影响传播效果的因素

影响传播效果的因素
影响传播效果的因素

·传播源

——网络传播消息、内容来源。是否及时真实是否客观准确,

·传播内容

——是否具有新闻价值

·传播对象

——即受众,是信息的接收者和消费者,又是对信息、讯息、媒体乃至传播者的最终检验者,是积极主动地参与者和信息反馈的来源。

传播学研究在受众问题上经历了一个由浅入深的过程。从早期的“枪弹论”到后来的创新与扩散理论、议程设置等,长期的新闻传播实践使传播者认识到,受众是复杂的、能动的行为主体。影响受众选择的有多种因素

(一)社会文化因素

受众所处的社会环境、社会地位、文化背景的不同,使不同的受众对相同的传播内容产生了不同的看法和态度,从而受传播的影响也不同。社会上不同的人组成了不同的阶级、阶层、团体、组织等,每个人都会隶属于其中不同的部分,受众的思想观念、道德、行为规范等都受到其影响和制约,反映在对传播内容的接受上就是相同社会类型的受众大体选择相同的传播媒介、传播内容,并作出近似的反应。同时,受众所处的社会关系也会对其选择或排斥传播媒介的信息产生重要的影响。

不同的国家和地区有着不同的文化背景,文化的差异也影响着人们参与社会传播活动的方式、方法,不同的宗教信仰、生活习惯、整体教育水平、文化生活方式都会对传播内容的正常流动造成影响。因此,受众对传播内容所产生的不同反响和态度,受其所处的社会环境、文化背景影响。

(二)心理因素

受众的心理影响因素有两方面的内容。一方面是受众因个体差异而产生的选择性心理和逆反心理。另一方面,因为受众生活在不同团体,需要同环境保持一致,得到认可与接纳,以采取与大多数人相一致的心理或行为。所以,受众在接受媒介的传播内容时还要受到从众心理的影响。

正确认识受众之间存在的差异是解决优化传播效果问题的前提。一般来说,利害关系趋于一致的受众群,对于同一条信息会采取相近的态度,因此,大众传媒应该设定一个或几个社会群体作为诉求的对象,并针对这些受众来收集、整理、传播信息,才能取得好的传播效果。

如何确定管理幅度的大小

如何确定管理幅度的大小 所谓管理幅度,又称管理宽度,是指在一个组织结构中,管理人员所能直接管理或控制的部属数目。管理学家格兰丘纳斯指出,当增加一个下属时,直接单独联系的数量按算术级数增加,而相应的联系总数,由于加上直接团体联系和交叉联系,是按指数比例增加的。 人类很早以前就开始了管理幅度思想的实践。《圣经》中记载着摩西(约公元前1300年,曾被俘虏到埃及,他汲取埃及的管理经验,成为希伯来人的领导者)率领希伯来人为摆脱埃及人的奴役而出走。开始,每个人都直接向摩西汇报,遇到大事小情,摩西都要亲自处理。不久,摩西便精疲力尽。摩西的岳父杰西罗随队前行,他建议摩西建立“千民之侯,百民之侯,半百民之侯和十民之侯”制度,对一些小的事情,让下面的人自己处理,大的事情由摩西解决。摩西采纳了岳父的建议,顺利地完成了出走的任务。 有效管理幅度是划分组织纵向管理层次的理论,其含义是一个主管人员所能直接而有效地管理和指挥其下属工作人员的数量,或者是指一个上级机构所能直接有效管理其下级机构的数目。换句话说,管理幅度指的是有多少人共同向同一上司汇报工作。 任何一个领导者所能管辖的下属人数必定有个限制和限额,因为任何人的知识、经验、能力和精力等都是有限度的。因此居于权力中心的领导人,绝不可能无限制地直接管理和指挥很多人而又使他们的活动

配合无间。管理人员控制幅度的大小显然影响着组织单位或部门的数量与分布,以及组织机构内行政层次的数量。 因此,部门的结构影响着组织机构内信息沟通路线的长度,因为信息必须沿着指挥系统向上或向下通过若干组织层次,而通过组织层次的数量就体现了沟通路线的长度。在一个特定的组织机构中一个管理人员控制的幅度越大,管理的层次越少和沟通的路线就越短。相反,控制的幅度越小,管理的层次越多,沟通的路线越长。因为管在就一个领导者的管理幅度不可能无限制地扩大方面,绝大多数管理理人员拥有的知识、能力和时间都是有限的,所以他可以有效地控制下属的数量将有一个极限。若超出了这个极限,管理的质量必将下降。绝大多数管理学著作都引用了V?A?格兰丘纳斯的论证公式: N=n(2n-1 + n - 1 ) 式中:N表示管理者与其下属之间相互交叉作用的最大可能数; n表示下属人数。 例如,假定一个管理者M,有两个下属A和B。一种直接关系可能发生于M与A之间和M与B之间。但是有这样的时候,M和A谈话而B在场,或者和B说话而A在场,这样可能就会有两种直接群体关系。此外,交叉关系可能存在于A和B之间,表现为A找B和B找A。这三类关系加到一起,就存在了6种可能的相互作用。当下属增加到3个时,这种可能的相互作用总数则增加到18。以此类推,越来越大。当下属人数达到100人时,上面公式中的N便成为一个十分“巨大” 的数字!虽然格兰丘纳斯没有说明N以多少为宜,但他给予的警告是

