幼儿园中班拼音教案bpm

汉语拼音扎实，就能对汉字的发音进行分析，知道汉字发音的韵头、韵腹、韵尾、声调，就能进行正确的发音，达到字正腔圆的效果。下面是幼儿园中班拼音教案bpm，和小编一起来看一下吧。

【教学过程】

激发兴趣，复习导入

复习6个单韵母。

小朋友们，看!开来了一辆小火车。上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧!

2. 揭示新课

同学们真棒!在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢!声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第3课，认识4个声母朋友。

【设计意图】

用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。

创设情境，学习声母

(一)教学声母b

1.由图引出b

幼儿园汉语拼音教案.docx

目录第一单元：a o e (2) 第二单元：I U U y W yi WU yu (5) 第三单元：b p m f (10) 第四单元：d t n l (14) 汉语拼音教案：复习一 (18) 第五单元：g k h (20) 第六单元：j q x (23) 第七单元：z c s zi ci si (26) 第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri (29) 汉语拼音教案：复习二 (32) 第九单元：ai ei ui (34) 第十单元：ao ou iu (37) 第十一单元：ie U e er ye yue (40) 汉语拼音教案：复习三 (43) 第十二单元：an en in un U n yuan yin yun (45) 第十三单元：ang eng ing ong ying (49) 汉语拼音教案：复习四 (52) 汉语拼音教案：拼读练习 (55)

第一单元：a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、d戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）α戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准Cb （用手势助读。）0戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）d戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：?你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母a。

幼儿园大班拼音教案b p m f

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案b p m f 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程： (一)复习检查 1、卡片读声母。 2、对比记：右下半圆 b b b 右上半圆 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。) 3、猜字母游戏。 (1)两扇门是什么字母? (m) (2)像根拐杖是什么字母? ( f ) (3)像个6字，是什么字母? ( b ) (4)脸盆泼水，是什么字母? ( p ) (二)教学声母，拼读音节。 1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。 2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用“pí bǐ mù mó”口头组词。 (三)导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。 (四)看图拼读音节。 1、出示插图。图上有哪些人?谁能看图向老师来介绍一下? 2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人? 3、拼读音节：bà ba 、mā ma 老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。 4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的? (五)教学生字。 1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗?为什么? 2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我 3、谁能用“爸、妈、我” 三个生字组词。 4、谁能用上这些词语说一句话。 (六)巩固练习 1、翻式活动卡片拼读音节 2、齐读全课板书设计：

学前班下册拼音教案

学前班汉语拼音教案（下）第一单元教学内容：学习复韵母a i ei ui. 教材分析：《a i ei ui》是新编学前班汉语拼音第一单元的内容，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是单元的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。教学目标：（一）知识与技能：学会复韵母a i,认清形，读准音。（二）过程与方法 1.在教师指导下正确认读带调的a i这个复韵母。 2?会在四线格内抄写a i这个复韵母及带声调的a i。（三）情感态度与价值观 1.知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 2.要学好汉语拼音。教学重点：a i的发音和韵母带调读。教学难点：a i的发音及a i的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：8课时第一课时

教学过程: 1?复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个矮，挨、矮”的音就是今天要学习的a的音，把卡片a 和卡片i合在一起就是复韵母a i.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。 3?指导发音：先发a”接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“收住，自然发出a的音，示范发音，注意口型。 4?学生跟读 5.教读儿歌：儿歌小孩” 小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。 7.出示卡片a i的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如一声平又高---a 9.指导书写：出示a i及四声在四线三格中的图片，说明a占中格i 占中上格，a和i要靠拢。 10.学写带调的四个a i的正确方法。 11.小结：小朋友今天学习了什么？今天开心？快乐吗？第二课时

