一年级语文上册识字教案
识字(一)
1、一去二三里
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1、认字写字。
三、教学难点：
1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：
（一）、复习导入：
1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
（二）、观察图画，揭示课题：
1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
（三）、图文结合，初读课文：
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）
4、教学生字。
（1）读一读。
出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（2）摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？
（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（3）男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写“一”：
1、认识田字格。
（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。
（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。
（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。
六、板书设计：四、十、三
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：初步感受课文的意境。
四、教学过程：
（一）、巩固生字：
1、我会认。
（1）变序抽取字卡，学生自由读。
（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。
2、我会记。
（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？
（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。
（1）摘果子说词语或句子。
出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
（2）选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？
（二）、指导背诵课文：
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文。
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
（三）、指导书写“二、三”：
1、观察课本中田字格里的字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
（四）、课堂练习：
1、试背课文。
2、读一读，说一说，连一连。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四十六一三九八二五七
五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片
七、课后反思：
2、口耳目
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学准备：
生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排：2课时
第一课时
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。
二、教学重点：
1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。
四、教学过程：
（一）、导入：
1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。
鱼飞雨风土云马牛山水下大田
2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）
（二）、图文结合，整体感知
1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）
2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？
（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）
3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题，教学“目”
1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“目”字。
（1）看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。
借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。
（2）比形认字。
比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？
（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）
（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。
（四）、学习生字
小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。
（五）、汇报交流
1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。
2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3、小老师没有教的字，教师重点指导。
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？
6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
（六）、巩固生字
1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2、做“开火车”游戏，复习12个生字。
（七）、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”。
（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。
（2）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（3）学生书空。
2、书写“十”。
（1）分析笔画。
（2）介绍笔顺规则：先横后竖。
（3）学生观察课本上的范字。
（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。
（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。
六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。
2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：
（一）、游戏引路，复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”。
（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。
（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2、“拾贝壳”。
（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）
（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。
（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)
（4）齐读生字。
3、猜字谜、编字谜。
（1）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）
东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）
（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4、加一加，变一变。
如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）
（1）同桌互相考一考。
（2）师生互相考一考。
（二）、指导书写“木”、“禾”
1、认识新笔画“撇、捺”。
（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。
（2）教师范写，讲述书写要领。
（3）学生书空。
（4）同样的方法学习“捺”。
2、书写“木、禾”。
（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。
（2）教师示范写。
（3）学生描一个、写一个。
（4）评议。
（5）练写。
（三）、练习
1、读拼音，写笔画。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2、读一读，照样子口头组词。
火（火车）（火苗）（火星）
竹（）（）（）
目（）（）（）
五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。
六、板书设计：heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
七、课后反思：
3、在家里
一、教学目标：
1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重、难点：
认字、写字以及对学生渗透德育教育。
三、课前准备：
1、绘制一幅女孩头像；
2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。
四、教学过程：
（一）、游戏激趣，引入新课：
1、猜谜语，找朋友：
（1）连一连，找朋友：
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）
2、揭题：
刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。
大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。
引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题
（二）、看图读文，学习字词。
1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？
教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。
（1）指名试读，会读哪个就读哪个。
（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？
（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）
（3）助拼音认读书上的八个词语。
（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）
（4）认读不注音的词语指名读。齐读。
（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）
①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。
③开火车读。
2、再看图，说说图上有谁？在干什么？
师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
（1）自由读短文，标划生字词语。
（2）小组合作学习，认该生字。
（3）检查自学情况。
①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。
②开火车读生字卡。
3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）
（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。
（3）汇报交流识记方法。
师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）
教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。
范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？
（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。
例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。
4、巩固生字：
（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。
（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）
（三）、生活识字展示、交流
1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。
2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。
六、板书设计：老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
2、正确、流利地朗读短文。
3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
二、教学重点：认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。
三、教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。
四、教学过程：
（一）、创设情境，激发增兴趣。
1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。
2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。
师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？
3、展示书中插图。
师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？
[合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。]
（二）、动情朗读，文中体会。
1、请用自己喜欢的方式读读短文。
2、说说读了短文后知道了什么？
（1）四人小组讨论、交流。
（2）汇报、评议。
（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）
3、品读体会人物感情。
（1）出示书中插图，再现情境。
（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。
①自由读。
②指名读；评议。
③四人小组读读课文，想想老师提的问题。
④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。
⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。
⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。
（3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？
（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。
4、用自己喜欢的方式背诵课文。
（三）、课中操。
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》
（四）、拓展、实践。
1、说一说
（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？
（2）的说说这些事你做过吗？
2、编一编
（1）你还做过哪些事情？
（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。
一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。
（五）、指导写字，体验成功。
1、出示本课要求会写的字，认读。
2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。
3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。
4、指导书写，教师范写个别的字。
重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。
5、学生练写。
（1）在书上描红.
