七年级生物期中考试成绩分析

七年级生物期末考试成绩分析

紧张的期中考试已经结束,这是对学生学习成果的检测,也是对我们前半学期教学质量的检测。为了找出教学中的不足,进一步提高教学质量,特对期中测试进行分析,具体情况如下:

一、整体分析:

这次期中考试,生物试卷共100分,与地理试卷分卷合场,考试时间大体50分钟。试卷题型有三种类型:分别是选择题、填空题和综合题,选择题25小题,每小题2分;填空题4小题,10空,每空1分;综合题4小题,30、33题每空2分,31、32小题每空1分,综合题基本都涉及到生物学中的识图、读图、析图问题。整个试卷与近几年的兰州市生物会考试卷题量、题型接近。试卷突出考查学生基础知识的掌握情况和实验能力,整体来看,试卷难度不大。从内容来看,覆盖了前半学期学习过的各知识点,并且尽可能注重知识点的考查与生活实际问题密切结合。

二、卷面分析:

通过好分数软件分析得出,七年级生物学科平均分为:67.11,学生人数最多的分数是:54、58、69、85,绝大部分的学生成绩处于 37 分到 92 分之间。成绩分布比较分散。以生物平均分来衡量,这次考试高于平均分的学生人数较多,相应高分段的学生人数密度较大,但低分段学生的成绩拉扯全级生物平均分的现象也很显著,这就需要我们生物任课教师及各班班主任多关注低端的学生,鼓励他们提高总分水平,极有利于提高本学科总平均分水平。

第一大题选择题满分50分,全年级平均得分35.5分,期中第3、4、9、10、12、13、14、16、17、23、24、25小题30%以上学生没有选出正确答案,教师应进行重点讲解,分析未得分原因。第二大题满分10分,全年级平均得分为6.81分,第三大题满分40分,全年级平均得分24.84分。从好分数分析的数据可以

看出:不同班级的成绩有较大的差距,同一班级的不同学生之间的差距也是较大的。

三、存在的问题:

1.教师还是没有挖透教材,对教材的理解与把握还需加强。

2.教学方法略显单一,还需转变与改进,以促进学生的成长与发展。

3.学生刚刚进入初中,学习科目增加,任务加重,一时不能适应,总是有顾此失彼的感觉。

4.学生学习态度方法还需要转变。一些学生课堂上做不到认真听课,老师强调的规律方法记忆不牢、理解不透,课后又不主动、及时复习,学习存在应付现象。

四、今后的努力方向:

1.在以后的教学中,任课教师应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度。

2.注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习。

3.注意激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物学课程。

4.精心备课,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。

5.对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们对生物知识的认识上有更大进步。

6.课堂教学活动中,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,多开展教学活动,引领学生学习方式的转变,使学生的学习成为有效学习,有意义学习。

在今后的教育教学工作中,我将和我们初一年级生物学各任课教师立足实际,严格要求自己,认真分析和研究生物学课程标准、生物教材,研究好学生,创造性地搞好生物学教学,激发学生的生物学学习兴趣,争取优异成绩。

2019.11.14

初一生物期中考试试卷分析

初中生物期中考试试卷分析 根据学生答题情况和对试题研究,特做以下分析:就试卷内容来看,题量比较合适,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵敏,更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。 期中考试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成绩!通过测试,反映出学生的能力水平有待于提高。 一、试卷分析 本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵敏,突出考查了学生在详尽的环境中,进行思维的能力,内容丰盛,难易适中(知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系)。但是考察的内容比较全面细化,一些不是很严重的知识点,本次考试也涉及到了一些。 二、得失分情况和原因进行分析 1、第一大题,单项选择,共20题,本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,其中9、15题这两道题目的给的答案是错误的学生失分较多,个别的学生粗心大意造成失分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,详尽问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢靠 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会将学到的知识应用到实际 4、不会对问题进行分析。 2、第二大题,判断题,共五道,其中第一题学生答错的较多,原因是我们平时讲课的时候说的答案是缺少氧气,这次的答案是空气,学生不知道氧气是空气的一部分,说缺少空气也是可以的,造成这道题失分的不少。 3、第三大题,填空题,共六题。也是考察基础知识以及其运用能力,其中灵敏题较多,因此学生在此题失分较多,特别是第六小题的生态瓶,学生没有实践经验,有些知识是一知半解,成绩不理想。

高一语文期末质量分析报告

高一下语文月考质量分析总结 高一语文备课组 一、月考成绩概况 本次语文月考,人均76分,及格86人,最高分106分,最低分22分。高分段人数少,差生面积较大,优秀率为零,及格率偏低,总体成绩不够理想。二、试卷评价 本次月考试题,题型与近年高考相仿,与教材关系密切,难易适中,结构规范。试题注重学生知识与能力考察,题型稳定,切近高考,切近教材,考查的测重点突出,没有偏题难题,对教学具有一定的指导意义。 三、答卷情况 通过答题情况及得分对比分析看,学生主要存在以下问题: 1、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范。 2、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。 3、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,学生学习动力不足,作业、练习落实不到位。 4、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多答题中的常规步骤写的不全、不准。 四、月考暴露出的教学问题 1.基础知识和基本技能讲授和训练不够。【从学生的试卷来看,古代诗文阅读,对文言文关键的虚词的意义和用法理解不准确,成语运用判断不准即是明证;客观性选择失分严重,说明学生整体阅读能力差,不能仔细阅读,不能审清题干要求,不能仔细深入探究比较,只是读了大概,凭印象和语感作答,没有一定的把握度。】 2.教师教学知识落实不力。【如古诗默写出现空缺、关键字错写说明学生识记不牢固,小说阅读基本的文学常识缺乏。】 3.不够重视对学生语文学习习惯的培养,忽视语文教学与现实生活的联系。【如语言文字运用,成语积累较少,病句辨析找不到病根失分明显,语言连贯题填写虚词弄不清逻辑关系和层次,不能按要求仿句,作文在选材和立意上比较一

