2016年下半年西藏幼儿教师资格证《综合素质》考点:儿童观知识架构考试试卷

2016年下半年西藏幼儿教师资格证《综合素质》考点:儿童观知识架构考试试卷
2016年下半年西藏幼儿教师资格证《综合素质》考点:儿童观知识架构考试试卷

2016年下半年西藏幼儿教师资格证《综合素质》考点:儿

童观知识架构考试试卷

本卷共分为1大题50小题,作答时间为180分钟,总分100分,60分及格。

一、单项选择题(共50题,每题2分。每题的备选项中,只有一个最符合题意)

1.()是玩教具主要的本质特征。

A.创新性

B.安全性

C.美观性

D.可玩性

2.下列成语,不是来源于项羽事迹的是。

A:胯下受辱

B:无颜见江东父老

C:霸王别姬

D:破釜沉舟

3.幼儿园不同年龄段班级的人数应为( )

A.小班30 中班35 大班40

B.小班25 中班30 大班35

C.小班20 中班25 大班30

4.我国现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( )分班。

A.心理年龄

B.实际年龄

C.智力年龄

D.知识经验

5. 社会领域的学习与发展过程主要包括与( )

A.社会学习、友好相处

B.社会适应、人际关系

C.人际交往、社会适应

D.身心发展、人际交往

6. 我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员是( )。

A.教师

B.保育员

C.保健员

D.保姆

7. 教师在教育实践中,在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是。

A:教师的义务

B:教师的责任

C:教师的良心

D:教师的能力

8. 艺术学作为一门独立学科诞生于。

A:17世纪

B:18世纪末

C:19世纪末

D:20世纪末

9. 《幼儿园工作规程》明确规定,幼儿园教育要以游戏为( )

A.基本活动

B.教育活动

C.主要活动

D.生活活动

10. 幼儿园小班人数一般为( )。

A.20人

B.25人

C.30人

D.35人

11. 降温的方法有两种:物理降温和药物降温。对学前儿童来说,若体温不是特别高,应尽量采取( )的方法。

A.药物降温

B.物理降温

C.冷敷

D.酒精擦拭

12. 中国第一部电影是戏曲片京剧,于1905年(清光绪十一年)由北京丰泰照相馆摄制。A:《难夫难妻》

B:《桥》

C:《生死恨》

D:《定军山》

13. 下列哪一项不是《指南》对“语言”领域子目标“愿意讲话并能清楚地表达的阐述?( )

A. 3-4岁幼儿,愿意在众人面前说话,能大方地与人打招呼;

B. 4-5岁幼儿,愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题;

C. 5-6岁幼儿,愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。

D. 4-5岁幼儿,能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

14. 学前儿童心理学的研究对象是( )年龄范围的儿童心理发展规律。

A.0~3岁

B.0~6岁

C.0~12岁

D.0~18岁

15. 幼儿在( )能用筷子吃饭

A.3---4岁

B.4---5岁

C.5---6岁

D. 6---7岁

16. 上课时,教师对幼儿的坐姿要求应是( )

A.昂首挺胸

B.双脚并拢

C.把手放背后

D.坐稳且端正

17. 幼儿园工作评价以( )为主。

A.管理人员评价

B.教师自评

C.家长评价

D.社会评价

18. 幼儿园自制教玩具需要具备什么特点( )。

安全性④合作性?创新性?可玩性?

④??④D.??④ C.?? B.???A.

19. 保证幼儿每天睡眠( )小时。

A.8-10小时

B.10-11小时

C.11-12小时

D.12-13小时

20. ( )幼儿应该学会使用筷子。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

21. 指事。会意和形声。下列属于指事字的是。

A:本

B:日

C:明

D:竽

22. 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要,促进每个幼儿园全面和谐的发展。这主要体现了幼儿园环境创设的( )。

A.环境与教育目标的一致性原则

B.发展适宜性原则

C.幼儿参与性原则

D.开放性原则

23. 下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是( )。

A.生活习惯与能力

B.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能

D.能听懂并理解多种游戏规则

24. 幼儿结构游戏的主要材料来源于( )

A.形象

B.体育

C.建筑

D.娱乐

25. 幼儿在( )能用筷子吃饭

A.3---4岁

B.4---5岁

C.5---6岁

D. 6---7岁

26.幼儿园的任务是实行( )相结合的原则。

A.保育与教学

B.教育与教学

C.保育与学习

D.保育与教育

27.4—5岁幼儿能双手抓杠悬空吊起秒左右。( )

A.10

B.15

C.20

D.25

28.下列选项中,体现郑成功重大历史功绩的一项是。

A:虎门销烟

B:收复台湾

C:官渡之战

D:七擒孟获

29.鸡蛋和( )同食会中毒或死亡。

A.韭菜

B.豆腐

C.糖精

D.粉条

30. 中医中药是中华民族和世界文化的宝贵遗产,是几千年来中华民族同疾病作斗争的伟大成就。我国最早的中医学专著是。

A:《黄帝内经》

B:《伤寒论》

C:《金匮要略》

D:《温病条辨》

31. 教师应成为幼儿学习活动的支持者、( )、引导者。

A.指挥者

B.合作者

C.指导者

D.教育者

32. 下面哪个用语不适合对幼儿讲( )

A.你真棒

B.你太好笑了

C.勇敢的孩子

D.你想的真周全

33. 教师应以关怀、( )、尊重的态度与幼儿交往。

A.支持

B.鼓励

C.接纳

D.耐心

34. 幼儿园每天在幼儿入园前( )开窗通风,冬季定时开窗通风换气,保持室内空气清新。

A.30分钟

B.20分钟

C.15分钟

D.25分钟

35. ( )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标

B.学前教育手段

C.学前教育启蒙

D.学前教育内容

36. 幼儿园应为幼儿提供( )的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

A.美观、大方

B.好玩

C.开心、快乐

D.健康、丰富

37. 与“士别三日,当刮目相看”有关的是。

A:吕布

B:张飞

C:吕蒙

D:司马懿

38. 活动室每天早晨幼儿入园前( )分钟开窗通风,冬季定时开窗通风换气,保持室内空气清新。

A.20分钟

B.15分钟

C.10分钟

D.30分钟

39. 社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的依据。

A.幼儿身心发展特征和规律

B.教育机构

C.政府

D.父母

40. 幼儿园的课程和教学应该以( )

