产品需求预估(统计学的实际应用)

产品需求预估(统计学的实际应用)
产品需求预估(统计学的实际应用)

产品需求预估

1-1用料计划

产品用料计划系配合产品生产计划制订采购计划、产品存量计划、物料存量计划及生产计划等,俾自产品生产制造之初至产品生产、销售、存货等各相关之作业均符合经济原则,并能满足业主质量、数量、时间及地点之要求。

1.若仅以组织内部生产及仓储用料需求而言,其物料计划之内涵如下:

(1)每月各项物料预定用料及其成本。

(2)每月各部门物料需求品项、数量及其成本。

(3)每月各产品的标准用料及其成本。

2. 依据生产计划及采购计划可拟定成本及物料期未存量:

(1)期未成品存量=期初成品存货量+本期计划生产量-本期计划销售量

(2)期未物料存量=期初物料存货量+本期计划采购量-本期计划用量

例1 产品结构如下,其销售计划、试订定A1及A2之需求量。

A、A1及A2的存货计划

因此A1及A2物料必须于计划采购时即将该物料之需求先行入库,俾利造制A产品,并于期别1时备用。

1-2用料计划处理程序

1-3用料计划与预算的目标

1.订定各期程物料需求量及采购量(考虑lead time),尽量使存货成本降至最低。

2.达成销售计划,并准时交货,避免资金积压。

3.满足生产计划,避免停工待料,浪费成本。

4.强化管制成本支出及资金周转。

5.分析各物料之预估与实际之差异,并回馈改善,以降低物料耗损。

2-1销售预算

一、预测步骤

1. 决定预测的目的、时间及允许误差。

2. 决定预测所需数据时间。

3. 选择预测方式。

4. 搜集并分析相关资料。

5. 判定预测结果是否在允许范围之内。

由于预测势必有风险(risk),因此,预测值很难与未来的实际值相吻合。允许误值是经检讨为达成目标可以容许调整的范围。资料搜集越完整,预测越准确;一般短期预测较易掌握其变化趋势

二、预测方法

1. 定性法:当缺乏预测所需之历史数据时,以较主观方式预测之方法,其方式如下: (1)由上而下(Top-Down Forecasting)-高阶主管预测。 (2)由下而上(Button-Up Forecasting)-基层意见表达。

(3)德尔菲法(Delphi Method)—专家意见之问卷调查方式,重复透过专家意见的表达进行投票表决。

(4)小组意见调查(Panel Consensus) —小组成员共同讨论之结果为依据。 (5)历史模拟法(History Analogy)—类似产品比较。 (6)消费者调查法—市场调查

2. 定量法:以数学模式进行客观的预测。

短期产品销售需求量预测:

前一期銷售值

本期銷售值本期銷售值下一期銷售預測值?=

例2 某公司前一年销售2000万个,今年销售2200个,明年销售额之预测值为何? 解

去年期銷售量

今年銷售量今年銷售量明年銷售預測量?=

= 2200*(2200/2000) = 2420

3. 时间数列分析法 (Time Series Method)

长期产品销售趋势预测法:

(1)半平均法(Semi-Average Method)

将所搜集之历次资料分前后两组,分别求其平均值,再利用此两平均值求直线方程式预测未来之发展。

当数据为偶数时,可将数据分为前后各一组。

当数据为奇数时,可扣除中间数据,再将数据分为前后各一组。 两组计算之销售量平均值,1y 及2y 。 两组计算之销售期平均值,1t 及2t 。

a 、

b 为常数,由下试连立方程式计算得之。 直线方程式

)t t (b a y 011-+=

)t t (b a y 022-+=

其中 y = 销售数量

0t = 第一期销售期。

例3 某公司历年销售量如下,试预估87年度销售量。

解 共计7组(奇数) 数据,故删除中间数据(83年),80t 0=

第一组销售期(年):80、81、82年之平均值 1y =(100+110+120)/3=110 1t =(80+81+82)/3=81

第二组销售期(年):84、85、86年之平均值 2y =(145+160+178)/3=161 2t =(84+85+86)/3=85

110=a+b(81-80)----(1) 161=a+b(85-80)----(2)

解(1)及(2) 得 a=97.25,b=12.75 即,预测方程式为:

y=97.25+12.75(t-80)

预测87年销售量=97.25+12.75(87-80) =186.5

(2)移动平均值 (Moving Average Method)

计算的i 期预测值时系以(i-1)、(i-2)、(i-3)-----(i-n)期的销售量平均值为基准,其计算数据系采浮动方式。

n

A MA n

1

k k

i i ,n ∑=

=-

其中 i ,n MA =第i 期的n 期移动平均预测值 n=移动平均之期数

i=预测值

k A =第k 期之实测值

例4 某公司历年销售资料如下,试各以移动平均法其期数为2、3、4、5期,预测87

年销售数量。

(3)最小平方法 (长期预测)

最小平方法系指所有预测值与实际值之间之误差的平方和为最小。

∑-==n

1

i 2'i i min )y y (Min Q

∑+-==n

1

i 2i i )bt a (y (Min

其中 n=历次数据之数目

i y =第i 期的预测值

=i bt a + (a ,b 为常数,i t 表第i 期) 'i y =第i 期的实际值

其中 ∑∑-?∑?∑-∑??=

=====n

1

i 2

n

1

i i 2i

n

1

i i n

1i i n

1i i i )

t (t n )

y ()t ()y t (n a

∑∑-?∑∑??-∑?∑=

======n

1

i 2

n

1

i i 2i

n 1

i n

1

i i i i n 1

i i n

1

i 2i

)

t (t n )

y t (t y t b

a 与

b 为∑=n

1

i i t 、∑=n

1

i 2i

t 、∑=n

1

i i y 、i n

1

i i y t ?∑=之组合

例5

解 计算累计值如下表

代入a ,b 公式中

1990380

380288905600110

380789028890a -=?-??-?=

47380

380288905380

78906001105b =?-??-?=

79'79t 471900y +-= )7947(1900?+-= =1719

(4)季节变动预测法

季节变动预测法分为: A.简单平均法 B.移动平均法

A.简单平均法季节变动预测法计算步骤:

先以最小平均法进行长期趋势预测,再计算各季节指数,其中季节指数计算程序如下:

(1) 计算每季的算数平均数。

(2) 计算每季平均值总和及平均值。

(3)各季的總平均指數

季的算術平均指數

季節指數=

(4)各季節指數年度預測值

各季預測銷售值?=)4

(

例6 某公司各季销售资料如下,试预估77年各季销售量。

解 1.以最小平方法预测77年销售量

n

/)t (t n

/y t y t b n

1

i 2

n

1

i i 2i

n 1i n

1

i i i n 1i i n

1

i 2i

∑∑-∑∑?-∑?∑=

=======47

)n

t (

b n

y a n

1

i i n

1

i i ∑?-∑====684

77y =684+(47×

5)=919/年=919/4/季

B.移动平均季节变动预测法

以最小平方法求未来趋势之预测值,再以移动平均法计算季节指数。 (1)计算四季移动平均值。 (2)计算两季移动平均值。 (3)兩季移動平均值

實際銷售值

季節指數=

(4)计算各年每季季节指数之平均值。 (5)累加四季指数之和。

(6)四季季節指數和

調整前季節指數調整後季節指數4

?=

(7)各季季節指數年度預測值

各季預測值?=)4

(

7

第一季调整后季指数=原指数*4/4.015=0.98*4/4.015=0.976

77年各季预测值

第一季= 1719/4*0.976=419

第二季= 1719/4*1.273=547

第三季= 1719/4*1.006=432

第四季= 1719/4*0.744=319

(5)指数平滑法(短期预测)