幼儿园汉语拼音教学教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

幼儿园汉语拼音教学教案汉语拼音y w 教学目标：直接目标：1 练习声母的标准发音及实际应用。 2 知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学好普通话的基本条件。 3 学习声母y w，认清形，读准音。 4 能正确书写声母，y w. 间接目标：培养幼儿的专注力和思考力。教学重点：y w的发音教学难点：区别声母y w 和单韵母i u . 教具组成：砂字母板y w ，图片诺干张。操作过程：一：走线二：静寂活动（今天我们一起来进行一项发音游戏。请小朋友仔细听哦：今天天气真好，我去超市买了一件y......请小朋友猜一猜，我去超市买了什么？衣服。.然而在回家的路上，看见天空飞着一只w.......请小朋友想一想，天空中飞的是什么？乌鸦。三：导入语：今天老师给大家带来一项非常有趣的工作，工作名称是《声母y w 》四：取铺工作毯。五：取工作。六：操作：（1）向幼儿介绍工作，并将砂字母板y w取出分别放在工作毯上。（2）三阶段命名：命名：这是声母y，真是声母w。（教师指向教具，并教幼儿如何发音，并引导幼儿跟读，也可以让幼儿感知一下教具）辨别：请问声母w在哪里？声母y又在哪里？请幼儿分别一一指出。（可进行一个小游戏：请小朋友闭上眼睛，教师藏起其中一个声母，请幼儿睁开眼睛，教师问：什么不见了？小朋友说出。）发音：这是。。。？这是。。。？（教师分别指向教具声母y和w，小朋友来说出答案。）七：收工作。八：结束语：今天老师的这项工作已经做完了，如有感兴趣的小朋友请到我们的语言教具架上取。九：送工作。十：收送工作毯。教学延伸：配对（衣服，医生，医院分别对声母y，乌鸦，乌龟，屋子，巫师分别对声母 w。

幼儿园大班拼音教案_b

快乐广播站 -----认知拼音b 教学目标1 学习声母b 读准音认清形 2 注重培养幼儿正确的写字坐姿和握笔姿势。教学准备背景图片拼音卡片若干幼儿拼音用书教学过程一设置情景，快乐广播站，复习单韵母。师：“小朋友，快乐广播站开始广播啦！有六个拼音宝宝高兴的走过来，你猜猜第一个是谁呀？（教师十分神秘的出示a 嘴巴大大aaa 出示o 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee 衣服衣服iii 一只乌鸦uuu 一条小鱼vvv他们都是单韵母）教师小结：六个韵母宝宝已经和大家见面啦，小朋友们说的都很棒。还有一个拼音宝宝要和大家做游戏。它淘气的藏在老师的儿歌里，请你认真听把它出来。二设置情景，波波儿歌，感知b读准音认清形。 1 通过层次游戏读准b的发音请幼儿看老师嘴型练习正确发音（1）b的儿歌有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播师：“你找到藏在儿歌中的b了吗？”（可以请多个幼儿说一说）（2）找一找师：“小朋友已经找到拼音b了，老师要考考你的记忆力。现在老师说儿歌请小朋友遇到b时一起读。”（边跟幼儿说边在有b发音的地方贴上b卡片）有个男孩叫波波 b b 爱吃菠菜和菠萝 b b 波波喜欢做什么 b b 跟着爷爷听广播 b （3）整体认知师：“小朋友说的都很正确，现在跟着老师一起说一遍吧”。有个男孩叫波波爱吃菠菜和菠萝波波喜欢做什么跟着爷爷听广播教师小结：“刚才小朋友认真的说出了b的音，现在呢，请你用大眼睛看一看b长的像什么？” 2 认清形（1）师：“小朋友都找到了b，那你觉得b像什么呢？”像个6字bbb 这是什么？半圆他在竖线的那里右下半圆bbb （2）师：“小朋友的眼睛真好用，现在拼音b请小朋友闯关，第一关请你在老师的题纸上找到b”（出示题纸1）

学前班拼音上册教案

学前班拼音上册教案学前班拼音上册教案学前班是为了为小学打好基础的，一般在学前班我们会学习拼音。以下是小编精心准备的学前班拼音上册教案，大家可以参考以下内容哦！教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调) 教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程: (一)谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱! (二)教学单韵母 a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么? 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”(三)教学a的四声。