浅谈影响教学效果的因素

浅谈影响教学效果的因素 发表时间:2017-07-04T10:57:29.953Z 来源:《中小学教育》2017年7月第284期作者:包秀梅[导读] 近年来,在一些教育发达的地区,各位从事教育的人们一直都在探索一个问题。辽宁省朝阳市龙城区八里堡小学122000 摘要:如何提高教学效果,使学生成才是我们教育工作者一直追求的目标。教师在教学过程中,如果能正确认识影响教学效果的主要因素,不断地总结、探索,教学效果就会大大地有所改善。关键词:教学准备教学实施课堂语言 近年来,在一些教育发达的地区,各位从事教育的人们一直都在探索一个问题:如何在短暂的课堂内来提高我们的教学效果,从而使学生得到全面的发展。我认为要实现这一目标,我们必须在精心的教学准备、科学的教学方法和教学后的总结等方面下功夫。 一、精心的教学准备 1.全面精准地备学生。首先要了解学生的年龄特点。这直接关系到教学环节的设计,教学内容的安排,问题的设置,习题的难易程度,教学实践的安排等一系列的问题。再次是了解学生的兴趣爱好。在教学中尽量满足学生的需要,这样不但能使教学效果提高,还能加深教师与学生之间的感情。还要了解学生的知识结构,便于我们对知识的整合,以旧带新,以新固旧,最终达到学生对知识的了解、掌握运用。这里我想说一说了解学生爱好这一点,低年级的学生认知水平低,所以我们在教学的过程中要尽量采用一些直观、易懂的手段。有一位语文教师做得就比较好,她在教授《燕子妈妈笑了》这一课的板书时,没有用文字冬瓜和茄子,而是在黑板上呈现了冬瓜和茄子的图片,当时一年级的小学生一下子就被吸引住了,精神饱满,学习兴趣浓厚,这都得归功于这位授课教师在备课时精准地备了学生。 2.明确教学目标。做什么事情都要有目标,然后以后所有的环节都为这一目标服务。教学工作也是如此,每堂课都要根据学科的新课程标准明确教学内容、教学的重点和难点,以及这节课所要达到的教学效果。课堂如同战场,接下来教师就打一场有准备的教学实践战。 3.教学内容的选择。优化整合教材,把握本学科不同年级知识的纵向联系,以及不同学科知识的横向联系。再有就是对知识拓展、延伸部分内容的选择,要有一定的针对性,难度和深度要适宜,涉及的范围要适度。在对知识内容关注的同时,对学生情感教育的引领和指导也不容忽视。这一点在英语教学之中显得特别地重要。英语是一门语言学科,大量的单词,我们一定要掌握科学的方法去记忆。那么对老师的教学就提出了更高的要求。我从事了多年的英语教学,在这方面我有一个小小的经验。在教授英语单词的时候对相同字母和字母组合的单词一定要大量地拓展。 4.优化教学设计。教学设计包括教学目标的设计、教学策略的设计、教学媒体的设计和教学过程的设计。教学设计就是一节课的骨架、灵魂,教学效果跟它有着直接的关系。最基本的要做到有整体性、层次性和连贯性。我们的教学设计还要有创新意识,要有新时期教学的特点和思路。比如在授课式教学的教学环节是:目标—讲授—接受—训练—达标;而在新时期的教学环节是:目标—问题—思维—阻滞—启发—流畅—达标。板书是一篇优秀教学设计的点金之处,力争做到简单、精细、准确、到位。 二、科学的教学实施 1.灵活地运用课堂语言。课堂语言要言简易懂,尽量不要有口误,或者是对知识点把握不准,语言啰嗦,拖延课堂时间,影响教学效果。教师语言还要抑扬顿挫,不要让孩子有乏味的感觉,尽量有吸引力,时而严肃,有幽默感,时而和蔼,像朋友交谈一样,不要让孩子和教师之间感到有距离,用真情实感去上课。同时我们还要重视肢体语言的运用,它的作用也是不容忽视的。有一次,我们去听一位同事的语文公开课,文中有一段话需要学生背下来,这位老师根据课文的内容,给文字配上了相应的动作,老师一边做动作,一边说,结果学生很快就背下来了,大大地节约了课堂教学的时间。还有我们在进行英语课堂教学时,所使用的表扬学生的语言——bingo、wonderful、good、 very good、excellentgood job,它们的效果也是有所不同的,根据实际的经验,小学阶段的学生更喜欢用bingo,如果教师边说边竖起大拇指,就能一下子调动起学生的积极性,使课堂气氛活跃起来,从而提高教学效果。 2.教学中注意劳逸结合。教师不要一味地按照自己的想法去实施教学,要注意与学生之间进行沟通,了解学生的状况和学生的情绪。比如新学期开始的阶段,学生刚刚过完假期,无论再怎么收心,学生的状况也不是很好,这时就需要教师尽量调整自己的教学计划,不宜讲得太快太急,这样学生的接受情况也不会太好。 三、积极的教学反思 所谓的教学反思,用很直白的语言来理解就是,上完课之后,静下心来,找一找自己教学中的优点和缺点,对于优点我们当然要继续发扬下去。重点是我们来考虑一下我们的不足:我们是否完成了教学目标,是否调动了学生的积极性,重难点是否突出,教学语言是否得体……通过教学反思我们可以很客观地审视自己的教学,以实践为载体,提升自己。总之,要想提高课堂教学效果,有效地利用课堂上短短的40分钟时间,不是我们某个人在短的时间内就能做到的事情,它是一项综合教学艺术运用的结果。我们教师要在长期的教学实践中不断地总结、学习,扬长避短,灵活地使用教材,充分发挥自己的聪明才智,勇于创新,在新课程理念的指引下去创造出优质、高效的课堂教学。参考文献 徐英俊教学设计[M].北京,教育科学出版社,2001。

