学年学分制模式下的高校选课问题研究

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技 2018年?第2期

学年学分制模式下的选课问题成为高

校一直研究的重点。选课可以满足学生对 于知识的不同需求，但在选课过程中也产 生了诸多问题。按照人才培养方案的规 定，并结合时代特色，需要建立科学合理 的选课系统和课程设置，来调动学生的积 极性、主动性，进而培养具有创新精神和 专业素养的高素质人才。

学年学分制既有学年制的特征，贿

学側的特征，雛的教学大纲明确舰学 秘须完赂《#、选修相应学分，捕

毕业，获得相关毕业证书。学年学侧在一 定范围内实行选课制，使学生有了选择空

间，从而调动学生的积极性，主动性[11。

1学年学分制下学生选课存在的问题结合我校的选课特点，存在以下几方

面问题。

⑴选课主体具有盲目性。学生作为 选课主体，

一

方面，对于课程内容不够了

解，肓目选课，有些同学甚至专门选择考试 容易通过的课程，只为达到毕业要求；另一 方面，学生缺乏兴趣、爱好，没有职业规 划，导致选^成一种随机行为，不能充分

发挥个人纖阻碍了

(2) 课程的相关资源匮乏。首先，课 程设置不足。师资力量不足，导致很多紧跟 时代鼠能職足学生专的雜不 能进入选课范围；其次是课程设置不合理。 课程设置出现怪、偏、难的情况，课程设置 缺乏科学性和系统性。

(3) 教师的教学方法单一。在互联网不断普及的时代背景之下，学生接触到的学 习资源空前广泛，但有些教师的教学方法单 一，挪采取"填鸭式，，的教^不能 激发学生的学习兴趣，不能将学生真正融入 到课堂教学中。而且，新时期的教学要求我 们加大实臟学力度，创建与学生实际情况 相酿的教不能照本宣科，过分强 调理论知识。例如，国际商务课程教学中， 充分利用新媒体资源，采取情景式、任务 式.试听法等多种教麟来调动学生 的兴趣，让学生“身_境” 商麯

境。

(4)

选课系统不完善。本校通过教务 系縣鄉学生的雜，教务系统软件采用 B /S 和C /S 相结合的模式P 1:学生在网页端进 行课程的选择，教务人员利用客户端对选课 进行操作和管理。随着学生人数的逐渐增 多，选课_对啸务系统的稳定性要求越 雜高。但碰课时，选课人雛中，系统

造鎌雜麟撤大。難在

网上选课时，系统经常出现卡死状态，甚至 崩溃，擁痕，导雜職时长，觀很多喜 欢的课程5教务人员操作不熟练，对于选课 过程中出现的各种问题，不能及时解决，延 误了学錢课。麟，对于每门雌，选课

系雜有给出相雜息，导致雜选》

#

一定的肓目性

2采取的措施

(1)

做好选课前的引导工作。本校设

置了具有特色的学业导师制度，为每个班级 配备学业导师，专门针对学生的学习以及专 业的发展方向做出详细指导。同时，针对学 生盲目选课这一问题，学业导师可以进行指 导，从而提高学生的选课质量。本校开设课 齡绍讲座、小鰥话钱赖，让雜了 解课程的相关内容。同时，针对学生本身缺 乏兴趣、爱好雜况，報开展了选修课程

麟展等_，让分了解课程麟， 激发学生的学习兴趣。学校辅导员与学业导 师共同完成选课之前的选课指导和各类选课 通知下达，将舰涉及到的相練息及时传

(2)

设置合理的选课课程体系。选修 课的絲设置能纖足学生不同方面、不同

层次的需求，增强课程的科学性和系统性。 例如，本校有商务英语专业，那么可以开设 国际商务、市场营销等专业选修课程，来帮 助学生学习专业领域的知识，加深对外贸行 业的了解\此外，在一定程度上增加教师 数量是设置科学合理的选修课程的前提条

件，能扩大#

的选择范围，使学生按照自

己的意原选择符合专业发展和自身发展的课 程，从而在专业领域打好基础。

(3)

提升师资队伍整体素质0教师应

该不断更新教育理念，雛学内容与时代接 轨，丰富教学方法，从而符合学生需求，此 外应将枯燥的理论知识与实践结合起来，培

的实践能力。(4) 建立稳定的网上选课系统。通过 教务系统，鄉

两

’第课主要

解决第一^漏选、少选以及某一门课程因选 课人数少■消的问题，进而给予学生一定

的选择空间；将不同年级的学生分流分批进

行选课，或将课程进行分类，在不同的时间

段选课。这样可以减轻web 服务器和数据库 服务器的压力，在一定程度上解决系统崩溃

问题；在有条件的情况下，提升软硬件配 置，并将系统中的课程信息及教师信息都维 护雜，为脸稳定的懸系统纖保障； 加强对教务人员实际操作能力（下转94页）

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河北水利电力学院孙晓磊高晶

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