“扇形统计图”练习的评析

一、教材解读

扇形统计图在原义务教材中是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《课标》把它作为必学内容，人教版教材将它安排在六下第六单元。从“统计”自身的纵向知识体系来看，本单元是在条形统计图和折线统计图的基础上教学；从本册的横向知识联系来看，则是在认识圆以及百分数的基础上编排的。课程标准对该内容的要求是：通过实例，认识扇形统计图。故教学时仅要求学生能认识扇形统计图的特征，能从给出的扇形统计图中、联系对百分数意义的理解提取相应的统计信息，作出简单的统计分析和判断即可，不要求学生绘制扇形统计图。因此，本单元在教学过程中应注意不要拔高要求。

二、习题分析

现代公共媒体已经大量使用统计图表表示信息，能看懂统计图表是现代公民必备的数学素养。为使学生看懂统计图表、分析数据、简单推断，发展学生的统计观念，本节练习将统计图的练习重点放在会看图表、会分析图表中的数据并进行必要的推断上，而不是放在制作统计图表上。教材先后呈现了多幅统计图，引导学生学会看懂统计图，体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。教材中经常出现“从图中你能获得哪些信息，与同学交流”“从图中你得到了哪些信息，还能提出什么问题”等语句，

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小学数学六年级下册扇形统计图单元测试题

小学数学六年级下册扇形统计图单元测试题时间：80分钟班级姓名一、填空题。（本大题包括7个小题，共35分） 1．（3分）常用的统计图有（）统计图，（）统计图和（）统计图。 2．（6分）下面三组信息分别选用哪种统计图表示比较合适？（1）人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自氧化时释放出的水。选用（）统计图比较合适。（2）华山小学五年级学生最喜欢的课外活动统计如下。选用（）统计图比较合适。（3）黄涛从一年级到六年级每年体检的身高记录如下。选用（）统计图比较合适。 3. （6分）下表是宝山乡2002年、2003年各种农产品产量统计表，把下表填写完整。 4．（6分）下图是四（1）班学生参加“2+x”活动的人数统计图。请你在统计表里填上参加各项活动的人数。

5．（8分）右图是（）统计图。喜欢语文的人数占总数的（）%，喜欢英语的人数占总数的（）%，喜欢数学的人数占总数的（）%。 6.（6分）下图是六一班5位同学统计的一周丢弃塑料袋情况统计图。根据图上提供的信息填空。（1）这一周丢弃塑料袋最多的是( )家，有( )个。（2）这5个家庭一周共丢弃塑料袋（）个，平均每家丢弃塑料袋（）个。（3）如果一个塑料袋污染土地4dm2，那么，这5位同学的家庭一周丢弃的塑料袋大约会污染土地（）dm2，合（）m2。

7．（2分）植树能有效治理沙尘暴。下面是三种树在沙漠中的成活情况统计。（1）算出每种树的成活率填在上表中。（2）根据成活率，最适合在沙漠中种植的树是（）。二、完成下面的统计表。（本大题包括2个小题，共9分） 1．（4分）下面是五（1）班图书角的书，请填上合计数。 2．（5分）下面是育新小学六年级小银行储蓄存款情况统计表。根据表中已有数据，把统计表填写完整。三、解决问题。（本大题包括5个小题，共56分） 1．（9分）看右图回答问题。（1）每种颜色的面积各占圆面积的百分之几？（2）哪两种颜色的面积占圆面积的百分比是相同的？（3）哪种颜色的面积正好是另一种颜色面积的百分之五十？ 2．（ 12分）六 (1) 班学生血型情况如右图. (1) （4分）写出你从图中得到的4个信息。

青岛版小学数学六年级下册选择合适的统计图表示数据市优质课一等奖教案

选择合适的统计图表示数据教学内容：青岛版六年级下册第72～78页信息窗2 第一个红点问题及相关习题。教学目标： 1.结合具体的事例，进一步理解条形统计图、扇形统计图或折线统计图选择的特点，掌握选择合适的统计图直观有效的表示数据。 2.联系实际，通过观察、分析比较等数学活动，理解直观，掌握判断方法，培养逻辑推理的能力。 3.进一步体验统计图的作用，认识到借助统计图可以表示和交流生活中的实际问题，体会数学与现实生活的密切联系。教学重点：能根据需要，选择条形统计图、扇形统计图或折线统计图直观有效的表示数据。教学难点：经历选择合适的统计图直观有效的表示数据的过程。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题 1.复习旧知谈话：上节课我们认识了一种新的统计图——扇形统计图，大家回想一下，我们一共学习了哪些统计图？预设：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。其中条形统计图和折线统计图又分为单式和复式两种。追问：这三种统计图又有哪些特点呢？预设：条形统计图能清晰的表示出数量的多少。折线统计图清晰的反应出数量的变化情况。扇形统计图用来表示部分与整体之间的关系（部分占整体的百分比）。 2.在生活中根据不同的问题我们应该怎样选择统计图来表示数据呢？预设：应该根据解决问题的需要来进行选择。（板书：选择合适的统计图表示数据）二、自主学习，小组探究

