提高医学生学习成绩相关因素分析
提高医学生学习成绩相关因素分析
侯娅婕刘扬王烨
（河北医科大学河北·石家庄050000）
摘要医学生是今后进入医院工作的骨干力量，这些学生在校期间的学习成绩尤为重要。刚进入大学的医学生缺乏对自己专业课的认识，导致很多同学成绩出现不及格的情况。针对这种情况，我们分析其中原因并进行总结，对不同类型的同学进行分类管理，取得了很好的成效，从而促进医学生成绩不断提高。
关键词医学生学习成绩
中图分类号：G640文献标识码：A
大二学期初，我们发现同学们过去一年专业课的成绩很不理想，不及格的人数很多。对于班里成绩不及格的同学，可能是他们的态度、方法或其他方面的问题。大一一学年专业课不及格人数有30人，需要将这些成绩不及格的学生进行分类，用不同的方法帮助他们解决学习问题，理论联系实际，从多个角度思考，用与学生相符合的方式提高他们学习效率，重建信心，度过有意义的大学生活。
1表现及原因分析
根据大一最终成绩，我们找这30名成绩不及格的同学进行了单独谈话，根据他们的学习态度和学习方法等，大致分成以下四种类型。下面是这四种类型学生的表现：
1.1自暴自弃型
不及格的学生里，有5名同学属于自暴自弃型。经过我们与同学们的深入沟通和交流，发现这类同学还没有意识到自己进入大学的主要任务，以及作为一名医学生的责任感和使命感。有些同学报考医科大学完全出于被迫，并没有明确想要成为一个白衣天使的目标；或者医学并不是他想学的专业，只是高考第一志愿落选后无奈之选。
尽管已经经历了一年的大学生活，但这些同学却没有发现医学的美丽和崇高，依旧不想学习医学专业课程，并且在思想深处对医学抱有偏见，对学习不感兴趣，对医生这个职业不抱希望，充满负面情绪及散漫态度。反而对于其他的娱乐事项甚至与自己专业完全无关的事项过分关注，比如游戏，聚会。
这几名学生上课出勤率比较低，常出现迟到、旷课现象，甚至夜不归宿去做不有利于自己身心健康的事情，比如通宵唱歌、去网吧打游戏等。这些学生作息时间无规律，身心俱疲，更加无心专注于专业课的学习，所以在学期末考试中出现不及格的现象。
1.2神游天外型
不及格的学生里，有12名同学属于神游天外型。这类同学考勤率可以保证，基本不出现迟到早退旷课现象，但是没有充分利用上课下课的时间，或者只上课没有做到及时复习，预习，没有把上课的知识及时内化为自己的知识。上课时浑浑噩噩，注意力不集中，在做一些其他的小动作，如玩手机、看小说、不看上课科目的书，甚至一觉直接睡到下课等等。
有的同学生活不规律，白天精神状态不佳，晚上不休息但是总是做一些耗费精力却与学习无关的事情，如熬夜看剧，打游戏等等。从而导致他们白天状态非常差，黑眼圈很深，精神状态也不好，就选择上课睡觉，结果晚上继续玩手机，长此以往形成恶性循环。
有的同学虽然出勤很好，但对学习的热情却不高，只不过有从众心理，只是表面上看起来和大家在一起上课，心思根本不在听讲上面。上课的时候踏不下心来听讲，下课了也不及时复习所学内容，造成考试成绩不及格。
1.3低效率勤奋型
不及格的学生里，有8名同学属于低效率勤奋型。这类同学学习认真刻苦，每天都能够认真听课，按时上自习，但是学习成绩不怎么理想。考试完之后，我找这些同学来谈话，很多同学说没有找到适合自己的学习方法，只是单纯的死记硬背，毫无章法，虽然很努力，但是效果却并不理想，陷入了低效率勤奋怪圈。
1.4发挥失常型
不及格的学生里，有5名同学属于发挥失常型。谈话的学生中，我还发现了一个现象，有几个学生的学习方法并没有问题，知识的掌握程度也很好，而且也是爱学习，爱和老师交流，爱和同学讨论，爱问问题的那类学生。我看见到他们成绩不及格的时候还略感惊讶，他们的成绩应该比考试的分数要好的多才对，然而事实并非如此，后来我发现，原来期末考试成绩并没有反应出来他们的真实水平。
