教学方面的亮点

教学方面的亮点
教学方面的亮点

学校教学方面的亮点

一、常规管理

教学常规管理是教学工作顺利开展的有效保障。一年来,学校在教学常规管理上大做文章,从备课、上课、批改、辅导等各个教学环节严加管理,深入到教学第一线,开展了推门听课、教学大比武、集中听评课、集体备课等形式多样的活动,牢牢把握教学主动权,建立健全了教学督导制度,保证了教学工作的顺利开展。

1.教学大比武:每学年组织一次,有分管校长牵头、教导处具体负责,比赛项目包括备课、作业批改和课堂教学等方面,教学大比武活动旨在调动教师教学研究的积极性和主动性,校级比赛优胜者将被推荐参加市级比赛,目前学校正在进行课堂教学这个项目的校级选拔,从进展情况看,老师们参与的热情是非常高的。

2.推门听课活动:采用打招呼或不打招呼的形式听各科教师的课,并及时进行了评课指导。学校领导班子成员每人包一个学科组,每学期听评课都达到了40节左右。同时学校领导班子成员坚持参加各教研组的教研活动,指导教研活动的开展,使教研活动得以有效地、蓬勃地开展。

3.单元集体备课:为了使教师能够对教材的掌握有统一的认识,对教材的重点、难点有统一的把握,学校组织同年级教师开展集体备课活动。每次确定一名中心发言人,首先谈自己对教材的理解与教学设计,然后大家共同讨论,探索设计出最佳教学策略,以便应用在教学之中,有效地提高了课堂教学效果。每一次的集体备课,都是一次

校本培训,同时也是一次教学研究,老师们在教学中有了问题和疑问,到集体备课时就有了结果和答案,大家相互帮助、共同提高,实现了资源共享和合作共赢。

4、集中听评课活动:每学期组织一次,要求45周岁以下的青年教师运用多媒体辅助课堂教学,所有教师必须设计导学提纲,听课结束后以教研组为单位组织评课活动,目的是互相交流学习,切磋技艺,整体推进教师授课水平的提高。

二、教育科研

学校坚持教学中心,质量第一,以教促研,以研促教,教育青年教师树立问题即课题意识,鼓励广大教师结合教学实践进行校本课题研究,一年来学校先后有16项教师校本课题通过莱州市级课题鉴定,结题率100%,列农村学校之首。

“十一五”期间,学校有三项地市级课题通过结题鉴定,“十二五”期间学校又承担了烟台市级实验课题《农村初中政治课外作业的内容和形式研究》和《农村初中学生心理健康问题与对策研究》的研究,两项实验课题从申报立项、课题实施方案的制定到具体的课题实验研究、阶段计划与总结均按部就班地进行着,规范的档案管理,创新的实验思路,丰硕的实验成果等都受到教科所领导的高度评价。学校连续三届被评为莱州市教育科研先进单位,先后有6人次获得烟台市“十一五”课题研究先进个人、烟台市教育科研先进个人和莱州市教育科研先进个人,2009年被评为烟台市教育科研先进单位。

三、教师专业成长:

提高教师业务能力和教学水平,促进教师专业化发展,是教研工作永无止净追求和研究的课题,为此我们三元中学充分发挥骨干教师的模范带头作用,带动教师队伍整体水平提高。

1、扎实开展教师读书活动

学校成立“漫步杏园”读书沙龙组织,先后有20余名教师加入读书团体,定期开展读书活动。今年有6名校读书沙龙骨干加入莱州市读书沙龙,加入“百千万”经典精读行动,他们在活动中积极参与,快速成长起来,在2013年10月“烟台教育科研之旅—走进莱州”系列活动中,有4名教师的精读成果展示获得一等奖,两名教师获得二等奖。作为莱州市经典阅读的农村实验点校,通过沙龙成员导读、全校教师共读、个性彰显略读、博客交流细读、任务驱动深读五步阅读策略的引领,整体推进了学校读书活动的开展,在经典精读展示中学校也被评为经典精读展示先进单位。教师读书活动的开展开阔了教师的视野,促进了教师的专业成长。

2、抓好优质课评选活动

课堂是学生学习的主渠道,为此学校教导处组织各教研组深化对各科新课程标准和教材的学习与研究,优化课堂结构,提高课堂效率,并以优质课评选活动为总抓手,引导教师深入探讨如何提高课堂效率,向课堂45分钟要质量。一年来,在市教研室、教科所和仪器站等部门组织的优质课比赛中,学校先后有8名教师获得一、二等奖,优质课评选活动的开展有效提升了教师的专业技能,提高了教师的授课艺术水平。

四、教学质量

减轻学生负担,让作业成为课堂教学的有益补充,让学校成为学生喜欢的乐园。学生家庭书面作业严格实行1.5小时的总量控制,实行作业审查制度,任课教师布置作业限时、限量,由级部主任监督和统一协调,控制好作业量,教务处随机抽查和监督。布置作业做到了有布置必然有检查、批阅和讲评,要求教师加强探究性作业的研究和落实,精选作业题目,切实提高作业的实效性。关注每一个学生的发展,不放弃任何一个学生,学校教学质量连年提高,先后5年被评为莱州市教学工作先进单位,中考综合上线率列农村学校前列。

教育教学工作亮点

“主题学习”单元教学模式简介 2006年9月,我校加入了小学语文“主题学习”实验。经过近一年的实践,初步构建了以“课内大量阅读”为特征的学习模式。现将我校在实验中的做法做一简单介绍。 一、加强指导,提高阅读的科学性和有效性 设立阅读指导课,教给学生一些阅读的方法、策略。指导学生合理运用朗读、默读、浏览等方法进行大量阅读。在读中理解文章的内容,体会、学习文章的语言特色和表达方法;指导学生学会摘抄好词佳句,学习借助作批注、做读书卡片和写读后感等读书方法,读思结合积累语言;指导学生养成良好的阅读习惯,如,静心读书、积极思考,使用工具书,不动笔墨不读书,爱护书报,注意用眼卫生。 二、构建模式,增强实验的可操作性和实用性 “主题学习”一个单元围绕一个主题,以课文为“经”,以主题阅读材料为“纬”,采取“粗线勾勒”和“工笔细描”相结合的策略。(一)课堂教学时间的分配 中高年级每学期语文课大约为130学时。苏教版教材每册7个单元,每个单元分配的课时大约18节。例如,五年级上册第2单元有《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》4篇课文,主题学习材料是配套读物《大自然的诗篇》,可以这样分配课时: 第1课时:读熟本单元的4篇课文。 第2课时:识写本单元的生字词,当堂巩固。

