与谁同行比去向哪里更重要

与谁同行比去向哪里更重要
与谁同行比去向哪里更重要

驳点

对方的去向哪里,从主观层面来说只是想去哪里或想要达到的目标,这一切均是尚未实现的,只是停留在憧憬阶段,而客观层面指个体实质去了哪里,是目标的具体实现。在这个过程中与谁同行中的谁是不可忽略的他影响着个体最终的去向(物质决定意识),是目标实现的成功保障(科学观)~说明与谁同行比去向哪里更重要。

对方辩友的去向哪里盲目的只包含了正确的目的地,其实不然~去向哪里只是个体的主观意愿是主观能动性的体现,所以正确与否不能确定~所以为了避免南辕北辙缘木求鱼的事情出现,所以首先确定一个正确的方向,那么与谁同行中的谁,则是去向哪里的成功保障,与社会大环境同行与良师益友结伴,都是保障的手段~

与谁同行对主体运动发展起决定作用是外在的,影响性的,而去向哪里的影响是内在的(内外因的比较)所以去向哪里是起决定性作用的,突出人的主观能动性,终极目标去向哪里而不是与谁同行,或是去向哪里是与谁同行的前提。

我方在立论中,已经说明了与谁同行决定了去向哪里,而且还是方向性的正确保障,而对方强调的只是主观能动性,我方强调的是客观环境,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。而一味只顾主观能动性,会易犯南辕北辙缘木求鱼等不重客观规律的错误,而与谁同行中的谁恰可以指点迷津是去向哪里的成功保障~~

说我们没有方向漫无目的,我们并不是真的没有方向,而是与别人同行进而选择最适合自己的方向,三人行,则必有我师焉,则其善者而从之,其不善者而改之“择善而从取其精华,身边的益友,正是可以给我们的去向哪里规划正确的方向,是成功的保障

去向哪里才会决定与谁同行,则用我们的第一点物质决定意识,与谁同行决定了去向哪里来否定,并且与谁同行是去向哪里的成功保障~

对方辩友强调单个英雄去向哪里。只看得到英雄最终的目的地,而忽略了这种信念的形成,是靠周围的环境,所影响的,价值取向,取决于周围的环境

目标错了,最终的结果会是更大的错误~

目标指导行动没有与谁同行对方辩友怎么知道确定的目标是正确的呢。只顾一味发挥主观能动性而忽略客观环境,会南辕北辙。只有与客观大环境同行,才会确立正确的目标~我方并没有忽略去向哪里的重要性。只不过承认去向哪里比与谁同行更重要。而恰恰是与谁同行决定了去向哪里,是去向哪里的成功保障~

对方说人定胜天有志者事竟成。对方辩友一味夸大主观能动性,主观能动性必须在尊重客观规律的基础上才能有所作为,恰恰是与客观环境同行的前提下所谓的去向哪里和主观能动性才有意义。

与谁同行与去向哪里 一辩稿

谢谢主席,尊敬的评委嘉宾对方辩友以及在场同学,大家晚上好,很荣幸能和大家一起探讨去向哪里和与谁同行何者更重要的话题,我方认为与谁同行更重要,开宗明义,去向哪里指我们对目标的选择,与谁同行则是指我们对一同前行陪伴自己的人的选择。我们判断何者更重要的标准是,何者能让我们的人生更有意义。下面我方将从三方面论证我方观点: 第一,与谁同行决定了去向哪里,我们做出选择时是基于我们的判断力,判断力又来源于我们的价值观、人生观和世界观,这些并不是我们生而具备的,而是后天家庭、学校共同教育的结果,是家人、老师、同学这些人的同行影响形成了你完整的人格,这才使我们能够基于自己的判断选择到底去向哪里。我们都知道狼孩的故事,1920年人们在印度莫巴尼地区米德纳普尔密林中的一个狼窝里发现了两个被狼哺育长大的孩子,没有语言,不会说话只会嗥叫,他们所有的选择都是条件反射,他们未经历过人类社会,他们已经无法成为一个完全意义上的人也自然无法理解什么是人生,更无法选择去向哪里,怎样成就一个有意义的人生呢。 第二,与谁同行决定了以怎样的方式去向哪里,而去向哪里的方式又直接决定了你去向那里的难易程度。一个人的判断力必然会受自己认知能力和知识水平的限制,同行者此时便能起到很好的参考作用,提高自己选对去向哪里的方式的正确率,正所谓众人拾柴火焰高,三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢~只有选择最恰当的方式才能既成功地去向想去之处同时满足资源的最优配置,反之如果只树立目标而不注重选择与谁同行,往往会与初衷南辕北辙,在相反的道路上越走越远。更何况,在现代社会谁也离不开与他人的合作而取得成功。离开与谁同行我们又怎能实现人生意义呢。 第三,有了去向哪里的方向但能否成功到达是未可知的,同行的人能带来超出实现目标本身的意义,就拿这为期一个月的系赛来说,我们当然期待看到一个完美的结局,但当我们很久以后回忆起这段经历的时候,更让我们感怀难忘的一定是这一个月来队友们一起努力奋斗同舟共济的友谊。我们从队友身上互相学习,共同进步,曾因成功而一起欢呼也曾因挫折沮丧相拥而泣,这些都是值得小心珍藏的回忆,感谢一路有他们与我同行!无论最后我们的目标是否实现,这些同行者带给我们的,都是收获。诚然,同行者有好有坏,有时甚至会吃亏上当,但谁又能否认挫折也是成长的必经之路呢?而且也正是因为这个原因,对与谁同行的选择显得更加重要。 因此我方认为与谁同行能让人生更有意义因而比去向哪里更重要 谢谢!

