立德树人(论文)

立德树人(论文)
立德树人(论文)

立德树人从养成教育抓起

党的十八大提出,把“立德树人”作为教育的根本任务,进一步明确了教育方向。良好行为习惯是“立德树人”的坚实基础,小学阶段是学生良好行为习惯养成最重要时期。立足养成教育,促进学生良好习惯的养成,为学生人生奠基是时代赋予我们的重任,如何加强加强养成教育呢?笔者认为:

一、明确教育内容和重点

养成教育以新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《奉节县中小学生文明礼仪基本十条》、《奉节县中小学生道德规范基本十条》为主要内容,立足学生生活实际和校情开发养成教育校本教材,做到言之有物。以学习、生活、卫生习惯为重点,反复训练,增强养成教育的实效性。

二、探索养成教育新途径

创建“11366”德育模式,促进学生良好行为习惯养成。围绕“1”个核心理念(学校核心文化理念),达成“1”个目标(好习惯在此养成,幸福人生从此起步),围绕“3”个教育重点(会学习、会自理、会礼仪),坚持“6”个结合(集中教育与个别教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;自律与监督相结合;理论与实践相结合;整体推进与班级联动相结合;自我评价与学校评价相结合),养成“6”种好习惯(学习、生活、安全、卫生、文明、劳动)。

三、强师德,提师能。教师是学生的表率,学高为师,

身正为范。教师要以自己的人格魅力感染学生。切实加强教师队伍建设,加强政治业务学习,提升教师综合素养,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的引路人。加强班主任培训,提高班级管理水平,形成良好的班风学风。

四、构建家校共育平台

充分利用家长委员会、全校性家长会、家长座谈会等形式与家长交流沟通,相互配合,有针对性的对学生进行引导和教育,形成多方共育的养成教育模式。

五、坚持活动育人。坚持开展主题教育、班队活动、社会实践活动、安全法制讲座、学校才艺展示、体育运动会等活动,让学生在活动中感受快乐,激发兴趣,通过体验、感悟、反思,从而逐步规范自身的行为习惯,培养其责任感,使命感,培养学生形成良好的自我管理、自我控制、自我调节等能力。

六、坚持环境育人。围绕学校核心文化理念打造校园文化,努力实现校园绿化、美化、净化、教育化,保障养成教

育实效。

七、坚持课堂渗透。贯彻落实国家课程计划,牢固树立在每一学科的教学中都要渗透德育的思想。在教学中充分吃透教材,针对学生认识水平与心理特征,确立本学科德育目标体系,实行德育目标控制,有意识对学生进行思想品德教育。

八、做到保障有力

(一)学校成立养成教育领导小组,全面负责养成教育的组织实施工作。

(二)加强值周工作。落实值周行政、教师、学生职责,扎实开展日常行为规范评比工作“出勤、纪律、文明礼仪、卫生、大课间活动”评比工作,充分发挥“红领巾监督岗”、“行为规范督导员”的作用,把养成教育真正落到实处,提高学生的自我管理,自我教育、自我约束的能力。

(三)加强宣传教育。完善文明礼仪、道德规范、三好学生表彰制度,设立宣传专栏,及时表扬批评典型人物事迹。坚持集中教育与个别教育相结合,每周三早会集中养成教

育,对少数学生还要进行个别教育,使他们不良行为能得到及时纠正。

(四)完善评价体系。实行自我评价与学校评价相结合机制,学生对自己的养成教育进行自我评价,同学之间互相评价,各班主任部定期对学生养成教育进行检查,学校每一学期进行检查评价,并将检查情况纳入班级评比,构建养成教育的评价体系,不断地进行总结,努力把良好习惯养成内化为学生的自觉行为,帮助学生养成规范的行为和勇于负责的品格。

(五)加强考核。学校每期组织对班级养成教育进行一次综合考核,考核结论作为优秀班集体和优秀班主任评比的重要依据。实行养成教育评优一票否决,养成教育考核在同年级段排名最后的不能评优选模。

立德树人德育论文

把心灵献给儿童 百年树人,教育为本;育人为本,德育为先。 上下五千年,历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,次之谓不朽。”意为:立德为首,万事从做人开始,立德有德,实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子,主张以德树人,提倡“温、良、恭、俭、让”,主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的着名教育家陶行知,主张身为教师必具有师德,他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 众所周知,作为一名教师在教育工作中,我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色;我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人,他们不但属于特殊年龄阶段,而且来自不同的家庭,有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时,应该想到不仅仅面对的是一个个学生,他们的身后还有一个个家庭,而每一个家庭正是社会的组成部分;所以,我们应该意识到,教学工作是对国家和社会负责,我们肩上的担子很沉重,我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时,我们不但要以身作则、为人师表,还要热爱学生、认真负责、严格要求,以德服人。不仅如此,和学生建立起亲人和朋友的角色,既是德育工作的措施也是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”,教学是双边的工作,教师只有放下高高在上的架子,虚心听取学生的批评建议,自觉接受同学们的监督,鼓励大家积极参与班级的管理,班级才像一个团结的大家庭,才能营造出积极向上的学习风气;教师要像个知心人一样,俯下身去倾听同学们的思想和建议,热情地帮助他们解决生活和思想的难题,只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任,乃至感激,深厚的师生感情才能建立起来。

