走路教案
《走路》
——小班音乐活动
一、设计意图：
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系。从很小的时候起，孩子就喜欢动物，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。《走路》是一首轻快优美的歌曲，歌曲中充满了动物走路方式的内容，我希望通过歌曲，让幼儿了解更多动物的走路方式。
二、活动目标：
1、尝试按歌曲乐句有表情地演唱，并大胆模仿各种动物走路的动作。
2、体验模仿小动物走路带来的快乐。
三、活动准备：
1、课件《走路》
2、各种动物头饰
3、钢琴、《走路》乐谱
四、活动过程：
（一）、活动导入
出示课件第一幅画面
T：今天老师请来了几位动物朋友，看看，是谁呀？
请幼儿看图自由表述。
T：那这些小动物是怎么走路的呢？
形式：①请幼儿看图画，教师总结。②老师模仿，幼儿猜动物。
教师根据幼儿的回答总结：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路摇摇摇，小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄。边总结，边请幼儿跟着老师边念边模仿，强调歌词。T：原来这些小动物是这么走路的，我们一起来学一学这四只小动物走路好吗？教师带领幼儿听琴声边念边模仿。
T：再来一次，看看谁说的好。
听琴声再来一次。
（二）、学唱歌曲《走路》
1、欣赏歌曲
听琴声，教师范唱（边唱边表演）。
T：老师把这些小动物放进了一首好听的歌曲里，老师来唱给你们听。
2、听琴声，请幼儿跟着老师一起唱
T：我们一起来唱一唱这首好听的歌曲，看谁唱的最好。
（视幼儿熟悉程度）
3、欣赏课件。
T：现在我们来听一听电视里的这首歌，小耳朵仔细听哦！
4、听课件，一起唱。
T：我们跟着音乐来唱一唱，看看谁已经学会了。（视幼儿熟悉程度）
（三）、创编歌词
1、T：这首好玩的歌曲名字叫《走路》，这里还有好多小动物也想来走路。
请小朋友选一个你喜欢的小动物，先看看它是谁，和它打个招呼，然后把它戴在头上，学一学它是怎么走路的，等一会儿用一句好听的话告诉老师好吗？（幼儿自由模仿，教师指导。）
2、请幼儿回到座位上，T：你是什么小动物呀？它是怎么走路的呢？请你用刚才学的歌来唱一唱。
分别选4种小动物请幼儿逐一唱一唱，最后连起来一起唱。
如：T：你是什么小动物呀？（小狗）
它是怎么走路的呢？（小狗走路跑跑跑跑跑）
我们一起来唱一唱。
T：我们把这四只小动物一起放进歌里唱一唱好吗？
可以围在老师身边一边唱一边学小动物的动作。
（四）、结束活动
T：还有好多小动物还没放进歌里呢！我们回教师唱给你们的老师听好不好？我们学小动物走路回教室吧！
中班传统童谣教案
中班传统童谣教案 【篇一：幼儿园中班主题活动教案：温州童谣】 一、主题背景 本主题是“我爱温州”园本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃” 主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。然而， 现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言 该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让幼儿从小不忘自己是温 州人，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。 温州童谣流传于明清时代，是温州方言文化中一朵绚丽的奇葩，曾 以其自身魅力给予一代一代温州儿童以独特有效的温州童谣内容丰富，既继承了传统的优秀文化，又体现了时代的精神，节奏明快， 适合幼儿传唱，虽然短小精炼，却反映了温州人民生活的方方面面，是孩子们了解温州的一大途径温州童谣对孩子来说即熟悉又陌生。 这些节奏明快、内容健康、琅琅上口的童谣深受孩子喜爱。 在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所 描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。所以本主题的开展一为 培养幼儿对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为幼儿提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。二、主题目标 1在了解温州童谣的基础上，愿意听、说、唱温州童谣，掌握8一 10首童谣 2.能用说、唱、画、演、等方式创造性地表现温州童谣。 3.在颂唱童谣过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。 三、环境创设 各班开辟介绍温州童谣相关资料的展示台：家园共同收集温州童谣 资料（内容、背景、图片、光盘)、温州童谣的调查表长主题知识树 及幼儿作品 四、环境创设通过语言区、表演区、手工区的环境创设及材料的投放，让幼儿轻松自主地在说一说、唱一唱、演一演、画一画做一做 中进一步提高对温州童谣的兴趣和了解 五、家园共育
人体的奥秘——比教学设计
《人体的奥秘——比》教学设计 【教学内容】 青教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第37-38页。 【教材分析】 这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，举例说明比值的求法，以及比和除法、分数的关系，着重说明两点：（1）比值的表示法，通常用分数表示，也可以用小数表示，有的是用整数表示，（2）比的后项不能是0。 【教学目标】 1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。 2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。 3. 培养学生比较、分析、抽象、概括和自主学习的能力。培养他们在生活中发现数学问题，提出问题的意识。 【教学重点和难点】 掌握比的意义，建立比的概念，能准确地求出比值。 【教学过程】 一、联系实际，激趣引入