谈话：通过上节课的学习我们知道在奥运会上我国的运动健儿书写了一页又一页的辉煌，作为中国人我们应该感到自豪和骄傲，在奥运奖牌榜中隐含了很多的数学问题，我们一起来看看第27、28、29、30届奥运会的奖牌榜。出示信息窗2情境图：师：请同学们认真观察，从这四幅图片中，你能得到哪些数学信息？预设:(1)中国代表团在第27—30届奥运会中获得的奖牌情况。 (2)第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。 (3)第27—30届奥运会中美两国金牌的变化情况。 …… 谈话：根据这些信息你能提出哪些数学问题？预设：⑴中国代表团在第27—30届奥运会中获得的奖牌情况是怎样的？ ⑵第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况是怎样的？ ⑶第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系是怎样的？ …… 【学生可能会提出很多问题，教师可以先选择其中的一个问题，剩下的问题可以通过课件展示给学生。】根据信息提出了这么多的问题，问题中的数据这么多我们应该怎样处理？预设：可以选择合适的统计图或统计表来分析数据。追问：你能根据解决问题的需要选择合适的统计图或统计表吗？以小组为单位选择上面问题中的一个，选择合适的统计图或统计表对奖牌榜中的有关数据进行描述和分析。小提示：（1）先独立收集数据，完成统计图或统计表（2）根据统计图或统计表做出合理的分析、判断（3）小组内交流个人体会

2019-2020年中考数学专题训练统计初步

2019-2020年中考数学专题训练统计初步一、选择题 1．要反映我市某一周每天的最高气温的变化趋势，宜采用（） A．条形统计图B．扇形统计图 C．折线统计图D．频数分布统计图 2．我省某市五月份第二周连续七天的空气质量指数分别为：111、96、47、68、70、77、105，则这七天空气质量指数的平均数是（） A．71.8 B．77 C．82 D．95.7 3．下列统计图能够显示数据变化趋势的是（） A．条形图B．扇形图C．折线图D．直方图 4．下列选项中，显示部分在总体中所占百分比的统计图是（） A．扇形图B．条形图C．折线图D．直方图 5．下列各选项中的盒状图分别呈现出某班四次小考数学成绩的分布情形，哪一个盒状图呈现的资料其四分位距最大？（） A．B． C．D． 6．如果一组数据2，4，x，3，5的众数是4，那么该组数据的平均数是（） A．5.2 B．4.6 C．4 D．3.6 7．如图是某手机店今年1﹣5月份音乐手机销售额统计图．根据图中信息，可以判断相邻两个月音乐手机销售额变化最大的是（） A．1月至2月B．2月至3月C．3月至4月D．4月至5月

8．数据﹣1，0，1，2，3的平均数是（） A．﹣1 B．0 C．1 D．5 9．在“大家跳起来”的乡村学校舞蹈比赛中，某校10名学生参赛成绩统计如图所示．对于这10名学生的参赛成绩，下列说法中错误的是（） A．众数是90 B．中位数是90 C．平均数是90 D．极差是15 10．如图是小芹6月1日﹣7日每天的自主学习时间统计图，则小芹这七天平均每天的自主学习时间是（） A．1小时B．1.5小时C．2小时D．3小时 11．若7名学生的体重（单位：kg）分别是：40，42，43，45，47，47，58，则这组数据的平均数是（） A．44 B．45 C．46 D．47 12．小蓁与她的五位朋友参加保龄球比赛，如图为她们六人所得分数的盒状图．若小蓁所得到的分数恰为她们六人的平均分数，则小蓁得到多少分？（） A．165 B．169 C．170 D．175

苏教版六年级数学下册《扇形统计图》优质教案【新版】

扇形统计图的认识和应用教学目标： 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。课前准备：PPT课件扇形统计图圆规直尺等。教学过程：一、复习引新 1、复习旧知。提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点? 2、引入新课。出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。二、教学新课 1、议一议。

出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。 2、算一算。出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 3、比一比。（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。教师相机进行国情教育。三、课堂练习 1、练习一第1题。提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。 2、练习一第2题。引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。四、反思总结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？

六年级下册数学单元测试-4.扇形统计图西师大版(2014秋)(含答案)

