小学三年级上册综合实践活动课教案

小学三年级上册综合实践活动课教案
小学三年级上册综合实践活动课教案

第一单元居家生活安全

活动目标:

让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。

教学重难点:

1、使学生感受居家安全的重要性。

2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

教学准备:

搜集的相关资料、课件

教学流程预设:

一、导入

1、教师出示一些有关居家安全的图片。

2、生交流分别有什么安全隐患。

二、实践

(一)准备研究问题

1、小学生在家安全问题有很多,你最想了解哪些问题?

2、生交流,师点拨,提出相关问题:

(1)怎样预防煤气中毒

(2)如何正确使用家用电器

(3)陌生人来访怎么办

(4)在家如何防火

(二)查找安全问题:、

1、把你收集到的资料和同学们交流一下

2、说说你有什么感受?

(三)了解安全常识

1、介绍安全用电和居家安全小常识

2、进行安全知识竞赛

(四)做好预防准备

1、辨别书中小朋友的做法正确吗?

2、模拟练习:集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

三、总结与交流

1、我们应当时时注意哪些问题?

玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇

到这些情况,我们该怎么做?

2、我们应当怎么做?

小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢?

3、小结:要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。

第二单元走进综合实践活动

活动目标:

通过小组研究性学习活动,寻找学校中的浪费现象,知道浪费带来的严重后果,从而增强学生的节约意识,养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,增强社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助、团结合作、共同进步。教学重难点:

1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。

2、学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。

教学准备:

实践记录表格

教学流程预设:

一、导入

1、设疑导入:综合实践活动到底是一门怎样的课程?

2、根据你平时的观察,学校里有哪些浪费现象?

二、实践

(一)寻找学校里的浪费现象

1、提出问题

2、确定研究主题:学校的午餐浪费情况

3、制定计划

以自愿的形式分成5个小组,小组合作,分配任务,填写表格

4、开始行动

(1)观察午饭浪费情况

(2)请老师拍照记录

(3)访问值日老师午餐浪费情况

(4)采访个别同学

(二)交流与展示

1、整理资料,完成表格

2、上台展示,评价交流

三、总结与反思

1、如何减少午餐浪费的情况?

(1)涉及节约标志,提醒同学

(2)宣传栏张贴爱惜粮食的宣传小报

(3)把自己的调查告诉同学,发出爱惜的倡议

2、交流实践课程体会

第三单元好看的动画片

第一课时:我们喜欢的动画片

活动目标:

过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,提高他们的实践活动能力。

教学重难点:

表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的观点,乐意与同伴合作。

教学准备:

采访记录表

教学流程预设:

一、导入

1、播放动画片段,猜动画片名

2、你平时喜欢看动画片吗?都喜欢看哪些?

二、实践

(一)准备研究问题

动画片伴随着我们少年儿童的成长,每位同学都很喜欢看动画片,今天我们就一起来研究一下动画片,开展相关综合实践活动。

但据我了解,有的同学看动画片时不太注意姿势,看的时间不够合理,还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天,我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

(二)制定活动方案

1、讨论确定调查途径:交谈、采访等。

2、确定调查对象:学生

3、学生分组

4、各小组制定活动方案:

各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

三、总结与交流

1、对采访结果进行汇总,写出调查报告。

2、小组代表班级展示

3、通过这次实践活动,你有哪些收获?

第二课时:制作我的动画片

活动目标:

过本次活动,让学生体验活动带来的乐趣,培养学生多途径探求知识的兴趣,

提高他们的实践活动能力。

教学重难点:

动手制作简易动画,提高动手能力,体会动手的快乐教学准备:

大小相等的白纸若干张,彩笔,订书机

教学流程预设:

一、导入

1、介绍动画的制作

2、观看简易动画的制作视频

二、实践

(一)了解建议动画的制作

(二)教师出示打印图片制作成的简易动画

(三)教师示范作图并装订

(四)小组合作,动手制作

三、总结与交流

1、小组代表展示。

2、学生互评,教师评价

第四单元生活中的标志

第一课时:寻找生活中的标志

活动目标:

学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感,引导学生能用生活标志知道自己的行为,从小树立学生的公德意识,进一步明确美术与生活的关系。

教学重难点:

认识标志在生活中的作用及其特点。

教学准备:

课件

教学流程预设:

一、导入

1、出示图片,提问:生活中随处可见类似的东西,你还在哪里看见过?

2、在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画,我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用。

二、联系生活,交流讨论

(一)初步认识标志的作用与特点。

1、作用:引导、指示、识别。(不能、应该)

2、特点:简单、醒目、直观。(一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义)

3、认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义)

(二)联系生活对比分类

出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。

1、按作用分:(1)引导;(2)指示;(3)识别。

2、按颜色分:(1)红色;(2)绿色;(3)其他。

3、代表含义:(1)商标;(2)公共标识;(3)徽标标识。

(三)对比分析(图画和标志)

我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图:

1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观;

2、不同的设计,有相同的符号。

小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

三、总结

生活多姿多彩,标志形形色色,给我们的生活带来了便利的同时,使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类,可以根据自己对标志的理解,对它们进行各种各样的分类。

第二课时:设计一个喜欢的标志

活动目标:

学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。

教学重难点:

自主创新,自主创作。

教学准备:

纸、彩笔、相关资料

教学流程预设:

一、导入

1、回顾上节课内容,说说图片上的标志分别有什么用?

2、标志在为我们带来方便得的同时,也在规范着我们每个人的行为

二、实践

(一)引发创作

1、标志广泛存在于我们的生活之中,连我们的校园里也比比皆是。

2、看图回忆:你了解我们的校园里那些地方存在标志吗?

3、看图思考:我们的校园里那些地方缺少标志?

