学生综合素质档案表
学生综合素质档案表班主任______
学生档案档案综合素质评语
综合素质评价档案篇二：大学生档案评语 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。 该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。 该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。 有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。 蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到！这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。 和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。 乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
学生档案档案综合素质评语
综合素质评价档案 篇二：大学生档案评语 该生诚实守信，为人正直，作风踏实，做事具有很好的计划性，认真负责。学习勤奋，刻苦努力，尊敬师长，关心同学，人际关系融洽，活动积极，参加过太湖学院第一届计算机兴趣小组，遵守学校各项规章制度，积极社会活动，热心公益事业，曾参加无锡市青年志愿者并获奖励。 该生学习态度端正，学习认真，已通过国家英语四级，有较强的思维能力和动手能力。吃苦耐劳、朴实大方，认真对待工作、与同学相处关系融洽、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富。 该生思想上要求进步，积极向党组织靠拢，学习勤奋努力、喜欢体育运动、乐于助人、与同学和睦相处、尊敬老师、遵守各项制度、社会实践经验丰富、有较强的动手能力和创新能力。 该生思想上积极要求上进，学习刻苦认真，善于思考，生活中能应严格要求自己，为人诚恳，待人热情，工作踏实负责，能出色的完成交给的各项任务，具一定的团队协作精神及创新能力，是一名品学兼优的合格大学生。 该生思想上积极要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新能力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。 该生学习刻苦勤奋，认真学习，学习优等，思想积极上进，团结友爱，能及时完成老师布置的任务，在担任班干部期间，工作认真负责，做好宿舍清洁卫生工作，尊敬老师，遵守各项制度，有较强的动手和应用能力，积极参加各种社会活动和社会实践。 该同学积极要求进步，遵守大学生《学生守则》、尊敬老师、团结同学乐于助人、忠厚朴实为人诚实、学习目的明确、学习自觉性较高、勤奋学习、认真努力、思维敏捷、动手能力较强、积极参加社会活动和社会实践。 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，善于创新，严于律己，宽于待人，做事认真谨慎，能吃苦耐劳，团队意识及协作精神较强，是一名综合素质强的合格大学生。 该生在校期间，认真学习，学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成绩优良、热爱祖国、关心集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下工夫。积极参加各项文体活动、较注重自己各方面素质的培养。 该生在校期间学习态度端正，成绩优良，有较强的创新思维能力，尊敬师长，热爱集体，为人诚恳，工作踏实认真，能吃苦耐劳，富团队意识及协作精神，是一名全面发展的合格大学生。 有较强的自学能力和自我管理能力，在专业学习上主动性强，已经自学完成了多门高年级课程，进步显著。与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。 蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到！这样的精神迁移到工作中，你会成为一名优秀的人，一个大家都愿意与你做同事，做朋友的人。 自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。 和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。 乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。
综合素质评价档案内容
综合素质评价档案内容标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
档案管理 为体现评价过程性真实性和有效性，学校建立以下三类综合素质评价档案，每一次评定结束后都将相关表格及资料汇入相关档案中，后装订成册存档。 1.学校综合素质评价档案，至少包括： ①《学校综合素质评价方案》 ②评价方案家长知晓确认单 ③学期初学校评价委员会构成及职责公示图片 ④学期末级部汇总学生综合素质评价结果公示图片 ⑤毕业评价班级确认单和学校汇总确认单 ⑥《学校学生综合素质评价工作规程》等 2.班级综合素质评价档案材料，至少应包括： ①《学校综合素质评价方案》和评价方案家长知晓确认单(装订) ②班级评价工作小组构成及职责公示图片 ③初一入学《综合素质评价方案》学习记录 ④每学期日常评价记录用表周汇总表和月汇总表 ⑤每学期末学生互评表 ⑥每学期末班级任课教师评价表 ⑦每学期末成绩汇总表及公示图片 ⑧每学期级部成绩汇总公示图片 ⑨毕业成绩汇总公示图片 3.学生个人成长记录档案袋，至少包括： ①学生综合素质评价报告册（要求项目填写齐全） ②个人每学期自评表 ③每学期成绩等级通知单 ④标志性成果统计表及对应证书等 莲花山：日常评价、学期评价、毕业评价的结果呈现方式及各等级比例日常评价、学期评价的结果呈现方式为成绩+等级，毕业评价结果的呈现方式为等级。 期末评价分数=学生自评分数×10%+学生互评分数×30%+教师评价分数×10%+班主任老师×50%），A、B、C等级比例为3:4:3.
