2015年小学 英语口语测试题
3.情景对话。（10分）
(1) 你要问这个物体是什么，你应该说：__________.
(2) 当你想让朋友吃点面包时，你会说：__________.
(3) 当你感到饥饿时，你应该说：__________.
(4) 别人夸你的衣服漂亮时，你应该回答：__________.
(5) 你的朋友的生日到了，你应该对你的朋友说：__________.
Ⅱ.
1. 朗读下列字母和单词。（5分）
3.情景对话。（10分）
(1) 当别人向你表示感谢时，你应该说：__________.
(2) 当你把东西递给别人时，你要说：__________.
(3) 当你请别人喝水时，你会说：__________.
3.情景对话。（10分）
(1) 你告诉对方自己喜欢这只小鸟，你会说：__________.
(2) 当你在动物园里看到一头大象时，你会说：__________.
(3) 当你把朋友介绍给别人时，你会说：__________.
(4) 当你想知道有多少只铅笔时，你会问：__________.
(5) 当你谢绝朋友请你吃东西时，你会说：__________.
《课程标准》达标测试
根据图片，师生问答。（10分）(1) T: Is a picture on the wall?
3. 根据图片，师生问答。（10分）
(1) T: What would you like for dinner?
S:
(2) T: How much are the vegetables?
￥5
(3) T: How many pencils do you have?
2.看图，说单词。（5分）
根据图片，师生问答。（10分）
(1) T: How many people are there in your family?
《课程标准》达标测试
参考句型：What can you do ? I can .....
Can you .......? Yes , I can. /No ,I can’t.
Ⅱ.根据图片，做描述或师生对话。不少于五句话。（20分）
参考句型：What is in my room ? There is a/an..... There are some/ many.......
Ⅲ. 根据图片，做描述或师生对话。不少于五句话。（20分）
.
.
小学英语口语评价方案培训资料
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 ， 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下： （一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 — （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 - （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 (
最新小学四年级英语口语测试分析
小学四年级英语口语 测试分析
小学四年级英语口语测试分析 一、总体情况 本次口语测试，大部分学生在任课老师的耐心指导下，学习热情高、准备较充分、测试发挥较正常。本次口语测试以点代面，对小学生英语学习起到了积极的推动作用。 二、具体情况 本次学生口语测试情况良好：认读单词、口头作文部分较好，大部分学生能准确认读单词，对口头作文的表达也较熟练，表达清晰、表述流畅，但拓展性不够；但问答能力较弱，个别学生对问题反应较慢。少部分学生因基础较弱，语言表述能力较差。希望在今后的教学中加以改进、逐步提高。 通过此次测试，可以看出，大部分学生喜欢学英语，也喜欢口语测试，认为可以锻炼胆量，提高口语表达能力，对教师及教学也持肯定和赞扬态度。大部分学生会读学过的单词，但不能全部拼写，在灵活运用语言方面也存在较大差异。我将在今后的教学中不断改进教学、优化课堂、提升质量。 三、现状分析 本次对四年级学生英语口语水平进行统一抽测，目的是强化其小学阶段的英语学习，这次测试在各级领导的重视和教师们的努力下，达到了预期的目的和效果。如何提高小学生英语口语水平，我认为在以下几个方面有等加强： 1、学校领导及师生和家长的重视程度是关键； 2、学科教师对英语教学的专注与投入、教学方法的灵活恰当、教学效果的关注及教师素质是核心；
3、学生的学习兴趣、学习方法与学习习惯是保障； 四、感悟 在以后的教学中，我坚信：为希望播种，用爱心浇灌，用热心培育，一定会收获理想的硕果！为教育的繁荣与发展尽一份力、发一份光。 六年级英语口语测试分析 本次对六年级学生英语口语水平进行统一抽测，目的是强化其小学阶段的英语学习，为其顺利升入初中奠定较好的英语语言基础。 从测试教师反馈情况看，学生测试情况良好：认读单词、口语交际部分较好，大部分学生能较流畅地回答老师提问，并能准确认读单词，熟练运用口语；口头作文，学生回答能力较弱；大部分学生做了较充分的准备，表达清晰、表述流畅，但拓展性不够，少部分学生因基础较弱，语言表述能力较差。 从学生反馈情况看，大部分学生喜欢学英语，也喜欢口语测试，认为可以锻炼胆量，提高口语表达能力，对教师及教学也持肯定和赞扬态度。大部分学生会读学过的单词，但不能全部拼写，课文大部分会读，但会背的较少，在灵活运用语言方面也存在较大差异。 总之，在今后的教学中不断改进教学方法、优化课堂教学、多开发学生口语表达的舞台，是学生口语水平有进一步的提高。
小学英语口语试题总测试卷
小学英语口语总测试卷 姓名________________ 一．选择正确的答案，并把其序号填入括号内。 ( ) 1.早上碰到同学，你可以对他打招呼说什么呢？How are______? A.Dad B.Jim C.you ( ) 2.当别人对你表示问候，你也要询问他怎么说？How____you？ A.about B.is C.are ( ) 3.回家后想问爸爸去哪里了怎么说？ A.How is Dad? B.Where is Mom? C.Where is Dad? ( ) 4.当你考了100分，妈妈会怎么表扬你？You’re so ______. A.bad B.smart C.cold ( ) 5.同学鼓励你上台表演别害羞，对你说什么？ A.Don’t cry! B.Don’fly. C.Don’t be shy！Just try！ ( ) 6.你今天看起来真酷！You look ______ today. A.cold B.cool C.warm ( ) 7.我爱我家，怎么翻译？ A.I love my family. B.I love my dog. C.I like cartoons. ( ) 8.美国家庭喜欢把对亲人的爱表露出来，I _____ you.