第3-10课时:学习教材中的4篇课文和“主题学习”配套读物《大 自然的诗篇》中的8篇文章。 第11课时:学习“练习2”,总结本单元训练重点。 第12-15课时:自主、合作阅读“主题学习”配套读物《大自然的诗篇》中的其他文章,做好阅读记录卡。 第16课时:读书汇报。 第17-18课时:习作。 (二)具体操作方法 1.熟读教材,掌握生字词(约2课时)。运用自主阅读、接读、竞赛读、小组合作读等形式,让学生读通、读熟本单元的4篇课文,使学生从整体上初步了解课文内容,形成对课文最直接的、初步的印象。在阅读过程中利用工具书等理解生字词,小组合作互相督促掌握生字词。然后完成本单元生字词的认读、听写,为后面快速阅读、理解课文重点扫清障碍。 2.理解课文,扩展阅读(约8课时)。在学生通读本单元课文的基础上,引导学生逐篇学习课文,每篇用2课时。通过精心设计有效、实用的一两个问题引导学生探究课文重点、难点,品味好词佳句,学习阅读方法。在学习每篇课文时,补充阅读3~5篇与课文内容相关的主题阅读材料。有意识地拓展学生的阅读视野,渗透学习方法。 如,学习课文《去打开大自然绿色的课本》时,第1课时用15~20分钟学习课文内容,20—25分钟补充《大自然的诗篇》中的《走进大自然》《大自然的语言》两首诗歌,通过问题探讨,进一步激发

浅谈小学语文课堂教学方案亮点

浅谈课堂教学亮点 我们正处于一个“个性张扬”的时代。做人要有个性,为人师更要有个性。有个性才有特色,犹如奇趣作文课堂。正因有特色,才富含课堂生命。作为教师,怎样才能打造亮丽自我,让自己在三尺讲台上闪亮登场呢?我觉着这和学生写作文有异曲同工之处。平时写作文,我们要求学生要写出亮点,尤其考场作文,更要亮出自己的特点,吸引阅卷的老师的眼睛——一手潇洒的字体,一个扎眼的题目,一句点睛的题记,一段诱人的开头,一个含蓄的结尾,一个精彩的设计,几句精辟的议论…….都会使阅卷的老师眼睛为之一亮,取得理想的高分。老师上课和学生写作文一样。一节好课必是亮点纷呈,有亮点才能吸引学生,有亮点方显教学个性。 那么,什么是亮点?一段精彩的导语是亮点,一个巧妙的问题是亮点,一段动情的范读是亮点,学生积极的竞答是亮点,老师恰当的点评是亮点,巧妙的课堂过渡是亮点,精当的顺序安排是亮点,言有尽意无穷的结束语是亮点…… 大到教学的各个板快,小到教学的各个环节,亮点无处不在,无时不有。 这里主要就奇作课堂上,谈一谈几个教学亮点的设计: 一、精彩的导语设计; 好的导语就像唱戏的开台锣鼓,未开场先叫座儿。它可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲望,渲染良好的课堂气氛。 而导语常用的几种方式有: 1、开门见山法; 在整个教学过程中,要学生的学习主动性得以充分表现,教师就要抓住有利时机设计简短、精彩的导语直接揭示学习的内容。 案列:三年级《蜡烛爆料大会》 王老师:同学们,请看老师手里拿着什么? 生:蜡烛。 师:对!今天我们就利用蜡烛来做一个有趣的活动——蜡烛爆料大会。

教师言简易赅,简洁明快的导入吸引了学生的注意,调动了学生学习新课的积极性,引导学生理解课题,帮助学生把握学习方向。 2、激情渲染导入法; “激情”就是激发学生情感,调动学生的学习热情。俗话说:若要学生动心,教师先要动情。学习新课时,教师要用声情并茂的语言,将学生带入到教学情境中去。 案例:三年级《一片树叶》 师:从前有一只小黄牛,在树林里栽下了一棵小树,他为小树浇水,期盼小树快快成长。但后来森林里来了一群小动物,一件让小黄牛意想不到的事情发生了…… 生:会是什么事呢? 师:哟,我也很想知道是什么事情,不如让我们一起去看一看吧! 3、悬念设置导入法; 小学生具有强烈的好奇心,根据学生学习这种心理去设置一些悬念的问题,往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。 案例:四年级《我和钱的故事》 师:说起钱,大家都眉开眼笑的,包括我自己,呵呵。但是你们知道吗?有一位小朋友可不这么想,哎!她拿到钱可烦恼了……(师说的语气,神情都要表现出来,犹如身临其境。)生:露出疑问的神情,为什么呀? 4、音乐感染法。 音乐是一种情感艺术,它的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。播放一首与课文内容有关的歌曲,唤起学生的想象,激起学生学习的欲望。 案例:六年级《听音乐写作文》 教师先播放《野蜂群舞》交响乐,让学生想象其画面。 这样的导入,通过听觉感受,唤起他们丰富的想象,从而对提高学生的学习兴趣。

教学工作亮点

教学工作亮点————平等对待 四(二)班曹亮作为一名小学数学教师,我深深地体会到教师必须不断地学习,不断地提高自身的知识文化素养。经过几年的教学实践,我积累了一些宝贵的经验:在课堂上,我时刻注意调动学生的学习积极性,创设民主、平等、和谐的课堂环境,多给学生一些表现的机会,培养学生自主学习的能力。遗憾的是,我们班还有个别学生没能养成良好的学习习惯,学习态度不够端正,学习上有掉队的现象。在以后的教学工作中还需不断地改变策略,以便达到更好的教学效果。 根据我所任教班级的实际情况,优生少得可怜,中差生却俯视皆是。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。 应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。以平常的心态对待,差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱,我作为一个教育者,在对待中差生时应该具有自我调控的能力。 厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“接受”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。 教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生,利用课间多次倾谈,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生,而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。 在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我始终相信有耕耘总会有收获!

