有品位的上海国际注册汉语教师是这样养成的

有品位的上海国际注册汉语教师是这样养成的

有品位的上海国际注册汉语教师是这样养成的

国与国之间的交流离不开文化的沟通,而中国作为世界上传统国家之一,具有千年的文化发展历史,汉语就是最好的体现。很多国家为了与我国展开更好的外交纷纷投身于中文学习当中,因此全球国际注册汉语教师严重紧缺。

一位在上海儒森教育进修学校参加国际注册汉语教师培训的小汪为我们讲述了她的心路历程:

一直以来,我都很想成为一名教师。当我得知在儒森教育可以去教外国人汉语时,便拨打电话咨询了一番。儒森的老师跟我简单介绍了对外汉语前景,并邀请我参加外汉老师的培训试听课。当我来到这里时,看到有好几位老师正在教外国人中文。老师们都非常认真地教学,外国人也听得非常专心。学校墙面上挂着很多荣誉资质,书架上陈列了很多对外汉语书籍,装修陈设有一种传统的中国味道。

国际注册汉语教师是个非常有前景的职业。在我听过上海儒森教育进修学校的试听课程以后,更让我坚信这个职业的前途是光明的。在之后的一段时间里,我便在儒森参加培训与学习。在这里,我学习到了很多对外汉语知识和教学方法,同时,我也交到了很多志同道合的朋友。学校经常会开设各种丰富多彩的主题课、文化课和户外活动课,提升我们的综合素质。学习培训的这段日子是非常开心和美好的,生活也变得非常充实。

如今我已经成功考取了上岗资质,上海儒森教育进修学校为我安排了几位外国学员进行教学,让我真正成为了一名国际注册汉语教师。我很高兴能成为一名专业的汉教,可以为汉语推广事业献上绵薄之力,我希望有更多社会各界有识之士加入到对外汉语行业中来,把中文推向世界。

IPA国际注册汉语教师助力知命之年外教学中文

对外汉语教师培训考试海外输出基地https://www.360docs.net/doc/4915337169.html, IPA国际注册汉语教师助力知命之年外教学中文 某大学国际教育学院教室最靠近讲台的地方,总能看到一张特别的课桌。它有一位固定的主人——来自新西兰的52岁留学生加文·格罗夫。去年9月入校后,他便成为该校最年长的在校生。 格罗夫的家乡在新西兰奥克兰市。2003年,他只身来到武汉,先后在英语培训机构和武汉工程职业技术学院做外教。2013年,他辞职回国。可才过了两个月,他又折返中国,选择做一名留学生。 “我在武汉生活了10年,但平时主要用英语交流,汉语几乎不会。而身边不少年轻的外教汉语都说得很好。我回国后一想,觉得这样很可惜,就决定回来好好学一学汉语。”格罗夫昨日对记者说。 汉语热国内外做中文老师前景好 近年来,中国实力的不断崛起,激起了世界各国了解中国文化的热情,汉语热进一步升温,国外一些院校甚至将汉语列入学分计划,对外汉语教师的缺口巨大。 在美国汉语教师薪资可达10万美金,在国内月进万元,也很普遍。要想从事此行业,必须取得相关的资格证。目前认可度最高的是IPA国际认证协会颁发的“国际注册汉语教师资格证”和国家汉办发的“对外汉语教学能力资格证”,持证的合格汉语教师极度匮乏,相关部门正加紧对国际注册汉语教师的认证考试。 对广大的出国留学、就业和移民人员来说,对外汉语教师这一职业更是延伸了专业能力、拓宽了就业领域,无疑是在国外勤工助学、全兼职工作的的最佳选择。有海外留学生反馈,从事“对外汉语教学”很不错,时薪比端盘子刷碗高得多,并且可以凭借教老外汉语,更快地融入,扩大交际范围,进而提高社会实践和自理能力。

国际汉语教师证面试语法点总结

语法点总结 1. “是”字句:A是B a)表示事物等于什么或属于什么,在等于的句子中,A/B 可互换,此外不可互换。李白是这首诗的作者。b)表示事物的特征、质料、情况。孩子是双眼皮。 c)表示事物的存在。遍地是牛羊。 d)副词,放在谓语动词、形容词前,表肯定。 重读时表“的确、确实” ,不能省略(他的性格是变了。);不重读时表一般肯定,能省略。 2. 趋向动词:上下进出回过起vs 来去(13 个) 上来,上去,下来,下去,进来,进去,出来,出去,回来,回去,过来,过去,起来 3. 指示代词 a)这、那:这是近指,那是远指,二者并举指代众多的人或事物,是虚指(不图这不图那) b)每、各:是分指,每侧重个体相同的一面,各侧重不同的一面。某、另:指不确定的人或事物,某是不定指,另是旁指。 4. 语气词 a)的:表陈述。 b)了:表陈述(树叶黄了。);表祈使(别说话了。) c)呢:表陈述(我不辛苦,你才辛苦呢。);表疑问(去呢还是不去?) d)吧:表疑问(天晴了吧?);表祈使(我们走吧。) e)吗:表疑问(你去过北京吗?) f)啊:表陈述(他不去呀。);表祈使(来呀。);表疑问(谁呀?);表感叹(是他啊!) 5. 定语标记“的” a)音节上:单音节adj 做定一般不加(红花,绿叶)。 单音节n 做定一定加(人的性格,花的颜色)。 双音节的adj 但中心语是单音节的常加(黄河的水)。用不用都可以时,讲究音节的调整,看 读起来顺不顺口。 b)意义上:表领属,谁的,可加可不加(小明的书包,他姐姐) 定语是代词而中心语是和它有关的人或集体时,可不加)表性质,什么, 不加(世界地图,汉语词典) 描写说明,怎么样的,加(明亮的双眼)

