冀教版四年级下册英语教案

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冀教版四年级下册英语教案

Lesson One : How are you ?

一、教学目标:1.能听说读写How are you ? Fine,thanks.

2.说出并且听懂Nice to meet you.

二、教学重难点:1、How are you? Fine, thanks.以及How are

you 的其它回答方式。

2、You can call me...

三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机

四、教学过程:

㈠ Warming up

1、Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Yun.

T: What’s your name?

S: My name is…

T: Let’s learn English!

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

㈡ New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S: Hello, Miss Yun. How are you?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

7. 教师带读very well ,并检查学生发音.

8. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。

13.三人一组作对话,上教室前面表演。

14.Do Activity book N2

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话,用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板书设计:

Lesson One: How are you?

nine fine

How are you?

I’m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、习题(听音,填空)

Hello, Danny!——————?

——,——.

七、课后反思:

本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you?I’m nine. ”展开,教学中做到重点突出,并用结对表演、小组合作等多种形式的教学活动,真正做到让学生“在学中乐,在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标的达成,更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展,激发了学生学习兴趣,锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。本节课最后设计了“采访作业”,巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用到生活当中,为学生课后提供了交流的平台,让英语知识生活化,培养了学生综合运用英语知识的能力,真正做到学

以致用。

Lesson Two: Friends

一、教学目标:能听说读写:

What’s your name? My name is ——.

He, she

her, his, my, your

二、教学重难点:What’s your name? My name is——.

He, she

her, his, my, your

三、教具、学具:Puppet男,Puppet女,收音机,

四、教学过程:

㈠ Warming up

1、Greeting

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Miss Yun.

T: How are you ?

S: I am fine, thanks. How are you?

T: I am very well, thank you.

2、Sing a song“Try to find”用以复习friend.

㈡ New concepts

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet男: Hello! I am a boy. My name is _.What’s your name?

Puppet女: Hi! I am a girl. My name is_. Nice to meet you.

Puppet男: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet女: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.

Puppet女: What’s your name?

Student: My name is _.

Puppet女:Nice to meet you,_.(To Puppet2) He/She is a boy/girl. His/Her name is ——.

2. 看书,听会话录音,模仿语音语调。

3. 练习:⑴问答:

T:(指着一个男生)Is he a boy?

S1: Yes, he is a boy.

T:(指着一个女生)Is she a boy?

S2: No, she is a girl.

T:(指着一个女生)Is he a boy?

S3: No, she is a girl.

T: Very good !

⑵做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生What’s your name? What’s his name? 然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。(注:如指的是女生则用What’s her name?来询问)

4. 看书,五个人一组表演课文。

5.Do activity book,Number3

㈢ Homework

学生以组为单位自编新对话,下节课向大家展示。

五、板书设计:

Lesson Two: Friends

I——my You——your

boy——he——his girl——she——her

六、习题(选词填空)

( My, He, His, She, Her )

1.——is a girl.

2.——is a boy.

3. What’s your name ? —— name is Li Ming.

4. What’s her name ? —— name is Jenny.

5. What’s his name ? —— name is Danny.

七、课后反思:

在整节课中,我坚持以激励学生学兴趣主积极性为主要目的,实行了两种课堂评价,一种是个人评价,用“Good/Good job/very good/well done./Excedent”等口头语言对学生进行评价。另一种是用了小组评价方式检测学习效果,全班分为A、B、C、D四组,哪个组获得的笑脸多,哪个组就获胜。新课程标准从某种程度上向教师提出了更高的要求。作为一名英语教师,我们需转换教学观念。在教学过程中处理好传授知识与培养能力的关系,激发学生的积极性,培养学生掌握运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发

展。

Lesson 3:Is this your pencil?

教学目标:

1:掌握单词blackboard chalk

2:了解名词所有格形式:Steven’s ___

3:听懂,会回答一般疑问句 Is this your____?

教学重点:

1:单词 blackboard chalk

2: 名词所有格形式:Steven’s ___

教学难点:

1:一般疑问句 Is this your____?

2:this is these are

教具使用:

图片、录音机

教学过程:

一、greeting

1、Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近

的同学。如:

This is ____. She is a girl . She is my friend.

2、问答练习

Teacher : What’s his/her name?

Students: His / Her name is______.

学生之间互相练习。

3、What’s this?

三、new concept

1、What’s this?

A、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、在四个单词前面加上This is a 或者This is ,让学生找出句型的不

同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、练习句型This is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用These

are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。

2、Danny’s pencil

A、将黑板上的句子:This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a

blackboard? 让学生猜想句子的意思,然后讲解。

B、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。教师领读。

C、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。

This is _______’s pencil……

Is this _______’s pencil……?

3、作业:

活动手册 1、2、3

板书:Is this a blackboard? This is chalk.

This is a school. This is a chair.

These are pencils. This is Steven’s pencil.

课后反思:

本课,我主要是通过练习对话、分角色扮演的方法来掌握知识,完成教学目标的,学生们兴趣高涨,

但受教室内条件的限制,有些学生的活动不到位。

Lesson4: Where is it?

教学目标:

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 Where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of

教学重点:

1、eraser paper

2、句型 Where is it?及回答。

教学难点:句型 Where is it?及回答。

教具使用:图片、录音机

教学过程:

一、Greeting

Teacher: How are you ?

Students: Fine , thank you. How are you?

Teacher : Fine ,thanks.

二、Review

1、Teacher:What’s your name?

Student: My name is_____.

Teacher :What’s his/her name?

Student: His / Her name is _______.

学生之间互相练习。

2、What is it?What’ s this? What are these?

三、New concept

1、What’s this?

A、教师利用实物提问What’s this?学生用汉语回答生词。教师将

pen ,eraser, paper, perncil case, scissors图贴在黑板上并将英语写

在图下。

B、播放录音,学生看书跟读。

C、练习:

What’s this? T his is a

W hat are these? These are

2、Where is it?

