收获的季节说课稿

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《收获的季节》说课稿

光明山镇中心小学王战

一、教学分析

《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第三个主题活动,这一主题活动的目标是:观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教材根据课程标准的要求,既注重知识、能力及行为目标,又重视情感、态度、价值观目标,使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展,针对这样一个主题目标,教师牢牢把握目标并借助有效的信息技术手段,巧妙地来设计教学,力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟,并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

二、学生分析

进入“秋天的收获”这一课学习的时候,已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里,小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。但教师应清楚认识到,农村的学生虽然有很多机会,但却很少有参与收获的甚至没有去过。因此,如何引导学生去体验秋天收获的喜悦,感受劳动成果的来之不易,是本课教学的难点之一。在这种情况下,教师要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源,有效使用信息技术,因地制宜地开展活动,让学生借助信息技术,充分地参与学习全过程,自主地探究,使每一名学生获得体验、感悟,达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。

三、教学目标

1、知识与技能:

增强劳动意识和技能,认识几种秋天的收获。

初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

2、情感态度与价值观:

懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

3、过程与方法

利用观察法,并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。

四、教学准备

教师准备:

1、准备一些秋天的收获物。

2、课件:录像《秋天的收获》。

学生准备:

课前布置学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式,了解本地区秋天收获的情况。

五、教学过程

(一)谜语导入

1、炎热的夏天过去了,我们迎来了金色的秋天,秋姐姐悄悄的来到了我们身边,她给我们带来了小谜语,大家来猜一猜吧!(课件出示谜语)

2、这些都是秋天的果实,他们都在秋天收获,今天我们就一起来谈一谈收货的季节。板书课题:收获的季节

(二)、多媒体介入,自主交流收获

1、师:同学们你们知道不知道秋天都有哪些收获呀?在我们北方,我们家乡秋天有哪些收获呢?

请同学们拿出课前进行的小调查报告

2、首先请你在4人小组里读读自己的调查报告,然后把你找到的秋天的收获(实物)

在小组里展示。

3、小组交流:播放音乐伴奏带——《步步高》。

4、学生展示:

果园采摘的照片、苹果、梨、栗子等。

农家院的辣椒、花生、茄子等。

5、展示:同学们的调查报告不仅丰富多彩,而且让大家增长了不少的知识,老师也从网上收集了一些照片,想把自己的收获和大家分享,行吗?

看照片:解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴;农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花;大妈怀抱谷穗喜笑颜开……(配有欢快的音乐)

问:瞧,农民们笑得多开心。你能猜猜此时他们的心里在想什么吗?

小结:秋天真是一个丰收的季节,收获的季节,粮食丰收了、农民们付出了辛勤的汗水,收获了快乐。

板书:秋天的收获

师:你们带来这么多秋天的收获,那你们想看看老师还带来哪些秋天的收获吗?

(三)、猜一猜秋天的收获

1、我们做一个猜一猜的游戏好吗?

(1)摸一摸,猜一猜

准备:空盒,里面放上不同的果实:核桃、土豆、玉米、香蕉……)

方法:学生把手伸进盒子里在不拿出果实的情况下,通过触摸猜出果实的名字。

(2)闻一闻,猜一猜

准备:把橘子、香蕉放在小盒中盖好,瓶盖扎有小孔。

方法:学生通过品尝猜出果实的名字。

(3)尝一尝,猜一猜

准备:把苹果、梨事先切好片,插上牙签,放在盘中。

方法:学生通过品尝猜出果实的名字。

2、问:在游戏中,同学们全猜对了,想一想:他们是通过什么方法猜对的?

小结:他们是通过用鼻子闻、用手摸形状、用嘴品尝味道猜对的。

(1)、课件:点击鼠标分别出现:鼻子、手、嘴的图形。

“气味、形状、味道、颜色这些都是特征。”

(2)课件出示:“气味”、“形状”、“味道”、“特征”。

“这些特征是靠我们用手摸、用鼻子闻、用嘴品尝出来的。还有一种最简便的方法用眼看。”

(3)课件:点击鼠标分别出现:“颜色”、眼的图片

(四)、品尝秋天的收获--花生

1、你们想不想品尝秋天的收获呀?

2、分花生、品尝花生

3、花生好吃吗?

4、“花生可不是商场买回来的,是我的一个远房亲戚亲手种出来的。”

5、你们想不想知道,花生是怎么种出来的吗?

6、课件:学生叙述种植花生的过程,老师大屏幕展示花生种植过程。

听完介绍你们有什么感受?