六年级下册数学单元测试-4.扇形统计图一、单选题 1.要表示各种蔬菜的种植面积各占总面积的百分比，用（）统计图比较合适． A. 条形 B. 折线 C. 扇形 2.要比较5名同龄学生的身高和体重情况，应绘制（）统计图。 A. 条形 B. 折线 C. 复式条形 D. 复式折线 3.某天散步时，爷爷先走了一会儿，到了公园休息了一下，然后继续往前走了一段路就转身走回家了。下面各图中，正确表示爷爷出去散步时的情景的是( )。 A. B. C. 4.某公司有员工700人参加元旦庆祝活动，参加各种活动的情况统计图如下图，规定每人只参加一项，不下围棋的共有( )人。 A. 259 B. 441 C. 438 D. 700 二、填空题 5.反映某市一天的气温变化，最好选用________统计图；反映某校六年级各班的人数，选用________统计图比较好。 6.下图是一件毛衣各种毛占总重量的统计图，根据右图回答问题。 ①棉的含量占这件衣服的________ %。 ② ________的含量最多，________的含量最少。 ③兔毛含量比涤纶少占总数的________ %。 ④这件毛衣重400克，羊毛有________克，兔毛有________克。

7.________统计图能清楚地看出各种数量的多少，________统计图不但能看出数量的多少，而且能清楚地表示出数量的增减变化。要把梧桐山项的气温变化情况绘制成统计图，最好选用________统计图；要统计深圳市去年各月份的平均降雨量，应选用________统计图。 8.要反映某地一天气温的变化，应选择________统计图. 9.下图是幸福村2000年各种农作物的种植面积统计图。种植棉花比种植豆类少________ %。三、判断题 10.判断对错．(根据统计图反映的情况判断下面的分析是否正确) （1）在全月的生活开支中，食品开支少于一半．（2）文体方面的开支已经成为家庭开支的重要项目．（3）用在食品和服装方面的开支，恰好占本月总开支的50％．（4）如果食品和服装两项开支是1350元，那么，小强家的总收入是2500元．

《选择合适的统计图》教案

第2课时《选择合适的统计图》教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。教学目标： 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学准备：课件教学过程：一、复习导入 1. 目前我们学习了哪此统计图？这三种统计图有哪些特征？ 2. 导入新课。小宇收集了六年级一班的课外阅读的兴趣和习惯情况，他分别制成了下面三幅统计（出示）

你知道小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？（引发学生思考）今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）二、探索新知 1. 初步理解思考：（1）这三幅统计图分别表示什么？（2）从这三幅统计图中，能分别一眼看出什么？统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？ 2. 分析问题学生分小组讨论例2下面的3个问题。（1）从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？（2）你还能从统计图中获得哪些信息？

《从统计图分析数据的集中趋势》真题专项练习-解答题

《从统计图分析数据的集中趋势》专项练习-解答题 1.（临沂）“最美女教师”张丽莉，为抢救两名学生，以致双腿高位截肢，社会各界纷纷为她捐款，我市某中学九年级一班全体同学参加了捐款活动，该班同学捐款情况的部分统计图如图所示：（1）求该班的总人数；（2）将条形图补充完整，并写出捐款总额的众数；（3）该班平均每人捐款多少元？ 2.（桂林）下表是初三某班女生的体重检查结果：体重（kg）34 35 38 40 42 45 50 人数 1 2 5 5 4 2 1 根据表中信息，回答下列问题：（1）该班女生体重的中位数是；（2）该班女生的平均体重是kg；（3）根据上表中的数据补全条形统计图．

3. （上海）据报载，在“百万家庭低碳行，垃圾分类要先行”活动中，某地区对随机抽取的1000名公民的年龄段分布情况和对垃圾分类所持态度进行调查，并将调查结果分别绘成条形图（图1）、扇形图（图2）．（1）图2中所缺少的百分数是；（2）这次随机调查中，如果公民年龄的中位数是正整数，那么这个中位数所在年龄段是（填写年龄段）；（3）这次随机调查中，年龄段是“25岁以下”的公民中“不赞成”的有5名，它占“25岁以下”人数的百分数是；（4）如果把所持态度中的“很赞同”和“赞同”统称为“支持”，那么这次被调查公民中“支持”的人有名． 4. （日照）卫生部修订的《公共场所卫生管理条例实施细则》从今年5月1日开始正式实施，这意味着“室内公共场所禁止吸烟”新规正式生效．为配合该项新规的落实，某校组织了部分同学在“城阳社区”开展了“你最支持哪种戒烟方式”的问卷调查，并将调查结果整理后分别制成了如图所示的扇形统计图和条形统计图，但均不完整．请你根据统计图解答下列问题：