与谁同行比去向何方更重要一辩稿

谢谢主席,大家晚上好 今天我方的观点是与谁同行比去向何方更重要。首先明晰概念,与谁同行中的谁是指由亲人,师长,朋友乃至精神领袖等因素构成的社会环境,而与谁同行则是这个环境作用于主体发展的过程。它带来的不仅是陪伴,更是思想意识的塑造与引领乃至资源和机遇。去向何方是主观意识作用下对发展方向和目标的选择。要讨论出与谁同行和去向何方哪者更重要,就要看谁对于实现个人乃至社会价值的影响更大更广。因此我方将从以下三点进行论述。 第一,与谁同行是去向何方的基础乃至保障。辩证唯物主义哲学告诉我们,物质决定意识,利用客观规律是充分发挥主观能动性的唯一前提。目标和方向从来都不是凭空捏造出来的,就像我之所以选择就读湖工而不是选择清华,是因为分数告诉了我清华不可能,而周围的人告诉我湖工是所还不错的学校。 第二,与谁同行所塑造出的团队力量比目标更重要,更能实现成功。首先人是环境的产物,目标纵然能成功。但作为平凡人,我们的成功不都是一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩嘛。刘邦也说了,自己运筹帷幄之中,不如张良,镇国家,抚百姓,不如萧何;战必胜,攻必取,不如韩信。但刘邦却因为与这三人同行,成就了大业。而有着坚定目标雄图大志的项羽,最终只能自刎于乌江。其次,团队才是实现更大社会价值的关键,一个好的idea要运用到实践中并实现服务于社会依靠的往往是一个团队的运作,比尔盖茨说,他的成功是因为有更多的人在和他一起工作,微软引领全球走进软件时代依靠的是一个庞大的团队。 第三,未来有多近,在于我们已经走了多远,而未来有多美,则在于我们与谁同行。人生的价值不仅仅在于目标的实现。还有人生旅途中收获的幸福、感情、成长与经验等等。而这一切,都是与谁同行给予的。正如我们今天打这场辩论赛,最重要的不是我们赢了或输了,而是在准备这场辩论的过程中,收获的友谊以及能力的增长。大家想一想没有同伴的鼓励与陪伴,我们怎样迈过人生一道又一道的坎坷与艰难,没有朋友的相知,再大的成功和喜悦我们又能和谁分享?有了陪伴,去向何方都是幸福!

5.1核能来自何方

§5.1《核能来自何方》课后质量检测题 1、组成原子核的核子之间有很强的________,使核子能够克服库仑斥力而紧密地结合在一起,这种力称_______,它是一种强相互作用力。 2、自然界中原子序数较_____的原子核,其质子数与中子数大致相等;但原子序数较_____的原子核,中子数比质子数多,越重的元素,两者的差越大。 3、核子结合在一起时放出的能量或原子核分解成核子时吸收的能量称为原子核的_________,它与核子数的比值叫__________。在结合或分解过程中,反应物与生成物的质量之差叫___________。 4、已知氮核的质量为14.00735u,氧核的质量为17.00454u,氦核的质量为4.00387u,质子的质量为1.00815u, 则核反应14 7N+4 2 He →17 8 O+1 1 H是________(填“放能”或“吸能”)反应,能量变化了____________J。 5、一个铀235衰变为钍核时释放出一个α粒子,已知铀核的质量为3.853131×10-25kg,钍核的质量为3.786567×10-25kg,α粒子的质量为6.64672×10-27kg,则在该衰变过程中释放出的能量为_______________J。如果有1kg铀发生这样的衰变,则铀全部衰变完,释放的能量为________________J。 6、下列关于核反应的说法正确的是( ) A.爱因斯坦的质能方程说明了物体质量就是能量,它们之间可以相互转化 B.由质能方程可知,能量与质量之间存在着正比关系,可以用物体的质量作为它所含有的能量的量度 C.核反应中发现的“质量亏损”是消失的质量转化成的 D.在核反应中产生能量,有质量的转化,所以系统只有质量数守恒,系统的的总能量不守恒 7、对质能方程,下列说法正确的是( ) A.能量可以转化为质量B.质量可转化为能量 C.能量的转化与质量的转化是成比例的D.在核反应中能量与质量都不守恒 8、中子n、质子P、氘核D的质量分别为m n、m P、m D,现用光子能量为E的γ射线照射静止的氘核使之分解,核反应方程为γ+D → P+n,若分解后中子、质子的动能可视为相等,且能量都以动能的形式存在,则中子的动能是( ) A.21( m D-m P-m n)c2-21E B.21( m D+m n-m P)c2+21E C.21( m D-m P-m n)c2+21E D.21( m D+m P-m n)c2-21E 9、已知原子核210 84Po的质量为209.98287u,原子核206 82 Pb的质量为205.97446u,α粒子的质量为4.00260, 静止的核210 84Po在衰变中放出α粒子后变成核206 82 Pb,求: (1)衰变过程中的质量亏损; (2)衰变过程中释放的能量; (3)衰变后的瞬间,α粒子和206 82 Pb的动能。

与谁同行

与谁同行”是指实现目标的外在环境,“去向哪里”是指人生的理想目标。 这个论题就是要说明,在实现人生目标的过程中,是外在环境更重要,还是理想目标更重要? 1、外在环境会影响志向的树立。“近朱者赤,近墨者黑。” 客观环境在很大程度上可以决定一个人主观的意愿。一个志存高远的人如果常同胸无大志的人混在一起,也会将曾经的志向抛在一边甚至丢得一干二净的。相反,一个没有什么志向的人,他如果经常和有志向的人在一起,听他们谈自己的想法目标,久而久之,他也会树立起自己的人生目标的。 2、外在环境会随时帮人们纠正不良的想法,保证一个人不偏离正确的方向。在一个目标的实现过程中,总会遇到这样那样的挫折,这时候,如果有身边的朋友给与鼓励,我们便可能会充满信心地去战胜它们;而如果身边的人给与嘲讽打击,我们便会心灰意冷,曾经的志向便会散在空中随风而去。在因生活中的诱惑而偏离正确的方向时,如果身边有良师益友给以指点,我们便会少走弯路。 3、有一个好的同伴,即使目的地是个无趣的地方也可以玩得有声有色。 4.为了去向哪里而放弃与值得的人同行,去向哪里的过程本身也逐渐失去意义;正确的过程保证了正确的结果! 5.客观环境很大程度上可以决定你主观的意愿。就是要强调客观,与谁同行是客观因素,取向何方是主观因素,在主客观之中当然客观实际更重要啊。 6.领导者只是一个指引方向的人,而并不是同行者啊!???? 有一句名言:路,可以走多远,不在于路有多长。而在于你与谁同行。无论是从人生态度的选择,人生目标的追求或是人生价值的体现,我们都觉得与谁同行比去向那里更重要。 去向哪里的主观层面 与谁同行对主体运动发展起决定作用是外在的,影响性的,而去向哪里的影响是内在的(所谓内因外因的比较),所以去向哪里对主体运动发展的性质是起决定性作用的,突出人的主观能动性,强调结果重于过程,自身的方向强于周遭的环境,终极目标是去向哪里而不是与谁同行,或去向哪里是与谁同行的前提等等,估计对方枚举诸如此类例子和名言会有很多。我想如果针对对方的正面论证,应当拿出我们的第一点与谁同行决定了去向哪里(主观层面),而且还是方向性的正确保障。因为我们强调的是客观规律,而对方强调的是主观能动性,所以应当根据下面资料(主观能动性与客观规律的关系)的第一点为主要反击论据,再进一步反击指出对方因为只顾主观能动性而易犯的南辕北辙,缘木求鱼等不重客观规律的错 误,进而阐述我方的第一点中的方向性保障的有力证据,当然不要忘了强调“更”。 只是与别人同行进而选择最适合自己的方向而已,我觉得论语里的“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”中的这句话简直就是为我方在这场辩论会而写的,这种择善而从的思想,或取其精华,弃其糟粕的理念就可以将对方打压下去,我感觉对方举出所谓的“走有中国特色的社会主义路线,不效仿资本主义路线”这样的例子也就不足为证了。 我方可进而再论述我们的第二点,恰恰与谁同行才是我们成功的保障。 其实还有一点就是对方也许会跟我们采用兜圈子的方式,比如我方开始声称的与谁同行决定了去向哪里,但对方可能会以团队精神为例,对方可能会说其实去向哪里才会决定与谁同行,从而形成一种循环的逻辑。我想遇到这种情况的时候,首先就要用我们的第一点来质疑对方去向哪里的正确性,然后再可从第二点出发来辅证我方观点。 从婴孩着手,从环境影响意识入手。婴孩诞生的时候,一切受意识影响,当我们受着环境影响的