A.hate B. love C.dislike ( ) 9.别人向你寻求帮助的时候，你大方地对他说没问题。 A.No problem. B.No way. C.Forget it! ( ) 10.每个小朋友都觉得自己的妈妈是世界上最好的妈妈，那我们怎么向妈妈表达呢？ A.I am so proud of you. B.You’re the best mommy. C.You’re the best daddy. ( ) 11.家长要表扬自己的孩子真勇敢怎么说? You’re very _______. A.smart B.brave C.clever ( ) 12.你想知道你的同学为什么笑，要怎么问？Why are you _______? A.smiling B.riding C.crying ( ) 13.自我鼓励不要气馁！Never say _________. A.shy B.try C.die ( ) 14.当你不介意一件事时，你应该说：__________. A.I don’t mind B.Thank you C.I’m fine ( ) 15.当别人问候你的时候，你要表示感谢怎么说？ A. Thanks B.OK C.Fine. 二．仿造例句，用所给的单词，造个句子。 Eg. Where is Dad?
英语口语考试试题(精华版)
北京英语口语考试试题(中级) 第一部分 Introduction and General Conversation (about 3 - 4 minutes) Good morning/afternoon! Sit down, please. (Take a seat, please./Please be seated.) What's your name? (Could you tell me your name?) * My name is Chai Qinghua . And what is your registration number (准考证号)? * My registration number is… Right. Can you hand me your mark sheet, please? （登分卡） (Can you give me the mark sheet, please?) * Here you are. Thank you. Now we are ready for the test. (Let’s begin our test.) First of all, I'd like to know something about you. Could you tell me sth. about you family (friends, work, study, hobby)? * Yes,of course. Where are you from? * I’m from Chao Yang District. How did you get here? Did it take long? * I came here by bus. It took me about an hour. Where is your hometown? (Are you from Beijing? Which part of Beijing are you from? Tell me something about your hometown. How do you like your hometown?) * Well, Beijing is my hometown. Beijing is the capital of China. It is both an ancient city and a modern city. It is also an international city. It is developing very fast. I like Beijing very much. There are many foreign companies in Beijing. So in the near future, if I want to have a job in these companies, I have to be good at English. How long have you lived in Beijing? (Have you been living in Beijing for many years?) * For about 18 years. Are you working or studying? (Are you a student? What is your job?) *I ‘am a college student . What is the name of your college? The Tongzhou college of Beijing university of technology . When did you begin to study in your present school? * I began to study here in September 2012. Is English an important course in your school? * Of course, it is a very important course in our school. Both teachers and students pay great attention to this course, because English is very important. How do you usually learn English on your own? * I often listen to English programs over the radio. * I often review what I have learnt in my English classes. What is your major(专业)? Do you like your major? Is it difficult to you? * I major is the Business Administration Management. I like my major very much. It is very interesting and practical. Some courses are easy to learn, but some are difficult.
