决策论练习题

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决策论练习题

例4 某企业由于生产能力过剩,拟开发新产品,有四种品种可供选择.市场销售有好、中、差三种情况,销售状态的概率和每一品种在不同状态下的收益表8.3所示.按照以下不同的准则,试问该厂应开发哪一种产品最好。

表 8.3

(1)最大可能准则; (2)期望收益准则; (3)期望损失准则; 解 收益矩阵如下:

32

1

s s s

????

???????=

812

20

1016181014221214144321a a a a Q (1)由最大可能准则由(即由

j t s p s p )}(max{)(=)知 ,5.0)(2=s p

.16}12,16,14,14max{}{max 2*

3===i j

q d

故开发第三种产品最好。 (2)据期望收益准则有

6

.15}6.13,4.14,6.15,6.13max{},,,{max ,

6.132.085.0123.020)(,4.142.0105.0163.018)(,6.152.0105.0143.022)(,6.132.0125.0143.014)(4321*

244332211====?+?+?==

=?+?+?===?+?+?==

=?+?+?==∑∑∑∑d d d d d s p q

d s p q

d s p q d s p q

d i

j j j

j

j j

j

j j

j j j

故开发第二种产品最好。

(3)据期望损失准则,令ij i

ij q q b -=max

表示在状态j s 下,采用方案i a 的后悔值,则有后悔值矩阵 321s s s

?????

???????=

44

2

2042200284321a a a a B .

4.3}4.3,6.1,4.1,4.3m a x {},,,{m i n ,

4.32.04

5.043.02)(,

6.12.025.003.04)(,4.12.025.023.00)(,4.32.005.023.08)(4321*

244332211====?+?+?==

=?+?+?==

=?+?+?==

=?+?+?==∑∑∑∑d d d d d s p b

d s p b

d s p b d s p b

d i

j j j

j

j j

j

j j

j j j

故开发第一种或第四种产品是最好的方案。

例 5 某制造公司加工某种机器零件,批量为150个。经验表明每一批零件的不合格

率p 不是0.05就是0.25,而所加工的各批量中p 等于0.05的概率是0.8。每批零件最后将被用来组装一个部件。制造厂可以在组装前按每个零件10元的费用来检验一批中所有零件。发现不合格品立即更换,也可以不予检验就直接组装,但发现不合格品后返工的费用是每个100元。试问在下列三个准则下做出最优方案(是检验还是不检验): (1)最大可能准则 (2)期望收益准则 (3)期望损失准则

:

2.0)(,8.0)(},25.0{},05.0{212121====s p s p a a p s p s 意有如下收益矩阵和

“不检验”,于是依题

表示方案

表示方案“检验”,

表示状态表示状态用解

21

s s ??

?

?

??----=

3750750

1500150021a a Q

(1)据最大可能准则有

.

750}750,1500max{,8.0)()}(),(max{)(*2

1211-=--====d

s p s p s p s p

故不检验为最佳方案。

(2)据期望收益准则有

.

1350}1350,1500max{},max{)(13502.037508.0750)()(15002.015008.01500)(21*

22211-=--==-=?-?-=?=

-=?-?-=?=

∑∑d d d s p q

d s p q

d j

j j

j j j

,元,元

故,不检验为最佳方案。

(3)据期望损失准则有后悔矩阵

21s s ??????=22500

75021a a B 于是

.

450},min{)(4502.022508.00)(),

(6002.008.0750)(21*

22211===?+?==

=?+?==

∑∑d d d s p b

d s p b

d j

j j

j j j

元元 故,不检验为最优方案。

例 6 在例5种,工厂为慎重起见,在进行决策前,从一批中抽出一个产品进行初检,

然后据此产品是否合格来决定是否对该批产品进行检验,试问:

(1)在初检合格时,据后验准则,最优方案为何?

(2)在初检为不合格时,据后验准则,最优方案为何? 以及

于是表示“初检不合格”,

表示“初检合格”,

延续上题的记号并用

,25.0)|(,75.0)|(,05.0)|(,95.0)

|(2221121121====s x p s x p s x p s x p x x .

09.091.01)(1)(,91.02.075.08.095.0)

()|()()|()(122211111=-=-==?+?=?+?=x p x p s p s x p s p s x p x p

(1)由Bayes 公式可求得:

.

165.0835.01)|(1)|(,

835.091

.08.095.0)

()

()|()|(1112111111=-=-==?=

?=

x s p x s p x p s p s x p x s p

于是据后验准则有

.

1245}1245,1500m a x {},m a x {,

1245165.03750835.0750)|(,1500)165.01500(835.01500)|(21*

2122111-=--==-=?-?-==

-=?-+?-==

∑∑d d d x s p q

d x s p q

d j

j j

j j j

故,不检验为最优方案。

(2)由Bayes 公式可求得:

.

556.0444.01)|(1)|(,

444.009

.08.005.0)

()|()|(212221221=-=-==?=

=

x s p x s p x p s x p x s p

于是据后验准则有

.

1500}2418,1500max{},max{,2418)556.03750(444.0750)|(,1500556.0)1500(444.01500)|(21*

1222

211-=--==-=?-+?-==-=?-+?-==

∑∑d d d x s p q

d x s p q

d j j

j j

故,检验为最优方案。

万元。

收入万元,如果大量出油可

收入万元,如果少量出油可

费用为钻井

态出现的概率为

石油公司估计,三种状油丰富;

;油量少种情况:无油

钻井,结果可能出现三

某石油公司考虑在某地

例27127.2.0)(,3.0)(,5.0)().s ()()(7

321321===s p s p s p s s .