有的同学表示，自己考试时候容易紧张，每次考试都像高考似的，考前手会抖，紧张到想一次一次的去厕所。他们说，考试的时候也并没有觉得题出的偏，出的难，虽然对考试有较大信心和把握。但心里好像总有一道紧张的坎过不去。成绩出来后发现远低于预期所料，便觉心情郁闷。长久以往循环往复，面对考试倍感压力，于是形成一个恶性循环。
2大二第一学期对策
2.1自暴自弃型
我们和这些同学进行了深入谈话，发现了他们内心深处的问题。有的同学是因为叛逆，高考报志愿时，父母全权代替他选择大学，不听取他的意见，不问他的想法，让他对自己的学校厌恶至极；有的同学第一志愿落选，无奈进入医学院校，就算本身对医学并不反感，也不愿意去尝试接受这些课程；还有的是对医学没什么兴趣，志愿也是随意报的，觉得上了大学不需要再学习了。
对于这类学生，我选择了心理疏导，经常和学生聊天谈话，从多个方面对他们的问题进行分析，将心比心，深入讨论，让他们发表自己内心的意见，并让他们从多个角度认识到了医学的目标和光荣使命。并且，我还带着学生一起去观看有关医学大家的戏剧、电影等。让大家更加深刻理解了医学的使命，感受了医学大家崇高的责任感和为他人服务的伟大人格。
这些方方面面，慢慢地感染了他们，让他们重新正视了对医学的态度和观念，对自己专业和所学的尊重，使他们树立了
课|程|教|学
—科教导刊（电子版）·2018年第01期/1月（上）—94
较为正确的目标，思考了自己作为医学生的意义和当下的主要学习任务。
与此同时，我们还联系了一些本学年成绩比较好并且有高度责任感和互帮互助精神的同学帮助这些同学一起学习，上课，讨论。最终，该类同学在补考中全部通过。更最重要的是，他们对医学院校的态度发生了变化，对自己的未来有了明确目标，知道了学习的重要性，态度的关键性，不再故作叛逆或浑浑噩噩的度日。他们主动找我聊天时我能感受到他们变得更加阳光，更加积极向上，这让我备感欣慰。
2.2神游天外型
我们和这类同学们谈话时，首先询问他们的生活情况和生活状态，对于当前生活的满意程度以及选择当前生活的原因。了解他们各自的原因后，因人而异，帮助各类学生解开心结，重新树立学习目标。但是由于之前功课落下太多，加上他们的学习动力不够充足，学习方法不够正确，因此强制该类同学每天晚上至少上两个小时自习，并且让成绩优异的同学帮忙监督，一旦爱走神的学生出现玩手机犯困的现象，就帮着督促他，提醒他们专心学习。还有一部分学生要求一起上自习，讨论自习时学到的东西和遇到的问题，共同预习第二天的课程，这样相互监督，共同努力提高成绩。最终，学生们的学习热情明显提高，并且成绩也有大幅度提升，生活状态和精神面貌也大有改善。我们后来再去教室观察的时候发现，原先那些学生爱上课睡觉、发呆愣神、玩手机的现象少了，取而代之的是已经能全神贯注的听讲了。
2.3低效率勤奋型
首先，在大二开学后不久，我们组织了班内学习交流会，让那些学习成绩优异，组织能力强，思想方面积极的同学来进行演讲，传授给他们学习方法，比如上课如何听课，如何做笔记，下课之后如何复习，时间如何安排，考试之前如何背诵名解，背诵简答题，训练选择题等等。
其次，我们还组织了大四的同学来班里做了一次“三金演讲”，也就是让国家奖学金，国家励志奖学金，以及助学金的获得者分享学习经验的一个活动。大四师兄师姐的经验交流会反响很好，而且对那些找不到适合的学习方法的同学还有非常大的帮助。因此，我们召集了这些同学们，鼓励他们学习这些三金获奖者的学习方法，并且跟他们座谈，深入交流学习心得和体会。