1．师：（板书：比）这个字同学们认识吗？（生齐声：认识）那我们一起把这个字读一读。生读完后教师提问：在生活中你有那些地方用到过"比"。 学生说生活中的比。比高低，比长短，比多少等等。 在学生回答的基础上小结：你们刚才说的都是运用数学知识把两个数量进行比较的方法，老师这儿有一种数学上特定的"比"，想认识一下吗？ 2、课件出示标注"1:125000"的地图，引导学生加以分析、说明。 让学生举几个日常生活中见到过的这样的形式，板书在黑板上。（可能出现球赛、广告、说明书上等出现过的比的样式） （设计意图：从生活中常见的例子导入新课，能发现比在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的意识。） 3、师：同学们写的这些有的还真是我们这节课要来研究的"比"，但有的不是。等学会了"比的意义"，我们再来用所学知识验证一下。（板书：比的意义） 二、体验合作，自主探究 (一)教学比的意义 课件出示信息窗一，学生观看大屏幕 提问：从屏幕中你获得哪些数学信息？（学生回答）根据这两个条件可以提出什么问题？怎样解答？今天我们再学习一种新的对两个数量进行比较的方法，这就是比。下面我们来共同理解比的意义。 （设计理念：从学生身边的数量中提取数学问题，从而引出新知识，运用旧知识进行迁移。） 1、初步理解比的意义。 怎样用算式表示赵凡的臂长和腿长的关系呢？ 求臂长是腿长的几分之几，可以说成臂长和腿长的比是72比96。
《论语》乡党篇第十
乡党篇第十 【本篇引语】 本篇共27章，集中记载了孔子的容色言动、衣食住行，颂扬孔子是个一举一动都符合礼的正人君子。例如孔子在面见国君时、面见大夫时的态度；他出入于公门和出使别国时的表现，都显示出正直、仁德的品格。本篇中还记载了孔子日常生活的一些侧面，为人们全面了解孔子、研究孔子，提供了生动的素材。 【原文】 10·1 孔子于乡党，恂恂(1)如也，似不能言者。其在宗庙、朝廷，便便(2)言，唯谨尔。 【注释】 (1)恂恂：音ｘù，温和恭顺。 (2)便便：辩，善于辞令。
【译文】 孔子在本乡的地方上显得很温和恭敬，像是不会说话的样子。但他在宗庙里、朝廷上，却很善于言辞，只是说得比较谨慎而已。 【原文】 10·2 朝，与下大夫言，侃侃(1)如也；与上大夫言，訚訚(2)如也。君在，踧踖(3)如也，与与(4)如也。 【注释】 (1)侃侃：说话理直气壮，不卑不亢，温和快乐的样子。 (2)訚訚：音ｙíｎ，正直，和颜悦色而又能直言诤辩。 (3)踧踖：音ｃúｊí，恭敬而不安的样子。 (4)与与：小心谨慎、威仪适中的样子。 【译文】
孔子在上朝的时候，（国君还没有到来，）同下大夫说话，温和而快乐的样子；同上大夫说话，正直而公正的样子；国君已经来了，恭敬而心中不安的样子，但又仪态适中。 【原文】 10·3 君召使摈(1)，色勃如也(2)；足躩(3)如也。揖所与立，左右手，衣前后，襜(4)如也。趋进，翼如也(5)。宾退，必复命曰：“宾不顾矣。” 【注释】 (1)摈：音ｂìｎ，动词，负责招待国君的官员。 (2)色勃如也：脸色立即庄重起来。 (3)足躩：躩，音ｊｕ?，脚步快的样子。 (4)襜：音ｃｈāｎ，整齐之貌。 (5)翼如也：如鸟儿展翅一样。 【译文】
精品童谣课教案
走进童谣 一、音乐导入 1.上课之前，欣赏一首歌曲。 2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐 二、新授 1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。 夏天到，知了叫， 火红太阳当头照。 树叶茂盛长得好， 蔬菜瓜果真不少。 湖里荷花香味飘， 池塘青蛙呱呱叫。 （1）学生自读 （2）指名读 （3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读 （4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍 （5）这么一读还真有节奏呢！ （6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？
（7）学生自读 （8）师生交流，你们想到了什么？ （9）再听听看，说说你们听见了什么？ （10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？ （11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。 （12）学生读 2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流） （2）学生再念谜语儿歌 （3）学生表演童谣 （4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。 4.下面我们来看一则谜语 （1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。 （2）学生读 （3）你们怎么知道是向日葵的呢？ （4）师生交流 （5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。
大家看这是几言？怎么押韵的？ （6）指名读，全班一起来读读好吗？ 5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？ （1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。 （2）学生自己读读 （3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？ （4）学生一问一答，读文章。 （5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。 6.大家看到的是颠倒歌。 （1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗， 抬起门来拉开手。 拾起狗来砸砖头， 又被砖头咬了手。 从来不说颠倒话， 麻袋驮着驴子走。 （2）你们笑什么呢？