“立德树人”提高教学质量教育论文

新形势下社会教学如何有效进行“立德树人”教育 俎德才 惠民县石庙镇桃源小学 古人云:“师者,传道、授业、解惑也”。教师的主要任务就是传授知识、培养技能和进行思想道德教育。同时,党的十八大报告也指出: “把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 青年是祖国的未来,他们的价值观和道德素质正处于发展阶段,教育绝不能缺位在现阶段,在社会教学中要有效而生动的贯穿“立德教育”的理念。需要在以下几方面加强认识和实践。 一、社会教学在小学立德教育体系中的优势地位 社会是人类社会的发展过程,它所反映的是人类社会发展过程中经济、政治、思想、文化等方方面面的社会形态。所以,在传统的授课教育中,社会学科与数学、语文、英语等学科相比更具有德育功能,而且还具有独特的优势。这些优势主要表现在: 第一、社会知识的具体性,易于激发学生的学习兴趣。虽然社会史料具有客观实在性和不可变性。但每一个社会历史事件都有时间、有地点、有人物、有经过,有凭有据;生动形象,主要表现在它包罗万象,丰富多彩,涉及文化、军事、外交等等,它不像文学,具有艺术的虚构;也不像政治,具有抽象枯燥的理论说教。因此,这对于以形象思维为主的中学生来说,要比其它学科更容易激发他们的学习兴趣,并从中得到思想启迪。 第二、社会以事实说理性,易于令人信服。社会学科在渗透德育方面,与其它学科不同的是:它不是用抽象的理论进行说教,而是重在以历史事实说理。我们知道,实践是检验认识的唯一标准。而在现实生活

中,人们更容易接受经过实践检验过的,由无数事实所证明的真理。特别是小学高年级的学生希望老师言之有理,言之有据。往往在客观事实面前,他们才心悦诚服地放弃错误的观点和看法,因此,历史学科在德育渗透方面用事实说理的特点,更容易使学生信服,从而自觉接受思想教育。 第三、社会内容丰富多样性,易于多方面的思想教育。社会是人类社会的发展过程,它所反映的不是人类某一方面的社会生活,而是以往人类各个方面社会生活的综合。所以,在历史宝库中它既有人类长期从事社会生产所积累下来的宝贵经验,也有人类长期社会生活所积累下来的教训;它既有人类在政治、经济、思想、文化方面积累下来的宝贵知识,也有人类在军事、科技、教育、艺术等方面积累下来的宝贵知识。正是这一内容包罗万象特点,赋予了社会学科在渗透德育方面的优势。 第四、杰出的历史人物是学生学习的楷模。历史上有无数杰出的人物,他们不仅为人类的进步做出过巨大贡献,而且在他们身上所体现出来的高尚品德、情操,也是人类教育和培养后代的宝贵精神财富。如:汉武帝刘彻、唐太宗李世民的励精图治;祖冲之、沈括的勤奋好学、刻苦钻研、勇于创造;李大钊,毛泽东,周恩来等无数革命前辈的英雄气概、革命气节和不屈不挠的革命精神;为国家军事事业默默付出的两弹元勋钱学森、邓稼先等,都是小学生应该学习的高尚品德和情操。这些杰出历史人物不同于文学虚构的人物,他真实、具体、生动、形象,更易于为学生所接受和学习。因此,以杰出历史人物为学生的学习榜样,用他们的高尚品德和情操去熏陶学生,必定具有巨大的感染力和说服力,会起到其它学科在渗透德育方面所起不到的独特作用。 综上所述,社会在学科德育渗透中的优势,决定了社会学科德育必然会成为解决学校德育教育危机的重要方式。 二、明确社会学科在“立德树人”教育模式中的目标

立德树人的作文 3篇精选(最新)

曾在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子,这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中生根发芽。今天,它终于结出果实,我也成为一个人类灵魂的工程师。 常言说:立人先立德,树人先树品。立德树人,首先要立师德,是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导,一点一滴,潜移默化,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜,润物细无声”,用爱滋润每一位学生。 记得六年前,初登讲台,学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说,英语是一门副科,不被家长和孩子重视,课堂上,对英语的积极性一点也不高。面对这种情况,我总是板着脸,装出一副严肃的样子,尽管他们上课正襟危坐,作业一本不差,但效果一点也比之前好。这时,我的心不禁颤动起来,是不是我做错了?这时,老教师送来了他们的经验之谈:与学生用心去沟通,用心去爱他们。 慢慢地在以后的运动会、拔河比赛、主题班会,班级和学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中,在选拔选手之余,我会与学生也来场拔河比赛;在主题班会上,我会让学生尽情的去发挥他们想说的话,这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子,双手有点残缺,同学们对他都有些排斥,而这个孩子个性又十分要强,在一次课余之时,我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听,于是,在一次班会上,我让他来展示一下他的才能,那时起,其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点,让每个学生树立起自信心,他们对英语的学习兴趣也提升了很多。将心比心,以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生,又是朋友的双重关系。 爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候,才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切,学生才会敞开自己的.心扉,乐意听从教师的建议和教诲,这时候,教育才会收到良好的效果。 面对着一张张纯真质朴的脸,一颗颗水晶般纯净的心,我想:教育事业也许拥有世界上最高利润的回报,你播下的是一粒爱的种子,收获的却是整个美丽的人生。老师们,让我们一同播下这颗种子吧,我相信不久的将来,等待我们的将会是丰硕的果实。 在生活中,我们要学习立德树人,艰苦奋斗,廉洁自律。 比如说,自己与别人交流的时候要说普通话,给自己的弟弟妹妹做帮样。学习,不能偷工减料,这是在骗自己,如果考试考好了,自己也高兴,爸爸妈妈也高兴。在校园里也要保持廉洁自律,时刻提醒自己,校园也是自己的家,看见垃圾要捡起,随手就可放垃圾箱里。