（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。
6、作品展示、评议
（六）、课外延伸，积累识字。
1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。
（七）、练习
1、看拼音，读词语，连一连。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
台灯书架报纸山羊电视
2、说一说，你在家里做些什么？
五、作业布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。
2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。
六、板书设计：台灯书架报纸山羊电视
七、课后反思：
4、操场上
教学目标
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重、难点
认字、识字
教学准备
生字卡片，偏旁的卡片。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字
三、教学难点：、识字
四、教学过程：
（一）、揭示课题，启发谈话。
1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）
2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）
（二）、自读词语和儿歌。
1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）
3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。
（三）、学习词语中的生字。
1、复习“”，说说学过的带“”的字。
2、找一找生词中带“”的字，说说你怎样记住它。
3、小组讨论：为什么这些字都带有“”？（都是指手的动作）
4、认识“”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？
5、找一找生词中带“”的字，说说你怎么记住这两个字。
6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）
（四）、巩固练习。
1、连一连、读一读。
把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）
（五）、学习写字。
1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。
2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。
五、作业布置：书写今天所学的生字。
六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢
气球、皮球、排球、足球、皮筋、河
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学重点：认字
三、教学难点：、识字
四、教学过程：
（一）、复习。
1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
（二）、学习儿歌。
1、学习儿歌中的生字。
（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；
（2）检查生字学习情况。
响—学习偏旁“”。
课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。
真—注意“八”与“入”的不同。
身—与“真”的上半部比较。
体—、本，学习偏旁“”。
（3）用生字口头组词。
（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）
2、指导朗读儿歌。
（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。
（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。
3、指导背诵。
（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。
（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？
（三）、扩展练习。
1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
（四）、学习写字。
1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。
2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。
3、在书上的田字格中描一描。
4、教师范写。
5、学生示范写，学生评一评。
6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。
7、学生练写。
（五）、作业设计
1、读一读，连一连。
沙拔跳跑足报电
纸球视河发步高
2、拼一拼，写一写，加一加
shi “十”加上一笔是（）。
mu“木”“木”加上一笔是（）。
da “大”加上一笔是（）。
五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。
六、板书设计：沙拔跳跑足报电
纸球视河发步高
七、课后反思：
语文园地一
教学目标
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
课件
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、我会写
1、导入。
（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？
（2）依次出示卡片。（学生开火车读）
（3）引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
声母韵母
（2）游戏
送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家）
（3）贴完后，指读，评价。
3、写一写。
（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
（2）各组同学合作给拼音分类。
（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。
（4）同桌互相检查。
（5）师生共同评价。
（二）、我会连
1、游戏。
（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
（2）老师说，同学做。
（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。）
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。
4、动手用尺连线。
（三）、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由讨论，动手摆一摆。）
4、请学生上台操作，当小老师指读。
5、全班齐读。
（四）、我会连
1、出示题目。
（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
（2）教师指名，学生说一说。
（3）指名小老师带读，全班跟读。
（4）学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
（1）学生在书上做练习。
（2）学习组长检查。
（3）教师巡视辅导。
（五）、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、读读说说
1、谈话导入。
（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？
（2）学生自由发言。
（3）出示书上的句子，学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
（1）出示三副孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
（）踢（）。
（）洗（）。
（）读（）。
（3）同桌讨论后，指名说。
（二）、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。
2、学生交流。
（1）教师巡视。
（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。
3、做练习。
（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
（2）涂好后，读给大家听一听。
（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励：看看谁的花开得最美。
（1）请同学上台交流识字方法。
（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。
（三）、读读背背
1、示图，你看见了鹅，想说些什么？
（1）指名发言。
（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。
（3）学生试读。
（4）组织学生评价。
你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。
3、教师带读，学生自由读，比赛背。
（四）、练习
1、我能看拼音写笔画，写汉字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字连起来。
上左出大
右下小人
3、加一笔，成新字。