六年级下册数学扇形统计图教案

六年级下册数学扇形统计图教案教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第96～97页例1及相关练习。教学目标： 1.通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。 2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。教学过程：一、创设情境，谈话激趣 1.出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么? 2.在这些体育项目中，你喜欢什么活动?出示统计表，进行统计。(可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图) 喜欢的项目

乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。二、整理数据，引入新课 1.通过这张统计表，我们可以得到什么信息? 预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等;数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。 2.如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较? 3.如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢? 4.学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。【设计意图】先让学生根据统计表得到数量之间的关系，再让学生计算出百分比并补充表格，可以让学生体会到百分比不仅可以表示出喜欢各项运动的人数的多少，还可以体现出喜欢各项运动的人数与全班总人数之间的关系，加深百分比与绝对人数之间的联系和区别。、三、合作交流，探究新知 1.认识扇形统计图

《第7单元扇形统计图》单元检测试卷及答案(共四套)

人教版六年级上册《第7单元扇形统计图》单元检测试卷（一）一、我会填。(每空3分，共30分) 1．下图是六(1)班同学最喜欢喝的饮料情况统计图。 (1)最喜欢喝各种饮料的人数占全班总人数的百分比之和应该是( )%。 (2)最喜欢喝( )的人数最多，占全班总人数的( )%。 (3)如果全班有40人，那么最喜欢喝奶茶的有( )人，最喜欢喝可乐的有( )人。 (4)如果最喜欢喝可乐的有9人，那么全班有( )人。 2．为了表示一年中每个月的平均气温变化情况，应绘制成( )统计图；为了表示某次测验优、良、及格、不及格的人数与班级总人数的关系，应绘制成( )统计图。 3．校园里有杨树、柳树和槐树三种树，其中杨树有60棵，占总数的30%，柳树有100棵，占总数的( )%，如果画扇形统计图，槐树部分占圆面积的( )%。二、根据统计表填空。(每题6分，共18分) 下面是小明调查的三组数据。 1．小明8～14岁每年生日时测量的体重如下表：从表中可以看出小明从( )岁到( )岁体重增长幅度最大。如果要用统计图表示这组数据，应该制成( )统计图。 2．小刚周日的作息时间安排如下表：

项目学习用餐文体活动睡眠其余占全天时间的百分比20% 10% ？% 37.5% 12.5% 小刚参加文体活动花了( )小时。如果要用统计图表示这组数据，应该制成( )统计图。 3．某天全班同学参加课外活动的情况统计如下表：项目足球篮球踢毽子跳绳乒乓球其他人数18 10 4 9 7 4 他们班一共有( )人。如果要用统计图表示这组数据，应该制成( )统计图。三、解决问题。(1，5题每题8分，其余每题12分，共52分) 1．空气的主要成分体积含量各占总体积的百分比情况如下图。500升空气中含氧气多少升？ 2．光明小学六年级学生最喜欢的球类运动如下图。 (1)你能得到哪些信息？ (2)如果最喜欢篮球的学生有150人，你能提出一个问题并解答吗？

扇形统计图专题训练

1、一块600平方米的菜地，种植了4种蔬菜，面积分布情况如图（1）黄瓜的种植面积比油菜多多少平方米？（2）芹菜的种植面积比黄瓜的种植面积多百分之几？（3）西红柿和芹菜每平方米的产量分别是10千克和15千克，西红柿和芹菜一共能产多少千克？ 2、某校统计学生在环境方面最关注的四个问题（每人仅限选一项）他收集数据后，发现全校关注“空气污染”的学生比关注“全球变暖”的学生多120人，并绘制了如图所示的不完整的扇形统计图，请你结合扇形统计图中提供的信息解答以下问题：（1）全校一共有多少名学生？（2）如果全校关注“土地荒漠化”的学生比关注“淡水资源危机”的学生少 3 1 ，那么全校关注“土地荒漠化”的学生有多少人？参加舞学校准备组织 10个篮球，已知一个篮

5 定最新推出4研人员来到某校就部分同学，息解答下列问题．（1（2（3）已知该校有B 23-1如图所示是2⑴在图1中，按⑵在图2中，按 23-2作图题（1）在网格中画出将三角形按1：3的比缩小后的图形记作①；（2）在网格中画出将平行四边形按2：1的比放大后的图形记作②. （3）直接写出出图①和图②面积的和 23-3按要求画出图形.（1）将三角形A 的各条边按2:1放大，得到三角形B ；（2）将三角形B 的各条边按1:3缩小，得到三角形C ；（3）直接写出图形B 与图形C 面积的比