四种传播媒介的优缺点

四中传播媒介的优点和不足 一、印刷媒介: 1、定义:印刷媒介,就是指将文字和图画等做成版、涂上油墨、印在薄页上形成的报纸、杂志、书籍等物质实体。 2、优点: (1)读者拥有主动权。读者在接触印刷媒介时,可以自由选择阅读的时间和地点,这一点上它优于电子媒介。电子媒介的受众处于一种被动的地位,受众必须在一定的时间或地点才能接触到其内容。由于电子媒介的传播方式是线性的,所以受众如果想回头再看,必须付出额外的代价,比如将电视节目录下来。可以说,印刷媒介较为充分地照顾到了受众的选择性。 (2)媒介可以有效的保存,信息不易丢失,印刷媒介具有便携性和易存性。电子媒介如广播电视的传播内容是稍纵即逝的,若不经过专门录制,就会很快消失。而印刷媒介如报纸、书籍等却能将信息有效地保存下来。正因为这样,印刷媒介更能达到使受众获得反复接触的积累效果。 (3)印刷媒介更能适应分众化的趋势,不同的印刷媒介往往具有针对性而拥有特定的读者群,适应专业化和专门化受众的特殊需要,印刷媒介更能适应分众化的趋势。除了一些综合性的报纸以外,印刷媒介不像其他媒介那样强调以标准化的内容来适应大部分受众的共同兴趣。电子媒介为了这争取最大数量受众,都力求能适应大众的口味,强调老幼皆宜,雅俗共赏,这就导致了内容上的同一化趋势。而专业化、专门化的报纸、杂志、书籍等印刷媒介往往以其具有针对性的内容而拥有特定的读者群并对他们在某一方面施加特殊影响,这就适应了专业化、专门化受众的特殊需要。在知识界与教育界,印刷媒介更是拥有广泛的类型化受众。 3、不足: (1)时效性不强,制作周期长。 (2)使用印刷媒介需要识字能力,因而受文化程度的制约,文盲和文化程度低的人无法或不能充分使用。

影响焦炭热强度波动因素分析.

2014年5月第45卷第3期 Fuel&ChemicalProcesses 燃料与化工 27 影响焦炭热强度波动因素分析 肖凤香白子平贠开军王惠 (1.黑龙江建龙钢铁有限公司,双鸭山155126;2.辽阳中晨市政工程有限公司,辽阳111000) 摘 要:通过焦炭热态性能试验探讨影响焦炭质量不稳定的因素,并采取了相应的改进措施,保证焦炭质量达到 2 以满足高炉炼铁的生产需求。一级冶金焦标准, 关键词:焦炭热强度;原料煤;堆密度;煤粒度;样品代表性中图分类号: TQ520.1 文献标识码:B 文章编号:1001-3709(2014)03-0027-02 Analysisonfactorsaffectinghotstrengthofcoke XiaoFengxiang1 BaiZiping1 YunKaijun1 WangHui2 (1.HeilongjiangJianlongIronandSteelCo.,Ltd.,Shuangyashan155126,China;2.LiaoyangZhongchenMunicipalEngineeringCo.,Ltd., Liaoyang111000,China) Abstract:Basedoncokeproductionpractices,thefactorsaffectingthecokequalityarediscussedandcorrespondingimprovementareadopted toreachthefirstgrademetallurgicalcokestandardandmeettheproductionrequirementofblastf urnace. Keywords:HotStrengthofCoke;Rawcoal;Bulkdensity;Coalsize;Samplerepresentativeness 黑龙江建龙钢铁公司焦化厂现有3座4.3m焦炉,年产焦炭180万t。目前炼铁厂焦比不断升高,焦炭CSR波动大。要求焦化厂提高并稳定焦炭质 利用焦炭的热态性能试验,使CSR达到一级冶量,

影响课堂教学效果的三大因素--东门含雪的博客

影响课堂教学效果的三大因素--东门含雪的博客东门含雪的博客 首页管理相册标签 我的日历 << < 2007 - 4 > >>日一二三四五六 1234567 891011121314 15161718192021 22232425262728 2930 我的分类 教育随笔(110) 教学论文(94) 教学设计(41) 班主任工作(4) 远程研修(1) 它山之石(0) 课件素材(1) 我的音乐(1) 生活娱乐(3) 日志更新 英语课堂字母教学游戏(1-22) 教学实例: 谈如何营造课堂英语氛围 促进学生发展的主阵地——课堂 如何做好课堂形成性评价 如何做一个充满激情的英语老师 创设能听能看能触摸的情景 为学生指明努力的方向 课堂评价要不拘一格 英语教学中的问答技巧 最新评论 讨论:为学生指明努力的方向 讨论:浅谈小学英语课堂教学心得 讨论:浅谈小学英语课堂教学心得 讨论:小学英语故事教学 讨论:漂亮的动画图片 讨论:笑不笑由你 讨论:心灵的

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关于各种传播媒介传播效果的问卷调查

关于各种传播媒介传播效果的问卷调查 先生/女士/同志:您好! 我们是**的学生。为了了解当下各种传播媒介的传播效果,了解消费者对各种广告手段的接受程度,完成课程项目,我们组织了这次问卷调查。问卷中问题的回答,没有对错之分,您只要根据您的看法和做法回答就行。调查大约要五分钟。问卷不记您的单位和名字,对于您的回答我们也将严格保密。希望您协助我们完成这次调查。 谢谢您的合作。 性别: 男□ 30% 女□ 70% 职业: 老板□ 30% 在职员工□ 60% 家庭主妇□ 10% 年龄段(岁): 18~23 □ 40% 23~27 □ 10% 27~35 □ 20% 35~45 □ 30% 45以上□ 0% 1、您衣食住行方面的产品的信息来源主要是()(请由主到次一次排序) A传单B报纸C杂志D广播E电视F网络 从调查结果看,总的排序是:电视网络杂志报纸传单广播 衣食住行是我们生活的主要部分,这些方面的产品和我们息息相关。电视是全国普及的家电,电视广告的投资比较大,一般只有大公司大企业才会对自己的产品做电视广告,并且这些公司都会有一定知名度,人们比较信赖,所以电视成为人们了解这些产品的主要渠道;随着网络的高速发展,人们上网时间的增多,使网络成为人们了解产品信息的第二大媒介;现在杂志的品种越来越多,符合不同人群的选择,很多人都具有自己喜欢的杂志,人们在无意间就