小结:这种花生还真不容易,其实种什么都不是一件容易的事情,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。

(五)、课堂小结与拓展

1、秋天是收获的季节,是劳动人民经历了春耕夏种的艰辛取得硕果的季节,这些收获是来之不易的,我们要爱惜它们,更应该尊重这些付出劳动的农民们。

2、由于时间关系,这节课我们就上到这里,请同学们回去后模仿25页图片,跟爸爸妈妈一起试着做做水果或蔬菜模型制作,下次上课时玩我们来进行展示。

六、教学反思

本课不足之处:

1、游戏部分时间进行的太长;

2、品尝秋天收获这一环节,虽然可以让学生初步体会到农民种植的不易,果实的来之不易,但是仍不够生动。

补救措施:

1、将游戏部分改为导入部分,并尽量将时间压缩到2分钟内,这样既能激趣导入,又能让

孩子对这堂课充满期待。

2、品尝秋天收获这一环节,可以改为播放家中父母或本班学生在种植至收获后,这一整个

环节的劳动视频,将其尽量压缩在5分钟内,将课堂时间更多的交给学生交流。

鄂教版四年级下册科学《不同的声音》说课稿

鄂教版四年级下册科学《不同的声音》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 你们好! 今天,我说课的题目是《不同的声音》。本课选自于湖北教育出版社《科学》教材四年级下册第二十课。一、说教材。 这一课的内容主要是帮助学生认识不同的声音,并初步了解声音不同的原因。在课堂上,学生通过大量的亲身实践活动,轻松地体会声音现象。从而认识到:声音的不同是因为物体发出的声音高低,强弱,以及发声物体本身音色不同而造成的。在此基础之上,引导学生认识噪音的危害,并要求学生了解我们周围噪声的污染,提出防治噪音的建议。把知识的获取与利用知识解决实际问题的能力融为一体,使科学课的学习与学生生活实际紧密结合。 根据本单元的教学要求和本课的特点,我设计了三点教学目标: (1)知识目标:通过丰富的实验,搜集实验事实,使学生知道声音有强弱、高低的区别;悦耳、嘈杂的不同。 (2)能力目标:在感知声音的过程中培养学生的观察能力和比较辩认能力。 (3)德育目标:向学生进行环境保护教育,使学生认识到悦耳的声音使人愉快,嘈杂的声音危害人体健康。并通过对声音

的研究,培养学生探索声音的兴趣,热爱生活、热爱大自然的情感。 二、教具的准备: 为了顺利的完成教学目标,在教学本课之前,我根据本课的特点,准备了很多的实验用具:(课件出示)以此让学生有了更加感性的真实体验。 在这些实验材料的基础上,我还在网上下载了很多声音素材,并制作了相关多媒体课件(课件演示)。 三、说教法 我们知道小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨,其中包括科学知识和科学探究两部分,强调探究式学习活动是科学课程的一大特色。我在设计本课教学时,力求打破原有教学模式的束缚开放课堂,让学生“学玩”结合,最大限度地提高学生学习活动的自由度,让每一个学生的创造个性都得到充分自由的发展。于是我采用了操作法、交流讨论法、游戏法、观察法、演示法(课件演示)等课堂教学方式,调控课堂教学,活跃课堂气氛,使学生的学习有张有弛,但又始终曲不离谱,符合中年级学生的心理特点,这样的学习对他们来讲,不再是一种负担,而是一种愉快的精神享受。

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热门-《收获的季节》教案

《收获的季节》教案 一、教材分析 本课属于“综合?探索”领域的学习内容,重在观察、表现秋天。“万美之中秋为最”。秋天是多彩的,各种缤纷的色彩带给人不同的视觉及心理感受。教材通过各种表现形式的美术作品向学生展示了秋天多姿多彩的美丽。 教材选择中国当代画家的作品为主,版画有李焕民、张祯麒、周胜华的作品,油画有赵以雄的作品,国画有张辛稼、萧金钟、黄独峰等的作品。还有许多秋天美丽的自然景物的摄影作品。这些图片为学生观察、感受秋天提供了很好的视觉资源,使学生从多角度感受秋天。特别是从自然、生活等角度引导学生感受秋天不仅是一个美丽的季节,更是一个“收获的季节”,可以培养学生积极向上的健康心理。本课设计2课时,分别是纯绘画和剪贴画。通过引导学生仔细观察秋天植物的生长规律以及色彩的特点,创作一幅“收获的季节“。并运用秋天大自然所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现,学习综合运用一些简单的美术语言表达自己对秋天的感受和理解,提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 二、学情分析 本课的授课主体是小学五年级的学生,这个年龄段的学生其认知水平,动手能力相对于一二年级的学生要强一些,思想活跃,想法甚至会异想天开,但未必不好,能够有自我约束的能力,纪律方面相对好管理,但是还是会有个别学生(尤其

是男孩子)比较难管。另外本课中涉及的斑斓色彩能够吸引学生眼球,现在的学生很少能够真正接近自然,对于田野中的劳作都很少了解,《收获的季节》贴近生活,能引起学生的好奇心,可以引导学生了解大自然的美丽的同时感受辛勤劳作的后收获成果的不容易。 三、设计思路 据教材及学情分析,本课教学从收获的季节――秋天入手,用名家名作让学生感受秋天的美和收获劳动果实的喜悦。同时让学生畅谈对收获的季节的认识,而秋天的色彩能够冲击学生的视觉和心理情感。此外通过秋天所特有的植物树叶、树皮、种子等材料进行造型表现,培养学生创新创作能力。一切围绕《美术课程标准》的视觉性、实践性、人文性、愉悦性开展设计,有效地激发学生学习兴趣和探索欲望。并根据学生需要和课堂实际情况灵活运用。 四、教学目标 结合“综合?探索”领域的要求――融“造型?表现”、“设计?应用”、“欣赏?评述”为一体,并构建美术与其他学科、与社会的联系,使学生提高对美的感受力和艺术创造能力,本课的教学目标如下: 1.知识与技能:欣赏表现秋天的美术作品,了解多样 的美术表现形式 2.过程与方法:运用不同的美术形式表现来表达自己 对秋天的认识,提高绘画表现和动手制作能力。

