按由高到低的顺序依次积分: 第一名:+6分;第二名:+5分;第三名:+4分; 四至五名:+3分;六至八名:+2分。 ②进步小组: 进步5名,+10分;进步3——4名,+5分;进步2名,+3分;进步1名,+1分 ③优秀个人(当次考试成绩加分不超过10分,) 各科按100分给学生积分,大体设想: 100——7分; 95~100——6分; 90~95——5分; 85~90——4分;80~85——3分; 75~80——2分; 70~75 ——1分④进步个人(当次考试成绩加分不超过5分,) 进步10名以上,个人+5分,进步5——9名,个人+3分, 进步0——4名,个人+1分 月考、期中考、期末考, 进入年级前50名+10分,进入年级前100名+5分, 进入年级前130名+3分。 二、惩罚标准 1、课前准备,上课铃声第二次响起时未做好上课准备,小组-1分。 1、讨论时聊与课堂无关的话题,提醒一次后不改者-1分,被老师批评后不改正的,再-2分。 2、上课时与老师顶嘴,发出奇怪的声音打扰课堂纪律-2分。 3、不集中精力、发呆-1分

有素养的女人八大特征

有素养的女人八大特征 有大女人素质,有小女人情怀 一、聪慧果敢,精明强干 大女人聪慧果敢,精明强干,小女人甜美可爱,小鸟依人。有大女人的潜质却藏而不露,不是她无能,而是男人太优秀让优秀的她折服,甘愿做背后的贤内助。可是一旦有男人顶不住的时候,需要女人出面时,偶尔一露峥嵘,就会出手不凡,待男人恢复,她又会躲在幕后把舞台让给男人。 - 二、大事清楚,小事糊涂 容忍男人的小毛病,给男人一个放松的家,永远不为炒菜咸了淡了发脾气,不为约会迟到几分钟生气,不会为男人不洗澡不洗脚上床真生气。敏锐察觉到男人影响事业和家庭幸福的行为,并悄无声息地将之消灭在萌芽状态。买菜时不会为了一分一厘的讲价花费半小

时一小时,但是在买房买车这样的大手笔上决策总是正确。 三自立自强 无论老公能挣多少钱,女人都应该自己有安身立命的事业,有独立的经济来源,自立的女人才自信,自信才能真正美丽。 - 四、能温柔似水,也能坚强如钢 女人的柔情是男人阳刚之气最 好的滋补品,柔情万种的女人是豪情万丈男人的绝配。但一味的温柔未免太软了,在困难面前,在对手面前要变成一块钢铁,才能够成为赢家。 五、喜欢孩子 一个不喜欢孩子的女人很难有 一个宽容大度悲天悯人的胸怀。孩子是未来,在教育养育的方面女人担负着主要责任,做一个好母亲需要极大的耐心,爱心不够,耐心就不足。

六、上得厅堂,入得厨房 接人待物周到讲究,外交礼仪大方得体,不卑不亢,彬彬有礼。家事料理得井井有条,全家人的饮食起居有质有量。 七、爱美,会美 不修边幅的女人太粗糙,不会美的女人也谈不上精致,都难以令人怜香惜玉。美丽的女人是世界的一道风景,让自己赏心悦目是一种生活态度和一种能力。 八、拥有浪漫情怀 琴棋书画不用样样精通,起码能够欣赏。诗情画意在心中的女人决不会是口出粗话的泼妇,也不会是蓬头垢面的黄脸婆。懂得艺术地生活,也就懂得生活的艺术。娶个这样的女人想不幸福都难。

项目评估表

建筑工程有限公司项目风险管理评估表工程名称工程地点 工程造价元项目承 包人 有限公司,??? 承发包范围地基基础、钢结构厂房制作安装、水电、 一般装饰工程、消防 建设单 位 开发有限责任公司 项目基本情况1、该项目由公司元月份中标; 2、模式,投资工程,占地多亩,该部分工程为一期,约万㎡, 3、现场场地土方平整完毕;周边正修建环城道路; 项目承包人资信情 况 承包人具有一定的经济实力,其名下有近10家企业,最有代表性的为一家二级建筑公司;还有混凝土公司、房地产公司、劳务公司、矿业有限公司、和园农林开发有限公司及文化传媒公司。 。 该项目的资金来源主要靠自有资金及贷款来完成本项目。 建设方资信情况建设方为政府企业,资金来源靠政府拨款和招商引资。。县政府规划集中打造产业孵化基地,对项目比较重视。

项目经济指标 分项项目风险程度 低中高 备注说明1 2 3 4 5 合同条文苛刻程度 履约保证金、延期罚 款等 指定分包商、材料商 管理风险 可索赔风险 工程款支付 资金风险 工程监管风险 进度 工期 安全文明施工 综合评定风险程度 低中高 备注说明1 2 3 4 5

经营管理部 签名: 合同管理部 签名: 财务管理部 签名: 质安工程部 签名:公司高层意见可承接谨慎承接严禁 经营分管领导 签名: 质安分管领导 签名: 财务总监 签名: 常务副总 签名: 总经理 1、同意□; 2、不同意□;签名: 董事长 1、同意□; 2、不同意□;签名: 备注1、对外经营项目合同金额在1000万以下,由公司总经理确认核签; 2、对外经营项目合同金额在1000万以上(含1000万),由公司总经理、 董事长确认核签;

