冀教版六年级下册科学教案全册

冀教版六年级下册科学教案全册
冀教版六年级下册科学教案全册

1、常见的建筑

授课时间:年月日教学设计思想:

本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3.能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标

1.能大胆进行推测,敢于发表自己的观点。

2.能与其他同学一起分析研究各种问题。

三、科学知识目标

1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。

2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

教学重点和难点:本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备,各种建筑物的图片。

课时建议:2课时。

第一课时

教学过程:

(一)导课

谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我们就来学习房屋的变化。

(二)新课教学

◆活动1:房屋的变化

1.教师出示不同时期的房屋组图。

提问:刚才你们看到的这组图片都是什么?

学生回答。(房屋)

教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗?

小组讨论,排序,说说排序的理由。

讲述:早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦,人类的房屋发生了很大变化。提问:引起房屋发展变化的主要原因是什么?(人类为了生存,为了更好的适应自然环境,抗御自然灾害和野生动物的伤害,发明了房屋。)

2.房屋的发展过程。

(1)阅读教材P2、P3的材料,说说房屋的发展过程?

洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。

(2)列举不同历史时期有代表性的房屋,分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。

3.讨论。

(1)人类的房屋是怎样发展变化的?

人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。(2)建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用?

建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。

板书设计:

第一课常见的建筑

1.房屋发展变化的原因。

生存、适应环境、抗御自然灾害。

2.房屋的发展过程。

天然洞穴------人造住所

结构简单------结构复杂

功能单一-------功能综合。

第二课时

教学过程:

(一)导课

谈话:上节课,我们学习了房屋的变化,知道人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习房屋。

(二)新课教学

◆活动2:不同风格的房屋

1.认识不同风格的房屋。

教师:课件出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材料和功能等方面有什么不同?

学生:观察比较,分析,交流。

教师:介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。

教师:除了以上这些,你还知道哪些有特色的民居?

学生:交流资料,进一步领悟房屋的建造要与当地环境相适应。

2.分析房屋的构成。

讲述:不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别,但它们在构成方面有一定的层次,你知道房屋是按照什么层次构成的吗?

教师出示楼房构成层次图,学生诉说楼房是按照什么层次构成的。

提问:外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处?

楼房构成的简图:

一栋楼房(相当于一个系统)——单元房——房间——墙——砖

3.分析自己熟悉的房屋是如何构成的,用简图表示出来。

★拓展活动:不同功能的建筑

1.提问:除了我们居住的房屋外,在我们周围还有哪些建筑物呢?

2.出示各种各样建筑物的图片。

讨论:图片所表示的建筑物是什么?有什么用途?

教师:请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。

学生:小组讨论,分类。

课后调查:我们周围的建筑是用什么材料建造的,他们有哪些特点和功能?

板书设计:

第一课常见的建筑

1.认识不同风格的房屋。

傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色的房屋、北京四合院等。

2.楼房的构成

一栋楼房(相当于一个系统)——单元房——房间——墙——砖

教学反思:

2.巧妙的结构

授课时间:年月日教学设计思想:

在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的基础上,本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能之间的关系,探究建筑物中力与结构的关系。通过活动,引导学生去发现生命世界中某些结构的奇美,培养学生定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能设计出多种分类标准,对建筑物进行分类。

2.能用实验的方法探究自己对研究建筑物结构与力的关系方面感兴趣的问题。

3.能从选材或结构的角度分析出增加建筑物承受力的道理。

4.能从周围环境中找到各种巧妙自然的结构。

二、情感态度与价值观目标

能从多个角度分析同类事物的不同特点。

三、科学知识目标

1.能举例说明建筑结构有哪些基本类型。

2.能举例说明建筑物结构与功能相适应。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能分析出各种建筑结构与哪些自然结构有相似之处。

2.能对仿生建筑感兴趣并大胆设计。

教学重点和难点:培养学生通过实验定性或定量地探究力与结构之间关系的能力。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备,各种建筑的图片。

课时建议:2课时。

第一课时

(一)导课

1.讲述:各种建筑物都有一定的结构,有的简单,有的复杂,这些不同的结构与建筑物的功能有什么关系呢?

2.板书课题:巧妙的结构。

(二)新课教学

◆活动1:常见建筑物的结构

1.讲述:上节课布置了查找关于建筑物结构的资料的作业,现在全班分组讨论,观察我们周围的建筑物有哪些形状和结构。

2.汇报讨论结果。

3.教师总结发言。

4.全班一起讨论第八页的几幅图,各属于何种结构。

5.讲述:书上的第九页总结了三种不同的建筑结构,大家还能找出更多与之对应的建筑吗?6.分组讨论并填图。

7.汇报讨论结果。

8.讲述:想一想你还能制定哪些分类标准,举手回答。

9.汇报结果并将第九页的建筑物结构分类卡填好。

板书设计:

第二课巧妙的结构

赵州桥:拱形结构。

美国佛罗里达的安普卡特中心:球形结构。

泰姬?马哈尔陵:圆屋顶结构。

英吉利海峡地下隧道:柱型结构。

金字塔:三角结构

埃菲尔铁塔:框架结构。

第二课时

教学过程:

(一)导课

讲述:结构各异的建筑物为什么那么稳固呢?与力有着怎样的关系呢?今天这节课我们就来研究这个问题。

(二)新课教学

◆活动2:探究建筑物结构与力的关系

1.出示赵州桥、埃菲尔铁塔等有特色的建筑的图片。

提问:关于建筑物的结构,你想知道什么?

A.赵州桥为什么是拱形的?

B.楼板、立柱为什么做成空心的?

C.屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的?

2.设计研究方案并自由选择其中一个问题研究讨论。

3.汇报讨论结果。

4.教师小结。

5.讲述:在第10页的几个实验项目中同学们可任意选择一个实验进行研究(一个小组合作一个项目)。

步骤:

(1)根据实验方案选择实验材料;

(2)将实验材料组装成实验模型;

(3)改变实验条件,观察、记录实验现象,尝试进行定量、定性实验研究。

6.分组展示研究结果。

7.让学生根据实验结果分析某种建筑物的选材和结构有什么科学道理。

★拓展活动:各具特色的形状和结构

1.讲述:我们周围还有许多物体的结构非常巧妙,大家看看书上第11页的几幅图片,看看这些生物的结构与建筑物有哪些相似之处?

2.学生描述图中及自己发现的各种结构有哪些特点?这样的结构有什么功能?

3.阅读科学在线

思考:想一想我们周围还有哪些仿生建筑?

板书设计:

第二课巧妙的结构

说说下列建筑物结构与力的关系:

(1)弧形结构

(2)拱形结构

(3)管状结构

(4)柱体结构

(5)球体结构

教学反思:

3.美丽的建筑

授课时间:年月日教学设计思想:

教学过程由两个活动组成,“欣赏建筑美”是基本活动,“调查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察,先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美,再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美,培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。

教学目标:

一、科学探究目标

能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。

二、情感态度与价值观目标

能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。

三、科学知识目标

1.能用文学的语言描述某一建筑的特色。

2.能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。

四、科学、技术、社会、环境目标

能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的评价,并说明理由。

教学重点和难点:指导学生欣赏建筑物的美。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备。

课时建议:1课时。

教学过程:

(一)导课

谈话:你注意过建筑物的造型和装饰吗?留意过公园长廊的雕刻和绘画吗?让我们一起来感受建筑物的美丽吧!

(二)新课教学

◆活动:欣赏建筑美

1.课件出示一组美丽建筑的图片。

提问:刚才你们看到的这组图片美吗?美在哪些方面?举例说明自己的观点。

学生交谈;用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。

2.教师归纳

归纳赞美建筑物美的方面:造型、色彩、装饰……

3.课件出示一些赞美建筑物的诗,请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。

(1)讨论:人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美?