辩论赛去向哪里比与谁同行更重要攻辩自由辩

二辩问题: 1.我们在人生道路的每个阶段都在选择与谁同行,请问对方辩友,我们为何要作此选 择? 2.我们知道,先明确去向哪里,才能选择与谁同行。如果没人同行,你会放弃自己的去 向吗? 自由辩论: 1.去向哪里是方向性问题,是目标是否达成的先决条件(与谁同行只是整个过程中可能产 生推动或阻碍作用的影响因素之一) 去向哪里明确了我们各种活动是否能达成目标提供了方向指引,而与谁同行和个人能力、资源、机遇等因素一样,都是为朝着既定方向前行,促成目标实现的诸多推动因素中的一部分。 即便把世界最顶尖的科学家聚在一起,如果你不告诉他一个既定的科研项目,不给他们提供研究方向,可能再过十年、二十年甚至更久,这一项目可能仍然是空中楼阁,因此,作为个人或者团队中的一员,无论其个人学识能力有多优秀,如果没有明确的团队及个人的前行目标,所有的才华不过只是徒有其名,不会产生太多有价值、有效果的智力产出。 因此,去向是定位,哪里是目标,知道自己该去那里,是与谁同行的前提与基础。 我们始终要明白,去向那里,不单纯指一个短期目标,一个理想,而是指人生对更高层次的精神追求,比如追求快乐,追求幸福等。它始终引领着我们,而外界环境或许会加快或许会减慢我们实现这个目标的时间,但是这个目标始终是无可替代的,所以说去向哪里了显得重要许多。 2.去向哪里,未必要依赖与谁同行(反击过分强调与谁同行的重要性,可以通过自身正确 鲜明的方向来影响别人) 生命中有很重要的一项就是价值取向。人生价值需要一个明确的目标来实现,如果没有理想的鼓舞就会变得空虚而渺小。理想目标是人生的明灯。我们都知道内因对事物起着决定作用,要实现价值,需要不断的吸取外界经验,可能同行者有好有坏,但是一个拥有理想和目标的人不管周围的人怎样,都不会因为这个而偏离人生的航向。有了崇高的理想目标,即使和平平庸庸、浑浑噩噩的人在一起,不仅不会受影响,反而可以反过来去影响他们。 正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,因此我们要“择其善者而从之,其不善者而改之”,而“朱”与“墨”、“善”与“不善”的选择不仅涉及与谁同行,更是关乎何种发展方向。而且“近朱”或者“近墨”这两个方向亦是你自己所选。想“朱”你才会“近朱”,想“墨”你才会“近墨”。 3.去向哪里,决定我们与谁同行,决定同行者是否能在我们成长发展中的积极作用 我们的选择的方向决定了我们会与谁同行。如果你想成为商人,那你需要和其他商人学习经商之道;如果你想成为教师,那你会向德才兼备之人学习教书育人之理。正如

辩论赛 去哪里比与谁同行更重要 立论

尊敬的评委、对方辩友、以及在场的各位大家晚上好。今天我方的辩题是去哪里比与谁同行更重要。首先,去向哪里是指什麽?去向哪里不仅仅指目标,而是指主体的目标及为实现目标而生的信念。去向哪里是人们行事的根本,漫无目的,随波逐流的在世间游荡的那些人或群体不在今天的辩题之内。然后,与谁同行又应该如何理解?广义的同行者是指所有作用于目标实现的主体以外的客观存在。 我们判断这两者谁更重要的标准是看他们谁对于主体的运动发展的性质及方向起决定作用。两者之中,去向哪里对主体运动发展的性质起决定作用。中国革命走社会主义道路而不是走资本主义道路,决定了中国今天社会的性质,我国的教育目标从单纯的追求升学率到德智体全面发展,决定了当前提倡素质教育的趋势,主体的目标可以有所变化,但只要他符合社会发展规律,符合人民根本利益的科学目标,就使全体向一个更好方向发展, 培根说,跛足而不迷路者,胜过健步如飞的误入歧途的人。希特勒曾经是一位战斗英雄,他口才极佳,思路新颖,博闻强识,意志坚定,但却由于选择了错的方向而成为人人唾弃万恶不赦的历史的罪人。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。屈原一生为实现“美政”理想,上下求索,而当时楚国上层贵族阶级腐败,楚王昏庸,屈原最终投江而死。虽然没有有利的外界条件,也没有最终的政治成功,但有谁能否认屈原乃中华英雄。正是因为他选对了方向所以才名垂千古。 人生之路坎坷而崎岖,路途中也许无良夜相伴,佳偶相知。然而请大家扪心自问,你会仅仅由于没有熟悉的朋友陪伴,而放弃实现心中的理想吗?你会仅仅由于没有契合的朋友而放弃大学之路吗?你会仅仅由于没有亲人的陪伴,而放弃登上泰山成为勇者吗?是的,你不会。因为孤独而放弃梦想的只是懦夫,耐不住寂寞的人只会被历史的长河淹没。漫漫人生路,选对了方向即使没有契合的伙伴,勇敢的人仍然不会停止实现梦想的行动,追寻真理的步伐。 我们进一步来说,选择了正确的方向之后,我们可以“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”。每个人都有自己的优点,只要我们善于发现,就能与同行者相互勉励,相互扶持,让共同的道路走的更远。而相反,如果没有正确的目标,即使有再契合的优异的伙伴,最终只能,如希特勒搬误入歧途,助纣为虐,贻害万年。 只要有正确的方向,不管同伴是谁,甚至没有同伴,我们都可以克服万难,