小学英语口语评价方案教学提纲
小学英语口语评价方 案
小学英语学科 2014-2015学年第二学期期末口语评价活动的 实施方案 为促进小学生口语表达能力的提升，突出语言的交际功能，进一步重视非纸笔评价手段，经研究，教研室决定在全市小学三、四年级开展期末口语评价活动。活动本着以人为本的指导思想，着重考查学生实际口语表达水平及语言运用能力。 一、口语评价的意义 语言最基本的功能是交际性，针对学生英语学习中不敢大胆开口说的现状，有必要实行英语口语评价，这是提升学生语言综合运用能力的必要途径，同时也能够进一步地促进《义务教育英语课程标准（2011版）》所倡导的“小学英语教学评价以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的”的达成。 二、参评对象 小学三、四年级全体学生 三、评价内容和标准 依据《义务教育英语课程标准（2011版）》语言技能分级标准中一级说唱标准和PEP小学英语三、四年级上册教材内容，三、四年级设置不同的口语测试评价内容和评价标准，具体如下：（一）评价内容 分为两大项：朗读和吟唱、口语交际。其中：
三年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，要有节奏感。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词。 2.口语交际 交流和表达本册教材中的话题。 四年级 1.朗读和吟唱 （1）朗读指定的单词，朗读时要用升、降两种语调。 （2）朗读课文对话，会正确使用连读和升、降调，朗读流利。 （3）朗读课本中的自选歌谣，节奏感强。 （4）选唱课本中的英文歌曲，演唱熟练。 （5）根据图片说出单词或短句，并能正确拼读单词。 2.口语交际 （1）交流和表达：通过师生自由会话，交流和表达本册教材中的话题。 （2）角色表演：根据提供的对话，能同伴合作做简单的角色表演。 （二）评价标准
小学英语口语教学探析_0
小学英语口语教学探析 【摘要】国家颁布的《全日制义务教育英语课程标准》在口语方面对五级的要求是：能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，能与他人沟通信息，合作完成任务，口头表达中进行适当的自我修正，有效地询问信息和请求帮助，根据话题进行情景对话，用英语表演短剧，语音、语调自然，语气适当。目前在英语课堂上，学生口语训练常常被忽视，学生在课堂中使用英语进行口头表达的机会少，即使说出一两句，也是错漏百出，不能适当地自我修正。因此，有必要明确小学英语口试的目的；掌握小学英语口试的原则；明确小学英语口试的主要题型、类型及操作方法，以便教师在教学中更好地贯彻新课标精神。 【关键词】小学；英语；口语教学 “面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是新课程改革的核心思想。根据这一核心思想，英语课程改革明确了英语课程在基础教育发展战略中的地位，把它列为义务教育阶段的必修课程。这是因为学习英语有利于开发学生的智力、使学生形成良好的性格、高尚的品格和坚强的意志。随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“说”的能力已成为英
语学习初始阶段的主要教学目标之一。而如何科学、全面地测试、评价学生“说”的实际水平是非常重要的。因此，有必要探索一种既有一定可行性，便于教师操作，又能发挥测试应有的功能，体现培养素质人才的口语测试方法。以下是我的观点和做法： 一、明确小学英语口试的目的 帮助学生掌握一定的基础知识（语音、词汇、功能、话题、语法），建立初步的语感，是小学英语教学的主要教学目标之一，并且小学英语教学是以听说为主要的训练项目。而小学英语口试的目的就是检查学生是否具备了一定的口头表达能力，看他们是否能就某些交际性主题进行正确的表述，并帮助学生进行自我分析、诊断，以利于他们后继学习。 二、遵循小学英语口试的原则 1.同步性原则。小学英语教学是基础性的教学，学生所学的词汇、句型、功能是有限的，他们的语言输出的范围不可能超越他们的学习内容，因此在口语命题时一定要注意口试试题要与学生所学教材内容相关，这样我们才能如实客观的评价学生。例如，译林版小学英语第三册有Mr King自述“My Family”一文。在口语测试题中就可设计一题自述“My Family”。这类试题源于教材，体现了同步性，又高于教材，体现了创造性，并且试题内容贴近学生的实际生活，
小学英语口语测试题(三年级)
小学英语口语测试题（五年级） 试题一： 一、大声读出下列单词或词组：（读对一个记1分） water tomorrow shop that you get up father my please friend 二、大声读出下列句子或对话（读对一个记2.5分） 1、Can I help you? I’d like some cakes. 2、Do you want some rice? Yes, please. 3、Can I borrow a pencil? Yes, here you are. 4. What’s your name? My name is…… 试题二： 一、大声读出下列单词（读对一个记1分） your teacher supper long her lunch home English story ice-cream 二、大声读出下列句子或对话（读对一个记2.5分） 1、Can I help you? I’d like some buns. 2、Do you want some soup? Yes, please. 3、Can I borrow a ruler? Yes, here you are. 4. How are you? I am fine, thank you . 试题三： 一、大声读出下列单词（读对一个记1分） go to bed like me rabbit have Chinese they thin short him 二、大声读出下列句子或对话（读对一个记2.5分） 1、Can I help you? I’d like a cold drink.