1、一块600平方米的菜地，种植了4种蔬菜，面积分布情况如图（1）黄瓜的种植面积比油菜多多少平方米？（2）芹菜的种植面积比黄瓜的种植面积多百分之几？（3）西红柿和芹菜每平方米的产量分别是10千克和15千克，西红柿和芹菜一共能产多少千克？ 60 20% 4500 2、某校统计学生在环境方面最关注的四个问题（每人仅限选一项）他收集数据后，发现全校关注“空气污染”的学生比关注“全球变暖”的学生多120人，并绘制了如图所示的不完整的扇形统计图，请你结合扇形统计图中提供的信息解答以下问题：（4）全校一共有多少名学生？（5）如果全校关注“土地荒漠化”的学生比关注“淡水资源危机”的学生少 3 1 ，那么全校关注“土地荒漠化”的学生有多少人？ 1200 144 4、我校有400名同学，其中报名参加课外兴趣小组的学生人数分布情况如图，参加舞蹈兴趣小组的人数比参加美术小组的同学少4人，则参加音乐和体育两个兴趣小组的人数和是全校同学的几分之几？ 100 13 4 、如图是某中学四个年级学生人数分布的

六年级数学上册试题第7章扇形统计图单元测试题人教新课标(有答案)

人教版六年级数学上册扇形统计图单元测试题一．选择题（共10小题，满分20分，每小题2分） 1．（2分）阳光小学校园里种了三种树其中有杨树20棵槐树20棵玉兰树20棵．下面统计图中能正确表示阳光小学所种树木占比情况的是（） A．B．C．D． 2．（2分）下图是五（1）班期末考试成绩统计图．下面说法正确的是（） A．良好占的百分比是40% B．五（1）及格人数最少 C．得优秀的人数比得良好的人数少10% 3．（2分）六（1）班一次数学测验的成绩统计如下表．下面的哪幅图能表示六（1）班这次数学测验成绩的统计结果？（） A．B．C． 4．（2分）如图所示，初一（2）班的参加数学兴趣小组的有27人，那么参加美术小组的有人，如图所示．（）

A．18人B．50人C．15人D．8人 5．（2分）某校男生，女生人数表示在图中的扇形区（如图），则男生占全校人数的百分比为（） A．98%B．52%C．48% 6．（2分）小贩设计了一个转盘游戏，2元钱玩一次，学生自由转动转盘，指针停止后所指向的物品即为学生所获物品，那么学生获得什么物品的可能性最大？（） A．橡皮B．三角板C．圆珠笔D．文具盒 7．（2分）如图是六（1）班“我最喜欢的科目”统计图．六（1）班有50人，最喜欢数学的有（）人．

A．10B．12C．16D．9 8．（2分）如图是公园三种花卉数量统计图，下列四幅条形统计图中，能正确反映三种花卉数量之间关系的统计图是（） A．B． C．D． 9．（2分）在“阳光体育节”活动中，某校对六（1）班、（2）班同学各50人参加体育活动的情况进行了调查，结果如图所示．下列说法中（）是正确的． A．喜欢乒乓球的人数（1）班比（2）班多 B．喜欢足球的人数（1）班比（2）班多 C．喜欢羽毛球的人数（1）班比（2）班多

2021届高考地理二轮专题复习专题课时练(三) 统计图的判读专项训练【全国统考版】

(三)统计图的判读专项训练时间：45分钟满分：90分一、选择题(本题共11小题，每小题4分，共44分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。) [2020·青岛市调研]步甲对环境变化高度敏感，是研究环境变化对生物多样性影响的较好指示性生物。下图为张广才岭(长白山支脉)不同森林类型步甲多样性随时间的变化而变化的示意图。据此完成1～2题。 1．图示时段() A．成熟混交林中的步甲多样性变化最小 B．次生白杨林中的步甲多样性变化最大 C．单一树种中的步甲多样性变化较大 D．人工落叶松林中的步甲多样性最低 2．改善张广才岭生物多样性最有效的方法是() A．种植单一林木B．种植混交林 C．任林地自然演化D．引进外来物种 [2020·长沙市二模]近年来，南宁市全力加快五象新区、南宁教育园区等城市新区开发建设。五象新区核心区已基本打造成型，2018年末累计入驻该新区的世界500强企业有28家，国内500强企业有20家，金融机构总部或省级(一级)分支机构16家。下图示意南宁市中心城区(不含武鸣区)2014～2018年常住人口占全市常住人口比例。据此完成3～5题。