XX项目评估表

项目名称: 报告人: 日期(年/月/日): 常见的高风险问题 /应对行动一注意:不同的风险承受度应制定不同的应对计划。第二部分 第一部分风险评估问卷

第一部分风险评估问卷 ORGANIZATION 组织 A.范围 A1 项目范围是:[] 明确且了解的[] 改变大部分确认但可能[] 变 不明确且/或可能改 A2. 公司/商务需求:[] 了解且符合[] 瞭解但极为复杂, 符合但未明确定义 或 [] 糊 非常复杂或非常模 A3. 系统可用性包括[] 工 期 可使用的通路及其停[] 需连续使用 A4. 预估总需求人力小时数:[] 低于1,000小时[]1, 时 000 至 5,000 小 [] 远大于5,000小时 A5. 现有资料的质量:[] 好且易于使用[] 明确但难以使用, 不明确但易于使用 或[] 差或难以使用A6. 项目的执行:[] 不需客制化[] 需要客制化[] 需要咼度客制化 A7. 项目的执行:[] 稳定的产品或市场 宣传模式 []新产品或新的市场宣传模 式 B. 时程 B1. 项目主要里程碑和完成日期:[] 弹性-可由用户和项目组 员商议后决定[]确定-已定且脱期后可 能会影响商机 []刚性-已由具体的营运委 员会决定,或规定的要求超 过项目团队的掌控能力 B2. 预估项目周期:[] 低于3个月[]3 到12个月[] 远大于12个月C. 预算 C1. 预算是由有经验的人,使用已证实有效的成本预估程序来生 成:[] 是-由有经验的人操作有 效的预算程序 [] 有一些经验或程序 [] 否-人员无经验且无程序 C2. 项目资金符合或大于成本预算和稳定性. [] 预算大于需求且/或 预期稳定. [] 预算等于成本且预 期相对稳定. [] 预算低于需求且/或 稳定性高度不确定. Characteristi cs 风险特征Low Risk 低Medium Risk 中High Risk 高

《有效教学课堂评价标准》解读

《有效教学课堂评价标准》解读 兴凯湖中学毛永春 优质课、观摩课、公开课、汇报课、推门课乃至常规课,都需要一个科学的评价标准,以判断教师的教学行为、教学水平是否达到了相关的专业水准。标准是对教学活动的总体要求和宏观概括,体现的是评价者对课堂教学的价值判断,体现教师的教学理念和行为准则。鸡西市教育学院根据课程改革的进程,依据有效教学的理论,针对教学存在的普遍性问题,设计出台了“有效教学课堂评价标准”(以下简称《评价标准》),其目的就是为了落实课改理念,引领课堂教学。 一、制定《评价标准》的意义 制定《评价标准》意义有四:一、提高课堂教学评价的科学性。传统优质课的评价标准,重在评教,忽视评学。大多是在规范教学技能上考虑如何提高教学水平,很少考虑学生“学”的感受和学的体会。评价主体存在着突出领导、忽略教师的不足;评价对象存在着突出教师、忽略学生的缺陷;评价过程存在领导点评多、平等对话少的弊端。对于学生的“失常”表现,不是抱着反省的态度,而总是说“今天的学生不配合、没配合好”。讲这番话的时候,恰恰忘记了“教学以学生为主体”的理念。二是引导课堂教学改革的方向性。评价课改的成功与否的标准,首先是学生的学习方式发生革命性变化;其次是学生的学习态度发生根本性转折;再次是学生的学习内容具有基础性、生成性的特点;那么,以此来衡量我们的课堂教学就有了明确的努力方向。三明确课堂教学方法的操作性。近年来我们面临“老教师不适应课改,新教师不适应教学”的状况,尽快提高教师专业化发展的水平是很多学校迫切需要解决的问题。颁布《评价标准》就等于给我们的教师一把尺子,既可以衡量自己,又可以衡量他人;既可以与他人比较,又可以作自我反思。《评价标准》从目标设置到教学环节,从教学问题探究到教学特色形成,八项要素三十五个要点,层次清楚,要求具体,具有很强的可操作性。课程改革成功与否取决于课堂教学的质量。有效的课堂教学为课改添彩,负效的课堂教学为课改“添堵。” 二、使用《评价标准》的作用 既然是标准,就具有规范、导向、调节、反馈的作用,当然也可能有限制、束缚的负作用,也可能有误解、误导的反作用。关键在于正确理解,全面把握。市教研室制订《评价标准》,希望它在实际运用中起到以下十种作用: 1、推进有效教学 作为全市性基础教育改革的龙头项目,有效教学的课题研究所面临的当务之急是如何把一部分教师的工作热情转化为全市广大教师的自觉行动。市教研室推

各学科课堂教学评价标准

各学科课堂教学评价标准 语文学科教学评价标准 教学目标 1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感,提高学生的文化品位和审美情趣,使学生养成良好的语文学习习惯。 2、在语文学习过程中引导学生学会方法,学会思维,学会交流,学会探究,学会体验。文本使用 1、教师能准确把握教材,有自己的独特感悟。 2、教师能积极开拓课程资源,使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。 课堂实施 1、在语文学习过程中,关注学生的状态,激活学生的思维,努力使语文课堂变得生动,充满感情。 2、抓住文本中有价值的语言信息,培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。 3、创设多样化的学习情境,鼓励学生交流、探究,带动学生亲历读书过程,帮助学生总结学习方法,并学会运用。 教学效果 1、学生能积极主动地表达、交流,声音洪亮,口齿清楚,表达参与面达到80%。 2、能基本达到教学预设目标,使学生在原有基础上有一定程度的提高。 数学学科教学评价标准 教学理念 1、体现教为学服务,课堂教学组织、调控从学生需要出发,而不是为程序的完成。 2、师生、生生平等,共同发展。 3、关注并保护学生的个性发展,学习氛围和谐。 4、能以积极的态度,欣赏的眼光,多样的方式评价、鼓励学生。 教学目标 1、目标确立全面、恰当、具体,符合学段目标要求。 2、符合学生年龄特点,认知程度,适应学生发展需要。 教学策略 1、问题设置新颖、开放,学习方式选取灵活,学生思维活跃,交流的信息量大。 2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现,并提供相应的时间、空间。 3、学习过程突出学生的自行探究,创设问题情境,利于学生全面参与。 4、适时、恰当的选择运用学习材料,学生易于操作,易于合作研究。 5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。 6、引导、设问及时,适度,有助于学生思维发展(得到深化,引发思辨)。 7、恰当选用各种媒体,突出实效。 8、教材的使用、修改、创编具有科学性,合理、正确,对学生的学习起到促进作用。 9、教学语言简洁、准确、生动,独立使用媒体,操作熟练。 教学效果 80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。 英语学科达标课教学评价标准 教学理念