英语口语考试试题及完整答案
Oral Test for Grade 2013 (Band 1) Topic 1: Campus Love Directions: Some students say one of their wishes at college is to develop a romantic relationship with someone they love. Are you one of them? Create a conversation with your partner(s) and exchange your personal views on campus love. Topic 2: Communication Problems Directions: Misunderstandings are very common in our daily lives. As a Chinese saying goes, understanding a girl’s mind is as hard as searching a needle under the sea. Do you think so? Do you agree that men and women speak in different styles? Are there any examples in your daily life that support your point of view? Create a conversation with your partner(s) and exchange your opinions on misunderstandings between men and women. Topic 3: Winning and Success Directions: Have a discussion with your partner(s) about winners in your eyes. Do you have your personal hero? What accounts for his/her success?
英语口语测试方案样本
英语口语测试方案 一、测试目的 1、了解、检查现阶段小学3-6年级学生英语学习状况 2、了解教师在使用教材, 贯彻落实小学英语课程标准的情况 3、对照小学英语课程评价要求, 促进考试改革, 确保我市从三年级起始的英语教学质量, 推进素质教育。 二、测试时间 每学期二次, 第一次一般在期中质量抽测之前, 第二次在期末质 量抽测之前。具体时间各个学校根据实际情况待定。 三、命题特点 本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况 以及初步的运用英语的实际能力。 四、实施要求 1、口语测试要有益于学生能力培养, 自信心的树立, 要形成学生继续学习的动力。在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上, 运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地经过测试。 2、口语测试中要求师生有一对一的对话的过程, 并尽可能采用自然对话形式完成, 同时教师要注重测试过程的自然流畅。歌曲和小诗能够让学生自选, 能够采用两人或三人组合的形式完成。
五、口语测试参考内容 1、 Free talk ( 师生共同完成。注意环境、气氛的宽松) 例: T: Good morning / afternoon. T: How are you? T: Sit down, please. T: What’s your name? T: What time is it? … 此项测试主要考查学生的情景反应能力。教师提问、学生回答均要求灵活。尽量避免与课本知识雷同, 同时要注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。 2、 words 主要是单词和词组的认读。 此项测试主要考察学生的单词和词组的发音。教师能够抽查部分单词让学生认读。单词或词组可参考教学用书后面的词汇表中的单词。 3、 Ask and answer( 能够使用图片、实物等辅助测试) 例: What can you see …? Where is …? What is … plus …?
