珠心算的基础知识教案

珠心算的基础知识教案
珠心算的基础知识教案

第1课时珠心算的基础知识教案

一、教学目标;

1.幼儿通过操作活动,初步认识算盘,了解算盘的历史

2.使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。

3.引导幼儿体验拨珠的快乐,培养幼儿对珠算的兴趣。

活动重点:

1、知道算盘各部分的名称

2、掌握拨珠的方法

3、学会定位

活动难点:

1、熟悉算盘各部分名称

2、掌握拨珠的方法

3、会定位以及认识数位

教学过程:

一、猜谜语

一座城,四面墙,一群珠宝宝里面藏。

如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。

幼儿猜一猜之后,教师手拿算盘,告诉幼儿谜底:算盘。

二、观察算盘,了解算盘的结构

1、播放多媒体课件,引导幼儿观察算盘。

2、出示大算盘,介绍算盘的框、梁、档。

3、集体玩游戏:看谁说的快。教师先用手指出框、梁、档,要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。

4、请幼儿给算珠起名,帮助幼儿认识和区分上、下珠。

师:梁上面的算珠还没名字呢,请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧!幼儿自由结合,商量讨论给算珠起名。

提问:梁上面的算珠叫什么?(从幼儿起的名字中确定:上珠)

梁下面的算珠叫什么?(引导幼儿说出:下珠)

你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗?

5、学读算盘名称歌。

算盘名称歌

算盘四周叫做框,中间横着一条梁。

穿珠圆杆叫做档,档上串着上下珠。

下珠一颗表示一,上珠一颗把五当。

三、游戏:击鼓传花——猜谜语

全部幼儿围坐成圆圈,鼓声起,幼儿开始一个接一个传花,鼓声停,花传到哪位小朋友手里,这位小朋友就站起来抽一张纸条,教师帮着读出谜语,请这位小朋

友猜一猜它是算盘中的什么名称?猜不出的,请其他幼儿帮忙。

纸条上的内容:

1、有个“小朋友”,它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。(框)

2、有个“小朋友”,虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。(上珠)

3、有个“小朋友”,它是一条线,横在框里面,管住上下珠。(梁)

4、有个“小朋友”,它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。(档)

5、有个“小朋友”,它有小伙伴,住在梁下面,常在档上跑。(下珠)

三、打算盘的姿势和握笔的方法,握盘清盘的方法(带过)

四、使用算盘

1.算盘靠近框时,表示算盘上没有拨上数

拇指:下珠上拨

食指:上珠下拨

上与下在同档拨,分与合两指拨

握盘拨珠歌

双手拨珠好处多,我的小手真灵活。

左右拇指管上拨,左右食指管下拨。

2.“档”一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5,梁下一颗珠子表示1

3.定位

师:算盘的个位在哪里啊?

学生各种回答

师:个位在哪里都可以,只要你标记一个档位是个位,其余的数位也就确定了

※一般情况下,我们把最靠右边的梁记作个位,依次往左推算,分别是个位,十位,百位,千位......

定位歌

打算盘,要定位。个十百千要学会。

五升十进要记牢,不会对位难算对。

五、活动延伸

1、给能力强的幼儿提供材料:蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘,用橡皮泥捏出算盘的结构。

2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择,用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸,给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸,“档”涂上黄色或粘上黄色纸。

六、总结,这节课我们学会了什么?(算盘各部分名称,打算盘的姿势,握笔歌,清盘的方法,算盘的定位,拨珠的方法)

六、板书设计

珠心算的基础知识

一、算盘的组成

框 梁 上珠 档

下珠

二、打算盘的姿势

三、握笔歌

四、清盘

五、算盘的定位

六、拨珠的方法

(左右拇指管上拨,左右食指管下拨) 定位点

幼儿园大班珠心算教案:直减

幼儿园大班珠心算教案:直减 幼儿园大班珠心算教案:直减 教学内容:1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习:9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标:1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点:熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点:进行心算。 教学准备:1、教师及学生用算盘、铅笔,奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法:直观教学法示范、练习法 教学课时:一课时 教学过程: (一)基本功训练 1、全盘练:全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1 ~ 9。 2、听数布数两位数。 3、看数、看珠两位数、三位数。

(二)教学引入 (1)复习 ①谈话:在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容,现在我邀请几位小朋友到前面来配合我,谁愿意上来呢! ②教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。 ③提问:老师一共请了几位小朋友到前面来?我要用一个数字来表示,用几来表示呢? 小男孩一共有几个?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一个算式吗? ④列出算式:4-3=1 请幼儿唱拨算式。 (2)小结:刚才我们对前面学习过的算式进行了复习,小朋友们都表现得很棒!请鼓励自己。 (三)学习新课 1、指导幼儿根据问题列出算式。 ①停车场上停着各种各样漂亮的汽车,请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) ②提问:红颜色的汽车有几辆?请你说一说,你使用什么方法知道的? ③列出算式:7-5=2

2、示范、练习拨珠。 ①谈话:刚才,小朋友们能够用自己的方法找到答案,说明你们很聪明,表扬表扬自己! 现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨,看看在算盘上能不能得到相同的答案。 ②教师示范拨珠。 唱拨口诀:7减5 ,先拨入7 ,减5 ,减看内珠,够减直减。拨去5,等于2,拨去2。 ③请个别幼儿到前面来拨,下面的小朋友跟着一起练习唱拨。 3、课中律动《做操》 (四)课堂练习 1、教师点击大屏幕依次出示巩固练习算式:6-5 8-5 9-5 。 ①依次出示算式,请全体幼儿先在自己的算盘上练习唱拨。 ②开火车,请幼儿两人一组到前面来拨,若干组。 2、教师点击大屏幕出示珠像图算式,练习心算。 (五)教学总结 教师点击大屏幕出现本节课所有学习算式,请幼儿观察算式,找出算式的相同点。