学期评价分数=日常评价分数×50%+期末评价分数×50%，A、B、C等级比例为3:4:3. 毕业评价成绩由学生三个学年评价结果和标志性成果按照2：3 : 4: 1的比例计算得出(即初一评价结果占20%、初二评价结果占30%、初三评价结果占40%，标志性成果占10%)，并根据分数的高低按3:4:3比例划为A、B、C三个等级，教育局A级奖励指标从B级中出。
2019-湖北省普通高中学生综合素质档案(新)-模板
湖北省普通高中学生综合素质档案 学生姓名 ________________ 所在学校（盖章）____________ 所在市、县 ________________
目录 一、基本情况 二、主要成长结果记录 （一）思想品德 （二）学业水平 （三）身心健康 （四）艺术素养 （五）社会实践 三、个人事实材料 四、其他材料 五、学生自我陈述 六、教师评语 七、学校综合素质评价委员会意见
郑重承诺 本人提供的所有材料真实。若违信，因此产生的一切后果自行负责。 承诺人（签字）：
一、基本情况 说明：1.“违信情况”由班主任填写；其他内容由学生填写，班主任审核确认。 2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。 3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。 审核人（签字）：
二、主要成长结果记录 （一）思想品德 1、党团活动 审核人（签字）： 2、社团活动 审核人（签字）： 说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。 2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。 3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供较长时间 的无偿帮助。 4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏中。“证 明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖证书等资料，以及 服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等，下同。 审核人（签字）：
（二）学业水平 说明：1.本表由学校教务人员填写，教学管理部门负责人审核。 2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。 填写人（签字）：审核人（签字）：
学生综合素质评价工作指导意见
学生综合素质评价工作指导意见 一、学生综合素质评价工作的指导思想 学生综合素质评价工作要以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为核心，以促进学生积极、主动发展为目的，以基础性发展目标为内容，以教师和学生评价为主体，以制度建设为保障，采取发展性和多元化的评价方法，力求全面、客观反映学生综合素质状况和个人特长，促进学生全面健康发展。 二、学生综合素质评价的基本原则 1．全面性原则。在注重对学生科学文化素质评价的同时，更要注重对学生基础性发展目标的评价，改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。 2．发展性原则。评价要用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，关注学生成长发展的过程，将终结性和形成性评价有机结合，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。 3．科学性原则。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系，严格评价程序，坚持公开、公平、公正，健全诚信制度和监控机制，全面客观地反映评价对象的真实情况。
4．多样化原则。评价要探索科学有效的评价方法，做到定量评价和定性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。 三、学生综合素质评价的内容与方法 学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。 要建立学生成长记录册，记录能够反映学生学习过程和成长经历的各种信息。成长记录要始终体现诚信的原则，坚持实事求是。学生综合素质评价要采取学生自评、同学互评、教师评定、听取家长意见相结合的办法进行，在评价过程中要坚持定性分析和定量分析相结合，注重定性分析。 每学期结束时学校要对每个学生进行阶段性评价，毕业前要根据每学期、每学年评价结果作出总评。学生每学年的综合素质评价结果、毕业前的总评结果存入学生档案并及时上报学校主管教育行政部门 存档备案。 四、学生综合素质评价结果的报告与运用 学生综合素质评价结果采用等级和综合评语相结合的办法，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，待合格者可在一定期限内复评。 五、学生综合素质评价工作的制度保障