3．现在五象新区和南宁教育园区最可能位于南宁市() A．近郊区B．远郊区 C．中心城区D．卫星城区 4．近年来，南宁中心城区新增的常住人口() A．老年人数量较多B．文化素质较高 C．以外省迁入为主D．男女比例平衡 5．近年来，南宁市人口空间分布的特点是() A．空间分布比较均衡 B．由集中分布走向分散 C．中心城区集聚效应明显 D．中心城区人口数量少于郊区太古高速公路东端位于汾河冲积平原，西端位于汾河河谷。沿线山体在海拔1 000～1 200 m的区域广布层状泥炭岩，泥炭岩具有膨胀性、崩解性，岩体的工程性质极不稳定。太古高速在选线过程中，结合地形地质条件，提出了如下图所示的三条路线方案。据此完成6～8题。 6．泥炭岩属于() A．侵入型岩浆岩B．喷出型岩浆岩 C．变质岩D．沉积岩 7．图示区域山地形成的主导地质作用为() A．地壳运动B．岩浆活动 C．变质作用D．外力作用 8．据材料推断三个方案最为合理的是() A．方案①B．方案② C．方案③D．三个方案均可培育和发展住房租赁市场，符合新时代居民对房屋的多层次需求。党的十九大报告提出加快建立多主体供给、多渠道保障、租购并举的住房制度。下图为2018年全球部分城市租赁房屋占比和租赁人口占比统

第二课选择合适的扇形统计图教案

第二课选择合适的扇形统计图教案教学目标使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。教学重点了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。教学难点熟练掌握不同统计图的特点。教学过程：一、创设情境，复习导入我们已经学过哪些统计图，它们各有什么特点？名称优点条形统计图能清楚地看出数量的多少折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能看出数量增减变化趋势扇形统计图能清楚地反映出各部分与整体的关系二、探索交流，解决问题下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。第（1）小题（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计图

用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势第（2）小题（2） 2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。第（3）小题（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。为什么不能用其他的统计图？三、巩固应用，内化提高 1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？

最新苏教版六年级数学下册第一单元测试题：扇形统计图

1 毕节梁才学校小学六年级2015年春期数学第一单元测试题 2 班级姓名月日分数 3 一、想一想，填一填。（每空2分，共26分） 4 1、如果只表示各种数量的多少，可以选用( )统计图表示；如果想要表示出数量5 增减变化的情况，可以选用( )统计图表示；如果要清楚地了解各部分数量同总数之6 间的关系，可以用( )统计图表示。 7 2、下图1是鸡蛋各部分质量统计图。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重 8 重（）克，蛋壳 9 重（）克，蛋黄 10 （）克。 11 1：图 12 图2： 13 14 15 16 17 18 5、上图2是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 19 ⑴喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。 20 ⑵喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。

21 ⑶喜欢（）节目的人数最少。 22 ⑷如果该学校有100名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）人。 23 3、梁才学校要统计全校各年级的学生人数，需要绘制（）统计图。 24 4、在一幅统计图里有2厘米的直条表示40吨，那么要表示60吨的直条的长应为（）25 厘米。 26 二、选择题。（每小题3分，共12分） 27 1、主要很容易看出各种数量的多少，应选择（）统计图。 28 A、条形 B、折线 C、扇形 29 2、灯塔村去年上半年总收入中农业收入占55%，副业收入占35%，其它收入占10%。将此制30 成一个扇形统计图，其中扇形面积最大的是（）。 31 A、农业收入 B、副业收入 C、其它收入 32 3、某班在一次考试中，得优的有20人，得良的有15人，及格的有12人，不及格的有3 33 人。得优的占全班总人数的（）。 34 A、40% B、30% C、24% 35 4、扇形统计图甲中女生占56%，扇形统计图乙中女生占45%，甲乙两个统计图中所表示的36 女生人数（）。 37 A、甲比乙多 B、甲比乙少 C、不能确定 38 三、细心判断。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题3分，共15分）

【习题】《从统计图分析数据的集中趋势》真题专项练习-选择题北师大版八年级数学上册

《从统计图分析数据的集中趋势》专项练习-选择题 1. （乌鲁木齐）种植能手李大叔种植了一批新品种黄瓜，为了考察这种黄瓜的生长情况，李大叔抽查了部分黄瓜株上长出的黄瓜根数，得到如图的条形图，则抽查的这部分黄瓜株上所结黄瓜根数的中位数和众数分别是（） A. 13.5, 20 B. 15，5 C. 13.5, 14 D. 13，14 2. （台湾）小华班上比赛投篮，每人投6球，如图是班上所有学生投进球数的饼图.根据图，下列关于班上所有学生投进球数的统计量，何者正确？（） A .中位数为3 B .中位数为2.5 C.众数为5 D .众数为2 3. （赤峰）从某校九年级中随机抽取若干名学生进行体能测试，成绩记为1分，2分，3分，4分，5分.将测量的结果制成如图所示的扇形统计图和条形统计图，根据图中提供的信息，这些学生分数的中位数是（）

