幼儿园教案设计大班数学活动――玩夹子

幼儿园教案设计大班数学活动――玩夹子
幼儿园教案设计大班数学活动――玩夹子

大班数学活动――玩夹子

活动目标:

1、正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

2、探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。

3、通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。

活动准备:

各种夹子若干、直尺若干、汽车卡人手一份(汽车卡分四种颜色,上面分别贴有4-10不等的数字)、场地上贴有四种颜色的汽车标记。小铃、教师用数字卡一套。

活动过程:

一、观察夹子,说说夹子的不同特征。

二、玩夹夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

1、看数字,夹夹子。教师任意出示一个10以内的数,幼儿按数在直尺上夹夹子。

2、听铃声,夹夹子。

①教师任意敲铃,铃声数在10以内,幼儿按铃声数夹夹子。

②教师任意敲铃,让幼儿夹比铃声次数多1的夹子。

三、给夹子排队,探索有规律地排序。

1、幼儿自由给小夹子排队,感受探索的乐趣。

2、请幼儿介绍自己是怎么给小夹子排队的,引导幼儿发现有的小朋友给小夹子排的队是有规律的。

3、鼓励幼儿有规律地排序,并说一说是按什么规律给小夹子排序的。

4、启发幼儿变换不同规律给夹子排队。

四、游戏“开汽车”,练习分类、按数排序。

1、坐车。请

幼儿手持汽车卡将相同数量的小夹子夹在汽车卡上,数量和车身上的数字相同。

2、汽车排队。幼儿做小司机,手持夹了夹子的汽车卡,找到与自己车身颜色相同的汽车标记,并根据车身上的数字按一定的顺序排好。

3、开汽车出活动室。

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标

幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标 小班: (1)学习按物体的一个特征进行分类。 (2)学习按物体量(大小、长短)的差异进行4个以内物体的排序,学习按物体的某一特征进行排序。 (3)认识“1”和“许多”及其关系。 (4)学习用一一对应的方法比较两组物体的数量,感知多、少和一样多。 (5)学习手口一致地从左到右点数4以内的实物,能说出总数,能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体,学习一些常用的量词。 (6)认识圆形、正方形和三角形。 (7)学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念,知道早、晚有代表性情节的日常变化。 (8)听懂老师的话,学习按照游戏规则进行活动;大胆地回答问题,初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。 (9)愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学材料;能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。 中班: (1)认识10以内的数字,理解数字的含义,会用数字表示物体的数量。 (2)学习10以内的基数:顺着数、倒着数、学习目测群数,学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰,正确判断10以内的数量,感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。 (3)学习10以内的序数。

(4)认识长方形、梯形、椭圆形。 (5)学习按某一特征的肯定与否定进行分类;学习概况图形的两个特征;能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。 (6)学习按量(粗细、高矮等)的差异进行6以内的正逆排序;学习按特定的规则排序。 (7)能听清楚老师的话,能按要求进行活动,并学习按照要求检查自己的活动。(8)能安静地倾听老师和同伴的讲话;学习用语言表述自己的操作活动过程和结果。 (9)观察、比较、判断10以内的数量关系,逐步建立等量观念;运用已有的知识经验,解决新的问题,学习新的知识,促进初步的推理和迁移能力的发展。(10)能自己选择小组活动,即能根据各个小组的活动情况,确定自己去哪组活动;在日常生活中,喜欢选择数学游戏活动。 (11)能主动地、专心地进行数学操作活动,并对自己的活动成果感兴趣;在教师的引导下,能注意和发现周围环境中物体的量的差异,物体的现状以及它们在空间的位置等。 大班: (1)学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零。 (2)学习10以内数的分解和组成,体验总数与部分数之间的等量关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。 (3)学习10以内数的加减,认识加号、减号,理解加法、减法的含义,初步掌握10以内加减运算的技能,体验加减互逆关系。 (4)学习按物体两个以上特征或特性进行分类,并学习按标记进行逐级分类。

幼儿园大班数学活动教学设计

幼儿园大班数学活动教学设计 活动目标: 1、让学生通过实际观察、比较初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置; 2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念发展数学思考提高解决问题的能力培养学习数学的积极情感大班数学教案:小鸭侦探 准备活动: 课件、积木、小茶壶、勋章、小五星活动步骤: 一、兴趣引入 动物王国有一名著名的小鸭侦探这几天动物王国出了一系列的盗窃案大象博士家的一把名贵茶壶丢失了让我们一起来破案好 二、活动展开 小鸭侦探已经忙了好几天了也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶这是他拍回来的照片下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧 (一)方法呈现 1、学生4人小组交流取出准备好的小茶壶每个人在观察后说说自己看到的形状然后交换位置说说看找出那把失窃的茶壶幼儿教案《大班数学教案:小鸭侦探》 2、学生观察、讨论结果并说说为什么