(2)看了这些图片你有什么感想?能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗?

学生写诗并朗诵。

4.教师归纳

建筑物的美一方面表现在它的自身造型和色彩上,另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。

★拓展活动:调查建筑装饰材料

1.出示各种各样建筑物装饰材料。

提问:这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的?

2.结合课前调查得到的一些资料,小组讨论:人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的?课后调查:我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的?怎样改进效果更好?

板书设计:

第三课欣赏建筑的美

建筑物美的表现:

(1)表现在自身造型和色彩上。

(2)表现在与周围环境及功能的协调一致上。

教学反思:

4.人体的组成

授课时间:年月日教学设计思想:

教师利用学生已有知识和经验,进一步引导学生学习构成人体的主要器官和系统,包括其名称和大致的解剖位置,运用类比的方法,理解由细胞、组织、器官到系统的结构层次关系,借助显微镜观察各种各样的细胞,激发学生探索生命世界的兴趣。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能用类比(建筑物的层次、结构)的方法举例说明人体的构成。

2.能借助工具(显微镜或放大镜)观察微小的物体。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。

三、科学知识目标

1.能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。

2.能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系。

3.能用自己的话说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。

教学重点和难点:指导学生通过观察、类比等方法初步认识人体的组成。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备,人体结构模型,显微镜,各种细胞装片。

课时建议:2课时。

第一课时

教学过程:

(一)导课

谈话:从外部形态上看,人体由头、颈、躯干、四肢组成。那么人体内部有哪些器官呢?这些器官又是如何构成我们人体的呢?今天,我们就来学习人体的组成。

(二)新课教学

◆活动1:认识人体的组成

1.出示人体结构模型。

提问:说说我们人体内部由哪些器官组成?把你所知道的人体内部器官画出来。

2.参照P20图,将人体内部的主要器官在自己身体相应的位置上找出来。

3.介绍人体的主要器官、系统的名称。

器官:心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

4.讲述:我们已经认识了建筑物的组成,说说它和人体的组成有哪些相似之处?

提示:

(1)观察教材P21图片。

(2)用类比的方法:人体的结构层次与建筑物的结构层次。

讲述:细胞相当于“砖结构楼房”中的砖;组织(由许多细胞组成)相当于墙(由许多砖砌成);器官(由不同的组织组成)相当于房间(由不同的墙面围成);系统(由不同的器官组成)相当于单元(由多个功能不同的房间组成);人体(由八大系统组成)相当于楼房(由多个单元建成)。(3)同学间相互交流。

人体的构成:

各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体

5.人体的结构除了与建筑物的结构有一定相似外,与机器和植物的结构也存在一定的相似之处。请选择某种机器或植物与人体的结构进行类比。

植物体的构成:

各种植物细胞——各种植物组织——各种植物器官——各种植物系统——植物

机器的构成:

铁分子——各种形状的铁块——各种零件——各种操作系统——机器

6.提问:通过对人体结构的认识,说说构成人体的基本结构是什么?

学生:细胞

板书设计:

第四课人体的组成

1.人体的内部器官

心脏、肺、胃、肝脏、大肠、小肠、肾脏、脑

2.人体的主要系统

消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统

3.人体的构成

各种人体细胞—各种人体组织—各种人体器官—各种人体系统—人体

第二课时

教学过程:

(一)导课

讲述:上节课我们已经知道了组成生物体的基本结构就是细胞,那么细胞究竟是什么样子呢?让我们一起来观察吧!

(二)新课教学

◆活动2:观察细胞

1.提问:与人体一样,构成其他动物、植物生命体的基本单元是细胞。关于细胞你都知道什么?学生交流。

教师:细胞非常小,想想我们用什么工具观察它们?

学生:显微镜。

2.显微镜的构造及使用。

(1)出示显微镜、介绍显微镜的构造及使用方法。

目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座

(2)观察细胞

步骤:

①将细胞的装片放在显微镜的载物台上。

②调节显微镜,直到能看清楚细胞为止。

③观察细胞,并描述自己看到的细胞形状。

学生分组观察各种细胞的装片,并把自己的观察结果画下来。

3.交流。

教师:刚才我们借助显微镜观察了一些细胞,你观察了哪几种细胞,它们是什么样子的。

学生汇报交流。

教师:不同类型的细胞在外形上有什么区别?细胞是怎样构成人体的?

学生讨论、交流。

4.教师小结:绝大多数生命体都是有细胞构成的。有的结构简单,只有一个细胞;有的结构复杂,由数亿个细胞构成。人体内的细胞不断地吸取氧气和养料,排出二氧化碳废物,为人体的生命活动源源不断地提供物质和能量。

板书设计:

第四课人体的组成

1.构成生物体的基本单位——细胞。

2.显微镜的构造。

目镜、镜筒、物镜、镜臂、载物台、镜座

3.观察的细胞

(1)动物表皮细胞

(2)植物表皮细胞

(3)人口腔上壁细胞

(4)人血细胞

(5)人的神经细胞

教学反思:

5.消化与吸收

授课时间:年月日教学设计思想:

以“小冬”同学为代表,描述了现在一些青少年同学中经常出现的不注意饮食卫生的现象,借此加强学生对饮食与身体健康关系的重视程度,调动学生探究食物在人体中被消化与吸收的积极性,通过一些活动的开展,让学生们真正意识到饮食的重要性,达到教学目标。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2.能通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

3.能在学习过程中,进一步发现有关消化系统的问题。

二、情感态度与价值观目标

1.能与其他小组同学进行交流。

2.能分工合作制作模型。

三、科学知识目标

1.能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。

2.能举例说出各个消化器官的位置和作用。

3.能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能探究治疗消化不良药物的作用。

2.能根据各个消化器官的功能举例说明养成良好饮食和生活习惯的原因。

3.能举实例说明技术的进步给诊断和治疗疾病带来的帮助。

教学重点和难点:指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上,探究消化器官的作用,逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备,人体消化系统模型

课时建议:2课时。

第一课时

教学过程:

(一)导课

创设情景:

生日聚餐会上,小冬胃口大开,一通狼吞虎咽后,忽然感觉到胃里不太舒服,四肢无力,同学们把他送到消化科。

提问:你遇到过“小冬”这样的事情吗?医生可能会对小冬说什么?小冬会从中学到些什么呢?学生交流。

提问:同学们为什么要将小冬送到医院去?

学生交流。

讲述:今天我们就来学习奇妙的旅行。

(二)新课教学

◆活动1:奇妙的旅行

1.出示人体消化系统模型。

提问:你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗?

学生观察。

提问:食物在消化过程中要经过哪些消化器官?这些器官在身体里的位置和作用是怎样的?

学生:

(1)讨论。

(2)汇报:口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门(教师根据学生的回答写板书)。

2.介绍重要的消化腺。

教师:肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢?

学生讨论、交流。

教师:医生给小冬开的药主要成分可能是什么?有什么作用?

学生交流。

教师小结:在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化;消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

板书设计:

第五课消化与吸收

1.消化过程:

口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

2.两个重要的消化腺:

肝脏和胰脏。

第二课时

教学过程:

(一)导课

讲述:当我们随心所欲地“大吃大喝”时,是否想过我们身体中消化器官的感受?让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧!

(二)新课教学

◆活动2:倾听它们的“诉说”

1.活动任务。

教师:请同学们阅读教材P25资料,然后以小组为单位,戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。

2.交流。

(1)解释为什么要将小冬送到医院去?

(2)我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯,才能保证消化系统的正常工作,保持我们的健康?