教学论文:浅谈如何做一名立德树人的教师

教学论文:浅谈如何做一名立德树人的教师十八大报告中明确提出,教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。何为立德树人呢?立德立:树立。德:德业。树立德业。立德出处:《左传·襄公二十四年》:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”孔颖达疏:“立德,谓创制垂法,博施济众,圣德立于上代,惠泽被于无穷。”三国·魏·李康《运命论》:“若夫立德必须贵乎,则幽、厉之为天子,不如仲尼之为陪臣也。”清钱谦益《户科给事中孔吉授徵仕郎》:“夫给事中在帝左右,古多用履素立德者为之。”树人是人才、培养人才的意思。出处:《管子·权修》:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”例如:十年树木,百年树人,树:培植,培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。立德树人(自身)树立德业,给后代做榜样,培养人才。那在新时期如何如何做一名立德树人的教师呢? 一、树立高尚的师德,师德是教育者的灵魂 常言说,立人先立德,树人先树品。鉴于教育者和被教育者的对应关系,“立德”,既有对教育者——教师的要求,也有对被教育者——学生的要求。具体来说,“立德”对教师的要求是立师德,“立德”对学生的要求是立学德。立德树人,首先要立“师德”。“师德”是教师素质的灵魂,即“师魂”。它是教师的职业道德,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但“师德”作为教师的基

立德树人学习心得

立德树人学习心得 【文章导读】师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使他们感到舒畅、亲切,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责,这就是亲和力的作用。以下关于立德树人学习心得,供您参考和借鉴。 【篇一】立德树人学习心得立德树人的语境宏阔、语意深远。如何理解“立德树人”的含义?立德,就是坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人,就是坚持以人为本,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。 立德树人,要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校思政和德育工作的重要意义和价值。学校作为青少年学生培养的重要阵地,学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。要做好这一工作,最为核心的是在学校培养“德才兼备,以德为先”的高水平的师资和管理队伍。形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”这为我们学校的师资建设明确了标准。学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节,用“德”字来培养教师和学生,依“德”字来评价教师和学生,凭“德”字来任用教师和学生干部,以“德”字来监督教师和学生。要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,从落细、落小、落实入手,形成课堂教学、校园文

化和社会实践多位一体的育人平台,促进青少年学生学会劳动、学会勤俭,学会感恩、学会助人,学会谦让、学会宽容,学会自省、学会自律。让我们明白了如何立德树人。 立德树人是根本,内涵建设促发展。作为学校教育,办好人民满意的教育,意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵,让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力;意味着学生从学校门走出时,能够树立或是更加接近自己的理想,能够担当时代赋予的使命和责任;办好人民满意的教育,需要我们以立德树人为根本任务,坚持走内涵式发展道路,不断提高人才培养质量,教师要终身学习,为师者先善其德。 立德树人,我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。要充分发挥课堂教学主渠道作用,全面深化课程新理念,不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系,把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准,融入中学各学科课堂教学之中。要在课堂教学中强化优秀传统文化内容,有序推进中华优秀传统文化教育。要推进教学方法改革创新,引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程,及时宣传推广社会主义核心价

立德树人论文

立德树人,争做优秀教师 南泉中心小学张雪或许在这个社会的环境里,很多教师只是在扮演一个角色——正义、高尚或者博爱。在很多人的眼里或者是心里,教师不过是份职业罢了。但这并不影响我对真正的老师的憧憬。 汶川地震的时候,依然有老师用身体护住了学生,如果在平时,可能他(她)不过是再普通不过的老师,甚至在教育理念教学方法上可能会落后,但是在灾难面前却依然展现了一个理想的道德形象;当然也有的人选择了怯懦,害怕的逃跑了,我们从生存的角度说无可评判。作为一名教师,除了要具备教师的基本素养外,我们还应该要严格要求自己,提升自我素质,我觉得我们可以从教师的人格修养和专业素质方面来探讨一下: 一、人格素养:教师这一职业特殊于其他职业,教师正像一面镜子,其言行举止、人格修养也将直接影响学生的个性成长,因此教师独具魅力、具有高尚品味的人格素养就越发显得重要了。 1、高尚的师德 “学高为师,德高为范。”师德是教师的灵魂,是教师人格特征的直接体现。高尚的师德包括敬业爱岗、高度负责、教学精专、关爱学生身心发展等优秀品质。作为一名教师,无论何时何地都应该恪守高尚的师德、从严要求自己,处处以教师育人为已任,做学生的楷模,从一言一行去教育和影响学生。如果说知识可以让学生成才,那么高尚的师德赋予学生的也必将是健全的心智,高尚的灵魂。

2、热爱生活 作为一名人类灵魂的工程师,他首先应该对生活充满热爱,才能热爱本职工作,继而才能热爱学生,同时保持积极乐观向上的生活态度,这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。 生活在深圳这样一个节奏快、紧张忙碌的现代都市,每个人都有其压力,教师也是一个高压职业。如果教师是一个热爱生活、对工作充满热情的人,他对待工作就会有截然不同的态度。热爱生活,深喑生活的本质,尊重并敬畏每一位学生,尊重学生的个性成长,理解学生成长过程中出现的每一个错误,能以积极乐观的心态对待教育教学中的小挫折。对待学生,他如和煦的春风;在课堂上,他似温暖的阳光,带给学生明媚的世界,也带给学生积极、乐观、向上的人生态度。 3、永葆追求真善美的赤子之心 在经济快速发展、日益商品化的今天,人们的思想会受到物质世界不同程度的冲击,在物欲巨大震撼力作用下,我们教师应何去何从?我认为教师要始终保持一颗坚韧的心,做到洁身自好,不追随物欲,敬业爱岗,自尊、自爱、自强不息、严于律已、分清是非善恶,教好书育好人,不断地自我评价、自我反省、自我约束、自我调控,保持心中最本色的一面,同时我们也要永存追求真善美的赤子之心,追求高尚的生活趣味。 二、专业素养:不断钻研,精专教学,积极创新,才可以让我们在三尺讲台上挥洒自如。 1、学识深厚,渊博的专业知识

立德树人成就最美论文(3篇)