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珠心算基础知识 (一)什么是珠心算简单的说:珠心算就是头脑里打算盘。 详细阐述:在熟练珠算的皋础上,通过模拟拨珠、数珠互译等训练,过渡到人脑思维控珠的由操作技能转化为心智技能。 (二)学珠心算有什么好处1、能开发儿童智力。2、让孩子对数字比较敏感。3、能适当提高计算能力。 4、养成良好的学习习惯。 5、锻练优秀的思维品质。 (三)怎样教好珠心算 1、与孩子有效沟通。①孩子喜欢老师才会喜欢珠心算。(具备童心和耐心)②说孩子能听懂的话。(语言的逻辑性打简洁性)③说孩子爱听的话。(形成口己独特的语言风格□儿化特性) 2、眼神交流。(眼神决定前程) %1老师的眼神让孩子感觉到平等、尊重、重视。②善于使用肢体语言。随意性安抚,不经意触碰,面带微笑。 (五)认识算盘 1、算盘的主耍结构:梁、档、算珠、计位点、清盘器、框。 虚盘:梁、算珠、档。 2、清盘器:左于?中指清盘。 为什么用中指清盘?答:①中指的末稍神经很丰富。②有利于感觉器官充分的训练。 3、计位点儿歌:个十百千万,三位分一节,一节前千位,二节前百万,三节前十亿,好读又好记。 tl前市场上最常见的有两种算珠颜色,分别是黑色和门色。而我们的橙色是特制的,市场上很少。 黑色:黑色算珠比较沉重,而人脑的皮质层是灰褐色的,属同一色系,导致算珠的图像形成比较慢,运算速度也就变得比较慢。 门色:门色算珠在快速拨珠时会反光,不断的刺激眼睛,可能导致近视。橙色:选择橙色算珠时,做了一个实验,设定7种颜色的算珠,供68个孩子每人选择两种口己最喜欢的颜色的算珠,结果有48个选择了橙色算珠,说明孩了喜欢这种颜色的算珠。

(六)珠示数 儿歌:小朋友记清楚,上珠一颗表示5,下珠一颗表示仁 ※认识5比认识1更重耍,原因是5还需与1、2、3、4组合成6、7、8、9。 ※让孩子快速认珠的方法:①岁数法②儿歌法③故事法④拳头法⑤秘密法 (七)怎样打算盘 1、横竖放算盘。 目的:①培养团队蒂神。②培养集中注意力。③显得更加整齐。④教孩子分清庄右于。 2、置盘:置于离胸前桌子边缘略犬于一个拳头位的地方。 3、姿势:双手抬起、胸不靠桌、头微前倾、口然放松。 4、握笔:教学流程:左手伸出来,右手伸出来,把左手的笔放在右手掌心上,笔尖朝下,伸出约一厘米。 5、手指分工: %1单指拨珠:拘指下珠往上;食指下珠往下及上珠上下。 %1双指拨珠:双合:+6 +7 +8 +9双分:-6 -7 -8 -9 滑滑梯:16 |7 |8 |9爬楼梯:t6 t7 T8 ?9 6、拨珠细节: a>拨珠的『指范围不能超出外框。 b、算盘的盘面是一个平行面,拨珠时乎尽量与盘面平行。 7、力度、角度:力度“轻巧”,角度“点到为止”。用力过人会增人下指移动的距离,导致速度变慢,人址心算时会头痛,川力过轻会悬珠,导致判断错课。角度太人,乎指被迫形成弓形,导致容易疲劳,角度太小,会出现带珠,导致判断失谋。 探点到为止:于指的指尖接触到算珠的棱角。 (八)直加直减

珠算基础知识

第一章珠算基础知识 一、认识算盘 (一)算盘得结构 算盘呈长方形,由边(框),梁、档、珠四个基本部分组成。改进后得算盘又增加了清盘器、计位点与垫脚等装置。 (二)算盘得种类 二、记数与瞧数 (一)记数 算盘以算珠表示数码,靠梁算珠表示数字,离梁算珠表示零。上珠一颗当五,下珠一颗当一。以档表示数位,计算中各档表示得数位不同,高位在左,低位在右,每隔一档相差10位,选定个位档以后,向左分别为十位档、百位档、千位档……向右分别为十分位、百分位、千分位……每差一档扩大或缩小10倍。某档下珠满五,需换用上珠表示,称为“五升”;某档算珠满十,需换用左档一颗算珠表示,称为“十进”。这种上下珠记数与进位方法称为“五升十进制”。作加减运算时,选定档位不得变化。乘除运算由于运算结果会使原档位发生变化,另有定位规定,将结合乘除运算加以说明。 算盘中全部算珠离梁靠边称为空盘,将数码拨入空盘,使算珠离边靠梁叫“置数”。 (二)瞧数 将数码置数于空盘,或将盘上得数字记录下来,都需要瞧数。要练习一眼能瞧几位数字,一般开始时分节瞧数,从左到右三位一节,熟练之后要能边瞧边打。不要瞧一个数码拨一次算珠,或瞧完一个数后再拨算珠。瞧数与拨珠要防止口中读出声音,应练成瞧反映快、记数牢而准得基本功。 三、握笔运算与清盘方法 (一)握笔方法 珠算运算需要用手拨珠,又要用手持笔书写计算结果,所以要求握笔方法正确:一就是用无名指与小指握住笔头部分,笔身横在拇指与食指间,使拇指、食指与中指能够灵活拨珠;二就是将笔夹在无名指与小指之间,笔头在小指方向,笔身横在拇指与食指间;三就是菱珠小型算盘握笔法,将笔身横在右手拇指与食指间,