关于谈深化小学英语口语教学改革的对策英语口语考试试题
关于谈深化小学英语口语教学改革的对策英语 口语考试试题 ［摘要］在新课改环境下，对学生的综合能力和运用能力的要求越来越高。小学英语的口语教学越来越重要，教师在课堂教学中深化小学英语口语教学，着力提高他们的口语交际能力。 ［关键词］小学英语口语教学教学方法对策传统的应试教育所针对的“纸上能力”严重地忽略了英语的口语教学，这导致了一大批学生学习英语时出现了一个很严重的后果——哑巴英语，学生只会在纸上凸显自己英语方面的才华，但是英语口语交际能力非常差，很多学生不愿意甚至于不敢把英语说出来。新课改后小学英语口语教学的方式与传统教学不同，在端正学生学习英语口语态度的基础之上，小学英语教学中的口语教学在总体上需要更加深化，教学内容要更加丰富，教学方式也要更加多样化。本文将结合真实案例提出一些可行性高、效果好的小学英语口语教学的方法，为学生的英语学习打下良好基础，更重要的是让学生养成说英语、用英语的好习惯。 一、端正学生对英语口语的学习态度 在传统的应试教育下，许多学生的英语口语能力大大不如其他英语模块的能力，不能达到“听”、“说”、“读”、“写”共同发展。久而久之，学生越来越不愿意把英语说出来，甚至最
后发展为害怕说英语。针对这一问题，教师首先要做的是提高学生对英语口语的兴趣，培养学生口语方面的自信心，然后潜移默化强调英语口语的重要性，最后通过诱导的方式让学生自己发现说一口流利的英语是一很了不起的事情。另外，对于小学生而言，教师应该多以鼓励、赞许的方式引导学生有一个积极向上的学习态度。 例如，笔者在平时上课的时候，通常都会营造出一种很轻松的课堂氛围。教师对学生的肯定可以大大提高学生的学习兴趣和信心。在请学生回答问题之后，笔者会有意强调学生口语方面的优点，说出类似于“你的发音很标准，下次稍微再大声一些就更完美了！”这种鼓励学生张开嘴大胆说英语的言语。当学生不敢说的时候，可以耐心让他先说出几个关键词，一步步引导学生放心说、大胆说。另外，可以向学生介绍一些国外特有的文化，结合当今社会国际化的快速发展，强调英语口语的重要性。总之，主要通过提高学生英语口语方面的兴趣以及消除他们英语口语交际时的恐惧心理来端正学生的学习态度，让学生有信心并且轻松地学好英语口语。 二、丰富口语方面的教学内容 在深化英语口语教学的工程中，除了让学生有一个积极的态度，把教学内容丰富化也直接影响到教学效果。传统的英语口语教学很单一枯燥，很容易让学生失去兴趣。例如，笔者在进行牛津版小学英语《3A
大学英语口语考试试题及答案
以下为爱麟霖/(Curlylin)倾情奉献，需要的朋友可以参考一下 7. Friendship (Listening and Speaking Course, Unit 3; Integrated Course, Unit 2) 1) Do you have many friends? What kind of people do you want to make friends with? Why? Yes. I’d like to make friends with loyal people. In my opinion,a friend is a person who can share his/hers happiness with you, who can lend you a shoulder when you cry,who can give you a hand when you are in trouble without asking for anything in return. In a word,a friend in need is a friend indeed, I think a loyal people can do the things which were mentioned above for his/hers true friend. So I prefer to make friends with loyal people, and I also believe I am a loyal people who you can make friends with. 2) How do you make friends? Please comment on “a friend you buy isn’t worth the price”. First,I’d like to talk to him to find out whether we have the same interest with each other. If the answer is YES,then we have the foundation to develop a friendship. The next days, all we need to do is to treat each other by heart and soul. 3) How valuable is friendship in a person’s life? How can we keep friendship alive? As for me, I regard friendship as a very important part in my life.Just imagine a life,there’s no one to be your friend. What life could be if you had no friend to talk to , no friend to comfore you and cheer you up when you were having a hard time,no friend to lend you a hand when you needed help …… Life without friends is unthinkable ... We have to do hard work to build up and sustain our friendship. First, let your friends know that you really care about them.It’s important to give some cues to your friends. Be sure your friend knows that she is cared about.Second,try to be with your friends when they are in trouble when they need you. Keeping friendship alive is not only to say some sweet words,but need some real action. 4) What does friendship mean to you? What kind of friends do you think are true friends? It's a fantastic experience in whole of my life. Friendship to me is what water to fish.I can't live without a real friend. 2问见（1） 5) How can we get along well with other people? To begin with, we need to be honest with others and always say what we mean. Lies will surely make people stay far away from us in the long run. After all,honesty is the best policy. Second, we have to be humble enough. If we are proud in public, we can hardly win other's respect, not to mention "friendship" . Finally, we must not be selfish. We should learn how to show concern for others. As long as we abide[?'ba?d] by what is mentioned above, we will find it easy to get along well with others.