幼儿园大班拼音教案：声母m、f

幼儿园大班拼音教案：声母m、f (一)复习检查，拼读音节。 1、卡片认读：b p 2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà 3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。 (二)教学声母m。 1、看投影说话引出m： (1)图上画着谁和谁? (2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么? (3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m，板书：m 2、教学m的发音，认清形。 (1)范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。) (2)领读，正音。 (3)记字形：图中藏着一个m，谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m (4)指导书写，一笔写成。学生书空。 (5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。) (三)教学声母f。 1、看投影说话引出f：图上画了什么?(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f 2、课中操。念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。) 3、教学f的发音，认清形。 (1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了!”f，f地吹就像声音f的读音。 (2)读，学生跟读，教师正音。 (3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上 f f f (4)指导书写。两笔写成，学生书空。 (四)巩固练习。 1、卡片认读b p m f。(指名读，开小火车) 2、听音取卡片，做摘星星的游戏。 3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。 4、小结：今天我们又学会了两个声母m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

(完整版)学前班拼音教案

拼音教学教案全集汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：4课时第一二课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。 1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。

幼儿园大班汉语拼音教案 z c s zi ci si

幼儿园大班汉语拼音教案 z c s zi ci si 教学目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。 3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi 三个整体认读音节。教学难点：使学生明确—i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。教学时间：2课时第一课时课时目标： 1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。 3、能看图说一句完整的话。教学过程：

（一）复习检查。 1、认读已学过的声母。 2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形。 1、教学声母z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。） “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。 2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。

学前班拼音教学小结

学前班拼音教学小结 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

学前班拼音教学小结本学期已经结束，拼音教学也告一段落。在学校领导的支持、家长的协作下，拼音教学也达到预期的目的，获得了家长的和学校的认可。现将拼音教学工作总结如下：一、班级基本情况学前小班共有儿童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年龄都在3——4岁左右。这些孩子个体差异性大。他们都是来自不同地区的务工子女，流动人口。没有上过幼儿园，随意性较强。没有良好的学习基础，纪律、卫生等习惯。经过一学期的努力，各方面良好习惯逐渐养成。拼音学习兴趣也越拉越高期末测试中，拼音总成绩3390分，平均成绩分，应考人数39人，实考人数36人。及格人数36人，及格率100%；优秀人数31人，优秀率% 二、教学工作本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。在教学过程中，以教材中的固定模式：看图——认识新的拼音字母——学儿歌——在四线三格中按笔顺书写字母四个环节。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。看完图后，试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，这样一来训练了孩子的某种习惯和素养。每部分都有它的作用和意义。通过学习使孩子们了解拼音在生活中的用途，激发了孩子们学习拼音的兴趣。能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，单韵母。能借助识字,正音,学说普通话. 养成了良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。帮助孩子们养成了良好的书写姿势，为孩子升大班做好准备，打好基础。

幼儿园汉语拼音aoouiu教案

幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音ao ou iu教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动过程等内容，学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写，学会声母与ao ou iu拼读音节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看ao ou iu教案吧。教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形教学时间：2课时第一课时课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a――ai e――ei u――ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲） 3、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u 轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 4、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iū，努力学习要得优. iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。（五）指导书写。第二课时课时目标：

幼儿园大班拼音教案j q x

教学资料参考范本幼儿园大班拼音教案j q x 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。课时安排：2课时第一课时课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与单韵母i的拼音。 3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。教学过程： (一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。 2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k) (二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。 (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。 (1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j (2)听：教师示范，学生边听边看。 (3)读：学生试读，齐读，开火车读。 (4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。) 教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。) 2、教学声母q。 (1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。 (2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。 (3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个 9字q q q。

学前班语文教案上课讲义

识字(一) 1、一去二三里一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：1、认字写字。三、教学难点：1、辨认“八、入”和“九、几”。四、教学准备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。五、课时安排：2课时第一课时电39一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。二、教学重点：复习巩固汉语拼音。三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？ 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。 4、结合具体实例，引导学生理解“里”。（三）、图文结合，初读课文：1、教师范读课文。2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。（四）、自读课文，学习生字：1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）4、教学生字。（1）读一读。出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（2）摆一摆。人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2、把课文读得有感情、有韵律。（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。（3）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。（六）、认识田字格，指导书写“一”：1、认识田字格。（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”2、指导书写“一”。（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。六、板书设计：四、十、三七、课后反思：第二课时总44电40一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二、教学重点：正确、流利地朗读课文三、教学难点：初步感受课文