幼儿珠算教程:珠心算基本加减算

幼儿珠算教程:珠心算基本加减算 我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1——9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算的基础。按拨珠的难易程度分位四类: 一.直加直减 1. 直加要领:加看外珠,够加直加。 练习:2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2. 直减要领:减看内珠,够减直减。 练习:4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 二.满五加破五减 1. 满五加要领:下加不够,加五减凑。 练习:4+4 2+3 3+3 4+3 2.破五减要领:下减不够,减五加凑。 练习:8-4 7-3 6-2 5-2 三.进位加退位减 1. 进位加要领:本档满十,减补进一。 练习:2+8 3+7 4+6 5+5 4+7 4+8 3+9 2+9 2. 退位减要领:本档不够减,退一加补。 练习:11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四.破五进位加退位满五减

1. 破五进位加要领:本档满十,进一减五加凑。 练习:5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2.退位满五减要领:本档不够减,退一加五减凑。练习:12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附:直加、满五加基本练习: 0+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7 0+8 1+8 0+9 直减、破五减基本练习 9-9 9-8 8-8 9-7 8-7 7-7 9-6 8-6 7-6 6-6 9-5 8-5 7-5 6-5 5-5 9-4 8-4 7-4 6-4 5-4 4-4 9-3 8-3 7-3 6-3 5-3 4-3 3-3

大班珠心算:复习9以内的直加减

大班珠心算:复习9以内的直加减 琴湖幼儿园郑滌新 活动目标: 1、熟练掌握9以内直加减运算方法。 2、在游戏活动中,提高对珠算兴趣,发展珠算能力。 活动准备: 1、落叶背景PPT,果园背景PPT。 2、画有算珠的卡片,数字卡片若干。 3、《开汽车》音乐、《摘果子》音乐。 4、幼儿每人一个小盒子(小算盘、铅笔、橡皮、操作题等)。 活动过程: (一)开始部分: 带领幼儿听音乐做律动。 师:小朋友,我们开着汽车去游玩吧…… (二)基本部分: 一、记忆能力训练,练习看珠图报数、看数布数。 师:看,我们来到了什么地方?(树林里)树林里有许多落叶,我们来捡树叶吧,看,捡到了一张红树叶,呀!树叶上有什么呀?(珠图) 1、个别集体幼儿看珠图报数。 师指着一张树叶的珠图,谁来读一读?请一两个小朋友读一读。这张珠图呢?是多少?我们看看到底是多少?我们一起报数。(个别幼儿看珠图报数552、164、2691、3087) 2、个别幼儿看珠图布数。(切换视频) 师:再捡一张黄树叶吧,看看黄树叶上的珠图是多少?你能拨出来吗?谁愿意上来拨一拨?请个别小朋友在算盘上布数,他拨得对吗?是多少?(5136)那我们一起来拨一拨,教师发出指令:转身-----拿铅笔-----准备-----(5136)。出示4653的珠图——看珠图——我们一起来布数,教师发出指令:转身-----拿铅笔-----准备----- 然后集体看珠图布数4653。师:清盘———放铅笔----- 转身

3、集体看数报数。 师:来,还要捡一张绿树叶吧,上面有什么?(有数字),请女小朋友来报数,再请男小朋友报数。(125、788)。小朋友报得真快啊,现在我们一起来看数布数。。。 4、集体看数布数。 教师发出指令:转身-----拿铅笔-----准备-----(出示绿树叶上的数字8615)看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数8615; 教师发出指令:转身-----拿铅笔-----准备-----(出示绿树叶上的数字6791)看数-----开始-----幼儿布数-----集体报数6791。 师:在树林里我们捡到了许多树叶,真开心。好了,我们开着小汽车继续往前走吧! (听音乐做开汽车的动作,继续向前走)。 二、摘苹果,复习9以内的直加减。(出示苹果园的背景图)。 师:这是哪里?(苹果园),果园里的苹果这么多,让我先摘一个仔细看看,呀,上面有什么呀?(加法算式)。 (1)出示第一道算式:2+6,“这道算式谁来读一读?怎么拨的?”请一幼儿来讲述并模拟拨珠(先用大拇指拨入2,再用大拇指和食指同时拨入6)。然后请大家模拟拨珠2+6。好,我们在算盘上练一练。 教师发出指令:转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入2+6。拨好后,教师问2加6等于多少?幼儿集体读算式2+6=8。清盘-----放下铅笔,转身。 (2)(切换视频)出示第二道算式:9-3,“看,苹果上又有什么?谁来读一读?谁来拨一拨这道减法算式?”请一幼儿拨入9-3。“他拨得对吗?(对)。然后请小朋友说说他是怎么拨的?(大拇指和食指同时拨入9,再用食指拨去3),你们会吗? 教师发出指令:转身-----拿铅笔-----准备-----全盘拨入9-3。拨好后,教师问小朋友:9减3等于多少?幼儿集体读算式9-3=6。清盘-----放下铅笔-----转身。 (3)出示第三道算式: 7 1