4. （百色）今年我市某县6月1日到10日的每一天最高气温变化如折线图所示，则这10个最高气温的中位数和众数分别是（

e最高汽温工斗 3 2 10 123456789 ID g 期 A. 33°C, 33°C B . 33°C, 32C C. 34C, 33C D . 35°C, 33°C 5. （黔南州）为做好四帮四促”工作，黔南州某局机关积极倡导挂帮一日捐”活动.切实帮助贫困村民，在一日捐活动中，全局50名职工积极响应，同时将所捐款情况统计并制成统计图，根据图提供的信息，捐款金额的众数和中位数分别是（） D. 20，30 6. （庆阳）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”在今年的慈善一日捐活动中，市某中学八年级三班50名学生自发组织献爱心捐款活动.班长将捐款情况进行了统计，并绘制成了统计图.根据如图提供的信息，捐款金额的众数和中位数分别是（） D. 20，30 7. （乌鲁木齐）如图的条形图描述了某车间工人日加工零件数的情况，则这些工人日加工零件数的平均数、中位数、众数分别是（

苏教版小学数学六年级下册扇形统计图教案

扇形统计图教学设计万寿小学殷玉龙【教学内容】课标苏教版六年级下册第七单元扇形统计图。【教材简析】本课教学内容是在学生掌握了条形统计图、折线统计图及百分数等内容的基础上学习的，是小学阶段最后学习统计的内容。扇形统计图的特点是能直观地表示出各个部分的数量分别是总数量的百分之几。本课教学扇形统计图，分三步进行：第一步从模糊到清晰认识扇形统计图。首先依托“你脑海中的扇形统计图是什么样的？”“什么情况下使用扇形统计图”等问题了解学情，通过小组交流与教师讲解让学生明确扇形统计图的特点。经过这一步教学，学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比，不仅形状不同，而且表达的数据内容也不相同，适用情况也有不同。第二步从整体到部分理解扇形统计图，让学生观察我国陆地地形分布情况统计图，体会图中的数据信息的具体含义，学会从数据本身、数据之间、数据之外三个角度分析数据，进一步发展学生的数据分析能力。第三步从理解到操作运用多渠道深化认识。教材中对画扇形统计图没有具体要求，为了让学生知其然与知其所以然，在练习部分融入简单的画图，丰富学生的认识，发展学生的动手操作能力。【教学目标】 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。【教学重点】认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。【教学难点】有联系地分析扇形统计图中的数据【教学准备】 PPT课件等【教学过程】一、揭示课题，明确目标 1、我们已经学过了哪些统计图，它们各有什么特点？（条形统计图是用直条的长短表示数量的多少，因而便于对数量的多少直接进行比较；折线统计图是用不同位置的点表示数量的多少，并用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况，因而更便于反映数量发展变化的趋势）今天学习扇形统计图，你头脑中的扇形统计图是个什么摸样，教师简介扇形，并板书课题。扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形。

人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图单元测试卷(一)B卷

人教版数学六年级上册第七单元扇形统计图单元测试卷（一）B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填一填。 (共4题；共16分) 1. （2分）要统计乐乐家和明明家一年饮食、水电、服装、文化教育等各项支出分别是多少元，可以用________统计图；要统计他们两家一年中各月份的支出变化情况，可以用________统计图。 2. （2分）扇形统计图是用________表示总数，用________表示各部分所占总数的百分比。 3. （10分）(2015·绵阳) 看统计图解答．（1）平均每月生产摩托车多少万台？（2）上半年产量是下半年的百分之几？ 4. （2分）(2018·长寿) 下面是实验小学六年级同学参加“学生体质健康标准”测试成绩统计表。等级优秀良好及格不及格人数40803010 （1）全年级的及格率是________%。

（2）成绩优秀人数比良好人数少________%。二、辨一辨。 (共5题；共10分) 5. （2分） (2019六上·虎林期末) 扇形统计图能形象、直观地展示各部分数量与总数量间的关系，但不能明确各部分具体的数量．（） 6. （2分）扇形有无数条对称轴。 7. （2分）在扇形统计图中，所有扇形的百分比之和为1．（） 8. （2分）表示某个月的气温变化选用折线统计图比较合适． 9. （2分）判断对错．如果我想了解我们班同学的兴趣爱好占全班百分比情况，应选择条形统计图较好．三、选一选。 (共5题；共9分) 10. （2分）为了直观地表示出5班女生人数在全年级女生人数中所占的比例，应该选用（）。 A . 条形统计图 B . 折线统计图 C . 扇形统计图 D . 面积图 11. （2分） (2018六下·云南期中) 服装厂上半年加工服装18万套，下半年比上半年增加了20％，下半年加工服装多少万套？正确列式是（）。 A . 18×20％ B . 18÷20％ C . 18×（1+20％） D . 18÷（1+20％） 12. （2分）期末，六（1）班评选一名礼仪示范生，评选结果如表，下面（）图能表示这个结果．