学生综合素质档案电子版 (1)
学生综合素质档案 学院——生物与化学工程学院— 年级专业——2010级生物工程—— 学号——201010902094——— 姓名—詹仙菊——————— 攀枝花学院学生工作部（处）制
填表说明 1、为掌握学生入校时基本情况，记录、记载学生在我校就读期间成长成才历程，全面反映学生综合素质建立本档案。 2、本档案一式两份，纸质文档、电子文档各一份。纸质文档由教师和学生共同填写，电子文档由二级学院学生科统一组织填写，并根据需要备份。 3、本档案在学生毕业或因其他原因提前离校时与学籍档案、组织关系等其他相关档案一并移交学生档案于接受单位，因各种原因离校而未移交的档案由学生处归档管理。 4、注意事项： ⑴填写时一律用钢笔或签字笔，字迹要清楚。 ⑵表内所列项目，要全部填写，不留空白，如无该项情况，亦应写“无”。 ⑶“本人简历”自入小学时起，依时间顺序详细填写，年月要衔接。中途间断学习和工作的时间也要填入，并加说明。 ⑷“健康状况”主要填写体质强弱状况，如良好、一般、较差等。 ⑸贴近期一寸正面半身脱帽彩色照片。 ⑹“参加课外科技活动”一栏中填写包括发表学术论文、文学作品、专利申报、出版专著、参加竞赛等的项目名称和获奖等级。 ⑺“大学规划与职业生涯设计”一栏填写应该包括学年学习目标、思想素质、职业素质、基本能力等综合素质的具体目标，要比较全面，并重点明确；大学规划与职业生涯设计两部分分开填写，大学规划的重点是大学生在校期间的学习规划，而职业生涯设计则是大学生结合自己所学的专业对今后自己所要从事的职业进行谋划；“大学规划与职业生涯设计”应在老师指导下填写。 ⑻“大学期间学分绩点曲线图”一栏用教学资源信息库数据直接贴图。
湖南高考改革 学生平时成绩和素质评价入档案
湖南高考改革学生平时成绩和素质评价入档案 新华网长沙11月26日电（记者黄兴华）将普通高中应届毕业生的学业水平考试成绩和综合素质评价结果，纳入高校招生的电子档案，湖南省日前出台的2010年普通高等学校招生考试方案引起社会关注。 从2007年起，湖南省普通高中起始年级实施新课程改革，2010年高考将是全省普通高中实施新课程改革后的首次高考。此前湖南省教育厅根据教育部要求，从2008年起着手研究2010年普通高等学校招生考试方案。 据了解，湖南出台的这一方案初步建立了国家统一考试、高中学业水平考试和高中综合素质评价相结合的新的选拔评价制度，将普通高中应届毕业生的学业水平考试成绩和综合素质评价结果，纳入考生普通高等学校招生全国统一考试电子档案（非应届普通高中毕业生电子档案按原办法执行）。 业内人士认为，这一制度改变过去把高考成绩作为高校录取依据的评价模式，符合新课程改革的要求，有利于高校对考生进行全面衡量，择优选拔。 湖南省教育厅负责人同时透露，考虑到全省普通高中新课程改革尚处于起步阶段，高中学业水平考试和综合素质评价制度刚刚建立，普通高中学业水平考试成绩暂不计入高考总分，目前只将高中学业水平考试和综合评价结果提供给高校，作为高校录取时的参考，未作量化要求和硬性挂钩。 另据了解，湖南2010年普通高等学校招生考试坚持文理分科、"3＋X"考试科目和各科分值不变。 备受高考学生和家长关注的《湖南省2010年普通高等学校招生考试指导方案》经教育部批准，昨日（25日）向社会公布。 从2007年起，湖南省普通高中起始年级实施新课程改革，2010年高考将是湖南省普通高中实施新课程改革后的首次高考。明年，预计湖南有40余万考生共同迎接此次"新高考"。
综合素质评价档案内容
档案管理 为体现评价过程性真实性和有效性，学校建立以下三类综合素质评价档案，每一次评定结束后都将相关表格及资料汇入相关档案中，后装订成册存档。 1.学校综合素质评价档案，至少包括： ①《学校综合素质评价方案》 ②评价方案家长知晓确认单 ③学期初学校评价委员会构成及职责公示图片 ④学期末级部汇总学生综合素质评价结果公示图片 ⑤毕业评价班级确认单和学校汇总确认单 ⑥《学校学生综合素质评价工作规程》等 2.班级综合素质评价档案材料，至少应包括： ①《学校综合素质评价方案》和评价方案家长知晓确认单(装订) ②班级评价工作小组构成及职责公示图片 ③初一入学《综合素质评价方案》学习记录 ④每学期日常评价记录用表周汇总表和月汇总表 ⑤每学期末学生互评表 ⑥每学期末班级任课教师评价表 ⑦每学期末成绩汇总表及公示图片 ⑧每学期级部成绩汇总公示图片 ⑨毕业成绩汇总公示图片 3.学生个人成长记录档案袋，至少包括： ①学生综合素质评价报告册（要求项目填写齐全） ②个人每学期自评表 ③每学期成绩等级通知单 ④标志性成果统计表及对应证书等 莲花山：日常评价、学期评价、毕业评价的结果呈现方式及各等级比例 日常评价、学期评价的结果呈现方式为成绩+等级，毕业评价结果的呈现方式为等级。 期末评价分数=学生自评分数×10%+学生互评分数×30%+教师评价分数×10%+班主任老师×50%），A、B、C等级比例为3:4:3. 学期评价分数=日常评价分数×50%+期末评价分数×50%，A、B、C等级比例为3:4:3.