语文教学亮点

语文教学中的亮点 寒亭区朱里街道狮子行小学徐晓伟前些天主任让我总结一下本学年自己语文教学中的亮点,回想自己教学中的亮点是什么呢?也许是自己刚参加工作不久,工作起来还不是那么得心应手,谈不上什么亮点,下面就谈谈我在教育教学工作中是怎么具体做的吧。 特级老师于永正老师曾经说过:”语文教学的亮点在哪里?语文的味道在哪里?在关键词句里,在理解后的朗读里”。所以我特别重视对学生的朗读指导,也乐于给他们各种机会让他们去读。读不是瞎读,而是在理解的基础上去读,再通过有感情的读去升华感情。这样读中悟、悟中读,不但能让学生走进课文,与作者达成共鸣,而且无形中也丰富了学生情感,为写作能够写出自己的真情实感也打下了基础。 例如,《圆明园的毁灭》,我并不是上来就讲解课文而是先让同学们大量的查阅资料,了解圆明园的历史,了解中国被侵略的历史,然后才开始讲解课文,讲的过程中也是让学生多次多种方式去读,比如当开始读到“圆明园的损失是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!”的时候感情还是淡淡的,但是通过理解了圆明园曾经的金碧辉煌、玲珑剔透、山乡村野等等再来读啊“不可估量的损失”的时候就有感情了,这就叫理解后再读.而且我相信通过再读更能体会到文中正确的情感,这样“读——悟——读——悟“就会形成一个良性的循环,对学习语文是有益的。 我的课堂中还会运用多种形式的读,比如我们每次上课前几分钟

都会有这样一个环节,每人每节课读一段自己课前精心准备的读熟的课外文字段落,与同学们分享,这样不仅仅使自己获得了在众人面前表现自己的机会锻炼了自己,而且也让其他同学获得了写作的素材,了解了更多的知识,这样一举两得,同学们都很喜欢. 除此之外,我们还经常运用赛读、以小组为单位读、男生女生读等等,我相信“读”是语文的重要组成部分,接下来的教学中我也将继续坚持我的做法——让孩子们多多朗读,根据需要进行各种类型的读,我相信通过读必将提高孩子们的语文素养。

园本教研促发展特色教学呈亮点

园本教研促发展特色教学呈亮点 福州旗汛口幼儿园周妙珍林宁宁 园本教研,是以先进的教育理念为指导,以课程实施过程中幼儿园所面对的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,以促进幼儿发展和教师成长为宗旨的研究,它是一种理论指导的实践性研究。园本教研,是幼儿园更新教育观念、改进教学方法,提升教师专业水平,全面提高幼儿园教育质量的重要途径。为了着眼于幼儿园的可持续发展,我们坚持立足于教育教学,依托园本教研制度,扎实推进幼儿园的课程改革。 一、创新管理,营造园本教研的氛围 创新管理为园本教研提供了有力保障,完善“以园为本”的教研制度,有利于提高教师的自我学习、自我发展、自我创新的自觉性、主动性和积极性,有利于促进教师的专业发展和综合素质的提高。 1、创新园本教研的制度管理 为了规范园本教研工作,我园制定了园本教研的管理方案,明确规定了园本教研的宗旨与原则、任务与要求、计划与决策、组织与实施、总结与改进、检查与评价等六项内容。我们将园本教研的总体策略归纳为“四点”,这“四点”为“立足点”、“着眼点”、“切入点”和“生长点”。一是园本教研的“立足点”——在于解决课堂教学的实际问题;二是园本教研的“着眼点”在于促进教师理论和实践的结合;三是园本教研的“切入点”在于教学方法的不断改进;三是园本教研的“生长点”就是提倡教师教学改革创新出“精品”。 从教研组方面,我们着力于教研组“角色”的转换,把教研组的职责明确为:“服务一线教师,切实有效地指导教学;当好课程改革的领路人和带头人,帮助一线教师总结教学经验、分析存在问题、研究解决办法,指导幼儿园开展课程改革;落实园本教研、开发园本课程、执行课程计划;督促协作体按计划开展协作研究活动,解决教学中的共性问题,真正做到同教研、共学习、齐进步”。 2、创新园本教研的平台管理 为了鼓励教师积极投身园本教研,我们提出了教学业务中的“八个一”管理制度,即每周解决一个“课题问题”;每周开展一次“公开活动交流”;每周写一篇“教学反思”,每月写一篇“案例分析”,每学期设计和实施一个“优质教育活动”,每学期撰写一篇“课改论文”,每学期交一本“课改学习笔记”,每学期撰写一份“课改总结”。 为营造良好的教研氛围,保障园本教研的全面顺利进行,我园坚持改革创新,突破了传统的单一教学研究方式,坚持做到“五个一”的教研制度:每周一次“集体教研学习”;每月一次“教研会议”;每月一次“教学资源分享”;每季度一次“课题阶段小结”;每学期每人上一节“园级探索课”,教师都以参与者姿态积极地参与到园本教研中,形成了和谐的教研学习氛围。

小学学校工作亮点

小学学校工作亮点 锐意进取提升内涵发展凝心聚力打造办学品牌——学校2013年工作情况及2014年工作思路城西区兴海路小学小学工作亮点北区小学2012—2013学年下学期教学工作亮点本学期,学部教学工作在学校的正确领导下,在学部直接领导下,强化学部特色工作,提升管理水平,具有以下亮点和特色:一、工作的亮点领导班子精诚团结、和谐共事,大小事务共同决策,群策群力共谋学部的发展学部领导工作勤奋、严谨、务实,以规范管理为模式,塑造一支“能力强、业务精的高素质师资队伍”为目标,时刻把教学放在中心地位1、学部领导亲力亲为,在平时的课堂教学中做到随时听课,随堂评课,全程跟踪,课后交流反馈的系列化听课方式通过领导与教师面对面的对课堂教学进行意见交流,快速的提升了教师的教学能力本学期进步最大的是汪花蕾老师,期中成绩和期末成绩相比有大幅度的进步两学区排名及格率第一,及格率100%,消灭不及格;平均分第二;两名学生获数学满分 2、学部领导带头深入教学一线推门听课40余节王晓丽主任经常亲自主持教研活动,对学部每个教师的教学情况了如指掌,并及时进行中肯的评价,促使教师不断改进教学方式、方法,内化教学的新理念,不断提升业务能力3、重大教学活动亲自指导、策划收到很好的效果本学期学部组织参加佳市小学数学教师素养大赛,教师们的精彩展示受到