课堂教学评价标准

课堂教学评价标准 传统的课堂教学评价以教师为中心,评定一堂课的效要也是从教师的角度出发,教学效果评价标准含糊不清。新的课堂教学评价标准则应关注学生的学;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系;倡导主动、合作、探穷的学习方式;重视使学生学会学习和形成正确的价值观,培养创新精神和实践能力。一般考察三方面的指标: 1、教师教学设计的合理与否 教师的教学概念和教学设计决定学生学习的效果和参与程度,影响到学生的主体意识和活动能力。教师对学生发展水平的了解程度,教师对教学内容、方法的整体把握,教师能否为学生提供主动参与的时间和空间等都是教师教学设计的重要内容,不是单纯地提供某节课的教学内容和简单教学内容。 2、学生的参与是否积极 学生的参与状态指学生是否主动、积极地参与学习过程而不是被动地从教师那里接受知识,任由教师摆布。 衡量学生参与的程度主要考察以下几个方面: ⑴学生参与的时间是否足够,参与内容广度大小; ⑵学生独立思考能力是否受到激发; ⑶学生个别学习的时间是否获得保证; ⑷学生是否参与了高水平的认知活动; ⑸学生表现了对解决问题的深厚兴趣; ⑹学生参与过程中情感因素是否调动; ⑺学习内容和学习过程对学生吸引力如何?

3、教学过程对学生创造性的激发程度 教师在教学过程中有没有贯彻创造性思维教学的基本原则,学生在学习过程中回答问题以及提高有没有独创性。可以从以下几个角度加以考虑: ⑴教师提出的开放性问题多寡。 ⑵学生为开放性问题提供的答案数量,教师准备的答案数量。 ⑶学生回答问题的创意性。 ⑷学生主动提问的次数。 ⑸课堂教学中的集体自由讨论时间。 ⑹课堂教学中学生独立思考和学习的时间。 ⑺教师批评学生和否定学生的次数。

学习资料省级优质课课堂评价标准与细则解读

学习资料省级优质课课堂评价标准 与细则解读 一、仪表端庄,教态亲切、自然。(10分) 二、温故到位,导入新课自然、有趣。(5分) 三、语言流利,表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。(语言语调标准)(10分) 四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。(20分) 五、多媒体辅助教学手段使用得当。(15分) 六、在教学方法方面基本采用了学为主体,教为主导,启发诱导,学思结合的当代教育新理念。(15分) 七、课堂气氛活跃,双边活动充分,“收、放”恰当,并具有有效性和可控性。(10分) 八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。(10分) 九、板书工整,书写速度快,板书内容的主、

副区布局合理。(5分) 十、时间分布合理。(5分) 评价标准与细则解读 一、仪表端庄,教态自然。 这一要求基本都能做到,可以说是给分项,但优质课的级别越高,要求也越高。 什么是教态?教态是老师的态度和体态的总称,教态是老师自身形象的体现,教态包括五项内容: 1.表情, 2.眼神, 3.手势, 4.站立和走姿, 5.服饰。 ①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿,如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切,缩短师生之间的距离。 ②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切多与全体学生的目光接触,千万不要只看好学生,或考试成绩在班级前十五名学生,更不要不看学生,目光不宜移动过快,不要在优秀生身上停留时间过长。平等和亲切是眼神和表情的关键。 ③手势——手势有助说话,表达教师的思维,

手势应舒展自如,切忌机械单一。我们可以在电影列宁在1918的讲话中受到启发。 ④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方,移动应缓慢,站立的姿势和位置选择恰当,相对固定,必要时应走到学生中间,与同学们进行感情交流,使学生听清发音,但正面退回讲台,千万不要将臀部无数次对着学生,更不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤服饰——服饰要整洁、大方;不戴不适当的饰物,如护身符、教徒饰物,不要油头粉面,不要过分化妆有失儒雅。 二、温故到位,导入新课自然、有趣。 导入新课是课堂教学中的一个重要环节,导入新课的目的是调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲,在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。 在山东省优质课评选活动中,参评者常用的导入新课的方法有以下八种:1.相关话题导入;2.复习提问导入;3.故事导入;4.悬念导入;5.直观导入;6.讨论导入;7.类比导入;8.社会热点问题导