4、引发创作:请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志,使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

(二)提出要求

1、提醒学生创作注意,加深学生对标志用途的理解,对知识点进行巩固。

2、提出创作要求

(1)用绘画的方法为学校设计一个标志;

(2)抓住标志的特点;

(3)设计时注意颜色的运用

(三)学生创作

1、巡视,针对学生的具体问题给予具体指导;

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式,合作完成或自己独立完成标志设计。(四)展示评价

采取自评、组评和教师评的方式。

评价导向:

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性;

2、小组创作的过程中的点滴体验。

三、总结

标志是一种图形的传播符号,它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、语言文字的束缚,遍布世界的各个角落,形新通过今天这节课,你们对标志的理解会更深。

请大家今回去以后,到你们生活的小区去找一找,有没有需要提示或提醒的地方,如果有,请你运用你今天学习的知识和创作标志的方法,也为自己的小区设计一些标志,把我们的所学所知服务于社会,做社会的小主人。

第五单元巧巧手

第一课时:玩纸

活动目标:

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法,激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品,培养学生的动手操作能力。

3、在折的过程中悟出一些折纸的规律。

教学重难点:

在折的过程中悟出一些折纸的规律。

教学准备:

不同规格不同颜色的纸若干张。

教学流程预设:

一、导入

1、创设问题情境: 出示折纸作品展览,大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?

2、学生边看边思考问题,学生谈一谈参观后的感想。

二、实践

(一)提出问题,动手实践

1、以小组为单位研究同学们提出的问题,设计折纸作品。

2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案,共同寻找对称图形折纸规律。

3、自己动手折纸,在折的过程中互相研究共同寻找规律。

(二)成果展示与评价

1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品,并简单说说自己的设计思路。

3、小组进行互评,师生互评。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么?。

2、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解,如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料,继续研究探讨。

第二课时:打绳结

活动目标:

1、让学生认识到绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索和总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。

教学重难点:

教会学生掌握几种常用的绳结法。

教学准备:

绳子若干。

教学流程预设:

一、导入

1、出示绳结相关的挂图,这些都是什么?

2、绳结的作用是什么?

体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等。

二、实践

1、出示打结方法示意图,教师边讲解边演示操作,学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

2、组织学生前后座位的4人小组,就课文中介绍的几种打绳结方法,进一步开展互教互学,做到准确、熟练。

3、每个小组选派一位代表,大课室教坛前进行打绳结比赛,看谁结得又快又准。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么?。

2、你学会打几种绳结了?

第六单元光的游戏

活动目标:

探讨光和影子的关系

教学重难点:

发现光和影子的关系

教学准备:

手电筒、观察记录表

教学流程预设:

一、导入

1、讲故事<<熊的影子>>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、提问:

(1)你知道影子是什么吗?

(2)你在什么地方能看到影子?

(3)你在什么时候看到过影子?

二、实践

(一)引导学生在室内做影子。

1、教师启发:你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?

2、鼓励学生尝试自己的想法:教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

(二)去室外找影子和光的关系

1、带学生去阳光下,让他们把自己的影子藏起来,老师观察他们怎么做。

2、提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?

3、启发学生动脑:怎么改变自己的影子,让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等. (三)观察光源和影子距离的关系,并学习记录。

让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点,看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?

(四)游戏:<<捉影子>>。

一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么?。

2、你发现光和影子的关系了吗?

第七单元我与动物交朋友

活动目标:

1、知道动物是人类的好朋友。

2、愿意与动物交朋友,知道戏弄虐待动物的行为是错误的,能够善待它们,并与动物友好相处。

3、培养保护珍惜动物的意识。

教学重难点:

喜欢和动物交朋友,能够有善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。

教学准备:

课件

教学流程预设:

一、介绍分组,调动学习激情

1、老师发现,同学们根据自己的爱好分成了四个小组,老师把你们的组标请到黑板上,先比一比哪个小组最有精神。

小兔组(生:到) 小象组(生:到) 小猫组(生:到) 小熊组(生:到) 2、大家都很有精神,老师真高兴。大家看,这里有一些红红的星星,我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。

二、谜语导入,激发兴趣

1、老师的第一个谜语

公鸡:头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开兔子:耳朵长,尾巴短,红眼睛,三瓣嘴

蜘蛛:小小诸葛亮,独坐中军帐,摆下八卦阵,专捉飞来将

2、咦,大家发现了吗,这三个谜底有一个共同点,它们都是――――动物我们

3、今天就来和动物交朋友。(板书课题)

4、大家喜欢什么动物呢?指名学生回答。

5、出示动物图片

三、说一说,讲一讲,交流感受

1、说一说它们可爱吗,你们喜欢它们吗?

2、家里曾经养过小动物吗?

3、很多同学都养过小动物,你们和它们之间一定有许多小故事吧,把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗?

4、生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。(师巡视,表扬讨论热烈的小组)

5、演示明明爱鸟而放鸟的故事

6、感悟体会:

(1)明明爱这只鸟吗?

(2)可是明明为什么要放它走呢?

(3)动物是人类的好朋友,很多动物能帮我们做很多事情呢!谁知道?我们比一比,哪个小组讨论的结果最多!(生讨论)

(4)我们应该如何对待它们呢?

7、出示不正确对待小动物的图片,生回答,判明正误。

四、诉说感受、表达情感,回馈知识。

1、师引述:是啊,动物和我们的生活联系太紧密了,我们都必须好好的保护它,面对这一个个可爱的动物,你会对它们说些什么呢?

2、生自由发言,师进行小结

第八单元可爱的家乡

活动目标:

学习通过不同的渠道获取信息的方法,感知家乡人的可爱,简单了解家乡不同时代的优秀人物,激发对家乡人的敬佩与热爱。

教学重难点:

了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。

教学准备:

课件

教学流程预设:

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人?

2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话,用普通话讲一遍,再用家乡话讲一遍,看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲,看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》,理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美,家乡的人更美。你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗?