高中物理 《核能来自何方》教案 沪科版选修3-5

5.1 核能来自何方 学习目标 1. 让学生知道什么是原子核的人工转变,什么是核反应,如何用核反应方程表示核反应。 2. 知道质量亏损的概念并会计算。理解爱因斯坦质能方程的物理意义,并能计算核。 3. 培养学生的理解能力、推理能力及数学计算能力。 4. 通过学习,让学生体验科学家进行探索实验、抽象概括、推理判断的基本方法。 5. 培养学生尊重客观、热爱科学的精神。 6. 使学生树立起实践是检验真理的标准、科学理论对实践有着指导和预见的作用的观点。 重点难点 核反应方程是本节课的一个重点,教师要引导学生按照质量数守恒和电荷数守恒的规律以及有关原子核与粒子的书写规则正确的写出核反应方程。在这个知识点的教学中,应当引导学生感受查德威克是怎样发现中子的。质能方程是本节课的第二个重点,也是难点。教师可以让学生了解质量亏损的概念与计算方法,然后讨论质能方程的物理意义,教师对此应当作出正确的解释,帮助学生认识质能方程蕴含的物理思想,并通过阅读与训练,指导学生掌握计算核能的基本方法。其中物理单位也属于一个相对难点,应让学生记住、会用。 导学过程 ○问题情景呈现,导入新课 师:播放投影1:大亚湾核电站外观图及核反应堆;数据:1kg铀235燃烧释放出的原子核能相当于2 500吨优质煤燃烧时放出的热量,只需几千克铀235就足够上海市24小时的耗能供应。 播放投影2:卢瑟福在1919年,首先发现质子的实验装置图,第一次实现了原子核的人工转变。在原子核的转变中,遵守哪些规律?如此巨大的核能是从哪里来的呢?这是我们在本节课将要学习和探究的新问题。 师:播放课题名称:五、核反应核能 ○新课教学 师:请同学们阅读教材,然后回答以下问题。 师:板书〈一〉核反应,投影简答题组〈一〉 ⑴什么是原子核的人工转变? ⑵什么是核反应?为什么说原子核的人工转变是核反应的一种?你还知道哪些核反应? ⑶如何用核反应方程表示核反应过程?在核反应中遵循哪些规律? ⑷试背写出卢瑟福发现质子的核反应方程,查德威克发现中子的核反应方程。 ⑸试比较说明核反应与化学反应的本质区别。 生:阅读有关内容后,先独立思考,然后抽查学生回答问题,互相评价,教师倾听。点拔强调如下: 核反应是一种客观变化。它遵守电荷数与质量数守恒两条规律。核反应方程是对核反应过程的抽象表达。核反应是原子核的变化,结果是产生了新的元素,“点石问金”的梦想在核反应中得以实现;而化学反应且是原子的重组,原子外层电子的得失,结果是生成了新的分子,并无新元素的产生。 师;投影练习题组<二>。请同学们指出下列核反应方程的真伪,错误的加以纠正。

人生道路上去向哪里比与谁同行更重要(个人)

人生道路上去向哪里比与谁同行更重要 谢谢主席、再次问候在场各位: 我方今天的观点是去向何方比与谁同行更加重要。开宗明义,去向哪里,指的是基于对自我的确切认识上制定的目标;与谁同行,则是指同伴及其所创造的环境。在人生道路上,两者相辅相成,不可或缺。因此,对于这个辩题我们无法用“环境影响目标,目标反作用于环境”这样的方式论证。那么,我们不妨换一个角度来看:正如李开复所说,“人生道路在于每次的选择。”的确,人生道路是由选择构成的。那么,对于今天的这个辩题,只要我们弄清楚,对于做出选择而言,何者更加重要,那么在人生道路上它当然也就更加重要。我方将从以下两方面论述我方观念。 首先,当目标与环境不冲突时,目标是我们做出选择的决定性因素。一千个人眼中有一千个哈姆雷特,那么我们又该如何从这些纷繁的意见中选出自己需要的呢?这便要依靠我们的目标了。只有在拥有一个明确的目标的时候,我们才能衡量他人的意见是否可取,综合考虑之后做出一个选择。也就是说,只有在目标的指引作用下,我们才能将环境纳为己用。因此我们说,目标是做出选择的决定性因素,而环境只是一个辅助因素。 其次,当目标与整体环境冲突时,只有依据人生目标做出的选择才能帮助我们活出自我的人生。芮成钢说过:“倾听自己内心的声音,别把别人的梦想当梦想,别被别人的消费观所消费。”我们的时间有限,所以不要为别人而活。不要被教条所限,不要活在别人的观念里。诚然,他人的意见会帮助你少走错路甚至是不走错路,但是这种听从别人的生活会是我们自己的生活吗?不,不是的,那只是别人生活的延续。只有自己的心灵才知道你自己的真实想法,才会引导你走上属于你的人生道路,无论是否会走错,但那才是你自己的人生啊!人活一世,不就是要走出一条专属我们自己的人生道路吗?考虑到这点,我们在做出选择时是不是要更加注重内心的声音呢? 综上所述,在人生道路上,两者相辅相成、不可或缺,但是在面对选择时,去向哪里不仅仅是我们做出选择的决定性因素,更是能够帮我们做出指向真正的人生的选择。因此,我方坚持认为在人生道路上,去向哪里比与谁同行更加重要。

核能的起源与发展

摘要:通过分析核能的起源与发展,世界核电发展现状,论述核能对环境影响和核能利用 的环保对策,预测核能是今后解决能源危机最主要也是最本质的途径,并对核能大发展的 情况下可能对环境产生的影响进行了评述。 1核能的起源与发展 核能的理论基础是爱因斯坦的相对论。爱因 斯坦相对论用著名的方程式E=MC2表示,该方 程式表明,质量和能量是等价的,其比例常数为光 速的平方。爱因斯坦的理论发表于1905年,从那 时起,世界各国都进行了多方面的探索。一些科 学家在实验室中观察与分析,证实了理论的正确性与核能的存在,特别是铀原子核吸收了一个中 子以后会分成两部分的现象,引起了核专家的兴 趣。在美国,核分裂的意义很快得到理解,1942年 芝加哥大学实验室中成功地完成了铀235可控链 式反应,为制造原子弹和原子能利用提供了充分 证据,1945年美国在日本广岛、长崎分别投了一颗 原子弹,毁灭了两个城市,屠杀了数十万无辜的人 民。从此向世界人民宣告了核分裂的巨大威力和 它能产生的巨大能量。二次大战后,世界人民纷纷 反对核装置在战争上的应用,要求将核装置用于和平事业上。 从核能到电能的转变,世界上建立核电站最 早的是1957年美国宾夕法尼亚州的希平港核电 站和英国的卡德霍尔电站。在那时发展核电站, 完全是为了和平利用原子能,人们尚未认识其环 境保护的重要意义。随着世界电力需求量的迅速 增长使石化燃料面临资源日趋匮乏的危机。人类 在不断提高其经济和生活水平的同时,也要求享 有一个相对清洁的环境。核电作为一种不产生酸 雨及温室气体的“清洁能源”,已成为一种具有广 阔前景的替代能源,在世界能源政策中受到日益 广泛的重视。 我国目前已投入运行的核电机组容量6 700 MWe,核电占全国电力生产总量不足2 %。为满足 我国经济持续发展对能源的需求,加强能源结构 的多样性,提高能源安全,我国政府已将核能作为 我国能源结构的重要组成部分,并计划到2020年 使我国核电装机容量达到32~36 GWe,至少占到 届时全国装机容量的4%。要实现这一目标,就要 从现在起到2020年的15年间增加23.3~27.3 GWe的核电容量,即新建23~27座1 000 MWe 的核电机组。这将是一个既对电力生产又对环境 都将产生巨大影响的工程。