大———（）木———（）二———（）
五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。
六、板书设计：heng shu pie na dian
( ) ( ) ( )( ) ( )
七、课后反思：
口语交际----有趣的游戏
一、教学目标：
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
二、教学准备：
调查学生课间玩哪些游戏。
三、课时安排：1课时
四、教学过程：
（一）、看挂图，激趣导入。
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）
3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
（二）、看图说说，掌握方法。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？
（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？
3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？
4、教师示范，提供方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评价，感悟方法。
你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）
5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？
7、小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
（三）、小组内交流，教师参与、点拨。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
（四）、全班交流。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？
3、评选班级最有趣的游戏。
（五）、总结延伸，筹办游戏节
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书。
五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。
六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢
七、课后反思：
1、画
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点：
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。
课前准备：
1、一幅山水画挂图。
2、认字卡片及相关课件。
3、六对反义词做成的头饰。
课时安排：2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点：难点是了解诗意。
四、教学过程：
（一）、看图激趣
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）
（二）、学习古诗
1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）
2、熟读诗句
A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？
C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）
B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）
D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
6、布置课外实践
回家找谜语，开展猜谜语活动。
五、作业布置：背诵古诗。
六、板书设计：山、水、花、鸟
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
三、教学难点：难点是了解诗意。
四、教学过程：
（一）、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
（二）、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？
B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。
（三）、学生字
1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？
2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）
教师在田字格中范写，作具体指导。
五、课外实践
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。
六、作业布置：用“远”和“近”口头造句。
七、板书设计：人、火、文、六
八、课后反思：
2、四季
教学目标
1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重、难点
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教具准备
生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。
课时安排2课时
第一课时
一、教学目标
1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：
认字和练习朗读。
三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程：
（一）、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片（连续出现课文中的4幅图。）。
师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）齐读课文。
（二）、探究新课
1、初读课文
（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。
（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。
（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）
2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）
（三）、再读课文，理解内容
1、学习第一句。
师：说一说（板书：说），这句话写了什么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）
2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）
（1）生：“草芽”是什么？
谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？
（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）
（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
师：谁来说说看？
生：课文中，把草芽当成人了。
（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？
师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。
谁能用“是”说一句话？
（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了……
（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）
①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。
②男、女生分角色读。
③师生分角色读。
3、总结。
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。
1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？
（1）生：“谷穗”是什么？
帅：谁来说？
生：是谷类植物的果实。
（2）生：什么是“鞠着躬”？
师：请一位小朋友来做一做这个动作。
（3）生：什么是“一挺”？
大家做一做挺的样子。
（4）生：什么是“顽皮”？
师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
5、课间操。
四、分角色读课文。
师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。
六、作业布置：回家收集关于四季的资料。
七、板书设计：春夏秋冬
八、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
四、教学过程：
（一）、复习导入
谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。
实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。
（二）、指导背诵
出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。
一年级语文识字教学案例