4.8).()(),(321所列如表构造与油井出油的关系根据过去的经验,地质

和构造良好构造一般

差勘探结果可能是构造较

造情况,可进行勘探,为了进一步了解地质构x x x

来决定是否钻井?

解 益矩阵为表示“不钻井”,则收表示“钻井”,用21a a

32

1

s s s

??

????-=00

205721a a Q 并求得:

.

0488.02195.07317.01)|(,

2195.041

.03.03.0)

()

()|()|(,7317.041.05.06.0)()

()|()|(,24.035.041.01)(,

35.02.04.03.04.05.03.0)()|()(,41.02.01.03.03.05.06.0)()|()(1312211211111133

1

223

111=--==?=

?=

=?=?==--==?+?+?=?=

=?+?+?=?=∑

==x s p x p s p s x p x s p x p s p s x p x s p x p s p s x p x p s p s x p x p j j j j j j

同理有

.

4167.0)|(,375.0)|(,2083.0)|(,2286.0)|(,3428.0)|(,4286.0)|(333231232221======x s p x s p x s p x s p x s p x s p

时:

于是勘探结果为

1x .

0}0,0484.3max{},max{,

0,

0484.30488.0202195.057317.07)|(21*

22111=-===-=?+?+?-==

∑d d d d x s p q

d j j

故,不钻井为最优选择 时:勘探结果为2x

.

2858.3}0,2858.3max{},max{,

0)|(,2858.32286.0203428.054286.07)|(21*

1222

211======?+?+?-==

∑∑d d d x s p q

d x s p q d j j

j j

故,钻井为最优选择。 时:勘探结果为3x ,7509.84167.020375.052083.07)|(311=?+?+?-==

∑x s p q

d j j

 

5 表 8 

的概率如表85所示。

预测到每月各种销售量

积压一件要损失四元,果不能售出,每售一件可获利十元,如产某种时令产品,每销 例8 一个工厂生的前段。

的回答在据勘探结果对钻井与否 应先行勘探。

值并没有超过样本信息价

元万

息进行的勘探费用为一

该公司为获取这些新信万元样本信息价值为 因此

的定义有:据样本信息期望值 故,钻井为最优选择。 .)1()2(,,.5021.2,.

2502.122502.3)2.0203.055.07(24.07509.835.02858.341.00)}

({max )))|((max(

)()1(.7509.8}0,7509.8max{},max{,

0)|(21*

1322=-=?+?+?--?+?+?=-?=

=====

∑∑∑∑j ij j

i

k j ij

j

k j j

s p q x s p q

x p EVSI EVSI d d d x s p q

d

又企业的月最大生产能力为40000件,且通过调查知各种销售量状态下销路好与不好的概率如表8.6所示。

X 为销路,s 为销量。 (1)试求EVPI.

(2)求在调查结果销路好与不好的生产方案。 (3)试求EVSI.

的单位为万元。

其中收益矩阵中

收益矩阵为则表示销售量

表示销路不好,

表示销路好,

件,表示生产用解

ij i i q Q s p s p s p s p i i s x x i i a ??????

???

???-======?=?40 26 12 230 30 16 220

20 20 610 10 10 10 .20.0)(,35.0)(,30.0)(,15.0)(),4,3,2,1(10000)4,3,2,1(10000432121

∑∑∑∑

∑∑∑∑∑=?+?+?+?==

===?+?+??-==?+?+?+?==?+?+?+?==

=?+?+?+?==

=======?=

=

=?===?+?+?+?=?=

=?+?+?+?=?=

=-=====?+?+?+?=-=

*

.

101.0102625.010375.0102625.010)|(|3.4.24}138.24,4.24,95.18,10max{|,138.24267.040408.02625.007512.02|,4.24267.030408.03025.016075.02|,

95.18267

.020408.02025.020075.06)|(|,10267

.010408.01025.010075.010)|(|.1.0)|(,2625.0)|(,375.0)|(,2625.0)|(,267.0)|(,408.0)|(.

25.06

.03.05.0)

()

()|()|(,075.06.015

.03.0)()

()|()|(.4.02

.02.035.03.030.05.015.07.0)()|()(,6.02

.08.035.07.030.05.015.03.0)()|()()2( 4.4.4.46.2126.

6.21}4.20,6.21,9.17,10max{},,,max{)}({max )(2620

.04035.03030.02015.010)}({max )}

({max )}({max )1(2211314131212111124232221141312211211111122114321x s p q

x d x d x d x d x s p q

x d x s p q

x d x s p x s p x s p x s p x s p x s p x p s p s x p x s p x p s p s x p x s p s p s x p x p s p s x p x p EVPI d d d d s p q s p q s p q s p q

EVPI j ij

j j

j

j j

j

j j j j j ij j

i

j ij i

j

j ij j

i

j ij

i

j

时:

在信息为销路不好万件为最优方案。故,生产 :

在信息为销路好时 同理有:

于是

由已知有: 万元。

付获得完全信息,可以支

这意味着工厂为了故

万元

据完全信息期望值

值得的。

万元,则此项调查是不

少于查费用不

,如果工厂进行销路调

万元为这说明样本信息的价值

万元据样本信息期望值有万件为最优方案。故,生产于是

同理可求

6920.4)(4692.0 )(4692.06.214.0573.186.04.24 )

(max

)}]|()[max{

( )3( 4.573.18}573.18.4.17,325.16,10max{ }|,|,|,|max{| .573.18|,4.17|,325.16| 2423222124242322=-?+?=-=

