幼儿园小班教案及反思
幼儿园小班教案及反思
【篇一：幼儿园小班教学反思(大集合)】
幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣
小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，
加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画
面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画
的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,我
是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自
己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生
了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也
不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼
儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢
的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让
幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼
儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜
和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一
定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉
到
绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的
基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本
的用笔及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使
教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，
使幼儿便于理解，易于掌握，
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让
幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的
同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得
到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情
绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。
《了解居住的地方》教学反思
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要
是
通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉
幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行
观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良
好的基础。
活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊
宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对
问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家
周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：
你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进
一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎
大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓
励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿
的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让
幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结
合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼
儿在快乐的游戏中内化
本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重
提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能
够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气
氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，
缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。
小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思
活动名称:健康
活动内容:宝宝不发脾气
活动目标:1,了解发脾气是不好的行为。
2,愿意说出发脾气的看法。
3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气
活动重点:了解发脾气是不好的行为。
活动难点:愿意表述“发脾气”的看法。
反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的
故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事
里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心
了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整
讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋
友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾
气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们
老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多
好的一面。所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有
错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。
小班科学活动凉快招数教学反思
现在是夏天了，越来越热了小朋友是用什么样的方法来度过一个凉
爽的夏天呢？今天就和小朋友学习了一些凉快招数。老师出示了两
个肯德基的杯子供幼儿实验。
实验一、
区别热水和凉水！热的是放在太阳底下晒过的，冷的是自来水。老
师出示两杯水，让小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是热水？相互交流：凯同学：看了看杯子，他发现冒热气的杯子里装的是热水，什么都
没有出现的杯子里装的是凉水。
【篇二：幼儿园小班教学反思(大集合)】
幼儿园小班教学反思：怎样培养小班幼儿绘画兴趣小班幼儿刚从家
庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的
目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,
他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太
规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的,在小班教学的绘画过程中,
我是这样做的.
一、激发幼儿对绘画的兴趣
由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自
己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生
了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也
不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼
儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢
的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让
幼儿兴致勃勃
地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。
二、认识绘画工具及材料
幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼
儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜
和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一
定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉
到
绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。
三、学习简单的绘画技能
在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的
基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、
太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本
的用笔
及对笔的控制力。
四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。
生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使
教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，
使幼
儿便于理解，易于掌握
五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。
幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让
幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的
同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得
到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情
绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。窗体底端。
《了解居住的地方》教学反思
《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要
是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地周围环境探索的兴趣。
在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告诉
幼儿自己家的准确地址，并在回家的路上对自己家周围的环境进行
观察，初步了解自己家周围的环境，从而为活动的顺利进行奠定良
好的基础。
活动过程中，我的导入环节新奇有趣，利用走迷宫的形式导入，熊
宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动充满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对
问题的思考：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家
周围的环境不了解，不熟悉。在展开环节，我通过一连串的提问：
你的家住在哪里？住在几楼？你家附近都有哪些环节设施场所？进
一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓励，这种对幼儿的肯定让幼儿充满了自信，我的充分提问让班级中几乎
大部分幼儿都有机会进行表达，注重了提问面向全体和对幼儿的鼓
励教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、
饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，我还注重幼儿
的实际操作，我为每一名幼儿都提供了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家周围的场所，并且进行标记，从而让
幼儿的知识进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游戏，结
合幼儿的这一特点，
我在活动中也为幼儿提供了游戏：带路。让幼儿在快乐的游戏中内
化了对周围环境的探索兴趣。最后，我请幼儿欣赏我们生活的城市
济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的认识得到扩大
和提升。
本次活动物质准备充分，活动前的准备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注重
提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游戏有趣味性，能
够激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气
氛平淡，应该再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，
缺乏创新性，这都是我今后应该注意和学习的地方。
小班健康活动《宝宝不发脾气》教学反思
活动名称:健康
活动内容:宝宝不发脾气
活动目标:1,了解发脾气是不好的行为。
2,愿意说出发脾气的看法。
3,知道要做开心宝宝，不乱发脾气
活动重点:了解发脾气是不好的行为。
活动难点:愿意表述“发脾气”的看法。
反思:
我是以一节故事讲述方式开展本节课的。手偶教具，再加上老师的
故事讲述，紧紧的抓住了托班幼儿心里特征。课堂纪律由此非常的好，听课的幼儿也多了。放了进行到让幼儿自己想办法，不让故事
里的主人发脾气时，很多幼儿都想不起来，甚至有的幼儿说不开心
了当然要发脾气。幼儿有了这样的想法是大错特错的。我立刻修整
讲课思路，强调宝宝发脾气是一种不好的行为，并举例到自班小朋
友的身上。经过这一重复，幼儿明白了很多，知道要做一个不发脾
气听话的好宝宝。通过这次上课，我明白了孩子很天真，需要我们
老师用心用爱去呵护。老师有一点小小的误差，就能改变孩子很多
好的一面。所以，在以后的授课过程中，我希望自己能够做到没有
错误，没有失误，把每节课都上的精彩万分。
【篇三：幼儿园小班音乐课教案及反思】
幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思
教科院12级学本2班 12131020211郭正强活动目标：
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应
的回答。
3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。
活动准备：
一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并
玩过“点兵点将”游戏。
活动过程：
一、音乐活动《蜜蜂做工》。
驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌
边表演《蜜蜂做工》。
二、玩“点兵点将”游戏。
（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。
（2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽
叽的声音，就表示回答）
（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡??“边逐个对
座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。
（4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼
儿大胆地利用相应的叫声进行回答。
三、学唱歌曲《懒惰虫》。
（1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？”
（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱
完后提问：“懒惰虫什么地方痛？”
（3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）
（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。
四、游戏《懒惰虫》。
（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。
教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。
（2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不
是懒惰虫”。
（3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。学习歌曲
1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，
太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身
都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯：“别着急，我来试试”。
2、清唱示范歌曲。
提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大
树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？
三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起，爱睡
懒觉，你们愿意去帮助他们吗？
活动反思：
歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育孩
子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有
难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿
的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，
爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。
基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了
反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助
孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复
跟唱，才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿
的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉
浸在“帮助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，
已经不是在学唱新歌，而是在游戏。