可以从杂志中了解到产品信息;报纸主要是人们了解新闻时事的重压途径,现在只有有专门意愿看报纸广告的才能了解到报纸上的产品信息;传单只是针对小范围的人群进行产品宣传,并且比较单一,所以产品的信息量较小。在现代社会中,广播慢慢被淡化了,所以人们对广播了解的少,信息也就更少了。其实从调查的结果来看,人们都喜欢自己到商场看,真实的比较各种产品,获取信息,然后进行比较购买 2、同一款商品用不同传播媒介做广告,那哪一种最能鼓动您去购买商品() A传单20% B报纸20% C杂志10% D广播0% E电视30% F网络10% 从调查结果来看,同一款产品做不同的广告会有不同的宣传效果,关系到消费者对产品广告的信赖问题,电视广告更能博取人们的信赖,鼓动人们购买其商品,其次是报纸和传单,给人以真实,安心的感觉,容易鼓动人们购买商品;尽管杂志和网络的信息比较多,但是真实性比较差,难以让人信任。所以在做广告是要特别注意让消费者信赖产品。 3、如果您看广告,你主要关注哪方面的广告() A求职类 B房地产家居装饰类20% C服饰美容类30% D日用百货类30% E汽车手表类10% F其他:数码产品 10% 从调查结果看,性别方面,男士偏向于关注汽车手表类和数码类产品,女士偏向于关注日用百货类和服饰美容类产品,他们都关注房产家居装饰类产品;职业方面,老板比较关注房产家居和汽车手表方面,职工比较关注日用百货,房产家居装饰方面,家庭主妇比较关注服饰美容和日用百货类产品。我们可以看出,做广告宣传一定要有针对性和目的性,针对不同的人宣传不一样的产品。

1、简述如何进行适度控制2、影响管理幅度的主要因素有

一、解释下列概念(任选5题,每题6分,共计6×5分=30分) 1、管理原理与管理原则 2、程序化决策与非程序化决策 3、组织文化 4、管理者的概念技能 5、职能部门化 6、业务流程再造 7、强化理论 二、简答题(任选5题作答,每题10分,共计5×10分=50分) 1、简述如何进行适度控制? 2、影响管理幅度的主要因素有哪些? 3、简述决策理论学派的主要观点。 4、简述管理科学学派的特点 5、简述滚动计划法的基本思想。 6、试述组织设计的影响因素。 7、根据明茨伯格的研究,简述管理者需要扮演哪些角色? 三、论述题(任选2题作答,每题20分,共计2×20分=40分) 1.试述“科学管理”思想的观点和贡献,以及对中国企业的现实意义? 2.试述法约尔组织管理理论的内容,以及对未来管理实践的指导意义。 3.试述有效沟通中存在的障碍。 四、案例分析(任选1题,每题30分,共计1×30分=30分) 1、以如下材料为引子,阐述集权和分权的优劣。 在1997年的美的集团只不过是一家销售规模为30亿元的企业,为什么在短短的十三年时间能够取得三十几倍的增长?美的电器董事局主席兼CEO、职业经理人方洪波曾说过这样一句话:“与同行业内的其他公司相比,美的电器拥有完整的空调产业链、千万产能、东芝技术、完整的配套产业、成本控制等比较优势,但这些还不能算美的电器的核心竞争力,美的的核心竞争力是内部经营管理机制”。美的集团的经营管理机制内容包括很多方面,例如公司治理机制、创新机制、激励机制、变革机制等,但其中更为核心,最具影响力的是其分权机制,美的分权机制最大地激活了企业的前进动力。

1996年下半年开始,美的集团总部开始研究和筹划经营体制改革的问题,实施事业部管理这时被提到集团董事局的决策日程上来。1997年,美的完成了事业部的组织改革,成立了空调事业部、风扇事业部、电饭煲事业部、小家电事业部以及房产公司等几大事业部,这几个事业部组成各自独立的经营管理班子,负责整个事业部的研发、采购、生产、销售等经营活动。在完成事业部制改革后,美的集团总裁办组织制订了《美的集团主要业务分权规范手册》,分为集团战略与目标管理,规章制度、公文、会议及新闻宣传,人力资源管理,工资、奖金、员工福利,财务管理,资金管理,资本管理,投资管理,生产制造与技术,市场营销,总务,研究开发及科技与知识产权管理,审计监察、其它等十四大类共217次分类对涉及经营、管理的各项工作决策权限分提议、提案、审核、裁决、备案等进行了详细的规定。 随着美的集团事业的迅猛发展,美的集团又派生出了二级集团,包括制冷集团、日电集团、机电集团及房产集团等,美的集团的分权规范随着集团组织的发展而不断修订、扩展、细化,从而形成了极为完善、丰富的分权动作体系。无论美的集团的规模如何扩大,其分权体系总的指导思想可以归纳为“16字方针”,即:“集权有道,分权有序,授权有章,用权有度”;而对《分权规范手册》的内容又可归纳为以下“一个结合,十个放开,四个强化,七个管住”,即:一个结合:与责权利相统一的集权与分权相结合;十个放开:在机构设置权、基层干部的考核任免权、劳动用工权、专业技术人员聘用权、员工分配权、预算内和标准内费用开支权、计划内生产性投资项目实施权、生产组织权、采购供应权、销售权10项基础权利下放;四个强化:强化预算管理、强化考核、强化审计监督、强化服务;七个管住:管住目标、管住资金、管住资产、管住投资、管住发展战略、管住政策、管住事业部正副总经理和财务负责人。 2、以如下材料为引子,评述中国传统管理思想与现代企业管理。 中国的传统管理,主要特征是以避免“人与人之间冲突”为内容、以维持社会稳定为目标、以“和”为工具,目的是为了求得社会的稳定而非经济的增长。因此,管理者修身,齐家、治国、平天下,主要关心的是厚生福利,把管理的重点集中在分配领域和消费领域,对生产领域却不太重