国际汉语教师资格证考试习题文化类完整版

国际汉语教师资格证考试习题文化类 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

中国文化与跨文化交际习题 壹中外文化及跨文化交际基础 一、填空题 1.佛教传入中国后建立的第一座寺庙是位于洛阳的。 2.唐代着名书法家柳公权最擅长的字体是。 3.明代戏曲家汤显祖的影响最大的作品是。 4.明末清初来华欧洲传教士最早把孔子介绍到西方,今天“孔子”的英译是,即是保留了当时的译法。 5.在西汉武帝时期,儒生提出“罢黜百家,独尊儒术”,为儒家学说在后世的正统地位奠定了基础。 6.举行赏菊、登高、佩茱萸等礼俗活动的传统节日是。 7.唐僧玄奘所着记录他周游百余国经历的书名为。 8.中国少数民族创造了优秀的文化,与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同,少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗,《嘎达梅林》就是族的着名史诗。 9.是明代修撰的最大的类书。 10.提出“知行合一”、“致良知”等主张的明代着名思想家是。 11.中国古代着名水利工程南北大运河是在时期开始修建的。 12.京剧的人物角色一般分为生、旦、、丑等四类。 13.被誉为“诗圣“的唐代着名诗人是。 14.洋务运动时期清政府创办的官方外语学校叫做。 15.唐代时期,日本派遣了大批留学生和学问僧来华学习,这些人在中文和日文中都被称为。16.二十四节气歌谣里,“夏满芒夏暑相连”中的“满”指的是。 17.人们用“吴带当风”来形容唐代着名画家在人物画方面所取得的成就。 18.王勃《滕王阁序》中“秋水共长天一色”的前一句是。 19.中国的最高司法机关是。 20.1861年,清政府在北京设立了正式的处理外交事务的机构,叫做。 21.甲午战争失败后,清政府被迫与日本签订条约,割让台湾、澎湖列岛和辽东半岛等。 22.刘禹锡《陋室铭》中有一句话“无丝竹之乱耳”,这里的“丝”相当于西方音乐中的。23.文化敏感是指跨文化交际中参与者激发自己理解、欣赏并且接受________的主观意愿。24.非语言交际是指不通过语言手段的交际,其研究对象主要包括________、时间语和空间语等。 25、我国古代第一部字典是《》,第一部词典是《》。 26、古代所称“不惑之年”是指()岁,“古稀之年”是指()岁。

民航运输专业教学标准(

附件: 民航运输专业 教学标准 二〇一四年九月

民航运输专业教学标准开发情况说明一、专业教学改革与建设指导委员

二、专业教学标准开发流程

民航运输专业教学标准 【专业名称/代码】 民航运输/520501 【教育类型】 高等职业教育 【招生对象】 高中毕业或同等学历者 【学制/学历】 三年/大专 【人才培养目标与规格】 一、培养目标 本专业主要面向民用机场、通航机场、航空公司货运以及相关代理公司的服务与管理第一线,培养具有良好的职业素质和服务意识,具备扎实航空货物接收与交付、机坪操作、货物进港出港作业、国际航空货运报关报检等专业技能,德、智、体、美全面发展,能从事有关民航企、事业单位货运第一线工作的高素质技术技能型人才。 二、培养规格 1.知识要求 (1)了解民航基本概况; (2)了解飞机基本机构、国内外主要航空港概况、航线分布等知识; (3)熟练掌握民航运输规范流程,主要包括:市场销售、制单、运价、吨控、配载、平衡、短驳、查询、中转、货物安检、破损货物的理赔以及电报处理等专业知识; (4)熟练掌握普货和特种货物运输的操作流程; (5)掌握航空货代基本业务知识; (6)掌握国际航空货物报关与报检知识; (7)掌握与该专业需求相适应的英语知识及多式联运知识; (8)了解本专业领域技术标准,相关行业的政策、法律和法规。 2.能力要求

(1)具有民航运输相关法律法规基本运用能力; (2)具有国际国内常见货物的接收、交付能力; (3)具有航空危险品的收运、交付和包装、储存管理能力; (4)具有国际货物的储存及海关报关报检手续办理能力; (5)具有货运状况的查询与处理能力; (6)具有货运管理信息系统的使用能力; (7)具有航空货物的配载业务能力; (8)具有民航货物运输的市场营销能力; (9)具有职业安全防护能力。 3.素质要求 (1)具有良好的心理与身体素质; (2)具有从事本专业工作的职业道德,能吃苦耐劳和诚实守信; (3)具有较强的自我学习、自我调整能力,具备创新精神,保持可持续发展; (4)掌握基本礼仪规范,具有团队合作精神、协调人际关系的能力; (5)具有适应不同职业岗位需求和一定的国际化交流的能力; (6)具有从事相关工程策划、组织、管理和持续发展必需的素养,具有信息获取和终生学习的能力。 【职业面向及职业能力要求】 一、职业面向 二、岗位职业能力

《国际汉语教师证书》考试大纲

《国际汉语教师证书》 考试大纲 (试行) 孔子学院总部/国家汉办 2014年10月

目录 一、《国际汉语教师证书》考试介绍......................................1... (一)考试对象 (1) (二)考试用途 (1) (三)报考条件 (1) (四)考试时间和报名 (1) (五)考试内容和方式 (2) (六)成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构..........................3.. (一)考试范围 (3) (二)考试结构 (6) 三、考试样题...............................................................................7....... (一)笔 试 (7) (二)面 试 (11)

一、《国际汉语教师证书》考试介绍 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主 办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准(2012)》, 通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中 华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考 查,评价考生是否具备国际汉语教师能力。 (一)考试对象 《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院(课堂) 从事汉语教学的教师、志愿者;同时面向有志于从事国际汉语教 育工作的各类人员,包括海内外各类教育机构的教师及相关专业 学习者。 (二)考试用途 1.作为孔子学院(课堂)选拔和评价汉语教师、志愿者的重 要参考标准; 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。 (三)报考条件 1.遵纪守法,热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历(含应届本科毕业生)。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等(含)以上,并熟练掌握一门外语。 (四)考试时间和报名 考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.360docs.net/doc/4915337169.html,公布