关于形容秋天收获的句子_1

关于形容秋天收获的句子 丹枫迎秋:丹枫:枫叶到秋天会变红,故称为丹枫。唐·李商隐《过楚宫》:巫峡迢迢旧楚宫,至今云雨暗丹枫。 一叶知秋:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。《淮南子·说山训》:“见一叶落而知岁之将暮。” 春花秋月何时了,往事知多少。 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。金风玉露:指秋天的景物。唐·李商隐《辛未七夕》诗“由来碧浪银河畔,可要金风玉露时。”红衰翠减:红:指花;翠:指绿叶。红花衰败,绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。宋·柳永《八声甘州》:“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼,是处红衰翠减,苒苒物华休。”秋天的天空是湛蓝的,秋天也是一个金色的季节,秋天的景色也是美丽的。更绝的是秋天是一个收获的季节,它表示着绚丽与成熟。我爱秋天,秋天是金黄的,秋天是芳香的,秋天是成熟的。农人在感受着收获的喜悦。虽然忙碌辛苦,但是因为收获而快乐。秋天是一个丰收的季节。农民伯伯春天播种,夏天辛勤地浇水、施肥,秋天收获。看着自己的劳动成果,他们的脸上乐开了花。秋天悄无声息地来了,迈着轻盈的步子,带着收获的希望和喜悦。秋天的快乐,缘自秋天也是一个丰收的季节,一年的辛勤劳作,在秋天收获丰收,对于我们,在那时,也可以放松自己,享受一年努力的结果!所以我觉得秋好像人生,有快乐,也有愁绪。如果一味单调,也是不完美

的,而秋天完美的诠释了这一切!秋天是个收获的季节。果园丰收了!红彤彤的苹果挂在枝头,像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的,把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了,令人垂涎欲滴,果农们乐的合不拢嘴,个个笑得下巴都要脱臼了!在这个深秋,我看到的是秋天的多变:既看到了秋天的收获,又看到了秋天的无奈,也看到了秋天的迷惘,更多的是看到秋天的伤感……秋天是收获的季节,给人以喜悦。秋天是一个收获的美丽季节,我喜欢粉红的石榴;金黄的稻子;飘飞的树叶;怒放的秋菊……秋天,是收获的季节,田野上,到处是一片农民收获的祥和的景象,瞧,那边的果子把果树压弯了腰,米宝宝们在丛林中快乐的唱着歌,农民伯伯乐呵呵的在田野中收粮食,好不热闹。家乡的秋天给人与许多诱人的成熟。你看,辣椒田里,翠绿的叶子下面是一串串鲜红的辣椒,在阳光的照射下,晶莹剔透;葵花田里,一排排灿烂的笑脸迎着太阳,金灿灿的花瓣散发出淡淡的沁人心脾的芳香;玉米地里,金黄色的玉米棒子像挣着出世的婴儿欲摆脱妈妈的怀抱;葡萄架上,红的、紫的、绿的,隐藏在绿叶之中,五光十色,美丽动人。田间地头,农民伯伯挥动着手臂,收获着他们一年的喜望,虽然汗流浃背,却满怀喜悦,甜在心头。秋天,收获的时节,不信你听:收割机声、镰刀割稻声、小孩的欢叫声、大人们的谈笑声,各种声音汇成一片,组成了一曲《丰收》交响曲,悦耳动听秋天是沉甸甸的季节,秋天是收获的季节。秋天,写着收获,秋天,写着相思。秋天,是农民伯伯收获的季节。它让农民伯伯的脸上在劳作的时候挂满汗水,在收获时写满笑意。

《不同的声音》教学设计

四上《不同的声音》教学设计 教学目标: 1、认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。 2、能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。 3、做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。 教学重点:认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。 教学难点:能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。 教学准备:塑料托盘、橡皮筋、记录单;多媒体、铝片琴、吉他。 教学过程: 一、听音辨人游戏,认识音色 1、做一个小游戏。教师介绍游戏名称和游戏规则,然后组织学生进行。 2、听声音判断是什么发出的?(狗、鸡、羊、摩托车) 3、交流为什么能听出来?声音各具特色。(板书:音色) 二、认识音量与音调 1、想想:生活中各种声音还有什么不同? 2、展开交流,声音大小,高低、长短……不同。(相机板书:大小、高低) 3、请学生制造大小不同的声音,一起进行拍掌活动——引导学生一起拍“声音小—大—小”,体验音量有大小。 4、你们看,声音有大有小,又强有弱,在科学上我们称之为音量。(板书)音量有大小、强弱不同。 5、帮助学生将音调高低与音量大小区分开。 ①你说声音有高低不同,你能不能制造两个高低不同的声音呢? ②学生制造。 ③同学们,这两个声音最大的不同是不是一个大一个小啊?这不就是音量的不同吗? ④这两个声音的确不同,高的声音我们听起来……,低的声音听起来……。还有谁会制造高低不同的声音?学生制造。 ⑤(出示铝片琴)同学们,老师带来一件乐器,它叫铝片琴,它是由铝片制成的,通过敲击产生振动来发出声音,请听(教师敲击)。听到了什么?1234567 ⑥是的,1234567就是音乐上的音阶,音阶表示音调的高低。(板书)请听(教师敲击低音和高音),这两个声音哪个音调高?哪个音调低?听起来有什么不同的感受啊?(尖锐、清脆;低沉、浑厚)(板书) 6、小结:科学上,把我们生活中所说的声音的高低,也就是声音的大小称为音量、而把声音的从清脆到低沉的这种变化称为音调高低。