立德树人成就最美论文(3篇) 立德树人成就最美论文(范文一) 立德树人奋斗青春 以教书育人成就美丽人生 老师们、青年朋友们: 大家好!今天,很高兴与你们一起庆祝五四青年节,共同纪念“五四”运动97周年。借此机会,我代表学校向你们致以节日的祝贺! 今天,我来参加这个座谈会和大家是同一个目的,我也是来学习的,刚才听了几位老师的发言,我心里面很温暖、很欣慰,也很有触动,给了我很多启迪。作为学校最富朝气、最具活力、最有梦想的力量,你们在各自岗位上扎实工作、勤奋学习、努力进取,发挥了学校生力军的重要作用,展现了青年教师的魅力风采,赢得了学生、家长和社会各界的广泛赞誉。从你们身上,我感到了澎湃无限的激情,也看到了衡中未来的希望,我为衡中有你们这样的后来者和接班人感到骄傲和自豪。在这里,我也代表学校向你们表示衷心的感谢! 老师们,97年前,一批批热血青年走上街头,为了国家命运竞相奔走,为了民族前途摇旗呐喊,进行了轰动全世界的五四运动。随着时间的推移和实践的检验,从他们身上生发出来的“爱国、进步、民主、科学”的五四精神,已经成为中华民族精神的生动写照和鲜明诠释,鼓舞着一代又一代的青年在民族独立、国家富强、人民幸福的伟大实践中,奉献青春力量、实现人生价值。希望老师们要以强烈的历史担当和民族情怀,继承五四传统、弘扬五四精神,坚定理想信念、

锤炼高尚品格,激情满怀地工作、斗志昂扬地奋进,不负众望、不辱使命,真正担起发展衡中、壮大衡中的重任,在教书育人的实践中努力成就美丽人生。在这里,我也对你们提几点具体的希望和建议。 一、写好大写的人才会有未来。人字很简单,写好却不容易。只有坚守信仰、振奋精神、保持纯粹,才能把人字写大写好,才能为未来铺路奠基。 1、要坚定立德树人的理想信念。立德树人作为教育的根本任务,作为教师的职业信仰,是我们的立身之本、梦想之舵和精神之钙。要想培养德才兼备的学生,必须先立德,而立德首先指的就是立师德。可以说,高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。大家一定要把立德树人作为底线去坚守,当成目标去追求,不能有丝毫的动摇和懈怠,切实明确自身肩负的责任,明晰自己成长的方向;要把爱国情、事业心、责任感等品格,融入课堂、融入生活,以高尚师德、魅力人格、学识风范,教育学生、感染学生,做学生健康成长的引路人。我也希望,我们每个人身上所发生的好故事都可以成为全市乃至全国师德培训的鲜活教材。 2、要培育昂扬向上的青年意识。作为青年教师,你们有闯劲、有干劲,有活力、有魄力,在工作中一定要充分发挥好这些优势,逢一必争、逢冠必夺。遇到问题、面对矛盾,要始终保持乐观向上的精神状态,不要害怕创新惹人非议、不要担心受挫踌躇不前,要多想想怎么解决问题、多看看如何创造条件;要用事业鼓舞自己、用激情感染他人,胸怀要更大一些、眼界要更宽一些,不给自己找借口、不把

立德树人----师德论文

立德树人成就最美 谢一童 教师的职责是教书育人,正所谓“师者,所以传道、授业、解惑也”。但“育人”是“教书”的前提。作为教师,我们要培养学生成为德智体美劳全面发展的人,这里的“德”便是指“品德”。在“德智体美劳”中“德”字为先,说明要教学生先学做人,后学知识。那么,怎样“育人”呢?这便涉及到师德。 近年来,教师队伍中出现了一些不和谐的音符,如擅离职守、体罚学生、校园暴力事件等,令人触目惊心,这值得我们教育者深思。怎样杜绝这些现象?唯有靠师德。师德是教师人格特征的直接体现,是教师的道德灵魂。只有具备良好的师德,才能真正做到“育人”。因此,教师要时刻以“德高为师,身正为范”提醒自己。而要树立拥有良好的师德必须做到以下六个方面: 一、爱岗敬业,关爱学生 教师这个行业是最神圣的职业之一。每位教师都应该忠诚于教育事业,“俯首甘为孺子牛”,为祖国的教育事业奉献自己的一切力量。在实际工作中,要兢兢业业,勤勤恳恳,不图私利,甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德,我们要关心爱护全体学生。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不

爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”只有热爱学生,得到学生的尊重与信任,才能建立良好的师生关系,从而顺畅地搭建起教育教学的桥梁;只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能引导学生走向成功之路。即:一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子一切。 二、以身立教,为人师表 教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,良好的师德是教师人格魅力的体现。教师就是一面明镜,学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生。要求学生做到容装端正,自己要身先士卒,做到仪表朴素,庄重自持;教育学生要勤俭节约,我们就不能铺张浪费。专业教师通过“言传”来传授知识和技能,通过“身教”来育人。教师的理想追求、思想情感、言行举止、职业道德等,都对学生具有熏陶和潜移默化的影响,这些因素往往像种子一样在学生心中生根发芽。它的作用虽然表现得润物细无声,却对学生有着极其深远和巨大的影响。 古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身,以身立教。在“以身立教”这方面,我们要向魏书生老师学习,他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质感染了一代又一代的莘莘学子。 教育不但是为人立世之本,更是立国强国之本。在当今经济全球化、世界多极化迅猛发展的信息社会和知识经济时代,综合国力的竞争归根到底是科技的竞争,科技竞争归根到底是人才的竞争,人才竞争归根结底是教育的竞争。实现中华民族伟大复兴的中国梦,教育是基础,教育是关键!党的十八大强调,教育是民族振兴和社会进步的基石,要把立德树人作为