2018-2019年度青岛版(六三制)小学数学六年级下册-选择合适的统计图-教学设计、教案

选择合适的统计图 1.教学目标 1 知识与技能：通过情境创设，使学生将三种统计图进行系统的复习，知道每种统计图的不同作用，并能够根据实际情况进行合理的选择和使用。 2 过程与方法：在教学过程中，引导学生通过探索、交流活动，经历统计图辨析的过程，点和作用，增强统计观念。 3 情感态度与价值观：体会数学与日常生活的紧密联系，感受统计在生产、生活中的广泛应用和统计的价值。 2.教学重点/难点 1教学重点：辨析三种统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。 2 教学难点：根据不同的统计图进行简单的数据分析。 3.教学用具多媒体设备教学过程 1 回顾旧知 1、某校六年级有120人，英语竞赛中优秀的有24人，占六年级学生的（20）%，若制成扇形统计图，对应的扇形圆心角的度数为（72 ）°。

2、下图是王大妈批发的三种蔬菜。其中茄子的千克数是三种蔬菜总量的（40 ）%。黄瓜的千克数是西红柿的（50 ）%。其中，茄子是32千克，黄瓜是（16）千克。 3、下图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。 2 探究新知一、比例的意义 1、出示情境图例2、下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。

（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。（3） 2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。 2、小组分工合作，完成统计图的绘制任务。同的能够时思考一下，为什么你要绘制这样的统计图？ 3、小组汇报。（1）第一个统计表。预设：1、学生绘制成条形统计图。师：为什么你们组选择条形统计图？说说你们的理由。生：可以看到每一年树木总量，也可以根据条形的高低大致看出变化趋势。预设：2、学生绘制成折线统计图。师：你们又是怎么想的？生：折线统计图可以清晰地看出变化趋势。师：同学们观察这两个统计图，针对绿荫小学2007-2011年校园内树木总量变化情况的统计表，哪种统计图更清楚地表示出变化情况呢？生回答。师：看来，折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势。（2）第二个统计表。

六年级数学上册7 扇形统计图第2课时选择合适的统计图

学校县定都市金山库镇敦煌钟中心学校教师龙去燕燕班级活跃1班第2课时选择合适的统计图 ?教学内容教科书P98~99例2及“做一做”，完成教科书P101~104“练习二十一”中第5~8题。 ?教学目标 1.进一步认识扇形统计图，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，能根据实际需要选择合适的统计图。 2.经历统计图的比较和数据分析等过程，知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。 3.感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习活动中主动比较、交流，提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。 ?教学重点认识各类统计图的特点。 ?教学难点根据需要选择合适的统计图。 ?教学准备课件。 ?教学过程一、复习引入 1.回顾统计图的特点。师：上节课我们学习了扇形统计图，大家回顾一下，到现在为止，我们认识了哪些统计图？【学情预设】认识了条形统计图、折线统计图、扇形统计图。师：我们已经学习了三种不同的统计图，知道了各类统计图表示数据的方式和它们的特点。这些统计图各有什么特点呢？我们一起来回顾一下。（1）回顾扇形统计图。

师：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。（课件出示扇形统计图）师生交流：扇形统计图能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。（2）回顾条形统计图。师：某小学一至五年级人数情况统计图如下。（课件出示条形统计图）师生交流：条形统计图能清楚地反映各个数量的多少。（3）回顾折线统计图。课件出示折线统计图。师生交流：折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化的趋势。 2.揭示课题。师：通过刚才的回顾，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？本节课就一起来研究这些问题。（板书课题：选择合适的统计图）【教学提示】此处不需要仔细读图，只要初步知道扇形统计图的特点就行。

2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教案人教版

2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教案人教版教学目标 1．使学生了解扇形统计图的特点，掌握制扇区形统计图的一般步骤，并能正确制作扇形统计图。 2．培养学生的观察、分析、概括能力。 3．渗透“实践第一”观点。教学重点、难点：绘制扇形统计图。教学过程

附送： 2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教案苏教版教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册P76—78。教学目标 1．结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2．在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 3．进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教学过程一、复习引新 1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2．今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图二、探究新知课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。在学生分析数据的同时，教师进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的…… 扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。三、巩固练习 1．指导完成“练一练”第1题。说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。 2．指导完成“练一练”第2题。