毕业评价成绩由学生三个学年评价结果和标志性成果按照2：3 : 4: 1的比例计算得出(即初一评价结果占20%、初二评价结果占30%、初三评价结果占40%，标志性成果占10%)，并根据分数的高低按3:4:3比例划为A、B、C三个等级，教育局A级奖励指标从B级中出。
海南省普通高中学生综合素质评价档案 (1)
海南省普通高中学生综合素质 评价档案 姓名：林坊 终结评价高三上高二下高二上高一下高一上 2010级终结评价 基础性发展 学期道德素养学习能力交流与合作运动与健康审美与表现高三 上 A A A A A 高二 下 A A A A A 高二 上 A A A A A 高一 下 A A A A A 高一 上 A A A A A 个性 化发展特别推荐该生具有很强的组织能力，勇于表达，能够在班级事务、学校事务当中展现自己的才华，为集体奉献力量，不论是学生会、艺术节、社会实践还是家长会、班会，都能看到你忙碌的身影。学习刻苦，尊重老师和同学，是名好学生！ 班主任：周爱华 担任学生干部情况
所获荣誉突出表现 及自我评价 积极参加课余活动，具有一定的组织能力，勤奋学习，为人友善，讲文明讲道德，热爱劳动，锐意进取，热爱体育运动。 学业修习情况 科目模块学分 类别 任课教师 政治 选修3 2 选修I 李霞 地理地理选修6 2 其他颜学莉 体育篮球 2 其他钟藻柳 体育排球 2 其他钟藻柳 体育球类项目 2 选修I 钟藻柳 体育田径 2 选修I 钟藻柳 信息技术信息技术.网络技术应用 1 其他吴陈金 历史历史.历史上重大改革回眸 2 选修I 王文军 历史历史.20世纪的战争与和平 2 其他王文军 化学化学.物质结构与性质 2 其他林丹花 英语英语7 2 选修I 文元芳 数学数学.坐标第与参数方程4-1、4-4 2 选修II 周爱华 数学数学（A版）1-2 2 选修I 周爱华 语文语文.先秦诸子选读 2 选修I 郑文史 美术美术.书法 1 选修I 杨文修
信息技术信息技术.网络技术应用 1 其他吴陈金音乐音乐.歌唱 1 选修I 梁萃敏化学化学.化学与生活 2 选修I 林丹花物理物理1-1 2 选修I 戴夏青英语英语6 2 选修I 文元芳数学数学1-1 2 选修I 周爱华语文语文.中国古代诗歌散文欣赏 2 选修I 郑文史心理健康教育心理健康 1 其他李艳艳 综合实践活动 类别课题名称学分担当角色指导教师研究性学习压岁钱调查报告 5 组员李霞研究性学习海南军坡节文化 5 组员王文军社会实践军训感言 2 组长周爱华社会实践卖烧烤，大收获 2 组长周爱华社区服务到五公祠参与社区服务活动 2 组长周爱华社会实践到质量技术监督局进行社会实践 2 组长周爱华社区服务特殊学校之行 2 组长周爱华研究性学习有关中学生绿色消费的研究 5 组员许启良社区服务中学生积极参与环境保护 2 组长周爱华 海南省普通高中学生综合素质 评价档案 姓名：林坊 终结评价高三上高二下高二上高一下高一上
学生综合素质评价报告册
《学生综合素质评价报告册》 一、研究的背景 为改变目前中小学学生综合素质评价之瓶颈现状，完善和创新学生综合素质评价体系，使其最大程度发挥它的评价功能和教育功能。 二、指导思想及目标 以《基础教育课程改革纲要》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，全面贯彻党的教育方针，充分发挥评价的激励、教育、诊断、反馈、导向功能，通过评价帮助学生认识自我、建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面和谐发展，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。 三、综合素质评价原则、理念及程序 评价原则：综合素质评价采取全面性原则、发展性原则、多元性原则、过程性原则和激励性原则，对学生进行全面评价。 评价理念：综合素质评价与学生品行养成相结合、与学生学习和生活行为习惯养成相结合、与学生安全意识和行为养成相结合、与学生考试和考核科目学业成绩相结合、与学生小考和中考接轨相结合、与学生家校联合教育相结合，致力促进学生全面发展。 评价程序：综合素质评价的具体方法应采用多样的、开放的评价方法，通过学生自评、家长评、教师评的评价流程，让学生认识自我、让家长了解孩子、让教师肯定学生，形成三位一体的评价模式，对学生进行较为全面、公平、公正的评价 四、综合素质评价内容设置及特点 《学生综合素质评价报告册》分为《小学生综合素质评价》和《中学生综合素质评价》，其具体内容由“学生基础信息一览表、学生健康档案和学生综合素质评价体系”三部分组成。其中“学生综合素质评价体系”又由“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩和综合评定”十一篇组合而成。“学会做人、学会学习、学会健体、学会健心、学会审美、学会生活、勇于实践、敢于创新、敢于创新、重视安全、学业成绩”等十篇均为每一个年级的“A级评价指标”，每一个“A级评价指标”又