专业教学标准调研方案及要求【模板】

专业教学标准调研方案及要求 一、调研目的 调研是中等职业学校专业教学标准制订工作的必要环节,为标准制订工作奠定基础。 二、调研框架 调研对象:主要包括行业企业及职业学校两类主体。 总体要求:通过企业调研,主要反映出相应行业的人才结构现状、行业企业人才需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求、相应的职业资格要求。通过学校调研,了解现行专业教学情况、学生就业去向、学生继续学习的要求与培养现状、企业对现行专业教学的要求与建议等,为制订中等职业学校专业教学标准提供比较全面、客观的依据。 调研范围:以所承担的专业为主,重点调查相应的岗位或岗位群。 重点调研范围与内容: 1.行业发展研究 ----相关行业发展规划要求(以国民经济和社会发展“十二五”规划为依据) ----相关行业发展现状(行业经济增长方式转变及国际化发展趋势)、行业人才结构现状及需求,中高等职业教育供求状况----相关行业文化、职业道德素养状况 2.企业调研

重点调研相关企业技术变化(工艺、设备、材料等);运营方式变化(商业业态、分销系统发展、服务类型);劳动组织变化(流水线、小组工作、岗位轮换、一人多岗等)等内容,重点研究上述三个方面变化提出的专业培养目标变化要求,以及岗位职业能力的变化情况,要求列出专业能力和非专业能力各不少于10项。 3.学校调研 ------现行专业教学计划的实施情况(专业教学计划的执行情况、存在问题、课程结构比例等) ------学校生源状况 ------就业与升学情况(专业就业率、对口就业率,升入高一级学校的比例及对口率) 4.毕业生调研 对本专业课程设置、职业技能训练等教学过程与效果的意见和建议。 三、基本要求 1.采用直接调研、间接调研、材料搜集等形式,要求对调研结果进行分析,并形成相应的研究报告。并从产业、专业调研出发,分析工作任务和职业标准,确定职业能力,填写任务与职业能力分析表。 2.企业调查要兼顾地域的发达欠发达、规模的大中小、技术密集型和劳动密集型。企业数不少于10个。 3.学校调查要兼顾地域的发达欠发达,类别的国重与省重,中专与职高、技工等。学校数量不少于20所。

IPA国际注册汉语教师资格证考试基础综合真题

2011年06月国际注册汉语教师资格等级考试 基础综合 满分:150分时间:150分钟 注意事项:1.请用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 第一部分中国文化 一、填空题(共20分) 说明:第 1-20 题是填空题 , 每题有一空,每空 1 分 , 共 20 分。请仔细阅题 , 并在划线处填入恰当的答案。 1、距今约六、七千年前,人类开始进入母系氏族社会。河南的仰韶文化和浙江的__________文化反映了母系氏族社会的面貌。 2、历史上,元代曾实行过残酷的民族政策,当时采用的民族等级制度将全国民族划分为、色目人、汉人和南人四等。 3、迄今为止,中国是全世界惟一拥有五种“世界遗产”的国家。这些遗产类别分别是自然遗产、、自然文化双重遗产、文化景观遗产和非物质文化遗产。 4、针炙是根据中医的__________理论刺激特定穴位的治疗方法,其疗效在国际上已得到公认。 5、世界上第一部茶叶专著是我国唐代陆羽著的《》。 6、司母戊鼎历来是中国国家博物馆的镇馆之宝,2011年3月26日,国家博物馆首次以新名字“”展出了这件器物。该器物是商代时期铸造的,是中国目前发现的最重的青铜器。 7、书画界所说的“画家”,指的是明代的徐渭,他不拘成法,随意挥洒,将中国画的笔墨趣味发挥到了极致。 8、“菩提本无树,明镜亦非台,本来无一物,何处惹尘埃”是佛教的著名偈子,其作者是禅宗的六祖__________。 9、金庸的武侠小说《射雕英雄传》中有“东邪、西毒、南帝、北丐、中神通”五个人物,其中“中神通”的原型就是道教历史上全真教派的创始人__________。 10、是古代帝王祭礼天地的大典,从历史上看,这种活动始于秦代代,终于宋代。 11、美国人刘易斯喜欢中国文化,偶然在电视节目中看到中国的一件古代青铜器物,其造型极其富有想象力——一匹马仰天长啸,凌空飞奔,一只脚却踏在一只鸟上。他被这件器物打动,急于了解相关情况,遂向他的汉语老师请教。假如你是这位教师,你应告诉他,这件器物就是东汉时期的__________。 12、藏传佛教有两大转世系统的称号,即“”与“班禅”。 13、有关中国远古时代的传说虽无考古依据,但今天已形成了某些特定的说法,例如,“人祖”指的是伏羲,而“”指的是黄帝。 14、著名歌星周杰伦演唱过多首与中国传统文化有关的歌曲,《兰亭序》与《本草纲目》为其中代表,作为古代的作品和书籍,其作者分别是__________和李时珍。 15、谚云:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这句话涉及的“山”中,有两处世界文化遗产,即黄山和__________山。 16、历史上,发生了四次大规模的灭佛事件,佛教称之为四次“法难”,而史学界简要地称之为——“_________”。 17、在中日文化交流史上,“日本遣唐使”曾经留下重重的一笔,而日本使团渡海来华访问和学习发端于_________代。 18、我国现存的王府都是清代王府,其中最完整的是北京的_________府,它曾经是奕訢与和珅的府第。 19、扁鹊和仓公一直是中国药王庙里供奉的鼻祖,而“药王”则是对_________的称誉。 20、按照古代的十二地支纪时制的规定,前日夜23时到当日1时为子时,那么,当日下午的16:30应当属于_________时。 二、单项选择题(共 10分) 说明:第21—30题是单项选择题 , 每题只有一个可选项,请根据题目要求选 择恰当的选项,每题1分。 第1页(共14页)第2页(共14页)