虚荣心强的女人的特征综合

虚荣心强的女人是有钱人的最好猎物 心理学上认为,虚荣心是一种被扭曲了的自尊心,是自尊心的过分表现,是一种追求虚表的性格缺陷,是人们为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感,是一种心理上不健康的心态,与爱美之心和荣誉感有质的区别。 爱美之心和荣誉感太强,超过了一定的度,才变成了虚荣心。虚荣心表现在行为上,主要是爱慕虚荣,盲目攀比,好大喜功,过分看重别人的评价,自我表现欲太强,有强烈的嫉妒心。 女性同男性相比,内心更加感性些,更加看重表象化的东西,所以虚荣心成了部分女性的“专利”,部分女性有虚荣心,直接影响到了女性的生活幸福和工作成就。主要危害有以下几点: 一、是制约了女性事业上的发展。虚荣心强的女性,追求事业的发展,不是把精力放在刻苦学习提高能力素质和踏踏实实干出成绩上,而是放在做表面文章、弄虚作假、哗众取宠以赢得领导的表扬上,结果事与愿违,坑了自己,害了事业。 二、是影响自己的幸福快乐。虚荣心往往使女性失去清醒的头脑,迷住双眼,在恋爱和选择配偶时,更加看重容貌、物质条件等外在的条件,而非人品、修养、才华、脾气性格等内在的条件,虽然风光一时,满足了自己的虚荣心,但由于丈夫自私自利、缺乏责任心、修养较差、脾气暴躁而痛苦一辈子,只能叹息、后悔! 三、是使自己误入歧途。虚荣心使有些女孩过分看重票子、车子、放子,为满足自己的虚荣心,有的傍大款,做二奶,不但误了青春,而且还失去了做妻子的地位和权利,下场是可悲的;有的当小姐,自甘堕落,任人玩弄,失去了做人的尊严;有的贪污盗窃、坑蒙拐骗、抢劫杀人,不是入狱蹲监,就是断送了自己的性命。 四、是浪费很多钱财。虚荣心强的女性更好“面子”,总是与别的女性相比较,看到别人买了新衣服,就盲目地“跟进”,不管自己需要不需要,适合不适合自己,都要急于买套新衣服,而切还要买比别人更贵的;看到别的女性去做美容,也不考虑自己的实际情况,就跟着去做美容;看到别人家给孩子买了钢琴,也不管自己的孩子是否适合学钢琴,就盲目地买回钢琴,哪怕是闲置不用,心理也就平衡了。等等,凡事都想与别的女人争个“面子”,结果不但“面子”争不回来,而且还浪费了大量钱财。

高效课堂的评价标准

高效课堂的评价标准 如何界定课堂教学的高效性,目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准,这就对构建“高效课堂”产生了制约。在课堂教学现状的基础上,以有效、高效课堂教学为指向,可从以下方面对高效课堂进行评价。 1、目标的恰当性 学校教育的基本途径是课堂教学,有无明确的教学目标是课堂教学成败的关键,只有明确了教学目标,才能科学地组织和调整教学内容,合理地安排和开展教学活动,准确地分析和评价教学效果。这就要求教师在设计教学目标时:一要具体化,应细化到认知、技能、情感等领域各项目标,避免过分强调知识性目标,以达到素质教育的要求;二要实际化,应在了解学生实际能力水平和特点的基础上,合理确定教学重点,使教师在课堂教学中集中力量讲清重点,从而提高教学效率;三要分层化,每个学生都是特殊的个体,教师必须以个体差异作为一种资源来开发,从而在教学目标的设计上体现出合理的层次性,促使每个学生学有所得,学有所长。 2、提问的启发性 课堂问答是课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问启发性的研究,切实达到“有效”的标准。真正具有启发性的有效提问应是能有效促进师生间互动、增强课堂教学实效性的问题,如教师通过提问来启发学生发现问题;通过追问来启发学生发现认识过程中自相矛盾之处,从而掌握正确知识;通过启发学生提出问题,在自我评价与集体评价相结合的评价方式中有效提升自我学习能力。 3、板书的系统性 一堂课的板书,是对课堂教学内容的高度概括,内容应完整系统,对于讲课提纲、基本内容、重要结论等起到强调作用。因此,高效课堂的板书应具备网络

最新小学科学有效课堂教学评价标准

林口县小学科学学科有效课堂教学评价标准 (征求意见稿) 所谓课堂教学评价,是指评价主体按照一定的价值标准,对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。教学评价应以课程标准为依据,从全面培养学生的科学素质出发,建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系。 一、教学建议 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。科学教学应从学生实际出发,创设有助于学生主动学习的问题情境,引导学生通过探究学习等,获得科学基础知识和基本技能,促使学生主动地、富有个性地学习,不断提高探究能力。 在科学教学活动中,教师要把基本理念转化为自己的教学行为, 处理好教师讲授与学生主动学习的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,当好学生探究活动的组织者、引导者、合作者;激发学生的学习潜能,鼓励学生大胆创新与实践;创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富多彩的学习素材;关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展;合理地运用现代信息技术,有条件的地区,要尽可能合理、有效地使用计算机和有关软件,提高教学效益。 (一)注重科学探究的教学 在小学科学课程教学中,必须创造多种机会让学生进行科学探究,在亲身参与科学活动的过程中,发现问题,感受科学过程,获取事实证据,检验自己的想法,逐步形成科学态度和情感。 探究活动的设计应当符合小学生的心理特点,注意从学生身边熟悉的事物出发,联系生活实际,设计学生喜爱的活动,提倡用自制教具和低成本材料进行探究活动。同时教师要重视学生科学思维的培养,让学生“动手”和“动脑”相结合,引导他们主动思考问题,自己设计实验,注重思考事实证据和科学结论之间的关系。由此培养学生的思维能力,逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。 在教师指导下的学生探究活动是一种多侧面、多形式的活动。无论何种形式,关键要体现科学探究的思想和基本特征。有些探究活动只包含了探究的部分要素和特征。通过活动,学生还能很好地认识科学探究需要理论的支持。完整的探究活动基本上包含了科学探究的各个要素和基本特征,为了有效地提高学生的探究能力,学生在高年级阶段需要参与完整的探究活动。探究活动的指导与开放程度可以不同。科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程,不要要求一步到位。科学探究中每一个要素的目标和整体的目标都是分层次的。随着学生年龄的增长,目标和层次应该由低向

