培育健康身心 成就快乐人生 ——“快乐教育”校园文化建设的思考和实践

培育健康身心成就快乐人生——“快乐教育”

校园文化建设的思考和实践

快乐,人人向往之。快乐教育是什么?对教育者而言,就是通过营造适

合的教育环境,开展丰富多彩的教育活动,激发学生多方面的潜能,使每个

学生快乐学习,活动、健体、做事、生活,促进学生健康快乐成长。同时,

快乐教育是一种体验,一个过程。通过一个个目标的实现和刻苦学习过程

的体验,获得成功的喜悦,更是一种人生追求。我校创建于2008年8月,是一所新建校,经过垒校师生7年来的潜心实践,初步形成了“快乐教育”的办学特色,提升了学校的办学水平。

办学理念,让师生拥有快乐的校园生活。

我校是一所农村校,生源是附近十几个村农民的孩子,还有1/3外来农民工的子女。让孩子们健康成长,幸福地生活,是这些家庭的期盼。我校的办学理念不仅代表着许多家庭对孩子的期许,更是所有师生个体的发展目标。这既是学校师生所追求的共同价值,也是文化教育的夙愿。

学校的办学愿景:通过实施快乐教育,引领学生生动活泼主动地发展。要努力让学生做到:学会做人,尽责为乐:学会求知,好学为乐;学会感恩,

回报为乐;学会坚强,吃苦为乐;学会服务,助人为乐;学会健体,锻炼为乐;

学会交往,合作为乐;学会做事,实践为乐。努力把学生培养成为品德优秀,习惯良好,热爱学习,身心健康,全面发展的阳光少年。通过这种教育让学

生树立正确的价值观、世界观,最后形成正确的人生观,尽责、好学、感恩、

坚强、吃苦、助人、锻炼、合作、实践,进而为今后的人生打下坚实的基础。同时,引领教师主动发展,建设一支理念先进、富有爱心、情趣高雅、善教善导、乐观向上、具有较高全面素质的阳光教师队伍。

我校的“一训三风”更加体现“快乐教育”的精神。校训“笃学、乐群、健体、报国”和快乐教育紧紧相连,是学会学习、学会尽责、学会健体、学会合作的体现。“以爱育爱、以慧教慧”这一教风,体现在让教师以快乐情绪感染人,以快乐的氛围熏陶人,以快乐的理念开导人,以快乐的内容启迪人,以快乐的方法培育人,使学生在乐中受益。快乐教育更体现在学风上,让学生乐学、会学、学会,使学生以积极争做小主人为乐:以养成主动学习、刻苦学习的习惯为乐,以掌握学会学习的本领为乐,“快乐教育”让学生明白,苦中有乐、乐中有苦的道理。

用丰富多彩的课程润泽儿童生命

课程文化是学校文化的重要组成部分,是教育教学存在的意义和价值。为培养全面发展的阳光少年,我校的课程开发紧紧围绕学生的身心健康,快乐成长方面进行,在开足开好规定课程的基础上,开发了许多艺体课程,德育实践课程等。

(一)开足开好所有的小科课程

在当今的情况下,家长和学校或多或少地存在着重视语、数、外的情况,忽视体、音、美,科学、品社、计算机等小科。我校从基本的课程抓起,抓好小科,既开足又开好科学、品社等小科。我校采用错班任课的形式,本

班主科老师不兼任本班的小科,而兼任别的年级的小科,保障这些小科开

齐而不是被语、数、外挤占。对于科学学科规定实验的数量,要达到学校的标准,并定期检查科学实验报告单。体、音、美在开齐的基础上,要开好。对这些课程要有教学内容,数学模式,并在期末检查教学效果。例如:每年学期末,教务处要下班检查学生掌握的歌曲的数量和质量,指定曲目听学

生唱。对于美术学科,要定期检查学生的美术作业本。并通过校展示牌展示优秀学生的作品。我校行政听课、督课、巡课也重点督小科的课。全校上下达成了“所有课程都重要,上好小科不容易”的共识。