幼儿园珠心算:20以内基本加减算

幼儿园珠心算:20以内基本加减算.. 幼儿园珠心算:20以内基本加减算 我们把20以内的珠算基本加减法叫基本加减算。它包括加减1 9几种拨珠方法。熟练进行基本加减算是学好多位数加减算 的基础。按拨珠的难易程度分位四类: 直加直减 1. 直加要领:加看外珠,够加直加。 练习: 2+2 3+1 2+1 5+3 3+5 4+5 1+5 2+5 1+7 2+6 2. 直减要领:减看内珠,够减直减。 练习: 4-2 4-3 6-1 8-2 7-5 8-5 9-5 9-4 8-7 9-8 满五加破五减 1、满五加要领:下加不够,加五减凑。 练习:4+4 2+3 3+3 4+3, 2、破五减要领:下减不够,减五加凑。 练习:8-4 7-3 6-2 5-2 进位加退位减 练习: 2+8 3+7 4+6 5+5 1. 进位加要领:本档满十,减补进一。

4+7 4+8 3+9 2+9 2. 退位减要领:本档不够减,退一加补。 练习: 11-7 12-8 11-5 10-5 15-8 16-9 13-4 11-9 四、破五进位加退位满五减 1. 破五进位加要领:本档满十,进一减五加凑。 练习:5+6 7+7 8+6 5+9 6+7 5+8 6+6 6+8 2.退位满五减要领:本档不够减,退一加五减凑。 练习:12-6 13-8 13-7 11-6 12-7 14-8 14-7 13-6 附:直加、满五加基本练习: 0+1 1 + 1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 0+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5+2 6+2 7+2 0+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 0+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 0+5 1+5 2+5 3+5 4+5 0+6 1+6 2+6 3+6 0+7 1+7 2+7

幼儿园珠心算教案

第一讲认识算盘、姿势 目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势; 内容:1、认识算盘各部分名称; 2、会正确拨珠姿势; 3、学会拨1、2、3、 4、5。 难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备:大算盘一个、珠姐弟的卡通图、1、2、3、4、5的珠像图、《森林幼儿园》挂图。 过程:一、认识算盘 1、发算盘;师生自我介绍; 2、引出算盘,介绍算盘的作用; 3、引出《森林幼儿园》,通过故事,向幼儿介绍房子的结构,认识珠姐姐珠弟弟,并了解其意义; 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较,引出框、梁、档、珠,强调珠姐弟的意义; 5、儿歌《认识算盘》“一把算盘四边框``````````”,并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠; 6、教幼儿认识个位点和个位档。让幼儿上厕所,休息,手指操(手指变变变) 二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势,姿势正确了打算盘才会又快又好 1、盘的位置(算盘放在桌子的中间,距离桌沿一拳头远。) 2、身体姿势:(有动作);练习:可用角色游戏(司令与士兵);教儿歌(打算盘,并不难````````) 三、练习拨1——5单拨数 1、1——4的指法:右手放在个位档,左手放一旁,右手大拇指拨入1,食指拨去1、 2、 3、4拨入拨去同1的指法,边教边让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨,老师巡视检查。2、5的指法:右手食指拨入,拨去。连拨数 3、游戏:打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法) 4、出珠像图,并认识,注意区分1和5。作业:练习1——4。 第二讲6—10的拨法 目标:学会6-10的拨法 内容: 1、复习上一讲的内容; 2、学习6-10的拨法; 3、1-10的珠译数。难点:1、9变10的指法;2、掌握合拨、分拨3、区别1、5;2、6;3、7; 4、8;9、10珠像图。准备:6-10数字卡。

珠心算基础知识

珠心算基础知识 珠心算基础知识 (一)什么是珠心算 简单的说:珠心算就是头脑里打算盘。 详细阐述:在熟练珠算的基础上,通过模拟拨珠、数珠互译等训练,过渡到大脑思维控珠的由操作技能转化为心智技能。 (二)学珠心算有什么好处 1、能开发儿童智力。 2、让孩子对数字比较敏感。 3、能适当提高计算能力。 4、养成良好的学习习惯。 5、锻练优秀的思维品质。 (三)怎样教好珠心算 1、与孩子有效沟通。 ①孩子喜欢老师才会喜欢珠心算。(具备童心和耐心) ②说孩子能听懂的话。(语言的逻辑性与简洁性) ③说孩子爱听的话。(形成自己独特的语言风格与儿化特性) 2、眼神交流。(眼神决定前程) ①老师的眼神让孩子感觉到平等、尊重、重视。 ②善于使用肢体语言。随意性安抚,不经意触碰,面带微笑。 (四)珠心算老师必须具备的专业知识 1、会打算盘。

2、会判断题型。 3、会根据需要快速岀题。 4、完全熟悉珠心算的内在联系与教学主线。 (五)认识算盘 1、算盘的主要结构:梁、档、算珠、计位点、清盘器、框。 虚盘:梁、算珠、档。 2、清盘器:左手中指清盘。 为什么用中指清盘?答:①中指的末稍神经很丰富。②有利于感觉器官充分的训练。 3、计位点儿歌:个十百千万,三位分一节,一节前千位,二节前百万,三节前十亿,好读又好记。 目前市场上最常见的有两种算珠颜色,分别是黑色和白色。而我们的橙色是特制的,市场上很少。 黑色:黑色算珠比较沉重,而大脑的皮质层是灰褐色的,属同一色系,导致算珠的图像形成比较慢,运算 速度也就变得比较慢。 白色:白色算珠在快速拨珠时会反光,不断的剌激眼睛,可能导致近视。 橙色:选择橙色算珠时,做了一个实验,设定7种颜色的算珠,供68个孩子每人选择两种自己最喜欢的颜色的算珠,结果有48个选择了橙色算珠,说明孩子喜欢这种颜色的算珠。 (六)珠示数 儿歌:小朋友记清楚,上珠一颗表示5,下珠一颗表示1。 ※认识5比认识1更重要,原因是5还需与1、2、3、4组合成6、7、8、9。 ※让孩子快速认珠的方法:①岁数法②儿歌法③故事法④拳头法⑤秘密法 (七)怎样打算盘 1、横竖放算盘。 目的:

幼儿园珠心算教案

幼儿园珠心算教案 教案:1认识算盘学姿势 认识算盘学姿势 目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势; 内容:1、认识算盘各部分名称; 2、会正确拨珠姿势; 3、学会拨1、2、3、 4、5。 难点:珠姐姐与珠弟弟的意义。 准备:大算盘一个;珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图; 《森林幼儿园》 过程: 一、认识算盘 1、发算盘;师生自我介绍; 2、引出算盘,介绍算盘的作用; 3、引出〈〈森林幼儿园〉〉,通过故事,向幼儿介绍房 子的结构,认识珠姐姐珠弟弟,并了解其意义; 4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较,引出框、 梁、档、珠,强调珠姐弟的意义; 5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”, 并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠; 6、教幼儿认识个位点和个位档。 让幼儿上厕所,休息,手指操(手指变变变) 二、打算盘的姿势 表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势,姿势正 确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置(算盘放在桌子的 中间,距离桌沿一拳头远。) 2、身体姿势:(有动作);练习:可用角色游戏(司令与士 兵);教儿歌(打算盘,并不难````````) 三、练习拨1——5 单拨数 1、1——4的指法:右手放在个位档,左手放一旁,右手大拇 指拨入1,食指拨去1。2、3、4拨入拨去同1的指法,边教边 让幼儿跟着练习。可练习听拨、说拨,老师巡视检查。 2、5的指法:右手食指拨入,拨去。 连拨数 3、游戏:打机关枪“啪、啪、啪。”(注意4变5的指法) 4、出珠像图,并认识,注意区分1和5。 作业:练习1——4。 回答人的补充2010-02-21 12:12 目的:认识算盘各部分的名称、学会打算盘的姿势;内容:1、认识算盘各部分名称; 2、会正确拨珠姿势; 3、学会拨1、2、3、 4、5。

幼儿园大班珠心算教案-8的好朋友

幼儿园大班珠心算教案-8的好朋友 XX课件幼儿园大班珠心算教案:的好朋友教学目标:在游戏和操作中看数拨珠,复习的合成。 掌握定数的连加减。 以游戏的形式培养幼儿的观察力,激发幼儿学习的兴趣。 教学重点:掌握定数的连加减。 教学难点:在定数的连加减中寻找拨珠规律。 教学准备::知识准备:音乐律动:平指游戏复习的合成。 物质准备:人手一个小算盘教师一支记号笔一张画着小鸭的图片三张图片(小熊小狗小猪)三张带有算题的卡片。 教学过程:一开始部分:手指律动导语:小朋友们好,首先让我们做一套手指律动,让我们的手指放松一下。 平指游戏一个手指点点,两个手指剪剪。 三个手指插插,四个手指弯弯。 五个手指开花。 二基本部分:(一)游戏照相机导语:小朋友们美丽的春天来了,老师要带你们去春游,高兴吗?那现在请带上你们的照相机,我们一起上路吧!(音乐:春天来了)。 师:小朋友们都累了吧,让我们停下来休息一会,看看周围美丽的风景,小朋友可以在休息的时候吧自己喜欢的景物拍下来。 看谁是小摄影家。

(二)复习拨珠——的形成让我们接着向前走,我们到哪里了?(小河边)小河里有谁,它们在做什么?这么多快乐的小鸭子,谁知道有几只?让我们一起数一数,那么只小鸭子,用数字几来表示呢?(盘拨入)。 有两只小鸭子看它们玩,那么开心也要和它们一起玩,那现在一共有几只小鸭子呢?只小鸭子是怎么变成只的?(盘添)添是几?玩着玩着,有只小鸭子说:我玩累了,我要回家体息了。 现在还有几只小鸭子,好,全盘拨去,那么去是几?(全盘拨去)(音乐:郊游)(三)听数拨珠导语:小朋友们,现在又三只小动物也来和我们一起玩了,你们想不想和它们成为好朋友啊?可是它们每只小动物带来一道算题,只有算对了,它们才会成为你的好朋友,你们有没有信心做对题和它们成为好朋友?师:我们看看第一个来到我们身边的小动物是谁?(小熊)那它带来了的是一道什么题呢?(教师给予表扬与鼓励)++…+=?师:我们看看第二个来到我们身边的小动物是谁?(小狗)那它带来的是一道什么题呢?--…-=?师:现在已有两只小动物成为我们的好朋友了,你们高兴吗,我们看看第三只小动物是谁?第三只小动说它带的算题稍稍有点难,只有先算对了才可与它见面。 (注:哪位小朋友最先算完就可以第一个见它哦,小朋友们要加油!)++…+=?结束部分:进行脑算最后,让我们看看哪个小朋友的脑算盘在动。 添添添活动延伸:导语:老师给小朋友布置一个任务,回家后和爸爸妈妈分享你们今天的照片以及认识的好朋友,好不好?XX课件