《阿德的梦》优秀说课稿

《阿德的梦》优秀说课稿 《阿德的梦》优秀说课稿 教学分析: 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以梦为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说梦中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念: 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,教致力于学,服务于学。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取真知,变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

教学目标: 1、运用多种方法认12个生字,掌握生词; 2、通过默读课文,知道课文大意; 3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。 教学重点:通过默读课文,知道课文大意。 教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程: 一、谈话引入激发兴趣 1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦) 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》齐读课题。 过渡:阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧! 二、创设意境积累生字 1、默读课文,用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈: (1)当小老师领读(有拼音的) (2)儿歌记忆生字 出示儿歌学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

《大自然的声音》说课稿 统编版

《大自然的声音》说课稿 一、说教材 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。文章结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子,在教学过程中,让学生在美读中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。 二、说教学目标 1.学会本课生字及相关词语。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 2.朗读课文,背诵2-3自然段。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。 3.课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。 三、说教学重难点 1.有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。(重点) 2.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,说说你有些什么新的发现。(重点) 3.引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。(难点) 四、说教法学法 这篇课文浅显易懂、生动有趣,在教学中应以读为本,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在教学中,引导学生入境、想象、美读、感悟,引导学生在读中感悟,在读中激情,在读中体验、品味,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。 1.创设情境,走进文本:在教学中,要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境,让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会,缩短了学生与文本的空间距离,让学生置

阿德的梦

32.《阿德的梦》学设计 教材概述: 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 教学目标: (一)知识与技能: 1.会认德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜12个生字。 2.默读课文,知道课文的大意。 (二)过程与方法: 利用多媒体课件进行优化教学,使学生主动,快乐地参与到课堂中来,培养学生听,说,写的综合能力。 (三)情感态度价值观: 1.正确流利的朗读课文。 2.培养科学幻想意识。 教学重、难点 教学重点:会认德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜12个生字。默读课文,知道课文的大意。 教学难点:培养学生的科学幻想意识。 学习者特征分析: 本班学生有一定的识字能力,阅读能力也不错,只是在对课文深层含义的理解上可能有困难,也就是情感目标的达成。这是个教学难点。 教学资源及教学环境: 资源:自制课件、拓展资源 教学环境:非网络环境 教学策略

学生自主识字与教师启发引导相结合。 第一课时 教学过程 (一)导入(5分) 同学们,你们做过梦吗?都梦见过什么东西啊?给大家介绍一位新朋友——阿德。 阿德也做了一个梦,他梦到什么呢?我们一起去课文中看看吧! 【设计意图:由学生生活实际出发,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。】 (二)自读课文要求:(15分) 1.用自己喜欢的方式读课文,注意把字音读准确,句子读通顺,不能丢字、添字。 2.交流识字方法。 【设计意图:让学生对课文有一个大体感知,把学生迅速引入下一个环节学习。】 (三)学习“我会认“: 1.出示我会认的12个字“德.段.婆.屏.喽.型.污.销.预.订.系.呜。学生自主拼读,齐读。 2.交流识字方法。 换偏旁:喽——楼.搂订——盯.钉.叮 减偏旁:污——亏呜——乌 3.开火车读,齐读检测效果 【设计意图:通过自学课文,初步感知课文,结合多种形式的读识记“我会认”。)】 (四)自主学习,快乐阅读:(10分) 过渡:同学们刚刚我们认识那么多生字宝宝,它们悄悄地藏进阅读书中了。你们,快去找找吧! 打开阅读书:146页——149页阅读以下篇目: 《读一读》《火星介绍》《月食》《科学畅想》 【设计意图:为了更好的巩固和掌握所学生字词。通过阅读,提升学生的阅读能力,拓展阅读知识面】。

幼儿园小班科学教案不同声音优秀范文

幼儿园小班科学教案不同声音优秀范文 幼儿通过操作感受声音的不同,培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力,下面是我为大家收集了不同的声音教案,希望你们能喜欢, 幼儿园小班科学教案不同声音优秀范文一 【教学目标】 1、幼儿在探索活动中,感知不同的容器放入相同量的珠子会发出不同的声音或相同的长筒放入不同量(或相同量)的珠子发出的声音变化,感受探索声音所带来的乐趣。 2、幼儿通过操作感受声音的不同,培养幼儿的听、观察、比较和分析的能力。 【教学准备】 1、长塑料瓶、长铁筒、长纸筒、长木盒、珠子等若干 2、音乐磁带、录音机等 【教学过程实录】 1、引导幼儿听一听各种声音,感受声音的不同,激发幼儿探索声音的兴趣。 师:我是魏老师,今天和你们交个好朋友,好吗?(好)那我提个要求,用你们的耳朵听听,好,请坐下,请听这些是什么声音?(汽车声、鸟叫声、流水声、雷雨声等) (在最后听到救护车时,插入小结:救护车为什么叫得这么急呢?幼:救人…,所以,我们要锻炼好身体身体,把身体练得棒棒的,还要注意安全,这样就可以减少救护车的出现了。)