高一化学期中考试质量分析

高一化学期中考试质量分析 一、试题结构 1、选择题:103'+102'=50' 2、填空题:291'+62'=41' 3、计算题:19'=9' 二、试题具有以下特点 1、注重考查学生基础知识和基本技能; 2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况,如:氧化还原反应的概念的判断,离子共存问题,离子方程式的书写,物质的量的基本概念及简单计算; 3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力,如21题,22题。 总的来说,这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解,习题难度不大,但缺乏对学生实验的考查。考试情况分析整套试卷难度不是太大,试题有梯度,覆盖了本学期全部的主干知识,同时对能力的考查提出了一定的要求,这样一来对学生增加了一些难度。针对本次考试的情况,在以后的教学中提如下几个建议: 1、注重基础知识的教学,强调学生落实。如同位素、元素周期律、物质的存在形式,化学键、电子式、元素符号和名称,离

子方程式、氧化还原等有关知识在平时的教学中要加强基础,要主意落实。 2、重视教材中的习题的功能。如试卷中计算题的第一题是书中的作业题,但从考试情况来看,并不是很理想,有的化学方程式写错、有的被还原的硫酸误认为参加反应的硫酸,物质的量弄浓度已比较模糊等,本来此题考查了几个知识点,而且是很重要的,可能有些教师没引起重视,看不起它并从外找很多题来训练,让学生走入题海。 3、培养学生规范做题,严谨表述。如电子式的书写、用电子式表示物质的形成过程、鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。 4、加强实验教学。实验题得分不高的原因很多,可能最关键的问题是实验做得过少,学生自己动手的时间不多,导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。望个校尤其是我们的化学教师要克服一些困难,尽可能多的做实验,因为化学是以实验为基础的,化学教师不要背叛了化学。 5、处理好知识与能力的关系。学了知识是为了解决问题,也就是需要把知识转化为能力,这一点在每堂课中都要充分体现。该卷中 11、 14、 16、

七年级期中考试成绩分析

把每个班带好,每节课上好,每个孩子教好 ----记七年级期中考试质量分析会 期中考试结束已有两周的时间了,今天我们大家坐下来一起回顾将近半个多学期的教学工作,析成绩找差距寻措施,是为了更好地指导我们今后的教学方向。 今年我们的初一团队,可以说是最年轻的教师队伍了,首先回顾一下老师们在前阶段的教学情况,概括四方面的优点。 一、我们的班主任教师队伍年轻而精干。 付君老师、明辉老师、王丽娟老师都是第一年当班主任,但在班级管理中善于学习,勤于动脑,勇于创新,如明辉老师在体育课时与学生一起上体育,增进师生情感,进入冬季天气寒冷,老师给值日学生带来脸盆,对学生体贴入微。付君老师开创班级梦想墙,营造班级正能量,王丽娟老师利用学生管理学生,初见成效。付君老师,王丽娟老师组织学生早晨来校后跑操,让学生强身健体的同时,加强班级凝聚力。而今,这几位年轻的班主任老师在班级管理的道路上正在不断地壮大自己,正在不断地成熟成长起来。 二、我们的任课教师是年轻而勤奋的。 每天办公室里老师们都忙碌地批改作业、找学生辅导或谈心。极少有教师利用上班时间看电影或聊天。大家的话题大多都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。王斐老师、付君老师、明辉老师、宫秋月老师、基本上吃住在校,以校为家,晚上经常在办公室里备课、批改到很晚才回寝室去休息。艳雪、马晨阳、祁盼、菁、晓洁老师虽

然来回走校,几乎每天8点到校,很晚离校。金红老师虽然教副科,每次却都能早早地来盯晨读,并对年轻教师进行热心指导。菁、晓洁老师虽教副科,但课堂管理毫不松懈。兼任初一地理生物的老师们教学都能一丝不苟。 三、我们的教师队伍是团结相处的。 分别教学的四个平行班,大家都能尽心竭力把自己的份工作做好。尽管有个人能力等方面的差异,但从没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾,没有出现过互不合作互相攻击之类的不愉快的现象。大家都能够在互相帮助、互相配合的和谐氛围中愉快地工作和生活。 四、我们的老师们是谦虚进取的。 老师们能够正确看待自己的不足,努力改进自己的教育教学;能够正确看待别人的长处,并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜,也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃。 当然有优点也有不足之处,概括如下: 上课迟到现象比较常见,上课期间频繁回办公室现象时有发生,早上晨读课时有空堂,时区值班做的严重不到位,管理学生方法单一,批评过多鼓励较少,有时缺乏耐心,班主任老师不盯操,不盯午休,有点放任自流! 老师们教育其实很朴实,就是认认真真把每一班带好,把每一堂课上好,把每一个孩子教好!简单的事情重复做,重复的事情用心做。希望老师们在接下来的教学中能够发扬优点,改正不足,认认真真把每一个班带好,把每一堂课上好,把每一个孩子教好!。