学生综合素质管理系统
目录 第一章绪论 (3) 1．1课题简介 (3) 1．2开发的意义 (3) 1．4团队构成 (4) 第二章开发环境及实现技术 (5) 2．1开发环境 (5) 2．2开发工具简介 (5) 第三章系统设计 (6) 3．1概要设计 (6) 3．1．1概要设计阶段的主要任务 (6) 3．1．2概要设计的过程 (6) 3．1．3概要设计的原则 (6) 3．1．4系统功能分析 (6) 3．2详细设计 (8) 3．2．1详细设计的任务 (8) 3．2．2详细设计的方法 (9) 第四章数据库设计 (11) 4．1数据库简介 (11) 4．2数据库需求分析 (12) 4．3测试用例 (15) 第五章详细设计 (18)
5．1登录模块的设计与实现 (18) 5．2登记学生基本信息模块的设计与实现 (21) 5．3登记学生学科成绩模块的设计与实现 (26) 5．4登记学生奖罚记录模块的设计与实现 (28) 5．5查询学生基本信息模块的设计与实现 (30) 5．6查询学生学科成绩模块的设计与实现 (33) 5．7密码修改模块的设计与实现 (36) 第六章系统使用说明 (38) 6．1使用说明 (38) 6．2运行环境 (38) 6．3运行结果 (38) 第七章设计心得 (43) 参考文献 (44)
第一章绪论 1．1课题简介 学生综合素质管理系统是一个学校管理学生档案不可缺少的部分，它的内容对于学校的管理者来说是至关重要的，所以学生综合素质管理系统应该能够为学校的管理者提供充足的信息和快捷的查询手段。一直以来人们使用传统人工的方式管理学生的基本档案，这种管理方式存在着许多缺点：效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。 随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识,它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生综合素质进行管理，具有着手工管理所无法比拟的优点。例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生综合素质管理的效率，也是学校的科学化、正规化管理,与先进科学技术接轨的重要条件。 因此，开发这样一套管理软件成为很有必要的事情，对于我们即将计算机专业毕业的学生来说也是一件有意义的实践活动。 1．2开发的意义 计算机的价格十分低廉，性能有了长足的进步，它已经被应用于许多领域。 现在我国的大、中小学校中档案的管理水平还停留在纸介质的基础上，这样的机制已经不能适应时代的发展，因为它浪费了许多人力和物力，在信息时代这种传统的管理方法必然被计算机为基础的信息管理所取代。 我作为一个计算机应用专业的毕业生，希望可以在这方面有所贡献。改革的总设计师邓小平同志说过“科学技术是第一生产力”，我希望能用我所学的知识编制出一个实用的程序来帮助中小学进行更有效的学生综合素质管理。 归纳起来，好处大约有以下几点： （1）可以存储历届的学生综合素质，安全、高效； （2）只需一到二名档案录入员即可操作系统，节省人力； （3）可以迅速查到所需学生综合素质信息。
普通高中学生综合素质评价系统学生使用手册
山东省普通高中学生综合素质评价信息 管理系统操作手册 学生角色 二〇一七年五月 文档编写目的 本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。 功能简介及使用注意事项 1. 学生使用主要流程，如下图： 其中个人记录包含：任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。 筛选排序包含：任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。 材料检查包含：基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。 2.学生帐号及使用： 建籍完成后生成：1学生1家长 账号为省学籍号 学校管理员导出初始化账号和密码 线下下发 学校管理员可重置其密码 注意：学籍号不可重复使用 家长可绑定手机——》找回密码 3.学生记录综评资料 随时记录班级提交学校公示（5天）归档（3.1/8.1/5.1） PC+移动端 点滴记录可选入档案 佐证材料：文件（图片）+链接（视频）