师:我们刚才都听到有哪些声音?(幼:有鸟叫…有…)这些声音是一样的吗?(幼:不一样) 2、引导幼儿说一说。 师:那你们能不能用自己的身体发出不同的声音呢?好,都站起来试试。 幼:我会拍手…、我会跺脚…、我会用嘴发出出声音…。 (待孩子表现完后插入老师的“声音”:哇,小朋友们真棒,魏老师也想用自己的身体表现不同的声音,看我的。) 3、出示不同的长铁筒、长纸筒、长塑料瓶、长木筒子等,以其也想发出声音为题,引起幼儿探索、动手、寻求知识的欲望。 师:刚才我们用身体发出了不同的声音,今天老师带来了几种不同的长筒,想让这些长筒发出声音来,请小朋友们一起过来看看有什么长筒? 幼:这是铁的、这是塑料的…这是木的…,这是纸的…。 师:桌面上除了有不同的长筒外,还有什么? 幼:珠子。 师:这些珠子能帮长筒发出声音吗?(幼:能) 师:那请你们数10粒珠子装进筒子里,听听筒子里发出的声音是不是一样的,为什么不一样? 幼:不一样,因为有的是铁的…、有的是塑料的…;有的是木的…;有的是纸的…。 师:小朋友真聪明,原来呀,不同的筒子虽然都是装了10粒珠子,但是它们发出来的声音却不一样。 4、进一步引导幼儿探索,感知大小不同的容器放入相同材料会发出不同的

阿德的梦语文说课稿

阿德的梦语文说课稿 阿德的梦语文说课稿 教学分析: 这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象,以及借助图画识字等方面。 喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的.科学发展,展开丰富的想像,在说“梦”中训练语言,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 设计理念: 1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体,“教”致力于“学”,服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索、研究,发现结论,获取“真知”,变被动接受为主动接受。 2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。

教学目标: 1、运用多种方法认12个生字,掌握生词; 2、通过默读课文,知道课文大意; 3、激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观;培养学生的科幻意识。 教学重点:通过默读课文,知道课文大意。 教学难点:激发学生了解现代科技的兴趣。 教学过程: 一、谈话引入激发兴趣 1、孩子们,你们做过梦吗?(学生讲自己的梦) 2、小朋友的梦可真有趣。有一位小朋友,他也做了一个非常有趣的梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!揭题《阿德的梦》——齐读课题。 过渡:阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢?现在就让我们一起进入阿德的梦境,和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧! 二、创设意境积累生字 1、默读课文,用自己喜欢的方式学习生字。 2、交流反馈: (1)当小老师领读(有拼音的) (2)儿歌记忆生字 出示儿歌——学生自读、个别读、齐读 阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

声音的特性说课稿

《声音的特性》说课稿 中新初中校李德军 尊敬的各位评委老师:上午好! 我是来自中新初中的李德军,我今天说课的内容是人教版物理八(上)《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说:教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程 一、教材分析 在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。《声音的特性》是《声现象》第二节,是声现象中的重点内容,也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要,为噪声的学习奠定了基础。 尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是:了解乐音的特性,了解现代技术中声学知识的一些运用,但在近五年的绵阳中考中,有两年都以本节知识作为对声现象的考察,由此可见,声音的特性是中考的重要考点内容。 通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力,并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法 二、学情分析 (一)学生的心智水平 对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说,新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。 (二)学生的知识和能力水平 从学生层面来理解,刚接触到的声现象,是学生生活中无处不在的现象,因此,感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力,因此,如何更为科学地描述现象、总结规律,或是引导学生逐渐科学有序地建构模型,从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。 (三)应对策略 因为声现象与生活结合比较紧密,因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大,鼓励学生多动手,动脑,动感官,对于重点突出,难点突破是有帮助的。 三、教学目标 (一)情感态度价值观 从活动中激发和培养起学生的学习兴趣,并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识,并能激发学生勇于探索的决心和信心。

二年级语文:《阿德的梦》说课稿(参考文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文:《阿德的梦》说课 稿(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文:《阿德的梦》说课稿(参考文 本) 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解,是对学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材。 本堂课的教学设计是以让学生看、听、读、说等实践活动为核心,并在教师的指导下,通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。教学旨在达到三方面的要求:知识和能力:能认读12个生字;能默读课文,能说说心中的未来世界是什么样的。过程与方法:运