指数平滑法系用前期观测值进行预测本期之预测值,其公式展开后期系数将呈现指数变化情形。

F t = F t-1+α(A t-1-F t-1)

其中F t=第t期预测值

F t-1=第t-1期预测值

α=平滑系数;0≦α≦1,可取α=0.5

A t-1=第t-1其实测值

F t =F t-1+α(A t-1-F t-1)

=αΑt-1+(1-α) F t-1

=αA t-1+(1-α) (αA t-2+(1-α) F t-2﹞ =αA t-1+α(1-α)A t-2+(1-α)2 F t-2

=αA t-1+α(1-α)A t-2+(1-α)2 (αA t-3+(1-α) F t-3)

………………………………………………… =αA t-1+α(1-α)A t-2+α(1-α)2A t-3+……

+α(1-α)n-1A t-n +(1-α)n F t-n

例8 某公司年度销售值如下,试预估87年销售值。

解 α=0.5 F 2=A 1=400

第一次的预估值与实际值相同 F 82 = A 81 = 400

F 83 = F 82+α×(A 82-F 82) = 400+0.5×(430-400) = 415 F 84 = 415+0.5×(480-415) = 447.5 F 85 = 447.5+0.5×(450-447.5) = 448.75 F 86 = 448.75+0.5×(460-448.75) = 454.4 F 87 = 454.5+0.5×(430-454.4) = 442.2

4. 定量存货管理模式

图2 物料需求之定量订购模式

RP:请购点(Reordering Point )

最大存量请购点RP 数量 EOQ 安全存量时间 t

0t 1 t 2

3456物料需求预估

t 1:请购时间(Reordering date ) EOQ:经济订购量(批量) LT:前置时间 S:安全存量 d :平均耗用率

t 0 - t 2:请购经济批量之耗用时间 M :最高存量

(1) 请购点=安全存量+采购前置时间之耗用量

=安全存量+平均耗用率×采购前置时间 =S +d×LT (2) 最高存量=安全存量+经济请采量

=S +EOQ

图3 耗用率之变异

(1) 安全存量与订购点之关系

A. 固定前置期与固定需求单

B. 固定前置期与变动需求单

C. 变动前置期与固定需求单

D. 变动前置期与变动需求单

关于前置时间与需求量之变化可以常态分布(Normal Distribution )表示如下图:

最大存量

请购点RP 数量 EOQ 安全存量时间 t

0t 1 t 2

3456物料需求预估 物料需求变异

图4 物料供应服务水平

2σ=变异数 σ=标准差

Z=

σ

μ

-X Z 可由正规表查得其机率值

σ?+μ=Z X (即:需求量=平均数 + 安全系数 × 标准差)

标准差(σ)=

1

n )X (n

1

i 2

i -∑μ-= (小样本空间)

A. 固定前置时间与固定需求 安全存量=0

订购点=固定要求率×前置时间+安全存量=d×LT +S

B. 固定前置时间与变动需求量(假设需求量为常态分布,其平均值为一

d )

每日需求变异数=2d σ

前置时间内需求量之变异数=前置时间 ×每日需求变异数

2LT

,d σ=2d LT σ? 安全存量=安全系数 × 前置时间内之需求变化量

=安全系数 × 前置時間內需求變異數

=安全系数 × 2

LT ,d σ

=Z×LT ×d σ

前置时间内需求量=平均需求量 × 前置时间=一

d ×LT 因此,订购点=前置时间内需求量+安全存量

=一

d ×LT +Z×LT ×d σ

例9 某公司产品销售业绩如下表:

若采购前置时间为0.5个月,供应量达99﹪,该产品之安全存量与订购量为何?

解:平均销售量=(190+200+210+190+200+210)/6=200

销售变标准差=

1

6)200210()200200()200190()200210()200200()200190(2

22222--+-+-+-+-+- =9

由正规表查出供应率99%之Z 值为2.33 ∴ S =Z×LT ×d σ=2.33×5.0×9=15 Reorder Point =d ×LT +S =200×0.5+15=115

C. 变动前置时间与固定需求(假设前置时间变化为常态分布,其平均值为一

LT ) 前置时间内需求量平均值=固定需求率×前置时间的平均值

=d×LT

前置时间内需求量的变异数(2d ,LT σ)=1

n )

LT d LT d (n

1

i 2

i

-?-?∑==2LT 2d σ?

前置时间内需求量的变化量(标准差)(d ,LT σ)= LT d σ?

安全存量=安全系数 × 前置时间内之需求变异量=Z×LT d σ? 订购点=d×LT +Z×LT d σ?

例 10 某工厂每日需耗用10公吨聚乙烯,由于供货商供货不稳定,前六次记录为6、7、

5、7、9及8(天)。若要获得99﹪供料率,该料之安全存量及请购点为何? 解 前置时间平均数LT =(6+7+5+7+9+8)/6=7天

前置时间的标准差=1

6)78()79()77()75()77()76(2

22222--+-+-+-+-+-

=1.581吨 前置时间内需求量的变化量(d ,LT σ)=LT d σ?=10×1.581=15.81吨

安全存量(S)=Z×LT d σ?=2.33×15.81=37吨(取整数) 订购点(RP) =d×LT +Z×LT d σ?=10×7+37=107公吨

D. 变动前置时间与变动需求率(设前置时间与需求率均为常态分布) 前置时间内需求量平均值=前置时间平均值×需求率平均值 =一

d LT ?

前置时间内需求量之变异数=前置时间变异数+需求量变异数

=2LT

,d 2d ,LT σ+σ 前置时间内需求量标准差=2d ,LT 2LT ,d σ+σ

=2LT 2d ) d () LT (σ+σ

=2LT 2

2

d d LT σ+σ

安全存量(S)=安全系数×前置时间内需求变化量(标准差)

=2LT 2

2

d d LT Z σ+σ?

订购点(RP)=2LT 2

2

d

d LT Z LT d σ+σ+?

例11 某公司产品1-6月销售量分别为190、200、210、190、200及210,采购前置时

间为0.4、0.5、0.6、0.5、0.6、0.4(月),物料供应率为97.5%,则其安全存量及订购量为何? 解

LT 平均值(0.4+0.5+0.6+0.5+0.6+0.4)/5=0.5个月,标准差为0.1个月

平均销售量=(190+200+210+190+200+210)/6=200

前置时间之变异数:

008

.05/])5.04.0()5.06.0(0)5.06.0(0)5.04.0[(2

2222LT =-+-++-++-=σ销售量之变异数:

80

5/])200210(0)200190()200210(0)200190[(22222d =-++-+-++-=σ前置时间变动所造成之需求变异数=320008.0)200()d (2

2LT 2=?=σ?