A、教师继续学生的练习。

Teacher: What’s this?

S tudents: This is a pencil.

教师将铅笔放在课桌上,问:

Where is the pencil? The pencil is on the desk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

C 、练习

1、教师说指令学生做:put sth in(on ,under,

on ,beside……)the________

2、学生之间互相练习。

3、教师提问:Where is the _____?

The ______is ______the _______.

D、播放录音,学生看书跟读。

4、作业:活动手册1、2

板书:

pen eraser paper pencil case sicssors

in beside behind

on above in front of

under below

课后反思:

本课当中学习了一些关于学习用具的词汇,学生来上学时本身就带着这些物品。所以,在教授这些词汇过程当中,让学生自己去寻找这些身边的物品。每个人都能参与其中。第二部分,关于方位词的学习,就用身边课以利用的物品,变换不同方位进行教授,并且按每个相对应的一组方位词进行教授。练习时,就根据学生所坐的相应位置运用方位词描述进行练习。并且让学生去猜测所描述的对象。大大提高了学生的学习兴趣。本堂课中,学生积极性较高,对于知识的掌握也轻松易懂!每一个学生都参与教学活动全过程,形成课堂

教学师生互动,提高了课堂教学质量。

Lesson 5 :How Many Do I Have?

一.教学目标:

1.复习1-100的数字。

2.掌握标准用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

二.教学重难点:

1.教学用点:标准用语How many ? .

2.教学难点:How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具:

1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。

四.教学过程:

(一)开始上课和复习:

1.问候:

T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班:On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班:It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名学生)Where is your pencil?

S:On the desk.

1

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,there book 等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误)

②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen – ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

练习几组之后,问一个学生:What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)

How many monkeys?(用手指着19)

S:19 monkeys.

T:(举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线部分)(举起两本书)How many books do I have?

全班:Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片)

What’s this?

全班:A chair.

T:(翻过来,看elephants数字) How many elephants?

S:Twenty elephants.

1

T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

全班:What’s this?

S:A boy.

2

全班:How many boys?

S:Sixty boys.

2

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请学生总结:

How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

学生自读课文第一部分,然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图(提示学生are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齐读最后一部分:

T:What happened?

S:Danny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师:现在让我们来做一个小测验吧!

(三)家庭作业:《活动手册》第五课 1,3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--

2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---1

2 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

课后反思:

本节课能从自己身边的事物为例,给孩子们直观的讲解句型How many,大部分学生能熟练的运用这一句型,但由于总是用教室的物品练习,很多同学思路没有拓展。练习的时候大部分学生用了教室的实物来练习。这也是我自己在这节课处理上的一个失误,很多单词学生们在上学期的课程接触过一些但都没能用在这节课上,这节课上应充分利用多媒体手段,制作学生们喜欢的小动物、学习用品和水果等,这样可以直观的展现给学生。学生的思路也一下打开了,也不至于练习时就会说多少本书、笔、桌子、椅子等。激发学习动机,培养学习兴趣,是英语教学的原则之一。因此,运用直观的教具或生动的媒体创设情景,营造氛围,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。

Lesson 6 Where Are They?

一.教学目标

1.复习 Where is ?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。

二.教学重、难点

1.教学重点:词汇classroom,library,gym以及方位词。

2.教学难点:代词和物主代词的使用

三.教具、学具。

1.实物:钢笔、铅笔、书、纸

2.卡片:classroom,gym,library,Jenny,Danny,Steven.

四.教学过程

(一)问候

(二)复习并引入新课

1.用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’s on the desk.

T:( 把钢笔放在书下面,接着唱) This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.

然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case

用纸和黑板练习 on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。(三)教授新概念classroom,gym,library

1.T:(叫一名同学起立,继续唱问全班)He is .2

Where is he? 2

全班:在教师里

T:Yes,(唱),He is in the classroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.

3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示体育馆的图片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please. Gym(贴卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)

4.搭配练习

在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball

用Where is it 的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说,Let’s go to the……

全班:……library

T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the……

全班:……gym.

T:(指着blackboard) I want to write on the blackboard.

全班:Let’s go to the classroom.

T:(拿出伍德老师的卡片)Look!Mr Wood is in the classroom

He is writing on the blackboard.(板书 writing)

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书。练习:1.听录音(第五课第一部分)连线

classroom Jenny drawing

Danny reading

gym kim playing

steven putting

library Mr.wood writing

2.拓展练习:(准备一张张贴画)

谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。

①where is ?

②He/she/it is ing…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

结束课堂教学:

听录音,唱歌曲(第5课第2部分)

家庭作业:活动手册第1题,第3题

板书:

Lesson 6: Where Are They?

writing

课后反思:

本节课能从自己身边的事物为例,给孩子们直观的讲解句型where are they,大部分学生能熟练的运用这一句型,但由于总是用教室的物品练习,很多同学思路没有拓展。练习的时候大部分学生用了教室的实物来练习。这也是我自己在这节课处理上的一个失误,很多单词学生们在上学期的课程接触过一些但都没能用在这节课上,这节课上应充分利用多媒体手段,尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。

Lesson 7 Are you ready for a quiz?

一、教学目标:

a 、知识目标:

(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

(3)通过故事的学习,使学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。

b、技能目标:

所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c、情感态度:

对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。

二、教学重点:

学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。三、教学难点: 学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。

四、教学过程:

(一)、开始上课和复习

1. 问候:

T: How are you? Boys and girls!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you!

T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name?

(教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2: Her/His name is _____.

T: Are you ready for a quiz?

Ss: Yes!

T: Let’s sing a song “Where is Jenny?”

2、复习

将书中的小测试用作复习,观察学生理解能力。

录音内容为:

T: Hi, clas s! Let’s have some fun! Let’s give Danny a test!

1.T:Danny, what are these?

Danny: Two eraser, Mr. Wood!

T:Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D:Above the scissors.

3.T: Look, Danny, what is it?

D:It’s a book.