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的,夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上,组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写,再全班交流,互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、说一说:我们应该做怎样的家乡人?

2、设计“我的服务计划”

五、美丽的传说

1、听老师讲“葫芦门的传说”,谈谈自己的体会。

2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情

1、古人对家乡的感情也很深,他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》

2、下面让我们也来当一回小作家,写写对家乡的感情吧。

3、写后交流

七、课堂小结

三年级上册书法教案1 文房四宝讲课稿

1.文房四宝 南京市中央路小学钱丽 一、教学目标 1.让学生(书法初学者)了解文房四宝的历史及分类,知道其用途。 2.了解其他的书法工具以及简单的书写常识。 3.培养学生对书法艺术的兴趣。 二、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡等。 三、教学过程 (一)参观书法王国 (边听古典音乐边欣赏书法作品,引发兴趣。)你在书法王国里看到了什么?我们欣赏了这几幅非凡的书法作品,如果想要写出这些漂亮的书法作品需要哪些材料呢?(笔、墨、纸、砚) (二)了解文房四宝 “笔、墨、纸、砚”合在一起有一个很好听的名字叫“文房四宝”,它是咱们中国人发明的。咱们中国人真是了不起!看大屏幕我们一起来了解什么是“文房四宝”。(观看课件) “文房四宝”即“笔、墨、纸、砚”,是中国特有的书写工具。“文房四宝”之名起源于南北朝时期。在南唐时,“文房四宝”特指诸葛笔,徽州的李廷圭墨,澄心堂纸,江西婺源龙尾砚。自宋朝以来,“文房四宝”则特指湖笔(浙江省湖州),徽墨(安徽省徽州),宣纸(安徽省宣州),端砚(广东省肇zhào庆,古称端州)。 1.笔 (1)了解笔的历史(出示图片,欣赏古时候的各种毛笔)

笔的起源很早,可以追溯到五千多年以前。到春秋战国时期,各国都已经制作和使用书写用笔了。那时笔的名称繁多:吴国叫“不律”,燕国叫“弗”,楚国叫“幸”,秦国叫“笔”。秦始皇统一全国以后,“笔”就成了定名,一直沿用至今。传说,我们所用的毛笔是由战国时期的秦国大将蒙恬发明的。 (2)认识笔的种类 笔的种类很多,笔头是用动物毫毛制成的。以笔毫弹性强弱分类,一般分为硬毫、软毫、兼毫三种。 硬毫笔弹性大,常见的有兔毫、狼毫、鼠须、石獾、山马毫、猪鬃等。 软毫笔弹性较小,笔毫柔软,常见的有羊毫、鸡毫、胎毫等。 兼毫笔是取硬、软之长,里面毫硬,外面毫软。 老师带来了几支毛笔,请几位小朋友来摸一摸,感受一下是刚刚我们说的哪一种毛笔?(狼毫、羊毫、兼毫) 宋以前为硬毫期,明以后才逐步盛行羊毫,清中期使用羊毫者居多。练习汉、晋、隋一脉相承的古代笔法应使用硬毫笔。 2.墨(出示图片) 中国古代书写、绘画用的墨叫墨锭。中国已有两千多年的制墨历史,最早应用的是松烟墨,宋时产生一种书画用的油烟墨。 起源:汉代采自终南山上古松,以缺氧燃烧法,燃烧松木后,刮取炉膛壁的烟垢,与牛胶等粘合剂混合,作为基本材料。 制作工艺:从制成烟料到最后完成出品,其中还要经过入胶、和剂、蒸杵等多道工序,并有一个模压成形的过程。 现在我们初学书法的小朋友使用的多为墨汁(出示墨汁图片),这个大家熟悉吗?老师发现很多小朋友都买了这种墨汁。 3.纸

综合实践活动课程教案.doc

综合实践活动课程教案

白锐 杨集二中 个人行为习惯与健康 一、主题产生的背景 为响应学校提出的养成十个好习惯,所以组织学生学习、讨论:什么是习惯?理解优良的习惯与身心健康有很大的关系,所以说好习惯很重要。 二、活动的总体目标 1、通过自查、调查等途经,了解自己习惯中存在的优缺点,了解习惯与健康的关系。 2、能从身边发现有价值的问题,并能从问题找出解决问题的办法。 三、活动流程 确定主题→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思 习惯与健康 ------主题确定课 根据学生的特点,在这个主题中我们设计了三个递进的课题是:《养成十

个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等,认识习惯的重要性,逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力,积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思,找到养成好习惯的好处,有利于形成稳定的行为。 四、活动实施 课题一:《养成十个好习惯》 活动目标: 1、通过自查、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。 2、帮助和引导学生学会自我发现,培养观察与解决问题的能力。 3、通过活动,使学生自觉养成良好习惯。 活动过程: 第一阶段:准备阶段 (一)确立研究专题 课堂确立研究课题,教师创设问题情境,结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成,引导学生讨论,同学们提出了一些问题,现归纳如下: 1、十个好习惯都是什么? 2、哪些我们做的好? 3、哪些我们还要努力做好? 4、怎样自觉养成好习惯? 5、这种自觉的行为能持续多长时间? (二)制定活动实施方案 1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组,制定小组活动计划,明确自

三年级上册书法教学设计16.我来写“福”字

第16课我会写“福”字 教学目标: 1、认识“福”字的含义。 2、对比颜真卿其他作品中的“福”字与《多宝塔》中的“福”字,体会其 中的异同点。 3、照课本上的作品式样,试写“福”字作品。 4、培养良好的书写习惯,力求把字写得规范、端正、整洁。 教学重、难点: 1、学写颜真卿的四个“福”字,其中又以《多宝塔》中的“福”字为重点。 2、学习从笔画、结构等方面区分同一个字不同的写法。 教具准备: 笔、墨、纸、砚 教学流程: 一、导入,引出福字 同学们,春节对我们中国人来说是个非常重要的节日。每逢春节,我们会用各种形式庆祝。说说看,你们一般怎么庆祝呀?其中在门上贴“福”字是最受人喜爱的方式之一,今天咱们就一起练写“福”字。 (板书课题:我来写福字) 二、学习福字,感受文化 出示福字的演变过程,师讲解:仔细看,这是福字的演变过程。“福”字最早起源于甲骨文,它就像双手捧着酒樽往祭桌上进奉酒食的样子,所以福字是示字旁,表示以酒祭神来求得降福,后来引申为神灵所降赐的“福气”。每到春节,家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴,表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字,是由来已久的风俗,它寄托了人们对幸福生活的向往,也表达了对美好未来的祝福。 三、观察福字,尝试书写 1、出示四个颜体福字,这四个福字出自同一个书法家之手,你们知道是哪一位?