A.老师的个人经验和教材为基础

B.幼儿园现有条件为域限

C.幼儿家长的要求为导向

D.幼儿已有的经验和兴趣为基础

41. ( )迅速发展是幼儿学习的基础。

A.语言能力

B.模仿能力

C.认识能力

D.特殊能力

42. 幼儿教师要事无巨细,对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助,这体现了幼儿教师

劳动的。

A:细致性

B:繁琐性

C:微妙性

D:平凡性

43. 下列有关世界著名建筑的表述,不正确的是。

A:泰姬陵位于泰国.是世界著名的纪念性建筑。有“泰国的珍珠”之称

B:吴哥窟古迹位于柬埔寨。是世界著名的佛教建筑。现在柬埔寨的国旗上就绘有吴哥窟的造型

C:敦煌莫高窟又称千佛洞,位于甘肃省.莫高窟是集建筑、绘画、雕塑于一体的立体艺术,是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库之一

D:圣彼得大教堂是世界上最大的教堂。位于梵蒂冈。教堂内有许多世界著名的雕像和浮雕,艺术价值极高

44. 《指南》共有_个学习和发展目标,_条教育建议。( )

A.30、64

B.30、72

C.32、87

D.32、72

45. 《指南》中幼儿科学探究的目标包括三个维度。( )

A.情感态度、方法能力和知识经验。

B.知识经验、思考猜测和观察探索。

C.方法能力、观察探究和知识经验。

46. 幼儿绘画和手工侧重( )。

A.审美创造能力

B.欣赏能力

C.想象能力

D.动手能力

47. 社会领域主要包括( )和社会适应。

A.学习发展

B.身心发展

C.语言表达

D.人际交往

48. 小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下,飞快地滑了下来,吓得大哭。作为老师下列哪种处理方式最为合理( )

A.立刻制止小明哭叫,尽快恢复秩序

B.察看小明是否受伤,同时不立刻制止他哭,让他把内心的恐惧发泄出来

C.马上找闯祸的小朋友,批评他,以安慰小明

D.旁观

49. 世界上第一所幼儿园的创立者是( )

A.夸美纽斯

B.洛克

C.福禄贝尔

D.卢梭

50. 3—4岁的幼儿具有初步的书面表达愿望,如:喜欢用( )表达一定的意思。

A.涂涂画画

B.符号和游戏

C.书写方法

2020年西藏阿里地区日土县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年西藏阿里地区日土县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。 A、感受与体验 B、前人经验 C、记忆的内容 D、信息及其组织 【答案】D 【解析】知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。故选D。 2、在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。 A、形式教育论 B、实质教育论 C、主题教育论 D、成就动机论 【答案】B 【解析】实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育论以联想主义心理学为基础。故选B。 3、教师具有精深的专业知识、精益求精的精神、谦虚谨慎的态度、锐意创新的品质是()的基本要 求。 A、严谨治学 B、团结协作 C、为人师表 D、廉洁从教 【答案】A 【解析】严谨治学是对教师的基本要求。故选A。 4、教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创

新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()职业道德。 A、教书育人 B、爱岗就业 C、为人师表 D、终身学习 【答案】D 【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习是时代发展的要求,也是由教师职业特点所决定的。故选D。 5、教育对生产力的促进作用主要通过()来实现。 A、教育促进劳动力的生产和再生产 B、教育对文化的延续 C、教育提高人的修养 D、教育促进社会变革 【答案】A 【解析】教育对生产力的促进作用表现在教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,是劳动力再生产的重要手段;教育是科学知识再生产的手段;教育是发展科学的一个重要手段。故选A。 6、下列不属于备课内容的是()。 A、复习 B、研究教材 C、了解学生 D、写课时计划 【答案】A 【解析】备课内容包括研究教材、了解学生、设计教学法。而不包含复习。故选A。 7、小王在大学学习期间品学兼优,成绩一直名列前茅。毕业后,任教于某市一重点中学。刚上班,他总觉得自己的专业基础比较扎实,教学方法先进,吃老本足够了,备不备课都无所谓。前两年还勉强适应教学要求。可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了。教学效果越来越差,于是整天苦闷彷徨,垂头丧气。导致这一现象,是因为小王没有做到()。 A、教书育人 B、关爱学生 C、终身学习 D、爱国守法 【答案】C

幼儿园教师资格证综合素质篇总结

综合素质 一,职业理念 教育观 体现了素质教育的理念,促进了幼儿的发展,是值得学习的。 1,老师的行为调动了幼儿的主动性和积极性,促进了幼儿全面发展,实施素质教育要求教师在教育活动中促进幼儿体育,智育,德育,美育个方面全面发展,材料 2,老师的行为体现了素质教育是以培养培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育,创新教育是素质教育的核心,在教学活动中,要求培养教师的创新精神和时间能力 3,要注意保护和发展幼儿的想象力,创造力,善待幼儿的质疑,注意发展幼儿良好的心理素质 儿童观 教师的做法符合新课改下的育人为本的儿童观,这种保育行为值得我们去学习。 材料中教师没有树立正确的儿童观没有做到热爱幼儿,尊重幼儿,和幼儿建立良好的师幼关系。 1,儿童是发展中的人,有巨大的潜能和探索意识,教师要以发展的眼光去看待幼儿;儿童发展具有幼稚性,快速性和全面性, 儿童自身的发展具有规律性,应该符合儿童发展的客观规律; 2,儿童是独特的人,儿童是一个完整的人,不仅单纯是抽象的学习者,而是有着丰富个性的人,因此要关注幼儿的情绪生活和情感体验,关注幼儿道德生活和人格养成。 3,儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象,在教育中要充分发挥幼儿的主观能动性。4,儿童是权利的主体,意味着要把儿童看成与成人人格平等,独立的人 5,育人为本的儿童观要求以促进幼儿发展为目的,公平公正的对待每一位幼儿最后,作为一位教师,要践行教师职业道德,坚持育人为本的儿童观,热爱幼儿,积极与家长沟通合作,促进幼儿身心健康发展 教师观 1,教师应成为研究者,学习者,创造者,不断反思自己的教学过程,改进现有教学 2,教师是幼儿学习活动中的支持者和引导者,儿童的生活经验有限,需要教师去引导,使探索继续下去。3,教师是课程的建设者和开发者4,教师是幼儿学习生活中的合作者;教师是幼儿的倾听者,观察者 全面的为幼儿创造良好的环境 教师职业道德 老师的教育行为践行了职业道德的要求,是值得我们学习的 1关爱学生,关爱全体学生,尊重学生人格,平等公正的对待学生,严慈并济,做学生的良师益友, 2教书育人,教师必须在传授知识的同时,注意实施素质教育,根据个体差异因材施教,最终达到全面发展的目的 3为人师表,要求教师在学习和生活上为儿童做一个好的榜样爱岗敬业 4爱岗敬业,要求教师兢兢业业,甘为人梯,高度认真负责,奉献于教育事业 5终生学习,它要求教师不断学习,与时俱进,不断更新教学观念,完善知识结构,提高教书育人的水平 6 团结合作,为学生创造良好的环境,教师与同事和家长 注:教师与幼儿的关系:尊重幼儿;树立良好的教师形象;教师要理解和宽容幼儿的错误教师与家长的关系:尊重和信任家长,与家长进行真诚的交流形成教育合力共同促进幼儿的健康发展,理解和尊重家长的意见和看法