赴俄罗斯对外汉语教学必选中文教师资质一览

https://www.360docs.net/doc/4915337169.html,全国唯一具有正规出国劳务资质的国际对外汉语教师培训海外劳务输出基地 赴俄罗斯对外汉语教学必选中文教师资质一览 自改革开放以来,中国的综合实力在国际上大幅上升,人民的生活明显改善,在国际上的地位显著提高。2009年,中国出口总额超过德国,位居世界第一。2010年,中国GDP总量超越日本,成为全球第二大经济体。近10年来中国对世界经济的贡献率达20%,已超过美国,居世界首位。 随着中国的发展和国际地位的提高,催生了世界范围内的“汉语热”。为此中国开始在海外建设孔子学院。自2004年11月全球首家孔子学院在韩国成立以来,短短几年之内,已在全球105个国家和地区建立了350多所孔子学院和500多个孔子课堂,海外学习汉语人数超过4000万。 据西班牙媒体报道,中国已经成为在世界范围内的经济强国,这使得欧美国家的许多民众都开始学习汉语普通话,精通汉语为许多孩子带来更好的发展平台和优势竞争力。在西班牙大城市马德里、巴塞罗那,甚至偏远的小城镇也开设了汉语班。对外汉语教师成了学生们追捧的对象,而且他们月收入非常高。在全球喜爱的国家里教中文,是许多国人的梦想,而想要顺利出国传播汉文化,只需要考取国际对外汉语教师资格证,得到权威的资质认证。 在西班牙的一个语言中心,不同年龄段的学生充满热情和耐心地学习这门看似并不简单的外语。校长ramon说,他当初决定开设汉语课是因为注意到全世界的商业往来活动都或多或少和中国有关,中国现在成为经济强国,因此值得更多人去关注。 汉语的广泛传播和备受喜爱,为更多的国人创造了国外发展的机会。七月份,许多留学生或者想出国发展的人群,都凭借国际对外汉语教师资格证教中文,获得一份在海外的高薪收入。留学生可以以此获得更多的经济来源,扩大交际圈;对于出国创业发展的人群,对外汉语教学则是一个前景广阔的创业机会。 学习汉语的人群中,有些是出于兴趣,有些是工作原因,而不同学习需求和不同国籍的老外学习者,都需要更为高素质的汉语老师,为他们带来更愉悦的汉语学习体验。国际对外汉语教师资格证是让每个赴海外的教师得到更多的认可和青睐,获得许多想要的工作机会的一张通行证。 一位赴俄罗斯对外汉语教师陈嘉在向她的朋友分享国外的生活时谈到,“在儒森汉语参加完国际对外汉语教师资格证的考试培训,整个人都特别有信心准备出国的日程。而真正到了国外,通过这张专业的证书,还有自己非常娴熟的教学试讲,我得到了好多offer,最终我选择了最喜欢的一家公司,成为他们的专职外汉教师。” 陈嘉老师所考的是国际认证协会的国际注册汉语教师资格证,这张证书是受到WTO160多个成员国认可的,并且受到多家500强企业和众多高校校长认可。而儒森作为指定考点,也为想出国的老师们提供了全球最优的考试培训内容,和赴海外多国的汉语教学机会。 儒森周末活动专家一对一为您解读对外汉语行业信息了解老外学中文的需求走向可在线报名哦~ 随着中国综合国力的提升,老外们乐于了解中国文化,这种现状催热了国际化的对外汉语行业就业趋势。儒森汉语作为国内最大的专注于国际汉语教师就业与海外输出的综合机构,是国内唯一一家具有中文教师海外输出资质的合法机构。为了让更多人了解对外汉语热背后的原因,了解对外汉语行业发展前景,儒森汉语将为对汉语教学感兴趣的人们进行详细解读。

《国际汉语教师证书》面试真题

《国际汉语教师证书》面试真题 A 中文问答: 1、一个老师要排练舞蹈节目,可是该校重视教学,怎么办? 2、学生问你中国在乒乓球、跳水项目中表现得好,是不是中国人喜欢单打独斗? 英文问答: 1、你的学生生病了,你告诉他去医院,他却生气了,你怎么办? 2、你的学生一直在吵,后来你说给他送到校长室,他就承诺说不吵了,你该怎么办? B 中文问答: 1、一个学生看到公园里,经常有父母替孩子相亲,学生对此不理解,你怎么向他解释? 2、外国学生向中国朋友建议将老人送养老院,可是朋友不情愿,他对此很困惑,如何向外国学生解释? 英文问答: 1、你的学生在课上一直发出噪音,不听管教,你怎么办? 2、老师摸了学生的头,学生不开心,如果你是那位老师,你怎么办? 常考语法点之 存现句 存现句是语义上表示何处存在、出现消失了何人或何物的句式 结构上一般有三段,即处所段+存现动词+人或物段 语用上用来描写景物或处所的一种特定句式

吕叔湘先生在《汉语语法分析问题》中提到,“存现句属于非主谓句。”“存现句其实也是一种无主句,不过它有个假主语在头里。” 分类: 它可以分存在句和隐现句两种: 1,存在句是表示何处存在何人或何物的句式。 存在句:处所成分+动词+“着”+名词语(NPL+V+着+NP) 例如: 山上有个庙。 台上坐着主席团。 2,隐现句表示何处出现或消失何人何物, 例如: 他的脸上透出了一丝笑意。(表出现) 昨天村里死了两头牛。(表消失) 注意: 并非所有表示存现的句子都是存现句,要满足含义中讲的三个条件: 1,前段是处所段。 2,中段是不及物动词或"有”、“是”。 3,后段必有存现宾语。 本文转自:大连盼达汉语学校