======∑∑∑

*

j ij

i

k j ij

j

k k

s p q

x s p q

x p EVSI x d x d x d x d x d x d x d x d

【例1】 某书店希望订购最新出版的好图书出售。根据以往经验,新书的销售量可能为50、100、150或120本。假定每本书的定价为4元,销售价为6元,剩书处理价为每本2元。要求:(a )建立条件收益矩;(b )分别依据悲观主义、乐观主义及等可能性决策准则,决定该书店应订购新书的数量;(c )建立机会损失矩阵,并依据最小机会损失的决策准则决定订购数量。 解:(a )条件收益矩阵如表11.2所示

(b)在不同决策准则下选择的策略为 悲观主义:1S 乐观主义:4S

32S 或等可能性:

S

解题步骤见表 11.2

(c )机会损失矩阵表如表 11.3所示。

表11.3 单位:元

故最小机会损失决策准则选择的策略为.32S 或S

【例3】 本章例1中如果书店统计过去销售新书数量的规律如表11.6所示。 表11.6 要求:(a )分别用EMV 和EOL 准则决定订购数量;(b )假如书店负责人能确切掌握新书销售量的情况,试求EPPI 和EVPI 。

解:(a )分别用EMV 准则决定订购数量的计算过程如表11.7所示。

表11.7

用EOL 准则确定订购数量的计算过程如表11.8所示。

表11.8

(b )如果书店能知道确切销售数字,则可能获取的最大利润为

100×0.2+200×0.4+300×0.3+400×0.1=230元

由于不确切知道每种新书销售数,期望可获取利润为160元,230-160=70元就是该书店愿意付出的最大的调查费用。

采用哪一设计方案。

则决定

用最小机会损失决策准

建立机会损失矩阵,并

个设计方案;决定该公司应采取那一准则来主义、等可能性的决策分别用悲观主义、乐观

阵;建立这个问题的收益矩要求:—;—;—可能:

为未知,但估计有三种

元。对该种钟表的需求

为费用

万元,以后生产一个的

需一次投资元;方案费用为万元,以后生产一个的投资需一次

元;方案费用为万元,以后生产一个的

需一次投资方案钟表有三种设计方案:

元。生产这种

价钟表,计划每块售价

它的销售网销售一种低

】某钟表公司计划通过【例(c)(b)(a)20000E 120000E 30000E 325341625101102321

解 (a )收益矩阵如表11.4所示

表11.4 单位:万元

(b) 在不同决策准则下选择的方案为

悲观主义:方案I

乐观主义:方案II

等可能性:方案III

(c)机会损失矩阵如表11.5所示。

【例4】本章例2中如果该钟表公司负责人预测三种需求量的概率如表11.9所示。

表11.9

场需求信息,求EPPI值;(c)若有一单位愿意帮助该公司调查市场的确切需求量,该公司最多愿意付的调查费是多少?

解(a)条件收益矩阵和机会损失矩阵如表11.10、11.11所示。

故按EMV和EOL决策准则,都应该选方案III。

(b)求EPPI的方法如表11.2所示

故EPPI为56.5万元。

(c)

-

-

=

EVPI)

=

EPPI

EMV

=*

.

35

(

.1

15

5.

55

56万元

故该公司最多可愿意支付的调查费为1.35万元。

【例5】在一台机器上加工制造一批零件共10 000个,如果加工完后逐个进行修整,则可以全部合格,但需修整费300元。如果不进行修整,则据以往资料统计,次品率情况见表11.13.

表11.13 单位:万元

一旦装配中发现次品时,需返工修理费为每个零件0.05元。要求:(a )分别用EMV 和EOL 决策准则决定这批零件要不要整修;(b )为了获得这批零件中次品率的正确资料,在钢加工完成的一批10 000件中随机抽取130个样品,发现其中有9件次品,试修正先验概率,并重新按EMV 和EOL 决策准则决定这批零件要不要修整。 解 (a )先列出来条件收益矩阵,如表11.14 表11.14 单位:万元

故按EMV 决策准则,零件不需修正。 再列出机会损失矩阵,如表11.15.

表11.15 单位:万元

故按EOL 决策准则,零件业不需修正。 (b )修正先验概率,见表

11.16

表11.16 。121

99130)|(q

P C q

P C E T P m

n m

m

n ==*-

分别将P=0.02 q=0.98 代入求得

0.04

0.96

0.06 0.94

0.08 0.92

0.10 0.90

根据修正后的概率再分别列出条件收益矩阵和机会损失矩阵,如表11.17、11.18所示。

表11.17

表11.18

My Future 英语作文

My Future Everyone has the future, also include me, I also have a dream, I will have a lot of change in the future, for example, my looks, my work, my hobbies, and so on, there will be change. I think I will have a long brown hair, I will be fatter than now, and I will higher than now, this is not I can decide. But I want to be a host. However, I would like to be an English teacher, because I like children, they are clever and lovely, and I can help children open their eyes in the world and I believe I can give them a good start. So I must learn English well, I can easier to get the job in the future, I will probably won't be famous. As for my hobbies, I would very much like to drawing cartoon characters and reading magazines. But in the future, I'll be more like skating and singing songs, because they are exciting and interesting, they can keep me healthy。 I hope my future plan will come true, they are very wonderful, isn't it? 我的未来 每个人都有未来,也包括我,我也有一个梦,我在将来会有很多的改变,例如,我的长相,我的工作,我的爱好,等等,都会有改变。 我认为我将会有棕色的长头发,我将会比现在胖一点,并且我会比现在高,这都不是我能决定的。但是我想成为一名主持人。然而,我更想成为的是一名英语教师,因为我喜欢孩子,他们又聪明又可爱,而且我可以帮助孩子们打开他们的眼界在世界和我相信我可以给他们一个好的开端。所以我必须学好英语,我才可以更容易得到这份工作在将来,我将可能不会有名。 至于我的爱好,现在我非常喜欢画漫画人物和读杂志。可是在将来,我会更喜欢滑冰和唱歌,因为它们又是刺激的又有趣,他们还能使我保持健康。 我希望我的未来计划能够成真,它们都很精彩的,难道不是吗?