想要报考幼儿教师资格证有什么条件要求吗

想要报考幼儿教师资格证有什么条件要求吗 2015年,教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库,考试将按照高考的要求来组织;按照教育部的要求,师范毕业生不再直接认定教师资格,统一纳入考试范围;在校学生专科大三,本科大四才能报考;教师资格考试合格证明有效期为三年,中小学教师资格每五年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 以下为文章详情 想要报考幼儿教师资格证有什么条件要求吗?报考教师资格证的考生中相信有不少考生会选择去报考幼 儿教师资格证,但是报考幼儿教师资格证也是有条件要求的,考生们如果要报考幼儿教师资格证的话,就要选择了解到幼儿教师资格证报考所需要的条件要求是什么。 1、学历:取得幼儿园教师资格,应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历; 2、通过教师资格考试:非师范专业类毕业生主要考幼儿教育《教育学》、《心理学》;师范类就方便多了,因为己经修过。 3、普通话水平达标:普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级甲等以上标准;普通话其它科目是二级乙等标准。 4、身体健康:具有良好的身体素质和心理素质,无传染性疾病,无精神病史,适应教育教学工作的需要,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格; 5、教育教学能力测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行,申请人完成笔试后,将进行试讲,并接受测评小组的面试,回答专家提问。笔试主要测试申请人的专业知识水平及教案设计能力;面试重点考察申请人的专业知识水平及思维应变能力;试讲重点考察申请人的教学态度、教学语言、教学内容、教学方法和教学组织等多方面的能力和素质。 幼儿园教师资格的申请人还需要参加幼教学科基本知识、绘画技能、钢琴弹唱技能测试。 6、申请认定教师资格:符合以上条件后到当地教育行政部门申请认定教师资格,审核通过可获得相应教师资格证书。 小编给大家讲到了幼儿教师资格证在报考时所需要的条件要求,这些非常重要,考生们一定要好好看一下,这些内容对大家都会有帮助的。 此文章由伯乐教师网(https://www.360docs.net/doc/593100852.html,)整理提供。

2020年西藏那曲地区双湖县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年西藏那曲地区双湖县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、“道之所存,师之所存也”体现了教师职业的()角色。 A、管理者 B、示范者 C、授业解惑者 D、传道者 【答案】D 【解析】教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命,“道之所存,师之所存也”,意思即为哪里有道,哪里就有老师,体现出老师的传道者角色。故选D。 2、学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩,班会上,班主任吴老师表扬了她:“一花一世界, 每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注()。 A、学生的个性发展 B、学生的品行发展 C、学生的知识习得 D、学生的身心健康 【答案】A 【解析】素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上,从差异出发,以人的个性发展为目标,实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般,但吴老师表扬其有自己的精彩,正是关注学生的个性发展的表现。故选A。 3、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外,还包括下面哪一特征?() A、两极性 B、动力性 C、统合性 D、遗传性 【答案】C

【解析】人格的多种本质特征:(1)独特性:不同的遗传、生存、教育环境,形成各自独特的心理特点。(2)稳定性:一个人的某种人格特点一旦形成,就相对稳定下来。其稳定性还表现在,人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性:人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性:人的行为表现 出多元化、多层面的特征。(5)功能性:人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源,决定一个人的生活方式,甚至命运。故选C。 4、个体道德的核心部分是()。 A、道德认知 B、道德观念 C、道德情感 D、道德行为 【答案】A 【解析】道德认知是对道德规范及其执行意义的认识,道德认知的结果是获得有关的道德观念,形成道德信念,道德认知是个体道德的核心部分。故选A。 5、按照归因理论,“努力”属于()因素。 A、内部一可控 B、内部一不可控 C、外部一可控 D、外部一不可控 【答案】A 【解析】“努力”是可以凭个人意愿控制的,属于内部可控因素。故选A。 6、“不愤不启,不悱不发”这句话所强调的主要含义是()。 A、先天有差异,要因材施教 B、学以致用,学习与行动相结合 C、学习新的知识,巩固学过的知识 D、注重启发诱导 【答案】D 【解析】朱熹将“不愤不启,不悱不发”解释为:“愤者心求通而未得之意,悱者口预言而未能之貌。启谓开其意,发谓达其辞。”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态,务使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件,以充分调动学生学习的主动性和求知欲。故选D。 7、下列关于职业道德行为习惯说法不正确的是()。 A、职业道德行为的最大特点是自觉性和习惯性 B、职业道德行为习惯是教师职业道德修养的核心问题

幼儿园教师综合素质考核

幼儿园教师综合素质考核 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1.具有先进的教育理念。 2.具有良好的法律意识和职业道德。 3.具有一定的文化素养。 4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 (一)职业理念 1.教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。 理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点,能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。 2.儿童观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“育人为本”的涵义,爱幼儿,尊重幼儿,相信每一个幼儿都具有发展潜力,维护每一个幼儿的人格与权利。 运用“育人为本”的幼儿观,在保教实践中公正地对待每一个幼儿,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。 设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式,因材施教,以促进幼儿的个性发展。 3.教师观 了解教师专业发展的要求; 具备终身学习的意识。