注意：实名记录 入档材料虚假取消高考资格 4.学生筛选综评资料，并排序 学期末筛选 毕业学期前排序省里统一划线 注意：进入档案依据 5.学生查看他人评价 学籍信息有误——>学籍系统中修改 体测数据有误——>体卫艺平台中修改 成绩等有错误——>反馈给老师 第一部分首页 一、通知公告 该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。 点击“更多”：
二、结果公示 该模块显示已经公示的档案信息，点击名称可以查看公示范围内的详细信息，点击“更多”，进入“结果公示列表”，可以查看更多的结果公示信息。 点击“更多”： 三、点滴记录 点滴记录模块包括：任职情况（任职情况），思想品德（典型事例），艺术素养（艺术素养），奖惩情况（奖惩情况），学业水平（研究性学习及创新成果），社会实践（社会实践），陈述报告（陈述报告），身心健康（日常体育锻炼与心理素质展示），档案查看（档案查看）等功能。 点击相应模块，即可进入相应的点滴记录页面。
高中生综合素质评价
高中生综合素质评价 高中生综合素质评价 综合素质评价 公示制度确保评价公平 学生综合素质评价中，学生成绩不是唯一衡量标准。昨天，教育部同时发布《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，提出学校要为每位学生建立综合素质档案，包括思想品德、学业水平、身心健康等五项内容的量化综合素质评价，高校将参考评价情况招生录取。 综合素质评价旨在对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校
招生录取提供重要参考。 《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点，要求高中学校要基于学生发展的年龄特征，结合当地教育教学实际，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求。 综合素质评价如何作出?《意见》中明确了五个评价程序：写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案、材料使用。教育部要求如实记录学生成长过程中的具体活动，并以事实材料为佐证，做到有据可查。如写实记录由学生自己填写活动记录单，教师做指导，不是代替学生记。再如整理遴选在每学期末由教师指导学生进行，遴选出来的材料要具有典型性、代表性。这些规定非常明确具体，旨在规范评价过程，避免各行其是。 综合素质评价一旦被参考，最为担心的就是真实性和公平性问题。《意见》规定，建立公示制度，畅通举报渠道。建立检查制度，对档案
材料真实性进行抽查。建立申诉与复议制度，对有争议的结果重新进行审核确认。建立诚信责任追究制度，对弄虚作假者按《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》等规定严肃处理。 此外，教育部要统一综合素质档案基本格式，建立电子化管理平台，加强实施过程的监督管理。 各方声音 做解读学生综合素质将可考察比较 教育部基础教育二司负责人表示，长期以来我们对学生的综合素质发展是有要求的，如热爱集体、关心他人、有社会责任感等，这些要求比较抽象，难以直接把握。为此，《意见》强调综合素质评价注重考察学生的行为表现，特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。
学生综合素质评价
学生综合素质评价方案 为全面落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，依据《基础教育课程改革纲要》，结合我校实际情况，制定以下这个方案。 一、指导思想 坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。 二、基本原则 （一）发展性原则。评价坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则。评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。 （五）互动性原则。评价要突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容与评价标准 （一）评价内容 学生综合素质评价主要包括基础性发展目标和学科学习目标两 项内容。 1、基础性发展目标主要有：道德品质与公民素养、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感、创新意识和实践能力、运动与健康、审美与表现。 （1）道德品质与公民素养：培养爱国主义感情、社会主义道德品质，（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境等）积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。 （2）交流与合作：能够主动与他人交流与合作，积极参加各项文体及社会实践活动，勇于发表自己的意见。能认真听取他人的意见和建议，评价和约束自己的行为，并学会尊重和理解对方。