《走路的奥秘》(教学设计)
走路的奥秘 教学设计 一、教学目标：、 1、在阅读的过程中独立认识生字：呗、凑、囔、蘸、觑。积累本课词语4个。 2、能正确、流利地朗读课文。能复述实验过程，理解蚂蚁是如何走路的。 3、懂得自然界处处蕴藏奥妙，有探索自然的兴趣。 二、教学重点、难点： 理解蚂蚁是如何走路的。 三、教学准备： 1、教师方面的准备：教学软件、录象资料。 2、学生方面的准备：读准字音，读通课文，划出不理解的词句。 四、教学过程： （一）检查预习 1 出示课题，读课题。 2 读生字。 Bei cou du nang zhan qu 呗凑嘟囔蘸面面相觑 3 开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。 说明：这是一篇阅读课文，以学生自主阅读为主，在课前教师应布置好预习作业，让学生有充分的准备在课堂上进行交流学习。 （二）整体感知 1蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么奥秘呢？你能用课文中的句子来回答吗？ 交流。 出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 指导朗读句子。 小组演示，蚂蚁走路方法。交流。 2 蚂蚁走路很复杂，那么课文里的“我”一定花了些工夫才了解到的。根据提示，说说哪几节写了什么？ 发现问题观察实验解决问题 交流。 说明：六条腿怎么走路？想必多数人不甚了了。课堂教学可以从这切入，预习过的说一说，说不清的可以再读读课文。文中有句子回答了这个问题，但是孩子们未必能够想像出那种情景，所以可以组织揣摩交流。 （三）理解课文 1 引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争执不休的语气。 2是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家决定做个实验，观察蚂蚁到底是怎样走路的。
一轮复习文言文阅读翻译 教案(全国)2精品版
2018届一轮复习文言文阅读翻译教案（全国） 翻译时，注意6点，我们将其总结为“运用6字诀，防范6失误”。运用6字诀翻译语句，并非是单纯考虑某种方法和技巧，而应是两种甚至多种方法的综合运用。为了方便同学们更好地掌握6字诀，我们特地把6字诀分开来详细讲解。 —————————————[6字诀之(五) 补]———————————————“补”即补出文言文中省略的成分或隐含的成分，如句子中省略的主语、谓语、宾语以及介词“于”等，从而使句意完整。 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(注意运用增补法) ①公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。②转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞[注]而听。 (选自《弘明集》) [注] 蹀躞(dié xiè)：小步走路。 ①增补词语：公明仪为牛弹清角之操，(牛)伏食如故。非牛不闻，(曲调)不合其耳也。 关键词语：为、伏、合 译文： ②增补词语：(公明仪)转为蚊虻之声，(以及)孤犊之鸣，(牛)即掉尾奋耳，蹀躞而听。 关键词语：为、即、奋耳、蹀躞 译文： 参考答案：①公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像刚才一样埋头吃草。牛并非没有听见，而是这种曲调不适合它听罢了。 ②公明仪于是用琴模仿蚊牛蝇的叫声，(以及)孤独的小牛犊的声音。牛就摆动尾巴竖起耳朵，小步走并听着。 失误防范该补不补，语意错误 把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 君讳宗谅，字子京。大中祥符八年春，与予同登进士第，始从之游，然未笃知其为人。 (范仲淹《滕待制宗谅墓志铭》) [错误翻译] [我来评卷] “与予同登进士第”承前省略了主语“滕宗谅”，“始从之游”也是承前省略了主语“予”，在翻译时补上，表达的意思才完整。
沪教版小学语文三年级(上)15 走路的奥秘 课后、课外练习和作文课课练答案
15 走路的奥秘 ○1吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。 ○2我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ○3有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ○4有的说：“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对走。” ○5…… ○6大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁。 ○7第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，提起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑，想不出什么再好的法子。 ○8“看，脚印！”不知是谁惊喜得大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 ○9这，就是蚂蚁走路的奥秘。