颜真卿在不同时期的不同作品,各有各的特点。书法字有各形但不离本,写楷书福字时,我们应当先注意什么?谁来当小老师提醒大家? 2、师总结:福字是左右结构,书写时要注意左窄右宽。右边的田字竖画写在竖中线,横折钩的横写在横中线上。《多宝塔碑》和《大唐中兴颂》的福字点画较粗,下面两张《臧怀恪碑》和《王琳墓志》的点画较细。上面的两个福上部左右对齐,下部左低右高;下面的两个福则相反,上部左高右低,下部左右对齐。《多宝塔碑》的福字笔画横细竖粗,多为方折方收。《大唐中兴颂碑》的粗细就比较均匀,多为圆起圆收。 3、《多宝塔碑》是颜真卿早期的书法作品,因字体工整细致,结构规范严密,用笔一丝不苟,后人将此贴作为初学颜体最通行的范本。今天我们就一起学习颜体“福”字。 四、示范书写,学生练评 1、师边范写边讲解:起笔左尖横,第二笔藏锋方起,向右上方行笔,中间略细,藏锋收笔。接着藏锋起笔,中锋向左下行笔,渐行渐提,露锋尖收。竖从短横中心下方起笔,中锋起笔,藏锋收笔,左起右收,垂露竖。点尖起,向右下按笔,圆收。右边短横起笔对齐左短横收笔位置,左尖横略长。短竖沿竖中线向右下起笔,横折横细竖粗,短横封口。竖沿竖中线向右下行笔,横略长,停顿向左下行笔,停笔,左上出尖。短横从竖中心起笔不粘连折画,竖从横中心起笔向下出尖。最后横起笔,细行笔,封口收。 2、生练写:先描一个,再临摹一个。 3、同桌互相评价。 4、师生互动评价 五、拓展延伸: 1、小组讨论:说一说其他书法家和颜真卿的福字有什么不同之处? 2、生发表讨论的结论。 3、师出示四个“福”的作品图片或实物,请同学欣赏。 4、师找出《多宝塔》中的“春、德、爱”字,请同学们临摹并制成作品。 六、整理反思: 1、我们今天需要注意什么问题?

三年级上册写字教案

第一课时 教学目标 1、初步掌握目字旁的书写要领。 2、了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。 3、写好“盯、眯、警、鼠”,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点: 通过本课教学,巩固目字旁的书写要领。”,唤起学生写字的热情。教学难点:目字旁的写法。 教学时数:一课时 教学过程: 一、书写生字 盯、眯、警、鼠 二、教学指导 注意书写时占格要在中间 目字旁的书写,要左右同宽,在右边时写的略窄。 三、教师书写,学生观察 四、学生练习 学生描红 书写,教师指导 五、比赛,展示 六、板书设计

盯、眯、警、鼠 教学后记 本次书写对于目字旁字的练习,学生掌握较好,能够正确书写,对于独体字还有在提高。 第二课时 一教学目标 1、初步掌握雨字头的书写要领。 2、了解带有这种结构的字的一般书写规律。 3、写好“霞、趁、彤、陪”等字,写得正确、端正、比例恰当。 教学重点: 通过本课教学,巩固雨字头、上下结构、左右结构字的书写要领。唤起学生写字的热情。 教学难点:雨字头字的书写,正确占格。 教学时数:一课时 教学过程: 一、书写生字 霞、趁、彤、陪 二、教学指导 教师讲解左右结构的字在田字格内的占格,并展示书写 学生观擦 三、学生练习书写 描红

书写,教师指导 四、分小组检查,左右结构字的书写 五、展示 板书设计:霞、趁、彤、陪 六、教学后记 雨字头结构字的书写,能够正确占格,有很大进步 第三课时 一教学目标 1、初步掌握金字旁的书写要领。 2、了解带有这种结构的字的一般书写规律。 3、写好“镇、窄、漆、鼻、摔”等字,写得正确、端正、比例恰当。教学重点: 通过本课教学,巩固左右结构字的书写要领。唤起学生写字的热情。教学难点:左右结构字的书写,正确占格。 教学时数:一课时 教学过程: 一、书写生字 镇、窄、漆、鼻、摔 二、教学指导 教师讲解左右结构的字在田字格内的占格,并展示书写 学生观察 三、学生练习书写

综合实践活动课教案(精选20篇)

综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(精选20篇) 综合实践活动课教案(一): “清洁家园、美化环境” 活动目的1透过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 2透过写垃圾处理方案,培养学生的创新潜力和想象潜力。 3透过活动,增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识 活动准备:1让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 活动过程:第一课时“都说五(1)班的同学十分优秀,这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”一、计算导入:(算一算)“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前,老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明,必须能够简单解决它。” 1、出示题目:你们班约有个同学,如果每个同学每一天丢一张纸屑,那么1天之内,你们教室会有多少垃圾呢? 如果以整个五年级个同学计算,一天又会产生多少纸屑呢? 如果以整个校园个同学计算,我校每一天又会产生多少垃圾呢? 2、学生计算,教师板书。五(1)班人350000张 五年级人10500000张