2021国际汉语教师证报名时间

关于上海2021年对外汉语教师证考试报名通知 凡符合对外汉语教师证考试报名条件的人员,到上海儒森教育进修学校咨询关问题,办理报名手续。 一、对外汉语教师考试: (一)考试时间: 2021年3、6、9、12月份,详情咨询上海儒森教育进修学校。 (二)考试等级:同一试题,根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为100分。分初级(60-69分)、中级(70-80分)和高级(80分以上)。等级就低不就高。成绩三年内有效,每人最多可报考三次,三次都未通过考试者,不再受理该报考者的认证。 (三)考试科目: (1)上午考试内容: 基础综合【教案设计和制作,对外汉语概论,现代汉语,跨文化交际,中国文化历史】下午面试内容:每个学员30分钟现场模拟教学(视频录制) (2)关于外语【国际对外汉语教师专家委员会为帮助国家建设国际对外汉语教师师资队伍针对报考人员外语考试统一免试】 (3)课堂教学能力测试【含普通话考核】 说明:除“课堂教学能力测试”考试时间为30分钟外,其他课目考试时间均为120分钟。(四)考试大纲:依据《国际对外汉语汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要,从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。 (五)国际对外汉语教师考试【参考用书】 1、现代汉语及古代汉语 《现代汉语》,黄伯荣、廖序东主编,高等教育出版社, 《现代汉语》,北京大学中文系,商务印书馆 《实用现代汉语语法》,(刘月华等,增订本)商务印书馆 2、语言学及汉语作为外语教学理论 《对外汉语教学概论》,赵金铭主编,商务印书馆 《对外汉语教育学引论》,刘珣,北京语言文化大学出版社 《对外汉语课堂教学教案设计》,陈宏、吴勇毅主编,华语教学出版社 3、中国文化 《中国文化要略》,程裕祯,外语教学与研究出版社 《中国文化概论》,张岱年等,北京师范大学出版社 《中国文化地理概述》,胡兆量等,北京大学出版社 (六)考试地点: 上海儒森教育进修学校(上海、长春、无锡、深圳、武汉、宁波)、北京大学、北京师范大学、天津理工大学、中国农业科学院、中国科学院广州分院、广东佛山大学、山东师范大学、华中师范大学、东北师范大学

积极开展专业教学标准建设全面提升专业建设水平

积极开展专业教学标准建设全面提升专业建设水平 国务院常务会议强调,要创新职业教育模式,大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。天津市教委以专业建设为重点,以教育部发布的18大类410个高等职业学校专业教学标准为抓手,全面推进专业教学标准的落实与优化,不断提升现代职业教育发展水平。 一是从教学一线出发,全面落实专业教学标准。参照专业教学标准,全面优化人才培养方案。全面落实专业教学标准,优化、完善现行人才培养方案。各院校充分发挥校企合作组织的作用,对照专业教学标准,校企共同重新修订优化人才培养方案。对于教育部尚未颁布的标准,也通过对照检查,融合各院校的优势与特色,对现有人才培养方案进行了梳理与提升,完成了市级专业教学标准的制定工作。 基于专业教学标准,开展核心课程教学标准建设。将“双证书”教育融入教学全过程,重点建设专业核心课程教学标准,实现教学过程根本性转变。强调以项目为载体、以工作过程为导向,对接职业标准,整合教学内容,融入岗位技能,重构实践教学体系,改革教学方法、教学手段和评价方式,合理配置课程教学资源,编写、出版了一批优质专业教材。 依据专业教学标准,开展专业教学检查工作。2013 年初,

对近两年来开设的新专业和部分招生人数过多的专业,开展了 教学检查工作。教学检查工作从专业教学的实际出发,依据 专业教学标准,重点检查师资配备、人才培养方案修订与下 达、课堂教学实施等情况,全面地梳理与评价专业教学情况。 二是以项目建设为载体,提升优化专业教学标准。2013 年,提升专业服务产业发展能力项目进入验收阶段。以验收为契机,在验收过程中坚持“基于标准、高于标准”,将全市41 个建设项目与专业教学标准比对。通过项目建设,各专业的 师资队伍结构和水平、校内外实训基地建设水平明显提升, 超过专业教学标准。 “十二五”期间市财政将投入6 亿元,重点支持高等职业院校开展提升办学水平建设项目,包括建设18 所高水平示范性高等职业院校和3 所优质特色专业建设校。我们将项目建设视为完善和优化专业教学标准的过程,各院校均要在达到已经规定的标准后进行提升与完善,形成具有天津特点的专业教 学标准。 三是推进职业教育国际化进程,做好国际化专业教学标准的开发工作。2012年6月,启动国际化专业教学标准开发工作,将其作为推进天津市职业教育国际化进程的重要契机。市各院校依托各自优势特色专业,以专业教学标准为基础,以 国外先进国家同类院校相同或相近专业的人才培养标准为参 考,以发达国家颁布的行业或职业岗位能力标准为依据,与

国际注册汉语教师资格证教学理论考试模拟题

国际注册汉语教师资格证教学理论考试模拟题

国际注册汉语教师资格等级考试 对外汉语教学理论 模拟试卷一 一、填空题(共10分) 说明:第1—10题是填空题,每题有一分,每 空1分,共10分。请仔细阅题,并在划 线处填入恰当的答案。 1、先天论的代表人物是美国语言学 家。 2、语言能力和语言交际能力一般分为理解和表 示两种,表示能力指的。 3、由于学生不具备最起码的言语能力,因此第 二语言教学从教目的语最基本的发音开始,要 从教开始。 4、在目的语国家学习,文化接受过程一般分为 四个阶段,蜜月阶段、、调整阶段和 适应阶段。 5、从教学过程上看,是教学这一认识 过程的真正主体,是教学实践和 认识活动有目的的承担者。 6、中国中学没有开设阿拉伯语的课程,而外语 大学有阿拉伯语专业,能够用一种

倾向测验来选拔在未来阿拉伯语学习上具 有潜能的学生。 7、从长期的对外汉语实践来看,是大 多数外国学习者学习汉语的主要障碍。 8、偏误分析的语言学基础是乔姆斯基 的。 9、人的行为有两类,一类是“本能行为”,一 类是“习得行为”人类的行为绝大部分都是 的结果。 10、课堂教学的口头表示训练中,应以为中心。 二、选择题(共10分) 说明:第11—20题是单项选择题,每题只有一个可选项,请根据题目要求选择适当的选项,每题1分。 1、教学过程模式多样,大学高年级及研究生教育 更应强调学习中创造性的 发挥,可利用()。 A、活动式 B、发现式 C、发展式 D、传授式 2、下列练习中,哪一种不属于理解性练习。() A、说出或写出反义词 B、图示方位词 C、选 词填空D、同义词替换 3、《医用汉语》、《商务汉语》属于()知识类