影响教学质量的因素

影响教学质量的因素 谭玉清 影响教育教学质量的因素是多元化的,环境因素、家庭因素、教师因素、学生基础、学校管理等,就教育教学本身而言,又是一门艺术,教学离不开教育,教育应服务于教学,为此,单独谈教学,就犹如“人才”中失去了“人”,一个只会教书而不会育人的教师,只能成为名副其实的教书匠。如果这样,教师“生产”出来的产品只能是马家爵式的“人物”,这与当今的素质教育是相抵触的。外因只有通过内因才可能发挥作用,因此,教育管理应着重于教学管理。 首先,教育是解决“人”的问题,而教学是解决“才”的问题。成了“人”,又何愁不成“才”;反之,成了“才”却失去了“人”,这样的“才”会有危险。 其次,一个人在做一件事之前,只有发自内心地要把这件事做好,才可能有一个圆满的结果;否则只能是交差了事。我们的教师的教和学生的学依然如此,教师首先要解决的问题是“乐教”,其次才是如何教;学生首先要解决的问题是“乐学”,其次要解决的问题才是怎样学。因之,学校管理的重心问题应是解决:“要我教”为“我要教”、“要我学”为“我要学”,学校管理的目标应该是充分调动教师和学生的主观能动性,让其自觉地、自愿地、发自内心地工作和学习。 就教学管理单方面而言,在基于上述基础之上,一是加大对教师思想素质和业务素质的培养;二是采用随机抽查与定期检查相结合的方式,抓好教师教学常规的管理;三是加强教师教学研究的力度,成立各年级各科备课组,集体研究教材、教法、教纲、考纲、学法指导,培养教师的团结协作精神;四是加大奖惩力度,鼓励一部分教育教学成绩突出的教师成为学校学科带头人,从而带动全校教师的发展;五是开展各种竞赛辅导、知识讲座及课外活动,实行奖学金制,以调动学生学习的积极性和主动性;六是分级分科指导学生制定学习计划、确定奋斗目标,并随机检查学生完成计划情况;七是在学生中开展以点带面以面带点的互帮互学活动,促使学生动起来,学法活起来;八是领导、教师、学生间充分发挥一个面、一条线及一个点的教育教学活动,即学校管一个面、分管领导抓一条线、教师教学抓一个点,形成齐抓共管,上下一条心的管理格局,最终真正把学校管理、教师教学落实在学生学习这个点上,通过此种人盯人的管理方式来发展优生、带动中等生、转化差生。 在教学系统中,人的因素和物的因素虽然有各自独立的地位和作用,但它们又是作为一个整体发生作用。要使各因素之间形成最佳结合,发挥最佳效果,就离不开科学化、规范化、制度化的管理。管理水平高,管理手段、方法先进,规章制度健全,组织严密,人和物就能充分发挥作用,保证教学质量的提高;管理水平低,人和物不但不能发挥正常的作用,甚至会产生负作用。因此,管理水平的高低也是影响教学质量的重要因素,只有通过建立完善的教学质量监控体系,通过对影响教学质量的各因素进行全方位监控,才能保证人才培养质量目标的实现。 。

大众传播媒介的优缺点

大众传播媒介的优缺点 传统四大媒介指报纸、电视、广播、杂志,新兴媒介是指网络。 一.报纸传播信息的优势和弱点 在传统四大媒体中,报纸无疑是最多、普及性最广和影响力最大的媒体。报纸广告几乎是伴随着报纸的创刊而诞生的。随着时代的发展,报纸的品种越来越多,内容越来越丰富,版式更灵活,印刷更精美,报纸广告的内容与形式也越来越多样化,所以报纸与读者的距离也更接近了。报纸成为人们了解时事、接受信息的主要媒体。 (一).报纸的优势 1.传播速度较快,信息传递及时 对于大多数综合性日报或晚报来说,出版周期短,信息传递较为及时。有些报纸甚至一天要出早、中、晚等好几个版,报道新闻就更快了。一些时效性强的产品广告,如新产品和有新闻性的产品,就可利用报纸,及时地将信息传播给消费者。 2.信息量大,说明性强 报纸作为综合性内容的媒介,以文字符号为主,图片为辅来传递信息,其容量较大。由于以文字为主,因此说明性很强,可以详尽地描述,对于一些关心度较高的产品来说,利用报纸的说明性可详细告知消费者有关产品的特点。 3.易保存、可重复 由于报纸的特殊的材质及规格,相对于电视、广播等其他媒体,报纸具有较好的保存性,而且易折易放,携带十分方便。一些人在阅读报纸过程中还养成了剪报的习惯,根据各自所需分门别类地收集、剪裁信息。这样,无形中又强化了报纸信息的保存性及重复阅读率。 4.阅读主动性 报纸把许多信息同时呈现在读者眼前,增加了读者的认知主动性。读者可以自由地选择阅读或放弃哪些部分;读者也可以决定自己的认知程度,如仅有一点印象即可,还是将信息记住、记牢;此外,读者还可以在必要时将所需要的内容记录下来。 5.权威性 消息准确可靠,是报纸获得信誉的重要条件。大多数报纸历史长久,且由党政机关部门主办,在群众中素有影响和威信。因此,在报纸上刊登的广告往往使消费者产生信任感。 (二).报纸的弱点 1.印刷难以完美,表现形式单一 报纸的印刷技术最近几年在高新科技的支持下,不断得到突破与完善。但到目前为止,报纸仍是印刷成本最低的媒体。受材质与技术的影响,报纸的印刷品质不如专业杂志、直邮广告、招贴海报等媒体的效果。报纸仍需以文字为主要传达元素,表现形式相对于电视的立体、其他印刷媒体的斑斓丰富,显然要单调得多。 2.时效性短 报纸的新闻性极强,因而隔日的报纸容易被人弃置一旁,传播效果会大打折扣。 3.传播信息易被读者忽略 报纸的幅面大、版面多、内容杂,读者经常随意跳读所感兴趣的内容,因此报纸对读者