全校人127750000张 3“看了上面的数据,你有什么话想说吗?” 4“我们刚才算的,只是我校一天之内学生产生的垃圾量,那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾,那么全世界呢?” 5出示地球图片,讲述全球垃圾现状,贴上垃圾覆盖的效果。“这天,老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题,你们是否有信心挑战这个难题?” 一、看录象:(看一看)“我们就从自己熟悉的校园,我们的身边来开展研究。接下来,就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!” 1学生观看录象、照片。 2“看了刚才的录象、照片,你有什么想说的吗?” 3“我校正在争创“省绿色校园”,难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落,让它们来影响我们校园的形象吗?” “那我们该怎样做?” 综合实践活动课教案(二): 礼貌礼仪伴我行礼仪是人际交往中,以必须的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等资料。 “为营造和谐友善的师生关系,让每位学生成为礼貌礼仪的示范者,民族文化的传播者”,我将针对校园内普遍存在的一些不礼貌现象,例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明

小学三年级写字课教案 人教版小学三年级写字教案

小学三年级写字课教案人教版小学三年级写字教 案 导读:就爱阅读网友为您分享以下“人教版小学三年级写字教案”的资讯,希望对您有所帮助,感谢您对的支持! 写字·钢笔字(三年级上册) 一、教材编排 本册教材力求通过循序渐进的训练,使学生了解书写钢笔字的基 础知识,习得一般的结字规律,逐渐掌握钢笔字的书写技能,能使用 钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯,并

在书写中体会汉字的优美。考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学 习的联系,本册教材分为两个部分。 第一部分是“笔画练习”。它包括31种笔画。在每个笔画下面,提供 了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写,学生逐渐熟练起笔、 运笔第二部分是“随文练字”。编写时注重体现汉字书写规律和语文学习 内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步,按照课文的顺序, 安排了与24篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两

项具体训练,一是整字练习,一是词语练习。整字练习打破课文中的 生字字序,按照汉字的结构特点做了调整,以便学生能够在同一结构 汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整字练习的 编排顺序一致,将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉 字组成词语,力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律, 熟练掌握生字的写法,并积累在本课中未出现的、学生能够掌握的常 用词语。 上述两部分内容,遵循习字规律和语文学习的特点,为学生习字知识

的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高,搭建了适宜的平 台。 二、教材特点 1.与语文教科书的字词教学同步。 本册钢笔字教材的内容安排,与《义务教育课程标准实验教科书·语文(三年级上册)》字词教学同步。学生在识写生字的同时,借助本册写字教材,既可以巩固学生识记生字的成果,又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则,体现了识字、写字与阅读教学的结合。与单纯的书法训练教材相比较,本册教材克服了功能单一的缺点,使学生在有限的练习时间内,做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举:学生可以把刚刚获得的写字知识、技能,立刻运用到本课字词的书写中去;通过对字词的书写,有效地巩固了生字,扩大了词汇量。 2.倡导自主、探究的学习方式,搭建发现规律、自主运用的

(完整)小学三年级上册书法教案

第一课:书写用具 【教学目标】: 1、了解书法中的文房四宝 2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】:了解书法中的文房四宝 【教学难点】:激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】:笔墨纸砚 【教学过程】: 一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗? 用利器刻在甲骨上, 用树枝写在沙上, 用毛笔写在布帛上。 二、介绍文房四宝的基本常识 1、书写用具主要有:笔、墨、纸、砚,即“文房四宝”。 教学:班班通展示图片,分别指出笔、墨、纸、砚的位置,了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。 2、如何挑选毛笔: ( 1)、好的毛笔具备四个优点:圆、尖、齐、健。 圆:指笔头周围丰满; 尖:指笔毫聚拢后尖锐不秃; 齐:指笔毫捏扁后顶端整齐; 健:指笔毫富有弹性,铺开后容易恢复原状。 提示:选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定,我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。 3、墨的选择与使用: (1)、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑,油烟次之。 (2)、墨锭(dìng):须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推,保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。 (3)提示:平时练习时用瓶装墨汁,少倒多添,用完再添,比较方便。

4、纸的选择与使用: (1)、宣纸:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣:吸水性强,适宜写行草。 熟宣:经矾水处理后水墨不易渗开,适宜写小楷。 半生半熟宣:吸墨在生宣与熟宣之间,适宜写楷书。 (2)、提示:平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。 5、砚的选择与使用: (1)砚的选择:最好选用有盖的,以免染尘。 (2)提示:如果用瓶装墨汁,可以用小碟子来代替砚台。 四、布置作业 1、准备笔、墨、纸、砚 2、向家人或朋友介绍“文房四宝” 五、收拾整理

小学综合实践活动课教案

《劳动与实践》教学计划 一、指导思想 一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。 二、活动目的要求 1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。 (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。 (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识; (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。 2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。 (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系; (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,

服务社会,发展社会实践能力; (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作; (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。 (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。 (2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度; (3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。 4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。 (1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施; (2)形成自主收集信息和处理信息的能力; (3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究; (4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。 三、课程目标 1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。 2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

小学三年级-上册书法教学教案

小学三年级上册书法教案 第一课:《写字姿势和执笔方法》 教学目的: 激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;培养良好的学习习惯。教学重、难点:坐姿和执笔方法。 教具准备:书写用具、挂图等。 教学时间:1课时 教学过程: 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。 三、讲授新课通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:第一课:写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。坐姿要求:头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:左手放的位置不同)。老师巡视行间,纠正坐姿。老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图,同时补课题:执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法: (一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。 (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。 (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。 (四)靠:小拇指靠着无名指,不接触笔管。 (五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。小结:坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习:完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。 五、总结:展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课:坐姿和执笔姿势训练 教学目标: 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的执笔姿势及坐姿,并能体现在自己的书写过程中。