前置时间内需求变动的所造成之需求变异数=2

d LT σ?=0.5×80=40 2d ,LT 2LT ,d σ+σ=總變異數

2LT 2

2d

d LT σ+σ?= =40+320=360

Z=1.95 安全存量3736096.1 d LT Z S 2LT 22

d ==σ+σ= 订购点137375.0200S LT d RP =+?=+?=

统计学实验报告汇总

本科生实验报告 实验课程统计学 学院名称商学院 专业名称会计学 学生姓名苑蕊 学生学号0113 指导教师刘后平 实验地点成都理工大学南校区 实验成绩 二〇一五年十月二〇一五年十月

依据上述资料编制组距变量数列,并用次数分布表列出各组的频数和频率,以及向上、向下累计的频数和频率, 并绘制直方图、折线图。 学生 实验 心得

2.已知2001-2012年我国的国内生产总值数据如表2-16所示。 学生 实验 心得 要求:(1)依据2001-2012年的国内生产总值数据,利用Excel软件绘制线图和条形图。

(2)依据2012年的国内生产总值及其构成数据,绘制环形图和圆形图。 学生 实验 心得 3.计算以下数据的指标数据 1100 1200 1200 1400 1500 1500 1700 1700 1700 1800 1800 1900 1900 2100 2100 2200 2200 2200 2300 2300 2300 2300 2400 2400 2500 2500 2500 2500 2600 2600 2600 2700 2700 2800 2800 2800 2900 2900 2900 3100 3100 3100 3100 3200 3200 3300 3300 3400 3400 3400 3500 3500 3500 3600 3600 3600 3800 3800 3800 4200

4.一家食品公司,每天大约生产袋装食品若干,按规定每袋的重量应为100g。为对产品质量进行检测,该企业质检部门采用抽样技术,每天抽取一定数量的食品,以分析每袋重量是否符合质量要求。现从某一天生产的一批食品8000袋中随机抽取了25袋(不重复抽样),测得它们的重量分别为: 学生实验心得 101 103 102 95 100 102 105 已知产品重量服从正态分布,且总体方差为100g。试估计该批产品平均重量的置信区间,置信水平为95%.

管理统计学实际应用

中原工学院信息商务学院《管理统计学》 考查课专业论文 管理统计学的实际应用 学生姓名:张彦龙 学院:商学系 专业班级:ZB信管162 专业课程:管理统计学 任课教师:朱伟 2016 年12 月19 日

摘要 管理统计学是一门以经济管理理论为基础,以统计学方法和理论研究管理问题、经济问题的应用性学科,是研究如何收集、整理。分析和解释涉及社会、经济、管理问题的数据,并对研究对象进行统计推断的一门科学。通过探索数据的内在规律性帮助人们做出有效地决定。本文主要利用其方法与特性分析在市场预测、风险决策中的应用。 关键词:统计学、分析、数据、预测、风险

一、统计方法在证券投资风险中的应用 投资分析的目的在于尽可能地提高投资收益,为此从可选择的投资资产中(股票、债权,包括外汇在内的外国证券),进行资产选择操作,在控制风险的同时追求收益的最大化。但股价、汇率、利息等金融资产的变动现象大多是多次元的,要从这些变动中找出其中的规律,就必须利用统计学的方法将大量的数据进行分组,反复实验,寻找数据出现的频率来获得必要的信息。 (一)什么是证券投资,有何风险? 证券投资是一个风险与收益共存的投资过程,证券投资风险指因未来的信息不完全或不确定而未来带来投资经济损失的可能性。不仅包含可能给人们带来的直接损失,还包括可能带来的相对损失以及潜在损失。 (二)证券投资风险特性 证券投资风险通常表现出一下几点常见的特性: 1.普遍性和客观性 即证券投资风险是伴随着投资活动客观普遍存在的。 2.偶然性和必然性 即证券投资风险存在着大量风险发生必然性,与具体风险发生的偶然情况。 3.可变性 即证券投资风险并不是一成不变的,随着投资活动进行有可能风险会转移、缩小或扩大。 4.多样性 即证券投资风险随着各式各样投资活动的进行常伴随着多变的风险。 5.可防范性 即尽管证券投资风险是客观存在的,同时又带有不确定性,甚至达到一定程度后更具危害性,但我们仍然可以采取一定的方法来防范和规避证券投资风险,尽可能避免或减小风险带来的损失和危害。 (三)统计学方法如何在证券投资风险管理中应用 1. 在证券投资风险管理中量化统计的应用 随着统计科学中量化理论研究结果的不断深化,与此同时,M arkow itz 的证券投资组合理论在实际证券投资活动中的应用也日益广泛,理论也逐渐完善起

《统计学基础(第2版)》教学大纲

《统计学基础》课程教学大纲 适用专业工商企业管理、市场营销、金融保险、电子商务课程类型职业基础课学分数3 学时数48 第一部分总纲 一、课程性质、教学目的 1.课程性质 统计学基础是为经济与管理学科各专业学生开设的一门必修的重要的专业基础课,也是经济管理工作者和经济研究人员所必备的一门知识。它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据,并通过统计所特有的统计指标和指标体系,表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益,以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用,描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律,也是进一步学习其他相关学科的基础。 2.教学目的通过教学,培养学生系统地掌握统计工作的基础理论、主要方法和基本技能;以社会经济统计工作的一般原理和原则为主,密切联系实际,培养学生获取信息的能力以及分析问题和解决问题的能力,为从事各项经济工作、财会工作和管理工作奠定分析研究的基础。 3.前导课程与后续课程 该课程的开出一般在经济数学、经济学基础之后。

二、推荐教材及主要参考资料 1. 宋粉鲜,陈世文.《统计学基础》,现代教育出版社,2012年1月。 2. 宋粉鲜,陈世文.《统计学基础——习题与实训》,现代教育出版社,2012年1月。 3. 栗方忠.《统计学原理》,东北财经大学出版社,2011年1月。 4. 栗方忠.《统计学原理标准化题型习题集》,东北财经大学出版社,2011年1月。 5. 马庆国.《管理统计》,科学出版社,2 002年8月。 6. 贾俊平.《统计学基础》,中国人民大学出版社,2006年。 7. Douglas A. Lind, William G. Marchal, Robert D. Ma son. Statistical Techniques in th Business and Economics(11 ed.).中信出版社,2002年。 8. Ron Larson, Betsy Farber. Elementary Statistics.清华大学出版社,2004。 三、大纲执行说明 本课程教学内容包括理论教学和实训教学两部分。

统计学第一章习题答案

1、指出下面的变量中哪一个属于分类变量(D) A、年龄 B、工资 C、汽车产量 D、购买商品时的支付方式(现金、信用卡、支票) 2、指出下列的变量中哪一个属于顺序变量(C) A、企业的销售收入 B、员工的工资 C、员工对企业某项改革措施的态度(赞成、中立、反对) D、汽车产量 3、指出下面的变量中哪一个属于数值型变量(A) A、生活费指出 B、产品的等级 C、企业类型 D、员工对企业某项改革措施的态度 4、某研究部门准备在全市200万个家庭中抽取2000个家庭,以推断该城市所有职工家庭的 年人均收入。这项研究总体是(B) A、2000个家庭 B、200万个家庭 C、2000个家庭的人均收入 D、200万个家庭的人均收入 5、某研究部门准备在全市200万个家庭中抽取2000个家庭,以推断该城市所有职工家庭的 年人均收入。这项研究的样本是(A) A、2000个家庭 B、200万个家庭 C、2000个家庭的人均收入 D、200万个家庭的人均收入 6、一家研究机构从IT从业者中随机抽取500人作为样本进行调查,其中60%回答他们的月收入在5000元以上,50%的人回答他们的消费支付方式是用信用卡。这里的总体是(A)A、IT业的全部从业者B、IT业的500个从业者 C、IT从业者的总收入 D、IT从业者的消费支付方式 7、一家研究机构从IT从业者中随机抽取500人作为样本进行调查,其中60%回答他们的月收入在5000元以上,50%的人回答他们的消费支付方式是用信用卡。这里的“消费支付方 式”是(A) A、分类变量 B、顺序变量 C、数值型变量 D、连续变量 8、一家研究机构从IT从业者中随机抽取500人作为样本进行调查,其中60%回答他们的月收入在5000元以上,50%的人回答他们的消费支付方式是用信用卡。这里的“月收入”是 (C) A、分类变量 B、顺序变量 C、数值型变量 D、离散变量 9、一项调查表明,在所抽取的1000个消费者中,他们每月在网上购物的平均花费是200元,他们选择在网上购物的主要原因是“价格便宜”。这里的总体是(D) A、1000个消费者 B、所有在网上购物的消费者 C、所有在网上购物的消费者的总花费 D、1000个消费者的平均花费 10、下列不属于描述统计问题的是(A) A、根据样本信息对总体进行的推断 B、了解数据分布的特征

