案例分析——崔博翱

案例分析——幼儿恐惧心理的成因与解决

案例：

刚开学不久的一天中午，正是睡午觉的时间，孩子们都在自己的小床上安静地熟睡着，一张张香甜的小脸都沉浸在美梦之中。突然，狂风大作，电闪雷鸣。所有的小朋友都这轰隆隆的雷声吓醒了，但谁也没有其他异常的表现，有的幼儿翻了翻身子就又睡着了。唯有崔博翱小朋友，吓得捂着被子哭了起来！对于雷声，他表现出了一种异乎其他幼儿的恐惧。老师只能轻轻地告诉他打雷是正常现象，不用害怕，而且，打雷的时候如果人在屋里一般是不会受伤的，即使有什么事情发生，老师也会保护你。然后，老师给他盖好被子，轻轻地拍他的背让他慢慢放松下来。

经过老师的一番安慰，崔博翱小朋友的情绪终于有所缓解。

还有一件事，发生在玉米收获的季节。我们睡眠室的窗外正好有一大片玉米地。玉米收完之后的一天中午时分，农民把秸秆一把火全给烧了。窗外的火越烧越大，大部分小朋友都兴奋得不得了，不停地跑来告诉老师着火了。唯独崔博翱是一个例外，他哭了，一个人悄悄地哭了。一问原因，他竟然担心窗外的火烧过来，烧着他。老师只能告诉他，虽然火有时候是可怕的，但火如果在人的控制之下一般不会对人造成伤害，而且，窗外的火现在离我们很远，不会烧到我们幼儿园的，我们现在是安全的，不用害怕。

还有一次，幼儿园组织小朋友体检。孩子们都很兴奋，不停地问老师体检是什么啊，要不要打针啊。老师也是一时兴起，就跟孩子们开玩笑说要打针，并且，打针可疼了。孩子们都在议论纷纷，有的说我不害怕打针，我不哭。有的说男子汉流血不流泪之类的。突然，有小朋友报告说崔博翱哭了。老师问他为什么哭，他眼泪汪汪地说：“我不打针，我害怕。”老师先帮他把眼泪擦了，然后告诉他今天不打针，就算打针咱们男子汉大丈夫的也绝对不害怕。打针虽然有点儿疼，但如果我们的身体不好了打针能帮助我们的身体更快地好起来，我们不应该害怕打针。

分析：

幼儿害怕打雷、害怕大火、害怕打针都是一些正常的现象，很多幼儿都会对这类现象有恐惧心理。这跟幼儿的心理发展还不成熟有一定的关系，也跟幼儿3岁以前与家长之间的依恋关系有一定的关系。幼儿早期不稳定的依恋关系会导致幼儿内心产生不安全感。

在跟崔博翱的家长作了详细的沟通之后，老师了解到，在他的幼儿早期并没有经历过跟主要依恋者（母亲）的分离，而且，他的妈妈一直都没有上班，一直在家带他，他早期的依恋关系是稳定而安全的。

崔博翱小朋友害怕打雷是因为当时他身边没有熟悉的人，没有安全感。那时候刚开学，小朋友们刚上大班，老师都是新的，教室、睡眠室也都是新的。跟老师不熟悉，而熟悉的小朋友又不能保护自己，孩子心里一时害怕，就哭了。如果有熟悉的人在身边，他就不会那么害怕了。或许也可以这么说，崔博翱小朋友的心理发展还是不那么成熟。

崔博翱小朋友害怕打针主要是因为他小时候身体不好，经常跑医院，经常受到打针这种疼痛的刺激。打针对幼儿来说本身就是一件特别恐怖的事情，一般的

幼儿都害怕，并且是看见穿白大褂的就害怕。幼儿如果经常受到这种刺激，他的心理慢慢形成了一种抵御机制，一旦感觉到恐惧来临，他将用哭声来表示抗拒。

崔博翱小朋友并没有经历过火灾这类危险，他害怕大火是因为家长和老师曾经在提醒幼儿注意安全时讲过大火的危险性，讲过大火一旦烧起来会烧坏房屋，会烧死人，他就牢牢地记在心里了，所以一看见大火他就以为大火会烧过来，会烧坏幼儿园，会烧死他自己。

恐惧心理是人类的正常生理反应，对于幼儿常见的恐惧心理，作为老师和家长，都应予以重视，不能回避，要想方设法帮助幼儿克服恐惧，走出心理阴影。

首先，帮助幼儿正视恐惧，告诉他恐惧不是缺点，耐心地给他讲解恐惧心理形成的原因，在他可能产生恐惧的时候陪伴在他的身边，安慰他。

其次，当孩子身处新环境时，作为老师应该让孩子多看看新的环境，引起孩子对新环境的好奇心和兴趣，使他们尽快适应新环境。而父母在将孩子接回家之后，也应该多多关心幼儿在幼儿园的情况。

第三，利用注意力转移法消除幼儿的恐惧心理。例如，在打针时，孩子特别害怕，哇哇大哭，就可以使用注意力转移法，让孩子看看窗外的鲜花，路上疾驰的汽车等，或者给幼儿带一个他喜欢的玩具。注意力转移到其它感兴趣的事物上后，恐惧也会随之减弱。

第四，家长平时多和幼儿一起做打针的游戏。家长打完针说不疼，在给孩子打针后，孩子也说不疼。经常做这类游戏，孩子对打针已经有了足够的心理准备，到实际打针时也就不害怕了。

最后，要给幼儿创设一个安全的环境，帮助他建立起安全感。

岳各庄幼儿园吴爱梅