三年级上册毛笔书法教案新部编本(使用)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

三年级毛笔书法教案上册 第一课毛笔书法教学准备课 教学目标: 1、了解毛笔的种类,知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点: 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具:毛笔、墨汁。 教学过程: 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗?(用利器刻在甲骨上,用树枝写在沙上,用毛笔写在布帛上。) 2、出示毛笔,毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远,最早的毛笔,大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 (1)硬膏笔:弹性较好。 (2)软膏笔:柔软,弹性不如硬笔。 (3)兼毫笔:弹性适中。 2、选毛笔的标准 (1)笔锥圆;(2)笔头尖; (3)有弹性;(4)笔根牢; (5)笔杆直。 3、用笔的方法 (1)用笔前,先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟,让笔毛发开。 (2)蘸墨时,顺着笔锋蘸墨,不要蘸到笔根。 (3)写完字后,用清水把笔洗干净。 4、蘸墨的方法 (1)瓶子里的墨不能加进生水,以免发臭。 (2)写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔:虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿:肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好,执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结

书法不仅可以表达思想,而且书法作品很美,是一种艺术,供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操,让我们静下心来,所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界,学习写毛笔字好吗?板书:书法——毛笔 文房四宝五笔执笔法 教学反思:

综合实践活动主题生成课教案

综合实践活动主题生成 课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《最美项城》综合实践活动 主题生成课教学设计 一、活动目标: 1、通过该项活动让学生懂得是家乡养育了我们,让学生感受到家乡的美,激发学生对家乡文化的热爱与传承,树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标,增强热爱家乡、建设家乡的情感。 2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。 二、活动重点: 确定研究内容,制定活动方案。 三、活动方法 1、小组合作学习。 2、借助图片、文本进行情景教学。 四、活动过程: (一)、创设情境,引出课题 1、导入话题: 春节快到了,车站又会是一种人山人海的景象,他们都是去哪儿呢(回家)对,落叶归根,每个人对自己的家都是牵肠挂肚,对自己的家乡呢自古文人就常抒自己对家乡的思念之情,于是就有了:“举头望明月,低头思故乡。”有了“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”谁还能说出思乡的诗句(“夕阳西下,断肠人在天涯。”“乡书何处达?归雁洛阳过。”等等),那么是什么原因让这些游子都那么思念自己的家乡呢?是呀,是家乡养育了我们,她就像是我们的父母,走到哪都是割舍不了的。 2、了解项城历史:你了解项城的历史吗? 学生先自由说,然后老师向同学们介绍: 项城在周初年为项子国。是西周时封疆划界分封的子爵。到东周春秋时,仍为项子国。鲁僖公十七年夏,鲁国灭掉项子国,从此项子国国名即被取消,仅存项地名。战国时期,楚灭鲁,项地即改属于楚国。楚襄王时,将楚都由郢

徙于陈,以项为别都(即陪都)。秦始皇并兼六国,统一中国后,废除封建制,实行郡县制,改陈地为颍川郡,以陈为县。项地归属于颍川郡,只有项地名而无项郡或项县名。 隋朝统一中国后,确定为项城县。五代时,项城县隶属陈州。金代时,项城县隶属河南府陈州。元代时,项城县隶属陈州。明代时,项城县隶属开封府陈州。清代,项城县隶属河南省陈州府,疆域无大变化,但与西邻各县有插花地。 中华人民共和国建立后,1953年底,项城县城由老县城迁至水寨镇。1965年至2000年项城县(市)隶属河南省周口地区行政公署。1993年撤县设市。2000年6月,周口撤地设市,项城市由周口市代管。 3、你对项城还有哪些了解谁能说出我们项城市的风景名胜(黄庙石桥、高寺明代古柿树、袁世凯行宫、鬼修城、南顿扳倒井、老城大槐树), 多媒体展示项城美景的图片。 现在的项城发生了翻天覆地的变化,变得那么美,那么我们就来开展一次活动,通过这次活动让大家都了解我们项城的美,也来赞叹项城的美。 出示课题:最美项城 那今天我们就来开展“最美项城”的综合实践活动,要开展活动,我们必须制定计划。这节课,老师和你们一起制定好《最美项城》综合实践活动的方案,有信心做好吗?那我们现在开始了。 (二)研究讨论,确定子课题。 1、同学们讨论项城还有哪些方面最美呢。 围绕这个主题你最想研究的问题是什么,以小组为单位进行交流,每个人提出一个问题,进行阐述,注意倾听,相互尊重,记录交流成果。 活动要求: (1)每人在小组内先提出感兴趣的问题,再筛选一到两个问题。 (2)请写出一到两个活动主题,派代表上台写在黑板上。 2、在教师指导下,将大家提出的问题进行分类。

小学三年级上册写字教案共20个课时

小学三年级写字教案 | 第一课时 结构(一) 教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教具准备: 课件 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样,间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课——结构(一) 三、学习新课 1、打开书第一页,指名读“看看” 2、(出示课件“蝴” )

(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、(出示课件“撒” ) (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。 (2)教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 (3)各学习小组讨论其余的字 (4)指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱” (1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 (2)相机指导 “倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。 “假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。 “狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。