项目作业及评价表

Word项目作业 分值:15分 选择自己喜欢的主题,用Word完成一份电子板报作品。 具体要求: 1、主题明确,健康向上。 2、板报页数1~2页。 3、横版竖版均可,纸张大小可根据自己对作品的内容规划自行选择。 4、版面规划合理,板块清晰、整洁,4~6个板块。 5、要求图文并茂,有适当的修饰来为主题服务,风格统一。 6、要体现以下技术要素:【标记*表示可选项,其他为必选项】 (1)页面设置(纸张大小、页边距、方向等) (2)文本框的使用(建立、修饰) (3)图片的使用(插入、修饰、作为背景或底图、设置图文环绕方式) (4)艺术字的使用 (5)文字格式设置(字体、大小、颜色、效果) (6)段落格式设置(缩进、行间距、对齐方式) (7)分栏(文本框内部或板块间) (8)图形的绘制和应用(图形设置) (9)表格的绘制和应用(表格内容、边框、背景设置) *(10)页眉页脚的设置(内容、修饰、页码设置等) *(11)页面修饰(页面边框、底纹设置等) 主题选择提示: 1、动物 2、植物 3、文学 4、历史 5、地理 6、天文 7、军事 8、体育 9、生活 10、校园 11、班级 12、信息技术 13、美术 14、书法 15、音乐 16、时政 17、美食 18、交通 19、水源 20、气象 21、旅行 22、杂技 23、广告 24、养生 25、舞蹈 26、民俗 27、环境 28、服装 29、茶道 30、棋 备注: 1、主题可参考上述类别或另选其他。请根据自己所选的主题搜集素材,如:图片、文字内容等 2、项目作业评价表附后

Word项目作品评价表 说明:1、右上角的浅橘黄底色区域填写各组成员机器号及学号。学号下方一列填写相应学生的各项评分及总计成绩。 2、总计成绩满分为1500分,除以100作为折合成绩。

这样的女人才是真正的完美的好女人

这样的女人才是真正的完美的好女人! 1.自重自爱的女人 在现在如此快节奏的时代,一夜情已经被当成一种另类的时尚。人们到底要求的是什么,仅仅是生理的需求吗?人做为比动物高一等级的生物,不应该随着时代的发展却进化到如此的地步。一个好的女人在遇到自己喜欢的男人时,应该是先相处、了解对方是否合适自己以后,随着感情的加深而顺其自然的发生的。一个随随便便就和男人上床的女人,试问男人们,这样的女人你们敢娶回家吗??? 所以当你们遇到自重自爱的女人时应该好好的把握,毕竟这样的女人已经太少了。 2.有责任感的女人 在现代只强调男人有责任感的时代,女人其实也应该有责任感。很 多女人是为了权,为了利、为了钱、为了势和男人在一起的。她们只不过把感情和肉体当做交换自己想得到的一种工具而已。这样的女人今天为了某些东西和你在一起,那么改天也会为了得到其他的东西而离开你的。如此不负责任的女人你敢要吗? 好女人应该是对自己对别人都有责任心的,在金钱面前有自控能力,珍重自己,珍惜家庭! 3.有思想的女人 现代社会压力越来越大,男人在外打拼其实已经承受了很多很大的

压力。一个有思想的女人应该能为男人分担一些压力,至少可以有自己的事业和人生价值,并不是一味的依附于男人。女人会在社会生活里和压力里学到很多东西,使自己历练的越来越成熟,有韵味,也更坚强和勇敢。 有思想的女人在金钱面前有自控能力,要知道谁不爱钱呀?可是并不是有了钱就有了一切,你能买到真爱吗?感情和婚姻如果只是建立在金钱上靠的住吗?当富贵不在的时候她也就随之而去了。 所以有思想的女人明白自己要的是什么,而不是一味的追逐名利和金钱。 4. 疼爱男人也疼爱自己的女人 不会疼爱自己的女人,男人也不会疼爱你的。很多女人在爱情中为了所爱的人付出很多很多,却忽视了自己的存在,到头了却换来男人的离弃。从某种角度上来说男人的变心是女人给惯出来的。男人永远是充满好奇的,再多的爱到最后男人只会觉得是应该的,时间久了都不会珍惜的。 所以聪明的女人是先疼爱自己,爱惜自己的身体,疼爱自己容貌,时时更新变化自己的外在,让男人对自己一直感兴趣。遇到这样的女人,男人想不疼都不行。 5.有自己的空间,也给男人足够空间的女人 这样的女人有自己的朋友,当不开心的时候可以和朋友倾诉,不一