冶金钢铁冶金学A(铁冶金)复习思考题汇总2

冶金10钢铁冶金学A(铁冶金)复习思考题汇总2 绪论 1 高炉炼铁法在各种炼铁方法中居主导地位的原因是什么? 第一章现代高炉炼铁工艺 1 高炉炼铁的工艺流程由哪几部分组成? 2 简述高炉内各区域的分布、特征及主要反应。 3 利用系数、冶炼强度和焦比之间有何关系?此种关系给我们何种启示? 4 概念题:高炉有效高度、有效容积、有效容积利用系数、焦比、置换比、综合焦比、冶炼强度、综合冶炼强度、一代寿命。 第二章高炉炼铁原料 1 说明焦炭在高炉冶炼过程中的作用。 2 高炉冶炼对铁矿石质量有何要求?(评价铁矿石质量的标准主要有哪些?) 3 铁矿粉烧结生产有何意义? 4 简述抽风烧结过程中从上到下依次出现的层次及各层中的主要反应。 5 分析水汽冷凝对烧结过程的影响及消除过湿层的措施。 6 影响CaCO3分解及CaO矿化的因素有哪些? 7 高炉内碳酸盐分解对冶炼过程有何不利影响?(高炉采用熔剂性烧结矿冶炼,杜绝石灰石入炉的意义何在?) 8 烧结过程发生固相反应的条件是什么,反应过程和反应产物有何特点,固相反应对烧结过程有何影响? 9 烧结过程中的液相是如何形成的,不同碱度烧结矿的烧结过程中产生的液相有何特点? 10 简述正硅酸钙(C2S)造成烧结矿粉化的原因及主要对策。 11 干燥过程中生球破裂的原因是什么?提高生球破裂温度的途径有哪些? 12烧结和球团工艺在固结机理和对原料粒度要求方面有何不同? 13 通过铁矿粉烧结原理与工艺的学习,谈谈你对降低烧结过程能耗的建议。 第三章高炉炼铁基础理论 1 何谓“直接”还原,何谓“间接”还原,(5分)各在平衡态、还原剂消耗量及反应的热效应方面有何特点? 2从复杂化合物中还原铁与从铁氧化物中还原铁有什么区别? 3 比较Fe2O3 、MnO2、SiO2在高炉内还原过程之异同。 4 试从最低总碳素消耗的角度讨论高炉最适宜的铁的直接还原度。 5简述高炉造渣过程及炉渣在高炉冶炼过程中的作用。(10分) 6 什么是炉渣的熔化性,如何表示,为什么说t m无工艺价值,为什么t性更具有实际意义? 7 根据硫在高炉内的分布规律方程式,分析降低生铁含[S]的途径,指明主要途径。 8 写出炉渣脱硫反应的方程式(按分子理论、离子理论均可),说明提高炉渣脱硫能力的三

管理幅度与管理层次的关系

人类很早以前就开始了管理幅度(Span of Control)思想的实践。《圣经》中记载着摩西(约公元前1300年,曾被俘虏到埃及,他汲取埃及的管理经验,成为希伯来人的领导者)率领希伯来人为摆脱埃及人的奴役而出走。开始,每个人都直接向摩西汇报,遇到大事小情,摩西都要亲自处理。不久,摩西便精疲力尽。摩西的岳父杰西罗随队前行,他建议摩西建立“千民之侯,百民之侯,半百民之侯和十民之侯”制度,对一些小的事情,让下面的人自己处理,大的事情由摩西解决。摩西采纳了岳父的建议,顺利地完成了出走的任务。有效管理幅度是划分组织纵向管理层次的理论,其含义是一个领导者(主管人员)所能直接而有效地管理和指挥其下属工作人员的数量,或者是指一个上级机构所能直接有效管理其下级机构的数目。换句话说,管理幅度指的是有多少人共同向同一上司汇报工作。任何一个领导者所能管辖的下属人数必定有个限制和限额,因为任何人的知识、经验、能力和精力等都是有限度的。因此居于权力中心的领导人,绝不可能无限制地直接管理和指挥很多人而又使他们的活动配合无间。在就一个领导者的管理幅度不可能无限制地扩大方面,绝大多数管理学著作都引用了V?A?格兰丘纳斯(V. A. Graicunas)的论证公式:N=n(2n-1 +n -1 )式中:N表示管理者与其下属之间相互交叉作用的最大可能数;n表示下属人数。例如,假定一个管理者M,有两个下属A和B。一种直接关系可能发生于M与A之间和M与B之间。但是有这样的时候,M和A谈话而B在场,或者和B说话而A在场,这样可能就会有两种直接群体关系。此外,交叉关系可能存在于A和B之间,表现为A找B和B找A。这三类关系加到一起,就存在了6种可能的相互作用。当下属增加到3个时,这种可能的相互作用总数则增加到18。以此类推,越来越大。当下属人数达到100人时,上面公式中的N便成为一个十分“巨大”的数字!虽然格兰丘纳斯没有说明N以多少为宜,但他给予的警告是清楚的——哪里增加一个下属,他就是一根能压断经理的骆驼脊背的稻草。事实上,决定管理幅度不可能无限制扩大的因素远不仅仅是上述所说的相互作用关系,管理者的能

论新闻媒体的传播效果

论新闻媒体的传播效果 “魔弹论”:又称“皮下注射理论”,这是一种有关媒介具有强大效果的观点。它的核心内容是:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中身体,药剂注入皮肤一样,可以引起直接速效的反应;它们能够左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动。 这种理论盛行于第一次世界大战至20世纪30 年代。众所周知:那一年代是战争罪恶弥漫的年代。人们都沉溺在深深的恐惧中,期盼着胜利消息、畏惧着战败噩耗的到来。当一个人处于极度恐慌之中,我们是没有办法期待他们能正确认识、分析所得消息的真实性的。所以,人们对大众传播始终存在着既渴望又恐惧的心理。而一些社会科学家们的研究往往又会强化人们对媒介的这种恐惧。在战火弥漫的年代,大多数无助的人们都会无奈地选择相信政府。所以,当交战国值其所言所行具有比以往更大的权威性与说服性的战争年代,宣布相信大众传播能产生强大效果时, “魔弹论”也就得到推广,影响力也日益增加。同时,一些大众传播中的特殊事件验证了魔弹效应。如:许多人仍然相信是赫斯特报系一手挑起了1898年的美西战争、哥伦比亚《火星入侵地球》广播剧等类似事件。 这种理论盛行多年,直至40年代才逐渐被打破。所以,它给世界带来的影响、变动也是不容小觑的。我们甚至可以说:它直接或间接德推动了两次世界大战的进程与发展!当然,客观上,它在一定程度上促进了新闻传媒的发展。但是,战乱消息满天飞也不可避免地加

