二上美新教材完整版(1)

2013年——2014学年度第一学期

美术教学设计

授课年级：二年级

马鞍山市雨山中心小学

授课人：陈蓉

二年级（上）美术教学计划

2013--2014学年第一学期

一、学情分析

本年级学生对美术课有着浓厚的兴趣，能大胆地表现自己的所见所闻、所想所感；能运用线条、色彩比较细心地描绘对象，具有较好的绘画基础；能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但部分学生对各种材料综合运用能力还比较薄弱，有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高；另有小部分学生做作业缺乏创意，常模仿范作，需要进行耐心地启发。

二、教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

1．造型表现学习领域

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2．设计应用学习领域

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3．欣赏评述学习领域

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用简短的话语对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4．综合探索学习领域

彩造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示，结合语文、音乐等课程内容，发表自己的创作意图。

三、教材分析

（一）教学重点

1．在美术游戏中体验绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

2．在美术表现活动中，大胆地彩用各种造型方式，并借助语言表达自己和想法。

3．尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

（二）教学难点

1．以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组全造型。

2．欣赏、了解我国民间美术作品，感受造型和色彩和特点。

3．能用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘贴、堆积、组合等技法进行造型游戏。

4．用各种材料制作出小型商品，并布置小小超市或集市，模拟商品交易过程。

四、教学措施

1．在重视教师与他人对学生学习状况进行评价的同时，更应重视学生的自我评价。教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学

生的美术学习状况。

2．应利用多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术

表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国

优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。

3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创

新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在

具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意

识与解决问题的能力。

4．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其它学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

五、教学进度安排：

陈蓉

2013年9月

雨山中心小学

学科环境教育渗透计划

学科：美术制定人：陈蓉时间：2013. 9

雨山中心小学学科德育渗透登记表

（3）集体主义教育（4）劳动教育（5）民主、纪律与法制教育

（6）人道主义与社会公德教育（7）正确人生观与科学世界观教育等学科：美术制定人：陈蓉时间：2013. 9

第一课：会变的线条

[教学目标] 让学生知道线条的种类和作用，掌握线条不同排列穿插的方法并能用单线组合创作画面。感受线条组合的美，提高学生的绘画创造能力。

[教学重点] 线条的运用方法。

[教学难点] 线条的各种排列方式。

[教学时间] 1—2课时

[教具准备] 相关图片、有各种线条的范图。

[教学过程]

第一课时

（一）、情景导入：

1、出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。

2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。

3、揭示课题：会变的线条。

（二）、重点、难点的解决方法：

1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。

2、线条练习。

(1)以小组为单位，尝试画几组不同排列形式的线条。

(2)展示交流，教师指导评价。

3、以一些图形让学生选择其中—种并用线条加以装饰。

4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。

5、欣赏范例，了解用线条可以表现一幅完整的作品。

6、分组练习，用线表现一幅作品。

7、师生交流，明确用线排列方法。

8、学生明确方法、构图设计完成制作。

三、实践操作的要点指导：

1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。

2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。

3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。

4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。

四、评价建议：

1、先小组评选，再集体交流

2、展示作品，学生互评。

第二课时

—、情景导入：

1、欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。

2、揭示课题：认识线条。

二、重点、难点的解决方法：

1、回忆大自然中不同形式的线条。

2、线条练习。

(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。

(2)展示并评析。

3、欣赏范例。

(1)讨论范例中线条的排列方法。

(2)教师小结归纳。

4、讨论图案中不同形式的线条的变化。

5、让学生选择一个图案添加花纹，也可自己创作添加。

三、实践操作的要点指导：

1、回忆大自然中的线条，引导学生开扩思路，启发他们了解并认识线条的美感。

2、线条练习目的是让学生想象出不同的线条以及排列方法，鼓励他们思维的独特性。

3、在欣赏书中范例时要引导学生认识用线条也能画出一幅美丽的图画，从而激发他们的创作兴趣。

4、老师出示图案让学生添加花纹，为了降低难度，认识和练习线条。

四、评价建议：

1、集体评价。

2、分组评价再集体交流。

课后记：

第二课雄伟的塔

[教学目标]：

认知领域：学习比较、分析、描述塔的特征,能将自己记忆中的塔或想象的塔画下来,并进行简单装饰。

技能领域：学习观察塔的造型，掌握塔建筑的特征，作品结构完整，疏密得当。情感领域：通过学习使学生了解更多塔的知识，感受塔建筑的独特艺术魅力。并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。