有效课堂的评价标准

有效课堂的评价标准 有效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快。我校在课堂教学现状调研的基础上,以有效、高效课堂教学为指向,经反复实践与探究,形成了符合校本特点的高效课堂的七个评价标准。 一、目标设计的合理性: 只有明确了教学目标,才能科学地组织和调整教学内容,合理地安排和开展教学活动,准确地分析和评价教学效果。可以说教学目标的设计,决定着整个教学设计的方向,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。有效课堂的教学目标应以促进学生的发展与进步为宗旨。 二、课堂提问的启发性:课堂问答是课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考。教师要优质高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问启发性的研究,切实达到“有效”的标准。真正具有启发性的有效提问应是能有效促进师生间互动、增强课堂教学实效性的问题,如教师通过提问来启发学生发现问题;通过追问来启发学生发现认识问题。通过启发学生提出问题,在自我评价与集体评价相结合的评价方式中有效提升自我学习能力。 三、板书设计的网络性:一堂课的板书,是对课堂教学内容的高度概括,内容应完整系统,对于讲课提纲、基本内容、重难点突破、重要结论等起到强调作用。 四、应用信息技术的适时性:现代化信息技术的运用可以将教学内容变抽象为具体,变不可能为可能,变无声为有声,变难懂为易懂,能使学生融入形象逼真的情境中,激发其学习积极性和主动性,帮助达到提高课堂教学效益的目的。 五、作业设计的层次性:为了让学生在练习过程中巩固所学知识,教师在课堂内外都会设置一些作业,只有科学、合理、适量的作业才能成为优质高效课堂的助推剂,否则只会影响学生学习的积极性。因此,实施有效的课堂教学,在设计作业时,教师首要考虑的应是作业的层次性。 六、学习主体的积极性:学生才是学习的主体,要想实施有效的课堂教学,就必须重视调动学习主体的积极性,创设民主、宽松的学习气氛。 七、课堂教学教师的指导性:新课程对教学活动中师生角色的定位是“学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者”,更加强调教师在课堂教学中的主导地位,在有效的课堂教学过程中,教师的指导首先必须具备适时性,为教学目标的达成保驾护航;当学生面对学习难点徘徊不前时,教师必须通过适时的指导给予援助、化解疑难,保证课堂教学的顺利展开;当课堂氛围过于活跃或沉闷时,教师又必须通过适时的指导加以调控,以创设符合教学需求的和谐氛围。

课堂展示评分规则及标准(通用版)

XXX课展示评分标准(初稿) XXXXX 欢迎大家批评指正,共同商讨。在听取和分析大家建议后,将在周六前定下终稿,谢谢大家! 一、展示流程 二、评分

1、评委团 (1)评分员不对自己所在的组的表现评分(包括本组的展示和提问答问环节)。 (2)每组的得分由各位评分员的评分加总取平均值而得。 (3)本次筹备不设助理。 2、评分准则 (1)分值分布:案例研究60%,现场展示30%,时间控制10%。另外回答环节,准备环节属于附加题分数,占20分。具体子项目分值,请参考《评分 表》。 (2)评分说明(考虑到简洁,只针对可能有疑惑的部分作说明) ●提问与答问环节: a)到 时候各组按照分组的座位坐好,提问一个问题按质量分为“-2~3”分(具 体按细则)。 b)提 问与答问的质量都会计分,并严格计时。除评分员外,其余非本组的观 众都可以提问或者答问,也可以指定答问人。 ●团队合作:等于或多于3人合作展示则得分。“合作展示”的形式包括现场的 上台演讲、表演;或者非现场的在视频音频等多媒体上展示。但不包括专门 负责点击ppt的成员。 ●计时: a)每 组展示时间10分钟,计时员会在还剩3分钟时举手示意提醒。还剩1 分钟的时候会再举手示意。如展示时间超过10分钟时,计时员会语言提 示“已超时“。 b)展 示结束后,评委主席宣布“开始提问”后,开始计时,问答环节总共3 分钟,按提问质量和回答的质量给“-2~3“分,算入附加分中,提问环 节剩30秒时,计时员举牌示意,回答者准备结束,下一组的同学准备上 台。时间到,即停止回答,并准备下台,下一组的同学上台。 三、沟通反馈

1、评委主席将会在展示结束后的2天内,整理评分表和课堂上的各方建议,将各个小组的每个子项目的得分以及五组的在各个子项目的平均得分汇报反馈给组长,提供改进建议。 2、欢迎各位同学向评委团提出建议,我们不胜感激。对于本次展示出现的问题,我们会积极改进,不断完善。 评分表

高层次女人的八大特征

一、For personal use only in study and research; not for commercial use 二、 三、有大女人素质,有小女人情怀 大女人聪慧果敢,精明强干,小女人甜美可爱,小鸟依人。有大女人的潜质却藏而不露,当男人顶不住的时候,需要女人出面时,会一露峥嵘,出手不凡。 二、大事清楚,小事糊涂 容忍男人的小毛病,给男人一个放松的家,永远不为炒菜咸了淡了发脾气,不为约会迟到几分钟生气,不会为男人不洗澡不洗脚上床真生气,买菜时不会为了一分一厘的讲价花费半小时一小时,但是在买房买车这样的大手笔上决策总是正确。 三、自强自立自信 无论老公能挣多少钱,女人都应该自己有安身立命的事业,有独立的经济来源,自立的女人才自信,自信才能真正美丽。 四、能温柔似水,也能坚强如钢 但一味的温柔未免太软了,在困难面前,在对手面前要变成一块钢铁,才能够成为赢家。 五、喜欢孩子 一个不喜欢孩子的女人很难有一个宽容大度悲天悯人的胸怀。孩子是未来,在教育养育的方面女人担负着主要责任,做一个好母亲需要极大的耐心,爱心不够,耐心就不足。 六、上得厅堂,入得厨房 接人待物周到讲究,外交礼仪大方得体,不卑不亢,彬彬有礼。 七、爱美,会美 不修边幅的女人太粗糙,不会美的女人也谈不上精致,都难以令人怜香惜玉。美丽的女人是世界的一道风景,让自己赏心悦目是一种生活态度和一种能力。 八、拥有浪漫情怀 琴棋书画不用样样精通,起码能够欣赏。诗情画意在心中的女人决不会是口出粗话的泼妇,也不会是蓬头垢面的黄脸婆。懂得艺术地生活,也就懂得生活的艺术。 内外兼修,遇见最美的自己。 五种好女人: 1,纯粹、有一定生活阅历的知性女人。和所有成熟的女人一样,她也曾有过少女时代单纯、幼稚、迷茫、困惑、梦想的经历和羽化的过程。笑过,也哭过;快乐过、也痛苦过;爱过,也迷惘过。正是因为有过这样的阅