15 走路的奥秘[练习] 一、给下列字加上正确的拼音，并组词: 嘟（）囔( ) 蘸( ) 觑( ) 凑（）二、辨别组词。 凑（）囔（）蘸（）奏（）嚷（）焦（）拂（）觑（）窜（）佛（）虚（）蹿（）三、词语积累。 （1）从文中找出两个表示“看”的意思的词语：( )( ) （2）从文中找出三个表示“说”的意思的词语：（）（）( ) 四、根据下面句子的意思填写词语： A 形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。（） B 表明各种意见的言论多而杂乱。意见不一，说法众多。
小步走路教案
一、谈话导入： 在你陷入困境的时候，或者说在你遇到困难的时候，你应该怎样走出这困境的呢？先不要着急回答老师这个问题，我们学习《小步走路》学完之后再来告诉老师。 二、初读课文 《小步走路》是英国知名绘本作家赛门·詹姆斯的作品，是一部具有古典风情的现代绘本，文图融合巧妙，故事温馨又很有启发性，画风柔美，以淡雅的气质，呈现一种童真妙趣，是绘本中的极品。 那么什么是绘本呢？ PPT:绘本是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。一流的画作与一流的文字的结合，“图”“文”一体、互识互释。说白了，绘本就是一种画出来的书。 那么读绘本有什么技巧呢？我们还是以《小步走路》为例子，老师教给大家阅读绘本的三步小技巧： PPT:第一步，有始有终，从头读到尾。图画绘本是一张到处都蕴涵玄机的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方，作者都为读者献上了很多精美的图画。只有从头读到尾才不会错过任何精彩的地方。 既然从头到尾都要读，那我们先来看看映入你眼帘的第一页，也就是封皮有什么吧？能给我们什么信息？ PPT:题目、作者、主人公、海豚绘本花园系列，其中有很多绘本《青蛙王子历险记》《每天都说我爱你》《晚安，秋千》等等。
PPT:赛门·詹姆斯做过十四种不同的工作，包括警察、农夫，以及美术老师等，他的作品线条轻巧自由，色彩和造型朴拙雅致，用余味十足的故事，搭配明朗的画风，散发出一种轻柔、安定却迷人的光芒。赛门·詹姆斯的故事常着眼于人与人之间或是人与自然环境的互动关系，《小步走路》成功地运用寓言方式，避开了教条与说教；用一则贴近孩子日常生活经验的故事，使大小读者轻轻松松地分享小鸭子抵达目标的喜悦，本书是赛门·詹姆斯的代表作之一，另外的作品包括《天才宝宝》系列，也是相当受欢迎的绘本。 PPT：阅读绘本小技巧第二步，开动脑筋，看封面猜故事。封面是最先进入读者视线的，通过封面的主题猜一猜作者将要告诉你一个什么样的故事，这样可以调动起你的积极性。 请同学们看封面，猜猜作者的主人公是谁？要讲一件什么事？PPT 我们的主人公登场了，看到图片，你猜猜他们遇到了什么困难了？同学们可真有想法，你们猜的对不对呢？我们来进入我们的绘本故事之旅吧。 大哥首先发话了PPT“我们迷路了！”大哥说。 勇敢的二哥马上说到 PPT“我们很快就能找到路！”二哥说。 小鸭子跟在两位哥哥后面，听到大哥、二哥的话后，会有什么反应呢？
幼儿园小班音乐教案走路
精品文档 幼儿园小班音乐教案走路 活动目标: 1、 2、体验歌唱活动的乐趣，萌发喜爱小动物的情感。能情绪愉快地参与歌唱活动，大胆歌唱、用肢体动作模仿小动物。活动准备: 音乐《我爱洗澡》、歌曲《走路》视频、小动物ppt、森林的背景 活动过程: 一、韵律活动《我爱洗澡》带动气氛 “森林里面马上要举行一个舞会了，来来来，宝宝们一起来和老师跳洗澡舞，准备去参加舞会吧。” 二、学习歌表演《走路》“宝宝们的本领真大，你们优美的舞姿把其他小动物 也引来啦，你们想知道是谁来了吗,”“我们一起来听听看好吗,” 了解歌曲:感知歌曲的动听，有趣 听歌曲第一遍 提问:你们听到是谁来啦, 总结:“对呀，小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫它们一个一个的走来了，哎，它 们是怎么走来的呀，我们再来看看它们是怎么走来的 1 / 6 精品文档 好吗, 理解歌词内容:模仿动物走路
播放歌曲视频第二遍 提问:1、小兔是怎么走路的呀, 2、小鸭子是怎么走路的呀, 3、小乌龟是怎么走路的啊,、小花猫是怎么走路的啊, 总结:1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。 2、小鸭子走路，摇啊摇啊摇。 3、小乌龟走路，慢吞吞。 4、小花猫走路，静悄悄。 我们一起来学学它们的走路，师幼一起边念歌词边模仿这些动物走路。 幼儿集体表演唱:体验活动的快乐 播放歌曲视频第三遍 三、小动物回家 在《走路》的音乐声中，按自己的意愿分别模仿自己所扮演的角色的动作，在老师的带领下走回家。 “宝宝们本领真大，学会了小动物们的走路，现在小动物们觉得有点累了想回家了，我们一起回家吧～” 小班音乐活动走路 设计意图: 2 / 6 精品文档 喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。
《有趣的童谣》教育教学设计
《有趣的童谣》教学设计
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：□中学■小学2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①、简单童谣的搜集。 ②、诵读简单的童谣。 二、教学课题 教养方面： 通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 教育方面： 在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 发展方面： 通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。 教材分析： 童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。 本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 教学过程： 今天一（9）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。 第一板块：有趣的童谣（8～10分钟） 1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》） [可爱的动漫把孩子们带入课堂]