一辩稿 去向哪里比与谁同行更重要

去向哪里比与谁同行更重要 开宗明义,概念先行。首先,去向哪里是指什麽?去向哪里不仅仅指目标,而是指主体的目标及为实现目标而生的信念。去向哪里是人们行事的根本,漫无目的,随波逐流的在世间游荡的那些人或群体不在今天的辩题之内。而与谁同行又应该如何理解?广义的同行者是指所有作用于目标实现的主体以外的客观存在。既然我们的辩题是一个比较性的辩题,那么我们就要知道去向哪里和与谁同行二者均是我们人生道路上的两种选择,同伴而生,不分先后。而我们判定谁更重要的标准是谁更利于人生价值的实现。下面我将从以下两点论证我方观点。 第一点:去向哪里有利于我们找到志同道合的同行者。李白跟杜甫,伯牙跟钟子期,就是因为对诗歌或者音乐的共同热爱,才成为了同行者,才成就了一段千古佳话啊。试想,如果李白就只是千千万万酒鬼中的一个,钟子期就只是千千万万樵夫中的一个,他们会成为同行者吗?当然不会,就好像你想让国足踢出亚洲却不会想找乔丹一样。而反之,现在,正是因为对辩论的热爱,所以我们今天才有机会坐在这里,成为同行者啊。 再退一步来说,在人生的道路上,我们会有许许多多的同行者,但是,每个人的思想都是不一样的,难免会产生分歧,这时候,你是会无条件的听他的吗?就比如,你交了男朋友,可是你的好朋友不喜欢你的那个他,那么,你会因此跟你男朋友分手吗?显然不会,跟他在一起就是你要坚持的信念啊。 第二点:去向哪里是人的价值导向的体现。丁玲曾说过“人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。”信念来源于我们内心的强大,是我们生命价值的体现。只是,在当今社会,反观我们90后,大部分是独生子女,不缺吃不缺穿,不差朋友不差钱。可是,为什么我们还会感到迷茫呢?因为我们心中的不知道我们该去哪里啊。没上大学之前还好,至少我们明白,是为了考大学,可是,上了大学呢?我们就要思考将去哪里了。或者,你因为对科研兴趣而呆在研究所;或者,你会愿意留校成为一名老师;又或者,你愿意为了亲人,恋人去到另外的地方打拼。未来有很多个或者,只要你有目标,有信念,不管你是哪个或者,你都值得幸福。 是的,我们承认,同行者能给我们人生的道路增添一道美丽的彩虹,但是,彩虹能让你放弃你前面的那伊甸园的智慧之果吗?为了自己的信念,哪怕我是孤单行走在沙漠都不会孤寂,因为我的心中,有一线的天光。 综上所述,我方坚持认为,去向哪里比与谁同行更重要。谢谢。

核能的来源

核能的来源 核能(原子核能)定义,通过核反应从原子核释放的能量。 核能的发展简史, 1896年法国物理学家贝克勒尔发现铀的天然放射性 1898年居里夫人发现了放射性元素钋十九世界末,英国物理学家约翰汤姆逊通过阴极管实验发现了电子 1902年居里夫人又发现了放射性元素镭 1905年,由杰出的天才理论物理学家爱因斯坦发现了能量和质量关系 式,:E=mc2;(能量=质量╳光速的平方),式中E为能量,m为质子加中子减原子核的质量(由于质量亏损,原子核的质量总小于组成该原子核的质子和中子的质量的和),C为光速 1914年,英国物理学家卢瑟福通过实验确定氢原子核是一个正电荷单元,称为质子 1935年,英语哦物理学家査德威克发现中子 1938年德国科学家奥托哈恩发现了核裂变现象 1945年,美国先后将两颗原子弹投在了日本的广岛长崎 1954年,前苏联建成了世界第一所核电站,标志着人类大规模使用核能时代开始。 核能来源于将核子(质子和中子)保持在原子核中的一种非常强的作用力——核力。核力是一种非常大的短程作用力,当核子间的相对距离小于原子核的半径时,核力显得非常强大;但随着距离增加,核力迅速下降,一旦超出原子核,核力很快下降为为零,。万有引力和电磁力都是长程力,强度会随着距离增大而减小,但不会为零。 核能的获得途径:一是重元素的裂变,他能将平均结合能比较小的重核设法分裂成两个或者多个平均结合能大的中等质量的原子核,同事释放出核能。重核裂变一般有自发裂变和感生裂变两种方式。如铀的裂变,当用一个中子轰击U-235的原子核时,它就会分裂成两个质量较小的原子核,同时产生2—3个中子和β、

γ等射线,并释放出约200兆电子伏特的能量。如果再有一个新产生的中子去轰击另一个铀-235原子核,便引起新的裂变,以此类推,裂变反应不断地持续下去,从而形成了裂变的链式反应,与此同时,核能也连续不断地释放出来。 二是轻元素的聚变,轻核聚变是指在高温下(几百万度以上)两个质量较小的原子核结合成质量较大的新核并放出大量能量的过程。轻核聚变程,也称热核反应。由于原子核间有很强的静电排斥力,因此在一般的温度和压力下,很难发生聚变反应。而在太阳等恒星内部,压力和温度都极高,所以就使得轻核有了足够的动能克服静电斥力而发生持续的聚变。自持的核聚变反应必须在极高的压力和温度下进行,故称为"热核聚变反应"。核聚变要比核裂变释放出更多的能量。例如相同数量的氘和铀-235分别进行聚变和裂变,前者所释放的能量约为后者的5倍多。被人们所熟悉的原子弹、核电站、核反应堆等等都利用了核裂变的原理。只是实现核聚变的条件要求的较高,即需要使氢核处于6000度以上的高温才能使相当的核具有动能实现聚合反应。 地球上蕴藏着数量可观的铀、钍等裂变资源,如果把它们的裂变能充分利用,可以满足人类上千年的能源需求。在大海里,还蕴藏着不少于20万亿吨核聚变资源——氢的同位元素氘,如果可控核聚变在21世纪前期变为现实,这些氘的聚变能将可顶几万亿亿吨煤,能满足人类百亿年的能源需求。更可贵的是核聚变反应中几乎不存在放射性污染。聚变能称得上是未来的理想能源。 能动一班 林志 1号 张博 2号 庞志达 3号 冯英伟 4号 刘君伟 5号