有效课堂教学评价体系

有效课堂教学、评价标准细则 课堂教学是教学过程的中心环节,是教师和学生进行教学活动的主要形式,为了促进课堂教学改革,提高课堂教学质量,特制定本细则: 一、教学目标评价 教师能针对所教内容,结合《课程标准》科学、准确地设计教学目标,做到: 1、目标明确,符合学生实际。目标的设置不可过高或过低。 2、“三维目标”全面、具体、适度,有可操作性,并能使知识标,技能标、情感标有机相融,和谐统一。 量化评价标准每项5分,总计10分。 二、教学内容评价 1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点,教授内容正确。 2、教学内容紧密联系学生的生活实际,激发学生去积极思维。

3、教师能从教学实际出发,转变教材观念,对教材进行科学有效的整合,以促进学生的学习,不唯教材,创新适用教材。 量化评价标准:第1、2项各4分,第3项2分,总计10分。 三、教师行为评价 1、课堂上教师作为学生学习的组织者,是否能够有效地组织学生进行学习;作为学生学习的指导者,是否对学生的学习指导得有法、到位。培养了学生良好的学习习惯;是否创造了生动有趣的教学情境来诱发学生学习的主动性;作为学生学习的引导着,是否成为学生和课本之间的桥梁纽带,在教学活动中,发挥了自己的聪明才智和应有的作用;作为学生学习的合作者,是否能和学生一起学习,探究、倾听、交流。 2、教师能以学生为主体,重视知识的形成过程,重视学生学习方法的培养,重视学生的自学能力、实践能力,创新能力的发展。 3、课堂上能营造宽松、民主、平等的学习氛围,教态自然亲切,对学生学习的评价、恰当、具体、有激励性。

4、能够根据教材的重点、难点之处,精心设计问题,所提出的问题能针对不同层次的学生,问题的提出,恰到好处。能启发学生思考,促进学生知识的构建,并能给学生留有充分思考的时间,同时注重学生的“问题”意识,引导学生主动提出问题。 5、根据教学内容和学生实际,恰当地选择教学手段,合理运用教学媒体。 6、课堂上,教师的讲解语言准确简练,示范操作规范,板书合理适用,教学有一定的风格和艺术性。 量化评比标准:第1项8分;第2项5分;第3项2分;第4项4分;第5、6项各3分,总计25分。 四、学生行为评价 主要针对学生在课上的学习状态来评价。 1、看学生的学习状况,学生学习的主动性是否被激起,能积极地以多种感观参与到学习活动之中,精神振奋,有强烈的求知欲望。 2、看学生的参与状态,学生参与学习活动中的数量、广度

好女人的特征

好女人的特征 一、善良 只有善良的女人,才能称为好女人。善良不是软弱,软弱的女人并不是好女人。 二、温柔 只有温柔的女人才算得上真正的女人。温柔的女人像清风,无论走到哪里都能给人带来丝丝爽意。温柔的女人知分寸、知进退。 三、体贴 体贴温柔,是好女人的重要标志。 四、宽容 宽容别人,就是善待自己。宽容不等于忍气吞声,宽容的女人不是可欺的女人。 五、大度 大度的女人很有涵养,大度的女人能在祸端骤起时化干戈为玉帛,大度的女人最难得,所谓“容天容地容世上难容之事”是很不易的,大度的女人内心如明镜般清楚明亮,为人处世外圆内方。大度的女人并不是大大咧咧的女人。 六、智慧 智慧的女人往往无往不胜。但是智慧不是耍心计,所以智慧的女人不是工于心计的女人。七、坚强 女人的外表可以柔弱,但是内心不能柔弱。但是坚强不等于强硬,所以坚强的女人不是把自己弄得像男人的女人。 八、勤劳 勤劳的女人是可亲可敬的,但是勤劳不是傻干苦干,所以勤劳的女人不是不懂得休息的女人。 九、才气 才学丰富的女人才称得上好女人,但是才气不等于自负,所以有才气的女人不是不可一世的女人。 十、修养 有修养的女人懂得尊重和欣赏别人,有修养的女人决不无事生非、说长道短,有修养的女人大事临头尚能气定神闲。修养需要的长期的历练。但是修养不能于凡事看透了,所以有修养的女人不是自闭的女人。 十一、乐观 人活在世上,最重要也是最难得的就是快乐,快乐是人生的最高境界。乐观的女人,不但自己能够快乐,还能给周围的人带来快乐,乐观的女人是最受人欢迎的。乐观的女人开朗,如阳光般明媚温暖。 十二、独立 独立包括人格独立和经济独立。独立的女人有思想、有自己的工作和收入,独立的女人不整天围绕着男人转,独立的女人活得很精彩。但是独立不是独活,独立的女人不是不需要男人的女人。 十三、气质 气质是后天历练的。气质女人让人如沐春风。但是气质不等于清高,所以有气质的女人不是孤傲的女人。 十四、坏坏 男人不坏,女人不爱。同样的道理,女人不坏,男人也不会爱。这里的坏坏是女人要懂得幽默、懂得浪漫、充满激情、学会尽情享受。要想得到男人的爱,女人首先得自尊自爱。不把犯贱当真爱,不要相信在恋爱上耍手段的男人。坏坏的女人不是不要廉耻的女人。