综合素质评价
山东省普通高中学生综合素质评价实施办法 为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，促进学生全面发展、健康成长，根据教育部《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》、《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》有关要求，制定山东省普通高中学生综合素质评价实施办法。 一、重要意义 综合素质评价是基于学生成长发展事实对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现，客观反映学生德智体美全面发展情况的系统评价，是培育学生政治觉悟、社会责任感、创新精神和实践能力、促进学生健康发展的重要手段，是深入推进素质教育的重要举措，有利于促进学生自我认识、自我完善，积极主动地发展；有利于把握学生成长规律，切实转变教育观念和人才培养模式；有利于促进评价方式改革，改变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高等学校招生录取提供重要参考。 二、基本原则 坚持方向性，引导学生践行社会主义核心价值观，爱党爱国，传承和弘扬中华民族传统美德。 坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步，指导学生全面而有个性发展。
坚持客观性，如实记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，以事实为依据进行评价。 坚持公正性，严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价过程公开透明，评价结果公平公正。 三、评价内容 （一）思想品德。主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点是学生日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等。 （二）学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点是国家课程（必修和选修）的修习情况、学业水平考试成绩、校本课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果等，特别是具有优势的学科学习情况。 （三）身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点是体育与健康课程的完成情况、《国家学生体质健康标准》测试主要结果、体育运动特长项目、参加体育运动的效果、应对困难和挫折的表现等。 （四）艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点是基于学生对艺术课程的修习，在音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法等方面表现出来的艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果等。 （五）社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、
2021年普通高中学生综合素质档案
湖北省普通高中学生综合素质档案 欧阳光明（2021.03.07） 学生姓名 ________________ 学籍编号 ________________ 所在学校（盖章）____________ 所在市、县 ________________ 目录 一、基本情况 二、主要成长结果记录 （一）思想品德 （二）学业水平 （三）身心健康 （四）艺术素养 （五）社会实践 三、个人事实材料 四、其他材料 五、学生自我陈述 六、教师评语 七、学校综合素质评价委员会意见 郑重承诺 本人提供的所有材料真实。若违信，因此产生的一切后果自行
负责。 承诺人（签字）： 一、基本情况 任审核确认。 2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。 3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。 审核人（签字）：二、主要成
长结果记录 （一）思想品德 审核人（签字）： 审核人（签字）：