4.T: Danny! Is this a pen or a pencil?

D:It’s a pencil.

5.T: What’s her name, Danny?

D:His name is Jenny, Mr. wood.

Okay, class. Is Danny right? Look at the answers below. Answers:

They are two erasers.

The chalk is below the scissors.

It’s paper.

It’s a pencil.

Her name is Jenny.

(二)、故事:

“Little Zeke”

利用《教科书》和录音带

1、阅读前准备:

教师可先提几个问题:让学生先讨论

1.Is this a boy or a girl?

2.Is he big or little?

3.Where is he? (In the desk)

4.what do you think happens in this story?

2、阅读:

教师先读一遍故事,让学生理解。让后让学生单独朗读。

3、阅读后讨论:

用几个问题帮助学生理解,也可以是学生自己提问题。

对故事的大概意思理解就可以。不必为解决某个单词多用时间。

Is this Emma/Tess/Tom?

Is Emma happy or sad?

Is Tess happy or sad?

Is Little Zeke happy or sad?

Who is Little Zeke’s new friend?

Do you like this story? Why or why not?

(四)、复习重点句型的问答:

标准的问候语:

How are you? Fine, thanks

W hat’s your name? My name is ____.

What’s his/her name? His/Her name is ____.

标准用语:

What is it? It is _____.

Where is it? It is _____.

口语:

How many _____? _______.

Nice to meet you.

两人一组进行一对一练习.

《活动手册》作为课下练习。

五.板书

What is it? It is _____.

Where is it? It is _____.

How many _____? _______.

Nice to meet you.

六、习题:

What's your name?___ name is Denny.

What's her name? ___ name is Jenny.

what's his name? ___ name is LiMing.

Is ___ a boy? Yes,he is a boy.

Is he a girl? No,___ is a girl.

Lesson 8 Again,please!

一、教学目标:

a、知识目标:

(1)全面复习本单元所学词汇和句型

(2)利用活动手册进行测试

b、技能目标。

使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

c、情感态度。

通过探究、体验、合作等途径,使学生参与其中,乐于学习。

二、教学重点:本单元知识的运用

学生能读、写、说、准确的理解:

名词(教室用语):

blackboard, chalk, eraser, paper, pencil

物主代词:her, his, my, your

代词:he, she

标准用语:How are you Fine,thanks.

What’s your name My name is ______.

What’s is it It is______.

Where is it It is ______.

三、教学难点:

准确的理解运用这些词汇

物主代词:her, his, my, your

代词:he, she

四、教学过程:

(一)开始上课

1.问候:

T: How are you? Boys and girls!

Ss: Fine, thanks. And you?

T: Fine, thank you!

T: What’s your name? (教师单独指一名学生提问.)

S1: My name is ________.

T: What’s her/his name?

(教师随意找一名学生对另一名学生提问)

S2: Her/His name is _____.

(二)游戏

结合上一节课的故事:“Little Zeke ”做“Secret word ”游戏。同时观察学生理解能力以及表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“Happy Face, Sad Face”游戏,

教师读出每一问题,然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的表情下。游戏方法略。

(三)、测试

利用《活动手册》和录音带

录音内容省略。

(四)、结束课堂教学

让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

五、板书

her his my your

he she

六、习题

1.完成下列单词,并在括号中写出该词的中文意思。

1.ch_

_k( ) 2. b lackbo _( ) 3. cl _

_sroom ( )

4. eras _ _ ( )

5. pape _ ( )

6. pe

n _ _ _ ( )

2.选择填空

( )1.How _____ is that colourful dress?

A. many

B. much

C. nice

( )2. ______ spell it? Yes, I can.

A. Can

B. Are you

C. Can you

( )3. What’s your name? __________.

A.Her name is Jiang Hong.

B. This is Jiang Hong.

C. My name

is Jiang Hong.

Lesson 9 Months of the Years

教学目标:

(一)能力目标:能够听、说、读、写表示十二个月份的词,并能够运用What’s the date?(今天几号?)It’s _____.(今天是_____.)进行对话练习。

(二)情感目标:根据小学生的特点,引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语,调动他们学习的积极性、主动性,发挥创造性。

二、教学重、难点:

(一)单词:January 一月 February 二月 March 三月

April 四月May 五月June 六月July 七月August 八月

September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二

(二)重点句型:What’s the date? 今天几号?

It’s _____. 今天____.

三、教学教具:

1—12月份的单词卡片,一个英文日历,录音机

四、教学过程:

Ⅰ.Greeting: Free talk.

A: Hello! My name is _____. What’s your name?

B: My name is _____. How are you?

A: Fine, thanks. How are you?

B: Fine,too.

A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.

A: How do you feel?

B: I feel ____.

A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.

A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.New concepts

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.

Ask one student to choose one card. Then tell others this month how to say. Lead all students to read.

2.Observe the teacher post these cards on the blackboard. Ask students observe

these words. Talk about “what’s” feature .

①. It’s big letter of begin.

②. January looks like February.

……

3.How’s the weather in different seasons.

It’s cold and snowy in _____, _____, _______.

4.Play a game.

One class take a season card. The other class guess which month it is.

5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.

T: Do you know what’s the date? (as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.

Let’s student have a try to day. Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard. Lead the class read this sentence.

Ⅲ. Practice.

Use your English calendar to practice how to say dates.

Ⅳ.Homework.

Everyone makes one a piece of English calendar.

Ask them to draw some picture about month nether on it.

五、板书

Lesson 9 Months of the Years

January February

Mary April

…. …

What’s the date?

It’s ____ _____.