去向哪里比与谁同行更重要四辩稿

去向哪里比与谁同行更 重要四辩稿 Document number:WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

四辩稿(去向哪里比与谁同行更重要) 谢谢主席,各位评委、观众。首先感谢对方辩友的精彩陈词。但是,本着将辩论进行到底的目标,我不能与对方辩友同行。只得遗憾地提出对方辩友的几处错误…… 因此,我方观点是去向哪里比与谁同行更重要。 罗·勃朗宁曾说:“雄心壮志是苍苍黑夜中的北斗星。”明确的目标如同茫茫大海中的灯塔,为我们指引前进的方向。如果我连去向何方都不知道的话,就如同无舵之舟、无衔之马。即使有技艺精湛的水手、有慧眼识珠的伯乐,使我们飘荡奔逸、徜徉恣肆,但终亦何所抵乎如果说路可以走多远,不在于路有多长,而在于你与谁同行,那么没有终点的路,走的再远又有何意义呢只有确定目标,才能更好地指导我们的行为,让我们确定通往罗马的条条大道中,谁与我们同行 路漫漫其修远兮,吾将上下左右东西南北中发白而求索。然而时间是留不住的,所以生活必须是建设性的。有明确目标的。否则,如此漫长的人生路再贴心的知己也将江郎才尽、无所适从了,我们又有何动力去实现人生的价值呢故古语也云:“志不真则心不热,心不热则功不贤。”因此,明确的目标是我们亲近的强大动力,让我们以饱满的精力追求成功。

再说,我们每个人都有不同的路或不同的方式去走我们自己的路。如果有人值得你放弃自己的路,与他同行,那么在你心中也已经做出了选择,也是间接的为自己。与他人同行难道就不是你所选择的那个“哪里”吗人肯定是向着自己人生目标迈进的,与谁同行只是附带条件,毕竟自己的一生要自己去走的。当我们有了目标,决定了方向时,就算是孤独一人,我们也要自己去闯。 风儿可以吹飞一大张纸,却无法吹跑一只弱小的蝴蝶。因为生命的力量不顺从。虽然人生多扶持,但要走完我们自己的人生的就只有我们自己而已。如果某个人在你的未来缺席了,你一定不会选择放弃自己的眼前路吧故曰:“人惟患无志,有志无有不成者。” 最后,让我们以一副对联结尾:有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负, 卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。让我们明确人生的目标,直挂云帆,冲往生命的沧海。 (by吕洋收录有删改) 对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢是不是已经同意我方观点了呢

与谁同行比去向哪里更重要

与谁同行比去向哪里更重要 ----------大连海湾高级中学二年七班 辩论准备材料一、关于题目的想法 这个问题应该注意的是与谁同行指的不仅仅是路上的同伴,还可以是身在路上的一切外部因素,比如周围环境等,如果单单看作是同伴就太狭隘了。 而“去向哪里”很明显就是“目的”“结果”了。这就容易一些了。我们常说,做人要有目标,但是也不能“不撞南墙不回头”......每个方面都有可以立、可以破的地方,而且也不可能通过自己的辩论,让对方臣服,只能揪住对方的论点中有悖于你方观点的东西不放,死死咬住,不断往你方的论点上靠。我们的目的就应该是尽量让自己的观点的包容性弄大,越大越好,尽量能够包住对方的观点(当然,这要充分做好准备,猜出对方可能的论点),这样无论对方说什么,都在我们的范围内,就等于是为我方辩论。 底线:物质和精神~因为环境毕竟要通过人才能起作用,成功需要通过努力才能到达,因此反方在精神层面上的内容多些,而千万不要让对方将战火烧到了现实层面上~否则就很危险了! ●题目注意项: 这个辩题要注意不要拿手段和目的作比较。即将去向何方比作目的,与谁通行比作手段,两者不在一个平台上比较是无法出结果的,应该不是出题者的本意。当我们的立论是两者都是手段,而看哪者更容易成功。很明显,明确目的比较重要,这正如楼上所说。但是如何理解去向何方是目的,就比较抽象了。 是“去”哪里,不是“到”哪里去!可以理解成将要去到。不是过程与结果的问题,而是过程与目标的问题。这也仅仅是辩题的一个方面,还存在着其他的方面比如:环境影响和奋斗目标的哪个更能影响一个人的问题。 不要将这个“谁”理解为目标 孤独的独行者-------选择了自己与自己同行 ●释义:

辩论赛:去向哪里比与谁同行更重要

1.我们在人生道路的每个阶段都在选择与谁同行,请问对方辩友,我们为何要作 此选择? 2.我们知道,先明确去向哪里,才能选择与谁同行。如果没人同行,你会放弃自 己的去向吗? 自由辩论: 1.去向哪里是方向性问题,是目标是否达成的先决条件(与谁同行只是整个过程中 可能产生推动或阻碍作用的影响因素之一) 去向哪里明确了我们各种活动是否能达成目标提供了方向指引,而与谁同行和个人能力、资源、机遇等因素一样,都是为朝着既定方向前行,促成目标实现的诸多推动因素中的一部分。 即便把世界最顶尖的科学家聚在一起,如果你不告诉他一个既定的科研项目,不给他们提供研究方向,可能再过十年、二十年甚至更久,这一项目可能仍然是空中楼阁,因此,作为个人或者团队中的一员,无论其个人学识能力有多优秀,如果没有明确的团队及个人的前行目标,所有的才华不过只是徒有其名,不会产生太多有价值、有效果的智力产出。 因此,去向是定位,哪里是目标,知道自己该去那里,是与谁同行的前提与基础。我们始终要明白,去向那里,不单纯指一个短期目标,一个理想,而是指人生对更高层次的精神追求,比如追求快乐,追求幸福等。它始终引领着我们,而外界环境或许会加快或许会减慢我们实现这个目标的时间,但是这个目标始终是无可替代的,所以说去向哪里了显得重要许多。 2.去向哪里,未必要依赖与谁同行(反击过分强调与谁同行的重要性,可以通过自 身正确鲜明的方向来影响别人) 生命中有很重要的一项就是价值取向。人生价值需要一个明确的目标来实现,如果没有理想的鼓舞就会变得空虚而渺小。理想目标是人生的明灯。我们都知道内因对事物起着决定作用,要实现价值,需要不断的吸取外界经验,可能同行者有好有坏,但是一个拥有理想和目标的人不管周围的人怎样,都不会因为这个而偏离人生的航向。有了崇高的理想目标,即使和平平庸庸、浑浑噩噩的人在一起,不仅不会受影响,反而可以反过来去影响他们。 正所谓“近朱者赤,近墨者黑”,因此我们要“择其善者而从之,其不善者而改之”,而“朱”与“墨”、“善”与“不善”的选择不仅涉及与谁同行,更是关乎何种发展方向。而且“近朱”或者“近墨”这两个方向亦是你自己所选。 想“朱”你才会“近朱”,想“墨”你才会“近墨”。 3.去向哪里,决定我们与谁同行,决定同行者是否能在我们成长发展中的积极作用 我们的选择的方向决定了我们会与谁同行。如果你想成为商人,那你需要和其他商人学习经商之道;如果你想成为教师,那你会向德才兼备之人学习教书育