剧了当时那个年代人们的心理压力。毕竟,没消息才是好消息。 那么,我们应该如何看待这种影响颇大的“魔弹论”呢?在我看来,受众是复杂的,能动的,有自主性的行为主体。正常情况下,他们会出于自己的需要,对信息进行选择和评价之后,才决定是否接纳。而现代政治传播研究也表明,受众对于宣传信息必须先入“心”入脑,才能发挥作用。因此,“魔弹论”这种理论的产生并没有科学的根据,它过分夸大了传播效果,将其单纯化,忽略了影响大众传播的各种社会因素。另外,它完全否定了受众在大众传播中的能动性,片面地认为受众是消极的、被动的,可以被传播任意影响和改变的。所以说,这种理论只能是特定社会时期(如:世界大战期间)的产物,而不能算是一种科学的理论。

影响管理幅度的因素有哪些

影响因素 为了整合和发扬这两种基本组织形式的优势,必须确定一个合理的管理层次和范围。由于管理层次的多少取决于管理的范围,管理范围成为矛盾的主要方面。 在确定组织的管理范围和管理水平时,我们只需要了解以下关系: 1在由经理确定的情况下,管理范围与管理水平成反比,即管理范围越大,管理水平越小;反之,管理范围越小,管理水平越高。 2经理的个人能力。这里管理能力的综合表达能力很强,能迅速抓住问题的关键,对下属的要求提供适当的指导和建议,能让下属理解,从而缩短与下属的联系时间,扩大管理范围。 三个。管理的范围与管理人员的水平和管理方法的先进程度有关。如果管理水平高,管理方法先进,管理范围就会更大。否则,它可能更小。 4管理范围与被管理对象有关。下属的工作能力直接影响到上级的管理范围。上级独立处理问题的能力会降低。但是,如果需要上级的指示和报告,上级必然会限制其管理范围。

因此,如果管理者素质高,责任心强,独立能力强,对组织忠诚,管理的范围就会更大。否则,它可能更小。 5不同的工作内容和性质。管理者的工作越复杂,参与的范围越广,越不规范,所需的时间和精力就越多,管理的范围就越小。这项工作的地位越高,就越容易开展,而且是规范的、稳定的,几乎没有变化。不需要创造力。管理者更容易遇到类似的问题,他们可以用程序化的方法来解决这些问题,管理的范围可以更大,反之亦然。 6管理范围与组织的法律法规是否健全有关。对于法规和程序完备的组织,范围可能更大。 7计划的详细程度。计划是工作的重中之重。如果计划非常详细,下属已经完全理解并接受了计划,那么管理相对容易,管理的范围可以更大,否则可以更小。 8管理环境的稳定性。如果管理环境稳定,组织对环境的适应性相对简单,新问题就会减少。如果按照既定程序解决常规问题,管理范围会更大;相反,环境变化迅速,新问题层出不穷。因此,管理者的时间和精力必须用来处理各种问题,而且管理的范围是有限的。[3]

影响教学方法选择的因素有哪些

影响教学方法选择的因素有哪些 1:教学规律和原则 教学原则的制定必须以教学规律为依据,教学原则是教学规律在教育中的反映。教学规律是不以人的意志为转移的,人们只能发现、掌握、,利用它,不能制造、改变它。教学原则是人们根据需要制定的教学活动的基本准则,它与科学发展水平、人们的认识能力密切相关。人们的认识、对经验的概括程度、时代要求的不一样,教学原则也就不一样。教学规律是贯穿于教学活动中的客观存在的、必然的、稳定的联系,是客观存在着的。 2:教学目的和任务 老师没一堂课的教学,都应该紧紧围绕着教学目的展开,偏离教学目的和任务的教学活动是无效的,说不定还会产生一些负面的影响。教学的目的和任务明确了,才能根据这个来设计教学活动的内容、方法和过程。因此教学目的和任务必须考虑的非常周到、细致、具体。教学的目标和方法都要跟教学目的和任务相适应。没有目的和任务的教学时盲目的,会像无头苍蝇一样的乱搞,没有章法,漫无目的的前进。3:教学内容和特点 教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能掌握和能力的要求是不同的。要根据不同的情况制定相应的教学内容,保证教学的循序渐进。教学的内容要有启发性,而不是盲目的灌输式的教学内容。选择的教学内容要有利于目标的实现,课程目标从某种角度来说制约着教学内容的选择。另外,学生的

生理和心理特点决定了他们对教学内容不同的需求。要让他们对教学内容产生兴趣,才能够全身心的投入。相比之下要有特点来吸引学生的兴趣就是好的教学内容。 4:时间和空间条件 教学的物理环境是教学活动赖以进行的物质基础,主要由学校内部的各种物质、物理因素构成,如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。物理环境可划分为设施环境、自然环境、时空环境。 设施环境包括教学场所和教学用具等物质因素。而设施环境是物理环境最核心的组成部分,教学设施是否完备、良好直接关系到整个学校环境的质量和教学活动的正常进行。教学场所的质量对教室和学生的身心活动有直接的影响。教室要有良好的位置方向和足够的空间,有良好的通风、采光、照明条件,要保持适当的温度,无噪音,造型设计和色彩运用要恰当,建筑应布局合理、实用,能满足教学需要,外观造型还应有一定的审美效果,色彩运用也应慎重考虑不同颜色给师生情感带来的影响。学校自然环境是指学校所处的自然地理位置和气候条件,依山傍水,风景秀丽,自然会给教师和学生带来愉悦之情,充分利用自然环境因素。时空环境指的是学校内时间和空间两大因素构成的特定环境。时间与空间不可分割,并互为补充的。在单位时间内合理地组织教学的空间活动以提高教学效率,就等于为学生赢得了更多的学习时间,科学地安排分配时间对师生生理及心理都有较大影响,对教学成效也会产生影响。 5:班集体的特征