立德树人(德育论文)之欧阳歌谷创作

把心灵献给儿童 欧阳歌谷(2021.02.01) 百年树人,教育为本;育人为本,德育为先。 上下五千年,历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,次之谓不朽。”意为:立德为首,万事从做人开始,立德有德,实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子,主张以德树人,提倡“温、良、恭、俭、让”,主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的著名教育家陶行知,主张身为教师必具有师德,他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 众所周知,作为一名教师在教育工作中,我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色;我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人,他们不但属于特殊年龄阶段,而且来自不同的家庭,有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时,应该想到不仅仅面对的是一个个学生,他们的身后还有一个个家庭,而每一个家庭正是社会的组成部分;所以,我们应该意识到,教学工作是对国家和社会负责,我们肩上的担子很沉重,我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时,我们不但要以身作则、为人师表,还要热爱学生、认真负责、严格要求,以德服人。不仅如此,和学生建立起亲人和朋友的角色,既是德育工作的措施也

是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”,教学是双边的工作,教师只有放下高高在上的架子,虚心听取学生的批评建议,自觉接受同学们的监督,鼓励大家积极参与班级的管理,班级才像一个团结的大家庭,才能营造出积极向上的学习风气;教师要像个知心人一样,俯下身去倾听同学们的思想和建议,热情地帮助他们解决生活和思想的难题,只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任,乃至感激,深厚的师生感情才能建立起来。 这学期我刚被安排接任四、1班的音乐教学工作,发现个别同学上课迟到现象比较严重。这不,今天上午第一节,李明就迟到了五分钟。这使我有些生气! 我用不满的语气问:“你为什么迟到?”李明抬起头来,想说什么,但一发现我眼睛里闪动着恼怒的目光,把话又咽回去了。他默默地低着头,没有为自己的行为认错,而是保持了沉默。于是我的严厉的斥责如冷水般倾泻而来。“迟到五分钟,这当然不是什么了不起的大问题,可是如果你无视老师的要求,无视学校的规章制度,心目中没有师长,没有集体,那决不是小问题!”我用手指着门口墙上张贴的《中小学生守则》,面对全体同学大声说道:“学生守则上第一条就是,不迟到不早退。有的同学却熟视无睹,不遵守纪律。实在是很不应该。”我虽然竭力抑制着内心的冲动,并且尽力用一种很低的声调,但在场的每一个学生都充分地感受到每一个字的分量。然而李明还是低着头沉默着,有的同学开始窃窃私语,用不满的眼光望着他。僵持了一会儿,我还是满怀

立德树人(论文)

立德树人从养成教育抓起 党的十八大提出,把“立德树人”作为教育的根本任务,进一步明确了教育方向。良好行为习惯是“立德树人”的坚实基础,小学阶段是学生良好行为习惯养成最重要时期。立足养成教育,促进学生良好习惯的养成,为学生人生奠基是时代赋予我们的重任,如何加强加强养成教育呢?笔者认为: 一、明确教育内容和重点 养成教育以新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《奉节县中小学生文明礼仪基本十条》、《奉节县中小学生道德规范基本十条》为主要内容,立足学生生活实际和校情开发养成教育校本教材,做到言之有物。以学习、生活、卫生习惯为重点,反复训练,增强养成教育的实效性。 二、探索养成教育新途径 创建“11366”德育模式,促进学生良好行为习惯养成。围绕“1”个核心理念(学校核心文化理念),达成“1”个目标(好习惯在此养成,幸福人生从此起步),围绕“3”个教育重点(会学习、会自理、会礼仪),坚持“6”个结合(集中教育与个别教育相结合;学校教育与家庭教育相结合;自律与监督相结合;理论与实践相结合;整体推进与班级联动相结合;自我评价与学校评价相结合),养成“6”种好习惯(学习、生活、安全、卫生、文明、劳动)。 三、强师德,提师能。教师是学生的表率,学高为师,

身正为范。教师要以自己的人格魅力感染学生。切实加强教师队伍建设,加强政治业务学习,提升教师综合素养,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的引路人。加强班主任培训,提高班级管理水平,形成良好的班风学风。 四、构建家校共育平台 充分利用家长委员会、全校性家长会、家长座谈会等形式与家长交流沟通,相互配合,有针对性的对学生进行引导和教育,形成多方共育的养成教育模式。 五、坚持活动育人。坚持开展主题教育、班队活动、社会实践活动、安全法制讲座、学校才艺展示、体育运动会等活动,让学生在活动中感受快乐,激发兴趣,通过体验、感悟、反思,从而逐步规范自身的行为习惯,培养其责任感,使命感,培养学生形成良好的自我管理、自我控制、自我调节等能力。 六、坚持环境育人。围绕学校核心文化理念打造校园文化,努力实现校园绿化、美化、净化、教育化,保障养成教

落实立德树人提高教学质量论文

落实立德树人,提高教育质量单位:惠民县何坊街道大商小学作者:聂成红党的十八大报告明确提出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,着力提高教育质量,培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。”这是我国教育的根本任务,是中国特色社会主义教育的根本性质,是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。 一、为人师表,立德树人 俗话说:“亲其师,则信其道,信其道,则循其步。”喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜学生如影随形般的追着走,教师是路标,学生毫不迟疑的顺着路标前行。孔子说过:“其身正,不令则行。其身不正,虽令不从。”我们教师若不是路标,你讲的道理再透,教育的形式再好,艺术性再强,都是无根之树、无源之水每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态,都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上,都有意或无意地进行着现场的观摩表演,这就是无声路标的示范性,这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。没有什么比老师的榜样更有无比的功能的了。小学生正处在身心迅速成长时期,模仿性极强。教师怎样做,他们就会怎样学。教师是学生的榜样,教师的一举一动、一言一行都会在学生心中生根发芽。