2019第5章51核能来自何方语文

核能来自何方5.1 强大的

核 力 [先填空] 1.核子 质子和中子统称为核子. 2.核力 (1)定义:组成原子核的核子之间存在着的一种特殊的力,这种力叫核力. (2)特点:①核力是强相互作用力,在它的作用范围内,核力比库仑力和万 有引力大的多. 15-m的数量级,每个核子只能对跟它邻②核力是短程力,作用距离只有10 近的少数粒子发生显著作用,超过了作用距离,核力会迅速减小到零. [再判断] 1.原子核内的质子间均存在核力和库仑力.(×) 2.原子核中粒子所受的万有引力和电磁力可以达到平衡.(×) 3.核力是强相互作用,在任何情况下都比库仑力大.(×) [后思考] 页 1 第 带正电的质子为什原子核是由中子和质子组成的,在原子核狭小的空间里,么能挤在一起而不飞散?【提示】组成原子核的相邻的核子间存在核力.[核心点击] 1.核力的性质 (1)核力是四种相互作用中的强相互作用(强力)的一种表现. 1515--m×1010时m数量级时起作用,距离大于0.8(2)核力是短程力.约在1515--m时核力几乎消失.距离为10×为引力,距离小于0.8×1010时为斥力,m(3)核力具有饱和性.核子只对相邻的少数核子产生较强的引力,而不是与核内所有核子发生作用. (4)核力与核子是否带电无关,质子与质子间、质子与中子间、中子与中子间都可以有核力作用. (5)核力按力的分类上看,属于按性质分的力,而不是按效果分的力,与重力、弹力、摩擦力一样属于性质力. 2.四种相互作用 第一种相互作用是万有引力,与核力相比,在核力作用的范围内万有引力约1 为其核力的,第二种是电磁力,与核力相比,在核力作用的范围内,电磁力38 101约为其核力的,第三种是原子核内存在的强相互作用的核力,第四种是原子210核内存在的弱相互作用力. 3.原子核中质子与中子的比例关系 (1)较轻的原子核质子数与中子数大致相等,但对于较重的原子核中子数大于质子数,越重的原子核,两者相差越多. (2)形成原因: ①若质子与中子成对地人工构建原子核,随原子核的增大,核子间的距离增大,核力和电磁力都会减小,但核力减小得更快.所以当原子核增大到一定程度时,

与谁同行与去往哪里哪个更重要一辩

尊敬的各位评委: 晚上好: 很感谢诸位评委选择参加这次活动,与我们同行。今天我方的观点是“与谁同行比去向哪里更重要”。我们并非否认去向哪里不重要,而是认为与谁同行比去向哪里更重要。 一:立意 我方将与谁同行定义为: 1同伴、团队 2成功所需要的工具、手段、环境 3人生的过程 而相应的去向哪里则是它包括: 1个人 2目标 3人生的结果 剖析辩题:辩题中的“去向哪里”其主观层面就是说个体想去哪里或是想要达到的目标,这一切均是尚未实现的,只停留在憧憬阶段,可以说是一个方向性的范畴。而“去向哪里”的客观层面是指目标,理想的具体实现,可以说是一个方法论的范畴。一言以蔽之,去向哪里是价值观的取向,与谁同行则是价值观实现的手段。这两者的主要区别是主观意愿的是否具体实现。而且马克思的唯物主义已经很明显的证明了客观环境决定主观意识。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提,而且是唯一前提。 充分发挥人的主观能动性是认识和利用客观规律的必要条件,只有利用客观规律才能实现主观能动性。即与谁同行这一客观规律决定了去向哪里这一主观能动性。 二.论证

1团队比个人重要 ①我方的正确性: 一个好的团队往往决定事情的成败,俗话说,三个臭皮匠,赛过诸葛亮,就是说团队的智慧大于个人。就如今天的比赛,我们的目标都是为了赢得比赛,但如果没有团队这一集体的共同努力,又谈何实现目标。古今中外有很多例子可以证明团队同伴的同行决定、影响、改变了去向哪里。 人生是单程旅途,去向同一个目的即死亡。但我们的同伴、沿途的风景、多彩的经历才给了我们多姿多彩的人生经历、美的启发、幸福的感动。况且人生最大的意义在于不断超越自我的一个过程,是记录亲情、友情、爱情的人生轨迹。当一个伟大的科学家站在至高荣誉的领奖台时,人们往往不只是羡慕他们取得这样的成就,而更多钦佩的是他们背后所经历的艰难过程与他身边默默支持他的同伴。不还有一首歌唱到“我的军功分你一半”嘛。 2工欲善其事,必先利其器,没有良好的伙伴、顺手的工具以及适当的机遇目标都是难以实现的!正如王安石在《游褒禅山记》中写道:“有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。”其就是说有了志向与力量,也不中途而废,但幽暗昏惑,没有外物能帮忙,也是不能到达的。又如一个人在沙漠理迷了路,他的主观想法肯定是走出沙漠,但他没有食物、水、指引方向的指南针或北极星等,他又如何能走出无垠沙漠呢。这也正是说明了与谁同行比去向哪里更重要。 而且人生是一个曲折前进的过程,人生的目标也是在不断的变化,而目标的变化不正是由于与谁同行这一客观环境的影响吗?对方会认为单个的英雄忍受痛苦、受尽磨难,是因为其有坚定的意念和目标,但对方缺忽视了英雄的成长环境,岳飞的精忠报国是他母亲用用针在他的背后刻下了精忠报国四个大字,对他进行教育所致。 3如果是一场旅行。去向哪里是目的地,与谁同行则是同伴。旅行的意义在于最后的目