六、课后反思:

闪光点是我在对本课单词进行操练的时候,运用了拓展的思路。而如果用本课第三部分的

句子What is the date?进行句子的拓展,就势必给学生增加了难度,因为学生从来都没有接触过序数词,所以这个任务是不容易完成的。所以我降低了学生学习新知的坡度,用了in -----it’s -----这个学生熟悉的容易掌握的句子进行拓展。让学生通过自己动手来摆天气,摆月份,让他们对不同月份的天气有更好的了解。而第三部分就轻轻略过,作为下一次上课的重点进行教学。所以我认为这样设计是十分符合学生学习的特点的。

Lesson 10 :First,Second,Third

一.教学目标:

1.知识目标:学生能听、说、读、写序数词,及标准用语:What day is it? It’s ___.

2.能力目标:使学生掌握本课所学序数词,并能用序数词进行实际运用。

3.情感、态度、价值观:关注学生的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。

二.教学重、难点:单词的读音及序数词的实际运用。。

三.教具、学具:十二生肖的动物图片

四.教学过程:

(一)Class Opening and Review:

1.Greeting:

T:Hello,everyone. How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine ,thanks. Nice to see you again.

Ss: Glad to see you again.

2. Review:

Let`s count from one to one hundred . (让学生以报数的形式说基数词) Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.

Let`s chant: Monday Monday 星期一,猴子花钱做飞机,Tuesday Tuesday 星期二,猴子的屁股摔两瓣。Wednesday Wednesday 星期三,猴子爬上花果山。Thursday Thursday 星期四,猴子猴子去考试。Friday Friday 星期五,猴子遇到大老虎。Saturday Saturday 星期六,猴子上树摘石榴。Sunday Sunday 星期天,猴子休息上公园。

(二)New Concepts:

1.教师准备十二生肖的动物图片,讲十二生肖动物开运动会的故事,讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队,教师指着他们分别说Mouse is the first. Cow is the second. Tiger is the third. Rabbit is the fourth. Dragon is the fifth. Snake is the sixth. Horse is the seventh. Sheep is the eighth. Monkey is the ninth. Cock is the tenth. Dog is the eleventh. Pig is the twelfth. 教师边说边板书十二个序数词,讲解读音后领读。

2.让学生听录音练说序数词。

3.教师说:Sunday is the first day of the week。

(让学生模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday, Thursday,

Firday, Saturday, Sunday)

4.让学生看序数词并总结:(先让学生说,然后教师小结)

(1,2,3 变体,th从4起。8加h,9去e。拿来f代ve,ty变成tie。)

5.教师问一学生:T:What day is it ?

Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth .教师边说边板书问句及答语,让学生观察答语,并找出答语的顺序(先说星期月份几号)教师说几个日期,让学生用英语说(五月1号星期二,十月3号星期四…)

6.放录音,学生看书跟读:

7.让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …

8.放录音,学生休息并唱歌曲:(Old MacDonald had a farm...

(三)Class Closing:学生做练习《活动手册》

五.板书:

Lesson 10 :First,Second,Third

First second third fourth fifth sixth

seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth

What day is it?

It’s ___.

六.课后反思:

在教学过程中,教师应对每一个环节有大致的了解,适当调整教学过程中各项活动所占的比例。利用讲故事和口诀方式进行对序数词的记忆,能充分调动学生们的积极性,使学生

掌握起知识来更容易。

Lesson 11When Is It?

教学目标:

1.复习序数词,以及英语中日期的表示方法。

2.学习掌握句式When is ____ ? ______ .

3.学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点:

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以及生词 yesterday , today , tomorrow。教学难点:

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

(完整版)冀教版四年级下册英语单词

Unit 1 you 你;你们(1)teacher 教师;老师(1)Hello喂;你好(表示问候等)(1)your 你的;你们的(1)Hi 嗨;你好(非正式用语=hello)(1)name 名字;名称(1)friend 朋友(1)fupil 学生(1)his 他的(1)her 她的(1)pencil 铅笔(2)pencil box 铅笔盒(2)what 什么(2)pen 钢笔(2)ruler 直尺(2)crayou 彩色蜡笔(或粉笔,铅笔)(2)whose 谁的(2)black board 黑板(3)desk 书桌(3)chair 椅子(3)school bag 书包(3)between 在……..中间(3)beside 在……..旁边(3)fifty 五十(4)sixty 六十(4)seventy 七十(4)eighty 八十(4)ninety 九十(4)behind 在……后面(5)he 他(5)she 她(5)

cool 凉的;凉爽的(11)Unit 2 month 月份(7) Jan. 一月(缩写)January(7) Fed. 二月(缩写)February (7) Mar. 三月(缩写)March(7) Apr. 四月(缩写)April (7) May. 五月May (7) Jun. 六月(缩写)June (7) Jul. 七月(缩写)July (7) Aug. 八月(缩写)August (7) Sept. 九月(缩写)September(7) Oct. 十月(缩写)October (7) Nov. 十一月(缩写)November (7) Dec. 十二月(缩写)December(7) rain 雨;下雨(10) sun 太阳(10) hot 热的(10) snow 雪;下雪(10) cold 冷的;寒冷的(10) how 怎样;如何(11) weather 天气(11) sunny 阳光充足的(11) warm 暖和的;温暖的(11) cloudy 多云的(11)

四年级下册英语冀教版

四年级英语下册冀教版重点句型 第一、二单元重点句型 1、How are you? 你好吗? 2、He is a new boy in school.他是学校的新生。 3、When is teacher’s day? 什么时候是教师节? 4、Where is my pencil?我的铅笔在哪里? 5、Where is kim? 凯姆在哪里? 6、Whose pen is this?这是谁的钢笔? 7、What is kim doing? 凯姆在干什么?8、Is this your ruler?这是你的尺子吗? 9、What’s the date? 今天是几月几号?10、What time do you go to school?你几点去上学? 11、What day is it today? 今天星期几?12、I work hard at school.我在学校努力学习。 13、How’s the weather today? 今天什么天气?14、I have lunch at twelve o’clock.我12点吃午餐。 15、Are you ready? 你准备好了吗?16、National Day is on October first.国庆节是十月一日 17、April is warm and rainy. 四月是温暖多雨的18、Sunday is the first day of the week.星期日是一星期的第一天。 19、When is it? 是什么时间?20、This is snow,the snow is cold.这是雪,雪是冷的。 21、What time is it? 几点了?22、This is the cloud,the weather is cloudy.这是云,天气是多云的