幼儿园教案珠心算教案42页

幼儿园教案珠心算教案42页 教案范本(用于教师编写教案、备课时用) 教学内容:1.本课时要教授的新知识点。 2.需要原有知识或日常积累的知识复习或重新认识,给出正确的概念。 3.对上一课时的内容进行复习,巩固幼儿对自己珠心算知识的掌握。 4.儿童游戏的学习、复习、及其应用(每节课都要有基本的5个小游戏,即:金手指、顺风耳、千里眼、我有一双灵巧的手、神奇的小算盘)注意:每课时都要有这五个小游戏,这也我们教师指导用书中所提到到的“训练幼儿的拨珠功、听数功、看数功、珠像功、记忆功”的应用。教师也可适当加入其它游戏内容。 教学目的:1.本课时教授的新的内容,要求幼儿达到什么样的程度。 2.复习、巩固的内容必须与本课时所要要学的新内容有阶梯状连接。 3.用五种游戏形式活跃课堂气氛并训练;幼儿听、看、操作能力。 4.班级中个别幼儿需要个别指导的在此要特别注明。(要求授课教师对班级内的幼儿个别现象与进度要特别了解,真正到达面向全体,注重个别差异) 教学准备:1.珠像卡片 2.数字卡片 3. 大算盘、小算盘 4. 课本、练习册5.游戏内容所需要的道具 教学过程:1.游戏“金手指”(根据金手指游戏说明进行,适用于第一节课后的拨珠练习) 2.游戏“神奇的小算盘”(试用于第二节课后) 3.游戏“顺风耳”(根据顺风耳游戏说明进行,进行5组左右的练习) 4.学习新内容:教师采用启发式教学形式,运用幼儿感兴趣的各种方法,引导幼儿多观察、多发现问题、提出问题,然后教师给出一个或者说总结出一个正确的答案来(即新的知识点)知识点的内容一定要鲜明、准确。教给幼儿每一个新知识点,都要经过教师反复领练、逐一巡查,幼儿之间比赛模式来巩固。新的知识点教过之后请幼儿参阅书上的新

珠心算基础知识

第一章珠心算基础知识 一、激情导入: 小朋友们好!(老师好),我是新来的老师,我姓____ ,以后小朋友们就叫我____老师好吗!从今天开始,我和小朋友们一起来学习珠心算课,小朋友们高不高兴(高兴)。 好,现在请小朋友们坐好! 二、新授: (一)、握笔(通过有趣的手指游戏,让孩子轻轻松松学会握笔) 老师发现小朋友坐的这么好,决定教小朋友一个好玩的游戏好不好(好)小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。 1、请小朋友把你的右手举起来,像老师一样(边讲边示范),大拇指、食指碰碰头,小朋友看变 成什么了!(小孔雀)对,小朋友非常聪明,小孔雀又变了,变成小狗……小兔子。 2、小兔子可厉害了,它会变魔术(事前准备好铅笔遮掩起来,握好铅笔)现在小朋友看小兔子发 生了什么变化(小兔子耳朵里有只铅笔……)小朋友想不想学(想)小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来,兔子耳朵快张开,铅笔宝宝走进来,耳朵耳朵真厉害,把铅笔宝宝卷起来。 变只小鸡真可爱(边唱儿歌,边做示范,让小朋友跟唱跟做)重复练习,注意安全,强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当(笔尖距握笔处2厘米)。 (二)、算盘结构 聪明的小鸡非常爱学习,总喜欢问问题,它今天第一次来到我们班,还不认识小朋友呢!它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字(问几个孩子,老师有意识地转到大算盘前面)咦这是什么我还从没见过(算盘),小朋友愿不愿意跟我一起认识它,和它做好朋友(愿意)那请小朋友告诉我算盘是什么形状的(长方形)噢,算盘长得真可爱,是个长长的方框,我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框(启发式);中间这条长长的叫什么呢——梁;梁把算盘分成两部分,上面、下面都有很多小珠子:上面的珠子叫上珠,下面的珠子叫下珠;小珠子非常调皮,用小木棍把它们串起来,起个名字叫做——档;小朋友看有这么多档,给它选个大班长管着它们,从右数第三档——个位档。(着重强调,加重语气、重复练习,争取全部孩子掌握)(三)清盘 小鸡觉得算盘这么大,个位档自己管太累了,所以小鸡就带着铅笔,坐着火车巡逻,看看有没有不听话的小算珠,小算珠一看火车开来了,赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。(多示范,发算盘时重复练习几遍)。 (四)1-4的数珠认识及拨珠方法 1、1-4数字的引出(课前准备好数字卡片) 今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝,小朋友想不想认识它们(想)小朋友坐好老师就把它们请出来。(老师可增加趣味性的语言、动作,让孩子注意,然后一一出示,并写在黑板上,让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力) 2、1-4算珠的认识及拨珠方法 小数字可喜欢大算盘了,它想到个位档家里做客,怎麽办呢先把它变一变,变的漂漂亮亮的到算盘家里做客。小朋友看看老师先把小1变一变。好,要认真看,变变变(翻转卡片)小朋友看小数字1变成什么了(一个小算珠)对,以后呀,小数字要想到算盘家里做客,必须先变成个小算珠,小朋友看好,现在__老师要让小鸡带小珠子到算盘上去。可是算盘这么大,到哪个地方呢(……)好,这样吧!先让小珠子到班长个位档家里去好吗! __老师发现大拇指哥哥这么壮,肯定有力气,就让大拇指哥哥把小1拨上去好吗(好) 小1小1跟我走,到个位档家去玩。(用大拇指在个位档拨上1)小1玩了一会儿说:“真 好,到算盘上还可以和梁哥哥做朋友,不行,我得回家告诉我的好朋友小2,让她也来 玩玩。“小朋友,小1想回去怎么办(拨下来)对!聪明的小鸡也说了:“这一次就让