3、教师引导学生小结观察中发现的内容不同的位置观察物体所看到的形状是不同的小鸭侦探:谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力下面就让我来考考大家做得又对又快的小朋友我就给他带上一颗智慧星 (二)体验方法 1、第一排的物体与第二排的个图形有联系说说有什么联系 2、摆摆、说说从个方向看到的图形是一样的 3、想想、画画(从上面看图形、从前面看图形) 4、比一比看谁的方法最多用6块积木摆两个图形你能摆出几组从上面往下面看一样的图形 三、拓展活动: 小鸭侦探:小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案你们愿意表现最出色的小朋友在破案后我要授予他小鸭勋章 1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了终于找到小偷藏脏物的房子的门其中三扇有机关只有一扇门很安全那是一个门呢 2、终于走进小偷藏脏物的房子了可是小偷将茶壶装在箱子里房子里又有许多箱子究竟在里呢这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧 3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶下面让我们一起去抓小偷吧快看小偷逃跑了我拍到了两张照片请你想一想小偷有可能跑到儿去了

幼儿园数学教育活动指导教案

第 19、20课时 【教学内容】第五章 10以内数的经验与教育 第一节数概念的一些相关基础知识 第二节幼儿数概念的发展特点 【教学目标】1、知道幼儿加减运算概念的发展总的来说是从具体到抽象,这反映了幼儿思维发展的特点。 2、掌握10以内加减运算的教育内容与要求,10以内加减运算教育活动的设计与组织,及10以内加减运算教育中应注意的几个问题。 3、能根据幼儿思维发展的特点,深刻领会并会运用10以内加减运算教育活动的设计与组织,并能记住10以内加减运算教育中应注意的几个问题。【教学重点】掌握10以内加减运算的教育内容与要求,10以内加减运算教育活动的设计与组织,及10以内加减运算教育中应注意的几个问题。 【教学难点】能根据幼儿思维发展的特点,深刻领会并会运用10以内加减运算教育活动的设计与组织 【课时设计】2课时 【教学三基本】 基本理论:10以内加减运算的教育内容与要求,10以内加减运算教育活动的设计与组织,并指出10以内加减运算教育中应注意的几个问题。 基本常识:幼儿加减运算概念的发展过程以及幼儿学习加减运算中从具体到抽象的思维发展特点 基本技能:能根据幼儿思维发展的特点,深刻领会并会运用10以内加减运算教育活动的设计与组织,并在实践中能记住10以内加减运算教育中应注意的几个问题。 【教学方法】讲授法案例法 【教学过程】 一、关于数的实际意义:

基数:一个数当用来表示集合中元素的个数时,叫做基数。基数通常表示为“几个”。 序数:一个数当用来表示集合中元素的排列次序时,叫做序数。序数通常表示“第几个” 二、关于数的序列 (一)自然数列 如果从自然数“0”起,逐次添上一个单位,就得到一列数:0,1,2,3...........由这个依次排列着的全体自然数组成的集合叫做自然数列。 自然数的性质: 1.有始 2.有序 3.无限 (二)数序 数序即自然数的排列顺序。 (三)相邻数 自然数列中某数前面的一个数和后面的一个数,叫做这个数的相邻数。 三、关于计数 (一)计数(数数) “总数”所代表的就是那个集合元素的个数。 在计数的过程中可体现出计数的特性: 1.只要没有遗漏、没有重复,无论集合里以什么方式排列,计数的结果总是一样。 2.如何用其他的食物代替要数的事物,计数的结果不变。 3.无论数什么,无论怎么数,最后出现的数都是代表计数都是代表计数的结果,即总数。 (二)数的守恒 数的守恒指的是一组物体的数量不因其体积大小和排列形式等的改变而改变。 四、关于数的组成

幼儿园大班数学活动教案分类与数数

幼儿园大班数学活动教案:分类与数数 活动目标: 1.通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,学会如何分类。 2.通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;3.体验数学活动的乐趣。 活动准备: 树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。 活动过程: 一、律动导入美丽的大森林里来了许多的小动物,小朋友们喜欢他们吗?还记得我们学的歌曲《我爱我的小动物》吗?小朋友们一起来唱一遍。(播放课件)二、创设情境说呀!在美丽的大森林里,森林动物超市开业了,许多动物都来逛超市了,逛累了,小动物们就找了三间小洋房休息,小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物? 1.出示图片——小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2.师:只有三间房,这么多动物要住,怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了,请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3.幼儿小组讨论分法。 4.找幼儿试着分类并说出分类的理由。 师总结:我们可以按照小动物的颜色、活动的范围:水中的、陆地的、空中的,按身体的大小,按凶猛程度或者其它特征来分。 有的小朋友说“老虎和狮子最厉害,他们分一间屋” “小喜鹊、啄木鸟一间屋,他们都会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋,他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子,小动物们都休息了,让我们一起来做个游戏轻松下吧! 三、游戏——图形宝宝游戏要求:幼儿进行比赛,图形宝宝组合的船,分的又快又对获胜,可以获得小红星。(课件展示)按形状分类并统计按颜色分类并统计四、幼儿动手操作自主分类: 1.师:小朋友们分的本领着么大,来帮老师一个忙好吗? 让幼儿拿出课前老师发的图片让幼儿按自己所想动手分类并计数。 2.让幼儿说出分类理由。 3.师总结:我们应该按照形状,颜色,事物的性质来分五、结束活动:

学前班数学公开课教案

学前班数学公开课教案 【篇一:大班数学公开课教案区分左右】 幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右 教育教学目标: 1、感知“左”“右”的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力; 2、激发幼儿与同伴交流的兴趣,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位 3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右,进一步感知空间。 活动准备: 1、海底图大的1份,小的与幼儿人数相同 2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开) 3、图示6张(教师可随意编),黏贴的小图片每人各六张 4、课前认识生字:左、右 活动过程: 一、开始部分:区分左右手 1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清 自己的左手和右手吗?(幼儿交流) 3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手? (1)教师观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 (2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站, 让幼儿对照,是不是举对了。 (3)师强调,幼儿按指令做动作: 1)请把有红色点点的手举起来; 2)请把有红色点点的右手举起来; 3)请把你的右手举起来; (4)再次强调:我们的贴有红点点的是什么手?(右手) 5、教师请幼儿思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红 点点在那边呢?