(二)阅读、写字课程

阅读课程分为两个学段进行,一、二年级根据年龄特点,选用儿童喜欢的带拼音的读物,形式多样,采用了教师讲大家听,学生边读边画画等形式。3-6年级开放“童书共读”课程,共同享受读书的乐趣。我们和天津市少年图书馆合作,成为少年图书馆分馆,丰富了学生的阅读内容。

写字课程即利用15分钟,1-6年级共同书写学校自己编制的(《快乐习字》。我校特聘了《习字与书法》的主编徐莉老师完成了5册《快乐习字》的书写工作,分为笔画、偏旁、结构等部分内容。学生采用“摹——临——比——改”的方式,一笔一画,练习基本功,写好汉字。

(三)艺体科课程

如果不重视身体的锻炼和艺术的修养,学生的童年就难以健康成长。我校结合“快乐教育”,在艺体、科、劳等课程做文章,为孩子成长提供更广阔的空间。

1,体育课程

这是学生既喜欢又能锻炼其体魄的课程。体育课程开设项目多,篮球、足球、乒乓球等球类学生喜闻乐见。今年,我们开设了武术操,特聘霍元甲武术学校的优秀教练任教师,在普及的基础上,多名队员在区级比赛中获奖。弦校的三跳、篮球、长跑均获区第一名,六次蝉联区中小学运动会第一名。多次被评为天津市体育传统项目学校。

2,科学课程

为了使孩子们从小热爱科学,培养学生动手制作能力,我校三年级开

发了校本课程《航模》,聘任专业教师并入课表。我校还开发了《本地区周边昆虫识别》和《昆虫标本制作》课程,采集了鞘翅目、鳞翅目等所属类目下部分昆虫进行识别。制作了蝴蝶、蜒类、甲虫等标本,我们还将开发《周边植物识别》课程。我们参加了天津市植物识别大赛,两人获一等奖,三A获二等奖。

3,艺术课程

这是能陶冶学生情操并培育学生特长的课程,我们开设了书法和烫画课程。书法在普及硬笔的基础上,重点培养软笔人才。烫画是结合美术课

程,在葫芦上烫印各种各样的图案。结合我校的社团活动,又分别开设了如拉丁舞、现代舞、动漫画等课程。我校的艺术类如书法、美术、音乐,在市、区文艺展演中均获奖。

4,德育课程

我校的德育课程以道德培养、安全法制教育、心理培育为主要内容。实行每月三课一结体系,即一节班队课、一节法制教育课、一节心理活动课、一节总结课。班队课结合时事政治,针对学生特点开展,达到培养其思想道德品质的目的;我们请来交警、民警、检察官为学生进行法制讲座;还请来师大的学生和关工委老教师与孩子们一起开展法制教育活动,开设模拟法庭,让法律知识更加生动形象地展现在孩子们面前。我校国家一级心理辅导教师商慧颖,为学生开展团辅活动,并邀请心理咨询室的讲师进行心理讲座。在“三课一结”这种模式下,学生的心理、行为习惯、思想道德有了很大的改善和提高。

打造“快乐课堂”,实现高效轻负

实施快乐教育的主阵地在课堂。而教师是高效课堂的组织者,几年来,学校千方百计打造教师队伍,让大楼里尽快地走出多名大师。

(一)聘请专家,教师站在了巨人的肩膀上

为了更快地提升队伍,我校今年聘请专家,成立“专家工作室”,指导学校各方面工作,我们分别请到市教研室杨志平、陈萍、李红英等,作为我

校的教学专家,聘清天津市教科院基础教育张军凤教授为教科研指导专家,聘请夏晓菲为我校的艺术指导专家。教学专家亲临一线,对教师持续跟踪。主要内容为:专家讲座、集体备课、课堂指导、诊巡等。教科研专家对学校的特色文化建设、教科研进行具体的指导。艺术专家以啦啦操为切入点,全员参与,开发有我校特色的大课间。“专家工作室”的成立,就是通过专家打造优质的课堂,打造优质的教师队伍,打造品牌学校,让农村的孩子享受良好的教育,为幸福快乐的人生奠基。