(完整)初中生物试卷分析

2016——2017学年度上学期期中考试 初中生物试卷分析 一、试卷总体评价 1、知识的覆盖面广,其中考试内容既包括考纲要求的内容又包括考纲没有要求但是对学生生活知识有拓展的内容。 2、试卷考试题型难易结合,考试既有的送分题目又有需要学生思考的题目,保证所有学生能做,都能得一定的分数。 3、注重能力考查,要求学生对所学的课程内容融会贯通,在理解的基础上利用必要的基础知识,基本技能进行综合分析,主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。 二、具体分析 选择题部分学生答得较好,一部分学生读题不仔细,如2题、第10题,导致失分较多,反映出对基本概念的理解不够。整个非选择题部分反映出学生对基础知识点的掌握不够扎实,同时还有一个严重的问题错别字很多,特别是水分的分字和鳃,很多同学都失分了。另外31(5)题反映出学生对知识只知其然,不知其所以然,没有深刻理解知识,不能灵活运用,对教材知识不能分析延伸。 三、对今后复习的建议 (一)关注全体学生,注意调动学生学习积极性 教师要关注全体、尊重每一名学生,相信学生的能力,对学生抱有良好的期望。教学上应多激励,少指责,更不能贬低学生的学习能力,学生回答问题时,教师应认真倾听,并耐心引导学生思考。教师要根据学生思想变化的具体情况,选择最恰当的时机,结合具体的学习内容激励学生,使他们自觉自愿努力学好生物学。 (二)注重学法指导,强化训练教学规范性 在教学中教师不仅要注重教法得当,更要注重对学生学法的研究。教师要利用教材中设置的讨论指导学生读书思考,挖掘教材中隐藏的信息,指导学生会预习教材,会列举内容提要,启发学生的思维。在训练教学中,必须加强规范化训练,注意多给学生留有消化的余地,做到稳扎稳打,狠抓知识和能力双落实;注重强化训练;加强语言表达能力的训练;创设情境,让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节,使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。 (三)重视基础知识,提高做题准确性 刚接触生物很多同学图新鲜感,能好感兴趣的学好老师所教授的内容,很多东西都知道,但是一到答题时马上就错误百出,要么是字写错,要没是没达到点

高一语文期中考试成绩分析报告

各位领导、老师: 为了总结经验吸取教训,更好地完成高一下学期的教学任务,我们备课组对这次 期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,就下一步的工 作制定整改措施,下面就由我代表高一语文备课组向各位领导老师作一下汇报。 一、对试卷的总体评价 这次期中试卷主观题较多,题目由浅入深,呈现一定的梯度。试题的命制对目前 的课堂教学具有较强的指导意义。特别是开放性题目的设计,能够充分调动学生利用 已有知识进行思考,做到各种知识的整合,有效地提高了学生思维的广度和深度,促 进学生语文素养的全面发展和创新能力的提高。所以教师在平时的教学中,除了要夯 实基础,还更应注意培养学生良好的阅读习惯、文本意识以及答题规范,注重培养学 生的发散性思维和创新能力,在紧扣文本的同时学会知识的迁移和运用,做到举一反三. 二、成绩分析: 通过成绩分析看,主要存在以下问题: 1学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。在此次 语文考试中扣书面分的力度很大,有的学生因此丢掉了3—4分。 2学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实,思维不严密, 会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不 成正比。 3、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。 4、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。 三、近期目标: 狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各 班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。 四、几点建议 1、强化语言训练,进一步夯实基础。 2、切实抓好文言文直译的训练。

初一期末考试成绩分析总结

大家好!首先让我对七班所有的任课老师说声感谢,不是客套,而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好,不是班主任一个人的功劳;一个班级考砸了,也不是班主任一个人的过错。七班取得这样的成绩,和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将,还是初登讲台的新手,每个人都可以说是尽职尽责。 全科563.181 道德与法治61.941 生物73.572 语文97.476 历史59.981 地理61.471 数学96.772 英语111.994 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看,各科发展相对均衡。从班级总体成绩来看,班上整体成绩位于年级上游,中间力量比较大,大部分同学进步明显。但特优生不是很突出。七班的第一名与年级第一相差了近40分,并且年级前10只有两人,一个第四,一个第九,作为七班的领头羊,与其他优秀班相比还是有一定差距。另外,七班尾巴也比较大,这部分同学成绩整体呈下滑趋势,并且下滑幅度比较大。下滑名次最多达到了70个名次,严重拉低本班平均分。 二、班级整体存在的问题 1. 班级气氛活跃本是一件好事,但过分活跃却扰乱了课堂秩序,有的同学 是在积极回答问题,但也有的同学趁机捣乱,表面上看确实在积极参与,但实际上却是学习注意力不能集中,学习不踏实、不深入,没耐心和恒心,思维混乱,不能吃苦耐劳,缺乏意志力,直接严重阻碍了学习,缺乏效率,学习成绩岂能不差。