大班数学教案:珠心算

大班数学教案:珠心算 教学内容:1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习:9-58-57-56-5 教学目标:1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点:熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点:进行心算。 教学准备:1、教师及学生用算盘、铅笔,奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法:直观教学法示范、练习法 教学课时:一课时 教学过程: (一)基本功训练 1、全盘练:全盘拨入并拨去一位数练习。全盘拨入并拨去1~9。 2、听数布数两位数。 3、看数、看珠两位数、三位数。 (二)教学引入 (1)复习 ①谈话:在上课前老师想和小朋友们一起来复习一下我们前面学习过的内容,现在我邀请几位小朋友到前面来配合我,谁愿意上来呢! ②教师请4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面来。

③提问:老师一共请了几位小朋友到前面来?我要用一个数字来表示,用几来表示呢? 小男孩一共有几个?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一个算式吗? ④列出算式:4-3=1请幼儿唱拨算式。 (2)小结:刚才我们对前面学习过的算式进行了复习,小朋友们都表现得很棒!请鼓励自己。 (三)学习新课 1、指导幼儿根据问题列出算式。 ①停车场上停着各种各样漂亮的汽车,请小朋友们数一数一共有几辆小汽车/(教师点击大屏幕出现汽车图片) ②提问:红颜色的汽车有几辆?请你说一说,你使用什么方法知道的? ③列出算式:7-5=2 2、示范、练习拨珠。 ①谈话:刚才,小朋友们能够用自己的方法找到答案,说明你们很聪明,表扬表扬自己! 现在请小朋友们自己在算盘上尝试着拨一拨,看看在算盘上能不能得到相同的答案。 ②教师示范拨珠。 唱拨口诀:7减5,先拨入7,减5,减看内珠,够减直减。拨去5,等于2,拨去2。

珠心算基本功训练

珠心算基本功我们练哪些,怎么练? 基本功训练是珠心算每堂课必须训练的内容之一,重视加强基本功训练可提高心算能力、拨珠速度、课堂趣味性、规范珠心算课堂。 具体要练习哪些内容?怎么练习?请详细阅读和实践! 基本功包括: 1、全盘拨珠(选择性) 2、个位档拨珠(选择性) 3、双手拨珠(选择性) 4、听珠算(10~15题) 5、听心算(10~15题) 6、盘式图训练(看珠读数、看数想珠、看珠写数、看数画珠、瞬 间记忆) 7、定数练习(选择性,一个定数练习3次) 8、测试单使用 基本功怎么练: 1、全盘拨珠:熟练指法、加快拨珠速度,每次课可以练习5~10个数(可以是全盘拨入,拨入,也可以是全盘加减练习) 2、个位档拨珠:快速、准确,选取4~6个数练习(注意语速由慢到快) 3、双手拨珠:规范标准拨珠指法、练习同时加深脑映像;自学习双手拨珠后每次课加入练习(从两位数~多位数),每次课练习5~10个。 4、定数练习:自学习定数1之后,每次课加强定数练习,可采用限

时不限量或限量不限时的方式进行,每个定数练习3~6次,每次课选择1~3个定数进行练习。 5、听珠算:准确率、速度逐步提高,每次课练习10~15题; 6、听心算:先进行模拟拨珠,再进入习题练习每次课10~15题,根据孩子的情况逐步提高位数、笔数、读题速度。 7、盘式图:(1)看珠读数:快速展示盘式图,让孩子快速读出数字,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (2)看数想珠:快速展示盘式图数字面,让孩子想珠训练,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (3)看珠写数:通过看盘式图上珠像,进行快速写数,锻炼孩子的书写速度及反映能力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (4)看数写数:通过看盘式图上数字,进行快速写数,锻炼孩子的书写速度及反映能力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位); (5)瞬间记忆:同时出示2或多张盘式图(数字或珠像),让孩子全部记忆或个别记忆,训练孩子的记忆力和脑像图。 (6)计算:几张盘式图加减练习; (7)看珠拨珠;通过看盘式图珠像,进行拨珠训练,培养孩子的观察力和记忆力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位);(8)看数拨珠:通过看盘式图数字,进行拨珠训练,培养孩子的观察力和记忆力,位数和速度需根据孩子的情况确定(从两位到多位);