[教学重点]:掌握塔建筑的结构，设计一座既漂亮又有新意的塔。

[教学难点]:塔身的对称。根据塔的特点，进行表现或设计。

[学习材料]: 彩色笔、油画棒、关于塔建筑的图片、课件等。

[教学过程]:

第一课时

一、游戏导入新课。

(1)拼摆游戏：

在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。

(2)说一说拼成了什么样的塔。

(3)教师板书：塔

(4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。

（塔顶——圆形、半圆形、三角形；塔身——梯形、长方形、三角形。）

二、新授：课件展示，讨论分析塔的区别。

1、现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。

(1)书中展示了什么塔的图片?

(2)分组讨论。

2、请各组商讨后选择讨论问题：

①三座塔分别建造在什么时间?

②三座塔各有什么不同?

③三座塔分别是用什么材料建造的?

④你看后有什么感受?

教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老榫木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。

3、请学生回答讨论结果。

总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

4、布置学生的作业，教师巡视辅导

(1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔?

(2)先画什么?再画什么?

(3)怎样让塔更美观?

(4)可以在什么上画?用什么方法?

三、师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

四、学生作业，教师巡视。

(1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。

(2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。

(3)教师巡视，给学生提供帮助。

第二课时

一、学生继续完成作业，教师巡回指导。

1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

二、学生作业展示，进行讲评。

（每组布置、展示作品。每组把自己的作品布置在墙上、桌面或黑板上并向全班展示介绍。）

1.学生互评。

2.教师评讲。（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。）

三、课堂延伸。

教师总结：现在我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。

板书设计：

课后记：

第三课捏泥巴

[教学目标]：

通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力

[教学重点]:学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

[教学难点]:小器皿的捏制方法及造型设计。

[学习材料]:陶泥、简单工具、陶艺作品课件

[教学过程]:

第一二课时

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们就一起玩捏泥巴。（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感觉？（很粗糙）

2. 说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？

3．看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件都是做什么用的？（把手、装饰…）

4. 展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料，（找同学上台摸一摸，说一下感受—-很软）由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法---揉、捏、搓、压）

6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。） 三、学生实践

出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 四、讲评，小结

对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。 作业设置

运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。 五、 板书设计： 课后记：

第四课 小 扇 子

[

教学目标]：

认知领域：简单了解扇子文化, 知道扇子的功能，并尝试采用多种材料来制作。 技能领域：能用不同的制作方法,制作出材料不同、形态各异、美观的小扇子，作品体现出实用性、观赏性。

情感领域：在学习扇子文化过程中激发学生了解中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。

创造领域：培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。

[教学重点]：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

[教学难点]：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

[学习材料]：课件、各种典型特征的小扇子、彩笔、剪刀、胶水、颜料、彩色纸及各种废弃物等。

[教学过程]：

第一课时

一、情景导入，揭示课题。

1、看动画片。

2、有什么用处？扇子还有哪些用处？

3、今天我们就来做一把“小扇子”。

二、讲授新课：

1、电脑课件演示扇子的起源

提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2、教师展示自制扇子若干给学生观摩。

（1）提问或讲述扇子的组成：

扇子由扇面、扇柄组成。

（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3、教师讲述制作要点并示范制作：

以组为单位，根据准备好的材料，设计制作一把或几把小扇子。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。