一年级语文识字教学案例 《自选商场》第一课时 高村小学郭琳 认知目标认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头 技能目标正确、流利地朗读课文第1自然段。 生活目标了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。 拓展目标认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。 课前准备： 1. 课件 2. 学生准备若干商品包装袋 教学过程： 一、导入学习 1. 今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。 2. 你知道自选商场是怎样的吗？我们武义有自选商场吗？哪些商店是自选商场。 二、学习课文第1自然段 1. 师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗？闭上眼睛老师带你去。 2. 学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。 课件出示： 自选商场里东西真多。 学生自拼，自读，指名读。 3. “东、西”两个字认识吗？在哪儿看到过？
说明：“东西”连起来是一个词，指物品。 三、活动中学习课文内的字 1. 师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。（课件出示“商场海报”与物品照片） 2. 师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！ 第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！ mian bao xi yi fen qian bi niu nai ya gao huo tui chang zuo ye ben chi zi mao ji 指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。 第二关：请你直接读出免费商品名称 面包洗衣粉铅笔 牛奶牙膏火腿肠 作业本尺子毛巾 （1）在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。 （2）各组派一位代表认读。 第三关：请你想办法记住下面的字 包笔奶牙作业本尺毛巾 记字形，记住了哪个字就说哪个字 结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。 3. 师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。
一年级上册语文识字方法
一年级上册语文 一、识字方法： 1.加一加（熟字加偏旁） 2. 减一减（熟字去偏旁） 3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字 6. 换一笔变新字 7. 减一笔变新字 8.猜字谜9.组词10.反义词11.看图形12.偏旁归类13.象形字 14.生活中识字（借助生活用语）15.比一比16.分析结构 17.看样子（形象记忆）18.结合会意字识字 二、汉语拼音部分识字： 汉语拼音3: 加一加：爸（父加巴）妈（女加马） 组词:我们我的 汉语拼音4： 加一加：土（十加一）地（土加也） 猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍） 组词：大马马车 汉语拼音5： 熟字加偏旁：花（化加草字头） 熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁） 猜谜语：个（一个人爬树） 组词：弟弟画画 汉语拼音6： 加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟） 组词：衣服洗衣服 反义词：上——下 汉语拼音7： 加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁） 猜谜语：不（木不出头） 组词：快乐走了来了 汉语拼音8： 猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子） 加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签） 组词：汽车、骑车 汉语拼音9：
猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了） 归类：单人旁：你他 组词：皮球在家里白开水 汉语拼音10： 反义词：大——小 猜谜语：（牛）中午露个脸 加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早） 组词：爱吃菜爱吃草 汉语拼音11： 数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交） 对比：入和人 组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿 汉语拼音12： 猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架） 反义词：左右 组词：风云一片几片 加一加：她（女加也） 汉语拼音13: 加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟） 猜谜语：（天）一人巨斧头 组词：老师语文一朵花一条鱼 三、识字、课文部分: 1.识字一（1） 诗歌识字 咏雪诗 一片两片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。 2识字一（2） 象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹 谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月） 2、东边升，西边落。看时圆，写时方。（日） 加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）
新版一年级语文识字教案.
入学教育上课日期: 月日 教学目标 1。观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切,同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩. 2。依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育. 3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 教学准备:国旗、国歌、《上学歌》及入学教育的课件 课时安排：6课时。 教学过程： 第一课时上课日期: 月日活动导入，师生间增进了解 １。同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 ２．你们喜欢上学吗？今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受? ３．互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己. 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基
调。 第二课时我是中国人 上课日期：月日 一、谈话导入 1.你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说. 2.同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园. 二、观察插图，进行爱祖国教育 １．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (１）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物？ 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么,感受到了什么。 （2）学生自由交流:来到天安门,我看到……，我想说…… （3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (１）学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。 （2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等. （３）互动交流：同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍. (4)过渡:五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭
(完整)新版人教版语文一年级上册识字表写字表
识字表识字 1、天地人你我他 2、一二三四五上下 3、口耳目手足站坐 4、日月水火山石田禾 5、对云雨风花鸟虫 语文园地一、六七八九十 汉语拼音 3、爸妈 4、马土不 5、画打 6、棋鸡 7、字词语句子 8、桌纸 语文园地二、文数学音乐 9、妹奶白皮 10、小桥台 11、雪儿 12、草家是 13、车羊走也 课文 1、秋气了树叶片大飞会个 2、的船两头在里看见闪星
3、江南可采莲鱼东西北 4、尖说春青蛙夏弯地就冬 语文园地四、男女开关正反 识字 6、远有色近听无声去还来 7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 8、书包尺作业本笔刀课早校 9、明力尘从众双木林森条心 10、升国旗中红歌起么美丽立 语文园地五、午晚昨今年 课文 5、影前后黑狗左右好朋友 6、比尾巴谁长短把伞兔最公 7、写诗点要过给当串们以成 8、数彩半空问到方没更绿出长 9、睡那海真老师吗同什才亮 10、时候觉得自己很穿衣服快 11、蓝又笑着向和贝娃挂活金 语文园地七、哥姐弟叔爷 12、群竹牙用几步为参加洞着 13、乌鸦处找办旁许法放进高 14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八、工厂医院生