小结:站的方向不一样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手)让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手和 你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了 二、基本部分: 1、以自身为中心区分左右 (1)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) (2)、提问:陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗? 小结:我和你们的是相反的,你的左边我的就是右边,你的右边我 的就是左边了。 (3)、听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺 跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正 个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)(4)、看图区分左右 师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁 来了。(出示六只小动物的图片。) 提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁? 谁的右边是谁? 2、以客体为中心区分左右 (1)、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左、右 边坐着谁?(练说:用左、右说一句话,如:我的左边有什么?或 我的右边坐着谁?) (2)、请三个小朋友上来,面向大家站,区分x的左边是x,x的 右边是x?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。(3)、总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右) 三、结束部分:帮动物找家 师:转呀转,哎呀!不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮,那里住着许多海里的小动物,可他们找不到自己的家了,我们来帮 帮 他们吧?

大班上学期数学教案《趣味数数》

大班上学期数学教案《趣味数数》 活动目标: 1.学会按照不同的方式、方法有序地数数。 2.通过操作活动,联系实际生活,初步理解数的概念,并积累相 关数数的经验。 3.增强幼儿的观察能力,培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。活动准备:白板、课件、操作材料、记录卡。 活动过程: (一)开始部分 1.幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。 2.师:森林里的小动物们要搬家啦,这么多的老师也都快来帮忙 了呢,我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。 (二)基础部分 1.师:现在每位小朋友都变成了小火车的车厢,那你们清楚一共 有多少节车厢呢?

幼儿报数,教师配合指导。 2.师:大一班的小朋友们都太棒了,而且我知道你们数数都很厉 害,你们都能数到几? 我说一个数,你接着往下数3个数字好吗? ······3.出示图片,幼儿观察。 师:森林国王说啦,要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦,看,图上有什么?(房子,树)房子有几间?有几棵树?几只小动物?你是怎么数的? 教师小结:要数清楚物体的数量,我们要按照一定的顺序,比如从上往下,不同课件都有对应的点数需求,下载课件需要点数,如果点数不足充值后,就可以在电脑上下载了。或者从左往右,这样就不会数错了。 4.教师与幼儿互动,依次请10名幼儿上台,激发幼儿活动兴趣。 5.出示图片,观察图片上的图形并正确的数出来。

师:看看老师还给你们带来了什么?这是什么?有几个三角形?几个圆形?······你是怎么数的?还有什么?这次你又是怎么数的呢? 6.幼儿操作,教师巡回指导。 师小结:数不同的东西方法也不同,要想正确的数出数量,不仅要观察仔细,还要按一定的顺序数。 (三)结束部分: 师小结:其实数字和我们的生活有很密切的关系,是很要紧的,爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字?为什么要看这些数字呢?这些数字有什么奇怪的地方?音乐再响,幼儿随音乐《开火车》出活动室。

大班数学我会倒数教案

大班数学我会倒数教案 【篇一:幼儿园大班数学教案:倒计时】 幼儿园大班数学教案:倒计时 幼儿园大班数学教案:倒计时 活动目标: 1、了解倒计时的含义,对计算倒计时的方法产生兴趣。 2、体会倒计时给我们生活带来的方便。 活动准备: 相关图片若干、月历、笔。 活动过程: 一、模拟看红绿灯过马路 1、导入:前几天老师在马路上拍了两张照片,这两张照片哪里不一样? 思考:人行红绿灯跳动的数字不一样和我们过马路有关系吗? 2、模拟过马路(两名幼儿先后模拟过马路,其余幼儿倒着数)。 3、说说各自的发现:这里的数字是倒数的,数字越来越小,时间越 来越短?? 体会绿灯上的数字告诉我们,时间越长过马路越安全,时 间越短,过马路越危险。有了倒计时,我们过马路就更加方便、安 全了。 4、绿灯上的数字是怎么变化的?(了解用倒着数的方法发现数字是由 大千图库图片素材_千图网https://www.360docs.net/doc/4b10450309.html,到小表示时间由多到少的变化) 二、寻找生活中的倒计时 1、说说生活中的倒计时现象。 2、教师依次出示照片,了解在我们的生活中有很多倒计时现象。 3、进一步发现在使用倒计时时,有的倒计时用“秒”(奥运会开幕式、火箭发射等),有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、电热毯),有的倒 计时用“天”(世博会)。 三、尝试计算倒计时 1、激发幼儿计算倒计时的愿望:3月20号,我们要去春游了,让 我们一起来做个春游倒计时牌吧。 思考:今天是几月几号?除了要找到今天的日期,还要找到哪个日期? 2、交流采取计算倒计时的方法,如:顺着数;两个两个数;倒着数;春游的那天不算进去等。