2、儿歌里唱的是谁啊? 3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。 （1）自由读 （2）指名读。 指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……） （3）多种形式读： A、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样 一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍） B、还可以怎么读啊？ 击掌的、跺脚的、表演的各请一组。 （4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。 第二板块：形式多样的童谣（２０～２２分钟） 1、童谣不仅内容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的XX） 2、生选 A问答歌 （1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？ （2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。 （3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。 *先请一对同桌来合作读，谁愿意？ *现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。 *看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？ （4）创编童谣 *除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？） *咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊？你先问，你再问——（请4组）*小朋友们的反应真快，一下子就抓住了小动物的特点，编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌，那就更厉害了？动动小脑
第一课：紫荆花的奥秘(教案)
第一课紫荆花的奥秘 一、活动目标 1.观察学校紫荆花的特征，了解紫荆花的生物属性 2.能在众多植物中识别紫荆花 3.培养学生收集、整理资料的能力 4.激发对身边事物的学习兴趣，感受大自然的美 二、活动准备 1.观察学校紫荆花的特征，并做好记录 2.学生采集紫荆花 3.教师准备一些学校紫荆花的照片 三、活动设计 （一）看一看，记一记 1.情景引入 欣赏美丽的紫荆花，提出问题：紫荆花虽然好看，但你了解它的生物属性吗？ 通过欣赏紫荆花的美丽图案提出问题，激发学习兴趣，明确本节课的活动目标。 2.小组交流 4—6人为一个小组，小组长组织成员在小组内分享课前观察的紫荆花的特征，并分别对紫荆花树、紫荆花叶、紫荆花的特征做好记录，交流后推选一名组员向全班展示小组交流成果。
“紫荆花”形态特征观察记录表 通过小组交流，对自己观察的紫荆花形态特征进行整理和记录，培养学生小组学习能力，引导学生可从树、叶、花三个部分观察植物的特征。 （二）看一看，学一学：了解学校“紫荆花”的生物属性 教师对学生整理出的紫荆花特征进行总结，并通过图片，向学生展示紫荆花的生物属性，从生物属性了解“紫荆花”的特征。 1.教师展示紫荆花树的图片，学生观察紫荆花树，感受树高，知道紫荆花树是乔木，教师通过图片展示，使学生感知乔木和灌木的区别。树皮中含有单宁，可作为染料。 2.教师引导学生观察自己采集的紫荆花叶，量一量紫荆花叶的长和宽；观察叶子的形状，了解“羊蹄甲属”，所以应称为“红花羊蹄甲”；组织学生观察紫荆花叶序和叶脉，了解紫荆花叶是叶革质。 3.教师引导学生观察自己采集的“紫荆花”，量一量花的长和宽，并与叶的大小做比较；观察“紫荆花”的形状，了解花瓣的分列；观察紫荆花颜色，欣赏红花羊蹄甲的美。 学生通过观察，在直观感受的基础上，教师以图片为例，形象地向学生讲解红花羊蹄甲的生物特征，能在众多植物中识别红花羊蹄甲。 （三）说一说，理一理 以小组为单位，交流分享自己的收获，并提出问题：我还想了解紫荆花的哪些特征？
小班教案走路音乐
小班教案走路音乐 体验歌唱活动的乐趣萌发喜爱小动物的情感以下内容是小编为您精心整理的小班教案走路音乐欢迎参考！ 小班教案走路音乐一 设计思路： 从教材看：《走路》是一首节奏简单、旋律轻快的歌曲歌曲中描述了四种常见动物走路的方式歌词简单、朗朗上口：“小兔子走路跳跳跳、小鸭子走路摇摇摇”非常适合小班的孩子本活动中我主要选用了歌曲的伴奏旋律 从幼儿看：小班幼儿处于身体迅速发展的时期所以特别好动尤其喜欢做 做玩玩、唱唱跳跳的活动因此我把歌曲“走路”设计成一个韵律活动小班孩子也特别喜欢模仿歌曲中的小猫、小兔等又是他们喜欢并常见的动物形象有相关的经验基础他们会乐此不彼地模仿小动物走路的各种动作小班幼儿还有一个明显的特征就是喜欢游戏他们会常把假想当在游戏中把自己真的当成了游戏中的角色因此我的整个活动就是在游戏情境中进行的 从环节看：整个活动以“秋游去”为主线通过“我们去秋游”、“邀请朋友去秋游”、“游乐场里真好玩”三个游戏情境展开第一环节在“汽车开来了”的音乐中我和孩子们开着汽车一起去郊游在模仿开车的过程中大大地激发了孩子参与活动的兴趣第二环节我创设了“邀请朋友去秋游”的情境引出了歌曲中的四种小动物从而引导孩子
