白岩镇继教工程培训五年规划

白岩镇中心学校“十二五”（2011-2015）教师继续教育

培训规划

“十二五”期间是国家贯彻落实富民政策，推进科技创新，深化基础教育课程改革，推进素质教育，全面提高教育质量的关键时期。为加强我镇教师队伍建设，不断提升广大教师的自身素质和教书育人水平，促进教师专业成长，根据省、市、县“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程有关文件精神，结合我镇实际，制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹全镇教师培训，加大培训力度，提高培训质量，全面提高我镇教师的整体素质和专业化水平。

二、基本原则

1.坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训工作的针对性和实效性。

2.坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升培训相结合。

3.坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”的目标，提高校本研修和课堂教学质量。

三、工作目标

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以渗透“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以师德为重点，以“国培计划”和“省培计划”为引领，以市、县级培训为抓手，镇级培训

１

为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教研教改基地校建设，把白岩镇中心学校、魏旗小学建设成为教研教改基地校，创新教师培训支持服务体系，切实抓好镇、校两级培训，做到培训、教研、教学相结合，全面提升全镇小学教师整体素质和专业化水平。加强与其他乡镇交流，强化学校之间沟通、交流，力争资源共享、成果共享，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，实现进一步提高我镇教师实施素质教育的能力和水平的目标，全面推进素质教育，提高教育教学质量，办人民满意教育。

四、培训对象：全镇在职教师。

五、具体目标任务：

“十二五”教师继续教育培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）教师全员岗位培训

培训内容：教师职业理想、职业道德和法制教育；新时期教育思想、教育理念；教师专业知识及更新与扩展、现代教育理论与实践、教育科学研究、教育教学技能训练和现代教育技术、现代科技与人文社会科学知识；有效课堂教学的探索与实践；强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思等教学技能。

培训时间：五年累计培训时间不少于360学时。

培训目标：1.强化教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。引导教师树立育人为本、德育为先理念，倡导教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。认真执行《中小学教师职业道德规范》，创新师德教育的方式方法，完善师德评价体系和机制，增强师德教育的实效性。2.树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。3.了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。4.能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。5. 强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、

２

思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

组织管理：“十二五”期间，我镇教师全员岗位培训采取集中培训与校本培训相结合的方式开展。在总学时中，县级及其以上集中培训不少于240学时（其中，师德教育不少于40学时），校本培训不少于120学时（其中，师德教育不少于20学时）。县级以上培训由省、市、县组织管理，中心校积极组织教师参加培训；校本培训由中心学校组织管理和实施，并报县中小学教师继续教育工程办公室。

（二）专项培训

1. 骨干教师培训

培训对象：县级骨干教师及骨干教师培养对象。

培训内容：师德修养、现代教育思想观念与学科教学艺术的研究、学科知识与人文社会科学知识的整合、学科最新动态、现代教育技术、教育科研方法等。

培训时间：骨干教师及骨干教师培养对象年均参加专题培训及研讨时间不少于30学时。

培训目标：帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、辐射带动能力。力争使我镇3.5%的教师成长为县级以上骨干教师。

组织管理：县级以上骨干教师培训由省、市、县组织管理，中心校积极配合县级做好骨干教师培训培养工作。

2. 农村教师素质提升培训

培训对象：完小以上校长、中心学校业务副校长及教科室主任，学科骨干教师，学校紧缺薄弱学科教师。

培训内容：完小以上校长培训内容有现代学校管理理论、教育法律法规、学校管理、学校发展与校长专业发展、学校文化与德育建设、教育科研等；中心学校业务副校长、教科室主任培训内容有教育法律法规、学校教育教学常规管理、校本教研、教育科研，新一轮教师继续教育的总体规划、目标任务和工作要求等；紧缺学科教师培训内容有课程标准、新教育理念、教材教法等。

培训时间：完小以上校长、中心学校业务副校长及教科室主任

３

年均参加专业培训、专题研讨不少于40学时；学科骨干教师，农村学校紧缺薄弱学科教师集中培训与教师全员培训同步，校本培训与乡镇、学校同步。

培训目标：通过组织参加省、市、县集中培训，积极组织教师参加县级送课下乡、专题示范课、教学技能竞赛、优质课评选等活动，提升农村教师素质，构建一支全镇校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

组织管理：农村教师素质提升培训由省、市、县组织管理，中心校组织参加并监督学习情况。

3.班主任培训

培训对象：班主任教师和新教师中将承担班主任工作的教师。

培训内容：班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等。

培训时间：班主任教师和新教师中将承担班主任工作的教师须接受不少于30学时的专题培训。

培训目标：通过远程培训和集中培训相结合的方式，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

组织管理：骨干班主任教师培训，班主任远程培训由省、市、县组织管理，中心校组织参加并开展校本研讨及二级培训。

4.中小学教师教育技术能力远程培训

培训对象：“十一五”期间未参加过中小学教师教育技术能力远程培训的教师和已取得小学教师教育技术能力远程培训初级合格证的教师。

培训内容：初级培训内容为熟悉学习平台、教学目标与学习者分析、教学方法与媒体选择、信息化教学资源的收集、信息化教学资源的加工。中级培训内容按上级培训机构安排确定。

培训学时：初级培训共50学时，中级培训待定。

培训目标：以《全国中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高我镇小学教师运用教育技术优化教育教学过程的能力为目标，利用远程方式开展中小学教师教育技术能力培训，