用多种方法掌握生字词;运用音乐、动画、语言来创设情景,使学生能主动投入到课文中去;通过默读,知道课文大意;利用集体交流,培养科幻意识。情感态度价值观:激发学生了解现代科技的兴趣,树立爱科学、学科学的价值观。 在课堂教学中,设计运用了多处多媒体课件演示: 1、新课伊始,引导学生说自己的梦境,再告诉他们一个朋友阿德也做了个有趣的梦,然后通过课件出示阿德向大家问好的图片,引导学生跟他打招呼。 心理学家研究表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它,由学生生活实际出发,启发学生谈话,然后以朋友的身份将阿德介绍给学生,既营造宽松的课堂气围,拉近了学生与文本的距离,又培养了学生礼貌待人的意识。 2、引导学生学会默读是本课教学的重点之一。在训练学生默读时,先请学生回忆默读的方法,再用课件出示默读要求:(1)嘴不出声,手不指读;(2)身子坐端正,眼离书本一尺远。 将默读要求以一种更明确的形式进行了强调,巩固了学生对默

幼儿园:小班主题活动《收获的秋天》

幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 幼儿教育 / 幼儿园活动设计 编订:XX文讯教育机构

小班主题活动《收获的秋天》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用,本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 主题说明: 根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。 随着天气的变化,逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来,而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。秋天到了,幼儿身边的环境发生了很多细微的变化,幼儿的生活也跟着发生了变化。在这个主题活动里,我们将和孩子们一起关注这些变化。 主题目标: 1、引导小朋友认识秋天的天气特征,对比秋天的衣服和夏天的有什么不同。 2、使小朋友知道秋天树叶会变黄,会从树上飘落。

3、与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。 飘到地上睡个觉(语言) 活动目标: 1、愿意和老师小朋友一起念念儿歌,体验与同伴们做游戏的乐趣。 2、知道秋天到了,树叶会慢慢地飘落。 活动准备:大树和落叶的图片 活动过程: 一、导入 1、老师出示大树,和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。 师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?是夏天还是秋天呢?你是怎么知道的呢? 师:秋天到了,我们小朋友有了变化,要穿很多衣服。树上的叶子也有了变化了,一起来看看树叶宝宝有了什么样子的变化呢? 出示大树,撒落叶 师:你刚刚看到离开树妈妈的树叶宝宝是什么样子的(引导幼儿观察飘落的树叶的颜色,可以把落叶拿给幼儿欣赏)引导幼儿说出落叶颜色是黄色。 师:树叶宝宝怎么了?(掉下来了)

不同的声音说课稿

《不同的声音》说课稿 一、说教材。 《不同的声音》是湖北教育出版社《科学》教材四年级下册第二十课。这一课的内容主要是帮助学生认识不同的声音,并初步了解声音不同的原因。在课堂上,学生通过大量的亲身实践活动,轻松地体会声音现象。从而认识到:声音的不同是因为物体发出的声音高低,强弱,以及发声物体本身音色不同而造成的。在此基础之上,引导学生认识噪音的危害,并要求学生了解我们周围噪声的污染,提出防治噪音的建议。把知识的获取与利用知识解决实际问题的能力融为一体,使科学课的学习与学生生活实际紧密结合。 二、说教学目标: (1)知识目标:通过丰富的实验,搜集实验事实,使学生知道声音有强弱、高低的区别;悦耳、嘈杂的不同。 (2)能力目标:在感知声音的过程中培养学生的观察能力和比较辩认能力。 (3)德育目标:向学生进行环境保护教育,使学生认识到悦耳的声音使人愉快,嘈杂的声音危害人体健康。并通过对声音的研究,培养学生探索声音的兴趣,热爱生活、热爱大自然的情感。 三、说教法 我们知道小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨,其中包括科学知识和科学探究两部分,强调探究式学习活动是科学课程的一大特色。我在设计本课教学时,力求打破原有教学模式的束缚开放课堂,让学生“学玩”结合,最大限度地提高学生学习活动的自由度,让每一个学生的创造个性都得到充分自由的发展。于是我采用了操作法、交流讨论法、游戏法、观察法、演示法(课件演示)等课堂教学方式,调控课堂教学,活跃课堂气氛,使学生的学习有张有弛,但又始终曲不离谱,符合中年级学生的心理特点,这样的学习对他们来讲,不再是一种负担,而是一种愉快的精神享受。 四、教学程序的设计: 在设计本课教学程序时,我的原则是:充分开放课堂,让学生亲自参与教学过程,给他们提供一个广阔的自由活动空间和思维空间,为此我设计了四个教学环节:(一)激发兴趣,导入新课。 爱玩是孩子的天性,是兴趣的一种表现形式,而兴趣又是求知的前提。为了充分调动学生学习的兴趣,在导入新课时,我是这样设计的:(录像)课前将这些实验材料放在学生的实验桌上,让孩子们走进实验室就会感到好奇:自然课上为什么摆放着这么多的乐器呢?在学生的好奇中老师的第一句话更让他们兴奋不已,我设计的第一句话是:“同学们,大家喜欢玩吗?今天,我们就来尽情地玩桌子上的这些东西。”学生的心理马上就会处于兴奋状态,在他们兴高采烈玩的过程中必然会发现这些物体敲敲打打后发出的声音各不相同,我顺势提出疑问:“自然界中为什么会各种各样的不同的声音?”这样就自然而然地将学生引入到对新知识的探究中。(此环节安排在3分钟左右。) (二)探究操作,玩中求知。 教师作为探究活动的设计者,最重要的是要更新观念,让学生从被动学习转变为主动学习。在这一环节中让学生继续玩,当然这种玩不是一种盲目的玩,玩的过程实际上就是学生探究的过程,教师要当好探究活动的促进者和指导者。这时候,