这次活动对我们以后的工作有很大的帮助，国家奖学金的获得者向我们介绍了一些学习方法，比如，我们可以把笔记做在书的一侧，这样可以节省一些学习时间；而且不要为了得奖学金而去学习，我们应该有纯洁的学习动机；对于五年制又要考研究生的同学来说，认真看书，课后认真复习，好好学习英语这些都是相当重要的。一位连续三年获得国家奖学金的同学向我们展示了她之前大一一年的时间列表，并用精湛的演讲技术将现场的气氛带动了起来。经过这次活动，低效率勤奋的同学们给我的反馈是学到了很多有用的知识，而且发现了自己学习方法的不足，并下定决心积极向这些同学学习，掌握更好的学习方法，提高学习效率，争取取得好的成绩。
我谈话的这些同学中，有一位是因为生活压力很大，上自习的时候总是会想到一些与学习无关的事情，我询问他详细的内容，他跟我说他家境贫困，还有一个弟弟也在上大学，父亲工资低，母亲身体不好没办法找到工作。他很想去工作，帮助他父母能够减轻生活上的压力。从平时的观察来看，他很懂事，生活勤俭节约，上课认真听课，课后认真做笔记，考前认真复习，但是成绩却一直不太好。我对他进行了思想指导，让这位同学认识到大学生学习的重要性，并且鼓励他做到学习的时候心无旁骛，专心致志。经过这一年对他的关心照顾，大二这学年他的学习效率提高了，参加学校活动的积极性也有所改善，学习成绩有了显著地提高。
2.4发挥失常型
了解他们的真实想法之后，我在谈话中对他们进行心理疏导，建议他们的学习方法可以稍作改进，但最重要的是如何让他们在面对考试时能做到不紧张，压力感降低。
因为大学考试次数不多，所以不能按照高三的疯狂考试模式让他们对考试麻木并适应，这是不可行而且不可取的。所以从本质上来说，同学们这是面对一些场合时无法放松，心理素质不过硬。
所以，我建议他们在不耽误自己学习的情况下，参加几次学校社团里举办的活动，比如演讲、辩论赛等等。在面对几十个，几百个人的现场锻炼自己的心态。或者也可以在平时班级需要做演讲的时候积极一点，主动上讲台讲话，再进展到参加辩论赛。
有同学好不容易鼓足勇气去演讲并且告诉我了的时候，我很乐意地去现场观看，并在活动结束后对他做出鼓励和提出建议，他也认真采纳，向我做出积极地反馈，并且告诉我下次演讲会做的更好。
经过一年的适应，几个学生跟我说，大二的期末考试都没有之前那么紧张了，成绩出来后发现大多也发挥了他们的正常水平，还有一两个略低于正常水平的学生也像我保证肯定会越来越好。
3效果
这30名同学在大二期末考试中，29名同学的成绩全部及格。有1名同学专业课成绩虽然没有及格，但是进步很大。这名同学属于自暴自弃型的学生，因为父母替他选择了医科大学，没有征求他的意见，所有上大学以来一直对医学有抵触心理。通过心理疏导和鼓励他参加活动，该名学生已经从态度上转变过来，并且向我表示会积极努力的学习，把之前落后的课程都补回来，今后会认真踏实的学好每一门课程。
以上就是我们对这些成绩不及格同学的原因分析以及我的解决方案。针对这些措施的实施，我有一些思考和工作建议：我们医学院校的老师应该在日常生活中观察每一位同学，了解他们的心理状况，及家庭情况，成绩不好时，我们需要考虑到多方面的因素，我们需要及时与他们沟通，走进他们的内心世界，了解他们的真实想法，促进他们的身心健康。
以上内容是我们从实际生活出发，针对一些同学的实际情况，进行的一些思考，希望能够在今后的工作中不断改进，能帮助同学们改善学习困难的问题！
参考文献
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