我与《论语》

我与《论语》

——让经典走进小学语文

郁辉燕学校把《论语》作为五年级的国学内容，每周二和周四安排为国学诵读时间，在这段时间里我也跟同学们一起读《论语》，在读中我发现了许多句子都是关于做人的道理。于是我突发奇想，何不乘此良机，在班级管理工作中大胆改革，以经典积累为契机，对学生进行自我教育，从而达到健全学生人格，培养道德情操的目的，实现班级管理的最优化。最终我确定了以“读《论语》，学做人”为班级工作的管理思路。一方面，我们学校面临的生源状况并没有根本改变，差生依然存在，他们差的依然不是“智”而是“德”，是“缺德”和缺乏良好的习惯、健康的人格，做事需要先做人。另一方面，《论语》是儒家学派的经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。自古以来有“半部《论语》可治天下”的美誉，那么治理一个班级当然不在话下。

一、班主任首先做好自己

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。（《论语·子路》）

【译文】：孔子说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

我努力起到示范作用,用无形的影响使他们心中默默开花！走进教室，看见纸屑，我会自己捡起。读错句子，写错字，我会跟他们道歉。顺便说下”老师知错就改了，还是好孩子吧? ”我们是学生最好的榜样，有时身教绝对胜过言传！

季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄则敬，孝慈则忠，举善而教不能，则劝。”

【译文】：季康子问：“要使人民尊敬我，效忠于我，又能相互勉励而乐于为善，我该怎么办？”孔子说：“你用庄重严肃的态度对待民众，人民就会尊敬你。你以对父母的孝顺、对子女的慈爱这样的态度去爱护民众，他们就会效忠于你。你选拔任用善良优秀的人，又不厌其烦地教育能力差的人，则人民就会相互勉励而乐于向善了。”季康子所问，都在要求别人，而孔子所答，都在严于律己。世间的道理也都是这样，能做好自己，天下人就没有不被感化的。

“临之以庄则敬”。孩子不听你的，肯定对你有不满的地方啊。孩子说出了心里的想法，就会亲近你了，你才有了改变他们的机会。这时作为班主任，我们应用庄重严肃、认真负责、谦虚谨慎的态度对待学生，不把思想问题、人生抉择等视同儿戏，通过深入细致的思想工作，引导学生树立正确的人生观，对一些思想疙瘩、糊涂认识要及时解开或澄清。

“孝慈则忠”。爱心是开启学生心灵的灵丹妙药，是教育者的要求转化为受教育者自觉行动的催化剂。现在本班有几个小孩开始浮躁。除了语数课，其他的课就总是捣乱。授课老师跟我多次反应，我

也分别找学生谈心了，但感觉效果不好。后来我以朋友身份与学生真诚交流，让他们真切地感受到我的教育的合理性时，他们心悦诚服地接受了我的的教育，并和其他老师的关系有了很大改善。

二、行为规范的教育

孔子指出读书的前提：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”（要先孝敬父母，友爱兄弟，如果还有余力，再来学习）。在教育学生时，我时常将以前学习过的《弟子规》拿来一起教育学生，这一招是很管用的。因为不懂得“孝悌”之义的人，很难把书读“好”的。通过双管齐下的教育，学生在尊敬老师上也会改善很多。

三、道德品质的教育

如何与有脾气的学生打交道?

不断充实自己：“不患人之不己知，患其不能也。”（不怕别人不了解我，只怕自己没有本领让别人了解）学生是特别想引起他人注意的，所以要激发学生找到自己的闪光点。

多做事少说话：“君子欲讷于言而敏于行”和“君子耻其言而过其行。”（多学习充实自己，而不能多夸奖自己，吹嘘自己）学习他人的长处：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（班级的每个同学都有值得自己学习的地方，同时，看到别人不好的地方也要检讨自己。）

多为他人着想：“己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨。”（自己不喜欢做的事情，也不要推到别人身上，）相处在同一个班级，应彼此谅解，少抱怨。

会选择是非标准：“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”只有小人才会做大家所讨厌的事情。

摒弃攀比：“贫而无谄，富而不骄。”班级中有不少条件优越的孩子学习了这句话并在相关故事中受到了正确对待物质的教育。

重德：“骥不称其力，称其德也。”

四、反思教育

反思学习收获：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣”。（每天学到新的知识，每月学到的知识不要忘记，就是好学了）。告诉学生必须理解每日所学，复习学过的知识。

反思自身错误：“吾日三省吾身”。班上很多正如孔子所讲“苗而不秀者，有矣夫？秀而不实者有矣夫？”即很多学生稍有成绩就沾沾自喜，甚至骄傲自大，很快便不再有长进，终于无成。每次周会课我管让学生自评自纠，然后有班集体决定评价其真实性和合理性。

学会鉴别与欣赏：做到“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”这种思维方式是学习方式是学生最为缺少的。平时只看到自己的优点，看不到别人的优点；忽视自己的缺点，放大别人的缺点。

五、如何培养班干部

培养班干部的标准：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”从这里可以看出，能够担当主要班干部的同学必须道德品质

好且成绩优秀，同时也告诉我们，同学们都不服的人是绝对不能担任班干部的！我班原班长xxx原来品学兼优，在班级管理中能做到服众，但后来在校外品行不端，从而失去了班级公信力。从这里看出，最优秀的班干部的任用是多麽重要。

六、交际范围的确定；“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益也。友便辟、友善柔、友便佞，损也。”

七、安全教育：“三思而后行。”

诚然，《论语》的管理策略运用于班级管理仅此还远远不够，相信在今后的国学学习中，本人将继续探索经典带给我们的重要的现实指导意义，使班级的事务处理得更加有思想有文化！

传承经典，为我所用，一举两得！美哉！