学生讨论、交流。

3.教师小结:

无论在什么时候,我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。

★拓展1:调查消化系统疾病

1.布置任务:

调查消化系统疾病,要考虑以下几个方面:

与消化系统有关的疾病有哪些?它们是怎样引起的?应该如何积极地预防和治疗?

2.与同学交流本组的调查结果,设计图表,对全班同学的调查结果进行归纳总结。

★拓展2:制作消化道模型。

教师:食物在消化过程中所经过的各个消化器官相互连接,共同组成了人体的消化道,让我们制作一个消化道模型吧。(教师巡视指导)

学生参考P26提示,制作消化道模型。

学生展示本组的模型,交流评价。

教师:关于消化系统,你们还想研究哪些问题?

学生交流。

板书设计:

第五课消化与吸收

肝脏:解毒功能。

口腔:咀嚼,分泌唾液腺。

胰腺:消化腺。

胃:消化。

教学反思:

6.呼吸与交换

授课时间:年月日教学设计思想:

本课主要讲呼吸系统,让学生通过体验呼吸、制作肺模型、测量肺活量、召开呼吸与保健信息发布会等活动,识别呼吸系统中主要器官的组成及其在呼吸过程中的主要作用,呼吸系统的主要功能以及呼吸与保健的具体措施。

教学目标:

一、科学探究目标

1.能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2.能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3.能运用调查的方法,获得有关呼吸系统疾病的信息。

4.能用正确的方法测量自己的肺活量。

5.能解释每个人肺活量和心率不同的现象。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交换自己的看法。

三、科学知识目标

1.能有根据地解释人体吸气和呼气的过程。

2.能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用。

3.能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

2.能举例说明感冒时,应选择哪些药物治疗,并能对自己的选择说明理由。

教学重点和难点:指导学生通过观察、实验、调查等方法探究呼吸的过程及呼吸系统疾病的产生和预防问题。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体:多媒体设备,有关肺的图片或模型,测量肺活量的仪器。

课时建议:2课时。

第一课时

教学过程:

(一)导课

1.观看“肺”的图片

提问:你知道这是人体的哪个器官吗?为什么会出现这么大的差别?

学生交流。新课标第一网

2.讲述:肺是人体的呼吸器官,每天大家都会自然的呼气和吸气,今天我们就再次体验一下呼吸。

(二)新课教学

◆活动1:体验呼吸

1.呼吸时胸部的变化。

教师:人每时每刻都在呼吸,呼吸的过程是通过吸气和呼气两个动作完成的。你仔细分析过自己吸气和呼气时胸部是怎样变化的吗?

学生:

(1)互相观察小组同学深呼吸时的胸部变化,体验呼吸的过程。

(2)交流呼吸的过程。

①呼气时,胸腔向内收缩;

②吸气时,胸腔向外扩张。

教师:你观察过吹气球时胸部的变化吗?

学生:吹气球,观察汇报。

讨论:怎样利用这种变化解释呼吸时空气被吸入和废气被排出的过程?

2.分析人体呼吸的过程。

出示人体呼吸过程流程图。

学生:观察、描述人体的呼吸过程。

呼吸过程:

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

教师小结:通过呼吸,我们可以将氧气输送到体内,并将体内产生的二氧化碳排出体外。

讲述:我们已经了解了人体的呼吸过程,让我们一起来制作一个肺的模型,模拟呼吸的过程。学生:

(1)讨论、设计方案。

(2)交流制作方法。

(3)制作“肺”模型。

板书设计:

第六课呼吸与交换

1.呼吸时的胸部变化:

①呼气时,胸腔向内收缩;

②吸气时,胸腔向外扩张。

2.呼吸过程:

新鲜空气—鼻腔—喉—气管—支气管—肺

废气—肺—支气管—气管—喉—鼻腔

第二课时

教学过程:

(一)导课

讲述:人时时刻刻要通过呼吸与外界进行气体的交换,几乎每个人都患过呼吸系统疾病。生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢?让我们一起来研究吧!

(二)新课教学

◆活动2:呼吸与保健。

1.提问:生活中的哪些因素会影响到呼吸系统的健康呢?

学生:

(1)阅读有关资料。

(2)汇报、交流。

2.调查与交流。

选择生活中有关影响呼吸系统健康的因素进行调查,以“呼吸与保健”为题,召开一个信息发布会,将自己的调查结果用最喜欢的方式与同学交流,并共同提出保持呼吸系统健康的具体措施。

3.阅读教材P30有关感冒的资料。

教师:你自己感冒过吗?如果要服药你会选择感冒药吗?

学生:交流。

教师:选择药品时,我们应该认真阅读药品说明书,从说明书中了解药品的有关信息。学生:阅读感冒药说明书。

教师:如果你感冒了,会选择那种药,为什么?

学生:汇报。

教师:仅仅靠感冒药能治好感冒吗?为什么?怎样才能减少呼吸系统的疾病?

★拓展:测一测自己的肺活量。

教师:指导学生测量自己的肺活量。

学生:将自己的肺活量与小组其他同学进行比较,并分析肺活量不同的原因。

讲述:适当的加快呼吸能帮助我们获得更多的氧气。

教师要求学生测量自己在平静时每分钟的呼吸次数。

提问:在哪些情况下呼吸会加快?为什么?

板书设计:

第六课呼吸与交换

1.调查生活中有关影响呼吸系统健康的因素。

2.了解感冒。

(1)感冒是呼吸道传染病。

(2)病源:细菌或病毒侵染呼吸道引起的。

冀教版六年级科学下册综合试题

冀教版六年级科学下册综合试题 一、填空 1、设计师在设计建筑物时,既要考虑建筑物的()和()又要考虑建筑物的(),还要考虑如何体现建筑物的()。 2、从外部形态上看,人体由()、()、()、()组成。 3、()就像一台强有力的泵,将血液压入(),推动血液流经全身各部位,从而将()和()输送到全身,满足人体()的需要。 4、人体不仅具有()、()、()、()等重要的生理功能,而且具有()、()、()等重要的心理功能,这些心理功能主要是人体的()实现的。 5、青春期的发育可以决定我们以后的()和()。 6、像池塘一样由水草、鱼、虾和各种细菌等()及水、空气、阳光、温度、土壤等()共同构成一个相互作用的整体,被称为()。 7、()是地球上所有生物的家,它为人类提供了生存的基本条件。 8、天文学家把所有的()以及其中的()叫做宇宙。 9、()是中国人在一千多年前发明的,当时使用的燃料是()。 10、在1970年4月24日中国成功发射第一颗()。11、科学探究活动可以分为()()()()四类。 二、判断 1、在不同的历史时期,人类的房屋在许多方面发生着变化。() 2、细胞是构成生命体的基本单位,每个生命体都是由很多细胞构成的。() 3、人体的消化吸收的主要器官是胃。() 4、正常成人在平静状态下的心率是75次左右,儿童心率一般略低于成年人。() 5、在大多条件下,我们对刺激的感觉与刺激的真实情况是一致的。() 6、在一个生态系统中必须有生物和非生物。() 7、地球同步卫星是静止的。() 8、我国第一艘载人航天飞船“神舟号”是1980年发射成功的。()9、一光年就是光在一年内所“走”的距离。()10、喜欢和同龄人交往是件好事,当你和异性同学交往时,需要学会掌握分寸。() 三、选择题 1、任何事物的构成都有一定的层次,以下正确的是()A、一幢楼、房间、单元房、墙、砖B、有机体、系统、器官、组织、细胞C、生态系统、种群、群落、个体 2、暴饮暴食,过多油腻食物以及大量饮酒对()有伤害。A、肝脏B、口腔C、胰脏 D、胃 3、在池塘生态系统中,生产者是()A、水草 B、鱼 C、鸭子 D、浮游生物 4、从宇宙中看银河系就像()A、穿过夜空的一条满是星星的带子B、一个不断旋转的大铁饼C、一只织布的梭子 5、中国航天的创始人是()A、张衡 B、钱学森 C、袁隆平 D、李四光 四、实验操作题 1、在各种刺激——反应游戏中,是什么刺激引起了反应?这些刺激是通过哪种感觉器官感受到的?请回想游戏过程 我的假设: 我所用的材料: 我用()来模拟卫星,用()来模拟地球。 实验过程: 实验现象:

冀教版六年级下册科学教案全册

冀教版六年级下册科学教案全册 授课时间:年月日 教学设计思想: 本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3.能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1.能大胆进行推测,敢于发表自己的观点。 2.能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点:本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。

教学方法:教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体:多媒体设备,各种建筑物的图片。 课时建议:2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课 谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我们就来学习房屋的变化。 (二)新课教学 ◆活动1:房屋的变化 1.教师出示不同时期的房屋组图。 提问:刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗? 小组讨论,排序,说说排序的理由。 讲述:早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦,人类的房屋发生了很大变化。 提问:引起房屋发展变化的主要原因是什么?(人类为了生存,为了更好的适应自然环境,抗御自然灾害和野生动物的伤害,发明了房屋。) 2.房屋的发展过程。

(完整版)冀教版六年级科学下册知识点

冀教版六年级科学下册知识点 1课、常见的建筑 1、古时候,人类只能住在(洞穴)(草棚)和(树巢)中。 2、人们用兽皮做成可移动的(帐篷),这可能是人类(最早)建造的房屋。 3、引起房屋变化的主要原因是什么? 答:生产力的发展,建筑技术的进步。 4、建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用? 答:①建筑技术的进步促进了建筑材料的发展。②建筑材料的发展和先进技术的运用又改进了建筑物的结构和功能。③推动人类社会的进步。 5、虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有(差别),但它们在构成上都有一定的(层 次)。 6、不同地域建筑物的外形和功能与(当地环境)和(人们的生活方式)相适应。 2课、巧妙的结构 1、(王莲)是世界上最大的睡莲科植物。 2、英国建筑师根据王莲叶子结构设计的展览厅英国建筑师设计的钢丝网看台都是(仿生建 筑)。 3、赵州桥为什么是拱形的? 答:①增加桥梁的跨度和宽度,便于行船。②支撑力强。 4、楼板、立柱为什么做成空心的? 答:①节省材料.②轻巧.③结实.④支撑力强. 5、屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的? 答:因为三角形有稳定性。 3课、美丽的建筑 1、建筑物的美,一方面表现在它的(自身造型)和(色彩)上,另一方面还表现在(与 周围环境及功能的协调一致)上。 4课、人体的组成 1、从外部形态上看,人体由(头)(颈)(躯干)(四肢)组成。 2、构成人体的基本结构是(细胞)。 3、与人体一样,构成其他动物、植物等生命的基本单位是(细胞)。 4、绝大多数生命体都是由(细胞)构成的。有的结构简单,只有(一个)细胞;有的结 构复杂,由(数亿个)细胞构成。人体内的细胞不断地吸取(氧气)和(养料),排出(二氧化碳)等废物,为人体的生命活动源源不断地提供(物质和能量)。 5、细胞是怎样构成人体的? 答:各种人体细胞——各种人体组织——各种人体器官——各种人体系统——人体。

(完整word版)冀教版小学科学六年级下册知识点总结

冀教版小学科学六年级下册复习资料 一、风格各异的建筑 1、随着[科学技术的发展]及[社会的进步],建筑中融入了人类的[情感]、[信仰]、和[智慧]。 2、[房屋]是人类[居住]、[生存]的地方,有了[房屋],人类才结束了[露宿旷野]的历史,有了[稳定]的生活。 3、早在55万年前,我们的祖先为了[生存],开始寻找能够[遮风、避雨、御寒]的[房屋],后来他们找到了能当房子的[山洞]进行居住。自来水、电、煤气、通讯、电梯等设施的采用,使[建筑功能]更具[综合性]。 4、[用兽皮做的可移动的帐篷]是人类最早建造的房屋。[山洞]是人类最早的房屋。 5、[建筑技术]的进步及各种[新型建筑材料]的使用,使[高层建筑]和[大跨度建筑]相继出现,我们现在的[建筑功能]更具[综合性]了。 6、引起房屋发展变化的主要原因是[建筑技术的进步]及各种[新型建筑材料]的使用。 7、人类房屋是怎样发展变化的?建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么促进作用? 答:人类房屋的发展经历了由[天然洞穴]到现在的[高楼大厦],结构由[简单]到[复杂],功能由[单一]到[综合]的过程。建筑技术的进步促进了人类房屋的。 8、不同风格的建筑:[傣族竹楼、四川山村民居、蒙古圆顶土房、伊斯兰特色房屋、北京四合院、陕北窑洞、江苏民居]。 9、不同地区的房屋在[外形、材料、功能]等方面不同,但在[构成]上都有一定的层次,这主要是由当地[生活环境和人们的生活方式]决定的。 10、判断 不同地区,不同民族的房屋在很多方面有差异,但是它们在构成上都有一定的层次。对。 生活中各种各样的建筑物的功能是不同的。对 11、各种建筑物都有一定的结构,有的结构[简单],有的结构比较[复杂]。 12、楼板立柱为什么做成空心的?设计实验说明这个问题。 实验材料:直径相同实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干 实验过程: 方法:1.摆好两摞书,高度相同,相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少。 3.将空心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少

(完整word版)冀教版六年级科学下册复习资料

冀教版六年级科学下册复习资料 1、房屋是人类(居住)、(生存)的地方,古时候人们只能住在(洞穴)、(草棚)和(树巢)中。人类最早建造的房屋可能是用(兽皮)做的帐篷 2、后来人们发明并生产出了砖、瓦、石灰等各种建筑材料,就出现了各式各样的民居和金碧辉煌的宫殿。 3、19世纪20年代研制出了(水泥)后又出现了(钢材)(玻璃)、(塑料)(混凝土)等新的建筑材料。 4、建筑机械也从(手工操作)、(半手工操作)、(机械化)、到(自动化)迅速发展起来。 5、不同地区、不同民族的房屋有很大差别,但它们在构成上都有一定的层次: 一幢楼→单元房→房间→墙→砖 6、不同地区的房屋特点,与当地的(环境)和人们的(生活方式)相适应。 7、人类最早居住的“房屋”是(洞穴),最早建造的房屋是(帐篷),人们学会了(生产)和(使用)简单工具,用木头做成能遮风挡雨的木屋。 8、不同风格的房屋:北京(四合院)、傣族(竹楼)、内蒙古(圆顶土房)、四川(山村民居)。 9、不同功能的建筑进行分类(5种) ①交通建筑,如立交桥、车站 ②防御守卫建筑,如城墙、关隘、长城 ③陵墓建筑. 如清东陵、明十三陵 ④祭祀性建筑,如天坛、孔庙、纪念碑 ⑤宗教活动建筑,如寺庙、祠堂、清真寺、大教堂 ⑥防洪建筑如:都江堰、三峡大坝、 ⑦娱乐性建筑,如戏台、看台、剧院、舞厅、KTV 10、各种建筑物都有一定的结构:有(薄壳)结构、(实心)结构、(框架)结构。 11、赵州桥是(拱形)结构;拦河大坝、人民英雄纪念碑和桥墩是(实心)结构;金字塔是(三角形)结构,体育馆和悉尼歌剧院是(薄壳)结构; 12、蒙古包是(圆形)结构;埃菲尔铁塔、鸟巢、铁架桥和中央电视台都是(框架)结构。安普卡特中心是(球体)结构、泰姬·马哈尔陵是(圆屋顶)结构。 13、实心和空心纸棍的直径相同,其中(实心纸棍)容易折断。 14、在各种形状中(U形)的承重力最大。 15、悉尼歌剧院是(澳大利亚)的建筑,按屋顶结构分属于(圆顶结构)。 16、叶脉呈(网状结构),这种结构使叶面更坚固,更容易吸收营养。 17、贝壳和人体中有很多(拱形结构),这样抗压能力强。蜂巢是(六边形)结构,抗各种压力能力强、质量轻、空间大。DNA是(双螺旋结构)不易断损。 18、蜘蛛网在变形的过程中,可以将运动产生的力分散掉,英国的一位建筑师利用这一原理,为足球俱乐部设计了一座带屋顶的看台,这种结构既节省材料,又使屋顶轻巧、坚固。 19、英国建筑师根据王莲叶子的结构,设计建造了一座顶棚跨度极大的展览厅,整个建筑轻巧、明亮、经济实用。 20、建筑师模仿生物独特结构的建筑叫(仿生建筑)。

