对特教学校中学思想政治课教学的几点思考

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对特教学校中学思想政治课教学的几点思考作者:李海山

来源:《科学导报·学术》2018年第03期

摘要:特教学校的教育事业是对弱势群体进行教育的伟大工程,不但能够让残障学生学习到应该掌握的知识与本领,还能够让残障儿童的身心像正常健康的孩子一样的到健康的教育与发展。但是,由于其特殊的教育对象,导致特教学校的教学难度非常大,在课程设计与教学的过程中需要针对特教学生的特点进行教育。而思想政治课的教育更需要具有针对性,在进行教学的过程中需要联系学生的生活实际,贴近学生的生活,将传统的教学模式进行创新,这样才能够更好的使特教学生的思想政治受到更好的教育。

关键词:特殊教育;思想政治课;教学

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879(2018)03-0137-01

前言:特殊教育对学生传授的不仅是书本中需要学习的知识与技能,更重要的是对特教学生的思想进行教育。尽管特教学校的思想政治课教学内容和普通学校的教学内容基本一致,但是由于特教学校学生的特殊性,所以也决定了特教学校的教学方式要不同于普通学校的教学方式。作者对多年的教育经验进行研究,总结出以下几点思考,望能有助于特教学校政治教学的发展。

一、将思想政治教育融入进一切课程教育中

在传统的教学模式中,思想政治课教学都设有单独的授课时间,在固定的时间内向学生进行思想政治知识和内容的传授,但是这样的教学方式一般都容易让学生对思想政治课程产生厌烦的心理。在教学的过程中我们一般会发现一个规律,就是教师经常与哪个班级的学生沟通交往的次数多,那么这个班级的学生就会更加喜欢这个教师,这个班级在这位教师所教授的科目学习成绩相对就会比较好。由此可见,学生学习成绩是否优秀,和学生的学习兴趣有很大的影响。在特教学校中,教师面对的一般都是残障儿童,所以在教学的过程中,教师更加要注重自身形象的塑造,在教学过程中应以身作则、言传身教,以饱满的热情与充沛的感情投入到教学过程中,平易近人,不能歧视学生,做学生的朋友。与学生进行感情交流能够有助于学生学习兴趣的激发,也会使学生与教师间的关系更加的融洽。每一位思想政治教师在教学的过程中都可以把注重与学生进行情感交流作为教学的前提,让学生能够感受到教师的亲切与关爱,让学生能够主动与学生进行交流,这样才能够培养出学生学习的自信心。学生在愉快轻松的学习氛围中才能够更好的进行学习和探索,才能够更加主动迎接学习的挑战。

二、进行针对性教学,讲求实效

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