小学一年级简单数学图文练习题

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八年级英语上册Unit5MyFuture完型填空(新版)冀教版

My Future 完形填空。 通读下面短文,掌握其大意,然后从各题所给的四个选项中选出一个最佳答案。 I’m seventeen now and I’m in a high school. I’m going to __1__ high school in two years. And then I’m going to go to college for four years. I’m going to study __2__ because after college I’m going to work as an English teacher. While at college, I’m also going to take a computer course because I’m going to __3__ computer in my work. Also, I’m going to play sports to keep __4__ at college. I really enjoy traveling, so before __5__ to work, I’m going to travel. To get the __6__ to travel, I’m going to get a part-time job in a restaurant. I’m going to __7__ my money for six months and then I’m going to visit Egypt. I’m going to see the Pyramids and __8__ a camel! I’m going to take lots of __9__ on my trip so that I can remember it. I’m going to concentrate on my studies and my job. So I’m not going to get married __10__ I’m a little older. 1. A. beginB. askC. finishD. show 2. A. EnglishB. mathC. historyD. science 3. A. spendB. takeC. useD. cost 4. A. excitedB. healthyC. quietD. nervous 5. A. goB. runningC. leavingD. starting 6. A. timeB. workC. moneyD. sport 7. A. loseB. lookC. saveD. sell 8. A. rideB. driveC. buyD. borrow 9. A. booksB. drinksC. subjectsD. photos 10. A. soB. untilC. becauseD. as 【答案】: 1—5 CACBD 6—10 CCADB

爱情和依恋类型

爱情和依恋类型 生理行为体系 基于成人依恋理论研究,每一段爱情关系,不外乎有三种主要的生理行为系统在起作用。 依恋人彼此间的情感互动,在某种程度上类似于婴孩和她母亲间的情感互动。 照顾人之间彼此将对方看作是在某些方面需要照顾的孩子. 性爱关系发展到一定阶段,就开始有两性行为的发生。 依恋行为系统扮演了一个非常特殊的角色。理解婴儿-照看者关系的实质,从“摇篮到坟墓”的全部人生阶段都具有依恋性,一个人的依恋类型自从它出生的那一天起就通过与其照顾者(通常是他的母亲)的互动中开始逐渐形成。他的依恋类型将终生左右着他在亲密关系中的行为。 婴儿-照看者和成人恋爱伴侣具有一些共同的特征: * 都会在另一方在身边和能够响应自己时,感到安全 * 都有亲密、私人性质的身体接触 * 当不能亲近另一方时都感到不安全 * 都与另一方分享自己的发现 * 都会抚弄另一方的面部,并都显示出相互间的迷恋和专注 * 都会进行“身体交淡” 依恋类型根据这个人的“自尊”(对自己的综合评价,比较积极)和“人际信任”(相互信任) 1安全型安全型的爱人(高自尊和较高的人际信任) 据估计约有近50%的人群在爱情关系中体现为安全依恋型。这些人可以很容易的和爱人接近,并且可以非常惬意的依靠他们的爱人。他们不会担心被抛弃。他们也不担心别人和他们太过接近。安全依恋类型的特征表现: 较有信任感。·较少感到孤独。·倾向于和别人保持长期的关系 ·喜欢享受性爱的乐趣,尤其是和长期的伴侣间的两性关系。 ·自尊心强,同时对他人也很尊重。·面对压力的时候会寻求社会支持。 ·当爱人面对压力的时候,能够慷慨的给予他们支持。 ·恰当的袒露内心,同时希望别人亦如此。 ·积极,乐观,在和他人的互动中富有建设性。·倾向于沿袭父母的信仰。 ·相较而言不太惧怕死亡。·在积极情绪的应激下会变得更具有创造性和认知力。 2 依恋类型:焦虑/矛盾型焦虑/矛盾型的爱人 不安全的依恋类型可以进一步的划分为两到三类。(“专注型依恋风格”和“放弃型依恋风格”)大约有20%的人在恋爱关系中被学者称为“焦虑/矛盾型爱人”这些人通常会比他们的爱人更为迫切的想和对方接近。而且常常抱怨他们的爱人似乎不愿意像他们所冀望的那和他们接近,在恋爱关系中,他们最担心被抛弃。”矛盾"在此描述的是一种频繁的爱恨交织关系。 这种类型的其他的特征表现为: 尽管在恋爱关系中陷的很深,但以失败告终的几率仍然相当高。 ·在失去之后会极度悲伤。·自尊心不牢固,常常自我怀疑。 ·相对性爱而言,更喜欢被拥抱的感觉。·认为配偶无法给予自己帮助。 ·尽管喜欢和他人协同工作,但常常感到自己的能力未得到充分的赏识。 ·幻想成功,但常常无法持之以恒付出努力。·易患饮食失调症。 ·感到父母对待自己不公平、具有侵犯性·具有情绪化倾向,尤其是在面对压力的时。

一年级数学《认识物体》教学设计

一年级数学《认识物体》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于苏教版一年级数学《认识物体》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活,激趣导入 1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢? 2. 小朋友,你带来了哪些朋友啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来) 3. 小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么? 4. 看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体) [说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。]