冀教版小学英语四年级下册英语课文翻译知识讲解

Lesson 1 你好吗? ①你,你们②你的,你们的 ③新的④小学生 ⑤朋友 Part 1 一位新老师 1. 你好!我是你们的新老师!欢迎大家返校! 2. 你好!我叫詹妮。 3. 你好,詹妮!你可以叫我伍德先生。 很高兴认识您,伍德先生! 我也是。 4. 你好,伍德先生!我叫丹尼。很高兴认识 您,伍德先生! 我也是。 Part 2 一位新朋友 1. 詹妮,这是史蒂文。他是一位新同学。 2. 你好,史蒂文!感觉怎么样? 我很好,谢谢!你呢? 非常棒,谢谢! 3. 史蒂文,这些都是我的朋友。他叫丹尼。 她叫基姆。 4. 你好,丹尼!你好,基姆!你好! Lesson 2 这是你的铅笔吗? ①铅笔盒②尺子③蜡笔(粉笔) ④直尺⑤谁的⑥哪,哪里(特 殊疑问词) Part 1 我的铅笔盒 1.这是我的铅笔盒。里面有什么? 有一支铅笔、一支钢笔、一把尺子和几只蜡 笔。 Part 2 这是谁的铅笔? 1. 这是你的铅笔吗,詹妮? 不,不是我的。 2. 这是斯蒂文的铅笔吗? 不,不是他的。 3. 这是基姆的铅笔吗? 不,不是她的。 4.这是谁的铅笔? 是丹尼的铅笔! 我的铅笔在哪儿呢? Lesson 3 他们在哪儿? ①教室②什么(特殊疑问词)③黑板 ④书桌⑤书包⑥在…前面 ⑦在…中间⑧在…旁边⑨在…下面 Part 1 我的教室 1. 这是我的教室,你能看到些什么? 教室前面有一块黑板。 有许多桌子和椅子。 课桌上有一些铅笔、尺子、彩笔和书本。 桌子里面有书包。 Part 2 他们在哪儿? 1. 丹尼在桌子和椅子之间。 2. 詹妮在基姆的旁边。基姆在詹妮的旁边。 3.那个书包在课桌上。书在书包里面。课桌下 面有一些蜡笔。 Part 3 说一说 课桌上有一个书包、一个铅笔盒和三只钢笔。 课桌旁边有一把椅子。 课桌里面有三本书。 课桌下面有五支蜡笔。课桌上方有一盏吊灯。 课桌和椅子之间有一个黑板擦和一块橡皮。

冀教版四年级下册英语教案

Lesson One : How are you ? 一、教学目标:1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点:1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机 四、教学过程: ㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.

冀教版英语四年级下册复习

冀教版英语四年级下册复习学案 Unit 1 一、四会单词 1.你______ 2.老师_________ 3.你的_______ 4.姓名_______ 5.朋友________ 6.学生_______ 7.他的____ 8.她的_____ 9.铅笔________ 10.钢笔_____11.蜡笔_________ 12.椅子______ 13.黑板_________ 14.她_____ 15.他____ 16.书包____________ 17.谁的_______ 18.尺子_______ 19.什么______ 20.你好_______ 21.课桌______ 22.两者中间________ 23.后面________ 24.前面________________ 二、短语 1 欢迎到__________________ 2 见到你很高兴_______________________ 3 这是____________________ 4 这些是_______________________ 5 在课桌上______________________ 6 在椅子下_______________________ 7 在书包里______________________8 多少_______________________ 9 让我们数一数__________________10 从30到40_______________________ 11 在什么前面_____________________12 在树后面_______________________ 13 读书_______________________ 14 在操场上_______________________ 15 玩游戏_______________________ 三、重点句子 A 问答(1-3回答问题,4-6用所给词完整回答) 1.How are you ?______________________________________- 2.How old are you ?______________________________________- 3.What is your name ?______________________________________ 4.What is this ?(pencil)_______________________________. 5.What are these ? (rulers)________________________________. 6.How many books are there in a week ? ______________________________________ B 汉译英 1.他正在读书。______________________________________. 2.这是谁的铅笔啊?______________________________________. 3.他的名字是丹尼______________________________________.

冀教版四年级英语上册教案(最新版)

Lesson13 At school 教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子:Where’s the computer room? I can show you. 能力目标 在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。 3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 重点同知识目标1—2 难点特殊疑问词where的用法 教具 教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件 教学过程 开始上课和复习Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. 课文导入Lesson hook:我们学习新的单元。 今天我们将会了解学校,并学会在学校附近如何找到路。 新概念New concepts: 1.My school (1)教授新单词school, classroom, library, playground 课件出示和平东路小学正门教学楼图片,问:What do you see in the picture?(生:学校大楼)出示并板书单词school,拼读并记忆s-c-h o-o-l----school. 下面让我们一起来参观一下我们的学校吧! 其余三个单词classroom, library, playground也用以上方法教学。 拓展学习:computer room(微机室),science lab(科学探究室),skilled(巧手吧),music room(音乐室),art room(美术室),dance hall(舞蹈厅) (2)教师演示用新词汇组成对话:Look! This is my school/classroom/ library/ playground/ computer room/ science lab/ skilled/ music room/ art room/ dance hall. Your____is(looks) great. (3)练习:角色扮演:学生甲:Look! This is our library. 学生乙:It looks great! 2.Where is the computer room? (1)看书35页,讨论图片情节:How to Jenny ask the way? (2)播放录音跟读第二部分。 (3)强调礼貌用语的重要性:同Thank you 和You’re welcome一样,Excuse me也是常见的礼貌表达方法。 练习:角色扮演: 甲:Excuse me.Where’s the classroom/ desk…? 乙:I can show you. Here it is. 甲:Thanks. 乙:You’re welcome. 教师先与一名志愿者做练习,再让其他学生2人一组练习并展示。 3.Let’s do it! Draw and talk. Where’s your classroom? I can show you. 还可以谈论图书馆、操场微机室等。画出地址。 结束课堂教学Class closing 教师问一个同学:Where’s the door? 板书设计 Lesson13 At school Where’s the school/classroom/ library/ playground? I can show you.