专家的高度高度赞扬时家庄联小学校工作亮点简介教育教学质量评估汇报材料学校教育教学工作汇报材料吕村镇张中上学校 一年来,我校在教体局、中心校的正确领导下,全校师生团结一心,求真务实,聚精会神干事,踏踏实实工作,在改善办学条件,推进课程改革,规范办学行为,实施素质教育等方面都做出了卓有成效的工作,取得了满意的成绩下面,我就本校一年来工作情况做一下简单汇报: 一、德育为首,促进教育本着“教书育人、服务育人、管理育人”的理念,几年来,学校的少先队工作从无到有,并逐步形成规模注重师德师风教育活动,注重对学生进行安全、道德、理想等教育,增强了师生的安全意识和自我保护能力,规范了学生言行,加大对班主任管理力度,严格考核,增强了班主任的工作积极性、责任心这一年来,学校组织开展了多项生动的德育主题活动“庆祝五一”主题教育观摩活动、“问候他人,感恩父母”感恩活动、“庆六一”活动、“庆教师节”活动、“庆国庆”活动、重阳节活动等大型节日活动以及读书活动、安全教育活动等主题活动同时,学校还邀请了法制副校长校作了精彩的专题讲座,对学生进行了生动的普法德育教育学校还十分重视升旗仪式和国旗下讲话,把它视为德育的另一大阵地,在每周一或者重大节庆时候都要举行升旗仪式,并且要求全体师生参与,做到严肃认

英语教学的亮点

英语教学的亮点:乐教、趣学 为了使更多的英语教师提高口语水平,爱德基金会提供了很好的口语训练机会。我有幸参加了南通师院开办的培训班。经过培训不仅有效地提高了口头交际能力,同时更重要的是克服了心里障碍,增强了信心,捕捉到当今英语教学上的最新信息,对我的英语教学触动很大。 启示一利用语言教学优势,创设师生情感"互动"的教学模式。 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为:"情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。"外籍教师总是提前踏进课堂,忙着为上课设计板书,或抓紧时间和学生练口语。学生听懂了并能对答如流,就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。这是最佳的课前热身。这比我们常用的"Stand up,please."这类千篇一律,陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情,投入课堂。当上课铃响起时,教师走上讲台说:"Is it time for class?" "Are you ready?"。课前这样的过渡,既吸引了学生的注意力,又找到了师生进入共同学习的良好契机。 启示二利用简洁、明快、风趣、鼓励的言语创造轻松愉快的课堂气氛。 课堂上,外籍教师精力充沛,情绪饱满.讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心。学生答对时,教师常说:"Good.Yes.Ok.That's a good point.Thank you."学生说错了,教师会说:"Try again.Don't worry."学生觉得很难表达而想放弃时,教师会鼓励说:"Try your best."所以学生在回答问题时就无后顾之忧,课堂发言会积极踊跃。 启示三运用灵活多样,生动有趣的教学方法,激发学生学习兴趣。 每堂课都有一定量的课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动,就象play pingpong。其中主要以学生为中心,教师的一切活动都是帮助学生更好地自主学习。我们从中学到了不少有趣精彩的活动。 例如:1. 英语课上合作伙伴时常不同,需要用英语去问、去找。如你是vast, 那big, huge这一组同义词就是你们这个family的成员;如你是Beijing,那你就要找China;如你是Romeio, 那你就要找Julieo;如你是──before you leap,那look就是你的组员。 2. 为了讨论几组问题,也可通过小组活动。如有两个小组,其一组不动,另一组则依次移动。每个问题限时三分钟。这是一种快速交换partners的极好方法。 3.把全班分成几组,每组每人一句英语,限时一分钟记忆,然后小组成员将自己的句子说出,并排列顺序。看哪组速度最快,最后按顺序排好队,给全班演示。 4.教师制作大转盘,上面写上供学生讨论的题目。每组都有一个骰子,抛到几,就回答第几题。这种活动教学法受到了学生的欢迎,学生感到学习英语不再是负担,重点而又全面地开发学生的思维潜力,激发了学生的想象力和创造力,满足了学生的求知欲,有利于培养学生活泼开朗的性格。耳闻目睹老外的教学,我感到收益匪浅,但同时也引起我对当今英语教学状况的深深思索。思考一交际教学法同样适用于高中阶段的英语教学。 英语课是实践性很强的课程,这一特点决定了英语课要改知识传授型为能力训练型。教师减少讲解内容,要给学生更多的时间参与语言实践活动,让学生有机会运用所学的语言进行接近真实情景的交际。新教材的编者在对话课中设计了许多供学生操练的情景、话题和交际用语,但是不少教师却把操练当作配对练习来做,只要求学生知道别人说了什么和如何应答,完全将操练过程省去,使操练成了典型的走过场。这种"穿着新鞋走老路"在许多教师身上有不同程度的表现。其实这些由编者精心设计的情景和关键语句正是课堂活动操练的很好模式。只要教师充分意识到交际法的价值,就一定能上活、上好"对话课"、"阅读课"。 思考二充分准备,注意技巧,提高课堂活动效率。 组织好课堂交际活动不是一件容易的事。需要教师monitor communication tasks, give feedback on Students' performance,deal sensitively with students' mistakes.这些来自教师的积极反馈就像intrinsic rewards一样激励着学生,使他们得以进步,看到自己的闪光点。如果教师不去倾听、不去鼓励、不去指导,那么学生就会怀疑交流的价值而对活动失去兴趣。 思考三教师要经常"充电",不断"扩容",提高自身素质。

教育教学亮点 彰显学校特色

教育教学亮点彰显学校特色 ——巩留县第二小学办学特色 “合格+特长”一直是巩留县第二小学的工作目标,养成教育和礼仪教育是学校的工作重点,学校以“团结、、勤勉、创新”的校风,以“一切为了孩子,为了孩子一切”为办学宗旨,深化新课程改革,强化教育科研,在不断地发展中形成了自己的办学特色与办学风格:特色一:制度保障,规教研活动 教研组建设是学校教学能力建设的核心,是学校高质量教学的关键,是学校办出特色的重要突破口。学校领导班子充分认识到教研组建设的重要性,建立了校长参与、教务主任负总责、教研组长具体抓、各年级备课组长做落实的教研机制。教研组下设以年级为单位的备课组,建立层层管理、逐级落实、全员参与。同时,以教研组为龙头,带动校本教研的开展,先后制定了一系列规章制度,使教研组活动走向规和有序。根据学校特点和教师实际,学校针对教研组建设的制度有:教研组长工作职责;教研活动流程细则;教师备—上—听—评课要求;学科组教学常规管理办法;学科教学质量考评制度;师徒结对制度;组教师交流课评比方案等一系列制度,有效地保证了教学教研活动的规开展。但是,仅有制度是不够的,良好的制度只有落到实处才有成效。学校有一个高度重视教研组建设的领导班子,校长和分管副校长经常亲自检查、参加、指导和跟踪教研组活动,保证了教研活动的切实开展;教研组长,每次活动从定主题到活动后反思,从通知到召集到资料收集,事无巨细,亲历亲为,努力调动教师教研的主动