二、动手探究,体验领悟 活动一:看一看、摸一摸。 导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现? 1. 学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。 3. 学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。 [说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。]活动二:分一分、比一比。 导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢? 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。 3. 全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。 [说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。]活动三:认一认、找一找。 导语:现在请小朋友看大屏幕,电脑把这四类物体的形状画出来了,你还能认出它们吗?(课件呈现几种立体图形) 1. 学生看大屏幕上的图形,说图形的名称。

“依恋”宝宝的三种类型

“依恋”宝宝的三种类型 因此,每个小孩的气质类型不同,形成的依恋类型是不一样的。 一样来讲,依恋有三种类型: 大多数小儿的依恋类型是安全型的。 “依恋”宝宝的三种分类 这类小儿与母亲在一起时能安静地玩,母亲在场能使小儿感到足够的安全,现在他对生疏人的反应比较积极,能在生疏的环境中进行积极的探究和操作。 这类小儿并不总是依偎在母亲身旁,当母亲离开时,他(她)的活动会受阻碍,并明显表现出不安和查找,但当母亲重又回来时,他会赶忙寻求与母亲的接触,并专门容易地安静下来连续玩儿。 另有一种为不安全的依恋类型。 这种小儿专门怕与母亲分开,每当母亲将要离开时就显得专门小心,假如母亲要离开他(她),他(她)就会表现出极高的抵抗,会大哭大叫,但当母亲回来后,他(她)对母亲的态度又是矛盾的,既寻求与母亲接触,又抵抗与母亲接触,即使是和母亲在一起,他(她)也不感到安全,也不能积极地进行活动。 还有一种是回避型的或叫无依恋类型。 这类小儿母亲在不在场都无所谓,即使欢迎母亲的到来也是专门短暂的,他(她)对母亲的离开及回来没有什么专门的反应,同意生疏人的安慰就像同意母亲的安慰一样,这种是没有对母亲形成专门的依恋。 以上三种类型的依恋,前一种为良好的、积极的依恋;后两种为消极的、不良的依恋。 假如父母亲从小就能够精心地照管小儿,与小儿紧密接触,绝大多数小儿都会形成安全的依恋,个不小儿即使开始有些不安全依恋,也会逐步转变成安全的依恋。 这种安全的依恋,可使小儿在活动中有安全感,使他(她)能在不同的环境中去探究、学习,可更好地促进小儿的心理、智力发育。 小儿时期的安全依恋还将导致一个人在成人后对人信任、自我信任,并能成功地依恋自己的同伴和后代,与人们形成良好的人际关系。 也确实是讲,从小良好的亲子关系对一个人今后的生活有重要的阻碍。

小学一年级数学“认识物体”教案

小学一年级数学“认识物体”教案 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第26~27页的例题和想想做做。 教学目标 1. 通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。 2. 培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4. 使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。 教学重点、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教学过程 一、联系生活,激趣导入

1. 课件呈现长方体、正方体、圆柱和球的卡通形象:小朋友,你们认识我们吗?你们想想在哪儿见过我们呢? 2. 小朋友,你带来了哪些朋友啊?向大家介绍一下。(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来) 3. 小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么? 4. 看来,小朋友想知道的知识还真不少。今天,我们就来认识这些物体。(揭示课题:认识物体) [说明:充分利用学生的好奇心,创设生动的画面和问题情境,激发学生的学习兴趣,以唤起学生主动探究的欲望,并初步感受数学与生活的联系。] 二、动手探究,体验领悟 活动一:看一看、摸一摸。 导语:小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现? 1. 学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。

3. 学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。 [说明:理解数学知识首先要观察数学现象。学生通过观察、触摸等活动,初步感知物体的形状,为进一步探究物体的特征建立感性基础。] 活动二:分一分、比一比。 导语:刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢? 1. 以小组为单位将物体进行分类。 2. 各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。 3. 全班交流,达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 4. 各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。 [说明:在学生初步感知了各种物体的形状后,再通过实际的分一分、比一比等活动,能进一步感知几种几何形体的特征,建立初步的空间观念。] 活动三:认一认、找一找。