(完整版)国际汉语教师证书面试常见词汇英文表达

Accent口语 Accuracy准确 Acquisition习得 Acceptance 主动语态Adaptation适应阶段 Adverb副词 Alphabet字母表 Anxiety焦虑 Ambiguity歧义 Appearance外貌服饰 Article冠词 Assessment评估 Attention注意力 Attitude态度 Avoidance回避 Babbling牙牙学语 baby talk婴儿语 vehaviorism行为主义bilingualism双语现象 body language体势语 bottom-up process自下而上过程broca ‘s area布洛卡区

chunking词块 classroom interaction课堂交互classroom management课堂管理classroom techniques课堂技巧code-swiching 语码转换cognitive stratage认知策略cognitive style认知风格collocation搭配 complement补语 contarative analys is分析concentration 精力集中时间context语境 cooperation principle合作原则corpus语料 course design课程设计 culture shock文化休克 critical thinking批判思维curriculum课程 critical period hypothesis 关键期假说 declarative sentence陈述句decoding解码

国际汉语教师资格考试大纲(试行)资料

附件1: 《国际汉语教师证书》 考试大纲 (试行) 孔子学院总部/国家汉办 2014年10月

目录 一、《国际汉语教师证书》考试介绍 (1) (一)考试对象 (1) (二)考试用途 (1) (三)报考条件 (1) (四)考试时间和报名 (1) (五)考试内容和方式 (1) (六)成绩与证书 (2) 二、《国际汉语教师证书》考试范围与结构 (2) (一)考试范围 (2) (二)考试结构 (5) 三、考试样题 (6) (一)笔试 (7) (二)面试 (11)

一、《国际汉语教师证书》考试介绍 《国际汉语教师证书》考试是由孔子学院总部/国家汉办主办的一项标准化考试。考试依据《国际汉语教师标准(2012)》,通过对汉语教学基础、汉语教学方法、教学组织与课堂管理、中华文化与跨文化交际、职业道德与专业发展等五个标准能力的考查,评价考生是否具备国际汉语教师能力。 (一)考试对象 《国际汉语教师证书》考试主要面向海外孔子学院(课堂)从事汉语教学的教师、志愿者;同时面向有志于从事国际汉语教育工作的各类人员,包括海内外各类教育机构的教师及相关专业学习者。 (二)考试用途 1.作为孔子学院(课堂)选拔和评价汉语教师、志愿者的重要参考标准; 2.作为海内外学校、教育机构选聘和评价汉语教师的参考依据。 (三)报考条件 1.遵纪守法,热爱国际汉语教育事业。 2.具有大学本科以上学历(含应届本科毕业生)。 3.外国公民汉语水平相当于HSK6级。 4.中国公民普通话水平达到普通话水平测试二级甲等(含)以上,并熟练掌握一门外语。 (四)考试时间和报名 考试每年定期举办。汉语考试服务网https://www.360docs.net/doc/4915337169.html,公布考试时间,并提供报名、成绩查询等相关服务。 (五)考试内容和方式 《国际汉语教师证书》考试分为笔试和面试两部分。笔试达到要求后,方可参加面试。 1.笔试 笔试全部为客观题,分为基础知识、应用能力、综合素质三部分,全卷共150题,满分150分。考试时间155分钟(含5分钟考生填涂答题卡时间)。

