《一诺千金》教学设计

《一诺千金》教学设计

一、教学目标

1.认识生字6个，会写6个字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重要句段并背诵9、10自然段。

3.体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质。

二、教学重难点

1.理解“一诺千金看来只是一种作风，实在、牢靠，可它更是一种郑重地对待世界的精神。”与“这已经超出了准则的含义而带着人类理想、精神和正气的光彩。”两句的意思。

2.对课文第九、十自然段的理解。

三、教学准备

搜集有关诚信方面的故事。

四、课型

新课。

五、教学过程

（一）故事导入。

1.师板书课题：一诺千金。

2.生齐读课题，并说说对这个词语的理解。

3.师讲“一诺千金”的故事。

关于“一诺千金”还有一个非常感人的故事，下面老师给你讲讲这个故事。

“一诺千金”出自《史记?季布栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”意思就是说，一句许诺就价值千金。比喻说话算数，讲信用。故事就是这样的。

4.听了这个故事，你们觉得主人翁季布是个什么样的人？

5.学生举手发言，围绕“讲信用、耿直、狭义”来说即可。

6.导入新课：今天我们要学习的这篇课文就是关于诚信方面的故事，下面请同学们打开课本来，快速读一遍课文。

（二）初读课文，检查预习情况。

1.指名认读下列词语，注意加点字的读音。

恍恍惚惚、光明磊落、兑现、瑟瑟、蹿出来、搁在、积攒。

2.同桌互相交流是用什么办法记住生字的。

3.同桌互读课文，检查生字掌握情况。

4.把不懂的词语提出来，请求大家的帮助。

5.自由大声读课文，要求做到“四不准”。

（三）默读课文，整体感知。

1.快速默读课文，思考课文写了哪几个故事？

2.汇报交流。

3.教师小结。

课文一共讲了两个故事，一个是小时侯的同学，小男孩讲信用，如期归还两块钱的事，一个是成年后朋友失约的事。

（四）再读课文，质疑解疑。

1.学生自由读课文，把自己不理解的地方或问题做好标记。

2.小组内解决问题，小组解决不了的问题记录好全班解决。

（1）小组成员充分表达自己读课文后的感受。

（2）提出自己不懂的地方，请求小组其他成员帮助解决。

（3）解决不了的问题，全班讨论交流解决。

（五）共同探究理解课文重点。

1.学习第一个故事。

（1）读第一个故事，其他同学边听边思考：“我”的心理都有那些变化？为什么回游这样的变化？“难堪”是什么意思？小男孩为什么要难堪？如果你是那位男生，你当时是怎么想的？

（2）读了这个故事，哪里最让你感动？你想对那个男生说什么？

2.学习第二个故事。

（1）自由读第二个故事，边读边思考：对于两个不同的结局，你有什么想说的？你的感受是什么？

（2）学生举手发言。

3.重点学习第九、十自然段。

（1）齐读第九、十自然段。边读边体会其中的含义。

（2）同桌谈一谈对这两自然段的理解，特别是第九自然段。（引导学生联系生活实际谈理解）

（3）指名读，注意读出自己的理解来。

（六）回顾全文，提高思想认识。

1.自由朗读课文，体会作者的写作之妙。

思考：你认为作者写作上有哪些值得你学习的地方。

同桌讨论交流。

老师小结：课文的整体构思上，由两个故事构成，中间的议论部分过度自然。

2.提高思想认识。

学习了这两个故事以后，你对“一诺千金”怎样看呢？请说一说自己的看法。

老师引导：我觉得“一诺千金”就是……

联系生活实际，谈谈诚信的重要性。

3.老师小结：“一诺千金”这种品质正是社会所需要的，希望同学们今后无论是说话，做事都要讲诚信，并把这种品质发扬光大。

（七）拓展延伸。

1.请大家讲一讲你所知道的诚信故事。

2.课外阅读有关诚信的书，写一篇读后感。