作为一名小学教师,我认为首先在课堂上讲课时也要按照要求学生的注意事项来要求自己。例如,在讲小学三年级数学上册这道题时:“超市新进来一批新鲜海鲜:每千克螃蟹40元,若买7千克,问300元够吗?”在做这道题时,首先应该先算7千克共需要多少元,然后才能比较大小,如果在教师在讲课时直接列式计算,不写单位,直接写40*7=280,280<300.那么同学在以后的应用题中也普遍会存在这样的问题,而出现了不必要的错误。 二、注重课堂的教学质量,培养学生良好计算习惯 要想提高教学质量,就必须不断提高堂课的教学质量。怎样提高呢?我认为教师在教学过程中,应该对自己所教学的内容:先要自己明白;其次要讲得清楚;第三要让学生听懂;第四要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。 良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高。因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立的完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。教师还要规范学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则,作学生的表率。如:解题教学,审题在前,分析在后。思路清晰,层次分明;板书简明,重点突出。或者利用中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中,适时地列举中外数学

立德树人(德育论文)之欧阳家百创编

把心灵献给儿童 欧阳家百(2021.03.07) 百年树人,教育为本;育人为本,德育为先。 上下五千年,历史悠久的中华民族自古崇尚“德育”。左传中记载:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,次之谓不朽。”意为:立德为首,万事从做人开始,立德有德,实现人生的道德理想。中国古代的伟大教育家孔子,主张以德树人,提倡“温、良、恭、俭、让”,主张通过教化、德育使人民走向和谐的理想境界。中国现代教育史上的著名教育家陶行知,主张身为教师必具有师德,他在教育工作中的座右铭是“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。” 众所周知,作为一名教师在教育工作中,我们充当的是组织者、教育者和管理者的角色;我们所管理的是一群有血有肉、有思想的人,他们不但属于特殊年龄阶段,而且来自不同的家庭,有着不同的性格和生活习惯。当我们面对他们时,应该想到不仅仅面对的是一个个学生,他们的身后还有一个个家庭,而每一个家庭正是社会的组成部分;所以,我们应该意识到,教学工作是对国家和社会负责,我们肩上的担子很沉重,我们所从事的事业任重而道远。在工作中与学生交往时,我们不但要以身作则、为人师表,还要热爱学生、认真负责、严格要求,以德服人。不仅如此,和学生建立起亲人和朋友的角色,既是德育工作的措施也

是教育管理策略的重要方面。“亲其师而信其道”,教学是双边的工作,教师只有放下高高在上的架子,虚心听取学生的批评建议,自觉接受同学们的监督,鼓励大家积极参与班级的管理,班级才像一个团结的大家庭,才能营造出积极向上的学习风气;教师要像个知心人一样,俯下身去倾听同学们的思想和建议,热情地帮助他们解决生活和思想的难题,只有这样的热情和慈爱才会唤起学生的爱和信任,乃至感激,深厚的师生感情才能建立起来。 这学期我刚被安排接任四、1班的音乐教学工作,发现个别同学上课迟到现象比较严重。这不,今天上午第一节,李明就迟到了五分钟。这使我有些生气! 我用不满的语气问:“你为什么迟到?”李明抬起头来,想说什么,但一发现我眼睛里闪动着恼怒的目光,把话又咽回去了。他默默地低着头,没有为自己的行为认错,而是保持了沉默。于是我的严厉的斥责如冷水般倾泻而来。“迟到五分钟,这当然不是什么了不起的大问题,可是如果你无视老师的要求,无视学校的规章制度,心目中没有师长,没有集体,那决不是小问题!”我用手指着门口墙上张贴的《中小学生守则》,面对全体同学大声说道:“学生守则上第一条就是,不迟到不早退。有的同学却熟视无睹,不遵守纪律。实在是很不应该。”我虽然竭力抑制着内心的冲动,并且尽力用一种很低的声调,但在场的每一个学生都充分地感受到每一个字的分量。然而李明还是低着头沉默着,有的同学开始窃窃私语,用不满的眼光望着他。僵持了一会儿,我还是满怀真诚地拍拍他的肩膀说:“请回位吧。”虽然宣告了这场斥责的结

立德树人-德育为首

立德树人德育为首 -------在班主任会议上的发言 龙舟坪中学程廷陆 各位老师,大家下午好。 根据学校统一安排,我就本学期学校德育工作做一个发言,我们知道,德育工作是学校工作的重要组成部分,作为教育人培养人的专门机构,我个人认为学校德育工作是学校一切工作的出发点和落脚点,学校德育工作应该摆在学校所有工作的首位。 前段时间,我收看了赵玉平教授的“向历史人物学智慧”视频,里面的有些内容还是对我有很大启发,我认为对我们教育人也有很重要的指导意义,在这里与大家分享:说到名著《西游记》中的孙悟空他的两个师傅,一个是菩提祖师,一个是唐僧,首先说孙悟空在菩提祖师门下学艺七年,这期间菩提祖师并没有教给孙悟空任何本事,孙悟空整天只是念经打坐、打扫卫生、烧水打柴,与师兄弟在一起玩耍,终于有一天菩提祖师教孙悟空学了筋斗云、七十二般变化、呼风唤雨,移山填海,上能入天,下能探海,学了一身本事,有人说,孙悟空这前七年完全是浪费时间,毫无意义,其实不然,孙悟空在这七年之间懂得了人情世故,所以说,学生学习知识可以跳跃,而学生成长的过程不能剥夺,如果一个人只是为了学知识,长本事,没有经历人格成长,没有经历人生磨难,那么这个人的理想、信念、价值观以及情绪管理、待人接物等方面就会存在重大缺陷,简单的说,将来的他无法成为一个完整的人。菩提祖师虽然教给孙悟空很多本事,但并没有教悟空做人的道理,应该谦虚、做事低调、遇事忍让、待人宽容、理解他人、有爱心,因此菩提祖师最多只能叫传授技能的师傅,而且我们发现人格不完善,专业技能越高对社会的危害越大。 我们来看孙悟空的第二个师傅唐僧,没有教给孙悟空任何专业技能,只是每天不厌其烦的教给悟空做人的道理,要有爱心,不杀生,不要乱扔垃圾,要爱护花草树木,天要下雨了早点收衣服,要懂得理解别人、帮助别人、懂得分享、学会合作,真正让悟空得道升天,修成正果的是唐僧,我们说唐僧其实就是悟空的人格师傅,对我们来讲就是“立德树人,德育为首”。因此,我们得到一个结论就是教育最重要的是让一个人的人格得到成长,人生得到锻炼,所以,作为教育人,我们要抓住一切机会,不惜一切代价,不放弃一切可能教育孩子如何做人,随时随地不厌其烦反反复复的给学生讲做人道理。有人说,老师未必是专业能力比你强的人,但老师一定是帮助你成人的人。 回想我们自己走过的人生历程,何尝不是如此!你会发现你学的知识很可能忘了,但有些老师的行为举止、做人态度总给你留下深深的印痕。上面的案例告诉我们,作为班主任在引导学生做人、行为示范等方面的重要性,让学生终身受益,让学生心存感激,让学生永远记住我们,这是当班主任最大的欣慰和自豪! 今年“两会”期间,不少人大、政协委员关心教育,我摘录了部分委员们关心教育的话语,现与大家分享: “立德树人”是教育的根本任务,“以人为本”是教育基本理念。 “我们的孩子在拥有广博知识的同时,能否拥有健康的体魄、良好的道德、美好的心灵?” “教育首先是人学,而人的全面自由发展首先在养内心之德,张精神之雅,让精神生长、灵魂发育,才会有朝气蓬勃的生命,才会有不断出彩的人生。”