写字表 识字 2、一二三上 3、口耳目手 4、日田禾火 5、虫云山 语文园地一、八十课文 1、了子人大 2、月儿头里 3、可东西 4、天四是 语文园地四、女开识字 6、水去来不 7、小少牛果鸟 8、早书刀尺本 9、木林土力心 10、中五立正课文 5、在后我好 6、长比巴把 7、下个雨们 8、问有半从你9、才明同学 10、自己衣 11、白的又和 12、竹牙马用几 13、只石多出见 14、对妈全回 语文园地八、工厂
部编版一年级上册语文识字表,写字表
部编版一年级上册语文(识字表)生字组词 识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球） 人（人们）（人民）你（你们）（你的） 我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二） 三（三十）（三月）四（四十）（十四） 五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站） 坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月） 水（河水）（井水）火（着火）（大火） 山（青山）（高山）石（石头）（石子） 田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5
对（不对）（对错）云（白云）（云朵）雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风）花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟）虫（虫子）（小虫） 园地一 六（六十）（六月）七（七十）（七百）八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一） 汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈）4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地）不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架）6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡）7 字（写字）（识字）词（词语）（词句）语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女）
8 桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上）园地二 文（文明）（文化）数（数字）（数学）学（学习）（上学）音（音乐）（声音）乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶）白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮）10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥）台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿）12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家）是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊）走（走路）（走开）也（也是）（也好）课文 1
一年级语文识字第一课教案
一年级语文识字第一课教案 导读：一、创设情景、导入新课 师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。 师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？---------播放录音。 生：听 师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。 师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。 师：他们当中谁是动物？谁是水果？ 师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？ 二、识记生字、交流方法 （出示生字娃娃） 1.拼读生字 （1）自身拼读（2）开火车拼读 2.去掉拼音认读生字 （1）自身试读（2）找同学读（3）小老师指读 3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？ 4．交流识字方法 三、朗读儿歌，使用量词。 1.朗读课文
（1）.自由朗读（2）找生读，并让同学评价（3）齐读 2.比一比 师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家: （1）说一说儿歌中谁和谁比一比? (2)是怎么比一比的？ （先同位两人商量一下） 同学回答教师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，教师板书：大----小多----少 师：在大家的协助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。 （3）生活中还有什么可以比大小、多少？ 3．游戏：找朋友-------量词的使用。 师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？ （1）游戏—找朋友（对卡片）如：一头黄牛一只花猫 (2)找同学读一读。 （3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？…… ４．用自身喜欢的方式读课文。 师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？ （１）小组内用自身喜欢的方式读儿歌 （２）小组朗读扮演。 （３）教师参与。 师：小朋友读得这么好，老师也向参与进来，欢迎吗？（师一行，
新人教版小学语文一年级上册识字表
新人教版小学语文一年级识字表 识字 tiān dìr?n nǐwǒtā 1天地人你我他 yīar sān sìwǔshàng xià 2一二三四五上下 kǒu ěr mùshǒu zúzhàn zu? 3口耳目手足站坐 Rìyuahuìhuǒshān shítiān h?4日月水火山石田禾Duìyún yǔfēng huāniǎo ch?ng 5对云雨风花鸟虫语文园地一 liùqībājiǔshí 六七八九十 汉语拼音 bàmāmǎtǔbù 3 爸妈4马土不
huàdǎqíjī5画打6棋鸡zìcíyǔjùzi zhuōzhǐ7字词语句子8桌纸语文园地二 w?n shùxu?yīn yua 文数学音乐 mai nǎi bái pí 9 妹奶白皮 xiǎo qiáo tái 10小桥台 xuě?r 11雪儿 cǎo jiāshì 12草家是 chēyáng zǒu yě 13车羊走也 课文 qiūqìle shùyapiàn dàfēi 1 秋气了树叶片大飞
huìga 会个 de chuán liǎng t?u zài lǐkàn jiàn 2的船两头在里看见shǎn xīng 闪星 jiāng nán kěcǎi lián yúdōng xī3江南可采莲鱼东西běi 北 jiān shuōchūn qīng wāxiàwān 4 尖说春青蛙夏弯de jiùdōng 地就冬 语文园地四 nán nǘkāi guān zhang fǎn 男女开关正反 识字 yuán yǒu sajìn tīng wúshēng 6远有色近听无声 qùhái lái 去还来
小学一年级语文下册识字1教学设计说明
小学一年级语文下册识字1教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识“万、复”等13个生字。 2、会写“万、丁”等5个字。 （二）能力目标 能主动积累有关春天的词语。 （三）情感目标：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。 四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 谈话：你知道春天吗？春天有哪些景物？你最喜欢看春天什么景物？ 二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？ 2、你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 wàn fù sū lǐu ɡē wǔ bīnɡ quán dīnɡ bǎi qí zhēnɡ m ínɡ dōnɡ bǎi 万复柳歌舞冰泉丁百齐争鸣冬百
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如 学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：白字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 （四）去掉拼音朗读生字 学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。（五）游戏：摘果子游戏 老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。 四、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文。 五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 （一）老师示朗读课文 （一）看图片或者课件出示课文插图。老师示朗读课文