2.部分优等生基础好,竞争意识强,学习自觉性强,有目标,有上进心,按理说成绩应该会更上一层楼,但却盲目自大,自以为是,咋咋呼呼,不踏实,导致成绩幅度变化巨大,期中考试考年级第五,总觉得了不起,殊不知人外有人,天外有天,这次下降了9个名次,不能在班内起领头羊作用。 3.学生不会自主学习、复习,表现在自习课的利用率低下。老师在班里盯着,他就很认真,一离了眼就转身说话,开小差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生,平时不能紧张的投入到学习之中,在复习中,敷衍了事,只是贪玩嬉闹虚度光阴,致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词,数学的基本计算,英语的单词拼写,以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高,学习意识淡薄,缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事,考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等,这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、下一步改进措施 1.结合优等生家长和各科任老师,分析优秀生不够优的原因,进一步为他们明确学习目标,提出更高要求,激活优等生,增强他们之间的合作与竞争,脚踏实地,深入学习,培养班内领头羊,使其带动全班的学习氛围。 2.结合家长和各科任老师,帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力,做好后进生的思想工作,帮助他们制定小目标

生物期中考试试卷分析

初中生物期中考试试卷分析 一、整体分析: 这次期中考试,生物试卷共100分,考试时间50分钟。试卷由四个大题组成,分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试初二年级平均分为分,初一年级平均分 二、考试中存在的主要问题 1.部分学生基础知识不过关,有些简单的,完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。 2.部分学生审题不清,不理解题意,表达不准确。 3、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图,部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 4、探究能力有待提高。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。 三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度,脚踏实地上好每一堂课,而且课堂上的教学一定要严格、规范,不能自由散漫,随心所欲。只有教师教学到位,学生学习到位,学生才能打下坚实的基础。 2、突出实验。教师要认真对待每一堂实验课,课中要善于引导,

不能走过场,做到使实验课富有实效。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题,总是词不达意,不合要求,暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况,今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。 4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会与日俱增! 通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思: 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周两节课,课时少,任务重,对初一学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6 ,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.

最新高一期中考试质量分析

高一期中考试质量分析 肖斌 本次期中考试使用了鄂北4校联考试题,试题由学校教导处保管,考前各科老师都未见到试题,所以本次考试应该是较为公平的一次检测。 本次考试科目多,时间长,老师们都能按时到岗,未出现无故迟到现象,各科阅卷都做到了不过夜,数学、英语两科下午考完,当天晚上出成绩,充分体现了老师们的敬业精神和备课组的凝聚力。 本次考试我们参照四校联考划线和年级制定的教学目标分别进行了统计分析。 此次四校联考划了三个线,一类线、一类希望线、教学面向线,一类希望线基本对应原二本1线,教学面向线基本对应本科线。整体来看,各批次上线与年级制定的教学目标还有一定的差距。九总一本上线157人,希望线191人,教学面向线809人。除特奥班外,上线情况较好的有3班、8班、12班。因未文综各地各校排课不同,所以此次划线三总上线参考意义更大。三总各批次上线分别为233人,265人,830人,比九总上线要好,期中5班、6班、10班、11班三总上线情况较好。 从学科看,语文、数学、英语、生物上线较好,尤其是语文联考

上线人数基本接近年级制定的一本300人目标,英语和生物都超过了年级制定的本科900人目标,物理、化学、文综上线人数较差。除特奥班,语文学科成绩较为突出的有2班、4班、6班,10班、13班;数学成绩较为突出的有3班、5班、11班13班,英语成绩较为突出的有5班、6班,普奥班基本均衡差距不大;物理较为突出的有7班、8班、9班;化学较为突出的有3班、12班;生物较为突出的有3班、4班、11班,文综较为突出的有3班、4班、6班、12班。当然各科都有考的较差的班级,通过各项数据对比,一目了然。请相关任课教师好好查找原因,一个班级就是一个团队,要对团队负责,对学校负责、对学生负责、对自己负责。 年级划线情况请老师们自己查看,会后,各学科要单独召开教研会,进行系统分析总结,找到差距的真真来源。本次考试提前3周已经将命题范围通知到各备课组,但部分学科教学任务可能时间还是较为紧张,尤其是化学、物理,新课勉强讲完,学生练习还没处理。但无论是什么情况,考试都能暴露出一些问题,例如学生的书写、答题的规范性、解题的技巧性、基础知识的掌握程度,教师的教法、班级的管理、课堂的管理等等都存在一定的问题,还有提升的空间。每位老师一定要好好研究班上学生的成绩分析数据,明确学生的知识难点在哪里,不要仅仅只看看总分,阅卷数据给的各项分析很详细,有助于老师们掌握学生对知识点的掌握程度。 在以后的教学教研中,建议各位老师一定要注意各项教学常规的落实: 1、精心备课、上课。无论教学经验多么丰富,我们面对的学生情况是不同的,每一届学生情况有差异,不同班级学生有差异,同一个班级每一个阶段、每一节课学生的状态也有差异。所以要针对