小学四年级英语口语测试方案
２01４--2015学年度第一学期 小学四年级英语口语测试方案 一、测试目的 1、了解、检查四年级学生英语学习状况 2、对照小学英语课程评价要求,促进考试改革，推进素质教育。 二、测试时间 口语测试在2014年1２月1日—25日期间。 三、命题特点 本次测试着重考查学生对所学的基础知识、基本技能的掌握情况以及初步运用英语的实际能力。 四、实施要求 口语测试要有益于学生能力培养，自信心的树立，要形成学生继续学习的动力。在测试时要求教师在了解学生学习状况的基础上,运用多种方法、手段尽可能让每一位学生心情愉快地通过测试。 五、平时成绩20分 1．听读作业完成情况８分 2.书写作业完成情况8分 3．课堂表现4分 六、口语测查项目 （一)１.项目:认读单词(2分）
2.内容：Uniｔ1——Unit6 黑体单体和星号单词 3.标准：要求发音正确,朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮;吐字不清,声音偏低,有一处错误就扣０.２分,扣完为止。 ４.方式：抽签决定所读单词组。 （二)１.项目：朗读句子（3分） ２.内容:Uｎｉｔ1——Ｕnit6 中的重点句型 3.要求发音正确，朗读流利,声音优美、洪亮，吐字清晰正确；吐字较清晰，声音较为洪亮；吐字不清，声音偏低,有一处错误就扣0.2分,扣完为止。 4.方式:抽签决定所读句群。 （三）1.项目:对话表演 (Rolｅ－play) （5分) 2．内容：Ｕnit1——Uｎit6 中的对话或者Ｓtｏｒｙ T ｉme 3．标准：语音语调标准，情景合理,感情丰富。 注:针对我校英语实际情况:课时少，学生英语程度参差不齐，为增强学生自信心，提高其英语学习积极性，故口语考试未得到满分１0分的同学都可以在２01４年１2月1日—25日期间反复重考，直到得到自己满意的分数为止。
三年级英语口语测试题
二连浩特市第三小学英语三年级上册口语测试卷 学校：班级：姓名：分数：又要迎来新的一年了。在同学们最后一个寒假之前，让我们一起来完成这份英语口语测试。希望大家取得好成绩。也祝大家新年快乐！ 1、Look and read(朗读下列单词和句子) （12分） 1) 2) 3) 4) pen eye red duck 5) 6) 3 7) 8) cake three boat rabbit 9)10) This is John. How many balloon? 11) 12) I have a doll. Have some cake. It’s red. Thank you.
2、Read aloud(看图说话) (8分) I have …. I like …. Let’s.... I can see ….
PEP四年级上册英语口语测试题 姓名班级分数 歌曲（10分）：P25 Let’s sing 词汇（10分）：classroom long hair math book girl fifty body doll pink mouth ruler 师生对话（10分）：1、What’s your name? 2、What colour is your schoolbag? 3．Are you a student? 4. Do you like English? 5、Where are you from? 听口令做动作（20分） 1、Bounce the ball. 2、Close the door. 3、Show me five. 4、Hunt like a mouse. 5、Cut the bread. 6、Touch your face 7、Clap your hands. 8、Open your book. 9、Act like a rabbit. 10、Eat the chicken.
小学英语口语测试题
口语测试题 《课程标准》阶段性达标测试 三年级英语口语测试卷 一、本测试卷共A、B、C三部分，供教师对学生口语测试时使用， 每位学生仅测试其中一部分，抽签决定。各学校务必严密组织、严格操作。 二、时间安排：2014年11月21日星期五上午8:00开始 三、满分：20 分四、评分要求： 五、口语测试题 口语测试卷A 、请根据图片或汉语提示说出单词（8 分）
黄色绿色 Ⅱ、请说出你所听句子的应答语。 （12 分） 1.What's your name? 2.Good afternoon,? 3.Let's go to school. 4.I have an eraser. 5.How are you? 6.Goodbye,? 口语测试卷B 、请根据图片或汉语提示说出单词（8 分） 红色橙色 1.Hello,I 'm Miss White.
2.Hi,my name's? 3.Nice to meet you! 4.Good morning. 5.How are you? 6.Bye,? 口语测试卷C 、请根据图片或汉语提示说出单词（8 分） 白 色Ⅱ、请说出你所听句子的应答语。（12 分） 1.What's your name? 2.How are you? 3.Let 's go to school! 4.Let 's make a puppet!