【部编版】小学语文一年级上册识字表(组词)
【部编版】小学语文一年级上册识字表（组词） 天tiān（天空）（今天）（天才）地dì（大地）（土地）（天地）人rén（主人）（男人）（人们）你nǐ（你好）（你们）（迷你）我wǒ（我们）（自我）（我家）他tā（他人）（他日）（他乡）一yì（一百）（第一）（一半）二èr（二手）（二月）（二张）三sān（三包）（三国）（三九）四sì（四周）（四边）（四方）五wǔ（五谷）（五官）（五色）上shànɡ（早上）（上升）（上台）下xià（下巴）（下午）（下雨）口kǒu（口水）（开口）（口才）耳ěr（耳朵）（木耳）（耳目）目mù（目的）（题目）（科目）手shǒu（右手）（手术）（手工）足zú（足下）（足球）（知足）站zhàn（车站）（进站）（站岗）坐zuò（坐下）（乘坐）（坐标）日rì（日子）（日月）（生日）月yuè（月亮）（本月）（月牙）水shuǐ（口水）（水果）（水车）火huǒ（大火）（火山）（火把）山shān（高山）（上山）（火山）石shí（石头）（石子）（宝石）田tián（田里）（水田）（田七）禾hé（禾苗）（禾场）（禾虫）对duì（对方）（不对）（对齐）云yún（白云）（乌云）（云朵）雨yǔ（下雨）（雨伞）（风雨）风fēnɡ（大风）（风车）（风声）花huā（花草）（花朵）（荷花）鸟niǎo（小鸟）（鸟类）（风鸟）虫chónɡ（虫子）（大虫）（飞虫）六liù（六月）（六个）（六一）七qī（十七）（三七）（七人）八bā（八方）（王八）（八角）九jiǔ（十九）（三九）（数九）十shí（十分）（十万）（十年）爸bà（爸爸）（老爸）（你爸）妈mā（妈妈）（姑妈）（姨妈）棋qí（棋子）（象棋）（下棋）鸡jī（公鸡）（母鸡）（鸡爪）马mǎ（马虎）（马上）（马车）土tǔ（土地）（土豆）（尘土）不bù（不行）（不见）（不想）字zì（文字）（生字）（汉字）词cí（词语）（诗词）（词义）语yǔ（语文）（语言）（成语）句jù（句子）（句号）（造句）子zǐ（儿子）（个子）（日子）画huà（画画）（书画）（画本）打dǎ（打人）（打开）（打工）
小学一年级语文下册识字1-春夏秋冬教案
识字1 春夏秋冬 【教学要求】 1．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。 2了解词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。 3.了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 2.学习生字,写好“春、冬、雪”三个字。 教具准备 课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节 的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。 2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字1》。 3﹒板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬） 二、指导看图，认识事物 1. （课件出示2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物？（课【设计意图：通过展示美丽的四季风光，感受四季的美妙，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习渲染了美好的气氛。】
件出示3） 2. 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结 合生活积累，认识事物。（课件出示4）Array春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三．图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！ 1.分别出示，逐行认读。（课件出示5） 春冬风雪花飞入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜吹落降飘游池入 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。 教师范读或领读。 （课件出示6）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 （课件出示7）出示生字：春冬风雪花飞入同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： （1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是 表意的，“化”是表音的。
部编版一年级语文下册 识字1教学案例
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 一年级下册《识字1》教学案例 [教学目标]： 1、认识“万、复、苏”等13个生字，激发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 [教学重难点]： 重点：正确认读“会认”的字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 难点：指导书写“会写”的字，书写美观、工整。 [教学用具]：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板、本课的生字、词语卡片 [教学过程]： 一、创设情境，激发兴趣 1、师：孩子们，寒冷的冬天过去了，春姑娘悄悄地来到了我们身边，给咱们班小朋友送来了一份邀请信，是春姑娘邀请小朋友们一块去她的乐园里找春天，她还说“春天”只有细心和用心的孩子才能找到，才能得到春姑娘的礼物呢！好，现在让我们一起出发吧！ 2、屏幕显示：（一群小孩子手拉着手一边找春天一边唱《春天在哪里》），鼓励学生加入这个行列，一起站起来，手拉手边唱歌找春天。 3、多美的春天啊！让我们来看看春姑娘送的礼物是什么？ 二、看图感受春天美的特点并学词识字 1、看图认识并朗读词语。 ⑴师：在春天的乐园里你们都看到了什么？试着用“春天到了”作为开头。（师根据说话内容相机引出词语，读词语。） 生：春天到了，燕子飞回来了…… 师：你真是一个细心的孩子，说得真棒！来请收下春姑娘的一份礼物
吧！（贴出“莺歌燕舞”） 生说花开，引出“百花齐放”；说到到草绿，引出“春回大地”；师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你最想看到什么，听到什么？生指导轻轻地读“泉水叮咚”…… ⑵春天来了，风儿轻轻地吹，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，小溪丁冬，百花盛开，燕子，蜜蜂飞来了。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读这些词语吗？让小朋友们感受一下春天的美好吗？ [评析：充分利用多媒体教学的优势，学生主动说出他们眼中的春天，出示课文中相关的词语，让学生更好的理解词语，与教师空泛说教相比更能加深学生的感性认识。] 2、打开课本，学生自主学词学字。 ⑴小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助） 提问识字的方法：看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。 ⑵（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。生字宝宝和大家玩捉迷藏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，用“----”画出生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字） ⑶学生在小组内互相读生字，不会的互相帮助。 A、音难字： ①请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的读音要特别注意，待会儿请你提出来。 ②交流：你要提醒伙伴们注意哪些字的读音，为什么？（读音难的生字，教师注意点拨，特别是范读本身的示范作用） 冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 苏、争（读准平舌音和翘舌音）
2018新版人教版语文一年级上册识字表写字表(打印版)
一年级语文（上册）识字表识字 1、天地人你我他 2、一二三四五上下 3、口耳目手足站坐 4、日月水火山石田禾 5、对云雨风花鸟虫 语文园地一、六七八九十 汉语拼音 3、爸妈 4、马土不 5、画打 6、棋鸡 7、字词语句子 8、桌纸 语文园地二、文数学音乐
9、妹奶白皮 10、小桥台 11、雪儿 12、草家是 13、车路灯走 课文 1、秋气了树叶片大飞会个 2、的船两头在里看见闪星 3、江南可采莲鱼东西北 4、尖说春青蛙夏弯地就冬 语文园地四、男女开关正反 识字 6、远有色近听无声去还来 7、多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃 8、书包尺作业本笔刀课早校 9、明力尘从众双木林森条心
10、升国旗中红歌起么美丽立 语文园地五、午晚昨今年 课文 5、影前后黑狗左右它好朋友 6、比尾巴谁长短把伞兔最公 7、写诗点要过给当串们以成 8、数彩半空问到方没更绿出长 9、睡那海真老师吗同什才亮 10、时候觉得自己很穿衣服快 11、蓝又笑着向和贝娃挂活金 语文园地七、哥姐弟叔爷 12、群竹牙用几步为参加洞着 13、乌鸦处找办旁许法放进高 14、住孩玩吧发芽爬呀久回全变语文园地八、工厂医院生