理解教师职业的责任与价值,具有从事幼儿教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等。 了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容; 了解联合国《儿童权利公约》的相关内容。 2.教师权利和义务 熟悉教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价幼儿教学实践中的实际问题。 3.幼儿保护 熟悉幼儿权利保护的相关教育法规,保护幼儿的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价幼儿教育工作中幼儿权利保护等实际问题。 (三)教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容。 理解《中小学班主任工作条例》的精神。 分析评价保教实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 熟悉教师职业行为规范的要求,熟悉幼儿园教师的职业特点。 理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系。

幼儿教师资格证《综合素质》练习题及答案

幼儿教师资格证《综合素质》练习题及答案 一、单项选择题 1.家庭教育的优势不包括( )。 A.强烈的感染性 B.天然的连续性 C.超强的性 D.鲜明的针对性 2.社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。 A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母 3.美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”说明的学前教育观念需要教师在教育过程中要( )。 A.尊重儿童 B.重视儿童积极情感体现 C.重视儿童学习的自律性 D.重视儿童的主动操作 4.我国实行的是九年义务教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有( )章六十三条。 A.八 B.七 C.六 D.九

5.苏联1989年制定的反对将童年仅仅看成是未来生活的预备而忽视童年期自身价值的观点。 A.托儿所一幼儿园统一教学大纲 B.学前教育构想 C.幼儿园规程 D.青少年法 6.定性分析主要分析的是( )。 A.“事物是什么” B.“事物有多少” C.“事物为什么” D.考察事物各要素之间的关系 7.教师职业道德在全社会道德体系中处于( )和主干地位。 A.重要 B.首要 C.核心 D.完全 8.“你怎么这么懒?还不快去做作业!”属于( )。 A.沟通本意是“想了解学生的心理反应”却变成了“斥责” B.沟通本意是“指导”却变成了“命令” C.沟通本意是“提醒”却变成了“批评” D.沟通本意是“想了解学生的状态”却变成了“催促” 9.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是( )。 A.学习教育的新理念,主动改变育人模式

2020年西藏拉萨市当雄县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案

2020年西藏拉萨市当雄县(中小学、幼儿园)教师招聘真题试卷及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。 一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。 A、安全需要 B、尊重、成就需要 C、自我实现需要 D、归属和爱的需要 【答案】C 【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类,后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要,构成七个层次的需要,依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。故选C。 2、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是()。 A、学习心理学 B、人格心理学 C、教育心理学 D、动机心理学 【答案】C 【解析】教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学,是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。故选C。 3、以下关于大班教学说法正确是()。 A、有利于尊重个性.发展个性 B、能体现学习中为中心的理念 C、符合现代教育开发的潮流 D、学生与教师交流的时间与次数有限 【答案】D 【解析】大班教学是大班额的教学,学员人数较多,所以学生与教师交流的时间与次数有限不利于尊重个

性,大多用讲授制,学生的主体性、现代教育开放的潮流体现的并不明显。故选D。 4、教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。 A、思维品质 B、学习内容 C、学习结果 D、知识技能 【答案】C 【解析】教学目标是课程目标的进一步具体化,是指导、实施和评价教学的基本依据,是师生在学科教学活动中预期达到的学习结果。故选C。 5、我们要办“一种适合儿童的教育,而不是挑选适合教育的儿童”,这反映了素质教育是一种()的 教育。 A、面向全体学生 B、全面发展 C、促进学生个性发展 D、以培养创新精神为重点 【答案】A 【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育,它面向每一个学生,旨在促进每一个学生的发展。故选A。 6、学生李某因在上课时嬉戏打闹,被班主任打手10~30下,班主任的这种做法()。 A、正确,有利于维护课堂教学秩序 B、错误,不能对学生实行体罚或变相体罚 C、正确,这是教师惩戒学生的权利 D、错误,对学生的体罚应当适度 【答案】B 【解析】《义务教育法》第二十九条规定:“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”故选B。 7、教师职业的最大特点在于职业角色的()。 A、多样化 B、专业化 C、单一化 D、崇高化 【答案】A

幼儿园.教师资格证考试幼儿园.综合素质作文大全

幼儿园教师资格证考试幼儿园综合素质作文大全 作文分值在《综合素质》科目的考试中所占比重较大,能够得到这50分中的35分以上,就决定此科目基本可以达到及格分数。从历年真题来看,文体要求十分鲜明,只许写记叙文或是议论文,在实际操作过程中,90%的学生选择了写议论文。 议论文高分必须注意哪些因素?审题立意和素材模块已经在秘籍1和秘籍2中说明了,秘籍3就是提供最简约的议论文结构。你只要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中,就可以快速成文,即节约了宝贵的考试时间,也保证了作文的结构合理。 第一部分:点【引论】,开门见山,直入正题,点明中心论点 第二部分:正、反、深、联【本论】,正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实 第三部分:总【结论】,收束全文,呼应开头 【范文】树立正确人才观,因材施教促发展 教师是学生成长过程中重要的引导者,他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家,但我们可以发现他们的闪光点,让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观,在教学过程中因材施教,促进学生发展。【点】教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者,而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才,关键因素是教师。著名科学家法

拉第出身贫寒、自学成材,原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐,才让他有机会进入皇家学院实验室;是戴维引导他进入欧洲的科学界,才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养,成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】 但在实际教学过程中,有些教师恨铁不成钢,试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式,让学生立刻就改掉缺点,顽石马上变美玉。对于成年人来说,讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法,不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”,在孩子心里留下阴影,让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才,放弃了对他们的耐心培养,任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】 教育的意义,在于促进学生健康发展,而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说:“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以就短,智者难为谋;生材贵适用,慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处,那他就可能扬长避短、成为有用的人;如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处,那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】 我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念,化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁,皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需