(二)教师在活动中成长

为了打造一支善教善导、乐观向上的教师队伍,学校组织了一系列的促教师成长的活动,让教师借助活动这一平台成长。先后组织了校“四个一”读书工程,“三十五周以下”人人说课标、说教材活动,青年教师说课比赛,两次参加全国“我的模式我的课”活动,年级组赛课活动,校优秀课展示活动……这些活动的参与,打造了“高效轻负”的课堂,也逐渐形成了以“快乐教学”为主要模式的各科的课堂教学模式。

(三)“快乐教学”模式专场展示活动

为了展示我校“快乐教育”的办学理念,我校组织了“快乐课堂”语、数、外教学专场展示活动,我校的三位老师展示了“快乐课堂”教学模式。我们邀请了本区和外区的教师同台献技,并邀请了市、区教研员、专家当场评课并做报告,外区、校的多名教师和我校的几十名教师共同享受了这一过程。我校快乐教学的成果得到了进一步推广。

以“八乐”为引导,开展丰富多彩的活动

围绕“快乐教育”的“八乐”,我校开展了丰富多彩的学生活动。

“百花争艳”成为我校每学期坚持的学生活动。此活动分为语、数、外3个学科,语文学科以读书、经典诵读为主,各年级根据不同的年龄错点,分别组织《汉字读写大会》、《看图猜成语》、《故事会>等活动……数弹学科培养动手动脑,创新能力。如:《巧算24点》、《七巧板比赛》、《几何图形画》等括动……英语学科以培养口语能力,激发兴趣为主,组织了手抄报、英语口语秀等活动。“百花争艳”活动参与面广,都是在全班参与的情况下,选拔选手进行比赛,此活动成为深受孩子们喜爱的品牌活

动之一,真正做到了“百花争艳春满园”。我们还为孩子们出版了《快乐习作集》,孩子们自编的校报《菁菁校园》在师生中广为传阅。

为了进一步挖掘快乐教育的深度、广度和密度,我们还结合特色文化中的廊道文化——以中华复兴为乐,开展“心有榜样——故事里的偷值观”国旗下讲话、征文、漫画活动。组织各年级学生诵读“弟子规”,接受中华传统文化教育。安排学生到陈台子村宣传法律知识、照看孤寡老人,为他们表演快板等节目。在原有的“1+2+3+N”大课间模式上继续完善,大课间由原来的50分钟调整到一个小时。我们聘请国家一级教练员训练全体师生跳啦啦操,两千人隧欢快的音乐跳起来时,整齐划一的场面给人视觉

上的震撼!请来泰达俱乐部教练,开展足球进校园话动。40多个艺术社团,又给孩子们搭建了展示的平台,今年市文艺展演中,我校就有150人参加,更多的学生品尝了自信和快乐,培养了他们的兴趣爱好。我们还开设团体

辅导课,加强学生之间合作意识,孕育团队精神,提高合作能力。以劳动教育为抓手,让学生知道吃苦为乐。开展每月一次的劳动教育活动:系鞋带,叠衣服,梳小辫,在食堂摆碗筷、洗碗等。这些活动的开展让师大三附小的学生分别从做人、求知、回报、坚强、服务、健体、合作、实践8个方面得到了锻炼,受到了教育,真真正正地让学生全面发展。

通过实施快乐教育,引领了我校特色发展、内涵发展。快乐教育逐步成为我校的办学特色,提升了办学水平。对此,笔者有两点感悟: 第一,我认为一所好学校应该是全面发展的学校,因为我们是基础教育,是一群孩子,基于这一点,我校从教学、德育、体、音、美、科学、信息技术、书法等,我们抓得很认真,也有成效、有普及、有提高;再有教学质量是根,根深才能叶茂。

第二,学校工作:一个是坚持,坚持有时很难,需要点韧劲;一个是创新,在坚持中创新,在创新中提升。

从2008年至今,我们在努力着、奉献着、收获着,我们将继续前行,把我们的愿景逐一实现:书声、歌声、笑声、操场上的呐喊声,交织在一起,成为一首美妙动听、陶醉的交响乐,永远在三附小校园里回荡。健康快乐童年,奠基幸福人生,为学生成长服务是我们永远的追求。