统计学实训报告

四川师范大学经济与管理学院统计分析实训报告册 课程名称统计分析软件应用实训 专业_________ 班级2015 级4班___________________ 学生姓名杨冬梅 _______________ 学号_29 __________________ 指导老师张谦 _______________________

/实训一 一、实训目的 利用Excel掌握建立数据文件、数据整理、数据描述与显示等操作。能计算各种平均指标、离散指标,会应用基本统计函数,会使用Excel描述统计工具进行统计分析。 二、实训内容、步骤、结果分析 (一)基本函数使用 1. 实训内容 (1)计算个人平均成绩,按平均分从大到小进行排序,挑选出学习成绩最好、最差的3个同学; (2)求这3门课的平均分和标准差、最大值、最小值、峰度、偏度; 表1某班学生期末成绩单 2. 实训步骤 (1)先使用AVERAG E数,计算出学号为301的平均分,然后使用填 充柄计算出其他同学的平均分。选中A1: F21,选择自定义排序,按 “平均分”降序排序,再突出显示单元格,分别筛选出排名最靠前和靠后的三 名同学,用红色字体突出显示成绩最好的三位同学,用蓝色字体显示成绩最差的 三名同学。 (2)用AVERAG E数计算出全班数学、语文、外语的平均数; 用STDEVS数计算出全班数学、语文、外语的标准差; 用MA)函数计算出全班数学、语文、外语的最大值;用MIN函数计算出全班 数学、语文、外语的最小值; 用KURT函数计算出全班数学、语文、外语的峰度系数; 用SKEV函数计算出

全班数学、语文、外语的偏度系数。 3. 实验结果分析 (1)计算出全班每位同学的平均分,降序排序后,筛选出成绩最好的三名同学为310,307,317 ;成绩最差的三名同学306,305,311。 (2)①用AVERAG E数计算出全班数学、语文、外语平均分分别为,,; ②用STDEVS数计算出全班数学、语文、外语标准差分别为11.,;; ③用MAX函数计算出全班数学、语文、外语最大值分别为98,92,96 ; ④用MAN函数计算出全班数学、语文、外语最小值分别为56,50,58 ; ⑤用KURT函数计算出全班数学、语文、外语峰度系数分别为,,,分别为平峰、尖峰、平峰分布; ⑥用SKEW E数计算出全班数学、语文、外语偏度系数分别为,,,分别为右偏、左偏、右偏分布。 (二)计算各种平均指标 1. 实训内容 (1)(算术平均数)中国股市中的10种股票在2014年9月1日收盘价如表, 求该10种股票价格当日的平均价格。 (2)(加权平均数)某公司员工工资情况如下表,计算平均工资

应用统计学:参数估计习题及答案

简答题 1、矩估计的推断思路如何?有何优劣? 2、极大似然估计的推断思路如何?有何优劣? 3、什么是抽样误差?抽样误差的大小受哪些因素影响? 4、简述点估计和区间估计的区别和特点。 5、确定重复抽样必要样本单位数应考虑哪些因素? 计算题 1、对于未知参数的泊松分布和正态分布分别使用矩法和极大似然法进行点估计,并考量估计结果符合什么标准 2、某学校用不重复随机抽样方法选取100名高中学生,占学生总数的10%,学生平均体重为50公斤,标准差为48.36公斤。要求在可靠程度为95%(t=1.96)的条件下,推断该校全部高中学生平均体重的范围是多少? 3、某县拟对该县20000小麦进行简单随机抽样调查,推断平均亩产量。根据过去抽样调查经验,平均亩产量的标准差为100公斤,抽样平均误差为40公斤。现在要求可靠程度为95.45%(t=2)的条件下,这次抽样的亩数应至少为多少? 4、某地区对小麦的单位面积产量进行抽样调查,随机抽选25公

顷,计算得平均每公顷产量9000公斤,每公顷产量的标准差为1200公斤。试估计每公顷产量在8520-9480公斤的概率是多少?(P(t=1)=0.6827, P(t=2)=0.9545, P(t=3)=0.9973) 5、某厂有甲、乙两车间都生产同种电器产品,为调查该厂电器产品的电流强度情况,按产量等比例类型抽样方法抽取样本,资料如下: 试推断: (1)在95.45%(t=2)的概率保证下推断该厂生产的全部该种电器产品的平均电流强度的可能范围 (2)以同样条件推断其合格率的可能范围 (3)比较两车间产品质量 6、采用简单随机重复和不重复抽样的方法在2000件产品中抽查200件,其中合格品190件,要求: (1)计算样本合格品率及其抽样平均误差

《管理统计学》习题及标准答案

《管理统计学》作业集习题集及答案 第一章导论 *1-1 对50名职工的工资收入情况进行调查,则总体单位是(单选)( 3 )(1)50名职工(2)50名职工的工资总额 (3)每一名职工(4)每一名职工的工资 *1-2 一个统计总体(单选)( 4 ) (1)只能有一个标志(2)只能有一个指标 (3)可以有多个标志(4)可以有多个指标 *1-3 某班学生数学考试成绩分别为65分、71分、80分和87分,这四个数字是(单选)( 4 ) (1)指标(2)标志(3)变量(4)标志值 第二章统计数据的调查与收集 *2-1 非全面调查包括(多项选择题)(12 4 ) (1)重点调查(2)抽样调查(3)快速普查 (4)典型调查(5)统计年报 *2-2 统计调查按搜集资料的方法不同,可以分为(多项选择题)( 12 3 ) (1)采访法(2)抽样调查法(3)直接观察法 (4)典型调查法(5)报告法 *2-3 某市进行工业企业生产设备状况普查,要求在7月1日至7月5日全部调查完毕。则规定的这一时间是(单项选择题)(2) (1) 调查时间(2) 调查期限(3) 标准时间(4) 登记期限 *2-4 某城市拟对占全市储蓄额五分之四的几个大储蓄所进行调查,以了解全市储蓄的一般情况,则这种调查方式是(单项选择题)(4) (1) 普查(2) 典型调查(3) 抽样调查(4) 重点调查 *2-5 下列判断中,不正确的有(多项选择题)(23 4 ) (1)重点调查是一种非全面调查,既可用于经常性调查,也可用于一次性调查; (2)抽样调查是非全面调查中最科学的方法,因此它适用于完成任何调查任务; (3)在非全面调查中,抽样调查最重要,重点调查次之,典型调查最不重要; (4)如果典型调查的目的是为了近似地估计总体的数值,则可以选择若干中等的典型单位进行调查; (5)普查是取得全面统计资料的主要调查方法。 *2-6 下列属于品质标志的是(单项选择题)( 2 ) (1)工人年龄(2)工人性别(3)工人体重(4)工人工资 *2-7 下列标志中,属于数量标志的有(多项选择题)(3) (1)性别(2)工种(3)工资(4)民族(5)年龄 *2-8 下列指标中属于质量指标的有(多项选择题)(13 4 ) (1)劳动生产率(2)废品量(3)单位产品成本 (1)资金利润率(5)上缴税利额 第三章统计数据的整理 *3-1 区分下列几组基本概念: (1)频数和频率;