们模仿他们走路的动作这个环节是本次活动的重点也是难点为了解决难点我在PPT呈现动物的时候做了不同的处理既有对动物特征的复习巩固同时又让孩子们直观形象地感受了动物走路的不同动作特别是丰富小鸭子的动作在此基础上老师又借助语言情境的引导鼓励幼儿乐意并大胆地表现出动物走路的动作第三个环节是活动的高潮我结合孩子出去游玩的生活经验创设了游乐场的情境孩子们随着音乐自由模仿跷跷板啊划小船啊使他们爱玩的天性得到释放活动目标： 1、感受乐曲《走路》旋律乐意模仿小动物走路的动作 2、在唱唱玩玩中体验音乐活动的乐趣 活动重难点： 乐意随音乐大胆模仿动物走路的动作(特别是小鸭子的动作) 活动准备： 幼儿有秋游或出去游玩的生活经验、课件 活动过程： 一、我们去郊游 ——播放“汽车开来了”的音乐 1、教师引发兴趣：“今天老师带你们去秋游开上我们的小汽车出发啦！” 2、师生一起跟着音乐模仿开车动作 3、出现森林场景的PPT ——引导幼儿停好车
幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案
幼儿园小班音乐活动《一步一步》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 活动目标 1．尝试跟随音乐拍点，模仿小动物走路的姿态。 2．跟随绘本故事，感受一个跟着一个走的乐趣。 活动准备 1．经验准备：认识动物，能够跟着音乐拍手。 2．材料准备：绘本《一步一步走啊走》，PPT课件，小动物走路的音乐。 活动过程 一、情境导人，引出故事内容 师：今天天气真好，让我们到草地上去散散步！小朋友走走走，一个跟着一个走。走来了一个小弟弟，让我们听一听他在说什么。 画外音：今天天气真好，我要和动物朋友一起做游戏。它们是谁？ 二、听听看看，模仿走路姿态 1．大乌龟（尝试跟着音乐重拍一步一步走） (1)重点提问：谁来了呀？ 小结与过渡：远远地，走来了一只大乌龟，让我们拍拍手来欢迎它吧！ (2)重点提问：大乌龟是怎么走路的？（引导幼儿做出背着乌龟壳、摆弄爪子等动作） 小结：大乌龟慢吞吞，一步一步慢吞吞。 过渡：快听，又有朋友来了1 2．大白鸭（表现大白鸭的走路姿态，尝试一个跟着一个走） (1)重点提问：这是谁的叫声呢？大白鸭是怎么走路的？ 小结：大白鸭真神气，脖子伸伸长，屁股翘起来，挺起胸抬起头，走起路来摇摇摆。 过渡：大白鸭也想和小朋友一起玩。 (2)重点提问：瞧瞧，好朋友们是怎么走路的？ 小结：一步一步走啊走，一个跟着一个走。 过渡：一个跟着一个走，它们玩得真高兴。 3．小灰兔（尝试跟着音乐调整小兔跳的轻重，一个跟着一个跳） (1)引入：一跳一跳的音乐会是谁来了呢？ 小结：兔妈妈要去菜地里摘萝卜，兔子宝宝在家中玩，大老虎来了就轻轻跳。 (2)集体音乐游戏。 小结：兔子宝宝们也一个跟着一个跳吧。 教师反思及活动点评 教师反思
《有趣的童谣》教学设计说明
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：□中学■小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： ①、简单童谣的搜集。 ②、诵读简单的童谣。 二、教学课题 教养方面： 通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 教育方面： 在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 发展方面： 通过朗读、诵唱童谣，让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。 教材分析： 童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱，尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分，应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化，从明快的节奏，真与美的意韵中感受阅读的情趣，感受生活的美好。 本设计让孩子通过读童谣，说童谣等环节，结合游戏活动，激发学生对童谣的兴趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。 教学过程： 今天一（9）班的小朋友走进开课室，咱们一起去（手指板书）读童谣，唱童谣，演童谣。 第一板块：有趣的童谣（8～10分钟） 1、看童谣来了，（播放两首儿歌：《两只老虎》） [可爱的动漫把孩子们带入课堂]
2、儿歌里唱的是谁啊? 3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子，有的动物童谣只有短短的几句话，却讲了一个十分有趣的故事，象这首——（出示：《小老鼠》）自由地读一读吧。 （1）自由读 （2）指名读。 指名1生：评价：读的真不错，一跳一跳的，很有节奏，读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢，用你喜欢的方式自己读一读吧。（拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……） （3）多种形式读： A、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢，我们可以这样 一边拍手一边——（带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍） B、还可以怎么读啊？ 击掌的、跺脚的、表演的各请一组。 （4）小结：小小的童谣不仅读起来琅琅上口，里面还有这么有趣的故事，让我们认识了各种各样好玩的小动物，难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。 第二板块：形式多样的童谣（２０～２２分钟） 1、童谣不仅容丰富多彩，还有许多不同的的种类呢，（板贴）有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌，它们各有各的特点，各有各的乐趣，你想读哪一种？（好，我把机会留给坐得最端正的XX） 2、生选 A问答歌 （1）指名1生读，小朋友，你读出来问答歌有什么特点呀？ （2）咱们可以和小伙伴合作，一问一答来读出问答歌的特点。 （3）多种形式读：同桌互读、男女生互读、师生互读。 *先请一对同桌来合作读，谁愿意？ *现在咱们分成男、女生两组来读，女生问，男生答。 *看你们读的这么有趣，老师也想加入进来一起读，欢迎吗？ （4）创编童谣 *除了腿，小动物的其他部位也是很有特点的，你能认出它们来吗？（出示：谁的嘴巴尖？谁的鼻子长？谁的尾巴短？） *咱们一（9）班的小朋友真是聪明过人，一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊？你先问，你再问——（请4组）*小朋友们的反应真快，一下子就抓住了小动物的特点，编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌，那就更厉害了？动动小脑