（3）安装扇柄。

组织学生讨论：扇子除了在形状、材料、花纹、用途上的还有什么不同。

三、学生作业：

作业要求：请你尝试制做一把手与众不同的小扇子。

注意事项：

1、扇面要有明确的形状。

2、颜色要鲜艳有变化。

四、课堂小结、讲评。

1、选几幅优秀作业由学生讲评。

2、小组交流：组与组之间进行交流、评价。

3、教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、学生介绍怎样装饰自己的小扇子

1、擅长书法和绘画的学生可以在扇面上题词、绘画来美化扇面。

2、为自己的小扇子加上适当的佩物，如各种扇坠、羽毛、丝带……增加情趣，体现个性。

三、创设情景，体现扇子的使用价值。

四、小结：

1、请同学们说说制作小扇子的感受

2、组织学生表演“扇秀”。

板书设计：

课后记：

第五课漂亮的小钟表

[教学目标]：

认知领域：了解钟表的文化及造型特点。

技能领域：初步掌握不同钟表的特点及其设计制作方法。

情感领域：通过欣赏活动激发学生对美术学习活动的兴趣,体验成功的快乐,培养学生的时间观念和创新意识。

创造领域：利用废弃材料的特点大胆设计制作，培养学生的想像能力和表现能力。[教学重点]:：不同种类钟表的特点及其设计制作方法。

[教学难点]：如何巧用材料以及对表盘的设计。

[学习材料]：家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。[教学过程]：

第一课时

一、实物导入，揭示课题：

1、出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

2、揭示课题：漂亮的小钟表

二、讲授新课：

1、选材

引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

2、观察钟表的特征

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

三、学生作业，教师指导：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不同的形式表现在表盘上。

3、制作表针。表针可以是各种各样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。（教师提示学生，如何让表针拨动：前面用图钉固定，后面可以用橡皮、彩泥固定，钟面上的时间可用数字或圆点表现。）

4、添加小装饰。

四、评价：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

第二课时

一、总结上节课学生作业情况。

二、讲授新课：

提问：你知道有哪些不同种类的钟表?

引导学生分析课本第6页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。

2、提问：教材第6页、第7页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?

3、提问：人们为什么这样来设计表盘?

三、拿出自制小钟表，认识钟表时间。

1、说说日常作息时间，并在钟表上拨一拨。

2、小组合作互相说时间，拨时间。

3、试想将小钟表的附件进行变化。

4、互相对对方的表针进行变换。

三、创设情景，体现小钟表的使用价值。

小组进行活动：同学们每到作息时刻就表演应做的事（如早上起床、上学、吃饭等等）。

四、小结：

请同学们说说制作小钟表的感受。

板书设计：

课后记：

第六课下雨了

[教学目标]：

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

[教学重点]：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

[教学难点]：：用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。

[学习材料]：图片、雨声，彩色笔等。

[教学过程]：

第一课时

一、组织教学

稳定纪律、检查用具。

二、导入

播放雨声，问这是什么声音？

播放歌曲，做下雨的动作。

三、欣赏探究

分组讨论：说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？

用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。

欣赏图片

讨论：我们用什么方法来表现下雨的情景？

教师演示人物及雨伞等雨具的画法。

四、学生作业，教师巡视指导

用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。

第二课时

一、组织教学

二、回顾上节课内容

三、学生继续完成作业，教师巡视指导

四、学生小结评价：

作业展示和评价。

小结。

板书设计：

课后记：

第七课百变团花

[教学目标]：

认知领域：了解团花的基本特点。

技能领域：教师在指导学生学习制作团花的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索以及发散思维的能力与动手能力。

情感领域：感受剪纸艺术的魅力，了解民间传统文化，提高对民族文化的热情。培养学生热爱生活的情感,以及对美术学习活动的兴趣。

创造领域：团花制作过程中的探索与思考。

[教学重点]：团花的特点及设计制作方法。

[教学难点]：纹样的设计及镂空的面积大小。

[学习材料]：示范作品、剪刀、胶水、单色或多色腊光纸等。

[教学过程]：

第一课时

一、欣赏录象，感受剪纸艺术的魅力

欣赏剪纸作品在生活中运用的录象，如：过年、结婚时人们用剪纸作品布置环境以增加节日气氛。让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案的特点

1、教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2、介绍剪纸的有关知识。

多面剪纸其实就是民间所称的“团花”，它利用纸的重复折叠，剪出中心对称的图案。团花的历史极为悠久，对称原理在剪纸中的灵活运用，更使着古老的艺