审核。 2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。 3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体 提供较长时间的无偿帮助。 4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内 容”栏中。“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、 作品和获奖证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的 鉴定或评价等，下同。 审核人（签字）： （二）学业
2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。 填写人（签字）：审核人（签字）： 2.全省统一规定的地方课程，和学校开设的IB课程、AP课 程等学习情况，均填入此表。 填写人（签字）：审核人（签字）：
学生综合素质评价表
成都市中小学生综合素质学期评价登记表一（试行） 年级班姓名学号 评定要点序号评定要素关键表现第学年上期第学年下期 自评互评评价小组自评互评评价小组 道德品质 1 尊敬师长对老师有礼貌，孝敬父母，尊重长辈 2 团结同学关心帮助同学，与同学友好相处，取长补短共同进步。 3 勤奋进取明确学习目标。有进取心，勤学好问，敢于发言。 4 正直守信真诚正直，恪守信用，考试不作弊。 5 关心集体爱祖国爱家乡，爱护公物，珍视集体荣誉，维护集体利益，努力为班级和学校争光。 6 热爱劳动积极参加力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯，珍惜劳动成果，具有奉献精神。 公民素养7 社会责任感乐于助人，有为他人和社会服务的愿望，积极参加公益活动和社区服务活动。 8 自尊自信追求进步，自强不息，敢为个人的行为负责，时常反省，有错即改，宽容忍耐，不躁不馁。 9 遵纪守法遵守校内外规章制度、法规法纪，严于律已，主动完成学习任务，自觉抵制不良诱惑。 10 安全环保具有安全意识和环保常识，保护环境，珍惜生命，积极参加环保和安全自护活动。 学习能力11 学习兴趣喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存在的困难。 12 学习方法有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习效率，形成一套适合自身发展的学习方法。 13 计划与反思能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，善于听取他人意见，不断改进提高。 14 独立探究能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。 评定要点序号评定要素关键表现第学年上期第学年下期 自评互评评价小组自评互评评价小组 交流与合作15 团队精神乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，能与他人合作共同完成任务。 16 沟通与分享能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。 运动与健康17 体质与健康有锻炼身体的习惯、掌握一定的运动技能，有强健的体魄，精力充沛，心理健康。
普通高中学生综合素质档案
普通高中学生综合素质 档案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
湖北省普通高中学生综合素质档案 学生姓名 ________________ 学籍编号 ________________ 所在学校（盖章）____________ 所在市、县 ________________ 目录 一、基本情况 二、主要成长结果记录 （一）思想品德 （二）学业水平 （三）身心健康 （四）艺术素养 （五）社会实践 三、个人事实材料 四、其他材料 五、学生自我陈述 六、教师评语 七、学校综合素质评价委员会意见 郑重承诺 本人提供的所有材料真实。若违信，因此产生的一切后果自行负责。
承诺人（签字）： 一、基本情况 核确认。 2.任职情况包括任职时间（至少一学期以上）和担任职务。 3.奖惩情况包括奖惩时间、奖惩名称（等级）以及奖惩部门。 审核人（签字）：
二、主要成长结果记录 （一）思想品德 1、党团活动 审核人（签字）：2、社团活动 审核人（签字）：
说明：1.“思想品德”项所涉表格由学生填写，班主任或相关教师审核。 2.“公益活动”指有组织的集体活动；“志愿服务”指个体自觉自愿活动。 3.“帮扶”主要指对孤寡、空巢老人，留守儿童等弱势群体提供 较长时间的无偿帮助。 4.如有具体典型事例，其成果及证明材料可附在“活动内容”栏 中。“证明材料”指能佐证典型事例的活动报告、作品和获奖 证书等资料，以及服务对象、实践单位给出的鉴定或评价等， 下同。 审核人（签字）：
（二）学业 2.学业水平考试成绩按省统一开展的考试科目及成绩呈现方式填写。 填写人（签字）：审核人（签字）： 2、地方（校本）课程学习情况