冀教版六年级科学下册教案

1.常见的建筑教学设计 教学设计思想: 本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。 教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3.能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1.能大胆进行推测,敢于发表自己的观点。 2.能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。 四、科学、技术、社会、环境目标 1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点: 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种建筑物的图片。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课 谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我们就来学习房屋的变化。 (二)新课教学 ◆活动1:房屋的变化 1.教师出示不同时期的房屋组图。 提问:刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗? 小组讨论,排序,说说排序的理由。

(完整版)冀教版六年级上册科学知识点

冀教版六年级上册科学知识点 一丰富多彩的生命世界 1 小草和大树 1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在(陆地表面),有些生活在(海洋),(湖泊),(河流),(池塘)中.迄今为止,人们已经知道的植物大约有(30万)种。 2、像蟋蟀草那样具有比较(疏松)(柔软)(支持力弱)的茎的植物,称为(草本)植物,像桃树那样具有比较(紧密)(坚硬)(支持力强)的茎的植物,称为(木本)植物。 3、为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的(特征),对植物进行(分类),分类要有一定的(标准)。. 4、我们可以通过(解剖)的方法了解植物(内部)的构造。 5、木本植物一般为(多年)生,草本植物一般为(一年或两年)生。 6、(乔木)植株高大,树木根部具有(独立)的主干,(树干)和(树冠)有明显的区别。 (7、灌木)植株(矮小),没有(明显)的主干,近地面处生出许多(枝条)或为(丛生)的状态。 8、(针叶树)叶多为(常绿),叶形针状或鳞片状, 9、(阔叶树)叶(常绿或落叶),一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形态 10、(喜阳)植物在(阳光充足)的条件下能正常生长, 11、(喜阴)植物在(阴湿)条件下才能正常生长 12、(水生)植物能在(水中)生长的植物,统称为水生植物 13、(攀缘)植物:举例扁豆、丝瓜、牵牛花、爬山虎、常春藤、葡萄。 2 植物博览会 1、我们搜集大量的植物(实物)标本,图片,文字和多媒体资料,就可以举办一个植物博览会了。 2、银杏还称为白果树,公孙树,产地中国浙江天目山,著名的活化石植物,现普遍栽培,叶片呈扇形,秋天金黄色,为优良的园林绿化植物.果实具有极高的经济和药用价值。 3、珙桐产地中国西部,珙桐开花时,两片大苞叶似展翅飞翔的鸽子,被誉为”中国鸽子树”,是珍贵的观赏树种,被定为国家二级保护植物。 4、如何筹办自己的展览会? 1根据当地实际情况,规划展览的内容。2根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。 3在室外单独搜集资料时,要注意安全。 4不知各部分展区时,要有条理,尽可能做到设计新颖,美观,主题突出。 5结合展览内容,写出解说词。6植物博览会结束后,将各种能保存的展品作为资料分类存档, 5、怎样整理资料才便于今后查阅? 1对收集到的资料,加以区分,如实物类和文字图片类,可以利用以前学过的制作植物标本的方法,将实物类的展品制作成标本,保存起来,供今后学习 2对文字图片类的资料可以根据不同内容制作成不同形式和内容的资料卡片保存起来,还可将有关筹办展览会的情况以照片或录像的方式保存,供下一届学生

冀教版六年级科学上册期末复习知识点总结

冀教版六年级科学上册期末复习知识点总结 冀教版六年级科学上册复习题 一、小草和大树 1、迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面,有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2、根据茎的特点可以把植物分为两类,具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物。 3.根据不同的分类标准,可以把植物分成不同的类别。如是否喜恤,是否喜水或者分直立生长的植物(椰树、榕树、柳树、蟹爪兰)、攀爬生长的植物(爬山虎、黄瓜)。 4.不开花的植物有:绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。 5.观察向日葵、牵牛花、爬山虎、吊兰花的茎,比一比有什么不同。 答:向日葵是直立茎,牵牛花是缠绕茎,爬山虎是攀援茎;吊兰花是匍匐茎。 6.试着根据下列植物茎的样子,给茎起个名字。 仙人掌(肉质茎)莲(根状茎)马铃薯(块茎)姜(根状茎)荸荠(球茎)洋葱(鳞茎)蒜(鳞茎) 二、植物博览会 1、银杏树是我国特产,是著名的活化石植物;珙桐称为中国鸽子树。 2、主要观赏植物:郁金香、枸骨ⅱ马尾松、猪笼草、含羞草用途广泛的经济作物:大豆寄生植物:金灯藤珍稀植物:银杏、珙桐最新栽培技术:蔬菜温室大棚、转基因番茄3.银杏(白果树、公孙树)我国特产,著名活化石植物。珙桐(中国鸽子树),国家二级保护植物。 4.全世界的植物有三十多万种,你知道多少种?请你写出十种? 答:松树、柏树、杨树、榕树、榆树、柳树、银杏、花生、向日葵、茶叶等。 5.请将下列经济作物按其用途分类。棉花,茶叶,人参,甜菜,花生,油菜,橡胶,向日葵,麻,甘蔗,烟叶,咖啡,椰子。

6.哪些方法可以让我们对植物世界了解得更多呢? 答;上网查询,实地考察,亲自养殖,咨询有关人员 7.筹办植物博览会的主要过程: 1).根据实际情况,规划展览内容;, 2).根据内容进行分工协作; 3).布置展区要有条理,尽可能做到新颖、美观、主题突出, 4).结合展览内容,写出解说词。 5).博览会结束后,将资料分类存档。 三、鸟类动物的特征 1、鸟类的共同特征是:体表有羽毛,取食靠喙,产卵繁殖后代 2、鸟喙具有多样性,使它们适合吃不同的食物,适应不同的环境。 3、北美红雀(钳子)沙椎鸟(镊子)鹈鹕(汤匙)秃鹫(起钉器) 4.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物,猫头鹰是鸟类。 5、赫胥黎和现在大多数科学家都认为,现代的鸟类就是恐龙的后代,也有科学家反对这一观点,认为鸟类起源于初龙类。 6.鸟类是飞翔的动物,你能以鸽子为例,说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗? 答:体型呈流行线型,减少空气阻力;体表被覆羽毛,翅膀呈扇形;胸部骨骼突出,胸肌发达,利于扇动空气飞行;有发达的气囊,辅助肺呼吸,满足飞行时对氧气的需要。 四、品种繁多的动物