管理统计学报告

《管理统计学》 综合性实验报告 题目:大学生消费情况综合分析 班级:____________姓名:____________学号:____________ 综合实验报告评分标准 评分项目比例得分 所有同学每月生活费的平均值,最大值和最小 10% 值 10% 男生、女生每月生活费的平均值,最大值和最 小值 所有同学每月生活费的茎叶图10% 频数分布表10% 方差分析部分40% 聚类分析部分10% 语言表达与排版10% 实验报告总评(用A,B,C,D和E表示) 1.通过综合性实验检验对SPSS的掌握情况,并作为期末的考核标准之一。 二、实验内容: 1.用SPSS分别计算农村学生的比例,女生比例 2.用SPSS计算出所有同学每月生活费的平均值,最大值和最小值。 3.用SPSS分别计算出男生、女生每月生活费的平均值,最大值和最小值。 4.作出所有同学每月生活费的茎叶图。 5.整理所有同学每月生活费数据,制作一个频数分布表(分成5组)。 6.从每个班中随机抽10人,这10人每月生活费可以看作本班的一个随机样本,试分析信 管1班,2班,3班,4班,工业工程1班,2班之间的每月生活费的方差是否齐性,判 断每个班同学的月均生活费是否有显著差异;分析户口所在地、性别对每月的生活费的 影响是否显著。(显著性水平为0.05)

7.以每月平均生活费、伙食费所占比例、生活费来源中家庭给予所占比例为观测变量,对 本专业学生进行聚类分析。 三、实验详细过程与结果 问题1解:采用频率分布表解答。将户口与性别放入变量中,得到户口与性别的频率统计 答:由上面得到的第二个表格得出农村学生的比例为48.8,女生的比例为37.7。 问题2解:采用频率分布表解答。在统计量选项中勾中均值、最大值和最小值。

应用统计学概念整理

应用统计学概念整理 第一章:导论 1.只能归类于某一类别的非数字型数据称为分类数据 2.只能归于某一有序类别的非数字型数据称为顺序数据 3.按数字尺度测量的观测值称为数值型数据 4.包含所研究的全部个体的集合称为总体 5.从总体中抽取的一部分的元素的集合称为样本 6.用来描述总体特征的的概括性数字度量称为参数 7.用来描述样本特征的概括性数字度量称为统计量 8.说明事物类别的一个名称称为分类变量 9.说明事物有序类别的一个名称称为顺序变量 10.说明事物数字特征的一个名称称为数值型变量 11.只能取可数值的变量称为离散型变量 12.可以在一个或多个区间中取任何值的变量称为连续型变量 第二章:数据收集 1.从总体中随机抽取一部分单位作为样本进行调查,并根据样本调查结果来推断总体特征 的数据收集方法,称为抽样调查。 2.为特定目的而专门组织的全面调查称为普查 3.按照国家有关法律规定,自上而下地统一布置,自下而上地逐级提供基本数据的调查方 式称为统计报表 第三章:数据的图表展示 1.落在某一特定类别或组中的数据个数,称为频数 2.把各个类别及其落在其中的相应频数全部列出,并用表格形式表示出来,称为频数分布 3.一个样本或总体中各个部分的数据与全部数据之比,称为比例 4.将比例乘以100得到的数值,称为百分比或百分数,用%表示 5.样本或总体中各不同类别数值之间的比值,称为比率 6.分类数据的图示:条形图,pareto图,对比条形图,饼图 7.将各有序类别或组的频数逐级累加起来得到的频数称为累计频数 8.将各有序类别或组的百分比逐级累加起来称为累计频率 9.顺序数据的图示:累计频数分布图,环形图 10.根据统计研究的需要,将原始数据按照某种标准划分成不同的组别称为数据分组 11.分组后的数据称为分组数据 12.把变量值作为一组称为单变量值分组 13.将全部变量值一次划分为若干个区间,并将这一区间的变量值作为一组,称为组距分组 14.在组距分组中,一个组的最小值称为下限,最大值称为上限 15.一个组的上限与下限的差称为组距 16.各组组距相等的组距分组称为等距分组 17.各组组距不相等的组距分组称为不等距分组 18.每一组的下限和上限之间的重点值称为组中值

统计学在工程项目管理中的应用

统计学在工程项目管理中的应用 摘要:工程项目管理中应用统计学工作方法,可以及时、准确、快速反映工程项目施工、生产活动、完成计划等全方位的信息,为企业赢得了有力的竞争条件。本文以统计学知识在工程项目中的运用为主,结合企业实际情况运用统计学知识来指导工程管理工作,提出加强工程管理工作应采取的统计方法和手段,探讨改进管理工作的办法,使工程管理工作更好、更有效地为提高企业经济效益服务。 关键词:统计学;工程项目;应用 统计学在工程项目管理中的应用 摘要:工程项目管理中应用统计学工作方法,可以及时、准确、快速反映工程项目施工、生产活动、完成计划等全方位的信息,为企业赢得了有力的竞争条件。本文以统计学知识在工程项目中的运用为主,结合企业实际情况运用统计学知识来指导工程管理工作,提出加强工程管理工作应采取的统计方法和手段,探讨改进管理工作的办法,使工程管理工作更好、更有效地为提高企业经济效益服务。关键词:统计学;工程项目;应用 一、对工程统计与项目管理的认识 工程统计工作有其自身独特的内涵,是由统计人员对本单位

工程内容的数量进行有计划、有步骤地调查整理和分析研究活动,最终形成统计报表,用来描绘工程项目的进展情况,预算资金使用情况等。便于领导掌握施工进度及工程进度款的拨付情况,为领导的施工决策提供依据;统计报表是依据《统计法》的规定向上级主管部门履行的一种报告制度,是自上而下地统一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据的一种方式。 工程项目管理要实施有效的管理,首先要建立一个完善、高效的管理机构。管理机构的职能、组织、结构及制度一系列的选择、筹划和确定均需要统计信息上报的资源来完成,经过数量性和综合性的分析,制定科学合理管理机构,有准备的组织实施对工程项目的管理。 在全面掌握工程项目情况的基础上,应用统计学普遍性原理为管理工作了解必要的足够的细节问题,从而把未知因素降到最低。在关键点设立检查点,使得管理人员能够随时监控,及时发现问题,能对出现的异常现象做出快速反应。即以统计信息为基础,建立项目工程管理基线,进一步分配给各级工作细目,最后建立项目工程的管理沟通网络。综合性在工程项目管理中以统计数字显示或以统计数字为依据结合其它信息对自身进行定量定性分析, 而且对与工程项目管理有联系的劳动力资源、建筑材料、机械设备等的供应来源、价格、条件以及市场预测等情况;并且以统计数字、统计指标