3、发现有了春游倒计时,让我们很清楚地知道今天离春游还有11天,可以在这一段时间里为春游做准备。 延伸: 1、为最近的节日做倒计时牌。 2、为离园做倒计时牌。 【篇二:幼儿园大班教案顺数与倒数】 幼儿园大班教案顺数与倒数 【活动目标】 1、学会顺数与倒数,学会顺接数、倒接数。 2、在游戏中感知倒数与顺数的规律,开拓幼儿的思维发展。 3、情感上:使幼儿在心情愉悦的情况下,积极主动的学习,体验数 学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 【活动重点】 理解顺数与倒数的内在规律。 【活动难点】 学习倒数、倒接数 【活动准备】 1、1—10磁性数字卡2套、方向箭头1个 2、青蛙10个,荷叶若干个 3、相同火车头图片2个(区别:车牌号不同) 4、高楼模型1栋、1—10粘贴数字1套 5、《开火车》音乐 【活动过程】 一、开始部分: (一)教师自我介绍,表达认识新朋友的愉悦心情。 (二)教师以谈话的方式,导入青蛙,及要去参观青蛙的新楼房的主题,吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。 (三)教师与幼儿共同游戏进行知识铺垫。 1.通过拍手游戏感知数量之间多1与少1的关系。 2.数字感知多1与少1的关系:如:比2多1的数是几?比9少1 的数是几? 二、基本部分: (一)教师通过引导幼儿报数的方法,使幼儿初步感知顺数与倒数的内在规律,并进行小结:我们把按从小到大顺序排列的,后一个数比

大班第二学期数学教案

大班第二学期数学教案 【篇一:大班第二学期数学计划】 2015-2016学年度第二学期蒙氏学期计划 第二周:第三周: 1、物体二等分1、感知过去、现在和将来 2、物体四等分2、认识 日历(一) 第四周: 1、认识日历(二) 2、认识钟表(一) 第六周: 1、感知数位 2、100以内数量对应 第八周: 1、按数群计数(二)2、复习 10以内的加法、减法 第十周: 1、20以内的减法(一)2、20以内的减法(二) 第十二周: 1、相同数连加(二)2、连加、连减 第十四周: 1、平均分配(二) 2、分类计数 第十六周: 1、运用货币(二) 2、认识圆柱体 第五周: 1、认识钟表(二) 2、100以内数的认读第七周: 1、数的比较大小 2、按数群计数(一)第九周: 1、20以内的加法(一) 2、20以内的加法(二)第十一周: 1、20以内加减法在生活中的运用 2、相同数连加(一)第十三周: 1、整10的加减法2、平均分配(一)第十五周: 1、简单的统计 2、运用货币(一)第十七周: 1、体积守恒 2、容积守恒 【篇二:2014-2015学年度第二学期大班数学科总结】 2014-2015学年度第二学期 大班数学科总结时间过得真快,一学期工作结束了,本学期我在《纲要》精神的指导下,认真实施了本班的数学教学方案。大班幼儿处 于动作思维、形象思维向抽象思维发展的阶段,抽象思维开始萌芽,但仍以具体形象思维为主,因而教师在设计和组织活动时应注意为 幼儿创设蕴含数量关系的具体情景,提供具有典型意义的操作材料,将物体的数量、形状特征、事物之间的数量关系鲜明地凸现出来, 帮助幼儿在具体情况和材料的支持下理解抽象的数学知识。本期我 担任幼儿班大班的数学教学。本班孩子们都很活跃、聪明,各有千秋。

幼儿园数学教育活动目标的制定(整理稿)

幼儿园数学教学活动目标的制定 (2009年数学常规课教学区域专题研讨) “目标是起点,也是归宿”,诚然,教育目标的制定是决定教育有效性的关键要素。在幼儿教育中,我们从目标体系划分,一般可分为教育总目标一一各年龄阶段目标——教学活动目标三个逐级转化的层级教育目标。其中,教学目标是教育目标最具体化的体现,它是基础之基础,决定着整个教育总目标的落实与达成度。 一、问题分析 教学目标是课程目标的进一步细化,是一个教学活动究竟要教孩子学习什么,获得什么,所以教学目标就如“路标”,它对整个教学活动过程具有导向作用,引领着教学过程顺利开展。 然而,在实际教学中,我们教师对教学目标的定位仍存在着问题,主要表现在: 1、目标定位太低。在一些观摩活动中,我们时常会碰到一些看似过程顺畅,形式新颖、师幼对答如流的“完美”活动。但透过现象看内涵,我们不免会反思:活动的知识点在哪里?活动中幼儿获得了什么?究其实质,教学目标制定未能准确定位幼儿的“最近发展区”,忽略了挑战性。案例:中班科学活动《各种各样的纸制品》,教师为此制定的知识目 标是“收集、观察各种各样的纸制品,了解其质地和用途”。显然,这样的目标定位只停留在浅层次的观察上,对于中班幼儿来说无需付出努力就能做到,所以我们在知识点的难易层次上必须提升一个梯度,如可增加“尝试根据某一特征给各种纸制品进行分类”的坡度设置,这样才能让幼儿充分感受到“跳一跳才能摘得到果子”的成功感。 2. 目标表述笼统。有的教学目标虽看似表达完整连贯,但从任何一点教学目标看,都无法断定这个教学活动究竟教的是什么,甚至个