幼儿教师资格证考试科目《综合素质》写作范文

2017 年幼儿教师资格证考试科目《综合素质》写作范文 4 以“教师的幸福”写一篇作文。 要求: (1) 题目自拟,字数不得少于 800 字 ;(2) 观点鲜明,语言通顺,文章富有逻辑效果。 教师的幸福 吃饭时 . 与同为教师的丈夫闲聊着今年学生考师范的情况。我用羡慕的口气告诉他,以 前有个同事的一个平时成绩看起来不怎么样的儿子居然考上了师范,挺意外的。丈夫用很 诧异的眼神审视着我,慢条斯理地说:如果让你的儿子去考师范,你愿意吗 ?他这一冷不 丁地提出一个这样的问题,倒让我思维一下子断了路。因为我从来没想过儿子今后该走怎 样的路的问题。良久我告诉他,那得看儿子自己的选择。丈夫沉默了一下,就立刻用肯定 的语气说,这也由他自己去选择啊 ?我肯定不会准许他去考师范,那会注定让他苦一辈子 的 ! 我哑然了好久。 是呀,教师是一个清苦的职业。在外行人看起来,教师是挺清闲的,每天也就只有一两 节课,每一年还要享受暑假寒假。但是,我是知道的,要当好一个负责任的老师是不容 易的。 每天总是脚步匆匆,感觉没有空闲,似乎总有做不完的事情,有改不完的作业,备不完 的课,做不完的学生的思想工作,学生当中总有出不完的问题要去处理。工作的繁忙和 身体上的劳累还不是最主要的、最苦的、体验最少的是业余生活和文化生活的乐趣。每 天你得用电脑做好课件,再用手抄一遍。除了教学,如果你是班主任,每项工作你还得 写很多应付考核评估的资料,否则你做再多的工作,都是自做,这叫“认假不认真”。 每一天你就被这些琐事填满着,没有自己的私人生活空间,甚至就连安静地坐下来看一 本自己中意的书也不太可能。特别重要的是在个性化越来越受到青少年推崇的今天,原 来单纯的融洽的师生关系也变得越来越难以协调和谐。你几乎每天得像一个单相思的人 一样,付出了全部感情却得不到相应的回报,于是你只能每天寂寞孤独地忍受着相思的 煎熬,这种精神层面上的苦让你慢慢地失去所有生活的自信和热情。 但是,幸福的生活永远都是要靠自己去创造的,怨天尤人固然不可取,一味逃避也不能使 问题得到解决。况且,幸福其实就是一种感觉,幸福是一种心态。不能说是哪种职业不幸福。每一种职业都有人幸福,也有人痛苦,关键在我们拥有一种怎样的心态。晨光中的一 缕霞光,烈日下的一蓬绿荫,夕阳下携手的一双身影,深夜灯下的一本好书,对于我们, 是一种幸福 ; 干渴之下的一杯清水,蒙蒙雨丝中的一柄雨伞,皑皑白雪中的一行脚印,夜 晚归家时等侯的一点灯火,也是幸福。爱人的体贴周到,孩子的天真依偎,父母的健康安乐,都是幸福,即使同为教师,因为心态的差异,对于幸福的感触也各不相同。十数年如 一日,奋斗在农村教学一线,整天面对着简陋的办公室,相对贫乏的办公设施和教学资源,有人幸福 ; 相处于装修豪华空调的办公条件下,拥有一台台昂贵

西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅关于加快推进学前双语教育发

西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅关于加快推进学前双 语教育发展意见的通知 【法规类别】教育综合规定 【发文字号】藏政办发[2011]44号 【发布部门】西藏自治区政府 【发布日期】2011.06.24 【实施日期】2011.06.24 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅关于加快推进学前双语教育发展意见的通知(藏政办发[2011]44号二0一一年四月二十八日) 各行署、拉萨市人民政府,自治区各委、办、厅、局: 教育厅《关于加快推进学前双语教育发展的意见》已经自治区人民政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。 关于加快推进学前双语教育发展的意见 (教育厅)

为贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会、全国教育工作会议、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)精神,加快发展学前双语教育,满足适龄儿童入园需求,根据《中共西藏自治区委员会西藏自治区人民政府关于贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)>的实施意见》(藏党发[2011]4号),现提出如下意见: 一、提高认识,明确发展学前双语教育的目标任务 (一)充分认识加快学前双语教育发展的重要意义。学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业,对促进个体在早期全面健康发展、巩固和提高义务教育质量、全面提升民族素质具有重要意义。我区学前双语教育资源短缺,设施不完善,幼儿入园率低,是我区教育体系中最为薄弱的环节。加快普及学前双语教育,成为当前和今后一个时期教育改革发展的一项紧迫任务。 各级政府要充分认识发展学前双语教育的重要性和紧迫性,切实增强使命感和责任感,将发展学前双语教育作为贯彻落实中央第五次西藏工作座谈会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的重要行动,作为推动教育事业科学发展的重要任务,作为建设社会主义和谐西藏的重大民生工程,切实抓紧抓好。要科学研究制订本地区发展学前双语教育的目标任务、实施步骤和政策措施,加大学前教育投入,扩大学前教育资源,提高幼儿人园率,全面提升学前教育质量,不断满足人民群众对学前双语教育的需求,推进我区学前双语教育健康快速发展。 (二)发展学前双语教育的原则。发展学前双语教育,必须坚持公益性和普惠性,努力构建覆盖城乡、布局合理的学前双语教育公共服务体系;坚持政府主导、社会参与、公办民办并举,落实各级政府责任,充分调动各方面积极性;坚持因地制宜,从实际出发,为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、多种层次的学前双语教育服务;坚持科学育儿,遵循幼儿身心发展规律,促进幼儿健康快乐成长;坚持实施双语教育,发展幼儿