统计学中几个基本理论

统计学中几个基本理论的释疑 文章摘要:如果仍用教材中的公式计算样本成数,则所计算出来结果就会与实际不符。 在计算加权算术平均数时,即使各组的单位数相等,权数也不一定会失去其应有的作用。正确的说法应该是:当各组权数相等且都等于某一任意常数时,权数就失去了其应有作用。此时,加权算术平均数就变成了简单算术平均数。也正是因为如此,所以我们说简单算术平均数是加权算术平均数的一个特例,是各组权数相等时的一种特殊的加权算术平均数。 对“下限在内,上限不在内”原则的辨析现行统计学教材在讲到组距式变量数列的编制时,指出“凡遇到某单位的变量值刚好等于相邻两组界限时,例行规定是将这个单位归入作为下限的组内,即所谓…下限在内,上限不在内?的原则。”代写理论统计学论文笔者认为,对其变量值刚好等于相邻两组界限值的单位,究竟是归入作为下限的组内,还是归入作为上限的组内,不应简单地像教材中所说的那样用一条“下限在内,上限不在内”的原则去解决,而是应当视变量的取值是越大越好还是越小越好来分别解决。具体说来,对于其取值越大越好的变量,当某一单位的变量值刚好等于相邻两组的界限值时,应按“下限在内 ,上限不在内”的原则归组;而对于其取值越小越好的变量,当某一单位的变量值刚好等于相邻两组的界限值时,则应按“上限在内,下限不在内”的原则归组。因为只有这样,才能将性质不同的单位分别划归到不同的组里去,从而实现统计分组的目的。否则,就不能做到这一点。以下分别举例说明。 “下限在内,上限不在内”原则的例题资料如表6所示。表 6 按耐穿时间分组(天) 鞋数(双) 280~300 300~320 320~340 340~360 360~380 2 000 3 000 26 000 8 000 1 000 ∑40 000 注:国家规定,该种鞋的耐穿时间在300天以上(含300 天)为合格。此例中,由于鞋的耐穿时间是一个取值越大越好的变量, 因此,当某一双鞋的耐穿时间刚好等于300天时,理应将其归入300天作为下限的第二组,而不应将其归入300天作为上限的第一组。因为只有这样,才能保证第一组的鞋都是不合格的,第二组的鞋都是合格品。现在如果硬要将耐穿时间刚好等于300天的鞋划归到第一组中去,则第一组的全部鞋中,既有合格品,又有不合格品,这样就达不到统计分组的目的。“上限在内,下限不在内”的原则的例题资料如表7所示因为只有这样,才能确保第三组中的零件都为不合格品。否则的话,如果硬要将尺寸误差刚好等于3mm 的零件划归到第三组中去,则就会使第三组的全部零件中,既有合格品,又有不合格品,从而也就不能达到统计分组的目的。对“整群抽样中样本成数计算公式”的质疑与释疑现行统计学教材中, 在谈到整群抽样方式下样本成数的计算公式时,往往是这样介绍的:若已知样本中各群的成数分别P1, P2, P3,…Pr,则样本成数计算公式为: P=P1+P2+P3+…Prr=∑Pir(i=1, 2, 3,…, r) 例如,从某县的50个村中随机不重复抽取5个村,对被抽中的5个村的所有养猪专业户进行全面调查,以推算该县存栏牲猪数及其优良品种率。调查结果,各村养猪专业户存栏牲猪的优良品种率分别为90%、80%、50%、70%和55%,则该县养猪专业户样本存栏牲猪的优良品种率为: P =∑Pir =90%+80%+50%+70%+55%5 =69% 笔者认为,用上述公式计算样本成数是不正确的一方面,在介绍平均数时,所有教材都讲到如果只知道若干个比率而要求计算其平均数,则最合适的方法应是简单几何平均法,而不应是简单算术平均法;另一方面,在实际抽样中,所获取的信息往往是计算各样本群成数的原始信息,此时,如果仍用教材中的公式计算样本成数,则所计算出来结果就会与实际不符。 因此,我认为,在计算样本成数时,应针对不同的已知条件,采取不同的计算方法: (1)当已知样本中各样本群内具有某种特征的单位数n1i、不具有某种特征的单位数noi和样本单位总数n三个中的任意两个时,可采用下列公式计算样本成数: P=∑n1i∑ni或=∑(ni-noi)∑ni=∑n1i∑(n1i+noi)(i=1, 2, 3, …, r) 如,假设原例中被抽中的5个村养猪专业户的存栏牲猪数分别为5 000头、8 000头、7 000头、8 800头和6 500头, 且其中的优良品种数分别为4 500头、6 400头、3 500头、6 160头和3 575头,则该县养猪专业户样本存栏牲猪

统计学第一章课后习题及答案

第一章 练习题 一、单项选择题 1.统计的含义有三种,其中的基础是() A.统计学B.统计方法 C.统计工作D.统计资料 2.对30名职工的工资收入进行调查,则总体单位是() A.30名职工B.30名职工的工资总额 C.每一名职工D.每一名职工的工资 3.下列属于品质标志的是() A.某人的年龄B.某人的性别 C.某人的体重D.某人的收入 4.商业企业的职工人数,商品销售额是() A.连续变量B.离散变量 C.前者是连续变量,后者是离散变量D.前者是离散变量,后者是连续变量5.了解某地区工业企业职工的情况,下列哪个是统计指标() A.该地区每名职工的工资额B.该地区职工的文化程度 C.该地区职工的工资总额D.该地区职工从事的工种 二、多项选择题 1.社会经济统计的特点,可概括为() A.数量性B.同质性 C.总体性D.具体性 E.社会性 2.统计学的研究方法是() A.大量观察法B.归纳推断法 C.统计模型法D.综合分析法 E.直接观察法 3.下列标志哪些属于品质标志() A.学生年龄B教师职称C企业规模D企业产值 4.下列哪些属于离散型变量 A年龄B机器台数C人口数D学生成绩 5.总体,总体单位,标志,指标这几个概念间的相互关系表现为() A.没有总体单位就没有总体,总体单位也离不开总体而独立存在 B.总体单位是标志的承担者 C.统计指标的数值来源于标志 D.指标是说明统计总体特征的,标志是说明总体单位特征的 E.指标和标志都能用数值表现 6.指标和标志之间存在着变换关系,是指() A.在同一研究目的下,指标和标志可以对调 B.在研究目的发生变化时,指标有可能成为标志

管理统计学综合训练二分析报告

管理统计学综合训练二统计分析报告(判断男生成绩与女生成绩是否有显著性差异) 专业班级:经济14-2班 指导教师: 王宏新 小组成员:宋佳玉林曼雪 潘香宇刘月 刘晓东刘子楗刘志强 时间:2016 年5月 分数:

一、训练要求与考查内容 1、训练要求:搜集某一个学期某个班级全部学生所学的全部学科的成绩,利用SPSS 软件进行处理,给出一个完整的统计分析报告。 2、考察内容:区间估计和假设检验知识单元 二、涉及的知识点回顾 (一)区间估计 1、两个总体均值差的区间估计 若随机变量)(~),(~2 2222 111σμσμ,,X X , (1)方差已知 经标准化后两个总体平均数之差服从标准正态分布,即 则两个总体平均数之差(μ1-μ2)在(1-α)置信水平下的双侧置信区间为 。 (2)方差未知(教材P 117,,不进行详细说明) ○1σ12=σ22,则两个总体平均数之差经标准化后服从自由度为(n 1+n 2-2)的t 分布; ○ 2σ12 ≠σ22,则两个总体平均数之差经标准化后近似服从自由度为v 的t 分布。 最终得到两个总体均值差的置信区间若是包含“0”,则认为两个总体之间不存在显著性差异,反之,若不包含“0”,则认为两个总体之间存在显著性差异。 2、两个总体方差比的区间估计 在总体均值μ1与μ2未知的情况下,)(~),(~2 2222 111σμσμ,,X X , 两个总体方差比服从 , 所以得到两个总体方差之比在1-α置信水平下的双侧置信区间为 ) 1,0(~) ()(2 2 2 1 2 1 2121N n n x x z σσμμ+ ---= 22 21212 21212221212 21)()()(n n z x x n n z x x σσμμσσαα ++-≤-≤+--)1,1(~//212 2 212 2 21--=n n F S S F σσ