４

切实提高我县广大中小学教师教育技术运用能力和水平，促进教师专业发展。

组织管理：小学教师教育技术能力远程培训由省、市、县、乡（镇）和学校分级管理，由市级以上培训机构组织实施。

5.学科教学渗透法制教育培训

培训对象：全县在职小学教师。

培训内容：开展小学学科教学渗透法制教育的背景、意义、含义、要求、原则，如何结合学科教学渗透法制教育的培训等。

培训学时：小学学科教学渗透法制教育培训不少于10学时。

培训目标：使广大教师进一步认识在学科教学中渗透法制教育的重要性和紧迫性，掌握在学科教学中渗透法制教育的步骤和方法，在课堂教学中结合学科特点，教材渗透点有机对学生进行法制教育。能把实施学科教学渗透法制教育作为深入实施素质教育的一项重要内容，并组织实施。通过此项培训，一方面使教师掌握我国相关法律内容，推动普法工作；另一方面，能充分发挥课堂主渠道的作用，对学生加强法制教育，引导和帮助青少年学生健康成长，培养社会主义法治国家合格公民。

组织管理：学科教学渗透法制教育工作由县中小学教师继续教育工程办公室组织管理。全镇学科教学渗透法制教育骨干教师培训，由中心学校组织实施，教师全员培训由学校组织实施。

6.新教师培训

培训对象：“十二五”期间每年新入职教师（含特岗教师）。

培训内容：新入职教师培训内容包括教育政策法规、教师职业道德规范、现代教育理论、教师专业技能、教育教学常规、教育科研、班级管理、心理健康教育等。

培训时间：新教师培训入职培训120学时。此项培训学时不计入“继教工程”培训360总学时中，实行单独登记。

培训目标：帮助新教师了解我县教育发展状况，巩固专业思想，熟悉有关教育法律法规，掌握教育教学常规，熟悉教学内容，能够较好的运用教育学、心理学知识组织实施教育教学活动，尽快适应教育教学工作。

组织管理：教师入职培训由县中小学教师继续教育工程办公室

５

组织管理。中心校组织参加并监督学习情况。

7.教师培训团队提升培训

培训对象：全镇“十二五”期间实施教师培训的管理者和培训者。

培训内容：贵州省“十二五”中小学教师继续教育的总体规划、目标任务和工作要求；深化基础教育课程改革，全面推进素质教育工作对教师课堂教育教学能力的要求等。

培训目标：通过组织参加省、市、县教师培训团队提升培训，使管理者准确把握我省“十二五”教师继续教育工程的总体规划、目标任务和工作要求，提高培训者的组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，提高对培训课程和内容的策划设计能力；改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

组织管理：教师培训团队提升培训工作由省、市、县组织管理，中心校组织参加并督促认真实践，加强教师继续教育工程的管理。

（三）学历提高培训

培训对象：岗位学历未达标教师、未达到本科学历的中青年教师。

培训内容：学科专业知识与教育教学能力。

培训目标：通过依托高等院校和全国教师教育远程培训平台，有计划地组织教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、“高等教育自学考试义务教育专业”课程与在职中小学教师非学历培训课程学分互认培训、攻读教育硕士等多种途径，努力提升教师的基本素质和学历水平。“十二五”期间，全镇小学教师学历基本达到专科以上。

六、工作措施

1.按照《白岩镇“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程实施方案》，中心校各内设机构、村级学校要认真履行继续教育的职责，确定继续教育的内容形式，加强组织管理和考核奖惩，建立教师继续教育的长效机制。

2.完善骨干教师示范导学及动态管理机制。积极组织参加县送课下乡、示范教学、专题讲座等活动。定期组织骨干教师在镇内开

６

展示范课、研讨课活动。

3.建立符合教师教育特点的培训考核评价体系。按照上级有关文件及《白岩镇教师继续教育管理制度》精神，坚持“加强领导、分级负责、强化管理、狠抓落实，重在提高”的原则，严格执行培训学时登记管理办法。

4. 加强与其他乡镇交流，强化学校之间沟通、交流，力争资源共享、成果共享，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，实现进一步提高我镇教师实施素质教育的能力和水平的目标。

5.建设高素质培训师资队伍。按照专兼结合的原则，努力建设一支理念超前、专业知识丰富、综合实践能力一流的专兼职教师队伍。遴选理论功底扎实、实践经验丰富的优秀教师担任兼职辅导教师。积极选派优秀教师和骨干教师参加县级以上安排的省内外培训及研修。

七、组织保障

（一）切实加强教师培训工作的组织领导

学校是中小学教师继续教育的主要阵地，校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合实际，制定教师培训五年规划和年度计划；要有效组织实施校本培训和校本研修，并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。中心校将把校长抓教师培训工作情况作为校长绩效考核的重要内容，并作为校长工作业绩的重要依据之一。

（二）加大培训经费投入，建立教师培训经费保障的长效机制要贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，确保教师培训计划的实施。落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，学校在每年年初预算时，要将不低于生均公用经费的5%预算为教师培训经费，保障教师培训顺利开展。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制。建立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

７