新时期幼儿教师的综合素质提高和要求

新时期幼儿教师的素质提高和要求..信息技术教学与研究.. 教育部颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出..“素质教育要从幼儿教育阶段抓起。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定..“实施素质教育应贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育。”幼儿教师是教师队伍中的一个重要组成部分..要适应社会发展的需要..适应科教兴国的需要..适应素质教育的需要..就必须面对改革的新形势、新挑战..必须注重自身素质的提高。 一、提高幼儿园教师素质的必要性和紧迫性 1.提高幼儿教师素质是现代社会发展的趋势。 随着科技的发展和社会的进步..以知识为基础的新的经济形态已显示出强大的生命力。 一个国家国民素质的高低、掌握现代科学技术的深度和广度、拥有科技人才的数量..特别是知识创新和技术创新能力..将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。而国民素质的提高、创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发主要有赖于教育..有赖于拥有一支高素质的幼师队伍。因此..提高幼儿教师的整体素质就显得更为迫切。 2.提高幼儿教师素质是推进素质教育的根本保证。 幼儿园是孩子们走入社会的第一站..教师有责任帮助他们走好人生的第一步。未来教育 的核心是全面提高人的素质..幼儿教育是基础教育..教师素质是推进幼儿园素质教育的根本保证..直接影响到幼儿素质的形成。 二、新时期幼儿教师素质内容 1.具有优秀的思想品质 爱护和尊重儿童..是儿童本身的需要..也是社会的需要。儿童由于年龄小,也有自己的愿望和需要,也有自己独立的人格..教师应给以满足和尊重。那种轻视儿童的正当需要,任意屈辱儿童的看法和做法是不符合教师道德的。因此..只有教师爱护和尊重幼儿..才可能培养幼儿热爱生活、同情弱者、乐于助人、团结合作..进而培养幼儿热爱祖国、热爱人民。 2.具有良好的心理素质 幼儿期是人格开始形成的时期..此时期形成的人格特征特别稳定..对人的一生影响很大。 近些年来..随着经济的飞速发展..物质生活水平的提高..优越的生活使一些独生子女的家长忽视了对孩子人格的培养..造成了孩子许多不良人格..如任性、爱发脾气、自卑、懒惰、自私、胆小、怯懦、情感冷漠等。因而培养幼儿完整和谐的人格已成为当前幼儿教育的重要任务。 在幼儿教育实践中不难发现..教师和蔼可亲、热情活泼、自信、乐于助人、意志坚强.. 必然会受到幼儿的喜欢..相反..如果教师情感冷漠..成天板着一副严肃的面孔..动辄发脾气.. 这样的教师在幼儿心目中必然没有威信。因此..作为幼儿教师..必须具备良好的人格特征.. 以此在行动上为幼儿树立表率。 3.具有强健的身体素质 幼儿教师要把科学文化知识转变成幼儿能接受的信息..转化为他们每个人的智慧和才能.. 把他们培养成为有用人才..这个任务极其艰巨复杂。试想如果教师没有强健的体质..怎么去工作..怎么与孩子亲密接触..肯定是无法胜任这一艰巨工作的。 4.具有过硬的专业文化水平 “师者..所以传道授业解惑也”。道从何来..惑怎样解..需要教师有广博的知识、经验。 幼儿天性活泼好动..爱唱爱跳..喜欢画画、讲故事..这就要求教师不仅要有比较好的和专业知识..更应该有较宽、较广的文化科学基础知识。因此幼儿教师必须多才多艺..具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧..掌握幼教专业基础知识..

2020下半年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案(完整版)

2020下半年幼儿教师资格考试《综合素质》真题 及答案(完整版) 2017下半年幼儿教师资格考试《综合素质》真题及答案(完整版) 注意事项: 1.考试时间为120分钟,满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题 1.手工制作后,孩子们都开心地把作品拿在手里。小明兴高采烈地奔向老师,举起手里的作品向老师炫耀,可是老师瞟了一眼说:“看你做的是什么呀,难看死了。”老师的做法() A.正确,从小培养幼儿的认真态度 B.正确,从小对幼儿进行挫折教育 C.不正确,挫伤了幼儿的创造热情 D.不正确,扼杀了幼儿的竞争欲望 答案:C 解析:教师应该用发展的眼光鼓励幼儿的探索,因此题干中教师的反映错误,会因此挫伤孩子的积极性。答案为C。 2.某幼儿园一直试着让幼儿做一些力所能及的事,如发勺子、分碗、搬凳子等。一天,小樱用乞求的目光注视着老师,轻声说: “老师,让我发一次勺子好吗?”老师说:“每次吃饭最慢,上课从不举手发言,还发勺子呢?!”下列做法正确的是() A.老师让小樱先举再发言

B.老师们让小樱先吃饭再做事 C.老师应该让小樱搬凳子 D.老师应该让小樱发勺子 答案:D 解析:教师应当倾听孩子的想法,在孩子力所能及的基础上鼓励幼儿自主探索。因此,答案为D。 3.某幼儿园一直注重教育质量,选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写,部分家长对此很满意。该幼儿园的做法() A.不正确,忽视了幼儿教育的生活化 B.不正确,忽视了幼儿教育的均衡化 C.正确,提升了幼儿的语言能力 D.正确,打牢了幼儿的知识基础 答案:A 解析:幼儿园教育强调保教结合,过早呈现没有生活常识相衔接的唐诗,不契合儿童的认知方式,违背了保教结合的原则,因此答案是A。 4.在教育活动中,幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料,并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由,不正确的是() A.游戏能促进幼儿同伴关系的建立 B.游戏是教师自发自主的行为 C.游戏需要教师的综合指导 D.游戏是幼儿学习的基本形式 答案:B

幼儿教师资格证考试科目《综合素质》重点

一、幼儿法律保护 (一)幼儿法律保护得主要目标 1,依法保障幼儿生存权、保护权、参与权与发展权。 2,依法打击伤害幼儿合法权益得违法犯罪行为。控制并减少侵害幼儿人身权利得各类刑事案件。禁止虐待、溺弃幼儿,特别就是女婴与病残儿童。禁止使用童工(未满l6周岁)与对幼儿得经济剥削。 3,预防与控制幼儿犯罪. 4,在诉讼中依法维护幼儿得合法权益。保障未成年人参加诉讼与辩护得权利。5,建立法律援助机构。为幼儿提供法律援助。 (二)幼儿法律保护得策略措施 1,立法与执法。完善幼儿权益保护得法律法规.建立健全执法监督机制。认真执行《中华人民共与国未成年人保护法》、《中华人民共与国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共与国收养法》等法律法规,认真履行《儿童权利公约》。严厉打击杀害、强奸、摧残、虐待、拐卖、绑架、遗弃等侵害儿童人身权利与引诱、教唆或强迫未成年人犯罪得刑事犯罪.保护幼儿免遭一切形式得性侵犯。严禁利用幼儿生产与贩运毒品。加强对企业用工得管理与监督,及时发现与查处使用童工得现象。 2,司法保护。在处理未成年人违法犯罪时,落实司法保护原则。