性和积极性;教师之间经常互通信息、交流体会、切磋教艺、取长补短、相互借鉴,形成真诚合作、共享成果、共同提高的团结协作的教研氛围。学校把教师参与活动的情况纳入年度考核。在规定的时间、地点学习,教师不得迟到、早退,更不得无故缺席,做到有事先请假,活动前签到。为了创设人人重视教研,人人参与教研,人人争取教研成果的热烈氛围,学校从人力、物力、财力加大了投入力度。按规定征订教学刊物,为教师教研理论学习培训提供保障。同时学校配置了电脑、加大外出学习教师培养力度、以“考核评估、物质奖励,评优晋级优先、组织保障到位,保证学习资料、积极推出成果”等措施激励教师勤于教育教研。目前,学校已形成以一把手挂帅,各主管领导和骨干教师为主,全员参与教研的广泛热烈的学习氛围、探索氛围、交流氛围、激励氛围。 特色二:主题活动,丰富校园文化。 扎实开展各类活动是我校的一大特色,学校结合自身实际,以营造良好的校园环境为基础,以丰富多彩的校园实践活动为载体,立足于课堂,延伸至课余校外。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动,让校园成为学生学习、成长、发展特长的乐园。 1、学校活动月月有主题,如:三月“向雷锋叔叔学习”系列活动;四月“法律保护我成长”;五月“民族团结教育”;六月“心理健康教育”“养成良好的行为习惯”“抗震救灾知识的普及和紧急疏散演练”“感恩教育”;八月“我是文明小使者”;九月“老师——我爱您”;十月“让祖国妈妈笑起来”;十一月“我是小小法制宣传员”;

教学工作亮点

教学工作亮点 从2015学年开始,我校抓装创优争先”的契机,紧紧围绕提升教学质量这个中心,苦心打造高效课堂,结合我校农村中学的实际情况,我校校领导组织有教研组长、骨干教师参加的教学工作会议,确立了把“教学案一体化”作为我校提升教育教学质量的突破口,实施一年多来,取得一定的成效。具体过程包括,备课:年级学科组共同进行教材分析----设计教学流程------教学反思。其中教学流程又分:出示目标-----问题导学----师生释疑----拓展延伸-----系统知识----布置作业(问题导学“六环节”教学法)。 (一)编写教学案 各年级以学科组为单位,先有教师个人自己备课,然后共同设计教学重点、难点及导学问题,然后由备课组长按照教学进度分配给教师编写任务,备课组长作为教学案的审核人,教师书写完经备课组长审核合格后方能送油印室印刷发给学生。 (二)、课堂教学流程 1、明确目标 教师必须提前3分钟进教室,等候学生坐好。走向讲台用几句话或一个眼神把学生的思绪领到课堂上来。通过课前制作好的投影或黑板让学生看(或口述本节课的目标),让学生带着目标去学习本节课。

[时间]1分钟左右 [目的]让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 [意义]使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时,激发学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性,促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。 [学生的主体地位]学生看投影或黑板,明确了学习目标。 [教师的主导作用]准确揭示目标,引导学生追求目标。 [注意点] ①要认真钻研教材和课标,准确地制定学习目标,既不降低也不拨高要求。该“会运用”的,就要能当堂运用,不能人为地降低到“知道”的要求上。 ②要层次清楚,简明扼要,不要太长。 ③要引导学生认真默看,不要急于切换投影或拿走黑板。 2、问题导学 问题是教学的心脏,思维是教学的灵魂,解决问题是思维的核心。教师在备课中精心设计利于学生思考、讨论、交流的几个问题,并把问题展示给学生,讲好要求。学生先围绕教材进行个人逐步解读,然后结合问题剖析教材内涵,能达到读有所得。 标准中明确指出:“学会与人合作,并能与他人交流思

教学工作亮点

x附小亮点: 一、率先垂范,人文管理。学校要求班子成员牢固树立责任意识,深入教学第一线,靠前指挥,以朴素、务实的作风率先垂范影响教师,同时真心实意关心教师,实行情感管理,凸显人文关怀,以亲和力和人性化措施调动教师积极性。 二、推行周末家庭作业审批制度。周五下午各学科组统一由学科组长填写周末作业情况,办公室主任审批后报教导处审批后再布置给学生,有效控制学生周末在家的作业数量和质量。同时让学生参与作业的设计,变被动为主动。 三、创新家长会形式,实现家校共育。每个学科组以级部为单位,商讨研究班级学科教学管理经验,录制成视频,达到了优质资源共享。 四、建章立制、规范管理。常规检查包括三个层次:一是学科组自查;二是教导处、教科室按照周计划单项督查;三是学校全面的评估,每学期两次,并对存在的问题和优点及时整理反馈,对存在的问题责令限期纠正。 建议:教师撰写具有针对性、激励性的作业评语。 xx校区亮点: 一、“磨课六环节”校本教研活动如火如荼。为提高教师课堂教学水平,学校制定了“磨课六环节实施方案”,集体研讨定目标;分散备课展个性;课中观察互帮扶;课后交流勤反思;完善教案再提高;课堂追踪看实效。通过活动开展,达到资源共享。 二、创新作业设置,在书面作业的基础上增设口头作业,实践性作业,五年级的“下水文批改”“大小对号批改方式”,四年级的“作文批改与创新评价”极大提高了学生的阅读写作能力。 三、给每位同学建立专门的家访活动记录本,任课教师运用形式多样的访问形式,采取“上门访、电话访、到校访、网络交流”等形式,加强教师与家长沟通与交流。 四、发挥优秀教师的示范引领作用组织青年教师现场观摩了尚海涛等教师的课堂,达成资源共享,优势互补的良好效果,为青年教师提供了零距离与名师对话课堂的机会。敦促青年教师自我加压,提出明确要求:一年二年站稳讲台、三年四年独挡一面、五年六年成为骨干的“六年倒排成长计划”。 建议:作业批改教师要心中明确等级评价标准,用好A,B,C,D四个等级。 xx小学亮点: 一、教研机构双重设置。成立了由学科骨干教师任组长的学科教研组,每周四下午,组织教师进行理论学习,使专业学习常态化。成立了由骨干教师组成的名师工作室,明确三大任务,即:新教师的课堂引领,骨干教师的课堂研磨及各级教学比赛的推荐准备工作。特别是语文科目进行的师生困惑问题的调查征集活动,有效地解决了教师教学,学生学习中存在的疑难问题。名师工作室的成立,使本校教育教学管理更加专业化、精细化。 二、教师基本功训练常抓不懈,分类推进,逐项达标。安排美术老师有计划的对年轻教师的三字一画进行指导训练,要求教师每周二下午展示一版粉笔字,每周至少写两页毛笔字,两页钢笔字,画一页简笔画,教导处统一组织评委进行量化评比。 三、为适应信息化教学的需要,对全体教师每月进行一次信息技术培训,由计算机专业人员培训计算机维护,课件制作,编辑等技能,让学校每一位教师都走在信息技术教学的前列。