冀教版四年级下册英语全册

第四册 Lesson One : How are you ? 一、教学目标:1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点:1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机 四、教学过程: ㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。

冀教版小学四年级英语教案及反思

Lesson14 Near and far 一、教学目标 知识目标 1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:near, far, from, 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:…is near……is far from… 3.学生能听懂、会说下列句子:Is it far from here No, it’s near. 能力目标在日常生活中注意观察,并用简单的英语对话。 情感目标 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。 二、重点同知识目标1—2 三、难点知识目标2 四、教具教学光盘、前一课的学校各室的课件、near, far的卡片 五、教学过程 开始上课和复习 Class opening and review 问候Greeting Hello, class! Welcome to our classroom. Where’s the school/classroom/ library/ playground 让学生回答:I can show you. 课文导入Lesson hook:今天我们学习学校中的路线,尤其是远和近的位置表述。 新概念New concepts:

or far (1)教授near和far的含义。看书讨论图片:两幅图中李明离学校的位置怎样(第一幅离得近,第二幅离得远)板书单词并拼读记忆:near和far,播放第一部分录音,学生跟读。(2)使用一个物品(一本书或一个桌子),通过指和说来展示近和远。This ___is near. That __ is far. 练习:示范展示:让持有near卡片的3位同学站在教师附近,对他们说:You are near. 再让持有far卡片的3位同学走到教室后排,说:They are far. 重复几次。通过将物品摆放的离教师远或近进一步展示:Is it near Or is it far the library far from here 看书37页,播放光盘课件,大声朗读课文两遍,回答问题:What is happening W hat’s Li Ming doing Where does he want to go Who does he ask for help Is the library near or far 再次播放录音并看书跟读。 练习:(1)示范展示:志愿者扮演李明和教师练习对话。(2)小组活动:利用单词卡classroom/ library/ playground等,拿起一个问:甲:Where’s the classroom/ library/ playground 乙:I can show you. 甲:Is it near or far from here 乙:It is far from here. ’s do it! Pair work. Point and talk. 巩固检验Check for understanding:活动手册36 结束课堂教学Class closing 教师问同学:Is the playground near or far from our classroom 六、板书设计Lesson14 Near and far This ___is near. That __ is

冀教版英语四年级下册全册复习资料

Lesson 1 重点句型: 1. ---How are you? ---Fine, thanks. 并且了解其他回答方式。 如:I am fine, thanks. 或者I’m fine, thanks. 2.了解Nice to meet you .Nice to meet you, too! (会搭配) 建议第二部分内容熟读,并且尝试背诵。 Lesson 2 重点单词: he she his her my your 熟练把握几个人称代词及物主代词的用法。 重点句型: ----What’s your name? ---My name is ____. Lesson 3 重点单词: blackboard chalk pencil 重点句型: ---What is it? ---It’s ____ 简单了解单数句子This is …复数句子These are …. 的用法,因为在三单元19课要具体介绍,并且知道胶水glue 和粉笔chalk 是不可数名词。 第二部分课文熟读。 Lesson 4 重点单词: eraser paper (明确知道是不可数名词) 重点句型:---Where is it? ---It’s _____ 熟练背熟第二部分内容。 Lesson 5

重点单词: 一到一百的数字 重点句型: ---How many(名词复数 ) do I have? ---数字。(会搭配) Lesson 6 重点单词: classroom gym library 重点句型: --Where is Jenny? --Jenny is in the classroom.( 能听懂会搭配) 语法知识:简单介绍现在进行时。 Lesson 9 重点单词:十二个月份的读音及拼写。并且会按照顺序排列十二个月份。 重点句型: 1.Can you say the months of the year?了解句子的含义。 2.---What’s the date today? ---It is 月份序数词。(了解日期的写法,能搭配) Lesson 10 重点单词:序数词知道序数词是用来描述次序的,在英文中用序数词来表日期。星期的单词,能够按顺序排列,并且知道每一天是一周中的第几天。 重点句型: ---What day is it? ---It’s 星期,日期。(知道星期和日期之间要用逗号隔开) Lesson 11 重点单词: yesterday, today tomorrow 重点句型:---When is it? ---It is ____. 第一部分内容熟读,了解各个节日的英文表达法。第二部分内容强化。 Lesson 12 熟悉单词: sun cloud rain wind snow

冀教版小学英语四年级下册教学设计

冀教版小学英语四年级下册教学设计 【知识目标】 1.学习日常问候用语。 2.理解领会对话学会向别人介绍自己。 【技能目标】 熟练的向他人问好并介绍自己。 【情感态度价值观】 培通过学生之间互相打招呼增进学生之间的友谊。 【教学方法】 一对一练习法 【教学重难点】 1.学习日常问候用语。 2.理解领会对话学会向别人介绍自己。 【教学用具】 录音机 , 多媒体课件 【教学过程】 1.教师课前用Hi 或Hello等和学生打招呼。 2.新的学期开始教师作自我介绍启发再次相逢后的学生互相打招呼引导学生用How are you?句型互相问候做好新学期学习的准备。 3.教师引导学生观察教材No2的插图学生交流对图画的理解教师设置情景加深学生的理解 4.教师打开同步课件学生跟读教师用汉语翻译并解释强调Nice to meet you 的用法和意思。 5.学生熟悉对话后教师和学生一对一练习学生自由组合练习。 【结束新课】 让自告奋勇的学生上台表演教师给以评价和鼓励。 【布置作业】 背诵对话并完成activity book中的习题。 Lesson 2:Friends 【知识目标】 1.体会理解运用人称代词。 2.学会介绍他人。 【技能目标】 能把所学知识运用到日常对话中。 【情感态度价值观】 培养学生善于用英语交流的意识。 【教学方法】 讲解法演示法 【教学重难点】 1.体会理解运用人称代词。 2.学会介绍他人。 【教学用具】 录音机手偶 【教学过程】 1.复习上节课学会的问候用语点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。 2.教师展示写有his, he, her, she, I my等代词的卡片并用汉语解释运用几个代词的环境教师借助手偶示范:My name is _____ His/Her name is ____ 启发学生用What’s his/her name?互相提问。