冀教版六年级科学上册教学计划

科学教学工作计划 六 年 级 2014.9

六年级科学上册教学计划 一、指导思想: 充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力;培养学生掌握正确的科学探究方法,养成良好的科学探究习惯;培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素质教育及创新教育,提高学生的科学文化素质。 二、学习目标 (一)科学探究 1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重实验中的观察能力、采集数据,并对实验结果做出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料,搜集整理信息的能力。 (二)情感态度与价值观 1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展,使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3、培养学生的合作和交流的意识,敢于争辩的胆识,同时学会尊重他人意见,合理的表达自己的见解。 (三)科学知识 1、掌握常用的机械和工具的特征,并能设计和制作机械和工具。 2、观察和研究常见的形状和结构,并设计和制造自己的“桥梁”,体验科学与技术结合的乐趣。 3、研究热和燃烧的关系及其原因,并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化,并能在实验操作中亲自去感受。 三、学生情况分析: 1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。 2、不足之处:学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极,表现欲望差,应特别注意培养,形成良好的氛围。 四、教材内容简析 本册共分五个单元,共22课。 第一单元

冀教版六年级下册科学复习资料

冀教版六年级下册科学复习资料 第一单元风格各异的建筑 1.房屋是人类—居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了—露宿旷野—的历史;有了房屋,人类才有了—稳定—的生活。 2.房屋在构成上有一定的层次:—砖_宀—墙—T—房间_巳单兀房_ _宀一幢楼。 3.建筑物的结构有薄壳_(体育馆);—实心_(大坝、桥墩);—框架_(铁架桥)等等。 4.在建筑物的结构中,拱形结构能够抗击压力一空心结构可以抗弯 _______ ;三角形结构有稳定—的作用。 5.建筑物的美,一方面体现在它的自身—自身造型—和—色彩」,另一方面还表现在与周围环境及功能的与周围环境及功能.上。 6、设计师在设计建筑物时,既要考虑建筑物的功能和材料,又要考虑 建筑物的结构一,还要考虑如何体现建筑物的美_。 7、早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的房屋,后来他们找到了能当房子的山洞进行居住。自来水、电、煤气、通讯、电梯等设施的采用,使建筑功能更具综合性。 8、随着科学技术的发展及社会的进步,建筑中融入了人类的情感、信仰、和智 慧。 实验 楼板立柱为什么做成空心的?设计实验说明这个问题。 实验材料:直径相同实心和空心纸棍各1根、两摞书、钩码若干 实验过程: 方法:1.摆好两摞书,高度相同,相距适当的距离。 2.将实心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少。 3.将空心棍架在书上,再挂上钩码,看能挂多少 4.比较两次实验结果,得出结论。 现象:空心棍承重能力强,不易断;实心辊承重能力弱,易折断。 实验结论:空心结构可以承受更大更重的力,所以楼板、立柱做成空心的。 问答: 1、建筑物的结构与哪些物体结构有相似之处,举例说明。

冀教版科学六年级下册科学试题(1)

2010-2014年 模拟小考试题分课归纳 (科学) 李倩蒲

第一课常见的建筑 一、填空题 1、砖结构平房还是现在农村常见的建筑,它的构成层次是: 2、你知道的属于防御守卫建筑有:;属于服务性建筑有: 3、现代的房屋,功能越来越多,不仅可以用来遮风、避雨、御寒,而且还可以在房屋里、和,也可以。 4、竹楼是我国族人民居住的房屋,采用这样的建筑主要是因为他们居住的地方。 二、判断 1、我们身边的建筑全部是用砖建造成的。………………………………………() 2、在不同的历史时期,房屋的主要功能都是相同的。…………………………() 3、人类的房屋是随着科学技术的进步而不断变化的。……………………() 4、所有的建筑物都是供人居住的。…………………………………………() 5、傣族的房屋多是竹楼,这是为了防潮和防蛇蝎毒害。………………………() 6、人类的房屋是随着科学技术的进步而不断变化的。……………………() 7、房屋的产生,最初的目的是用来遮风、避雨、御寒。…………………() 8、在不同的历史时期,人类的房屋在许多方面发生着变化。……………… ( ) 9、无论是古时的土屋、近代的砖瓦民居,还是现代的摩天大楼,所用的建筑材料都是天然材料。………………………………………………………() 三、选择 1.内蒙古民居的特点是______。 ①圆顶土房②竹楼③茅草屋④四合院 2.傣家的传统住房是………………………………………………………………() ①竹楼②蒙古包③帐篷④砖瓦房 3.适合建在草原上的房屋是………………………………………………………() ①竹楼②圆顶土房③高楼大厦④四合院 4.下面几个建筑中建筑功能与其他三个不同的是………………………………() ①长城②烽火台③碉堡④胡夫金字塔

(完整版)冀教版六年级下册科学教学计划

冀教版六年级科学下册教学计划 2016——2017学年度第二学期 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、学情分析: 六年级学生40人,男生17人,女生23人。从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。 三、教材分析: 本册共五个单元,18 课。 第一单元风格各异的建筑本单元是在学生认识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后,进一步指导学生认识建筑物的结构、形式与功能。通过引导学生欣赏建筑美,实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合,综合培养学生的科学素养。 第二单元奇妙的人体本单元将充分利用学生的已有经验,引领学生利用类比的方法探究人体的组成,认识从细胞到系统的层次关系;通过开展多种形式的活动,帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能,引导学生养成健康的生活习惯,体验运动协调、身心健康、生长发育的快乐;鼓励学生关注医疗技术的发展及其给人类健康带来的帮助。 第三单元有序的生态系统本单元通过指导学生观察、查阅分析和整理资料

冀教版六年级科学教案

冀教版六年级科学教案 【篇一:冀教版六年级科学下册教案】 jijiaoban六年级科学xcja 1.常见的建筑教学设计 教学设计思想: 本课围绕着建筑物,从学生熟悉的房屋入手,按照分析、观察和实 验的顺序,设计了3个活动,利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时,教师要调动学生的积极性,通过活动,达到教学目标。教学目标: 一、科学探究目标 1.能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2.能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3.能设定标准对建筑物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 1.能大胆进行推测,敢于发表自己的观点。 2.能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、科学知识目标 1.能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 2.能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。四、科学、技术、社会、环境目标 1.能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。 2.能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点: 本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。 教学方法: 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体: 多媒体设备,各种建筑物的图片。 课时建议: 2课时。 第一课时 教学过程: (一)导课

谈话:房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋,人类才结束了露 宿旷野的历史;有了房屋,人类才有了稳定的生活。房屋对于大家 来说并不陌生,那大家知不知道古代的房屋是什么样子的?今天我 们就来学习房屋的变化。 (二)新课教学 ◆活动1:房屋的变化 1.教师出示不同时期的房屋组图。 提问:刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。(房屋) 教师:你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排 序吗?小组讨论,排序,说说排序的理由。 讲述:早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”,后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从 山洞到现在的高楼大厦,人类的房屋发生了很大变化。 提问:引起房屋发展变化的主要原因是什么?(人类为了生存,为 了更好的适应自然环境,抗御自然灾害和野生动物的伤害,发明了 房屋。) 2.房屋的发展过程。 (1)阅读教材p2、p3的材料,说说房屋的发展过程? 洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。 (2)列举不同历史时期有代表性的房屋,分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。 3.讨论。 (1)人类的房屋是怎样发展变化的? 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。 (2)建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用? 建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。板 书设计: 第一课常见的建筑 1.房屋发展变化的原因。 生存、适应环境、抗御自然灾害。 2.房屋的发展过程。 天然洞穴——人造住所 结构简单——结构复杂