三年级上册书法教案垂露竖

三年级上册书法教案垂 露竖 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

7.垂露竖 张家港市塘市小学徐敏美 一、教学目标 1.学习“垂露竖”起笔、行笔、收笔的方法,学习书写“垂露竖”。 2.通过描红练习,进一步感受“垂露竖”的运笔方法以及在不同字中的变化。 3.通过对西安碑林的简单介绍,初步感受中国书法艺术的博大精深。 二、教学重难点 1.体会“竖”画在汉字中的“顶梁柱”作用,学习“垂露竖”逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔的行笔方法。 2.“垂露竖”在不同字中的变化,特别是一个字中出现多个“垂露竖”,书写有变化。 3.初步感受颜体“横细竖粗”的风格特点。 三、教学准备 多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。 四、教学过程 (一)激趣导入 1.同学们,有一首歌曲《中国娃》,大家听过吗?我们一起来听一听(点击播放乐曲)。 这首歌的歌词里有四个字最能反映汉字的特点——横平竖直。 对呀!竖,好比汉字的顶梁柱,把竖写直,字就漂亮了! 2.竖,按形态分有“垂露竖”和“悬针竖”两种,这节课,老师和同学们一起来探讨“垂露竖”的写法。伸出右手,一起写课题(板书:垂露竖)——垂字中就有一竖,是这个字的顶梁柱,要写得挺拔有力! (二)认识垂露竖 (课件出示)这就是“垂露竖”。老师给大家带来了一个小动画,仔细看!(动画演示露珠滴下) 看明白了什么?——(课件出示):“垂露竖”的末端较为浑圆,好像一颗欲滴的露珠。它的名字就是这么来的!

瞧,这些字中都有“垂露竖”(课件出示“下、住、不”三个字中的“竖”画),仔细观察,这些“垂露竖”有什么特点? 学生回答,教师相机解说:竖,古人叫“弩(努)”,用力的意思,“竖”画往往是一个字的支柱。所以,汉字中的“垂露竖”,腰杆都是挺直有力,下端饱满稳当。(师生一起读一遍) (三)学写垂露竖 1.怎样写好“垂露竖”呢?书本上告诉了我们写好“垂露竖”的小秘诀(课件出示“写法提要”),请同学们赶紧读一读书本第24页的“写法提要”。 2.写好“垂露竖”一共有几个步骤?(六个步骤) 我们一起来看一看“垂露竖”的运笔过程(动画演示)。请学生朗读“垂露竖”的六个书写步骤。 板书:逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔 3.这六个步骤清晰地说明了写好“垂露竖”的要点。请同学们拿出铅笔,我们一起来画个简单的运笔图。(教师板书示范,学生跟着在纸上画) 4.下面,我们要来写一写“垂露竖”。 (1)先看一看老师是怎么写的。(播放书写视频) (2)练习之前,咱们温习一下正确的书写姿势。 执笔要领:指实、掌虚、腕平、管直。 书写时要做到:头正、身直、臂开、足安。 (3)现在请同学们蘸墨在练习纸上学写三遍“垂露竖”。(学生练习) 5.汇报反馈:实物投影学生作业,引导学生抓住“垂露竖”的起笔、行笔、收笔要点来点评。 教师实物投影示范:重点提醒逆锋起笔的时候,是笔尖轻轻入纸;收笔时从左往右,行笔慢一些。 6.根据刚才反馈的问题,请大家再练习书写“垂露竖”。 投影展示学生的作业,引导学生自我评价,给写的满意的打个红圈圈。 (四)比较与发现 1.(出示“性、生”两个碑文拓片,红色显示关键笔画)看,这两个例字中都含有“竖”,这些“竖”的形态一样吗?有哪些不同?看谁的眼睛最亮!

小学综合实践活动课程教案

小学综合实践活动课程《包饺子》教案 一、教学目标 (1)了解包饺子的相关知识,掌握包饺子的基本方法。 (2)引导学生自主探究各种造型饺子的包法,在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神,感受劳动的乐趣。 (3)培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 二、教学重难 各种造型饺子的包法 三、课前准备: 学生以小组为单位,准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量,擀面杖每个小组一个,盛放饺子的盘子每组两块,筷子或勺子每人一双(一个),面板每组一个,围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。 四、教学过程: (一)、揭示课题 1、多媒体出示课题图片:包饺子 同学们,看老师给大家带来的这些饺子怎么样?那你会包饺子吗? 2、介绍经验 谁能说一说你是怎样包饺子的?(邀请包过饺子的同学介绍经验)听了这几位同学的讲述,谁会包饺子了?

看来,光听同学说,就如同“站在岸边学不会游泳”一样,自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办?(让学生懂得得亲自动手做一做才行。) 3、做准备 那么,今天,老师就给大家提供了这样一个场地,你们愿意动手试一试吗?(调动学生的积极性)可是,要想干好一件事,必须得做好准备,包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。 (二)、包饺子 1、师生共同学习 老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法,不过我知道有的同学会包饺子,那你看我我们的方法一样吗? (1)拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅, (2)对折成半圆,捏牢中间, (3)由两边向中间封口,用双手拇指和食指按住边。 2、学生自己在组内练习包 3、讨论交流在包的过程中出现的问题,应该如何解决? 4、师强调小结: (1)由于技术不熟练,放馅不能过多; (2)先捏中央,再捏两边,然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下,这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。 5、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 6、学生欣赏

(完整版)人教版小学三年级写字教案

写字·钢笔字(三年级上册) 一、教材编排 本册教材力求通过循序渐进的训练,使学生了解书写钢笔字的基础知识,习得一般的结字规律,逐渐掌握钢笔字的书写技能,能使用钢笔书写正楷字,做到规范、端正、整洁,养成良好的写字习惯,并在书写中体会汉字的优美。考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学习的联系,本册教材分为两个部分。 第一部分是“笔画练习”。它包括31种笔画。在每个笔画下面,提供了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写,学生逐渐熟练起笔、运笔 第二部分是“随文练字”。编写时注重体现汉字书写规律和语文学习内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步,按照课文的顺序,安排了与24篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两项具体训练,一是整字练习,一是词语练习。整字练习打破课文中的生字字序,按照汉字的结构特点做了调整,以便学生能够在同一结构汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整字练习的编排顺序一致,将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语,力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律,熟练掌握生字的写法,并积累在本课中未出现的、学生能够掌握的常用词语。 上述两部分内容,遵循习字规律和语文学习的特点,为学生习字知识的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高,搭建了适宜的平