打造国际化高职教育 培养国际化高职技能人才

打造国际化高职教育培养国际化高职技能人才 -----聚焦国际示范性骨干高职院校:上海出版印刷高等专科学校特色办学之路 加强国际交流与合作要高等职业教育适应经济全球化要求肯国家“走出去”发展战略需要在必然选择,对提升我国高等职业教育国际知名度和国际化水平具有重要意义。在全国尤其是上海教育综合改革持续推进的大背景下,各大高校都有国际化有意识地思索当下肯未来在国际化方向,作为沪上高职业高专专院的领头羊,上海出版印刷等专科学校(以下简称上海版专)在引领高职业院校国际化建设方面有这强烈的使命感和责任感,其对于自己的国际化思考有其独特的设计方式。上海版专建校60多年以来,历史传统,实行开放办学理念,经过多年的探索和实践,尤其是近年来伴随学校发展国际示范性骨干高职业院校建设的同时,其国际化发展战略目标越来越明晰灵活、国际化人才培养的实践举措也越来越丰富可行。 踏实基础,创新国际化人才培养思路应势而动,打造多样化的人才培养模式 随着国际合作交流和国际化人才培养实践经验的日益丰富,上海版专的国际化办学李四日益明晰,可以用“一个核心、三个着眼点、五个原则”来示意: 一个核心是以培养具有国际视野、达到国际人才培养标准的复合职业技能型人才为核心,积极展开与国外大学联合办学与合作办学,引用国外优质教育资源。 “三个着眼点”:一个积极开展与国外大学的中文合作或联合办学,共享国际优质教育资源:二是将国际化内化为课程建设、专业建设、学科建设、师资队伍建设,提高学科专业建设水平,丰富国际化人才培养的内涵与外延:三是围绕产业发展要求,服务国家经济“走出去”发展战略,发挥国家示范性骨干院校优势,利用学校品牌和专业优势,扩大对外交流与合作工作。 五个原则:一是把国际化渗透到学校的“印刷工程与包装设计”、“出版传播与文化管理”、“艺术设计与影视动漫”三大专业群,体现整体性原则;二是将世界技能大赛技术标准和国际认可的行业标准贯穿在人才培养过程中,体现高水平原则;三是积极开展国际化办学,共享国际优质教育资源,体现开放性原则;四是把培养具有国际视野、人文素养、艺术眼光、创新意识的印刷出版传媒类高端技能型人才作为出发点,体现以学生为中心原则;第五,把国际化开放办学凝结为课程、专业、学科建设成果,体现内涵提高原则。 开放竞争,职业技能人才培养与国际技能标准接轨 上海版专在对高素质技能型人才培养过程中,采取专业人才培养与国际技能标准接轨的方式,实施职业标准与课程标准向行业先进企业、国际技能标准转换,取得了非常好的效果。2013年在42届世界技能大赛中,上海版专王东东同学获得印刷传媒技术项目的铜牌,创造了我国印刷高技能人才首次参赛即位列第三的历史,圆了印刷人在国际技能大赛上的“中国梦”,彰显了上海版专印刷媒体技术高技能人才的培养已达到国际化高水平标准,这是该校将职业技能人才培养与国际技能标准接轨的最好实践。 上海版专凭借专业雄厚的师资优势和丰富特色的培训经验呗国家确定为第42届世界技能大赛集训选拔工作。 一、实践中外合作办学项目,积极引进特色。紧缺国际化人才培养项目 中外合作办学项目的开展以及成为我国高等教育开展国际合作与交流的重要形式之一,中外合作办学项目对于引进国外优质教育资源、借鉴国外有益的教学与管理经验发挥着重要作用。目前各中外合作办学在各校普遍开展,但存在引进专业雷同,特色不明显的状况。在原有的美国罗切斯特理工大学合作举办的图文信息处理专业合作项目之外,上海版专与时俱进又拓展了新的中外合作办学项目。2014年与法国艺术管理学院(EAC)成功申报与该院“及”艺术设计(艺术经纪方向)”两项中外合作办学项目,这两项专业紧密结合了上海版专传承文化的办学特色,并且是目前人才市场紧缺的项目。项目采用“2+1”模式,项目的实施将为上海及我国的文化产业、文化国际贸易和数以品交易市场的快速发展提供有力的人才保障,极大满足了文化产业大发展下对从事文化媒介与版权经纪、艺术品交易市场工作人才的需求。 二、开展多种形式的联合办学项目,提升国际化职业技能型人才培养水平 全球化北京下我国职业教育不仅要重视职业教育的规模效益,而且还要注重国际化办学标准。与国外校院开展联合办学项目是快速合理引进国外先进职业教育理念、课程体系及教学模式的有效方式。上海版专根据骨干高职业校院建设项目要求,积极扩大国际合作和交流,学校与国内外同类高校建立了广泛、密切的关系,开展了多层次。多途径、多形式的联合办学项目。 近年来,上海版专共开括了中爱都柏林格里菲斯学院联合培养项目、中英博尔顿大学联合培养项目、中法IPAG商学院联合培养

2020年国际注册汉语教师证考试通知

2020年国际注册汉语教师证考试通知 关于2020年国际注册汉语教师证考试通知 凡符合对外汉语教师证考试报名条件的人员,到上海儒森教育进修学校咨询关问题,办理报名手续。 一、对外汉语教师考试: (一)考试时间: 2020年3、6、9、12月份,详情咨询上海儒森教育进修学校。 (二)考试等级:同一试题,根据考试分数的高低确认等级。每门课满分为100分。分初级(60-69分)、中级(70-80分)和高级(80分以上)。等级就低不就高。成绩三年内有效,每人最多可报考三次,三次都未通过考试者,不再受理该报考者的认证。 (三)考试科目: (1)上午考试内容: 基础综合【教案设计和制作,对外汉语概论,现代汉语,跨文化交际,中国文化历史】下午面试内容:每个学员30分钟现场模拟教学(视频录制) (2)关于外语【国际对外汉语教师专家委员会为帮助国家建设国际对外汉语教师师资队伍针对报考人员外语考试统一免试】 (3)课堂教学能力测试【含普通话考核】 说明:除“课堂教学能力测试”考试时间为30分钟外,其他课目考试时间均为120分钟。(四)考试大纲:依据《国际对外汉语汉语教师标准》和国际汉语教师教学实际需要,从对外汉语教学基础理论、中外文化和跨文化交际、对外汉语教学应用理论及教学实践四个方面进行考查。 (五)国际对外汉语教师考试【参考用书】 1、现代汉语及古代汉语 《现代汉语》,黄伯荣、廖序东主编,高等教育出版社, 《现代汉语》,北京大学中文系,商务印书馆 《实用现代汉语语法》,(刘月华等,增订本)商务印书馆 2、语言学及汉语作为外语教学理论 《对外汉语教学概论》,赵金铭主编,商务印书馆 《对外汉语教育学引论》,刘珣,北京语言文化大学出版社 《对外汉语课堂教学教案设计》,陈宏、吴勇毅主编,华语教学出版社 3、中国文化 《中国文化要略》,程裕祯,外语教学与研究出版社 《中国文化概论》,张岱年等,北京师范大学出版社 《中国文化地理概述》,胡兆量等,北京大学出版社 (六)考试地点: 上海儒森教育进修学校(上海、长春、无锡、深圳、武汉、宁波)、北京大学、北京师范大学、天津理工大学、中国农业科学院、中国科学院广州分院、广东佛山大学、山东师范大学、华中师范大学、东北师范大学

IPA国际注册汉语教师资格证现代汉语模拟习题

2016年04月国际注册汉语教师资格考试现代汉语模拟题一 一.填空题(共10分) 1.“pínqióng(贫穷)”这两个音节中包含个音素。 2.普通话的七大方言区是北方方言、吴方言、湘方言、闽方言、粤方言、客家方言、。 3.根据六书理论,“跑”字的造字法是,“囚”的造字法是。 4.在汉字形体演变史中,是古今文字的分水岭。 5.最小的表达单位是。 6.反义词指某义项或某些义项构成相反关系或关系的一组词。 7.在现代汉语中,词类划分主要依据的是词的。 8.从词的内部构造来看,“日子”属于式合成词,“日光”属于式合成词。 9.从翻译方式来看,“霓虹灯”属于外来词。 10.“由于健康原因,他从领导岗位上退了下来”中,“由于”的词性是。 答案:1.六(p、i、n、q、ü、ng)2..赣方言3.形声、会意4.隶书5..句子6.相对;7语法功能(或句法分布);8.附加、偏正。9.音译兼意译。10.介词 二、改错题(共20分) 11.改正下列音节的拼写错误,并按照普通话声韵拼合规律加以说明。(每题1分,共2分) 1.摞lō 2.婆puó 答案:(1)改为“luō”。普通话中,韵母“o”只拼唇音声母。(2)改为“pó”。普通话中,韵母“uó”只拼非唇音声母。