鲍尔比的依恋理论

鲍尔比的依恋理论 依恋理论最初由英国精神分析师约翰.鲍尔比(Bowlby)提出,他试图理解婴儿与父母相分离后所体验到的强烈苦恼。鲍尔比观察到,被分离的婴儿会以极端的方式(如哭喊、紧抓不放、疯狂地寻找)力图抵抗与父母的分离或靠近不见了的父母。在当时,精神分析著述者们认为婴儿的这些表达是婴儿仍不成熟的防御机制的表现,它们被调动起来,以抑制情感痛苦。但鲍尔比指出,在许多哺乳动物中这种表达是很常见的,他认为这些行为可能具有生物进化意义上的功能。 鲍尔比依据行为理论做出假定:这些依恋行为,如哭喊和搜寻,是与原有依恋对象(即提供支持、保护和照顾的人)相分离后产生的适应性反应。之所以出现这种反应,是因为人类和其它哺乳动物幼儿都不能自己获取食物和保护自己,他们都依赖于“年长而聪明”的成年个体提供照顾和保护。鲍尔比认为,在进化的历程中,能够与一个依恋对象维持亲近关系(通过看起来可爱或借助依恋行为来维持)的婴儿更有可能生存到生殖年龄。在鲍尔比看来,自然选择渐渐地“设计”出一套他称之为“依恋行为系统”的动机控制系统,用以调整与所依恋对象的亲近关系。 依恋行为系统是依恋理论中的重要概念,因为它从总体上使这两者联系起来:人类发展的行为模式、情感调节和人格的现代理论。在鲍尔比看来,依恋系统在实质上是要“询问”这样一些根本性问题:所依恋的对象在附近吗?他接受我吗?他关注我吗?如果孩子察觉这个问题的答案为“是”,则孩子会感到被爱、安全、自信,并会从事探索周围环境、与他人玩耍以及交际的行为。但是,如果孩子察觉到这个问题的答案为“否”,则孩子会体验到焦虑,并且表现出各种依恋行为:从用眼睛搜寻到主动跟随和呼喊。这些行为会一直持续下去,直到孩子重新建立与所依恋对象的足够的身体或心理亲近水平,或者直到孩子“精疲力竭”,后者会出现在长时间的分离或失踪的情境中。鲍尔比相信,在这种无助的情境中孩子会体验到失望和抑郁。 婴儿依恋类型的个体差异 鲍尔比相信以上所述的基本动力机制概括了依恋行为系统的常模动力过程,但他也认识到,在儿童如何评价依恋对象的可亲近性、以及儿童面临威胁时如何调整自己的依恋行为方面,存在着个体差异。直到鲍尔比的同事 Mary Ainsworth 开始对婴儿-双亲分离进行系统的研究,才清晰地出现对这些个体差异的正式解释。Ainsworth 和她的学生创立了一种叫做陌生情境的技术——这是一种实验范式,用以研究婴儿-双亲依恋。在这种陌生情境中,对12 个月大的婴儿和它们的父母进行实验,系统地安排分离和重聚。在陌生情境中,大多数儿童(约 60%)的行为符合鲍尔比的“常模”理论。当父母离开房间时婴儿变得心烦意乱,但当父亲或母亲返回时,婴儿主动寻找父母,并很容易在父母的安慰下平静下来。表现出这种行为模式的儿童通常被称为安全型。另一些儿童(约 20% 或更少)最初会不安,在分离后会变得极为痛苦。而更重要的是,当重新与父母团聚时,这些儿童难以平静下来,并经常出现相互矛盾的行为,显示出他们既想得到安慰,又想“惩罚”擅离职守的父母。这些儿童经常被称为焦虑-抵抗型。Ainsworth 和

英语作文 My future

to make the future,but not wait for it What do I want to do when I'm older ? Someone wants to be a doctor. Someone wants to be a basketball player because they are good at sport. Someone wants to be a writer and to make the writing. Someone wants to be a teacher because they like teaching children. I earnestly hope to lead a healthy and prosperous life in the future. Judging from my aptitude inclination and personality streaks, my ideal life will be that of a scientist, researching, lecturing, and writing books. As I am from a small city, I particularly enjoy being close to earth. If I can afford to live a pastoral life in the countryside, I will feel most blessed. As far as social life is concerned, simplicity is what I intend to pursue, so I really don't need too many friends. To attain my goal, I must make a point of training my body and mind. This is a highly competitive society in which everyone is eager to come out on top. That is not only a competition of physical strength and mental power, but a marathon of patience, faith, and perseverance. Although I am not a scientist now,and I am still far away from my dream。But,i has been work haid to make the future,but not wait for it Now I’m a Postgraduate on Grade One,My dream is also that although at present I’m good at study,I’ll still try my best to be the study winner.Now everything I do is close to my dream.I feel life is fill with hope and is colorful,and I have enough confidence to realize my dream.

幼儿依恋的类型、行为特点及安全型依恋培养

幼儿依恋的类型、行为特点及安全型依恋培养 一、幼儿依恋的意义 依恋是个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。 它不仅是个体归属感、安全感、信赖感、亲切感形成发展的基础,而且也是道德人格发展形成最重要的基础。同情心、自制力、自主感、乐观、信任、积极甚至责任心都是由依恋感的衍生、发展而迁移创生的。为此,我们应从小培养幼儿健康的依恋感,让婴幼儿在依恋感发展的最关键时期,建立温馨的亲子关系和美好的人际关系,为他们今后高层次情感发展奠定基础。 二、幼儿依恋的类型及行为特点 Ainsworth与同事(1978)通过陌生情境测验和对多个样本的分析,将婴儿的依恋关系分为三类:①安全依恋,这类儿童与母亲在一起时能舒心玩玩具,并不总是依附母亲,当母亲离开时明显地表现出苦恼,当母亲回来时会立即寻求与母亲的接触,很快平静下来并继续玩游戏;②不安全依恋,回避型,这类儿童在母亲离去时并无紧张或忧虑,母亲回来,他们亦不予理会或短暂接近一下又走开,表现出忽视及躲避行为,这类儿童接受陌生人的安慰与母亲的安慰没有差别;③不安全依恋,矛盾型,此类儿童对母亲的离去表示强烈反抗,母亲回来,寻求与母亲的接触但同时又显示出反抗,甚至发怒,不能再去玩游戏。 安全型依恋的幼儿喜欢和母亲在一起,对母亲有较强的信任感,但并不总是靠在母亲身边,而是把母亲作为“安全基地”,积极地探索周围环境,在遇到危险或挫折时会主动寻求母亲的帮助,会有“怕生”现象,但在母亲的鼓励下,能很好地与陌生人交往。回避型依恋与矛盾型依恋则易对他人、对周围环境产生不信任感,害怕分离或回避母亲,难以适应陌生环境,害怕与他人接触交往,在以后的生活中多形成多疑、孤僻、冷漠的性格特征。 三、幼儿安全型依恋的培养 传统心理学家认为气质是影响幼儿行为动力特征的关键因素,制约着幼儿的反应方式与活动水平,因而主张“气质决定论”。随着实验方法与现代技术的运用,人们逐渐认识到父母对孩子需要的敏感程度、教养态度、家庭氛围及教师的引导等同样影响着幼儿依恋的形成,这就对幼儿进行安全型依恋的培养提供了可行性。 (一)遵循儿童的自身特点是必要前提