5.Nice to meet you! 6.Goodbye,? 《课程标准》阶段性达标测试 四年级英语口语测试卷 一、本测试卷共A、B、C三部分，供教师对学生口语测试时使用，每位学生仅测试其中一部分，抽签决定。各学校务必严密组织、严格操作。 二、时间安排：2014年11月21日星期五下午1:40开始 三、满分：20 分四、评分要求： 五、口语测试题 口语测试卷A 、请根据图片读出单词（10 分）
三年级英语口语测试质量分析
三年级英语口语测试质量分析 1. 日常交际 在这一部分的测试中，学生的语音、语调较为准确，测试的整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题： （1）少部分学生对话交流不熟练。 （2）部分学生运用语言不够准确,把What’s your mother / father?回答成：It’s a doctor. （3）有为数不少的学生不懂得回应How do you do? / You’re lovely / cute / clever. Thank you. 这几句简单的 2．对话 从平均分来看，总体成绩属于中等水平，存在以下问题：（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，单复数的发音分辨不清晰，说句子时有漏词、添词、改词的现象。 （2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。 （3）语言表达：不够自如表达自己的意思。 3．歌曲歌谣 大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本 把握也不错，而且享受测试过程。存在问题：
（1）虽能唱但歌词咬字并不准。 （2）节奏感不强，时快时慢。 （3）旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。（4）少数缺乏自信，声音很小。 今后教学建议: （1）老师在平时的课堂教学中加强并丰富自己的教学语言。（2）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk. （3）课内外善于和学生用简单的英语进行交流。 （4）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。 （5）教师在加强音乐素养的提升同时，要善于帮助孩子们提高对语言韵律的敏感度，理解语言的意义。 （6）注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。 （7）围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。
小学四年级英语口语测试试题
小学四年级英语口语测试试题 一、对话交流（5分） T: What’s your job? T: What do you want to be? T: How do you go to school? T: What’s in your classroom? T: How old is your father? 1、Hi ! 2、What's your name ? 3、 How old are you ? 4、What's your mother ? 5、What's in your schoolbag? 6、How many books do you have? 7、May I have a look at your---? 8、 Where are the keys ? 9、What would you like for dinner....? 10、How many people are there in your family ? 11、 Is he your father? What's your father? 12、 What can you see in the room ? 三、看图说话（5分） 1. T: What can you see in the picture? S: 2. T: What’s for your breakfast? S: 四、演唱一首英语歌曲或歌谣（5分） 请演唱歌曲****
小学五年级英语口语测试试题 一、对话交流（5分） T: What’s543 minus 345? T: Do you have any hobbies? T: What do you usually do on Sundays? T: How do you spend your weekends? T: Do you speak French? 二、朗读短文（5分） It is four o’clock in the afternoon. Three childre n are in the classroom. They are in the same clas s. But they are from different countries. Mr Yang is teaching them English now. She often teaches the m English after school. Ben is from Australia. He speaks English. He likes drawing pictures. Jack is Ben’s friend. He is no t from Australia, but he speaks English, too. His home is in France. He often goes fishing with his classmates at the weekends. The girl between Ben and Jack is Yumi. She’s from Japan. She speaks Ja panese. She likes and dancing and singing. They are all good students. 三、看图说话（5分） 1. T: How does Su Yang spend her weekends? S: 2. S: What lessons do you have in the morning? T: 四、演唱一首英语歌曲或歌谣（5分） 请演唱歌曲《Hobbies》
英语口语考试试题及参考答案
Friendship is absolutely crucial for us. We have to do hard work to build up and sustain friendship. Here are some important ways to keep friendship alive .First of all, let your friends know that you care about them. If you can't be there at the given moment, say something like, "I wish I could be with you. May I call you tomorrow " Be sure your friend knows she's cared about. Second, try to be with your friends when they are in trouble. Remember troubled people are most in need of their friends to stay around. The last but not the least, keeping friendship alive is to say to your friends "I miss you and I love you ". Remember it right for college students to have tattoos Nowadays many college students like to highlight their personalities, to be their own. They have taken special ways to show their personalities. For example, some college students who are tattooed think tattooing is cool and shows great personality. But teachers and parents do not think tattooing is right for students. They believe to be a student you should dress like a student--no tattoos, of cause. Some people even believe that those who are tattooed are not good students. As far as I am concerned, although many people can not accept students’tattooing, nothing is wrong with tattooing. College