3,法律宣传与服务。通过宣传教育与为幼儿提供法律服务,动员全社会重视与保护幼儿权益。禁止对幼儿实施家庭暴力及其她形式得身心虐待。禁止强迫未成年人结婚或为未成年人订立婚约。加强对幼儿得纪律教育、法制教育与安全教育,增强幼儿法律意识,提高幼儿自我保护与防范能力.各类媒体在报道有关未成年人案件时不得公开其真实姓名与身份. 二、幼儿园对未成年人权利得保护 我国未成年人保护法第l9条规定:“幼儿园应当做好保育、教育工作,促进幼儿在体质、智力、品德等方面与谐发展.”对于幼儿得保护主要有如下两项内容: (一)贯彻保教结合得原则,全面提高保育、教育质量,促进幼儿体、智、德与谐发展幼儿园得幼儿保护工作,应当把保育与教育有机结合起来以促进幼儿身体上得正常发育与智力健康得协调发展,增强体质,培养良好得生活习惯、卫生习惯与参加体育活动得兴趣;发展幼儿正常运用感官与运用语言交往得基本能力:增强对环境得认识,培养有益得兴趣与动手能力;萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱劳动得情感;培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱护公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好得品德与行为习惯,以及活泼开朗得性格。使幼儿得身心与谐发展。为了保证幼儿得身心健康,幼儿园应按《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生健康制度》等规定与要求,制定切实可行得规章制度,切实做好对幼儿卫生保健、人身安全、饮食作息、体育活动等方面得保育工作。同时,根据幼儿身心发育得规律与年龄特点,创设与教育活动相适应得良好环境,为幼儿提供表现其能力与机会得条件,以游戏为基本活动内容,寓教育于各种活动之中,促进幼儿体质、智力、品德等方面得与谐发展. (二)提高幼儿师资得素质。适应幼儿保护工作得需要

中国蒙氏教育的现状

蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地,从大城市到中小城市,从单位办园、私人办园到教育部门办园,目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。 早在20世纪初,随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现,蒙台梭利教育即传入我国。当时我国着名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说:她的努力和功绩,揭开了幼稚教育新篇章,使幼稚教育耳目一新。1914年,江苏省成立了“蒙台梭利教育法研究会”,1923年,国立北平女子师范大学附属蒙养园,开办了两个蒙台梭利班(1926年因人事变更而停办),这些是蒙台梭利传入我国之初的情况。当时我国与世界其他国家同时接触了蒙台梭利教育,蒙台梭利教育一经引入,即受到国内幼教界的好评与欢迎。 但处于20世纪前半期的中国,政治衰败、经济落后、人民生活贫困,幼稚园的数量极其有限,且多由外国支委会开办,国人办的幼稚园数量少、规模小、经费有限,无力采用被人称道的蒙台梭利教育。20世纪30年代初蒙台梭利博士致函中国教育部长,邀请中国派员赴罗马参加教师培训,并征集在中国采用该教育的报告及书籍,我国时任教育部长蒋梦麟先生回复称:你的教具颇多,但不甚经济,中国多采用设计教学法,教材取自生活,不需购置教具。又称中国没有实施蒙台梭利的报告文章及翻译的书籍等。教育部长之言反映了当时的实情,蒙台梭利教育虽受到称赞,但不适应当时我国的国情,因而未能传播开来。 1949年新中国成立,开始了国家的全面建设。当时政府提出了“全面学习苏联”的方针,中央教育部聘请了苏联幼儿教育专家,翻译了苏联的教材,以苏联的学前教育模式改造中国的幼稚教育。将西方国家的幼儿教育思想及幼儿教育家均视为资产阶级性质,持批判、否定的态度。蒙台梭利及其创立的幼儿教育法同样未能免于批判,被冠以唯心主义世界观、资产阶级儿童中心主义、资产阶级的自由主义教育、机械地感官训练、以弱智儿童的教育来教育正常儿童等,遭到全盘否定。对蒙台梭利教育的批判是伴随政治运动的兴起而进行的,因此已不计其数了。长期批判造成的后果是:阻碍了人们真实地了解蒙台梭利其人及其教育;由于批判所持观点的偏颇,导致抵毁和扭曲了蒙台梭利教育;在实践中禁锢了蒙台梭利教育,致使无人知晓,更说不上采用了。 1978年以后,新的一页历史被掀开,学术界逐步走向务实,走向开放,走向纠正错误。打开了国门后,我国幼教界前辈——北京师范大学教授卢乐山先生从外部世界的幼儿教育中发现了蒙台梭利教育依旧存在并得以在世界范围内发展壮大,终于在1985年——中断了60年后——由北京师范大学出版社出版了卢教授编着的《蒙台梭利的幼儿教育》一书。1990年和1993年人民教育出版社出版对外国教育各家名着丛书中,相继翻译了蒙台梭利的4本专着,即《童年的秘密》、《有吸收性的心理》、《蒙台梭利教育法》、《教育中的自发活动》。同时在大学的课程也中止了对蒙台梭利的批判,而代之以对蒙台梭利教育的客观介绍。 随着我国改革开放的推进,境外的幼儿教育交流日益迅速,一些热爱国家、热心幼教的人士带来了台湾幼儿园实施蒙台梭利教育的信息,并拟将这一优质的幼儿教育方法提供给大陆的广大幼儿。他们找来合作伙伴,实施夙愿。1994年,北京师范大学与台湾蒙特梭利启蒙研究基金会合作引进蒙台梭利教育的研究项目,北师大实验幼儿园及北京市北海幼儿园成为该项目的实验基地。1994年暑假,台湾派讲师来到北京师范大学培训老师,秋季开学后便正式启动了“蒙台梭利教育中国化实验研究”课题。北师大威斯达公司紧跟实验研究,于1996年春季完成了蒙台梭利教具的生产,成为我国第一家生产蒙台梭利教具的公司。与此同时,北京市崇文区第三幼儿园、宁夏银川市蒙台梭利幼儿园也相继开始了蒙台梭利教育的实验研究。至此拉开了蒙台梭利教育在我国幼儿园中应用的序幕。 实验进展的成效渐渐影响开来,首先被吸引的是家长,他们希望自己的孩子也能接受这一良好的教育,渐渐地便有更多的幼儿园开设了蒙台梭利教育实验班。蒙台梭利教育在幼儿园中传播的趋势是从沿海至内地,从大城市到中小城市,从单位办园、私人办园到教育部门办园,目前已遍及全国除西藏自治区外的二十几个省区和直辖市。