统计学基础知识要点

第一章:导论 1、什么就是统计学?统计方法可以分为哪两大类? 统计学就是收集、分析、表述与解释数据的科学。统计方法可分为描述统计方法与推断统计方法。 2、统计数据可分为哪几种类型?不同类型的数据各有什么特点? 按照所采用的计量尺度不同,分为分类数据、顺序数据与数值型数据;按照统计数据的收集方法,分为观测的数据与实验的数据;按照被描述的对象与时间的关系,分为截面数据与时间序列数据。 按计量尺度分时:分数数据中各类别之间就是平等的并列关系,各类别之间的顺序就是可以任意改变的;顺序数据的类别之间就是可以比较顺序的;数值型数据其结果表现为具体的数值。按收集方法分时:观测数据就是在没有对事物进行人为控制的条件下等到的;实验数据的在实验中控制实验对象而收集到的数据。按被描述的对象与时间关系分时:截面数据所描述的就是现象在某一时刻的变化情况;时间序列数据所描述的就是现象随时间而变化的情况。 3、举例说明总体、样本、参数、统计量、变量这几个概念。 总体就是包含研究的全部个体的集合。比如要检验一批灯泡的使用寿命,这一批灯泡构成的集合就就是总体。样本就是从总体中抽取的一部分元素的集合。比如从一批灯泡中随机抽取100个,这100个灯泡就构成了一个样本。参数就是用来描述总体特征的概括性数字度量。比如要调查一个地区所有人口的平均年龄,“平均年龄”即为一个参数。统计量就是用来描述样本特征的概括性数字度量。比如要抽样调查一个地区所有人口的平均年龄,样本中的“平均年龄”即为一个统计量。变量就是说明现象某种特征的概念。比如商品的销售额就是不确定的,这销售额就就是变量。 第二章:数据的收集 1、调查方案包括哪几个方面的内容? 调查目的,就是调查所要达到的具体目标。调查对象与调查单位,就是根据调查目的确定的调查研究的总体或调查范围。调查项目与调查表,要解决的就是调查的内容。 2、数据的间接来源(二手数据)主要就是公开出版或公开报道的数据;数据的直接来源一就是调查或观察,二就是实验。 3、统计调查方式:抽样调查、普查、统计报表等。 抽样调查就是从调查对象的总体中随机抽取一部分单位作为样本进行调查,并根据样本调查结果来推断总体数量特征的一种数据收集方法。特点:经济性,时效性强,适应面广,准确性高。普查就是为某一特定目的而专门组织一次性全面调查。我国进行的普查主要有人中普查、工业普查、农业普查等。统计报表就是按照国家有关法规的规定,自上而下地统一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据的一种调查方式。 除此之外,还有重点调查与典型调查。 4、统计数据的误差通常就是指统计数据与客观现实之间的差距,误差的主要类型有抽样误差与非抽样误差两类。 抽样误差主要就是指在样本数据进行推断时所产生的随机误差(无法消除);非抽样误差就是人为因素造成的(理论上可以消除) 5、统计数据的质量评价标准:精度,即最低的抽样误差或随机误差;准确性,即最小的非抽样误差或偏差;关联性,即满足用户决策、管理与研究的需要;及时性,即在最短的时间里取得并公布数据;一致性,即保持时间序列的可比性;最低成本,即在满足以上标准的前提下,以最经济的方式取得数据。 6、数据的收集方法分为询问调查与观察实验。 7、统计调查方案包括哪些内容? 调查目的即调查所要达到的具体目标;调查对象与调查单位,调查对象就是根据调查目的确定的调查研究的总体或调查范围,调查单位就是构成调查对象中的每一个单位;调查项目与调查表,就就是调查的具体内容;其它问题,即明确调查所采用的方式与方法、调查时间及调查组织与实施细则。 第三章:数据整理与展示 1、对于通过调查取得的原始数据,应主要从完整性与准确性两个方面去审核。 2、对分类数据与顺序数据主要就是做分类整理,对数值型数据则主要就是做分组整理。 3、数据分组的步骤:确定组数、组距,最后制成频数分布表 统计分组时“上组限不在内”,相邻两组组限间断,上限值采用小数点。 组中值=(下限值+上限值)/2 4、频数:落在各类别中的数据个数;频数分布指把各个类别及落在其中的相应频数全部列出,并用表格形式表现出来;比例:某一类别数据占全部数据的比值;百分比:将对比的基数作为100而计算的比值;比率:不同类别数值的比值;分类数据的图示包括条形图与饼图。 5、直方图与条形图的差别:条形图就是用条形的长度表示各类别频数的多少,宽度则就是固定的,直方图就是用面积表示各组频数的多少,矩形的高度表示每一组的频数或频率,宽度则表示各组的组距,因此其高度与宽度均有意义。其次,直方图的各矩形通常就是连续排列,而条形图则就是分开排列。最后,条形图主要用于展示分类数据,而直方图则主要用于展示数值型数据。 第四章:数据分布特征的测度 1、一组数据的分布特征可以从哪几个方面进行测度? 一就是分布的集中趋势反映各数据向其中心值靠拢或聚集的程度;二就是分布的离散程度,反映各数据据远离其中心值的趋势;三就是分布的形状,反映数据分布偏斜程度与峰度。 2、简述众数、中位数与均值的特点与应用场合及关系。

统计学第一章课后习题及答案

第一章 练习题 一、 单项选择题 1?统il ?得含义有三种,其中得基础就是( ) A. 统计学 B.统计方法 C.统计工作 D.统计资料 2?对30名职工得工资收入进行调查,则总体单位就是( ) A30名职工 B30名职工得工资总额 C.毎一名职工 D.毎一名职工得工资 3?下列属于品质标志得就是( ) A.某人得年龄 B.某人得性别 C ?某人得体重 D.某人得收入 4?商业企业得职工人数,商品销售额就是( ) A.连续变量 B.离散变S C ?前者就是连续变量,后者就是离散变量 D.前者就是离散变戢,后者就是连续变量 5?了解某地区工业企业职工得情况,下列哪个就是统计指标( ) A ?该地区每名职工得工资额 C.该地区职工得工资总额 二、 多项选择题 L 社会经济统讣得特点,可概括为( A.数量性 C.总体性 E.社会性 2?统讣学得研究方法就是( ) A.大量观察法 C ?统计模型法 E.直接观察法 3、 下列标志哪些属于品质标志( A 、学生年龄 B 教师职称 4、 下列哪些属于离散型变量 A 年龄 B 机器台数 C 人口数 D 学生成绩 5?总体,总体单位,标志,指标这几个概念间得相互关系表现为( A. 没有总体单位就没有总体,总体单位也离不开总体而独立存在 B. 总体单位就是标志得承担者 C. 统计指标得数值来源于标志 D. 指标就是说明统计总体特征得,标志就是说明总体单位特征得 E ?指标与标志都能用数值表现 &指标与标志之间存在着变换关系,就是指( ) A. 在同一研究目得下,指标?与标志可以对调 B. 在研究目得发生变化时,指标有可能成为标志 C ?在研究目得发生变化时,标志有可能成为指标 D.在不同研究目得下,指标与标志可以相互转化 B.该地区职工得文化程度 D.该地区职工从事得工种 B.同质性 D.具体性 B.归纳推断法 D.综合分析法 C 企业规模 D 企业产值