大班科学教案《风的奥秘》
大班科学教案《风的奥秘》 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 活动目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试
制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备： 1、知识经验准备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容; (2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录; (3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2、物质材料的准备： (1)每组一块分类板 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以
小班音乐走路教案与反思
小班音乐走路教案与反思 小班音乐走路教案与反思 设计背景 根据小班幼儿对各种小动物特别喜爱的情感，让幼儿通过各种感官来感受音乐，表现音乐。激发幼儿对音乐活动的兴趣，学会用音乐活动的形式来表达自已喜爱小动物的情感。 活动目标 1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，具有初步的音乐感受能力; 2、会唱歌曲，能理解歌曲的内容，并根据歌曲的内容来大胆想象创编动作; 3、激发幼儿对小动物喜爱的情感。学会用音乐的形式表达自已喜爱小动物的这种情感; 4、能大胆在集体面前表演，培养幼儿积极、自信的情感。 重点难点 重点：1、培养幼儿对音乐活动的兴趣与积极性;2、学会用音乐的形式来表达自已喜爱小动物的情感; 活动准备 小兔子，小鸭子，小乌龟，小花猫的图片和头饰，音乐《我爱我的小动物》、《走路》 活动过程 一、开始环节： 放音乐《我爱我的小动物》背景导入课程：
1、小朋友，刚才我们听到的这首歌叫什么? 2、复习唱歌曲《我爱我的小动物》; 3、我们都爱小动物，也知道小动物们是怎样叫的了，那现在我们再来听听，小动物们又是怎样走路的`呢? 二、基本环节： 1、欣赏歌曲《走路》，请小朋友跟着音乐一起轻轻哼唱。 2、出示小兔子的图片让孩子们观察，提问题：这是谁?它是怎么样走路的?(让小朋友自主想象模仿一下)学习歌曲：小兔子走路，跳呀跳呀跳。 3、出示图片二，小鸭子的图片，提问题：这又是谁?它又是怎么样走路的?(让小朋友自主模仿一下)子学习歌曲：小鸭子走路摇呀摇呀摇。 4、出示小乌龟的图片提问题：小朋友猜猜看小乌龟又是怎么样走路的?引导幼儿根据刚才听过的歌曲回答。(让小朋友自主模仿动作)学习歌曲：小乌龟走路爬呀爬呀爬。 5、出示小花猫的图片提出问题：小花猫又是怎样走路的呢?(让小朋友自主模仿一下动作)学习歌曲：小花猫走路静悄悄。 6、老师有表情的、完整的把歌唱一遍。 7、小朋友跟老师一起学唱歌曲。 8、引导幼儿根据歌曲内容自主创编动作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友双手竖起中指和食指放在头顶上做小兔子的耳朵，跟着音乐节奏双脚往上跳。)小鸭子走路摇呀摇呀摇(小朋友双脚屈曲着走路，双手打开在身体两旁，手掌并拢往上压，并前后摇)。小乌龟走路爬呀爬呀爬(双手在前面交替不停的作爬的动作)。小花猫走路静悄悄(双手撑开五指在脸的两旁往外拉，双脚轻轻的往前走)。小朋友也可以根据自已的想象做出不同的动作。 三、结束环节：
《读读童谣和儿歌》教学设计
“读读童谣和儿歌”教学设计 教学目标 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备 1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程 一、背诵童谣，激发情感 1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。 二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。
1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设：谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ ………… 3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求： (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题？ 预设一： 外婆为什么叫“我”好宝宝？
《1 生命的奥秘》教案