12.根据《汉语拼音方案》,改正下列拼写错误。(每题1分,共4分) (1)乱子luènzi (2)留学lióuxué (3)洋气iángqì (4)摆宴bǎiiàn 答案:(1)lùnzi;(2)liúxué(3)yángqì(4)bǎiyàn。 13.改正下列词语中的错别字。(每题1分,共6分) (2)渡假村(3)谈笑风声(2)道不拾贻 (4)山青水秀(5)明火执杖(6)明察秋豪 答案:(1)“渡”改为“度”;(2)“贻”改为“遗”。(3)“声”改为“生”;(4)“青”改为“清”。(5)“杖”改为“仗”。(6)“豪”改为“毫”。13.改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。(每题2分,共4分) (2)地震来得太忽然了。 (2)今年,市场上的西瓜供应充沛。 答案(1)“忽然”改成“突然”。“忽然”是副词,不能受副词“太”修饰。(2)把“充沛”改成“充足”。“充沛”指充足而旺盛,一般只和“雨水、精力、热情”等词语搭配。“充足”指多到能满足需要,多用于比较具体的事物。 14.改正下面句子中的语法错误并说明理由。(每题2分,共4分) (1)真是没办法,他竟然再做错这道数学题了。 (2)时下,我国中小学生学习任务繁重,学习时间偏长,许多学生缺乏的是睡眠的严重不足,这应引起有关部门的高度重视。 答案:1)“再”改成“又”。搭配不当。“再”表还没有发生的重复事件,做错的事件已经重复发生,应该用“又”。 (2)句式杂糅,将“许多学生缺乏的是睡眠的严重不足”改为“许多学生缺乏睡眠”或“许多学生睡眠严重不足”。

国际注册汉语教师考试模拟题(一)

模拟题(一) 一、填空题(共10分) (说明:请仔细阅读各题目的要求,并把答案写在相应的横线上。每空1分)1._______________是听觉上能够自然感到的最小的语音片段。 2.舌尖前、送气、清、塞擦音是_________________。 3.舌面前、低、不圆唇元音是_____________。 4.“将”是齐齿呼,“活”是_____________。 5.汉字是__________体系的文字。 6.___________是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。 7. ____________是语言中最小的音义结合体。 8.两个音节联缀成义而不能拆开的词叫_______________。 9.从句型上说,“他什么都不会”是___________ 句。 10.根据表示疑问的形式特点和语义情况,可以将疑问句分为 _________、特指问、选择问和正反问。 二、名词解释(每题2分,共4分) 11.音位: 12.单纯词:

三、简答题(每题3分,共6分) 13.请辨析近义词“最后”与“最终”。 14.请举例说明“把”字句的基本特征。 四、分析题(共10分) (说明:第15-16题,每题各3分,第17题4分,共10分。) (一)用层次分析法分析下列句子的结构层次,并标明每层的结构关系。15.银行法对中国金融业的发展意义重大。 (二)分析下面短语产生歧义的原因,并说明如何消除歧义。 16.招待好朋友 (三)分析下列多重复句。用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重,在切分线下面标明关系。(在原句划分即可) 17.北京是美丽的,我知道,因为我不但是北京人,而且到过欧美,看见过许多西方的名城。

1天津市教委积极开展专业教学标准建设

积极开展专业教学标准建设 全面提升专业建设水平 (天津市教育委员会) 国务院常务会议强调,要创新职业教育模式,大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。天津市教委以专业建设为重点,以教育部发布的18大类410个高等职业学校专业教学标准为抓手,全面推进专业教学标准的落实与优化,不断提升现代职业教育发展水平。 一、从教学一线出发,全面落实专业教学标准 1.参照专业教学标准,全面优化人才培养方案。我委全面落实专业教学标准,优化、完善现行人才培养方案。各院校充分发挥校企合作组织的作用,对照专业教学标准,校企共同重新修订优化人才培养方案。对于教育部尚未颁布的标准,也通过对照检查,融合各院校的优势与特色,对现有人才培养方案进行了梳理与提升,完成了市级专业教学标准的制定工作。 2.基于专业教学标准,开展核心课程教学标准建设。我委将“双证书”教育融入教学全过程,重点建设专业核心课

程教学标准,实现教学过程根本性转变。强调以项目为载体、以工作过程为导向,对接职业标准,整合教学内容,融入岗位技能,重构实践教学体系,改革教学方法、教学手段和评价方式,合理配置课程教学资源,编写、出版了一批优质专业教材。 3.依据专业教学标准,开展专业教学检查工作。2013年初,我委对近两年来开设的新专业和部分招生人数过多的专业,开展了教学检查工作。教学检查工作从专业教学的实际出发,依据专业教学标准,重点检查师资配备、人才培养方案修订与下达、课堂教学实施等情况,全面的梳理与评价专业教学情况。 二、以项目建设为载体,提升优化专业教学标准 2013年,提升专业服务产业发展能力项目进入验收阶段。我委以验收为契机,在验收过程中坚持“基于标准、高于标准”,将全市41个建设项目与专业教学标准比对。通过项目建设,各专业的师资队伍的结构和水平、校内外实训基地建设水平明显提升,超过专业教学标准。 “十二五”期间我市财政将投入6亿元,重点支持高等职业院校开展提升办学水平建设项目,包括建设18所高水平示范性高等职业院校和3所优质特色专业建设校。我委将项目建设视为完善和优化专业教学标准的过程,各院校均要在达到已经规定的标准后进行提升与完善,形成具有天津特

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