教育教学工作总结与不足

教育教学工作亮点与不足 亮点: 一、加强领导,把工作落到实处。本学期由于整合,原各个学校的教导主任在没有具体落实职位的情况下,充实在教导处工作。因此,本学期的教学工作按照计划有质量的完成。教导办几位教师,在教导处宋主任的带领下,除了完成自己所任的六节课外,参与了学校教学工作的实施和落实:“推门课”、观摩课、集体备课、以课代训活动等;对全校的各科作业、笔记、记录性材料的督促、考查、评比、指导、和收缴,对自己负责的各个指标组:督导评估、教育质量组、普及程度组、师资水平组、教育教学质量评价体系的过程性材料等,都按照要求有质量的完成。可以说教导办的设立对学校教研组、学科组的任务完成起到了促进作用。 二、加强教学管理,强化教育教学的长远发展效应。本学期开学就结合本校实际制定并公布了《教学工作常规要求》,对教师备课、教案书写、上课、作业批改、检测、教师的行为等都做了具体的要求。我们的老师能按照要求较好的完成自己的工作,注重自身行为,以德服人、以德育人,在教育教学中使学生既学到了知识又得到了行为习惯的养成的培养和教育,体现了一名教师对教学教学工作的热爱。 学期初每位教师都要制定出详细的教学计划,以保证教学工作有序进行。 三、加强教学过程管理,牢固树立教学工作的中心地位。开学初教学领导深入课堂听“推门课”,对“常态课”进行研讨,组织进行聚焦课堂人人一节课的教学,在教学活动中,老师们大胆尝试多媒体教学,做到省时高效,激发学生学习的兴趣,向课堂要质量,培养了学生的能

力。加强了教师的集体备课,采取说—做—评“以课代训”的形式,(英语教师王志超、金鑫、体育教师赵海鑫),提高新教师的教学行为,增强领导和指导教学工作的针对性,带动我校整体教学工作的提升。使得教学工作开展得真实有效。 本学期定期召开校本教研工作专题会议,对教师进行有关方面的培训,并通过观摩、研讨注重了备课,加强了课堂教学的质量,通过研讨也解决教学工作中实际问题,为今后的教学工作的进行起到了一定的作用。 四、每月进行一次教案、作业检查,对优秀教案、作业提出表扬,号召大家学习。检查后已经总结。 五、教导处对期中、期末做到精心组织、安排,做好质量分析,特别是期末进行的全学科考试,各位老师比较重视,很多教师出题质量比较高,能针对自己本学科的实际,对学生应该掌握的知识进行考察,对今后学工作中的“精细度”有了明确的方向。 六、本学期教导处组织学生进行了背诵古诗、弟子规、限时作文、百字无错、百题无错的竞赛,在教导处的精心组织下,在各位班主任的积极配合下完成的比较好,从而督促了学生的学习。 八、存在的主要问题与今后工作设想 1、部分老教师教育观念还没有彻底改变,教案中二次备课体现不明显、反思简单; 2、作业中的纠错不是十分及时。学生作业书写格式、字体、作业本的保护不好要写好。 3、四月份“人人一节课”的观摩教学评比,过程安排得比较细,也对其进行了评析、评比,但是最后没有给大家一个结果,以后要有所改