2017高一下学期期中考试分析会发言稿

2017高一下学期期中考试质量分析会讲话稿 刘瑞华 尊敬的各位领导、老师: 下午好!今天我们在这里召开高一年级期中考试质量分析会其主要目的:一是对本次期中考试成绩的分析和比较,刚才阶川主任已经对成绩做了比较详细的剖析,希望我们的班级和老师,总结成绩与经验,查找问题与教训,明确目标与对策。二是对前段工作小结,对后段工作的一个展望与安排。下面我主要讲三个方面的问题。 一、关于高一年级前段工作总结 高一年级半期以来的工作,应该可以用两个词来总结:井然有序,扎实有效。 1.各部长管理工作得力、到位,班主任积极配合,本学期文理分班后严抓新班级的纪律和习惯养成,应该说无论是纪律还是习惯比上学期都有很大进步。; 2.备课组长对本学科的计划周到,训练有序,教学计划落实较好。备课组活动不搞形式,各项工作比以前更实,尤其是生物组多次得到毕校长的表扬,当然做的好的备课组还有很多比如化学组,历史组等等; 3.任课老师工作踏实、认真负责。各部实行由学生检查登记老师晨读到岗、晚自习坐班情况,从反馈结果来看,整体情况比较好。特别提出来吴青老师就是一个很好的代表,主要是工作积极主动,认真负责,肯钻研,肯花时间,教学效果也非常不错。任何一个与合作的班主任对他赞叹有加,听老师反应吴老师把自己班智学网的错题找出来,一个个帮学生过关,作业详批详改,值得我们学习。 4.年级学生管理工作稳定、有序。本学期特别是在各部的配合下各项管理都上了个台阶。年级几乎很少有重大的违纪情况,尤其是寝室管理,无论是就寝的纪律,卫生都有了很大的进步。从创文管卫的迎检,法制宣讲进校园还是五四活动中,都充分的展示了我们学生的素质,和我们班主任辛勤付出与能力。

七年级期中考试质量分析

七年级期中考试质量分析 [总体情况] 期中考试已经结束,回顾半个学期的教学工作,面对学生的学习成绩,整个七年级喜忧参半。以语文、数学、英语、科学四门主要科目而言,360分以上4 4人,这是一个比较过得去的数据;但以六门功课看,540分以上32人,占全年级学生数的17.778%,这是一个很平庸的成绩。 [优势发现] 先回顾七年级教师在前半个学期的教学情况,概括三方面的优点: ㈠七年级教师教书是勤奋的。 每天看到的是教师批改作业、找学生辅导或谈心的忙碌身影。从未发现有教师利用上班看电影或打游戏的情况。办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。 ㈡七年级教师是团结相处的。 分别教学四个平行班,大家都尽心想把自己的份内工作做好。尽管有能力、技术的差异,但没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾,没有出现互不合作互相攻击之类的不愉快现象。任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。 ㈢七年级教师是谦虚的。 教师们能够正确看待自己的不足,努力改进自己的教育教学;能够正确看待别人的长处,并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜,也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃。 [主要问题]

期中考试是前半个学期教学效果的检阅,通过成绩分析,至少显示了这四个方面的问题。 ㈠学生六门学科成绩不平衡。 下列图表显示,这些学生如果功课平衡,成绩将会提高颇多。

㈡语文、数学、英语等主要学科教学之间存在较大差异。 就平均分数而言,差距在5分之内尚属正常范围。但下列数据统计不能不引起我们警惕。 基本均分的学生,同样的课堂45分钟教学时间,为什么差异那么大?是什么环节上出了问题?影响教学的因素是多方面的,需要任课教师认真分析,研究教学的方法。 ㈢七③班日常教育管理不到位,学习风气没有形成起来,后进生面较大。以平均成绩而言: 所有学科平均分数均列四个平行班之末,显然不属于某个任课教师的问题了,而是值得全体任课教师共同研究的问题。如何化力气整肃班风学风,如何严格要求并且持之以恒改变落后状况,这是一个相当棘手的难题。

高一生物期中考试试卷分析

高一生物期中考试试卷分析 一、试卷总体评价 从试题角度分析,纵观整份试卷题量适中、难度稍大,试题注重结合生活实际,比较能体现学生对知识的应用能力.但是某些知识点考得较细,较偏,而且漏掉了第三章的知识,知识点覆盖不全面. 二、卷面分析 1、成绩分析: 东联现代中学东联现代中学2013-2014学年第一学期高一期中考试对位分析表 2、得失分情况和原因分析 第一大题,单项选择,共30题,60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,失分最多的是1、10、15、21、26题,第二大题,非选择题,共4个小题,共40分,本题主要考察学生综合运用知识,分析问题、解决问题的能力。 (一)选择题部分:学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题,均属于这种情况。26题属于知识理解不到位,在这种情况下又不能有用排除法解决该题,即其他选项知识掌握不牢

固。 (二)非选择题:学生出错主要是由于知识运用能力较差,语言组织能力较差,不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大,是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚,不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。 三、考试反映的问题及整改措施: 从学生试卷反映出的问题: 1、部分学生书写能力较差,非选择题错别字较多,比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词,不能正确把握题目中心含义。 3、解题时,小错误太多,始终不能完整的把问题解决好; 整改措施: 1、要抓质量,先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习 习惯。 2、加强基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需要深入了解。 3、注重开发性使用教材,做到吃透教材,把握好教材的重点难点。 四、考后的感想与反思 从这次考试可看出,在生物教学中还存在许多问题,值得我认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。 2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学 生不一定会,多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐。 3、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,然后按需而教,提高课 堂教学效率。 相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会与日俱增! 一.对试卷的分析: 本次月考试卷由外校教师命题、本校高二备课组审核。试题涵盖了本学期到目前为止所学的大部分内容:生物必修1第1章到第2章全部知识内容以及第4章第一节的知识内容。这部分内容为高中生物较基础的知识,记忆性的知识点较多。试卷的部分习题有一定的灵活性和综合度,考试成绩充分体现了梯度性。 1、从试卷各部分的统计数据来看,单项选择题、填空题得分情况班与班之间存在一定差距。选择题得分情况较低,班级平均成绩有一定差异。 2、填空有部分题目得分较低。如32,34题