传统媒体在新媒体平台的传播效果研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/5d756590.html, 传统媒体在新媒体平台的传播效果研究 作者:常敏 来源:《传媒论坛》2018年第08期 摘要:新时期,在互联网科技的强势推动下,微博微信等信息传播平台层出不穷,不仅 在媒体界掀起一股热潮,而且也使得人们的生活方式发生翻新的变革。新媒体的迅速发展致使传媒媒体遭受到前所未有的挑战,同时也是发展的新契机。传统媒体如何在新媒体背景下实现新的突破呢?如何实现传统媒体和新媒体的有效融合已然成为媒体人新的课题。本文旨在研究传统媒体在微博微信等新媒体平台的传播效果。 关键词:传统媒体;新媒体平台;传播效果;微博;微信 中图分类号:G212 文献标识码:A 文章编号:2096-5079(2018)08-0-02 现如今,实现传统媒体与新媒体的有效融合,已经成为时代发展所向,且未来媒体信息平台也必定会以满足受众的需求为基准,推出更生动多元化的信息,向人们时刻传递着正能量。对此,本文主要探讨了传统媒体在微博微信等新媒体平台的传播效果,并相应地提出了一些发展策略,望对促进媒介完美融合有指导性的意义。 一、传统媒体在新媒体平台传播中存在的问题 (一)融合层次较为低级 无论是传统媒体还是新媒体,都具有信息传播的功能,然而二者的内在含义又不尽相同。传统媒体的信息素材主要来源于生活,社会公信力强,但是传播的范围小。而微博微信等新媒体平台依托于虚拟的网络空间,其反映的信息存在诸多的虚假成分,且内容缺乏内涵,尽管拥有较多的用户群体,但是终究不能得到用户的完全信赖。为此,在传统媒体与新媒体交融的过程中,传统媒体所提供的信息能够强化新媒体平台的公信力,而新媒体平台又可以帮助传统媒体广范围地传播信息,从而扩大影响力。但深入分析当前形势,便不难发现传统媒体与新媒体的融合过于生硬,例如只是简单地将传统媒体信息以版块的形式发布于微博微信公众平台,缺乏创新元素,所以依然不能引起用户的广泛关注。 (二)资源匮乏和信息错误 现今,科技日新月异,人们对于信息资源的需求也在与日俱增。新媒体环境下,人们每天都可以享受最新鲜的快讯,但是传统媒体的信息来源相对单一,已经无法满足用户的多样化需求。况且微信微博作为当下时兴的新媒体平台,最讲究的莫过于时效性,并且能够在第一时间发布多元化的信息供用户浏览,但传统媒体具有一定的滞后性,不能为公众及时更新事件的进展,这就直接影响了二者的融合。此外,微博微信新媒体平台中的信息大多是人为采集发布,

影响焦比因素

影响高炉炼铁焦比(燃料比)诸因素量化分析 1. 入炉矿含铁品位的影响:入炉矿品位提高1%,焦比下降1.0~1.5%,产量提高2~ 2.5%。 2. 烧结矿碱度(CaO/SiO 2)的影响:烧结矿碱度降低0.1当(CaO/SiO 2<1.85时),焦比升高3~ 3.5%,产量下降3~3.5%。 3. 烧结矿的FeO 的影响: 烧结矿的FeO 升高1%,高炉焦比升高1.0~1.5%.和产量降低1.0~1.5%。 4. 烧结矿5mm 粉末含量的影响:5mm 粉末增加1%,焦比升高0.5%,产量下降0.5~1.0%。 5. 烧结及球团转鼓每提高1%,高炉燃料比下降0.5%。 6. 矿石含S 每增加1%,燃料比上升5%。 7. 烧结矿RDI 的影响:当烧结矿的RDI +3.15≤72%时,RDI +3.15每提高10%,高炉降低焦比1.655%,产量提高5.64%(RDI ≥72%以后幅度递减)。 8. 含铁炉料还原性对焦比的影响:含铁原料还原度降低10%,焦比升高8~9kg/t ,烧结矿的MgO 每升高1%,还原性下降5%。 9. 入炉料SiO 2和渣量对焦比的影响:入炉料SiO 2升高1%,渣量增加30~35kg/t ,渣量每增加100kg/t ,焦比升高3.0~3.5%(校正值20kg )。 10. 热风温度的影响:高炉热风温度提高100℃,(在950℃~1300℃风温范围内),入炉焦比下降8~20kg/t ,并随风温水平提高而递减。 11. 鼓风湿度的影响:高炉鼓风湿度提高1g/m 3,焦比降低1kg/tFe ,产量提高0.1~0.5%。

12. 富氧的影响:高炉鼓风富氧1%,焦比下降0.5%,产量提高2.5~3.0%(随着富氧率提高递减)。 13. 炉顶煤气压力的影响:顶压提高10kpa,焦比下降0.3~0.5%。 14. 高炉炉顶温度上升100℃,燃料比上升30 kg/t。 15. 高炉煤气利用率的影响:煤气利用率提高1%,入炉焦比下降5kg/tFe。CO 2含量增加1%,焦比下降20 kg/t。 16. 焦炭固定碳含量的影响:C 下降1%,焦比升高2%,产量下降3%。 固 O提高1%,焦比升高1.1~1.3%,产量降低17. 焦炭含水分的影响:焦炭含H 2 2.0- 3.0%。 18. 焦炭S含量的影响:焦炭S含量升高0.1%,焦比升高1.2~2.0%,产量降低2.0-3.0%。 19. 焦炭灰分的影响:焦炭灰分(A)升高1%,焦比升高1.7~2.3%,产量降低2.0~3.0%。 20. 焦炭M40的影响:焦炭M40升高1%,焦比下降5.6kg/t,产量提高1.6%。 21. 焦炭M10的影响:焦炭M10降低0.2%,焦比下降7kg/t,产量提高5.0%。 22. 焦炭热态性能的影响:焦炭反应性CRI升高1%,焦比上升3kg/tFe,产量降低4.0%,焦炭反应后的强度CSR下降1%,焦比上升3~6kg/tFe,产量下降4.5 %。 23. 生铁含Si量的影响:生铁Si含量下降0.1%,入炉焦比下降4~5kg/tFe。 24. 高炉渣量每增加100 kg/tFe,高炉燃料比上升40kg/tFe。

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