台。 二、教材特点 1.与语文教科书的字词教学同步。 本册钢笔字教材的内容安排,与《义务教育课程标准实验教科书·语文(三年级上册)》字词教学同步。学生在识写生字的同时,借助本册写字教材,既可以巩固学生识记生字的成果,又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则,体现了识字、写字与阅读教学的结合。与单纯的书法训练教材相比较,本册教材克服了功能单一的缺点,使学生在有限的练习时间内,做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举:学生可以把刚刚获得的写字知识、技能,立刻运用到本课字词的书写中去;通过对字词的书写,有效地巩固了生字,扩大了词汇量。 2.倡导自主、探究的学习方式,搭建发现规律、自主运用的平台。 本册钢笔字教材,没有采用以往教材中将基本笔画、笔顺知识、运笔技能等直接呈现给学生的方式。老师们知道,钢笔和铅笔都属于硬笔,在书写方法上有许多相同的地方。因此,学生在低年级掌握的铅笔字书写基本知识、要求和方法,对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书写的过程中,一些基本的笔画、笔顺知识和书写技能,完全可以在书写铅笔字的基础上,引导学生自得自悟。本册教材,将课本中的生字按照结构的不同,将其排列顺序进行了调整,学生通过对调整之后的生字进行观察,完全可以发现这些生字的编排规律和结构特点,进而在其写字练习当中得到体现。从古至今,人们在书法学

【K12学习】三年级上册写字课教学设计

三年级上册写字课教学设计 第一课时书法---写字基本知识课型:新授课 教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点:基本笔画的书写。难点:运笔的技法。教学过程: 一、硬笔写字姿势与执笔方法写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。正确的写字姿势是: 上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法 执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的

笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔。小结:书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸二、基本笔画书写 1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习,教师指导。 4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。 5、学生练习,教师指导。三、作业:完成一张基本笔画的练习。 板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸 第二课时用钢笔写字教学目标: 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。教学重点: 掌握正确的执笔方法。教学过程:一、导入新课同学们,你们已经是三年级的学生了,这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是,钢笔和我们用的铅笔一样,也有它的使用方法和执笔方法。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正

综合实践活动课教案

综合实践活动课教案--校园提示语设计 赵湾乡中心学校王文涛 一、活动分析: 校园提示语设计是属于综合实践活动课中的综合能力系列单元,活动从学生最熟悉、最贴近的校园开始,通过考察,启发学生联想,让学生为某一区域设立校园提示语,通过一系列的实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识。 二、德育渗透点: 依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的德育渗透目标要求,我结合教材对学生进行教育,增强探究和创新意识,增进学生关心集体、爱校如家的责任感,用实际行动为学校设计校园提示语,提高学生的思维能力、动手能力和审美观点。 三、实施设计: 本课内容与学生最熟悉、最贴近的校园紧密联系,学生倍感亲切。 1、通过课前分组考察,了解校园哪些地方需要设立提示语,为什么要设立,设立的必要性,设立以后可能产生什么好的影响,培养学生仔细观察周围生活环境,善于发现不良的现象。 2、活动中引导学生通过积极思维,提出解决实际存在问题的有效方法,为学校设计校园提示语,通过此项活动增强学生热爱学校、关心集体的的责任感和审美意识,培养学生明辨是非的能力。 四、活动目标: 1、通过一系列的综合实践活动,增强学生劳动、合作、竞争、创新的意识和审美观点。 2培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、思想政治等学科知识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3通过活动,让学生了解提示语的特点及其作用。 五、活动重难点: 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 六、活动准备:

教师准备: 材料:纸、笔等 学生准备: 1、课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况,并观察了解师生的在校行为。 2、彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 七、课时安排:2课时 八、教育效果预测: 预计学生通过本系列实践活动能够做到以校为重、关心集体,积极为集体、为他人做好事,让学生知道如何自律等。 九、活动过程:

三年级上册语文写字课教案随文

1、《我们的民族小学》写字指导教学要求: 1、能正确、规范、美观地书写第一课的一类生字。 2、端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。 教学重难点: 重点:重点指导坪、戴、舞、蝴、蝶 难点:把字写规范、写美观。 教学过程: 一、导入: 复习钢笔执笔方法。 二、重点学习几个生字 1、用课件一一出示本课生字。 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 2、重点分析以下字的笔顺、结构:(先观察,再评述) 戴--------强调笔顺。斜钩要稍长,有弯度。 舞--------上宽下窄,中横舒展。 坪--------左高右低,末笔舒展。 蝴--------注意三部分的穿插避让。 蝶--------回忆“世”的笔顺。 3、教师范写,学生书空 4、学生书写生字。

5、教师检查指导。 6、展示评比。 三、学生自由练习其他生字,教师巡视、指导,小组评议。 要求学生书写时注意:(1)、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;(2)、要把每个字写的正确、端正、美观。 2、《金色的草地》写字指导 教学要求: 1、能正确、规范、整洁地书写第二课一类生字。 2、端正书写态度,增强写好字的意识。 3、培养良好的写字习惯和书写能力。 教学重难点: 重点:学习“耍、绒、钓、瓣、掌、些”的书写。 难点:把字写规范、写美观。 教学过程: 一、导入:总结上课练字情况:书写认真、美观的:(孙慧媛、张雅淑、栾佩聪、段鑫瑞、王梦怡等)。书写欠认真的:路承旭、李士超、赵正飞、李肇兴二、指导书写: 1出示要写的生字。 耍装劲绒假朝些钓察拢瓣趣 2交流一些字的注意事项: 耍——上面是“而”,不是“西” 绒——右边是“戎”,不是“成”

综合实践活动课教案20篇

综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案(一): 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课,板书课题 1、导入: 亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗? 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相 信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点 吗?带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧! 2、板书课题:认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸? 四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。 1.油纸伞 2.春联 3.纸风筝 4.纸灯笼 三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作:学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸:让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案(二): 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念:环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

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