《阿德的梦》说课稿

《阿德的梦》说课稿 《阿德的梦》说课稿(精选3篇) 《阿德的梦》说课稿1 【说教材】 (一)教材简析 《阿德的梦》是人教版实验教材第四册的最后一篇课文,阿德的梦说课稿。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆通电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解,是对学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材。 (二)教学目标 1、会认12个生字。能流利地朗读课文,知道课文的大意。 2、自学感悟、拓展延伸。 3、激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。 (三)教学重点和难点 教学重点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。 教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。 (四)教学准备:生字词语卡片、有关宇宙知识的视频资料。

【说教法】 本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。因此,教师创设“默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌”等多种方式,不仅加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。设计充分放手让学生读书——图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。 【说学法】 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。以读为经,以问为纬,读、写、议相结合,以学定教,顺学而写,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸,从而体现语文课的开放性和语文课与社会、与生活相结合的特点,教案《阿德的梦说课稿》。发挥学生的主动性、互动性和探究性。同时也要在此其中加强学生的实践能力,如写字训练,摘抄好词佳句,小练笔等等。 【说教学程序】 依据新课程在“增进教学效果策略“在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,经常提示课程与其他课程的关联,基于此,我从“引梦”,到“猜梦”、“读梦”到“解梦”“画梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:

二年级秋天的收获教案

《秋天的收获》教学设计 学习目标: 1、认识身边常见的秋天的收获物,了解这些常见的收获物的特征,并能用不同的标准正确分类。 2、体验丰收的喜悦,懂得劳动成果的来之不易,学会珍惜! 3、能积极参与课堂,会与人合作,提高学习效率。 学习重点:掌握一些常见的秋天的收获的特征,能用不同的标准为这些收获物分类 学习难点:会分辨哪些是秋天的收获物。 学习过程: 一、交流分享秋天的收获物,认识秋天的收获物,了解收获物的特征! 教师:同学们,你们收集到秋天的收获物了吗? 那好,既然同学们带了这么多的收获物,今天我们就来开一个小小的丰收会! 1、学生先小组内展示分享自己带来的收获物。 2、集体交流分享! 分享的内容:(教师大屏幕出示) 从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面进行交流! 3、认识更多的秋天的收获物 教师出示课件(从秋天的水果、干果、蔬菜、粮食、水产五个方面来展示。)

二、巩固练习 游戏《猜猜看》。 如果把眼睛蒙上,用什么办法可以猜出秋天的收获物呢? 闻、摸、尝等方法。 1、先指名到前面来猜,集体订正。 2、学生小组内玩猜猜看的游戏,每人一次。 三、分类游戏 教师:同学们,如果为这些秋天的收获物分一分类的话,都可以从哪些方面来划分呢?(分类标准有:从颜色、味道、形状、大小、软硬、属于哪种果实等来分类。) 1、学生小组内分类 2、集体交流分类方法。 四、当堂训练 1、找错 课件出示秋天的大礼包,里面有各种秋天的收获物,找出不是的。 2、智慧大冒险 课件出示:第一步说出一个秋天的水产品、第二说出两种秋天的干果、第三说出三种秋天的水果、第四说出四种秋天的蔬菜、第五说出五种秋天的粮食。 3、猜谜语 壳儿硬,壳儿脆,四个姐妹隔墙睡,从小到大背靠背,盖的一床疙瘩被。——核桃

秋天的收获教学设计

《秋天的收获》教学设计 于雪飞 学习目标: 1、认识身边常见的秋天的收获物,了解这些常见的收获物的特征,并能用不同的标准正确分类。 2、体验丰收的喜悦,懂得劳动成果的来之不易,学会珍惜! 3、能积极参与课堂,会与人合作,提高学习效率。 学习重点:掌握一些常见的秋天的收获的特征,能用不同的标准为这些收获物分类 学习难点:会分辨哪些是秋天的收获物。 学习过程: 一、交流分享秋天的收获物,认识秋天的收获物,了解收获物的特征! 教师:同学们,你们收集到秋天的收获物了吗? 那好,既然同学们带了这么多的收获物,今天我们就来开一个小小的丰收会! 1、学生先小组内展示分享自己带来的收获物。 2、集体交流分享! 分享的内容:(教师大屏幕出示) 从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面进行交流! 3、认识更多的秋天的收获物 教师出示课件(从秋天的水果、干果、蔬菜、粮食、水产五个方