最新冀教版四年级英语下册单元测试题与答案全套

最新冀教版四年级英语下册单元测试题及答案全套 Unit1 单元测试卷 听力部分 一、听录音,选出听到的单词或短语。 () 1. A. name B. game C. come () 2.A. beside B. behind C. between () 3.A. this B. that C. these () 4.A. on B. under C. in front of () 5.A. girl B. feel C. call 二、听录音,选择合适的答语。 () 1. A. My name is Kim. () 2.A. Nice to meet you, too. () 3.A. It is a chair. () 4.A. It is under the desk. () 5.A. There are ten books. 三、听录音,给图片排序。B. Her name is Kim. B.Thanks. B. Yes, it is. B. They are under the desk. B. I have ten books. 1. 2. 3. ______________________________ 4. 5. ____________________ 四、听录音,补全句子。 1. __________ pencil is green. 1/ 31

2.Jenny puts her pen __________ her pencil box. 3.Whose __________ is this? 4.There are twelve __________ on the desk. 5.He is a new __________. 笔试部分 一、选出每组单词中画线部分发音不同的一项。 () 1. A. look B. cook C. go () 2.A. meet B. read C. bread () 3.A. where B. whose C. what () 4.A. happy B. back C. class () 5.A. sixty B. fifty C. ninety 二、用所给单词的适当形式填空。 1.I am a new pupil. ________ (I) name is Wang Hong. 2.How many ________ (blackboard) are there? 3.Lucy is ________ (read) a book in the classroom now. 4.This is ________ (she) pencil box. 5.Let ’ s ________ (put) ten books on the chair. 三、单项选择。 () 1. This is ________ map (地图 ). A. Amy ’s B. Amy C. Amy is () 2.The little boy hides ________ the door. A. in B. on C. behind () 3.________ are pencils. A. This B. These C. It () 4.There are ________ rulers in my schoolbag. A. fourty B. fouty C. forty () 5.Steven is behind Danny. Danny is ________ Steven. A. beside B. on C. in front of 四、好朋友,手拉手。 (1) How are you? A. It’ s on the desk. 2/ 31

(完整版)冀教版英语四年级下册知识点大全

Unit 1 Hello Again! Lesson 1: How Are You? New Words (新单词) Pupil 学生his (男)他的her(女)她的 New Sentence Pattern(新句型) Welcome back to school! 欢迎回到学校 My name is Jenny. = You can call me Jenny. 我叫Jenny . 向别人介绍自己:(有三种方法) I am Jenny. = My name is Jenny. = You can call me Jenny. 我叫Jenny . 向别人介绍第三方: 1.(单数)Jenny, this is Steven. He is a new pupil. Jenny ,这是Steven,他是一名学生. 2.(复数)Steven, these are my friends. His name is Danny. Her name is Kim. Steven, 这些都是我的朋友,他的名字叫Danny,她的的名字叫Kim. Lesson 2: Is This Your Pencil? New Words / Phrases(新单词) pen 钢笔pencil 铅笔ruler 尺子crayon蜡笔rubber 橡皮book书notebook教科书bag包desk 桌子pencil case文具盒 New Sentence Pattern(新句型) 提问:Whose pencil is this? 这是谁的铅笔? 回答:It’s Jenny’s pencil.它是Jenny的铅笔。 疑问词: What什么What’s this? 这是什么。 回答: It’s a pencil. 这是一只铅笔 Where哪里Where is the cat? 猫在哪? 回答: It’s under the desk.它在桌子底下 How怎么How do you go to school? 你怎么去学校?