一年级语文（上册）写字表 识字 2、一二三上 3、口目耳手 4、日田禾火 5、虫云山 语文园地一、八十课文 1、了子人大 2、月儿头里 3、可东西 4、天四是 语文园地四、女开识字 6、水去来不 7、小少牛果鸟8、早书刀尺本 9、木林土力心 10、中五立正 课文 5、在后我好 6、长比巴把 7、下个雨们 8、问有半从你 9、才明同学 10、自己衣 11、白的又和 12、竹牙马用几 13、只石多出见 14、对妈全回 语文园地八、工厂
一年级语文《识字1》教案
一年级语文《识字1》教案 教学目标 1. 认读12个生字，会写5 个生字万、丁、齐、冬、百。 2. 能正确、流利地朗读。 教学过程： 一、揭题导入 1. 小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家 走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？ 2. 昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的 描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示） 二、欣赏学生作品，引导进入情境：昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅 有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或 是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一 下。 他喜欢的一句话是： 他喜欢的词语是：下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？ 三、学习新课： （一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了， 想认识一下吗？请看大屏幕。
wa n w u f U s 口li u sh u b a i hu a zh e ng m i ng 万物复苏柳树百花争鸣 b i ng xu e r o ng hu a qu a n shui d 1 ng d o ng y 1 ng g e y a n wu e 冰雪 融化泉水丁冬莺歌燕舞 小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？ （二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？ （三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。 你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。 课堂上：看拼音、问同学、请教老师。 （四）合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，请别的小朋友来帮忙。 （反馈自学情况L 下面我请3 个小朋友合作来读一读。 1. 一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。 2. 把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。 3. 这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万复苏柳歌舞 冰泉丁百争鸣 4. 出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地 万物复苏 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百鸟争鸣
小学一年级语文上册生字表(注音)
识字表 识字 1天(tiān) 地(dì) 人(rén) 你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā) 2一(yì) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 上(shànɡ) 下(xià) 3口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 手(shǒu) 足(zú) 站(zhàn) 坐(zuò) 4日(rì) 月(yuè) 水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 石(shí) 田(tián) 禾(hé) 5对(duì) 云(yún) 雨(yǔ) 风(fēnɡ) 花(huā) 鸟(niǎo) 虫(chónɡ) 语文园地一六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) 汉语拼音 3爸(bà) 妈(mā)6棋(qí) 鸡(jī) 4马(mǎ) 土(tǔ) 不(bù)7字(zì) 词(cí) 语(yǔ) 句(jù) 子(zǐ) 5画(huà) 打(dǎ)8桌(zhuō) 纸(zhǐ) 语文园地二文(wén) 数(shù) 学(xué) 音(yīn) 乐(yuè) 9妹(mèi) 奶(nǎi) 白(bái) 皮(pí)12草(cǎo)家(jiā) 是(shì) 10 小(xiǎo) 桥(qiáo) 台(tái)13车(chē)羊(yánɡ)走(zǒu)也(yě) 11 雪(xuě) 儿(ér) 课文 1秋(qiū) 气(qì) 了(le) 树(shù) 叶(yè) 片(piàn) 大(dà) 飞(fēi) 会(huì) 个(ɡè) 2的(de) 船(chuán) 两(liǎnɡ) 头(tóu) 在(zài) 里(lǐ) 看(kàn) 见(jiàn) 闪(shǎn) 星(xīnɡ)
小学一年级语文上册识字一
小学一年级语文上册识字一《口耳目》说课稿 我今天说课的内容是人教版小学一年级上册识字课，第二课口耳目，接下来我将从，说教材，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面来进行我今天的说课。首先说教材 一、说教材： 《口耳目》是一篇象形字归类识字的课文，十二个字按器官、动物、天体现象、植物来分类。并且把画画、古文字与象形字对应起来，融儿童情趣与识字为一体。本课是识字教学中的第二课，我力求通过多样化的教学方法激发识字的兴趣，以老师做了一个梦，梦到孙悟空这个话题来激发学生的学习兴趣，然后以谜语贯穿整个教学过程让孩子们能始终处于兴奋状态，让抽象的汉字和枯燥的认字过程成为孩子们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。 二、说教学目标； 根据语文新课程标准的要求，以及对学生的分析我设定了一下的教学目标： 1.会认口、耳、目、羊、鸟、兔六个字。认识新笔画∣这个新笔画，会 写”十”这个字。 2.通过对象形字的认识让学生对学习汉字产生兴趣根据教学目标以及对 教材的分析我认为本课程的重难点是： 会认“口”等六个生字，会写“十”这个字，培养学生汉字的兴趣三、说教法： 在这堂课的教学中，我本着一个“成为孩子们学习时伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想来设计教学程序，通过创设情境、游戏活动等方式，引导学生主动参与，尊重学生感受和体验，在学的方面，也提倡学生个性化的学习，遵循先学后教的原则，培养学生自主探究的精神。 四、说学法： 对于一年级的孩子，汉字在他们眼中既陌生又熟悉，加上本课生字均一色象形字，都是高频字，学生在生活中可能都已经接触过，因此障碍不大，所以我在学习了口、耳、目3个象形字以后，我让学生们自己去学习剩余的羊、鸟、兔3个字，让他们自己去读、去记、去想，在前面三个字基础上，调动他们的形象思维，让他们用自己的观察与想象巧妙地将汉字事物联系起来。既能培养学生自主探究的能力，又能锻练学生独立思索、想象的能力。 五、说教学过程： （一）、谈话导入，激发兴趣
语文一年级上册识字表练习
识 字 表 识字 1 天ti ān 地d ì 人r én 你n ǐ 我w ǒ 他t ā 2 一y ì 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ 上sh àn ɡ 下xi à 3 口k ǒu 耳ěr 目m ù 手sh ǒu 足z ú 站zh àn 坐zu ò 4 日r ì 月yu è 水shu ǐ 火hu ǒ 山sh ān 石sh í 田ti án 禾h é 5 对du ì 云y ún 雨y ǔ 风f ēn ɡ 花hu ā 鸟ni ǎo 虫ch ón ɡ 六li ù 七q ī 八b ā 九ji ǔ 十sh í 汉语拼音 3 爸b à 妈m ā 6 棋q í 鸡j ī 4 马m ǎ 土t ǔ 不b ù 7 字z ì 词c í 语y ǔ 句j ù 子z ǐ 5 画hu à 打d ǎ 8 桌zhu ō 纸zh ǐ 文w én 数sh ù 学xu é 音y īn 乐yu è 9 妹m èi 奶n ǎi 白b ái 皮p í 12草c ǎo 家ji ā 是sh ì 10 小xi ǎo 桥qi áo 台t ái 13车ch ē羊y án ɡ走z ǒu 也y ě 11 雪xu ě 儿ér