面来展示。) 二、巩固练习 游戏《猜猜看》。 如果把眼睛蒙上,用什么办法可以猜出秋天的收获物呢? 闻、摸、尝等方法。 1、先指名到前面来猜,集体订正。 2、学生小组内玩猜猜看的游戏,每人一次。 三、分类游戏 教师:同学们,如果为这些秋天的收获物分一分类的话,都可以从哪些方面来划分呢?(分类标准有:从颜色、味道、形状、大小、软硬、属于哪种果实等来分类。) 1、学生小组内分类 2、集体交流分类方法。 四、当堂训练 1、找错 课件出示秋天的大礼包,里面有各种秋天的收获物,找出不是的。 2、智慧大冒险 课件出示:第一步说出一个秋天的水产品、第二说出两种秋天的干果、第三说出三种秋天的水果、第四说出四种秋天的蔬菜、第五说出五种秋天的粮食。 3、猜谜语

说课稿Microsoft Word 文档 小学语文二年级下册第六单元

尊敬的各位领导、各位同事、评委老师们: 大家好! 我是来自扎鲁特旗实验小学的边慧,今天我说课的内容是小学语文二年级下册第六单元,我从说课标、说教材、说建议三个方面进行研说。 一、说课标 我从课程总目标、本册教学目标、本单元教学目标三个方面来说。 1、课程总目标 小学语文课程总目标是以三个维度来呈现的,全面而又富有新意。 (1)、知识目标 认识汉字3500个左右,能正确书写汉字2500个左右,能说普通话。 (2)、能力目标 能进行主动探究学习,具有独立阅读能力,能具体明确地表达自己的意思,在阅读中积累词句,文明与人交流。 对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区组织的各项活动,并能表达自己的感受。 (3)、情感目标 培养爱国主义情感,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,谦虚诚实,要关心别人。 这三维目标相互渗透,融为一体,就是为了全面提高孩子的语文素养。 2、本册教学目标 下面我从五个方面简单谈谈本册的教学目标。 (1)、识字与写字 继续复习巩固汉语拼音,认识汉字400个左右,会写300个左右。 (2)、写话 有写话的兴趣,会用学过的词句。会用句号、问号、感叹号。学写日记。 (3)、阅读 喜欢阅读,对阅读感兴趣。能浅显的读课外读物,会积累好词好句。 (4)、口语交际 愿意与人交流,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。 (5)、语文实践 热心参与学校、社区组织的各项活动,并能表达自己的感受。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然。 3、本单元教学目标

我从三个方面对本单元教学目标进行研说。 (1)、知识目标 会认47个生字,会写33个字,正确读写8个词语。 (2)、能力目标 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中积累词语,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (3)、情感目标 培养学生勇于挑战、诚实守信、孝敬父母、体谅父母的美好品质。 二、说教材 我结合教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识与技能的立体整合几个方面来谈。 1、编写特点 本册教材在课程安排上与上册教材有所不同: (1)、同上册教材相比,少了专题识字,安排了四篇略读课文。这四篇略读课文分别是:8课《卡罗尔和他的小猫》16课《充气雨衣》六单元的24课《玩具柜台前的孩子》32课《阿德的梦》。 (2)、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目。比如在语文园地五、八里就有。 (3)、在部分课文后面安排了“我知道”的内容。本册教材共在8篇课文后安排了,内容丰富多样。其中六单元的21课《画家和牧童》课后的《我知道》写的是戴嵩、齐白石、徐悲鸿、李苦禅四位大画家及他们的名作。这也是对课文内容的一个拓展和延伸,还增加了孩子的知识面。 (4)、在语文园地中增设了“宽带网”。本册书分别在语文园地一、三、五、八后面设有四个宽带网,语文园地六里面没有。 苏教版小学语文二年级下册的每个单元是由习惯篇、识字、课文、单元练习四个板块组成。第六单元的主题也是体现人物优秀品质的。 2.编写体例 本册第六单元由导语、课例、语文园地三部分构成。 本单元的导语是:从古到今,有许多品质优秀的人。有的人十分谦虚,有的人勇于承认自己的错误,有的人孝敬父母,关爱他人….我们要向他们学习,做品质优秀的好少年。 在这简短的导语之后,课例部分安排了四篇课文:21课《画家和牧童》培养学生爱动脑筋,勇于挑战的品质;22课《我为你骄傲》培养学生诚实守信,有错就改的品质;23课《三个儿子》教会学生要孝敬父母;24课《玩具柜台前的孩子》教育

中班秋天的收获教案

中班秋天的收获教案 覃琼业 一、教学目标: 1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 二、教学重点: 认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 三、教学难点: 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 四、教学准备: 1、学生准备:搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些秋季的果实。 2、老师准备:一些秋季的果实。 五、教学过程: 一)、分享收获的喜悦。

1、师:你们知道现在是什么季节吗?秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边,你们知不知道她给我们带来的是什么礼物?⑴分小组讨论后,选派代表发言。⑵谁能说一说这些东西的大小、形状。说对了老师奖励一个让他品尝。 2、师:刚才你们品尝的食物好吃吗?这些都是秋季收获的果实。秋季还有哪些果实也成熟了。 二)、认识秋天的果实 1、问: 师:你看到了哪些秋天的果实? 师:你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗?老师告诉你们,还有:苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、菠萝、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有,是从外地运来的。如:苹果、芒果、菠萝等。你有没有亲自采摘过这些果实?讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的喜悦。 2、辨析 师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中,哪些不是在秋季成熟的果实。 3、师出示:西瓜、桃子、春笋、荔枝、苹果、栗子、核桃、柚

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