与谁同行比去向哪里更重要 一辩稿

谢谢主席,问候在场的各位。今天我方的观点是,与谁同行比去向哪里更重要。 首先我们应明确,今天我们所讨论的与谁同行和去向哪里针对的对象都是我们人生的旅途,去向哪里是指人生的目标,给我们指引和方向;而与谁同行则是指人生旅途中与我们相伴的人。而评判哪者更为重要的标准是二者谁能使我们的人生更有意义。 首先,从确定目标的角度来讲,与谁同行潜移默化的影响着我们目标的确立与改变。从小到大,与我们相处的父母,老师,同学,一直在帮助我们形成我们的人生观价值观,而这些也影响了我们目标的确立。同时,我们的人生中目标不是一成不变的,我们需要通过一次次与别人同行的经历不断的修正自我,更全面的了解自我,从而能帮助我们改变的我们的目标,让我们的目标更适合自己。古人云三人行必有我师,不是三个人中一定有人可以教我什么可以灌输我什么思想,而是不同人对于世界不同理解在潜移默化的影响着我们的认识,。所以,我们的同行者对我们的目标确立与改变有着不可估量的影响。 其次,从达成目标的角度来讲,同行者在奋斗的过程中也能够帮助我们去实现我们的目标。他们也许能给我们指点迷津,也许只是在我们的前行遇到困难时给我们安慰与激励,但无论怎样,都不能否认,他们于我们的奋斗过程而言都是至关重要的,就像老奶奶对李白的一句“只要功夫深,铁杵也能磨成针”一样,就改变了李白的一生。因此,同行者对我们的奋斗过程也有着不可估量的影响。 第三,从人生内涵来讲,与谁同行能够带给我们的是人生意义的丰富。人生的意义不仅仅是实现一个个目标,人生的价值也不仅仅能用目标来衡量。与谁同行不仅能够帮助我们实现目标,更能带给我们情感上的丰富。有时候我们的感情来自于不期而遇,然后在长时间的同行中,得以培养与深厚。所以,我们的亲情爱情友情不是来源于我的目标,不是来源于我们的去向哪里,而是来源于共同前行,共经风雨的过程。唯有日积月累的同行才能给予我们一段真正的感情。所以,同行者给予我们的是人生的另一种价值的实现,另一种幸福的途径。 最后,我方说与谁同行更重要不是告诉我们去向哪里不重要,也不是告诉我们目标与梦想没有意义。而是说与谁同行是一种积极的提升方法和一种追求幸福的态度,相比较于去向哪里,它更能丰富我们的人生意义,让我们的人生得以多方面价值实现。 所以综上所述,我方认为与谁同行比去向哪里更重要。

去向哪里比与谁同行更重要____素材

去向哪里比与谁同行更重要____素材去向哪里比与谁同行更重要 去向:所去的方向 去向哪里的理解:1、选择一条前进的道路,定下一个前进的方向。对于一件事情,就是指所做的这件事本身;2、去向哪里,意味着自己志向的方向。 同行:同路;联合行动“与谁同行”则指与自己一起共同参与这件事情的朋友、同事。 人必须要有正确的目标,况且天下无不散之筵席。 去向是一个目标问题,而与谁同行则是一个环境问题 更重要:源于对人生意义的实现孰轻孰重 1.去向哪里重要,是人的意志和认识问题,与谁同行是附带的条件,一生当中与你同行的人太多了 2.爱迪生发明灯泡时,身边的人都不理解,甚至有权威的学者认为电灯是不现实的,要让每家每户都用上电灯,那一个城市得多少的发电厂啊,可是最终爱迪生成功了。 去向哪里就是我们的目标,定下了目标才能选择和谁去,或者一个人独行。的确,与谁同行可能会影响我们“去哪里“时候的心情,会影响路上的气氛。但是你是一个独立的人,你完全可以自己消除或减少这种负面的影响,不为它所左右,“出淤泥而不染”。“人生不如意十之八九”,要是每次都要等到你如意称心的环境出现,你才开始做你的事情,那我敢断言,你将一事无成。明日复明日,万事成蹉跎。生活就是在不断的困难和不断的战胜困难中前进。反之,去向哪里就决定了我们人生的色彩,光明的红色,忧郁的蓝色,还是无边的灰黑。如果你选择了你认为最好的伙伴和你同行,创造了最好的环境,然而你选错了自己的方向,走在了一

条走向毁灭的道路上,那么这种所谓的好的氛围,只能使你在堕落的泥沼里陷的越来越快而浑然不觉,因为这种你所选择的环境迷惑了你自己。“近朱者赤,近墨者黑”。好像是说周围的人可以影响你,可以使你变好或者变坏,其实不然。因为“近朱”或者“近墨”这两个方向是你自己选择的。“朱”或是“墨”是你前进的两个方向,你想“朱”你才会“近朱”,你想“墨”你才会“近墨”。反之,如果先找了一帮朋友,个个有不同的看法,个个有自己的思路,七嘴八舌,耽误了时间不说,最后有没有这个论坛都不知道,即使有,也可能是个四不象。【先明确去向哪里,才能选择与谁同行。然后先后不能比较重要性。不过,如果没人同行,就要放弃自己的去向么,】“三人行,必有我师”。有一个优秀的同路人当然是好事,但是不要盲目的跟丛别人,而是要明白自己的目标在那里。 别人的一辩陈词: 今天我方的观点是:去向哪里比与谁同行更重要。开宗明义,去向哪里指前进的方向,与谁同行则是为共同目标一同奋斗的人。去向哪里的重要性在于明确人的发展方向,与谁同行的重要性在于推进或阻碍目标的达成。两者谁更重要的判断标准是:对于个人发展,哪个因素起决定性作用。 下面我将从三个方面论述我方观点: 第一,去向哪里决定与谁同行。去向哪里需要符合个人的发展,符合客观的发展规律,它不是由某个人或某些人决定的。而有了去向哪里这个方向之后,有着共同目标的人才走到了一起,为了共同的目标努力奋斗,成为同行者。正所谓“志同道合”,有了共同目标才会同行,不然的话就只能“道不同,不相为谋”了。 第二,去向哪里决定个人发展,而与谁同行只是个人发展的推动器。培根说过,跛足而不迷路者,胜过健步如飞但误入歧途的人。去向哪里犹如船的方向盘,而与谁同行只是海上的风,船没有方向盘,无论风多大,也无法到达成功的彼岸。就如同画家凡高,在他生前没有人认同他,甚至在死时还被认为是神经病,可谓无

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