怎样提高幼儿教师的综合素质

怎样提高幼儿教师的综合素质 幼儿是祖国的花朵,是祖国的未来和希望。幼儿时期是人身心发展的萌芽时期。我国古谚有:“染于苍则苍,染于黄则黄。”德国幼儿教育家福禄贝尔曾经讲过,“假如儿童在这一年龄阶段遭到损害,假如存在于他身上的他的未来生命之树的胚芽遭到损害,那么,他必须付出最大的艰辛和最大的努力才能成为强健的人。”因此,他把幼儿教育看作人的真正教育的开始。对于幼儿教师来讲,随着社会的发展,幼儿教师已经逐渐由教育属性演变为服务性教育属性。面对着新形势的要求,幼儿教师旧有的教学方式与教学理念均不符合当代幼儿的发展。作为幼儿教师应当精于本行,不断学习与总结,以此提高自身与时俱进的思想文化水平。作为一名幼儿教师,应当具备较强的个人综合素质与教研能力才能做好幼儿教学管理工作。而幼儿教师综合素质水平的提高策略应当着重表现在以下几个方面; 一、提高科学教育的能力 对于幼儿教师来讲,从小开展科学教育不但是幼儿教育目标的要求,也是从小培养幼儿科学知识能力,开阔他们视野,培养他们对科学极大热情与积极探索的兴趣。幼儿教师开展科学教育,应当从以下方面来提高自身开展科学教育的能力: 1.掌握科学基础知识 幼儿的科学启蒙要求教师具备扎实、广博的科学基础知识。只有不断学习,花时间潜心钻研,不断补充自己的知识,从生活中、从科学文化的学习中吸取一切优良的知识,才能不断充实完善自己。还要学习关于生活科学、趣味数学、动物饲养、植物栽培、气象学等多领域的基础知识。通过不断学习,将多门学科知识整理、综合、融会贯通,形成综合解决问题的能力,帮助幼儿认识科学现象,理解科学知识。 2.增强科学实践能力

幼儿科学启蒙教育主要是操作性的体验活动,这就要求教师应具备较强的科学实践能力,能够引导幼儿开展科学小实验。例如在科学活动“磁铁本领大”中,教师提供了多种幼儿平时经常接触到的小玩意,如别针、纽扣、串珠、螺母、小木棒等,引导幼儿进行实验操作。幼儿发现,磁铁“走”,“它”也“走”,了解哪些东西会跟着磁铁“走”,同时引导幼儿思考:别针掉水里了,不伸手进水里,怎么把针取出来,培养幼儿爱思考的好习惯。 3.把握科学教育契机 教师要具备敏锐的洞察力,细心观察幼儿活动,把握好教育的时机,保护好孩子的好奇心和探索欲望,为他们的好奇心创设一个宽松、自由、接纳的环境。积极培养幼儿的发现意识,将身边的点点滴滴转化成有趣的探索活动。教师要做科学教育的有心人,深入细致地了解每一个幼儿,引导他们参加到科学活动中来。对于那些对科学活动没有兴趣的幼儿,要创造条件,让他们有更多参与活动的机会,使他们获得在探索中有所发现的成功体验,激发他们参与科学活动的兴趣。如,孩子们都喜欢玩玩具,在科学活动中,教师就可以有意识地提供电动遥控汽车、机器人、指南针、望远镜、万花筒等玩具,激发幼儿主动参与到自己喜欢的科学探索活动中,获取科学经验,感受到发现、成功的快乐。 4.开发幼儿科学兴趣 教师要善于选择、设计与幼儿生活密切联系并贴近幼儿认识水平的科学教育内容,营造操作性强的氛围,激发幼儿的科学兴趣,鼓励和支持孩子们发现和探索更多有趣的事情,引导幼儿运用科学知识解答和解决身边的实际问题,得到更多的知识。可以创设自然角、科学区,通过参观、种植、饲养、小实验等活动来激发幼儿的好奇心,提供一些操作性强的材料使幼儿能够积极参与,动手操作,动脑思考,获得最直接、最具体的经验,经历科学发现的过程,从而对科学产生浓厚的兴趣。例如在科学活动“变变变”中,教师选

西藏教育事业发展“十三五”规划

西藏教育事业发展“十三五”规划 素质教育 落实立德树人根本任务 立德树人,是教育的根本任务。“十三五”期间,西藏教育事业将全面落实立德树人的根本任务,深化爱国主义、民族团结和反分裂斗争教育,引导青少年学生树牢祖国观念、人民观念、党的观念和社会主义观念。积极培育和践行社会主义核心价值观,建立民族团结教育常态化机制,改进创新德育和思想政治工作方式,加强和改进学校体育卫生工作。 以全面增强学生体质和意志品质为目标,将全面加强学校体育工作。完善中小学校体育装备,改革体育教学、训练和竞赛体系,因地制宜强化体育课教学和课外锻炼。同时,大力扶持校园足球等各类体育社团发展,推动体育传统项目学校、体育特色学校建设,广泛开展各级学校体育联赛和民间传统比赛。着力推动高校大学生体育锻炼,广泛开展课外体育锻炼活动,大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯,基本实现学生熟练掌握一项以上运动技能目标。 学前教育 解决“入园难”问题 “十三五”期间,西藏将实施第三期学前双语教育行动计划。统筹市(地)、县、乡、村四级幼儿园建设,配齐配足玩教具,改善办园条件,有序扩大城乡学前教育资源,解决“入园难”问题。以扩充资源为核心、加强师资为重点、健全管理为支撑,建立完善以公办幼儿园为主体、覆盖城乡的普惠性学前教育服务网络。研究制定幼儿园编制标准,配齐配足保教人员。 同时,根据幼儿园办学需要,逐步调整幼儿园生均公用经费标准,保障教育教学工作正常开展。支持普惠性民办幼儿园发展。 义务教育 新建一批义务教育阶段学校 “十三五”期间,西藏将通过全面实施义务教育学校标准化建设、促进县域内义务教育均衡发展、创新义务教育发展模式、建立义务教育巩固率监测系统巩固提高普及成果、实施中小学教育质量提升计划等方式全面推进义务教育均衡发展。 推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,适应新型城镇化和户籍改革新形势,基本消除二元结构壁垒。到2020年,在城镇新建一批义务教育阶段学校,全面消除大班额现象。深入推进县域义务教育均衡发展,全面推进义务教育学校标准化建设,实施义务教育阶段薄弱学校改造工程、“四有工程”、高寒高海拔地区学校供暖工程、风雨操场建设工程,全面

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