小学老师德育工作论文 立德树人,争做最美教师

小学老师德育工作论文立德树人,争做最 美教师 教师是人类灵魂的工程师,他不仅要教书,更要育人,以自己模范的品行来教育和影响学生,教师职业道德教育工作总结。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。因此,古今中外的教育家都非常重视和强调-教师要为人师表。人们常作“人类灵魂的工程师”,“精神雕塑家”,“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师,作为一名普通的教师,我感到骄傲而有压力,为自己的工作得到人们的承认而自豪,又怕误人子弟而担心,通过学习教师职业道德教育和作风整顿,我觉得受益匪浅。 ; 教师严谨治学过程中的“严以律己”,是指教师严格按照教育职责所要求的知识和能力素养标准,切实提高自身的素质,从而更好地履行教育职责,完成教育任务。一个教师要体现严以律己、严禁治学,就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学,自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚,勇敢地承认自身不足。 一、常把工作放在心中 ; 教师手中掌握着祖国的未来,人类的未来,教师是一个神圣的称号,教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师,首先要重视自己的工作。俗话说:“三百六十行,行行出状元”,自己首先在热爱自己的工作,有“干一行,爱一行,专一行”的职业意识,不妨埋头苦干,无私奉献。通过学习,让我更明白了,老师有强烈的事业心,他自身的敬业精神,会带动学生学习的积极性。老师对教学工作认真负责,学生学习情绪就会高涨;老师马马虎虎,学生的学习的积极性就会受到抑制,直到厌学、不学。在学生的眼里,往往把教师看成是自己学习的榜样,“亲其师,信其道”,刻意的模仿,执着追求。这样,就不能看责任心的问题了!身为教师,就得时时刻刻把工作放在心中。 二、教书育人应是自己的职责 ;作为一名教师,我感觉很重要的是既教书又育人,特别是育人。我国文学家韩愈曾说:“师者,所以传道授业解惑也”。也就是说,教师不但要管三尺门里,还要管三尺门外,把思想工作做到学生的家庭、公共场所、在育人问题上,我觉得把自己的爱心拿出来,就比较容易与学生沟通,只要学生意识到老师在关心他,爱护他,他才会意识到老师对自己的期望和信任,心灵的窗户会毫无保留的敞开,师生间架起了情感的桥梁,会产生潜移默化的效果。学生感受到老师在真心爱他们,他们将会把这种爱珍藏在内心深处,并使之转化为与老师的教育要求相适应的自觉行动。 三、平等的对待每一个学生 ;“人各有别,才各有用”我们要平等的对待每一个学生。新世纪的基础教育,应该是承认人

立德树人师德论文

师德征文 题目: 学校: 姓名: 日期:

立德树人 “师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的职责是教书育人,但“教书”是“育人”的前提。作为教师,我们都知道要培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人,这里的“德”便是指“道德”。而且在“德智体美劳”中“德”字为先,说明要培养学生先学会做人,后求知。因此,“育人”显得更为重要。那么,要怎样“育人”,做到“以人为本”呢?这里便涉及到师德。 但是近年来,教师队伍中出现了一些不和谐的音符,如教师擅离职守,教师体罚学生,校园暴力事件等,确实令人触目惊心,这要值得我们教育者深思。由此可见,只有具备良好的师德,才能真正做到“育人”。教师的道德是教师的灵魂,师德是教师人格特征的直接体现。党的十八大报告中也明确指出,“把立德树人作为教育的根本任务,立德树人,要做到这一点,首先要立师德、铸师魂。” 因此,我时刻以“德高为师,身正为范”提醒自己,我觉得要树立良好的师德形象必须做到以下六个方面: 一、爱岗敬业,关爱学生 教师这个行业是天底下最神圣的职业。每位教师都应该忠诚于人民的教育事业,“俯首甘为孺子牛”,为祖国的教育事业奉献自己的聪明才智和一切力量。在实际工作中,要兢兢业业,勤勤恳恳,不图私利,坚守岗位,甘做蚕烛。师爱是教师必须具备的美德,我们要关心爱护全体学生。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”只有热爱学生,得到学生的尊重与信任,才能建立良好的师生关系,从而顺畅地搭建起教育教学的桥梁;只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能引导学生