小学一年级数学 认识物体

认识物体 一年级数学教案 浅谈如何让学生动手实践、自主探索 “认识物体”教学与反思 世界著名数学家和教育学家弗赖登塔尔指出:数学的学习方法是实现再创造,也就是由学生本人把要学的东西发现或创造出来。根据这个指导思想,我认为数学教学关注知识和技能的同时更应注重学生动手实践、自主探索,关注学生“学数学”“做数学”的过程。本人就以人教版实验教科书第一册《认识物体》为例,谈谈怎样充分让学生动手实践,自主探索,在玩中学,学中玩。 活动程序和设计意图 活动一:揭示概念,初步感知 1、 摆一摆: 每 4 个学生为一小组,每一小组放置很多的由学生收集的长方体、正方体、圆柱、球的实物(如:魔方、易拉罐、牙膏盒、小皮球等大的、小的不同颜色的都有)。 师:小朋友今天老师要让大家当一回小小设计师,请你选择桌子上自己喜欢的实物拼摆出一个图形,拼好之后小组内互相说说,你摆的是什么?

学生兴致浓厚地拼摆,摆后互相交流。 生 1 :我摆了一张凳子。 生 2 :我拼了一辆轿车。 生 3 :我拼了一个机器人。 生 4 :我搭了架滑滑梯。 ……… (设计意图:认识物体这一内容,我们一般常采用先展示一下同学们收集的实物,按形状进行分一分,从分一分着手展开教学。我认为学生直观感知薄弱,在得出“长方体”等名称之前,学生的活动仅仅是分一分实物,总感觉学生印象不够深刻。儿童认识某一事物,须从大量感性的具体材料中,经过感知,逐步抽象,进行认识事物的本质。因而在给出“长方体”“正方体”“圆柱”“球”的

名称之前,给学生充足的时间去摆、去拼让学生充分经历感知这些形状的实物的过程,即与之“耍熟”再进行下一环节教学。) 2 、议一议: 师随意指着一名学生“作品”中的长方体问:“象这个物体的形状,你知道它叫什么名字吗?你能给取个名字吗?” 生 1 :方形 生 2 :长形 生 3 :长方体 生 4 :长长方方体 生

关于计划的英文作文:Myfutureplan

关于计划的英文作文:Myfutureplan 关于计划的英文作文:yfutureplan henIchosetostudyfurther,itisbecauseIanttoavoidthejo bpressure,nothreeyearsillpass,Ietoycrossroadagain,a tthistie,Iustaeychoice,Ican’tavoidthepressureanyore.Ihavealreadyadeyfutureplan, ithastoparts。 onepartofyfutureplanisthatIanttobeateacher.Thisisyc areerplan,beingateacherisalaysydrea,Icanpassynoledg etostudents,Ilietotaltothe,Ianttoleadthetothesucces sfulroad.SonoIustpayattentiontotherecruitessage,Ish ouldseizeeverychancetobeateacher。 TheotherpartofyfutureplanisthatIanttotravelaroundth eorld.Beingateachercanaeehaveanyvacations,soIcanaeu sedofthesevacationsandtocarryoutytravelplan.Ihavehe ardaboutanyinterestingforeignthings,soIanttogooutan dhavealooattheorld。 译文:

小学一年级数学 《认识物体和图形》教学设计

《认识物体和图形》教学设计 一年级数学教案 教学内容:人教版实验教材数学第一册P32第四单元第一课时。 教学目标:1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过动手操作,使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教学重点:能够正确辨认和区别各种立体图形。 教学难点:给学生充分的动手操作的机会,培养学生的观察意识和能力。 教学准备:生:(每个小组一份)鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子;易拉罐、铅笔、茶叶罐;魔方、骰子、小立方体10个;玻璃珠、小皮球、乒乓球。 师:课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形 教学过程: 一、创设情境 师出示讲台上的一些实物:今天老师给大家带来了一些朋友,你认识它们 吗?(学生自由说各个实物名称,师指出:它们都是同学们生活中的好朋友。 师:同学们,你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听,看看你们组里有不同的吗? 生分组活动:说出带来的东西的名称

师: 大家带的东西可真多啊!看看这些物体,你想提出什么问题吗?(鼓励质疑)。 今天我们就一起来认识这些物体 (板书课题) 二、自主探索 1、学具分类,初步感知 A、动手操作 师:你们看一看这么多物品中,有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。 学生分组操作,师巡视(2分钟) B、汇报反馈 师:哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3分钟) 让学生边说边举起来让大家看。 师:他们小组是这样分的,和你们组是一样的吗? C、小结概念 师:每种形状的物体它们都有个共同的名字,你能给每类物体起个名字吗? 指名生回答,师根据学生的回答来规范各种名称,并板书名称:长方体、正方体、圆柱、球) 2、动手操作,感知特点 A、感知长方体

My future

My future Do you know what will happen in the future? I think my future will be very beautiful, because I will make a great plan for my future.In 20 years, I will be a doctor.And I will work in a big hospital. Why am I going to be a doctor? Because I am going to save people’s lives and make people healthy every day.I will move to GuiZhou with my family. It is a beautiful city and there are many places of interests. For example, I will visit HuangGuoShu Waterfall with my family in 20 years. In my free time, I will do something special. It is a good idea to listen to music to make me relax. To keep healthy, I will get lots of exercise. When I am unhappy, I will read some books. I think there will be some beautiful parks near my Home in 20 years. On the weekend, I will play basketball with my friends. I will have a robot in my home. He can help me do some housework. What about your future? 作者:刘维倩张小清 评分:98

北师大版一年级上册数学认识物体奥数专项练习题

奥数练习 1.下面的图中是由什么图形组成的?每种图形各有几个?它好像还缺少点什么,请你帮帮它画完整. 2.下面的图形你觉得都像什么呢?它们都是由哪些图形组成的?每种图形各有几个? 参考答案 1.三角形和圆,两个三角形,三个圆,可以画眼睛、鼻子、嘴巴等. 2.像小树和小鱼.小树是由2个长方形和3个三角形组成;小鱼是由3个三角形和4个圆组成. 奥数练习 1.用6个相同的小三角形,请小朋友试着拼出下面的图形 2.请你学着拼一拼.