小学科学有效课堂教学评价标准说明

小学科学有效课堂教学评价标准的说明 为积极贯彻省教育厅“规范中小学办学行为,深入推进素质教育”的指导意见,无锡市教育局决定从课堂入手,全面规范教师的教学行为,深入开展“关注课堂,聚焦课堂”活动,努力探索“减负增效”的方法与策略,以顺应新时期基础教育课程改革与发展的需要。这套课堂评价标准是在“有效教学”的基础上提出来的,充分体现了“有效教学”实施进程中的三项核心指标:(1)有效果,追求教学活动结果与预期教学目标的一致性;(2)有效率,追求单位时间内的教学效果;(3)有效益,追求单位教学成本上的教学效果。从“一切为了学生发展”出发,结合《小学科学》课程性质,我们提出来了这套《小学科学》有效课堂教学的评价标准。一、评价项目 本套评价标准主要关注五个项目:教学的科学性、教学的主体性、教学的实践性、教学的创造性、教学的民主性等。 二、具体指标 (一)教学的科学性:科学性是科学教学的首要特征,也是科学教学需要关注的核心。在解读教材、组织教学形式、处理教学行为等各个环节上,都要遵循科学性原则。在具体的教学过程中,要吃准教材内容,准确把握教学目标和教学重难点,并能够遵循学生的认知规律,合理设计教学内容,善于运用有效的教学方法和手段,对教学内容施以最佳的呈现方式,让学生易于接受,科学认知。其具体指标主要表现为:

1、教学目标的定位要准确合理,并在实施过程中积极促进“三个维度”的达成。教学目标是一节课的教学方向和引领,它决定着教师的课堂教学行为及教学效果,同时,也在教学进程中发挥着重要的调控作用。因此,制定和实施有效的教学目标,是教学成功的先决条件。教学目标的制定需要关注三个方面: (1)确定和实施“三维目标”。这是依据课程内容制定的目标,即在充分理解教材内容的基础上,挖掘文本素材,生成教育和教学资源,并从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三个方面对学生进行立体式的教育和培养,全面提高学生的科学素养。 (2)确定学生的最近发展区。这是依据学生的心理特点和认知结构提出的发展目标,也是制定“三维目标”的基础。教师在备课或教学行进中,要依据维果茨基的最近发展区理论,合理设定教学目标和思维梯度,让学生跳起来摘桃子,避免因过高或过低的教学目标而出现的低效或无效状态。 (3)要注重在一节课的教学中,在科学知识的基础上,生成出一种科学思想或科学精神,并即时把这种科学思想和科学精神传达给学生,帮助学生形成科学的世界观和认知观,这是一个人科学素养的核心品质。 2、对教学内容的理解要准确、深刻,把握教材内容的思想精髓,理清文脉,抓住主题。让学生在学习过程中,线路清晰,探究有序,理解准确,紧扣主题。充分体现教材内容的功效和价值。师生信息传达简洁明了,准

女人最吸引男人的10个身体特征

女人最吸引男人的10个身体特征 导语:男人看女人身体最先看哪个部位?据调查,男人不会首先看女人的脸蛋,而是看女人的胸部和臀部,所有对男人来说,女人的外在形态永远是最吸引眼球,想要第一时间吸引住男人的眼睛,先得知道男人都喜欢看女人的什么地方,才能投其所好,一击即中。 女人完美体形 特征一:S完美体形 身体曲线是女人的标志之一,完美的S型曲线将女人的身体特点显露无遗,给男人以极大的视觉享受。即使是未见正面,也能从背面获得极大的美的满足。 大多数女人都知道,玛丽莲梦露这个世界最性感的女人,不只是胸部丰满,她的腿也很结实。最吸引男士的是有着运动员般健美身材的女人。女人如果拥有强壮而健美的身体,意味着她具有生育后代的能力,生育时不会有危险,危急时刻还能保护孩子。大部分男人

喜欢丰满的女人而不是干瘦的女人,因为身材丰满有助于母乳喂养婴儿。对男人来说,营养不良型的瘦弱女人不可能成为理想的性伴侣。 一个拥有婀娜曲线的女人从身边走过,没几个男人能禁得住不多看几眼。即使是隔着衣衫也能引起人的无限遐想,男人对女人的幻想总从一个个小细节开始,诱人的S形曲线是所有幻想的开始。 特征二:性感惹火红唇 人类是惟一嘴唇外露的灵长类动物。口红历来只有一种颜色——红色。男人之所以喜欢女人画口红并进行眼部化妆,就是因为二者都发出同一个信号,即她对他感兴趣或被他吸引。大红色的口红是女人使用的最性感的信号之一,女人在传递强烈的性信息时,无一例外地要使用这种颜色的口红。 红色永远是充满热情与性感魅力的颜色,落在女人的嘴唇上,就像点燃了男人的原始欲望,充满魅惑。唇在脸部占有重要的位置,五官的精致当然能让男人驻目,惹火的红唇更是眼光聚焦所在。 尤其是在互相交谈的时候,女人轻启朱唇,香气微吐,一张一合之间让男人无法抵挡。同时传递着一种强烈的性感信息,让男人在瞬间被吸引,再也无法转移视线。 女人丰满胸部

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