冀教版科学六年级下册知识点归纳总结

1、常见的建筑 1、人类最早建筑的房屋是(山洞)。 2、新的建筑材料指(钢材)(玻璃)(塑料)(混凝土)。 3、江南的房屋多为(瓦房),主要为了适应当地(多雨)。 4、老北京人的住房是(四合院)。 5、(建筑机械)迅速发展,(建筑技术)的进步及各种(新型建筑材料)的使用,使高层建筑和大跨度建筑相继出现。 6、楼房构成层次:砖—>墙—>房间—>单元—>楼房 7、不同地区的房屋在(外形)(材料)和(功能)方面各有不同。 8、傣族竹楼用木支架架起来,可防潮、防蛇蝎 四川民居屋顶大,晴天可挡太阳,雨天可遮风雨;窗大,便于通风采光; 圆顶土房蒙古包,用泥土建造,便于挡风取暖。 北京四合院适合冬季冷多风沙的天气,漂亮又挡风遮寒; 江苏民居,地基高,屋顶瓦片垒的很尖,便于防潮和雨水多。 2、巧妙的结构 1、赵州桥——拱形结构, 美国佛罗里达州的安普卡特中心——球形结构, 泰姬.马哈陵——圆屋顶结构, 金字塔——三角结构, 安菲尔铁塔——框架结构, 悉尼歌剧院——薄壳结构。 英吉利海峡大坝——实心结构 2、为了使房屋结实,耐用,屋顶或墙体的钢架结构一般是(三角形)。 3、建筑物的结构有薄壳结构,(如:体育馆);实心结构(如:大坝、桥墩);框架结构(如:铁架桥) 4、在建筑结构中,拱形结构能够(承载更多重量);空心结构可以(省材料);三角结构有(稳固)的作用。 5、北京奥运会主体体育馆构造为(鸟巢式),是典型的(仿生学)结构。 6、人们根据(王莲)结构建造了(顶棚跨度极大的展览厅)。 7、直径相同的实心纸棍和空心纸棍,实心纸棍更易折断。 8、为了使楼板轻便而结实,把楼板制成 1

了(空心)。 3、美丽的建筑 1、建筑物的美,一方面表现在它的自身(造型)和(色彩)上,另一方面还表现在与周围(环境)及(功能)的(协调一致)上。 2、对于公园长廊,我们应侧重欣赏它的(图案)美,壁纸的采用是增加建筑物的(装饰)。 3、仿生学建筑除了具有美丽的外观外,还具有(科学性)。 4、设计师设计建筑时,既要考虑建筑物的(功能)和(材料),又要考虑建筑物的(结构),还要考虑如何体现(建筑物的美)。 4、人体的构成 1、绝大多数生命体都是由(细胞)构成的。有的结构简单,只有(一个细胞);有的结构复杂,由(数亿个细胞)构成。 2、细胞的观察需要的仪器是(显微镜)。 3、 4、构成人体的基本单位是(细胞)。 5、从外部形态上看,人体由(头)(颈)(躯干)(四肢)组成。 6、人体的结构层次:细胞—>组织—>器官—>系统—>有机体 5、消化与吸收 1、在消化系统中,大块食物被切割磨碎成小颗粒,然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫(消化)。 2、消化后营养成分穿过(小肠壁)进入血液的过程叫(吸收)。 3、消化分解后的营养成分,主要在(小肠)被吸收掉。 4、暴饮暴食,可能引发的疾病是(急性肠炎) 5、消化后的营养物质通过血液被送往全身各处,来满足其他器官的需要和体的正常活动。 6、食物消化要依次经过的消化器官是(口腔)、(咽喉)、(食管)、(胃)、(小肠)、(大肠)和(肛门)。 7、大量饮酒对(肝脏)损害最大。 8、过多油食物以及大量饮酒的结果,先是使胰腺充血水肿,急性发炎,然后坏死。 9、怎么保护消化系统?(怎么保护消化器官?答案相同) 答:(1)保护牙齿,早晚刷牙,饭后漱 2

冀教版六年级上册科学期末试题及答案

冀教版六年级上册科学期末试题及答案

六年级科学复习计划 一:六年级下册科学复习计划 一、学情分析 1、主要优势 学生喜欢上了科学这门课,通过做实验、做游戏、讲故事、上网查资料等,学生爱科学、学科学、用科学的素养得到了进一步的培养,观察能力、动手能力、分析问题和解决问的能力也得到了加强,学生的科学精神得到了培养,能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题。 2、存在问题 个别学生的学习态度太端正,对科学知识的探究也是比较的肤浅,观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力也有待提高,科学精神有待进一步的培养。大部分学生乐于表达但不善于书写和归纳,还有个别学生学习态度很不端正,对科学学习很不重视,科学综合表现很差,需要采用恰当方法强化辅导。 二、复习内容 本册教材共分四个单元进行复习,分别为“微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们”。 三、复习重、难点 通过本册教材的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能运用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试运用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。通过自拟的试卷体现,便于学生整体有序把握科学知识。 重点是对本学期所学知识的概念正确理解。难点是对实验操作中的现象进行分析,探究科学知识。 四、复习采取措施 1、联系生活实际,把学生难理解的地方进行重复辅导,在降低难度的基础上,加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,师生都要特别关爱,充分发挥小组的作用,采取互相帮助的办法,使每一个学生都得到不同程度的提高。 2、每个单元都要将学习内容作简单指导,让学生每节课都复习到重点知识六年级科学复习计划六年级科学复习计划。认真上好复习课,提高复习效率,精读精练,加强小组自主交流,合作学习,取长补短。

冀教版六年级下册科学试卷

六年级科学试卷 一、填空(每空一分,共40分) 1.不同地区的房屋在()、()和()等方面不相同,这是与当地环境和人们的生活方式相适应的。 2、绝大多数生命体都是由()构成的。人体内的细胞不断地吸取()和(),排出()等废物,为人体()源源不断地提供物质和能量。 3、人体从()和()中获取的氧气和养料是通过血液运输到全身各处的细胞中的。 4、在我们的生活环境中,生长着()、()、()等,这些生物的种类及生长情况与这个地区()、()、()等环境条件有着密切的关系,形成一个()。 6.()就像一台强有力的泵,将血液压入(),推动血液流经全身各部位,从而将()和()输送到全身,满足人体()的需要。 7.人体不仅具有()、()、()、()等重要的生理功能,而且具有()、()、()等重要的心理功能,这些心理功能主要是人体的()实现的。 8.青春期的发育可以决定我们以后的()和()。 9.像池塘一样由水草、鱼、虾和各种细菌等()及水、空气、阳光、温度、土壤等()共同构成一个相互作用的整体,被称为()。 11.天文学家把所有的()以及其中的()叫做宇宙。 1、设计师在设计建筑物时,既要考虑建筑物的()和()又要考虑建筑物的(),还要考虑如何体现建筑物的()。 2、从外部形态上看,人体由()、()、()、()组成。 3、()就像一台强有力的泵,将血液压入(),推动血液流经全身各部位,从而将()和()输送到全身,满足人体()的需要。 4、人体不仅具有()、()、()、()等重要的生理功能,而且具有()、()、()等重要的心理功能,这些心理功能主要是人体的()实现的。 5、青春期的发育可以决定我们以后的()和()。 6、像池塘一样由水草、鱼、虾和各种细菌等()及水、空气、阳光、温度、土壤等()共同构成一个相互作用的整体,被称为()。 7、()是地球上所有生物的家,它为人类提供了生存的基本条件。 8、天文学家把所有的()以及其中的()叫做宇宙。 9、()是中国人在一千多年前发明的,当时使用的燃料是()。 10、在1970年4月24日中国成功发射第一颗()。 11、科学探究活动可以分为()、()、()、()四类。 1、从外部形态上看,人体由()、()、()、()组成。 2、构成人体的基本单位是()。 3、通过呼吸,我们可以将()输送到体内,并将体内产生的()排出体外。 4、心脏每分钟跳动的次数叫()。 5、()是地球上所有生物的家,它为人类提供了生存的基本条件。 6、()是人体生长发育的第二个高峰期。 7、生物圈2号试验告诉我们:()才是人类和其他生物惟一的家园。 8、科学家用()来表示星球之间的距离。 9、()是我国著名的科学家,他为我国火箭、导弹、和航天事业的创建与发展做出了卓越的贡献。 10、我国“神州”五号载人飞船首次发射成功,首位航天员是()。 11、()空间站是当今世界上最大、飞行时间最长的空间站。 12、生态系统由()和非生物部分组成,非生物部分包括()、()、()、()。 13、建筑的结构一般分为薄壳结构、()、()。 二、判断(每小题1分,共12分) 1.在不同的历史时期,人类的房屋在许多方面发生着变化。() 2.细胞是构成生命体的基本单位,每个生命体都是由很多细胞构成的。() 3.人体的消化吸收的主要器官是胃。() 4.正常成人在平静状态下的心率是75次左右,儿童心率一般略低于成年人。()

