晨景 说课稿

《晨景》说课稿

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的题目是第一课中的欣赏课《晨景》。下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程几个环节来阐述我的说课。

《晨景》是挪威作曲家格里格的代表作《<培尔·金特>第一组曲》中的第一首。描写了当主人公流浪到摩洛哥时，看见日出和清晨景色的一段音乐，体现了主人公对他的理想王国的幻想和向往。

我所面对的是小学五年级的学生，他们已经具有了一定的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。根据新课程标准的要求、现阶段学生的特点以及我对教材的理解。我确定了以下三维目标：

1、通过对《晨景》的欣赏学习，让学生感受淳朴，具有牧歌风格的音乐，激发学生对大自然的热爱之情。

2、通过反复聆听欣赏，使学生能够哼唱乐曲主题旋律并了解每个乐段所描绘的内容。

3、通过对比聆听，使学生能够分辨和了解主奏乐器的音色特点以及各乐段的情绪特点。

依据教学目标，我确立本节课的重点是让学生能够哼唱乐曲主题旋律并了解每个乐段所描绘的内容。难点是分辨和了解主奏乐器的音色特点和各乐段的情绪特点。

教学有法但无定法，考虑到五年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，我主要采用了创设情境法、视听结合法、情感体验法、多媒体辅助教学法。让学生在多听、多唱、多想、多做的环境中学习这首歌曲。

俗话说“授人以鱼不如授之以渔”，我遵循教为主导，学为主体的原则，引导学生用自主探究、合作创新、综合活动等学习方法来更好地学习知识。

下面我将重点阐述本节课的教学过程，我主要从以下五个环节进行的。

第一环节：组织教学

我让学生在《晨景》的音乐旋律下进教室，先入为主的让学生对歌曲的音乐旋律有一个整体感知。

第二环节：导入新课。

我先给同学们出示一段日出的视频或图片，并设问：“同学们，你们能看出这是一天当中的哪个时刻吗？”通过学生的回答，引出本节课的课题《晨景》（板书），这样既拉近了老师与学生的距离激发学生的学习兴趣，又为学习新课做好了铺垫。

第三环节：赏析歌曲

1、首先，我让学生完整聆听一遍乐曲，并问他们：“同学们，你们能听出乐曲有几个乐段吗？”初步感受乐曲的情绪变化。

2、简单给学生们介绍乐曲的背景故事，让学生带着对美好生活向往的情感分段欣赏。欣赏第一段时，让学生思考“这一乐段的主奏乐器有哪些？”通过对比聆听的方式，引导学生分辨主奏乐器不同的音色所展现出的黎明景色，并用钢琴引导学生哼唱这一乐段的主题旋律。接着让学生欣赏第二段，并设问：“这一乐段所表达的情感是怎样的？”引导学生感受大提琴在这一乐段表现出的充满生机和喜悦的情绪。最后欣赏第三段，让学生听辨主奏乐器并感受音乐描绘的红日高升、金光四射的意境。解决本课难点。

3、让学生闭上眼睛完整聆听乐曲，边听边想象音乐所描绘的晨景。并根据自己的理解为教科书中的三幅图分别起一个标题。

4、简单向学生介绍作者生平，使学生对整首作品有更深层的了解。并截取钢琴和美声哼唱版本的《晨景》片段让学生欣赏，在音色分辨的同时，丰富学生的音乐知识面。

5、完整聆听并哼唱整首乐曲，并随音乐挥动手臂，划旋律线条，进一步体会作者所要表达的对美好生活的向往的思想感情。

第四环节：拓展延伸

以“早晨”为主题，把学生分小组用各种表现手段编创音乐。可以引导学生交流谈谈自己在早晨时间里进行的活动，选择其中一方面与同伴运用各种表现手段加以表达。最后让他们通过自评，互评的方式进行评价，学习彼此的优点。这样既锻炼了他们的自我创作能力又培养了他们的团结协作能力。

第五环节：课堂小结

首先我启发诱导学生，让他们回忆本节课都学到了什么，最后我加以总结并告诉学生，希望他们能够更加热爱生活，热爱大自然。结束这堂欢快的音乐课。