学前班汉语拼音教案

学前班素质教育九襄镇第一小学学前( 4）班教师：

设计思想：汉语拼音是识字、学习普通话的最佳工具，是学习汉语的基础。汉语拼音教学地位显得十分重要。因此学好汉语拼音能为今后的识字、学习汉语和普通话打下扎实的基础。学好汉语拼音，正确使用汉语拼音很重要，拼音教学尤为重要。但学起来有些枯燥无味，难度较大。教学中尽量寓教于乐，多采用游戏、儿歌的形式，利用儿童语言，让孩子们在轻松愉快的氛围中与拼音娃娃交上朋友。教材分析：学前班教材上册包括六个单韵母和23个声母的学习。教材非常注重形象直观，拼音与图画结合；识字拼音与图画相互结合，非常符合学前儿童的心里特点。学情分析：第一课拼音王国的宝宝们教学内容：认识四线三格教学目标：初步认识汉语拼音家族。知道汉语拼音的家是四线三格。教学重点：认识四线三格教学难点：听指令在四线三格里作画。教学过程：

一、谈话导入：小朋友家住哪里？家里有什么人？二、故事《拼音王国》三、儿歌《汉语拼音用处大》四、初步认识23个声母的名字。五、初步认识24个韵母的名字。六、拼音拼读个别小朋友的名字。七、小结：游戏累了，拼音要回家了，他的家在哪呢？八、认识四线三格（一）出示四线三格房子图认识上格、中格、下格。（二）观察声母和韵母中各个字母的占格情况，强化认识上格、中格、下格名称。（三）出示汉语拼音书写本指出上格、中格、下格。（四）听指令作画：在上格画一个苹果，在中格画两朵蘑菇，在下格画三朵花。（教师指导画苹果、蘑菇、花，幼儿画出要求的数量）总结：今天我们认识了汉语拼音的家，他在哪里呢？板书：中格下格教学反思：

【幼儿教案】幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü

参考范本【幼儿教案】幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü ______年______月______日 ____________________部门

【幼儿教案】【幼儿教案】幼儿园大班拼音教案：单韵母i u ü _____年___月___日 _____________部门 (一)复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 (二)教学单韵母i。 1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。) 2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i i i。(齐读—开火车) 4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了? 5、教学i的四声。 (1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī í ǐ ì)—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。 (2)分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看!í 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 (三)教学单韵母u。

学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)

复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节教学重点：认清aieiui的形状，读准它们的音教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节教学时间：两课时教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件教学过程：第一课时本课目标：

1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程：一复习导入抽读声母的卡片二新授认识复韵母师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！（出示：声母和单韵母组成的音节）师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道，单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！（出示单韵母读一读）师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui）它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）

学前班汉语拼音导学案

学前班汉语拼音导学案第一单元 a o e 主备人：李儒梅课题1、a o e 课时2课时学习目标： 1我能学会ａ、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 3我能认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：。 1、读准韵母的二声和三声是难点。知识链接：同学们，你们认识这些字吗？这就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可帮助我们识字，学习普通话，查字典，还能帮助我们电脑打字呢！预习任务： 1、观察课文插图，看看a o e像什么？听录音试着跟着读一读。 2、观察情境图，说说图上画了哪些小动物、它们在干什么？（一）识记“a”“o”“e” 音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读。形：这个“a”“o”“e”像什么？怎样记住它的形？写：①认识四线格；②观察“a o e”的位置；③讲笔顺序并范写，

生跟着书空；④先描写再独立写。（二）我会读声调知识延伸：我学习收获了：我来闯关：二、我会听写a、o、e：三、我会改错第二单元 i u ü 主备人：李儒梅课题1、i u ü课时2课时学习目标： 1、我能学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。 2、我能知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调i、u 、ü的音。学习重点： 1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。 2、我能读准韵母的二声和三声是难点。导学过程: 一、激趣定标，复习导入同学们，昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？出示卡片a o e：抽读，齐读。复习a o e三个单韵母的四个声调。

幼儿园大班拼音教案：拼音游戏

幼儿园大班拼音教案：拼音游戏活动目标： 1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。 2. 区分音、形相似的字母，正确认读。活动准备：字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。活动过程：一、律动《拍拍手》点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课一、复习所学字母。创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。 1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。) 2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,) 的发音区别。二、区分音、形相似的字母。声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好? (幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。) 三、拼音拼读。 1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。 (图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。) 2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心? (第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。) (第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。) 四、游戏—摘果子小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还