创学校特色 集教研亮点

创学校特色集教研亮点 ——回民区光明路小学教学教研工作总结 本学期,我校在区教研室的正确领导下,通过全校教师的共同努力,以深入开展校本教研为重点,以全面提升教师的素质为抓手,抓住教学质量的生命线,加大对课堂教学改革的探索和研究,不断提升教师的科研能力,现对本学期教研工作总结如下: 一、抓好校本教研,促进教师成长 教师是教育教学工作的实施者,教师综合素质的高低影响学校的教学质量,因此,我校根据实际情况出发,立足校本培训,挖掘校本资源,发挥学校骨干教师作用,有计划、有步骤开展的校本教研活动。 1.发挥学科组作用,开展专题学习。在常规的业务学习中,除了由学校组织的培训学习外,各个科组有目的、有针对性的开展形式多样的专题学习,有集中学习、专题讲座、交流研讨,老师们在教研活动中交流彼此思想,反思自我教学实践,共同辨析课程改革之真谛,研讨氛围非常浓厚,效果很好。(加入语文组课题)。 2.培养青年骨干教师,外出参观学习。青年教师是学校未来发展的主力军,为了加大对青年教师培养的力度,学校把每次组织外出参观活动的机会都倾斜给青年教师。本学期我校根据上级安排,组织各学科多名教师参加各级培训、讲座等教研活动。在经费紧张的情况下,安排白莉莎老师参加了济南的全国名师论坛活动。通过学习,青年教师的教学基本功有了较大的提高,综合素质得到了进一步的强化。 3.狠抓课堂教学,提高教学基本功。本学期,我校组织了教学活动月、基本功竞赛两项教学练兵活动。教学活动月中,学科组集体备课,中青年骨干教师作课,全体教师听课研讨评课。基本功竞赛考查教师的硬笔书法,并依次评比出奖项。通过系列教学练兵活动,教师的基本功和课堂教学水平得到了有效提升。 二、实施规范管理,推进课题研究 三、开展有益活动,凸显个性张扬。 素质教育、大众化教育是知识经济发展的要求,它不仅要求培训学术型人才,同时要求培养众多类型的各具特长的创新型人才。我校教学工作紧紧围绕学校的办学目标“五育并举,办出特色”开展素质活动。 1.结合学科特点,落实素质教育。本学期各科组根据学科的特点组织学生开展了一系列的素质竞赛活动。其中语文科组9月份举行“推广普通话共筑中国梦”诗歌诵读比赛和争当“汉字小英雄”比赛,12月份,还组织学生参加书签设计、手抄报比赛。在活动中,每位学生都积极参与,给予他们机会展示自己的各项特长,从而提高他们的综合素质。 2.诵读经典古诗文,营造读书氛围。本学期,我们启动了“中华古诗词诵读”活动。走进校园,让人感到“古韵书香满校园”——校园走廊树立了宣传牌匾,每一面墙壁都洋溢着诗情画意,每一处橱窗都蕴藉着古韵书香;许多语文老师扎实开展了“课前一练”活动,每节课抽出几分钟专门诵读古代诗词,让学生在优秀古文化的熏陶下,养成爱读书的好习惯,读而常吟之,学而时习之,使学生背诵的古诗文越来越多…… 在学期末,还跟德育处合作开展了“集体美文诵读”比赛活动。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。 3.结合学生特点,促进个性张扬。本学期学校举办了棋艺班、男女篮球队、羽毛球队、美术组、舞蹈队、合唱队等兴趣小组活动,学生的参与率高,成绩显著。 回顾过去的半年,成绩是次要的;展望未来,机遇与挑战并存。但只要我们在上级的正确领导和指导下,团结广大教师,深化课程改革,加强校本教研,深入实施素质教育,努力创设

我的教学亮点

我的教学亮点 舞钢市第一小学张贺菊 随着新课程改革的全面推进,美术不但是一门学科,也是一种艺术,更是一种情感的表现方式,为此提出了这样一个工作总要求,即“严谨教学,生动教学,兴趣教学,创新教学”。在具体的工作中,应该重点抓好四个方面: (一)加强学习,严格要求自己,严谨教学 每门课程都需要有知识来做教学的强有力后盾。没有知识根本就不存在教学,所以不断加强学习,以教学为动力,不断地学习新的知识。只有不断充实知识结构,才能充实我们的课堂,才能把更多的知识带给学生。以教学相互促进的形式不断地发展。 美术课虽然不是主要科目,但是它却是不能缺少的一门课,不断地严格要求自己,把最好的教学水平作为自己的目标,没有一丝的松懈。以发展学生的艺术素质为目标,把最严谨的教学带给学生。 (二)常规教学穿插课堂活跃因子,生动教学 在日常教学中,不断地给学生带来新鲜感,让课堂的气氛活跃起来,让教学变的生动,让学生学习得更投入,更认真。 1、常规教学方法 俗话说“没有规矩,不成方圆”。各项教学工作都是按常规进行。活动内容灵活多变,或评课、或学习、或讨论,形式不一。严格按照学校的各项教学要求认真备课,上课,然后给学生介绍所要学习的内容。

2、穿插课堂活跃因子 课堂的气氛活跃,对学生的学习是非常重要的。课,我们每天都要给学生上,如果每次的课都是让学生觉得只是画画,这样的课堂会非常沉闷。尤其是美术课,本来就是一门艺术课程,可以让学生尽情释放自己内心世界的课程,如果因为课堂的气氛,而影响了原来的美术的意义,这就得不偿失了。所以,在教学的过程中会加入一些课堂的活跃因子。例如:学生在画画的时候不小心画错了,老师可以在学生画错的基础上,稍作修改,让那个画错的地方变成另一幅作品。这样会令学生觉得美术很神奇。增加了课堂的活跃度。 3、生动教学 如何才能使每一位学生在美术课堂上发自内心地听讲呢?我想这不是随便一个教师都能做到的。因为教学的单调,让学生失去了对美术的热爱,这也是绝对有可能的。所以为更好的教学,通过视觉、听觉、触觉三方面的接触,让课堂变得有趣生动。 (三)以教学引出兴趣,以兴趣促进教学 课堂方面,开展画展,小组美术比赛等活动坚持以引导学生亲自参与体验,让学生乐在其中。开展课堂教学研究,形成在教学中学习,在学习中研究,依托先进的教育教学理念,真正体现美术课的科研含量。当学生对美术产生兴趣后,就以表扬或者其他方式去鼓励学生,肯定他们的兴趣,让学生喜欢上美术课。 (四)发掘学生的想象和特长,创新教学 每个教师都明白,能在课堂上教给学生的都是有限的。尤其是

2018年度学期教师个人总结与2018年度学校亮点工作总结汇编.doc

2018年度学期教师个人总结与2018年度学校亮点工 作总结汇编 2018年度学期教师个人总结 一个学期快结束了,我回顾了自己在本学期里所做的工作,认真反思,总结积累经验,希望能取得更大的进步。我是一名语文教师,更是一位班主任,不仅要抓好自身的教学工作,更要肩负起班级的管理和学生的教育工作。班主任的工作是琐碎的,更需要耐心和细心。我坚持要让学生做到的事我都尽量自己先做到,因为我相信榜样的力量是无穷的。我热爱每一位学生,在课堂中我一直对学生强调老师和你们(学生)就是很好的朋友关系,我尊重他们,也努力地去了解他们。平常课前课后,尽量到学生当中去,和他们聊天,听学生反映,观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了,给予表扬和勉励;谁退步了,给予提醒和鞭策;谁生病了,给予关心和爱护;谁有困难,给予帮助和安慰。让学生亲近自己,使自己成为他们真正的好朋友。因为这个班级是我刚接手的“新”班级,我对他们的一切都得从零开始去了解的。我首先是深入实际,除了从前任班主任那里了解学生信息外,还利用在学校课余时间从每个学生入手,一有空我就常到班上去,除了尽快地认识学生的名字,避免弄错学生的现象之外,更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等,同时知道了哪些学生的性格是内向的,哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法,做到有法可依。确实,沟通与交流成了师生之间的一条重要

