我的多一点与少一点

我的“多一点”与“少一点”

——班主任工作之我见

班主任是一个班级的灵魂与核心，在班集体建设中起着举足轻重的作用。良好的班集体对学生的学习、成长、道德观、世界观、人生观，乃至价值观的形成都起着至关重要的作用。当然，在班集体建设的过程中也遇到过很多困难和挫折，也有很多心酸的事情，也流过很多泪。但是，当看到自己的学生学有所成，自己的工作获得进步，我们就会心感欣慰，心为快乐，心悦自豪。

那么做好班主任工作呢？

一、多一点热爱，少一点冷漠。

爱是火热的友情，沉静的了解，相互的信任；

冷漠是冰冷的虐待，急躁的了解，没有关爱的责备。

好老师，好学生。老师爱学生，学生也爱老师。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

班主任对学生的热爱应当是真诚的。这种真诚源于对党的教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有要求也就没有教育。只有当班主任把对学生

的真挚热爱和严格要求统一起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。班主任对学生的热爱不能是偏爱。班主任应该坚持对全体学生全面负责，将集体教育与个别教育相结合，做到客观公正，发扬民主。

班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。由于现在的大多数学生受家长宠溺，表面上很坚强但是心理非常脆弱，所以往往班主任的一个关怀的眼神、一举手、一投足都令他们倍感关怀与亲切。这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。在同学们的日常学习、生活中在某些情况下只要你摸一摸、问一问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？”，“多喝的点水啊”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会甜在他们心里，体验到“师者父母也”的感觉，以后在教育工作上肯定会配合你，对你的教育工作肯定有很大的促进作用。

所以，身为班主任的我们应该：多一点热爱，少一点冷漠。

二、多一点激励，少一些抱怨

激励是一缕阳光，枯草也会发芽；

抱怨也是一盆冷水，热火也会被熄灭。

黄涛，一个丢三落四的学生。要么偶尔丢题，要么把家庭作业写在练习本上的现象，但他总能完成作业。我们不敢保证黄涛总能完成作业，毕竟这个坏习惯已经跟了他三年，他也毕竟还是个孩子。但我们要相信，再给他一点点时间，和一点点空间，他一定会把不完成作

业的坏毛病带走。也许就是那一声亲切的小名，也许就是那一次适时地激励，也许就是那一次期盼地等待……就能让孩子改过。就让我们多给孩子一点点……他们一定能变好！

著名的“罗森塔尔”实验说明，激励手段的正确运用，可以使孩子在感情上显得活泼、开朗，求知欲望盛，对未来充满信心。反之，孩子的积极性和创造性就会受到压抑，聪明才智就难以发挥。社会在发展，教育在前行。抛去我们的抱怨和斥责，用赏识的眼光去看学生，用亲切的话语去激励学生。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。

三、多一点宽容，少一点惩罚

宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；

宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。

“严是爱，松是害”，“严师出高徒”已经成为了一些班主任治理班级的“真理”。

无可否认，在很多时候，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段。但我同时还认为，当今中国，教育改革提出要发展素质教育，素质教育就是以学生为本的教育。过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理，也不是以学生为本的教育，其必将退出教育的舞台。在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，宽容是一种信任和激励，对学生宽容一点，将会收到神奇的教育效果。

学生正处于长身体、长知识的时期，他们的世界观、人生观、价值观还没有完全形成，由于青少年的法律素质和道德素质还不太强，

难免会做出出格甚至违法的行为，所以，需要家长、老师和整个社会的教育、引导和关怀，由于他们心理承受差，过重的惩罚会使幼小的心灵受到极大的刺激和伤害，反而会使未成年人走向极端，或寻短见，或萎靡不振，或对抗社会。处罚的目的是为了拯救，对待不慎失足的青少年，教育比惩罚更重要、更有效果。

“宽容是一缕阳光，她照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽。” 作为班主任，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导，以此来促进我班主任工作的开展。

四、多一点微笑，少一点板脸

微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色。

——雨果法国作家雨果说过：“微笑，就是阳光，能消除人们脸上的冬色”。教师的微笑是一种自信，一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习。在管理上多点微笑，少一点板脸，以微笑肯定学生的点滴进步，以微笑肯定学生的闪光点，以微笑拉近师生的距离。

班主任千万不要吝啬你的微笑。时常将笑容送给学生们。灿烂的、发自肺腑的微笑，会让学生们快乐上一整天，他们会感受到真诚，感

受到亲情，感受到阳光是那么灿烂。当他们做对了，当他们提前完成任务，当他们获得进步了，当他们甜甜地叫“老师好”的时候，请给他们微笑吧！只要班主任多一点微笑，洞悉学生的心理，做到和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的教育境界。多了一点微笑，多了一份赞许，可以欣喜地发现学生的头抬起来了，手举起来了，话多起来了，脑子动起来了！真像一缕阳光撒下，我觉得这就是教师价值的体现。在微笑中实现和谐，在和谐中不断进步。

五、多一点指导，少一点指责

指导是一盏的明灯，是一道方向；

指责是明灯的熄灭，是方向的迷失。

在班级管理工作中，班主任工作尤为重要，因为，班主任既是学生的管理者，又是学生的指导者。在班级指导中，班主任尽可能地站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度、情感和观念。分析他们由此表现的原因以及预测他们在某些状态下的心理反映和行为方式，从而提供切实有效的指导，而不是一味的指责。当学生在工作中遇到困难时，我们要给予指导，而不是指责；当学生在学习陷入困境的时候，我们要送去他方法，而不是指责；当学生失败时，我们跟他们分析原因，找出办法。

作为一个教育工作者，是学生成长的引路人，必须更快、更好地提高学生的学习质量，帮学生掌握科学的学习方法，帮助他们走出生活的阴霾，培养学生良好的学习习惯，努力完成学习任务。所以，作

为班主任的我们，在平时的教育教学中，应该多一点指导学生、引导学生，而不是一味的指责学生。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为班级的核心与灵魂，我们甘心奉献，用心做好自己应该做的事情，尽心做好自己力所能及的事情。总之，一个班主任，我认为，应该是多一点热爱，少一点冷漠，多一点激励，少一些抱怨，多一点宽容，少一点惩罚，多一点微笑，少一点板脸，多一点引导，少一点指责。