课文 1 秋qi ū 气q ì 了le 树sh ù 叶y è 片pi àn 大d à 飞f ēi 会hu ì 个ɡè 2 的de 船chu án 两li ǎn ɡ 头t óu 在z ài 里l ǐ 看k àn 见ji àn 闪sh ǎn 星x īn ɡ 3 江ji ān ɡ 南n án 可k ě 采c ǎi 莲li án 鱼y ú 东d ōn ɡ 西x ī 北b ěi 4 尖ji ān 说shu ō 春ch ūn 青q īn ɡ 蛙w ā 夏xi à 弯w ān 地de 就ji ù 冬d ōn ɡ 男n án 女n ǚ 开k āi 关ɡu ān 正zh èn ɡ 反f ǎn 识字 6 远yu ǎn 有y ǒu 色s è 近j ìn 听t īn ɡ 无w ú 声sh ēn ɡ 去q ù 还h ái 来l ái 7 多du ō 少sh ǎo 黄hu án ɡ 牛ni ú 只zh ǐ 猫m āo 边bi ān 鸭y ā 苹p ín ɡ 果ɡu ǒ 杏x ìn ɡ 桃t áo 8 书sh ū 包b āo 尺ch ǐ 作zu ò 业y è 本b ěn 笔b ǐ 刀d āo 课k è 早z ǎo 校xi ào 9 明m ín ɡ 力l ì 尘ch én 从c ón ɡ 众zh òn ɡ 双shu ān ɡ 木m ù 林l ín 森s ēn 条ti áo 心x īn 10 升sh ēn ɡ 国ɡu ó 旗q í 中zh ōn ɡ 红h ón ɡ 歌ɡē 起q ǐ 么me 美m ěi 丽l ì 立l ì 午w ǔ 晚w ǎn 昨zu ó 今j īn 年ni án 课文 5 影y ǐn ɡ 前qi án 后h òu 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu 6 比b ǐ 尾w ěi 巴b ā 谁shu í 长ch án ɡ 短du ǎn 反f ǎn 伞s ǎn 兔t ù 最zu ì 公ɡōn ɡ 7 写xi ě 诗sh ī 点di ǎn 要y ào 过ɡu ò 给ɡěi 当d ān ɡ 串chu àn 们men 以y ǐ 成ch én ɡ
部编版语文一年级上册识字表
一年级上册会认字及组词 识字 1天地人 天 ti ān 你 n ǐ （蓝天）（天空）地 d ì （你们）（你好）我 w ǒ （大地）（地球）人 r én （我们）（我的）他 t ā （人们）（人民） （他们）（他人） 识字 2金木水火土 一 yī 四 s ì （一二）（单一）二èr （四十）（四月）五 w ǔ （下班）（下去） （二十）（十二）三 s ān （三十）（三月） （十五）（五彩）上 sh àng （上午）（上山） 下 xi à 识字 3口耳目 （耳朵）（耳机）目 m ù （足球） （手足）站 zh àn 口 k ǒu （口水）（出口）耳ěr （目光）（目录） （站立）（车站） 手 sh ǒu （手脚）（小手）足 zú 坐 zu ò （坐下） （坐着） 识字 4日月水火 （日子）（日月）月 yuè（月亮）（明月）水 shu ǐ（河水）（井水） 日 r ì 火huǒ（火柴）（大火）山 sh ān （爬山）（高山）石 sh í 田 tián （田野）（田地）禾 hé 识字 5对韵歌 （石头）（石子） （禾苗）（禾田） 对 duì （不对）（对错）云 y ún （白云）（云朵）雨 yǔ （花朵） （花草）鸟 ni ǎo （下雨） （雨点） （鸟儿）（小鸟） 风 f ēng （刮风）（大风）花 hu ā 虫 chóng （虫子）（小虫） 语文园地一 六 li ù （六十）（六月）七 q ī （七十）（七百）八 b ā （八十） （八个）
九jiǔ（九十）（九点）十shí （十分）（十足） 汉语拼音 3 bpmf 爸bà马mǎ（爸爸）（我爸）妈mā（妈妈）（大妈） 汉语拼音 4 dtnl （小马）（马上）土tǔ（泥土）（土地）不bù（不好）（不行） 汉语拼音 5 gkh 画huà（画画）（图画）打 dǎ （打算）（打架） 汉语拼音 6 jqx 棋qí （棋子）（下棋）鸡jī（小鸡）（母鸡） 汉语拼音 7 zcs 字 zì 句 jù（写字）（识字）词cí （句子）（句号）子zǐ （词语）（词句）语yǔ（语文）（语句） （子孙）（子女） 汉语拼音 8 zh ch sh r 桌zhuō（桌子）（书桌）纸zhǐ（白纸）（纸巾） 语文园地二 文wén（文明）（文化）数 shù （数字）（数学）学xué（学习）（上学）音yīn （回音）（声音）乐yuè（音乐）（乐器）
一年级语文《识字一》教案
课题识字1 教学目标 1、会认本课13个新字，会写5个新字。 2、有感情朗读课文，背诵课文。 3、学会观察，感受春天的气息。 教学重点识认新字 教学难点感受春天 教具准备描写春天的小文章，春天的图片。 导学过程二次备课 一、谈春天，看春天。 谈自己眼中的春天，看图片感受春天。 让我们一起读春天的文章，进入春天。 二、初读课文，为新字正音。 1、请同学们自由借助拼音读课文，把新字圈出来，多读几遍。 2、听学生读课文，注意“春、苏、融、争”平舌翘舌的音准，注意“冰，丁，争，鸣”的后鼻韵母 3、再读课文，自由读，齐读，个别读。 三、发现课文构成，读词语，认字。 1、请同学们读课文看课文有什么特点：春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪 融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争 鸣。课文是由许多四字词语构成。读词语。 2、擦去拼音读词语，擦去旧字读新字。齐读，自由读，领读，个别读，开火车读。 3、分析字型结构，记字。 偏旁联想记字：柳，冰，泉，鸣（想想偏旁和字义有什么关系）。部件组合记字：百（一+白） 四、细读课文，想象春天。 1、春回大地万物复苏
春风吹来，太阳暖了，谁醒了？（柳树，小草，桃树，风筝，小河，青蛙等）一切都醒了，真多呀，这就叫做“万物复苏 ”，也可以说是万象更新。 2、想象春天，感受春天。 你看到春天的色彩了吗？你听到春天的声音了吗？ 柳绿花红莺歌燕舞 冰雪融化泉水叮咚 百花齐放百鸟争鸣 学生们读课文自由想象，自由谈。 五、背诵课文 六、画幅春天的画 七、指导书写新字 万字笔顺：先横折勾再撇。横折勾中的“横”比较特殊，应该向右下方斜一点。 课题 1 柳树醒了 教学目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 教学难点能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教具准备搜集春天的图片 导学过程二次备课 第一课时 一、激趣，引入新课 分组展示春天的图画。
人教版一年级语文上册识字一所有学过偏旁部首的字
小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
人教版一年级语文上册识字一所有学过偏旁部首的字 爸，爷 妈，好，她，奶。 地，堆，场，去。 画，草，苗，蓝，黄，平，彩，藏，落，萝。 衣，文，高，方，亮，夜，京，言。 服，肚，朋。 鸡，对，夏。 做，你，他，体，住，休，什，作，像，低，们，仔，化。 过，送，远，进，近，还，边，道，造，迷，这。 出，岸。 读，话，课，说，谁，诉，许，语，让。 骑。 的，晚，星，早，晨，明，景。 吃，和，足，响，听，叶，唱，哪，知，只，后，啦，嘴，呢，啊，吧，吗，呀，加，回。鱼，色，角。 家，窗，穿，它，安，。 机，校，桥，树，森，棵，林，桃，杏，松，样，格，梅。 河，沙，满，游，流，江，漂，清，没，深，洞。 师。 朵。 鹅。 条，冬。
报，打，拔，拍u，排，拉，把，捉，搭，找。纸，绿，给，红，细，结。 台，能，参。 灯。 视，礼。 笑，笔，答。 球，望，现，班，玩。 跳，跑，跟，路。 真，南，直。 声。 春。 惊，快。 暖，是。 园，园。 秋，香，种。 举，兴。 熊，热，黑，点。 伞，坐，金，拿，会，从，公，舍。 到。 静。 短。 雪。 颗。 冷，次。 就。
仅供参考座，床。 房，扁。 屋，尾。 越，起。 鲜，美，着。 少，尘。 想，您，怎。 旗。 飘。 些。 都，那，阳。 很，得，往。 带。 燕。 闪，问，间。 故，数，放。 影，彩。 友，左，右，布，年，在。 多，外。 狗，猴，猫。 鼠。 旁。 艳。 蛙。 学，觉。
仅供参考睡。 饭。 孩。 烧。 砍。 动。 束，丽，正，己，平，灭，豆，牙，更，面，开，无，耳，云，土，大。
一年级语文下册《识字一》最新教案设计
一年级语文下册《识字一》最新教案设计 学习目标： 1、认识万、复、苏、柳等13个生字，引发学生识字的兴趣。 2、正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字。 3、正确、流利地朗读词语。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇， 激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点：识字写字 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入。 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带 来了生机。春天在哪里呢?今天，老师和你们去找找春天，好吗? 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边 唱歌。 二、图文结合，认知词语 1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的景色，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春 天在哪儿，你能找到吗? 2.认识词语。
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿， 说一说花儿的颜色，有关事物的特征等) 3.揭示课题，巩固字音。 刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书：识字1)，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮 忙。(学生自由读) 三、读中悟情，读中积累 1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳 丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美 呀! 2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、总结全文，延伸拓展 1.师总结。 2.课后，小朋友去找一些有关春天的诗歌或成语，读一读。 五、分析字形，指导书写 1.认读要求书写的生字并口头组词。 2.认识3个新偏旁。(日字底，木字旁，草字头) 3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。