《1 生命的奥秘》教案 教学目标 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。 3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。 教学重难点 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。 3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。 教学课时 3课时 教学过程 第一课时 一、组织教学 利用课前几分钟活跃课堂气氛。 二、谈话引入 有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？ 三、小胚胎故事 1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。 通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。 2、童话形式交流《小胚胎的故事》。（学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。） 材料：课前准备（问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描
述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。） 四、我出生的那一天 交流自己的故事——《我出生的那一天》 通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。 1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。 2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。 五、解读生命密码 开展“解读生命密码”交流。通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。 第二课时 一、生命的独特与可贵 1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？ 2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？ 3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。 二、我对妈妈知多少 1、故事《天使的名字叫妈妈》。 2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？ 3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？ 4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？ 5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？ 6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？ 7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？ 三、妈妈的账单 1、读故事：《妈妈的账单》、《可怜鸟兽父母心》。 2、讨论：妈妈的账单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？ 3、试一试：我为妈妈写“爱的账单”。 四、了解这些情况后，说说你有何感想？ 第三课时 一、续写小诗 1、朗诵《父爱如山，母爱如水》。
讲解小步走路教案
[讲解]小步走路教案 一、 谈话导入: 在你陷入困境的时候，或者说在你遇到困难的时候，你应该怎样走出这困境的呢,先不要着急回答老师这个问题，我们学习《小步走路》学完之后再来告诉老师。 五、初读课文 《小步走路》是英国知名绘本作家赛门?詹姆斯的作品，是一部具有古典风情的现代绘本，文图融合巧妙，故事温馨又很有启发性，画风柔美，以淡雅的气质，呈现一种童真妙趣，是绘本中的极品。那么什么是绘本呢, PPT:绘本是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。一流的画作与一流的文字的结合，“图”“文”一体、互识互释。说白了，绘本就是一种画出来的书。 那么读绘本有什么技巧呢,我们还是以《小步走路》为例子，老师教给大家阅读绘本的三步小技巧: PPT:第一步，有始有终，从头读到尾。图画绘本是一张到处都蕴涵玄机的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方，作者都为读者献上了很多精美的图画。只有从头读到尾才不会错过任何精彩的地方。 既然从头到尾都要读，那我们先来看看映入你眼帘的第一页，也就是封皮有什么吧,能给我们什么信息, PPT:题目、作者、主人公、海豚绘本花园系列，其中有很多绘本 《青蛙王子历险记》《每天都说我爱你》《晚安，秋千》等等。
PPT:赛门?詹姆斯做过十四种不同的工作，包括警察、农夫，以及美术老师等，他的作品线条轻巧自由，色彩和造型朴拙雅致，用余味十足的故事，搭配明朗的画风，散发出一种轻柔、安定却迷人的光芒。赛门?詹姆斯的故事常着眼于人与人之间或是人与自然环境的互动关系，《小步走路》成功地运用寓言方式，避开了教条与说教;用一则贴近孩子日常生活经验的故事，使大小读者轻轻松松地分享小鸭子抵达目标的喜悦，本书是赛门?詹姆斯的代表作之一，另外的作品包括《天才宝宝》系列，也是相当受欢迎的绘本。 PPT:阅读绘本小技巧第二步，开动脑筋，看封面猜故事。封面是最先进入读者视线的，通过封面的主题猜一猜作者将要告诉你一个什么样的故事，这样可以调动起你的积极性。 请同学们看封面，猜猜作者的主人公是谁,要讲一件什么事, PPT 我们的主人公登场了，看到图片，你猜猜他们遇到了什么困难了, 同学们可真有想法，你们猜的对不对呢,我们来进入我们的绘本故事之旅吧。 大哥首先发话了PPT“我们迷路了～”大哥说。 勇敢的二哥马上说到 PPT“我们很快就能找到路～”二哥说。 小鸭子跟在两位哥哥后面，听到大哥、二哥的话后，会有什么反 应呢, PPT“我要妈妈……”小鸭子低声说 对于一个两三岁的孩子，要是在野外迷了路，会有什么反应呢, 哭，胆怯，害怕，想找妈妈、、、、、、 小技巧第三步:张开嘴巴，分角色地大声朗读文字部分(记住不要扰民哦)。投入情感，加上自己的动作、神态，故事将被生动地“演”出来。