(完整版)高一生物期中考试成绩分析

高一生物期中考试成绩分析 本次期中考试以考风促教风、学风,给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围,检测学生学习成绩和教师教学工作情况。对于生物期中考试情况进行分析总结如下:一、试卷总体评价 从整体看,试题全面覆盖面广,考核知识内容全面,符合新教材和新课改的要求与精神,兼顾“双基”部分的考核、考查,综合能力的测试,更着重突出学生灵活运用能力考评,以达到学以致用,学用结合的目的。引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看,难易适度,结构合理,集思想性、科学性、合理性于一体。测试时间充沛,学生都能从容答题。 二、卷面分析 1、成绩分析: 2、得失分情况和原因分析 第一大题,单项选择,共30题,60分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,失分最多的是1、10、15、21、26题,第二大题,非选择题,共4 个小题,共40分,本题主要考察学生综合运用知识,分析问题、解决问题的能力。 (一)选择题部分:学生还没有摆脱学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际。比如选择题的10、15、21题,均属于这种情况。26题属于知识理解不到位,在这种情况下又不能有用排除法解决该题,即其他选项知识掌握不牢固。(二)非选择题:学生出错主要是由于知识运用能力较差,语言组织能力较差,不会正确的书写。比如32题中学生不会写羧基的羧字导致失分。搞不清楚三肽是指三个氨基酸还是三个肽键。最后一小题的计算氨基酸平均相对分子质量失分较大,是因为学生对蛋白质脱水缩合的过程还不够清楚,不理解蛋白质相对分子质量的计算关系。 三、考试反映的问题及整改措施: 从学生试卷反映出的问题: 1、部分学生书写能力较差,非选择题错别字较多,比如出现了“缩基”等错误。 2、解题始终不能把握其中的关键词,不能正确把握题目中心含义。 3、解题时,小错误太多,始终不能完整的把问题解决好; 整改措施: 1、要抓质量,先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习

七年级下数学期中考试后的成绩分析与反思

2014—2015学年度第二学期七年级数学 期中考试成绩分析 七年级数学备课组

2014—2015学年度第二学期七年级数学期中考试成绩分析五月初我们进行了本学期的期中考试,在这我就七年级数学考试成绩做一个分析,与其说分析,我觉得还不如说是老师和学生的一次深刻反思。我想从以下三个方面谈谈。 一、试卷难易度及平均分 本次试卷是以基础知识为主,既考察了基础知识又考察了学生灵活运用知识的能力。对于整套试题来说,难易度适中,几乎覆盖了前半个学期所学的所有主要内容,可以说,我们备课组的所有成员对这份试卷给予充分的认可。因为这次考试是与外校的一次联考,所以在期中考试之前,我们备课组非常重视这次考试,专门组织召开了一次考前会议,我们决定在考前一周就停止学习新课,开始复习,并安排有着丰富经验的杨校长和杨洋老师命制了两份模拟试卷。尤其是杨校长命制的试卷里最后一道大题与期中考试卷的大题一模一样,当我们拿到期中考试试卷后,我们发现大量的题目都是我们在前期的复习过程中讲的原题,所以我们老师看起来,学生看起来都是一份很简单的试卷。但我们的平均分是79.86分,将尽80分,这个成绩与我们预期的成绩还存在着一定的差距。 二、学生问题分析: 根据对试卷成绩的分析,学生在答卷过程中暴露出以下几方面的问题 1、部分学生的基础知识不够扎实,如计算、尺规作图失分较多。 2、后进生偏多,部分班级出现严重的两级分化现象。 3、尖子生对自己的要求不高,不钻难题,所以高分段的学生不是很多。 4、每个班级的低分段学生太多,甚至出现个位数3分、9分。而且每次考试都会出现好几个。

5、最主要一点,学生太浮,好多学生再拿到试卷以后,一看很多题很熟悉,就忘乎所以,做完后都不去检查,有很大一部分学生再得到分数后才反省到这次考试失误了、或者就说是没有发挥好。 三、教师存在的问题 期中考试结束以后,我们备课组召开了组内成绩分析会,我们互相剖析,找出了我们存在的不足。 1、我们把学生的能力估计过高,在平时的训练当中,拔得有点高,忽略了基础的训练。 2、对后进生的教学工作做的还是不够扎实、不够细。正是这些后进生的成绩决定着年级平均分的高度。 3、平时的交流有点少,尤其是向杨校长请教的有点少。主要原因我们5位数学老师都是班主任,这学期各种原因吧,空堂和自习课太多,都一直呆在教室里。 四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看,我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进: 1、立足教材,教材是我们教学之本,在教学中,我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。 2、多做多练,切实培养学生的动手能力。有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因,这点从试卷上很清楚地反映出来了。 3、教学中要重在突显学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在证明的教学中,要让学生充分展示思维,让他们自己分析题目,设计解题过