走向成功之路。 二、以身立教,为人师表 教师的道德素质比教师的文化素质更为重要,良好的师德形象是教师人格魅力的体现。教师就是学生的一面明镜,学生是教师的影子。我们的言行举止时时刻刻地影响着学生,要求学生做到容装端正,自己要身先士卒,做到仪表朴素,庄重自持;教育学生要勤俭节约,我们在生活就不能铺张浪费,不乱摆阔气。古今中外无数事例证明,育人单凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身,以身立教。在“以身立教”这方面,我们要向优秀模范教师魏书生老师学习,他以满腔热情的工作作风和朴实无华的崇高品质成功地感染了一代又一代的莘莘学子。 三、不断充实自身的正能量 教师的学识和教学水平是教师在课堂上另外一种人格魅力的体现。前苏联教育家马卡连柯曾说过:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原谅他们的不学无术。”所以,教师要树立不断进取、终身学习的目标。平常应多看看书,课余时间参加一些业务进修培训,密切关注现代科学的发展变化,吸收有用的教学理论与实践结合起来,丰富自己的教学手段。只有孜孜不倦地学习新知识,勇于探索和拼搏,才能成为一盏明灯,为学生照亮前程。 四、胸襟广阔,宽宏大量 对于学生所犯的错误,我们应当常怀一颗宽容之心。唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容就是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。毕竟“人非圣贤,孰能无过”。宽容是一种美德,是一种境界。所以对待学生的错误,教师不能动怒,要耐心分析造成学生错误的原因,引导他们积极改正,大胆前进。多年的教育

立德树人 德育论文

简析立德树人的人文内涵和现代启示 永汉中心小学骆秀明十八大报告指出“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,“立德树人”在教育范畴具有重要地位。在教育实践中实现“立德树人”,我认为把握和领悟其深刻内涵是必要的前提。笔者欲从“立德树人”的人文内涵以及现代启示两个主要方面进行简析,其中人文内涵分别从“立”“德”“树”“人”四个关键字进行展开,现代启示则从教育工作者、教学内容、学生三个教学成分进行诠释。 二十世纪末推行素质教育以来,德育工作显得更为重要和紧迫,“德育”成为了众多学者探讨和诠释的对象,历年来研究它的专著和文章不断,主要探讨了德育的概念,德育实施的方法与途径以及德育实施过程中存在的问题等。笔者认为有必要回归到问题本身,针对何为“立德树人”,“立德树人”的人文内涵及现代启示进行简要分析,为教育实践途径和方法的实行提供一个理论参考的前提意义。 一、“立德树人”的人文内涵 “立德树人”作为教育的根本任务,有着丰富的人文内涵,它明确了德育的本质对象即人本身,人是“立德”的承载体,而“立德”的内容即“德”,包含了作为人所应具备的内在持久而深刻的思想指向,有着丰富而广泛的人文特质。分别从“德”、“人”、“立”和“树”三个方向进行浅析。 (一)“德”——人之为人的内在品质,人文意义的主要内容和承载体。 “德”的教育意义和内涵在中国古代春秋已见雏形,受到当时历史环境和人文特点的束缚,“德”的形成和定义有着一定的局限性,其源远流长的人文历史特质和内涵指引和推动着它不断发展与完善。春秋时期《左传》把“立德”列为“三不朽”之一,“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”先“立德”,其次是功名,再次是一家之言,“德”是一个人行为和话语的内在伦理规范,指导的是如何“做人”,其重要性超越当时的功名和言论。古代大教育家孔子更是把“德”放在重要的教育地位。现代的德育主要指思想品德的教育,它是思想教育、政治教育和道德教育的总和。“思想”、“政治”、“道德”,它的内容更为宽泛了,承载了一个人之为人所应具备的思想指向,政治观念和道

立德树人班主任论文

立德树人班主任论文 立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求,下面我收集了立德树人班主任论文,供大家参考。 一、立德树人,言传身教 树木易,树人难。德育为先,把立德做人作为教育的根本任务,作为“传道”的师者来说,必须树立现代德育理念,以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、昭示学生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。同时教师的言行也是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平 (一)以身作则,为人师表是师德的人格力量。 师德是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光。没有爱的德育是死亡了的德育,不能培养爱的德育,是失败的德育。爱是德育的生命线,是德育的润滑剂、催化剂,也是粘合剂。 (二)终身学习,不断进取是师德的升华。 教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师,信其道”,但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候,势必会影响学生的学习积极性。因此,教师应努力提高自己的业务水平,注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。 (三)爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师不仅是在奉献、在燃烧,而且是同样在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人,充实自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 (四)热爱生活是师德的前提。 热爱生活是一切的前提,如果没有热爱生活之心,那其他皆无从谈起。作为一名人类灵魂的工程师,他首先应该对生活充满热爱,才能热爱本职工作,继而才能热爱学生,同时保持积极乐观向上的生活态度,这样才可以给学生树立正确的人生观和世界观。 二、立德树人与爱同行 有句谚语说得好:“决定你成就如何的不是你的能力,而是你的态度。” (1)爱是教育的灵魂,教育是爱的事业。 著名教育家夏丐尊先生说:“没有爱就没有教育”;教师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴,同时教师从学生的尊敬与爱戴中获得良好的情感体验,进而引发教师职业道德的升华。 (2)建立新型的师生关系,做学生的良师益友。 有些教师认为,只要自己课讲得好,学生就能学得好,其实不然。古人云:“亲其师,信其道”。即只有学生在情感上比较亲近老师时,对老师传授的知识才会乐意接受。由此可见,教学是否成功,离不开良好师生关系的建立,若教师不了解学生心理需要,不和学生进行情感沟通、不去倾听学生们的心声,而是一味指责,会使学生对老师产生严重的抵触情绪,影响双方的教学活动。只有把学生当做朋友,与其交心谈心,才能让他们接受你的教育,获得教育的成功。

相关文档
最新文档