别教学目标可套用到任何一个教学活动中。如:一位教师制定的目标是:(1).了解各种水果都是有种子的。(2).有求知的欲望,喜欢探索身边的科学现象。我们仔细分析,就会发现其存在着笼统含糊的问题,第一点目标缺乏可操作性,第二点目标更缺乏针对性,适用于任何一个科学活动。案例:中班体育活动“猫捉老鼠”的目标表述为:引导幼儿练习钻、 爬、翻等动作,发展幼儿动作的灵敏性与协调性;培养幼儿动手能力,友好合作的能力以及爱劳动的良好品德。这两条目标看似全面,既有动作,又有身体素质,还有社会性、个性品质,但却是准确性不够的几条很笼统的目标,如爬的动作要领是手膝着地爬,还是手脚 3. 表述方式不一。如果我们从表述的逻辑性看,教师在教学目标制定中还存在着行为主体不统一的现象。例:体育游戏“小动物开车”中目标一:“练习在指定范围内四散跑,并能学会互相不碰撞”。这是从幼儿行为发展目标,从幼儿学习的角度提出的目标,即把幼儿作为主体来表述。目标二:“培养幼儿遵守交通规则的意识”。这是从教师教育的角度提出目标,即把教师作为主体来表述。两种表达方式同时出现在一个教学活动目标中,表述主语混乱,前后不统一。 案例1:大班美术教学活动“年画”的目标为:培养幼儿喜欢我国传统的民间文化———年画;教幼儿大胆尝试运用图案、线条的变化绘画年画。由此可见,目标表述中运用了“培养”“教”等词,表明这次活动中作为教育者的教师期望通过本次活动培养幼儿“喜欢我国传统的民间 文化———年画”“运用图案、线条的变化绘画年画”的绘画技巧以及“大胆尝试”的作画态度。这种教育目标的表述方式,表达了教师组织这次教学活动预期的教育作用。 案例2:班美术教学活动“多彩的秋林”的目标为:一是能欣赏秋天树林色彩的绚丽;二是能用点画技法表现秋天的树林,并大胆尝试、欣赏色与色交融所产生的色彩变化;三是能与同伴合作使用颜料和画笔,并能正确摆放和收拾。这个活动的目标是从幼儿角度来表述的,表达了在这次活动中幼儿自身发展水平的行为目标:“能欣赏秋天树林色彩的绚丽”“能用点画技法 表现秋天的树林”“能与同伴合作使用颜料和画笔”等也就是通过教师设计的活动,了解幼儿在主动地欣赏、作画过程中,其认知经验、美术技能、创造性和表现力等方面发展水平的状态。发展性目标表现的是教师从幼儿身心发展的起点出发,期望得到的新的发展。幼儿教师承载着教育的目的性,幼儿显示着发展的可能性,这两者具有内在的统一性。因此,思考任何一个教育、教学活动时,既可以从教育角度出发提目标(教育目标),也可以从幼儿角度出发提目标(行为目标)。自贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》后,一线教师往往采用发展目标的表述方式,但常常又混淆不清。 案例3:小班音乐活动“北风爷爷别神气”的目标:学唱歌曲,能有力、自豪地演唱歌曲(这是

最新整理幼儿园大班数学公开课教案-范文5篇

最新整理幼儿园大班数学公开课教案-范文5篇 范文一《快乐数学》 活动目标: 1、复习10以内的加减法,尝试看图口述并懂得运算。 2、培养幼儿的合作与竞争意识,体验数学的魅力。 活动准备: 1、10以内加减算式卡片若干张,加法图片若干张,口述图片5张。 2、抢答器(鼓、腰鼓、锣)三个,统计牌一个,唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。 3、水果卡片若干,礼花一个,胜利、失败、欢快的音乐各一首。 活动过程: 一、引题 1、师:小朋友,欢迎你们来到快乐数学大本营,我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是:快乐数学,快乐无限!我们现在大声的把口号喊出来:快乐数学,快乐无限!ye!首先我要向你们介绍今天的三个方队,贴有米老鼠的是米老鼠队,欢迎你们!贴有唐老鸭的是唐老鸭队,欢迎你们!贴有小熊的是小熊队,欢迎你们!米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果,今天我为你们准备了许多的水果,你们想要得到水果吗?那我们马上进入快乐数学第一关。 二、快乐数学第一关。 1、师:第一关:必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目,每答对一题,奖励一个水果。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手,要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。看那一队的水果个数最多。现在请各队的一号选手答题。 2、师:答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答)幼儿:3+3=6 师:(出示正确答案)回答正确,某某和某某得到水果奖励。 3、师:现在请各队的二号选手答题。(依次进行) 小结:第一关六轮必答题结束,我们来关注各队的水果得数,某某队得到几个水果,可以用数字几来表示?(教师板书)小朋友看哪个队的水果个数最多?米老

幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《数的顺序》含反思 大班下学期数学教案《数的顺序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿初步理解10以内四数之间大小关系的传递性,能在连接的小于号、大于号之间,对10以内任意四数进行大小排序,能保管好材料,操作完后能够还原。 【活动目标】 1、能在连接的小于号、大于号之间,对10以内任意四数进行大小排序。 2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。 3、能保管好材料,操作完后能够还原。 4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 5、让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1、《数的顺序》,皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。 2、磁贴:皮球物群卡1-10两套,数字卡1-10两套。 【活动过程】 一、引导幼儿观察、理解连续大于号、小于号表示的大小顺

序,按序排皮球物群卡,并填放数学卡表示大小顺序关系。 1、情境导入 教师出示底纸5《数的顺序》、皮球物群卡1-10:麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片,按顺序填空。(指一下底纸上面的4个方框),你愿意帮她的忙吗? 2、引出问题教师指着底纸上连续的三个大于号: (1)看,麦麦画出了三个大嘴鱼的符号,每个大嘴鱼的大嘴都对着前面, (用双手模仿大于号的样子,帮助幼儿理解) (2)你们猜,麦麦想按什么顺序来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少,还是要从少排到多?(从多排到少)为什么? 3、演示规则 (1)师:现在我们要根据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁愿意来试试? (2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。 (3)师:他挑出来的卡片上各有几个皮球? (4)师:看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。 (5)教师出示数字卡1-10:谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡,贴在下方的方框里。 (6)师:他选的数字对吗? (7)师:我们一起来读给麦麦听一听。

幼儿园数学教育活动目标

一、幼儿园数学教育活动总目标 根据《纲要》中科学领域的目标精神,幼儿园数学教育的总目标应该包括以下具体内容:(一)对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和游戏。 (二)能从生活和游戏中感受事物的数量关系,获得有关数、量、形、时间和空间等感性经验,体验到数学的重要和有趣。 (三)学习用简单的数学方法,解决生活和游戏中某些简单的问题,能用适当的方式表达、交流操作和探索问题的过程和结果。 (四)会正确使用数学活动材料,能按规则进行活动,有良好的学习习惯。 二、幼儿园数学教育具体目标 (一)小班教学的具体目标 1.愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。 2.对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣,能感知5以内的数量。 3.能按物体的外部特征(大小、形状、颜色)进行分类。 (二)中班教学的具体教学目标 1.能专心地进行数学操作活动,对自己的活动成果感兴趣,愿意并学习用适当的方法表达、交流自己操作、探索的过程和结果。 2.能自己选择数学活动内容和按规则进行活动。 3.能按物体的某一特征和数量进行分类。 4.能注意和发现周围环境中物体的数量,形状,物体量的差异,以及它们在空间的位置等。 5.能比较、判断10以内物体的数量多少;感受10以内相邻两数的大小关系。 6.认识一些常见的几何图形。 (三)大班教学的具体目标 1.能积极,主动地进行数学活动,遵守活动规则,会有条理地摆放、整理数学活动材料。 2.能用适当方式表达、交流数学操作活动的过程和结果。 3.能倾听教师和同伴的讲话,能在教师帮助下,归纳,概括有关数学经验,感受生活和游戏中事物的数量关系。

幼儿园大班数学活动教案:圆圈上的游戏

幼儿园大班数学活动教案:圆圈上的游 戏 一、活动背景: 在对幼儿环形数数的前期观测中,我觉得平面环形 数数对大班孩子来说,基本没有挑战性,难度不高。于 是我尝试将平面环形数数调整为立体的环形数数,并且 将数量增加到20以内,提高数数的难度。 孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点, 多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找 到环形物的起点,从而做到不多数、不漏数。为了找到 这个起点,引导孩子运用多种方法来做标记。 二、活动目标: 1.学习环状排列物体的数数方法,巩固20以内的 数数。 2.能运用多种方法找到环状物的起点,不多数、不漏数。 3.感受数学在生活中的应用,体验发现的乐趣。 三、活动准备: 1.透明纸杯人手1个(下有一圈红点,上有一圈绿点,数量都为10);2.记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等;3.小组记录表4张,玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只;4.生活中

的环状物ppt;投影仪5.音乐《兔子舞》、操作活动的音乐四、活动过程: (一)导入活动1.师生跳《兔子舞》进场。 师:看!现在我们围成了一个什么形状?幼:围成了大圆圈。 师:圆圈上有多少人呢?我们一起来数一数吧!从老师这开始吧!师生共同点数圆圈上的人数,重点引导孩子发现老师已经数过了,不能再数了。 2.好,请小朋友找一个空的地方坐下来吧。 (评析:这一入场环节既活跃了气氛,又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点:封闭状圆圈、老师作为起点,为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。)(二)立体数数1.师:看着小朋友刚才跳起了圆圈舞,许多小圆点也想来跳舞,看,他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点? 幼:红圆点、绿圆点师:请你来数一数绿的小圆点有几个?然后把数字记录在有绿标记的纸上。 2.幼儿操作:数杯口的绿圆点。 3.师:你数到了几个绿圆点? 幼A:我数到了11个幼B:我数到了10个幼C:我数到了14个,师:那请你来数给大家看看。 师:那究竟谁数得正确呢?老师和小朋友一起来数