人教版七年级生物期中试卷分析

人教版七年级生物期中试卷分析 一、整体分析: 这次期中考试,生物试卷共100分,考试时间60分钟。试卷由两大部分组成,分选 择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题 量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识 点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分,其中,七1班41。30,七2班39.68,七3班40.64,一班二班的成绩较好,差距并不大,三班属于双语班,成绩差一点,不过都属正常。 二、卷面分析: 1.选择题共20个,共占40分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、20小题,主要是生物与环境部分的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好,失分率低。 2.非选择题共60分,量大知识点多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理 解记忆,其中有关生态系统的内容,遗传信息内容学生错误较多,所以填空题失分率相应 较高。 3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系 统示意图,理解不够到位,出错多。 4、实验探究题,程度好的学生动手能力强理解能力强,几乎不 错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验步骤上不够严谨,如:光对鼠妇 生活环境的影响中,实验变量转换不能应用自如,对照实验的用意也不够明确。 三、教学反思 通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思: 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 2,考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,可以代表 绿色植物呼吸作用的是①还是②,很多人直接填了呼吸作用反应式。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周三节课,有时还有课与一些活动冲突的情况,课时少,任务重,对七 年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中,应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.

高一7班期中考试班级成绩分析总结

高一7班期中考试成绩分析 班主任:于小龙 分析考试成绩可能是每一个班主任都有的职业习惯,我也不例外,下午期中考试成绩公布后,就想着要去简单总结一下。从总体成绩来看,班级平均分536分,全校总分前50名占42人,余下8人也在全校前90名以内,比起上学期期末考试又有不小的上升,但是依然离我的目标还有一段距离。从各科目成绩来看,数学、英语,地理,政治优势明显;特别是数学成绩在长久努力下整体有很大进步,下一步要继续加大对数学的训练考试力度,争取更大提升;语文、历史、保持稳定,但需要突破。与上学期期末考试成绩相比,部分学生排名有大的变化,进步的同学占多数,但也有的退步明显,班级最高分与最低分相差较大超过100分。高分段和进步幅度大的同学基本学习上都比较踏实努力,成绩退步和考试不理想的同学多数有些眼高手低或自律意识不强,这也可以看出班级有良好的学习氛围,有潜力的同学较多,谁努力谁踏实谁进步,谁放松谁骄傲谁落后。 班级目前有一部分同学对学习时间的管理和分配不够合理,致使浪费了许多不该浪费的时间,学习效率不高,成绩自然不佳。后两个月的学习要继续抓好常规管理,抓紧学风和纪律。一个班级必须有良好的学风和严格的纪律,才可能取得好的成绩。同时对班级学生适当分层次要求和管理,关于中等生。根据成绩分析,和各科老师进行沟通,重点抓好中等的科目拔高工作,争取下一步使中等生的成绩得到大幅度提高。对于暂时成绩落后的同学,从原因上分清是能力,方法还是态度问题,有的放矢,各个击破,重点指导学生找到学习方法和补差。每个学生都有各自的弱势学科,这个弱势学科可能就是导致整体成绩上不来的原因,针对这种情况,和各科老师一块帮助分析他们的弱势学科,并及时地指导帮助他们采取补救提升措施。至于尖子生。重点在于做好思想工作,要让他们优化自己的学习方法和学习习惯,不满足于当前的成绩,不骄不躁,稳定心态,同时加强尖子生之间的竞争性,让彼此在良性竞争中提高自身学习的积极性。 小班的班级管理任重而道远,作为班主任一定要不断提升自身能力,当好这个掌舵人,希望这个简单的成绩分析可以帮助自己下一个阶段的班级管理,使班级的学习氛围和学习成绩能够有一个更大的提高,为两个月后的全市统考乃至两年后的高考蓄力助力。