冀教版四年级下册英语重点句型

第一、二单元重点句型 1、How are you? 你好吗? 2、He is a now boy in school.他是学校的新生。 3、When is teacher’s day? 什么时候是教师节? 4、Where is my pencil?我的铅笔在哪里? 5、Where is kim? 凯姆在哪里? 6、Whose pen is this?这是谁的钢笔? 7、What is kim doing? 凯姆在干什么?8、Is this your ruler?这是你的尺子吗? 9、What’s the date? 今天是几月几号?10、What time do you go to school?你几点去上学? 11、What day is it today? 今天星期几?12、I work hard at school.我在学校努力学习。 13、How’s the weather today? 今天什么天气?14、I have lunch at twelve o’clock.我12点吃午餐。 15、Are you ready? 你准备好了吗?16、National Day is on October first.国庆节是十月一日 17、April is warm and rainy. 四月是温暖多雨的18、Sunday is the first day of the week.星期日是一星期的第一天。 19、When is it? 是什么时间?20、This is snow,the snow is cold.这是雪,雪是冷的。 21、What time is it? 几点了?22、This is the cloud,the weather is cloudy.这是云,天气是多云的 23、October is the tenth month of the year. 十月是一年的第十个月24、Ten plus twenty equals thirty.10+20=30 25、Monday is the second day of the week. 星期一是一星期的第二天26、What’s this?这是什么? 27、Are you readay for school? 你准备好上学了吗?28、This is…这是…… 29、What’s your name?你叫什么名字?30、What are these?这些是什么? 31、Nice to meet you.见到你很高兴。32、Where is it?它在哪? 33、How many…?......多少?34、He is __ing ___. 他正在____. 35、January first is New Year’s Day?一月是新年。36、The weather is cloudy. 天气多云。 37、What time is it?几点了?38、It’s seven o’clock. 现在是七点钟。 第三、四单元重点句型 1、How old are you?你多大了?I am ____years old. 我_____岁了。 2、How tall are you?你多高?I am ____metres tall. 我身高______米。 3、What are you wearing? 你穿什么衣服?I’m wearing______. 4、Where do you live? 你住哪?I live in a house.或者I live in an apartment. 5、What is your address? 你的地址是哪里?My address is __________.我的地址是…… 6、How do you go to scholl? 你怎么去学校?By________.坐…… 7、What’s your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么?My(或our)favourite colour is …我(我们)最喜欢的颜色是 8、We like the same colour.我们喜欢相同的颜色。9、They like a different colour.他们喜欢不同的颜色。10、…are my favourite colthes. …是我最喜欢的衣服。11、We are the same.我们都一样。 12、Our/Their favourite colthes are…我们的/他们的最喜欢的衣服是…13、What’s for lunch午餐吃什么? 14、I have …for breakfast/lunch/dinner. 我早餐/午餐/晚餐吃……15、What’s your favourite food?你最喜欢什么食物? 16、I like meat. I like meat too.我喜欢吃肉,我也喜欢吃肉。 17、I don’t like fish. I don’t like fish either.我不喜欢吃鱼,我也不喜欢吃鱼。 18、What’s your favourite subject?你最喜欢的学科是什么?My favourite subject is … 19、What do you like to do?你最喜欢做什么?I like to play basketball/ping-pong.我喜欢打篮球/乒乓球 20、Kim likes to play with toys/doll/skipping rope.凯姆喜欢玩玩具/洋娃娃/跳绳。 21、Danny likes to play on the computer.丹尼喜欢玩电脑。22、I like to play sports.我喜欢做运动。 23、What’s your favourite school work?你最喜欢的学校活动是什么?

冀教版英语四年级下册教学案完整版

本学期教学容分析: 本学期主要学习一些基本的交际用语以及如何向别人介绍自身的情况。本书共四个单元:第一单元Hello Again第二单元:Days and Months.第三单元:All about Me.第四单元:My Favorites.四个单元联系较紧密,环环相扣,学习起来较容易。 第一单元Hello Again,主要讲述了一些生活基本用语,例如打招呼,介绍自己,介绍他人,以及数字1-100,还有表示方位的词等,比较注重日常的一些简短对话。 第二单元:Days and Months,主要复习的上一册学习过的1-12月,以及天气状况。 第三单元:All about Me,这个单元主要介绍如何向别人描述自己,包括年龄,身高,衣着,居住地等。 第四单元:My Favorites,主要讲的是自己喜欢的事物,如喜欢的颜色、衣物、食物等。 教学重难点: 主要教授学生一些基本的生活用语,学会用英文打招呼,但是其中的现在进行时和序数词以及数字的写法是难点。 教学关键: 充分利用游戏环节来提高学生学习英语的兴趣。 本学期教学目标:

这学期的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用,注意学生能力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展,真正将英语教学的目标落实到实处。 这学期主要的教学目标就是培养学生的听、说、读、写方面的能力,主要培养学生学习英语的兴趣及英语语感。同时在教授单词的同时侧重规学生的英文字母书写以及发音。这学期主要教授学生基本的生活用语及单词 学生基本情况分析: 这个阶段的学生经过一年半的英语学习,学生与学生之间已经出现了两极分化。一些学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,在课堂上积极发言,已经初步具有自学能力;但也有少数学生由于英语底子较差或等等原因,对英语的学习兴趣慢慢降低,课堂上易分心,课后不认真完成作业。这一学期教材对学生提出了更高的要求:培养学生听、说、读、写技能。四年级是过渡年级段,若学生在这个年级段在英语方面不能有所成绩,那后面的两年学习将非常困难。针对这些,教师应合理组织小组合作学习,利用优等生资源去帮助学困生,做到共同进步。

冀教版四年级下册英语全册教案

单元(章)教案 (第一单元) 单元主题 Unit1:Hello Again 教材简析 本单元共有8课,涉及到应理解和表达的话题有个人情况、学校、朋友、数字。学生在本单元要了解问候、感谢、介绍这些交际功能的基本表达形式。 课程目标 1、能听说读写熟练掌握重点词汇。 2、能够熟练运用问候语。 3、能听懂并可以运用how many ? 4、能用1—100的数字来说话并进行交流。 单元重点 1、学习、认识方位词。 2、学习整十数字。 单元难点1、方位词的运用。 2、How many句型运用。 教学准备 磁带、图片、录音机、单词卡片 方法措施 1、加强日常用语的训练。 2、利用实物或卡片学习单词。 3、进行情境教学进行句型训练。 课时安排8课时

课时教案(1) 课题Lesson 1 : How are you ? 教学内容 How are you ? 课时目标 (含重、难点简析)1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you.教具、学具准备Mr.Wood的图片,收音机 教学环节 个人修改(或备注) ㈠ Warming up 1、Greeting T:Hello, boys and girls. S:Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. S: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? S : Very well, thank you.

冀教版四年级下册英语教案(最新版)

四年级下册英语教案 Lesson One : How are you ? 一、教学目标:1.能听说读写How are you ? Fine,thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you. 二、教学重难点:1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me... 三、教具、学具:Mr.Wood的图片,收音机 四、教学过程: ㈠ Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Yun. T: What’s your name? S: My name is… T: Let’s learn English! 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡ New concepts ⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读,然后出示fine让学生试读,反复带读fine一词并检查学生的发音。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine,today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3. 教师和一个学生打招呼:H ello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks. 4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss Yun. How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you. 6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好. 7. 教师带读very well ,并检查学生发音. 8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 9. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 10.听会话录音N1,模仿语音语调. 11.出示Mr. wood的图片,向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…,先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。 12.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。 13.三人一组作对话,上教室前面表演。

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