冀教版科学六年级下册全册单元测试

六年级第一单元复习题 1.早在55万年前,我们的祖先为了生存,开始寻找能()、()、()的房屋,后来他们终于找到了能够当房子的()。后来人们用兽皮做成(),这可能是人类最早建造的房屋 2.房屋是人类()、()的地方,有了房屋,人类才结束了露宿旷野的历史;有了房屋,人类才有稳定的生活。 3.()对人类房屋的发展有促进作用。人类房屋的发展经历了由()到(),结构由()到(),功能由()到()的过程。3.河北民居屋顶结构(),功能();材料结构(),功能()构成层次()→()→()→()。 4、列举蒙古包、傣族竹楼、四川民居具有怎样的风格和原因? 5、列举学校、医院、长城、都江堰、立交桥的功能? 6 7.简答: (1)赵州桥为什么是拱形的?有什么特点? 答:。 (2)楼板、主柱为什么做成空心的?(3)屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的? 答: 8、各种建筑物的结构不同与建筑物的()有关系。蜘蛛网在变形的过程中,可以将运动产生的力分散掉,英国的一位建筑师利用这一原理,为足球俱乐部设计了一座带屋顶的看台,这种结构既(),又使()。()是世界上最大的睡莲科植物,()建筑师根据王莲叶子的结构,设计建造了一座顶棚跨度极大的展览厅,整个建筑轻巧、明亮、经济、实用。 9、建筑物的基本结构:(1)实心结构、例如:()(2)薄壳结构、例如:()(3)框架结构、例如:() 10、不同地区房屋特点结构与功能有什么不同?为什么?举例说明 答: 11、人体骨架的结构有哪些特点?这样的结构有什么功能? 12.我们从建筑物的(),()、()、()、()等方面欣赏建筑的美。建筑物的美,一方面表现在(),另一方面还表现在()。 13、人们是怎样利用周围环境或创设某种环境,来体现建筑美的? 答: 14、设计师在设计建筑物时,既要考虑(),又要(),还要考虑()。

河北版小学科学六年级下册教案(冀教版)

河北版《科学》六年级(下册)教案 1、常见的建筑 一、目的要求: 1、能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 3、能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测.敢于发表自己的观点。 4、能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用,与其他同学一起分析研究各种问题。 5、能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因,通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 6、能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 二、教学重点 1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 2、能设定标准对建筑物进行分类,能大胆进行推测.敢于发表自己的观点。 三、教学难点: 具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 四、教学过程: 1、导入: A、谈谈自己家乡的建筑物。 B、谈谈自己所见所闻——建筑物情况。 2、学习新课: ▲房屋的变化 A、活动目标: 1、设法收集不同历史时期关于房屋的资料 2、根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因 3、能大胆进行推测.敢于发表自己的观点。

B、活动过程: 1、让学生明确活动的任务。 教师讲述:早在55万年前,我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房屋.你知道从天然山洞到现代的高楼大厦,人类的房屋经历了怎样的变化过程吗?引起房屋变化的原因是什么呢?你可以通过阅读课本中的内容或上网来获取资料。再通过整理和分析资料得出结论。 2、学生围绕上面的问题独立获取信息。教师提示学生在查阅资料的过程中,应注意以下几点: (1)可以围绕上面的问题,阅读课文中的资料。 (2)选择适合探究题目的网址和书籍以搜集资料: 参考网址:中国建筑万维网. (3)将得到的信息,及时记录在资料卡片中。 (4)利用第4记录表格,有重点地列举出不同历史时期有代表性的房屋,如天然山洞、树巢、可以动的草棚或兽皮帐篷、土屋、砖瓦民居、故宫、白金汉宫、美国白宫、纽约的玻璃大厦、摩天大楼等,分析并记录它们的外形、主要材料、主要功能、采用的工具和技术。 3、组织学生汇报、讨论。 学生先在小组交流自己的阅读结果,说说人类的房屋是怎样发生变化的,然后围绕着房屋变化的原因进行讨论,引导学生从记录表中分析:建筑物在外形、材料、结构、功能以及建筑技术发展的一些规律或趋势。 4、根据实际情况,教师可帮助学生做适当的分析归纳小结。 5、请学生课下搜集各个地区房屋的图片和国内外著名建筑物的图片。 由天然洞穴到人造住所,结构由简单到复杂,功能由单一到综合的过程。随着科学技术的进步,建筑材料、建筑工具和建筑机械得到了发展。建筑材料经历由天然的树枝、泥土、石料,到人造的砖瓦、石灰、水泥,玻璃、钢铁等.冉到合成的塑料、纤维、纳米材料。建筑由原始的石器到金属、斧、锯等.建筑机械由手工操作、半手工操作、机械化到自动化。 ▲不同风格的房屋 A、活动目标

冀教版六年级科学上册教案

第1课小草和大树 教学目标: 知识目标:认识什么是草本植物、什么是木本植物; 能力目标:能够辨别植物的茎的主要特征,并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物; 情感目标:在相互的合作中,体会学习科学的乐趣和学会相互合作。 教学重点: 能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。 教学难点: 能根据某一植物的特点,正确的辨别草本植物和木本植物。 教学过程: 一、活动一:比较小草和大树(外出观察) 1、导入:对于生活在我们周围的植物,我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看,寻找一些小草和大树进行观察,比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求: (1)、以小组为单位,听从小组长的安排; (2)、注意安全,不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝; (3)、认真的观察,及时的做好记录。 3、观察 4、整理汇报: (1)、“我”观察到的小草 (2)、“我”观察到的大树 (3)、归纳:你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗? 5、认识: 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物;像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物,称为木本植物。 6.辨别:我们常见的植物中那些是木本植物?那些是草本植物? 二、活动二:给植物分类 1、导入:认识了许多的植物后,你会从些方面来对它们进行分类呢? 2、观看书中提供的图片,初步提出自己的想法和分类的标准; 3、小组内讨论分类的标准; 4、根据分类的标准给植物进行分类; 5、汇报分类的结果; 6、统计:全班同学共找到多少种分类的方法? 三、拓展:认识一些新的植物 绿藻 水绵 肾蕨 苔藓 板书设计: 小草和大树 草本植物:蟋蟀草…… 茎 木本植物:玉兰树…… 其他分类的标准:根、叶、花、种子…… 第2课植物博览会 教学目标: 1、让学生了解植物的多样性。 2、锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 3、培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。 教学重点:锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。 教学难点:学生自己筹办一个植物博览会。

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