最新高中语文期中期末考试成绩分析

期中考试成绩分析 通过这次考试,不仅看到了学生的不足,更看出了自己平时教学中的不足。望自己能在今后的教学过程中能逐步改进,争取更好的期末成绩。 一、成绩分析: 1.均分:14班上次月考83.9分,这次期中98.3分;15班上次月考84.5分,这次期中98.1分。两班平均提高13分。 2.超107分:14班月考1人,这次期中9人;15班月考无,这次期中13人。平均多10人。 3.超97分:14班月考7人,这次期中26人;15班月考5人,这次期中27人。平均20人。 4.不及格:14班月考27人,这次期中9人;15班月考30人,这次期中9人。 5.最分值:14班月考最高116,期中120;15班月考103,期中122. 最低69,期中80分;15班月考52,期中65。 二,试卷分析 本着对基础知识的考察,出卷时加大了基础知识的题量和质量,综合性难易适中。既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养。从答题情况来看,虽然学生对近一个月所学知识的掌握比较理想,但从中也暴露出很多问题。 (1)答题习惯 卷面整洁,态度依旧很好。书写认真,无任意涂抹现象。 第二卷没有大面积留白现象。作文字数写够。大阅读和诗歌答题较到位。无乱蒙。 (2)能力 唐诗宋词本书重在背育和对诗歌的理解,这段时间做综合题较少,我也把大部分时间放在了带领着学生背诵重点名句上。除了学案与测评,及部分练习题,没有加强对综合题的练习。出于时间按排和普通班背诵知识的懒散,只好把时间放在了背诵上。 缺乏对知识整合的处理,故失分较多。第二卷多考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的造句应用能力。一卷选择题重在测查了学生对生活中的语文字音形意句的基础知识是否掌握的牢固。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对较多,而且这一个月提前做了声明,必须用一个月提高选择题的正确率。从平均对4个到8个的提高。从每次阅卷来看,普通与名校甚至精英在第二卷上拉分并不大,重在第一卷上,人家错一两个,我们班对一两个,实属不应该。能过一个月的强化训练和兴趣引导,效果明显的很。上次干掉文科实验普通甚至名校,理科末班,难度有,逼近。 (3)潜能无限 普通班的学生不是不喜欢上学,而是不喜欢上课。学校的体育,艺术,课间,卧谈,宿舍,校园风景,师生感情,都是他们喜欢并且乐于学习的。只是文化课的听不明学不会强于迫,搞得人心惶惶的周清更是杀伤力在增。不清不学,使得平常教学反而难进行。 兴趣是最好的老师,这话应该改改:兴趣是最好的醒神剂。普通班学生让课睡觉现象历来是任课老师的头疼大病。班主任的课还好,任课老师就难把控制了。学生之所以睡觉,有几个原因:不愿意学,没得玩。前一个是建立在听不明学不会基础上,后一个是在学校不让干别的之后。所以,只能睡觉,睡觉而且睡得也提心吊胆。

初一生物备课组期中考试成绩分析与反思

生物备课组期中考试质量分析 范爱平 期中考试已经结束,现针对本次的生物试卷进行全面的分析,希望在今后的工作中有所借鉴。 这次期中考试,优秀率很差,可见平时对于优秀生的辅导不到位,教师的对知识的点播也很欠缺,及格率也不好,今后应当有针对性的抓学生,培养学生能对生物的兴趣,并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。 本次试卷共分两个大题,满分一百分。 二、试卷总体印象 本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题虽然基本没有成题,但大部分题型在课堂上有强调过,训练过。因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下,非选择题部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较难,学生完成情况不好。 三、得失分情况和原因进行分析 第一大题:单项选择(共25题 50分)。 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理 考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是48分最低分是20分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式,会自己去学习、分析问题。但肉有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下: 1、由于平时检查不到位,导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固 2、平时题型训练太少,学生对较活的题应变能力相对较差 3. 讲解不够透彻,导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。 4、有一部分同学不能将学到的知识应用到实际,会对问题进行分析的同学较少。 失分率较高的题目:2 (种子萌发过程中耗氧量最大的是?) 6(植物的生活需要无机盐,给果树施肥哪种方法效果最好) 10 (无土栽培的原理)19(活化石珙桐属于被子植物)第二大题:非选择题(共五小题,50分)。 本题考察的是基础知识,内容丰富。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对普通学生来说有一定难度,特别是最后一个大题考的预测,平时练习中没有遇到,学生基本全军覆没。但是整体不会很难,在课堂上该强调的都有强调。 四、采取措施 从学生试卷可看出,教师教学方法还是存在很大的问题,需要认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高自身教育教学水平。 2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。 3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

高一期中考试成绩分析-

高一期中考试分析 一、试卷、试题分析: 本卷单项选择题共 12小题,应该说符合且侧重于高一年级注重基础知识的学习、积累和应用。另有有一个语言运用题,古诗文和现代文及作文。考试内容为必修 1 和选修1的内容。其中,古诗文阅读出自读本,也具有很强的针对性和引领性。 其中,试卷难度整体上比较适中以外,第3题为病句题,这对于高于学生来说是最头疼的事,况且此题的C选项还是可以再斟酌,在语言语法搭配上有待商讨,导致很多学生选择出问题,有误导之因素,而且丢分情况也很普片,应该引起重视,第四题是文学常识,学生知道韩愈是第一,就是没有理解好,导致这题答错了,第7题是句式题,这我已经在课堂上花了好多时间和精力,但是还有同学错,这与他们在初中的底子很有关系,第9题是诗歌鉴赏,学生由于对诗歌内容不是很了解,所有选择错了,11题的原因是学生对要求记住的120个文言实词没有很好的积累,所以错误率很高,21题是现代文阅读题,学生的概括能力不强导致此题丢分很多。作文方面,谷校长要求语文老师再让学生写同题作文,还是非常有必要的,有助于学生对此的认识和理解,题目也很适合学生的生活。 二、班级情况分析 我所任教的5班,有66人参加考试,其中1人无成绩,110分以上5人。100-109有14人,90-99分有31人。80-89分有15人。 最高分:115 最低分:80 均分:96.1 反思:在同类班级中,本班考的应该说不理想,不论在哪个分数段,都还有待努力去提升。尤其是阅读和写作这两大块。 在本次考试中主要的问题: 诗歌赏析:这项对学生分析诗歌提出更高的要求。这次难度较上次月考低多了。大多同学的得分在4分左右,得分不够理想。由此看来,平常训练太少,尽管讲了做题方法,但是学生不会运用。这是教学中的一个漏洞。这也是值得我反思的。

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