大班数学活动教案:分类教案

大班数学活动教案:分类教案 大班数学活动分类教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,学会如何分类,通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看分类教案吧。 设计意图: 大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。但由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们的对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过活动我希望他们能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。 活动目标: 1、通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系,学会如何分类。 2、通过幼儿的操作、探索,培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力。 3、体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备: 红、黄、蓝不同颜色的伞图片各2张,小动物图片各一张,各种水果图片若干、大小不同的球若干。 活动过程:

一、创设情境 说呀!在美丽的大森林里,森林动物超市开业了,营业员小熊把一堆乱乱的伞放好,可突然听见这些伞说话了,“喂喂喂,你可别把我们这么放,我们不这样住,我们要一样得住一家”。听伞们这么吵,小熊可急坏了,“呀!这,这可怎么办呀?”小朋友让我们一起来帮帮小熊,好吗? 1、出示图片——红、黄、蓝不同样色的伞 2、小朋友们我们一起擦亮你们的小眼睛,仔细观察下我们该把伞怎么放更合适呢?(要求幼儿分成三份,到黑板上粘贴) 3、让幼儿说出自己分类的理由。 二、森林超市开业,许多动物都来逛超市了,逛累了,小动物们就找了三间小洋房休息,小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物? 1、出示图片——小白兔、小花猫、啄木鸟、小喜鹊、小山羊、大老虎、大狮子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟 2、师:只有三间房,这么多动物要住,怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了,请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3、幼儿小组讨论分法。 4、找幼儿试着分类并说出分类的理由。 师总结:我们可以按照小动物的颜色、活动的范围:水中的、陆地的、空中的,按身体的大小,按凶猛程度或者其它特征来分。 有的小朋友说“老虎和狮子最厉害,他们分一间屋” “小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋,他们都会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋,他们都会游泳”……

大班下学期数学教案反思

大班下学期数学教案反思 幼儿期正处于数学学习的启蒙时期,幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际,教师应该如何反思自己的教学工作?下面是由我整理的3篇,希望对您有用。篇一 一、本节课成功之处 1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。 本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合本班幼儿的生活实际和年龄特点,以谈话形式进入情境教学,引导幼儿 开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,培养学前儿童主动参与教学的能力,同时把"你的火车几点开"的活动展示在孩子面前,孩子们喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,从而提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。 2、创设情境,激发幼儿兴趣。 要激发幼儿 对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为幼儿 创设积极思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了"兔妈妈的水果蔬菜成熟了,小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店,你

如何分"这样一个有趣、又具有挑战性的情景,调动了他们强烈的学习兴趣。 3、以活动为动力,引导幼儿 动手操作、自主探究。 动手操作、自主探究是幼儿 直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿 积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让孩子上黑板把8个图贴分成两份,孩子逐个上黑板分,找一找一共有几种分法。通过自主操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。 二、不足之处 1、在"说一说"这一环节上,教师要重视关注全体儿童,不要把自己的想法强加给孩子,要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说,他们的还没有足够的自控能力,这就需要要教师的引导,从而开展有效的教学活动。 2、在今后的教学中,多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。 篇二 昨天我班孩子学习了5的组成,我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。 我是刚接本班,听说本班孩子对数概念掌握不是很好,我就进行了复习及了解孩子们的情况,发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识,更谈不上那个数数。我就与家长及时联系,进行了沟通,希望家长那个配合我们的工作。

大班数学活动教案--有趣的几何图形教案

大班数学活动教案:有趣的几何图形教案 大班数学活动有趣的几何图形教案主要包含了活动 目标,活动准备,活动过程,活动延伸等内容,引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类,通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看有趣的几何图形教案吧。活动目标: 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。 活动准备: 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的小路,上面镂刻大小不同的图形土坑,将镂刻下来的图形作成铺路的石头。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。 活动过程: 一、情景导入捡石头,激发幼儿活动兴趣。 1、小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!(随音乐进入活动室) 2、教师提出操作要求:快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。 3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。 5、游戏:按标记举石头。 二、铺石头: 1、大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗? 2、幼儿自由操作:把捡到的石头一一对应地嵌入相应形状的坑里。 3、出现问题:小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办? 4、幼儿再次操作。 5、发现问题:老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的石头铺平地

大班数学活动设计

大班数学活动设计——9的分解与组成 设计意图: 数的组成和分解是数学概念教育内容中的一个重要组成部分。新的《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学了《6——9以内个数分解与组成》,对于数的组成他们也已经有了一定的经验。我尝试让幼儿亲自动手操作,然后记录结果。让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标: 1、通过分小白兔回家的游戏,引导幼儿学习9的分解组成。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察及分析能力,培养幼儿对数学的兴趣。 活动重点: 感知整体与部分的关系,学习并记录9的多种分法。 活动难点: 总结归纳9以内数的分解和组成规律。 教法与学法: 教法:谈话法、演示法、开放式教学法 学法:动手操作法、小组合作探究 活动准备:

1、《小白兔回家》挂图。 2、教师示范用的磁性小兔和挂图房子。 3、幼儿人手又9朵小花和记录卡。 5、幼儿题卡若干,记录用的纸和笔若干。 活动过程: 一、复习8的分解。 游戏:开火车 玩法:师:我的火车就要开,幼:几点开?老师出示一张卡片,请你猜猜看?幼:1 和7组成8你的火车8点开。游戏时速度由慢到快,由集体游戏到小组、个人游戏。 二、学习9的分解和组成 1、课件导入。 提问:画面上有什么?蹦来了几小白兔?(用数字9来表示)。但是呢9只小白兔一个房子住不下,要住在两个房子里,我们小朋友来帮它分分家好吗。 2、幼儿动手操作。 用9只相同颜色的小白兔,将它们分别放在两个蘑菇房子里摆一摆、记一记9的多种分法。 ⑴、幼儿分成四组,每四人一组。 ⑵、幼儿边分小花,边做记录。 ⑶、教师巡回检查指导。

幼儿大班下学期数学教案《倒计时》

幼儿大班下学期数学教案《倒计时》 设计意图: 大班幼儿即将升入小学,在"幼小衔接"工作中,我班结合幼儿的年龄特点,重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容,以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。 在平日的活动中,幼儿有时会问"老师,我们下周周几演出""老师,我们的故事会几号开"等,这表明幼儿有倒计时的意识,并乐意为某天某事做准备,期待着这一天的到来,这是有任务意识的体现。因此,我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动,引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系,学会计算倒计时,并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时,希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备,建立初步的规则意识、任务意识,养成做事的计划性、目的性。 活动目标: 1.理解倒计时与人们生活的关系。 2.尝试计算倒计时,了解"倒计时"的含义。 3. 在寻找节日的过程中,产生对某个特殊日子的期盼之情。 4.体验数学集体游戏的快乐。 5. 培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备:

1.黑板两块,一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面,另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片,另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。 2.有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像),有关倒计时的图片。 3.大日历图一张,节日小图片若干,记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。 4.建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。 活动过程: 一、生活中的"倒计时"1.倒计时游戏入场。 师:我们来玩个找位子的游戏,老师说"54321",看谁能又快又轻地找到位子坐好。 师:你们真厉害,速度很快。我们再玩个游戏,老师说一个数字,请你们倒着数,行吗? 师:8。 幼:7、6、5、4、3、2、1。 师:10。 幼:9、8、7、6、5、4、3、2、1。 师:倒数难不倒你们。 2.观看"春晚倒计时"视频,感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。 师:老师带来了一段视频,看看人们是怎么数数的。(教师

浅谈幼儿园大班数学教育活动设计的有效性

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/4b10450309.html, 浅谈幼儿园大班数学教育活动设计的有效性作者:王眉眉 来源:《学习与科普》2019年第20期 摘要:幼儿园教学设计需要注重科学性,坚持以学生为主体的教育理念,实现学教合一的教学理念,教师需要全面提高自身的道德素养,制定出合理的教学规划,构建一个全新的教学目标,来更好地满足教学发展的必然需求,有组织的进行教学改革,同时教师需要与幼儿建立良好的师生关系,让幼儿能够主动亲近教师,主动完成教师布置的教学任务,营造一个新型的学习关系,更好地落实教学理念,同时,师生之间能够相互作用、相互影响,实现教学相长,全面提高教学的有效性。 关键词:幼儿园大班; 数学教育; 活动设计; 有效性; 幼儿数学教学具有一定的必要性,是学生综合素养提升的主要内容,通过科学的数学活动能够助力幼儿不断地成长。幼儿园是幼儿人生最重要的阶段,也是教学改革的主要阶段, 做好幼儿教育活动设计对幼儿的长远发展有重要作用,新时期的教学主旨是以学生为主体, 设计出不同的教学活动有助于提高学生的学习兴趣,让学生能够主动进行知识探究,全面落实教学发展。本文主要探讨了当前我国幼儿教育面对教育改革大趋势应该如何进行教育活动设计,实现教学发展的科学化,保证活动开展的有效性。 一、教育活动设计要具有生活性 幼儿教育属于启蒙教育,教师在进行幼儿教育开展的过程中,需要以自身教学水平的提升为主,在帮助幼儿获得丰富的科学知识的同时,能够进一步实现教学优化。在这里我们以《认识单双数》这一课为例,在进行科学教学活动开展时,需要让幼儿明白数学教学内容对学生生活的重要性,从而具有一个良好的数学思维,因此在教学开展时引入与学生密切相关的生活场景,比如出示人体器官图“人有两只眼睛,一个嘴巴”、“一只手是五根手指,是单数,两只手是十根手指,是双数”等等。类似的生活实例能够充分调动幼儿的学习兴趣,让 孩子们感受到数学与生活之间的关系,明确数学学习对人生的重要影响,有效提高幼儿的学习能力。 二、教育活动设计要具有科学性 幼儿阶段的教学开展需要与学生的学习兴趣提升为主,制定出合理的教学规划,教学内容需要结合幼儿的年龄和心理变化的特点,以此来引起孩子们的注意力,从而有效的将科学知识转化为重要的教学内容,更新传统的教学理念,教育局发布的《幼儿园教育指导纲要》中曾明确指出,教育的科学化发展要以幼儿兴趣的提升为主,激发孩子们的探究欲望,设计出明确的教学目标,同时幼儿园大班的教师还需要认识到幼儿科学化教育开展的重要性,为幼儿工自主发挥和实践平台,有效的激发幼儿爱上科学。

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