桥梁。由于我常与学生促膝谈心,和睦相处,逐渐地我与学生的关系更为密切,从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。另外我自己在这个学期也取得了一些点滴的成绩。在全县教师全员读书活动中,我写的《有感于克拉克的“大爱之上”》——读《优秀是教出来的》有感一文在教师发展中心主办的《平阳教师》XX年第4期上发表。《太阳是大家的,课堂是学生的》获得县教学反思评比三等奖。今年还被评为县优秀教师。以上是本学期我对自己工作的点滴总结,虽然也取得了一定的成绩,但是还有许多面有待加强、有待提高,更有待认清形势,更新观念,不断地挑战自我,努力向上,争取更大的进步。 不足之处: 1、在新环境中很多事情有待进一步摸索前行,难免有时做得不够完善,有待改进。 2、新课标新理念还需及时跟进学习,不断吸取新知充实自己、提高自己。

教师讲课的教学亮点知识讲解

教师讲课的教学亮点

精品资料 教师讲课比赛中呈现的教学亮点课堂教学是一个有机整体,不同学科,课标要求不同,即使同一学科,不同学段课标要求也有区别。要整体评价一节课,就是要根据留守儿童特点,立足大唐学府的办学条件,以新的教学理念指导课堂教学。课堂上体现出老师无微不至地关爱每一位留守儿童;教材熟悉,课标把握准确,备课过程中精心预设,创设情景,激发思维,指导学生积极有效地投入到自主探究学习过程中。从而师生有效互动,生成高效微笑爱心和谐课堂。 课堂教学细节决定课堂教学成败。在整体把握一节课的思路指导下,认真研究赛课教师如何指导学生自主探究学习,实现教学目标过程中,所采用的切实可行的方式方法,对于我们互相学习教学经验,提高大唐学府教师教学水平是非常重要的。这次赛课,我们的课堂教学呈现出许多亮点,现总结分享: 1、微笑教学 微笑是爱的使者,“一丝微笑,换来万缕阳光。”我们赛课老师微笑教学,学生感到老师和蔼可亲,拉近师生距离,使得师生关系融洽。特别是留守儿童及心理有障碍的学生的紧张心理得以克服,使他们轻松愉快地投入到学习生活中去。 2、充满激情 苏霍姆林斯基说:教育是心灵与心灵的碰撞。课堂上,我们赛课老师激情四射,神采飞扬,能够深深感染学生,大大激发学生学习积极性。 3、课堂教学语言美 我们赛课老师清醒地认识到课堂教学使用什么样的语言,就能达到一种什么样的趣味和境界。精彩的语言可以把学生引入一方绮丽的天地,让他们品尝到知识之花的芬芳,采集到智慧之果的魔力。老师们优美的语言归纳为5点:○1普通话讲课,语言有亲和力。语调抑扬顿挫,轻重琢磨,富有音乐感,节奏感,富有感染力。○2语言简捷,表达准确。○3语言有激励性。○4课堂使用教学语言。○5语言表达科学。 4、进行赏识评价 赛课老师在课堂上始终进行赏识评价。心理学家指出,赏识评价是课堂生成助推器。赏识评价给学生以自信与信任,轻松与自由,个性张扬与思维放飞。在这种轻松愉快的状态下学习,学生85%的潜能会被释放出来,精彩的课堂可能随时生成。 5、因材施教 自然界没有完全相同的两片绿叶,学生的天资,学习基础不一样,特别是留守儿童来我校前的学习条件,生存空间千差万别。我们赛课老师采用因材施教、分类指导,分批次推进的方法,取得比较好的教学效果。可见,只要有足够的耐心,平等对待每一位留守儿童,运用多元教学理论,每朵留守儿童之花都会绽放。 6、充分预设 备课过程是教师与学生心灵对话的过程,赛课中能体现我们的教师在备课中,与学生换位思考,认真备课,走进学生心灵,进行了充分预设。 7、复习、导入环节适度铺垫 赛课老师根据最近发展区原理,在学生新知和旧知衔接点进行铺垫,唤醒学生获取知识的经验,激发思维,调动学生学习积极性,起到温故知新,培养能力的作用。 8、开发课堂生成资源 赛课老师很注意开发课堂生成教学资源,使课堂教学演绎出意想不到的精彩。 9、许多老师积淀丰厚 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

教学亮点

聚焦质量提升静待繁花盛开 中心小学 一年来,我校在xxx教研室的正确指导下,以提高教学质量为总抓手,大力推进素质教育,取得了一定成绩。现将我校一年来的亮点工作汇报如下: 一、强根固本,在常规落实上下功夫 “坚持教学常规就能创造奇迹”,这种坚持就是最大的亮点。所以教导处在教学常规落实上努力做到严、细、活、实”的精细化管理。“严”即严格制度,严格管理,严格评价;“细”即精细管理,细化过程,常规落实无缝隙;“活”即不墨守陈规,不保守,不封闭;“实”即实实在在,不搞花架子,踏踏实实的干;管理工作“沉下去”,实行领导包校责任制,做到权责明确,责任到人,将班子会、教研活动开到完小,做到一线了解问题,现场解决问题;同时对教师常规教学实行“不定时抽查”制,将抽查情况以文件形式下发,对存在的问题通报到人,限期整改,跟踪指导检查,使教学常规的每一过程,每一细节落到实处。并将平日考核结果纳入教师的绩效考核,记入教师的业务档案,作为年度考核和评优树先的依据,以此提升教师工作动力。 在健全管理的同时,教导处在教学常规要求方面根据教学实际,尽量避免无效劳动,灵活调整,突显实效性。 1.提高备课实效性。实行教本备课、簿本备课和课件备课相结合的方式,针对不同群体采用不同的备课方式,老教师采用教本备课,青年教师实行纸质备课和课件备课相结合的方式,县以上骨干教师备简案并定量提供优质教案,所有教师必须认真进行反思备课。 2.让生命在课堂里成长。一是倡导趣味课堂、实效课堂和个性课堂,精心设计课堂导入环节,课中注意教学方式灵活多样,降低学习疲劳度,努力探索“先学后教、多学少教、以学定教、以学评教”的教学模式和课堂评价机制。二是注重学习习惯的培养,体现勤学、多思、协作、活泼的学习理念,努力将课堂还给

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