管理统计学SPSS数据管理 实验报告

数据管理 一、实验目的与要求 1.掌握计算新变量、变量取值重编码的基本操作。 2.掌握记录排序、拆分、筛选、加权以及数据汇总的操作。 3.了解数据字典的定义和使用、数据文件的重新排列、转置、合并的操作。 二、实验内容提要 1.自行练习完成课本中涉及的对CCSS案例数据的数据管理操作 2.针对SPSS自带数据Employee data.sav进行以下练习。 (1)根据变量bdate生成一个新变量“年龄” (2)根据jobcat分组计算salary的秩次 (3)根据雇员的性别变量对salary的平均值进行汇总 (4)生成新变量grade,当salary<20000时取值为d,在20000~50000范围内时取值为c,在50000~100000范围内取值为b,大于等于100000时取值为a 三、实验步骤 1、针对CCSS案例数据的数据管理操作 1.1.计算变量,输入TS3到目标变量,在数字表达式中输入3,把任意年龄段分成三个组20-30设为1组,1-40设为2组41-50设为3组。图1, 图1 1.2.对已有变量的分组合并,在“名称”文本框中输入新变量名TS3单击“更改”按钮,原来的S3->?就会变为S3->TS3,单击“旧值和新值”按钮,系统打开“重新编码到其他变量:旧值和新值”,如下图2,

图2 图3 1.3.可视离散化,选择“转换”->“可视离散化”,打开的对话框要求用户选择希望进行离散化的变量,单击继续,如下图4,

图4 单击“生成分割点”,设定分割点数量为10,宽度为5,第一个分割点位置为18,单击“应用”,如下图, 图5 结果显示如下,

统计学基础知识及其概念

一、概念篇 总体:总体是指客观存在的,在同一性质基础上结合起来的许多个别事务的整体,亦称统计总体。 总体单位:总体单位是指构成统计总体的个别事物的总称。 指标:指标是反映总体现象数量特征的概念。 标志:标志是说明总体单位特征的名称。 统计调查:是按照预定的目的和任务,运用科学的统计调查方法,有计划有组织地向客观实际搜集统计资料的过程。 调查对象:是根据调查目的、任务确定的调查的范围,即所要调查的总体,它是由某些性质上相同的许多调查单位所组成的。 调查单位:是所要调查的现象总体中的个体,即调查对象中的一个一个具体单位,它是调查中要调查登记的各个调查项目的承担者。 报告单位:是负责向统计调查机关提交调查资料的单位。 普查:是专门组织的一次性的全面调查,用来调查属于一定时点上或时期内的现象的总量。 抽样调查:是从研究的总体中按随机原则抽取部分单位作为样本进行观察研究,并根据这部分单位的调查结果来推断总体,以达到认识总体的一种统计调查方法。抽样调查又称为概率抽样或称为随机抽样。 抽样调查是抽取总体重的部分单位,收集这些单位的信息,用来对总体进行推断的调查方法。这里的总体是指抽样推断所要认识的研究对象的整体,它是由所要研究的范围内具同一性质的全体单位所组成的整体。被抽中的部分单位构成样本。一般的,将总体记作N,将样本记作n。 面谈访问法:是由访问员与被调查者见面,通过直接访问来填写调查问卷的方法。 统计整理:是统计工作的一个重要环节,它是根据统计研究的任务与要求,对调查所取得的各种原始资料,进行审核、分组、汇总,使之系统化、条理化,从而得到反映总体特征的综合资料的过程。 复合分组:对同一总体选择两个或两个以上的标志重叠起来进行分组。 复合分组体系:多个复合分组组成的分组体系。 频数:是指分配数列中各组的单位数,也称次数。 频率:是将跟组的单位数(频数)与总体单位数相比,求得的用百分比表示的相对数,也称比率或比重。 统计指标:是反映总体现象数量特征的基本概念及其具体数值的总称。 总量指标:是反映总体规模的统计指标,表明现象总体发展的结果。 平均指标:是总体各单位某一数量标志一般水平的统计指标。 是将一个总体内各个单位在某个数量标志上的差异抽象化,以反映总体的一般水平的综合指标。 标志变异指标:是表明总体各个单位标志值的差异程度(离散程度)的指标。 强度相对指标:是不属于同一总体的两个性质不同但相互间有联系的总量指标对比的比值,是用来反映现象的强度、密度和普遍程度、利用程度的综合指标。 加权算数平均数:是在总体经过分组形成变量数列(包括单项数列和组距数列),有变量值和次数的情况下,将各组变量值分别与其次数相乘后加总求得标志总量,再除以总体单位数(即次数总和)而求得的数值。 标准差:是总体各单位变量值与其平均数的离差平方的算术平均数的平方根。 发展速度:是表明社会经济现象发展程度的相对指标,它是根据两个不同时期发展水平对比求得,说明报告期水平是基期水平的几倍或百分之几,常用倍数或百分数来表示。由于所采用的基期不同,发展速度又可分为定基发展速度和环比发展速度。 概率抽样:概率抽样在抽取样本时不带有任何倾向性,它通过从总体中随机抽选单位来避免这种偏差,因而对总体的推断更具代表性。 比例分析法:比例分析法又名“比率分析法”,是用倍数或百分比表示的分数式,即通过计算相关指标之间的相对比值,来揭示和对比不同规模、不同性质事物的水平和效益的好坏,或分析部分和整体之间比例关系的分析方法。 国家统计报表制度:国家统计报表制度是各级政府统计部门实施国家统计调查项目的业务工作方案,由国家统计局制定,或者由国家统计局和国务院有关部门共同制定。 现行国家统计报表制度分为周期性普查制度、经常调查制度和非经常性调查制度三大类。 周期性普查制度:是国家统计报表制度的一个类型,是就我国社会经济发展的状况,由国务院组织,每隔一段时

[经济学]统计学在财务管理中的应用

统计学在财务管理中的应用学了一个学期的财务管理和企业经营管理统计学,确实发现了财务管理中会用到一些统计学的知识。 一.单项资产的风险与收益 1.计算预期收益率 市场需求各类型(旺盛、正常、低迷)发生的概率不同,股票的收益率不同,因此,可以用统计学中求期望的方式计算每个公司预期能有多少收益,从而比较各个公司盈利的多少及其可能性。 2.作概率分布图 在财务管理中也需要做概率分布图。将收益率用图表示,可以了解各种可能结果的变动情况,如果是柱形图的话,各柱的高度表示给定结果发生的可能性。如果时间与精力允许找出每种可能的需求水平对应的概率,并找出每种需求水平下的股票收益率,则条目更多,且能得到一条描绘概率与结果近似关系的连续性曲线。 概率分布图越集中、越尖,那么实际结果接近预期值的可能性越大,背离预期收益的可能性越小。由此,概率分布越集中,股票对应的风险越小。 3.计算标准差 为了能准确度量封信啊的大小,利用标准差这一度量概率分布密度的指标。

步骤: (1)计算预期收益率 (2)每个可能的收益率减去预期收益率得到离差 (3)求各离差平方,并将结果与该结果对应的发生概率相乘,然后将这些乘积相加,得到概率分布的方差。 (4)最后,秋初访查的平方根,即得到标准差 4.计算变异系数 变异系数度量了单位收益的风险,为项目的选择提供了更有意义的比较基础。由于变异系数同时反映了风险与收益,股在处理两个或多个具有显著不同预期收益的投资项目时,他是一个更好的风险度量指数。 二、证券组合的风险与收益 1.证券组合收益 证券组合的预期收益,使之组合中单向证券预期收益的加权平均值,权重为整个组合中投入各项证券的资金占总投资额的比重。 2.证券组合的风险 不同于收益,组合风险通常并非组合内部单项资产标准差的加权平均数,事实上,完全可能利用某些风险的单项资产组成一个完全无风险的投资组合。在这一过程中,需要用到统计中的计算相关系数和协方差的知识。 当股票收益完全负相关时,所有的风险都能被分散掉。而当股票收益完全正相关时,则风险无法分散。

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