3.请你从下面的图形中选几个,拼成一条小金鱼. 4.小朋友请你用下面的图形拼成一辆汽车. 5.请用三角形和长方形拼出来一棵小树. 6.用七巧板中的两个△、两个□、两个、可以拼出哪些学过的图形,请动手试着拼拼画画. 7.只需要剪一刀,再拼成一个长方形.应该怎样剪? 8.选用下面的图形拼成长方形和正方形各一个. 9.从下面六块小正方形中选五块拼成一个“十”字.再把拼出来的图形画下来.

10.把下面的图形沿虚线剪开,能拼成哪些图形? 参考答案 1.略. 2.略. 3.参考答案: 4.参考答案: 5.参考答案: 6.参考答案: 7.参考答案: 8.1和5拼成长方形,4和6拼成正方形. 9.

10.参考答案: 奥数练习 1.数一数一共有多少个小正方体? 2. 数一数下图中有几个三角形,请填在()里. 3. 数一数下面的图中有几种图形,各是多少个? 4. 数一数下面的图形中一共有几个三角形.

参考答案 1.共有6个. 2.图中有3个三角形. 3. 1个大正方形;4个小正方形;6个长方形;5个三角形. 4. 下面的图形中共6个三角形. (1)单个的小三角形3个; (2)2个小三形组成的2个; (3)3个小三角形组成的1个. 奥数练习 数一数,下面的图形中有多少个正方形. 参考答案 图形中共有6个正方形.

(完整版)八年级英语上册U7Myfuturelife作文三篇

Unit 7 My future life(范文三篇) In 20 years, I think I’ll be a computer programmer, because I like playing computer games. And I will live and work in Zhanjiang, because the environment there is better than other cities. Of course, I’ll have my own family, too. I hope I will have two kids, then they won’t feel lonely in their childhood. In my free time, I’ll do lots of exercise, like running or playing badminton. Besides, I’ll spend time reading more books and helping others. As for vacation, I’ll take family trips to foreign countries with my family when possible. In a word, my life in the future will be very different, but I believe it will be very colorful and meaningful. 20年后,我想我会成为一个电脑程序员,因为我喜欢玩电脑游戏。我将在湛江生活和工作,因为那里的环境比其他城市好。当然,我也将有我自己的家庭。我希望我会有两个孩子,然后他们在童年时才不会感到孤独。在我的空闲时间,我会做大量的运动,如跑步或打羽毛球。此外,我会花时间读更多的书,帮助别人。至于假期,我会在可能的时候带我的家人去国外旅行。 一句话,我在未来的生活会有很大的不同,但我相信它将是非常丰富多彩和有意义的。 (job, place to work and live; family; free time activities; vacation) In 20years, I think I will be a doctor. I'll live in Beijing. Because it is the capital of China and it is a beautiful city. As a doctor, I think I will be busy saving people's lives. In the future, people will have more time to enjoy the life. So will I. I will exercise every day. I will run in the morning, and have a walk with my family after supper. I will listen to music to make me relaxed. I will play basketball with my friends on weekends because it will make me fit and happy. In 20 years, our neighborhood will be more beautiful, there will be more parks. In the parks there will be more trees and grass so that we can relax in the parks. What’s more, I will go to many countries to take vacations. The life in 20 years will be wonderful. 20年后,我想我会成为一名医生。我将住在北京。因为它是中国的首都,它是一个美丽的城市。作为一个医生,我想我会忙着拯救人们的生命。 在未来,人们将有更多的时间享受生活。我也会,我每天都锻炼。我会在早上跑步,晚饭后和我的家人一起散步。我会听音乐,让我放松。我将在周末和我的朋友们打篮球,因为它会使我健康和快乐。 20年后,我们的社区会更美丽,会有更多的公园。在公园里会有更多的树和草,以便我们可以在公园里放松。此外,我会去许多国家度假。 20年后的生活将是美好的。 ( job; place to live; free time activities; neighborhood; vacation)

一年级数学《认识物体和图形》教学设计

一年级数学《认识物体和图形》教学设计 教材分析:本单元的教学内容包括两个部分:立体图形(长方体、正方体圆柱和球)和平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形的认识放在平面图形之前,这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行:知识的引入―――知识的教学―――知识的应用,符合学生掌握知识的规律,在知识的引入和运用上,要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中,应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程,所以对于每一种图形,都要按三个层次进行:从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。最后,让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形,使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间,体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形,让学生利用已掌握的知识,积极主动地探索新知识。同时,本单元的活动设计具有开放性,可以满足不同特点学生的需要。 单元教学目标: 1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识,初步建立空间观念。

单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。 教法:直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。 学法:操作法、小组合作学习、想像 单元课时安排:2课时 1、认识立体图形1课时 2、认识平面图形1课时 NO:1 教学内容:认识立体图形(第32页) 完成相应的做一做及第36页的第2题 教学要求: 1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种弄清形状的物体和图形。 2、培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。 3、通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点:使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,初步建立空间观念。 教具准备:多媒体课件、图形卡片 学具准备:各种形状的实物 教学过程:

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