大班珠心算教案

大班珠心算教案:9以内直加直减 一、目的: 1、巩固看数拨珠 2、学习9以内直加直减,并逐步过渡到心算。 3、培养幼儿对珠心算的兴趣,发展幼儿的智力。 二、准备: 大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干(与幼儿人数相等)题目,音乐等,数字展示板。 三、过程: 1、邀请小朋友去数字王国玩,小朋友坐火车来到数字王国门口,没人,进去一看,数字小精灵全都藏起来,小朋友去把小精灵找出来。 2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字,“唔,你们这些数字小精灵长的可真可,你是什么数字呀?数字精灵介绍自己:我是数字1,我的名字叫多多。 3、巩固看数拨珠。 ①出示算盘,认识算盘各部分名称,听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀?(算盘)对了,就是算盘(然后出示算盘,认识各部分名称:框、梁、档、上珠、下珠、定位珠) ②看数拨珠 1)“唔,我知道,在算盘里一个下珠表示1,上珠表示5,那如果是数字2,那怎样在算盘上表示。(教师出示2的数字展示板,通过问答引导幼儿读出2的儿歌:2象什么?2象小鸭水上漂,靠梁下珠有几个:靠梁下珠有二个,并请幼儿在算盘上拨出.随机练习3、5、7等数) (2)游戏:摸数拨珠,教师出示魔术箱,请幼儿出来摸出来一个数,说出后在算盘上表示出来。 4、学习9以内的直加直减 ①小朋友非常的棒,那怎样在算盘上进行计算呢?怎么样加,怎么样减呢?(引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去,减时拨下来)然后教师总结出靠梁为加,离梁为减。 ②教师出示一道题:3-2+5=?齐读题后,教师讲解示范。并请幼儿出来示范。 ③再出示几道题,请几名幼儿出来示范。 ④请幼儿回坐座,教师出题,幼儿计算。(同时复习必胜坐姿,酷酷握笔,旋风清盘) 5、引导幼儿进行心算。(3-5题,注意培养幼儿积极的氛围和自信心) 6、游戏“拯救小白兔”巩固9以内的直加直减,可心算,可算盘。 ①由小白兔的求救声,引出小白兔被可恶的海盗抓住了,(出示挂图)我们要战胜大海盗把小白兔救出来,然后教师讲解游戏方法。 ②幼儿玩游戏,每算一道题,就把自己的名字往大海盗身上一级,一直到大海盗的头顶上,幼儿全上去后,教师带领幼儿一起大力踩大海盗的头,把小白兔救出来。 7、游戏“小白兔和大灰狼”幼儿带着小白兔一起来玩游戏。 8、带小白兔转移场地玩游戏,活动结束! 直减教案 课题:直减 教学内容:1、巩固并运用直减口诀。 2、算式练习:9-5 8-5 7-5 6-5 教学目标:1、通过算式练习进一步巩固理解直减口诀。 2、熟练运用直减口诀进行唱拨算式。 教学重点:熟练运用口诀进行唱拨算式。 教学难点:进行心算。 教学准备:1、教师及学生用算盘、铅笔,奖励贴。 2、相关多媒体教学课件。 教学方法:直观教学法示范、练习法

幼儿园珠心算教案、珠心算基础知识

幼儿园珠心算教案 第一章:珠心算基础知识 一、激情导入: 小朋友们好!(老师好),我是新来的老师,我姓____ ,以后小朋友们就叫我____老师好吗!从今天开始,我和小朋友们一起来学习珠心算课,小朋友们高不高兴(高兴)。 好,现在请小朋友们坐好! 二、新授: (一)、握笔(通过有趣的手指游戏,让孩子轻轻松松学会握笔)老师发现小朋友坐的这么好,决定教小朋友一个好玩的游戏好不好? (好)小朋友现在跟老师一起做手指变小动物的游戏。 1、请小朋友把你的右手举起来,像老师一样(边讲边示范),大拇指、食 指碰碰头,小朋友看变成什么了!(小孔雀)对,小朋友非常聪明,小孔雀又变了,变成小狗……小兔子。 2、小兔子可厉害了,它会变魔术(事前准备好铅笔遮掩起来,握好铅笔) 现在小朋友看小兔子发生了什么变化(小兔子耳朵里有只铅笔……)小朋友想不想学(想)小朋友现在和老师一起做。 3、右手右手伸出来,兔子耳朵快张开,铅笔宝宝走进来,耳朵耳朵真厉 害,把铅笔宝宝卷起来。变只小鸡真可爱(边唱儿歌,边做示范,让小朋友跟唱跟做)重复练习,注意安全,强调铅笔尖应向外、铅笔下端所留长度适当(笔尖距握笔处2厘米)。 (二)、算盘结构

聪明的小鸡非常爱学习,总喜欢问问题,它今天第一次来到我们班,还不认识小朋友呢!它想问问坐得最好的小朋友叫什么名字(问几个孩子,老师有意识地转到大算盘前面)咦?这是什么?我还从没见过(算盘),小朋友愿不愿意跟我一起认识它,和它做好朋友?(愿意)那请小朋友告诉我算盘是什么形状的?(长方形)噢,算盘长得真可爱,是个长长的方框,我先沿着上边这个框走——上框、下框、左框、右框(启发式); 中间这条长长的叫什么呢?——梁;梁把算盘分成两部分,上面、下面都有很多小珠子:上面的珠子叫上珠,下面的珠子叫下珠;小珠子非常调皮,用小木棍把它们串起来,起个名字叫做——档;小朋友看有这么多档,给它选个大班长管着它们,从右数第三档——个位档。(着重强调,加重语气、重复练习,争取全部孩子掌握) (三)清盘 小鸡觉得算盘这么大,个位档自己管太累了,所以小鸡就带着铅笔,坐着火车巡逻,看看有没有不听话的小算珠,小算珠一看火车开来了,赶紧靠两边站的整整齐齐——清盘。(多示范,发算盘时重复练习几遍)。(四)1-4的数珠认识及拨珠方法 1、1-4数字的引出(课前准备好数字卡片) 今天老师还给小朋友带来了几位数字宝宝,小朋友想不想认识它们?(想)小朋友坐好老师就把它们请出来。(老师可增加趣味性的语言、动作,让孩子注意,然后一一出示,并写在黑板上,让孩子认读几遍。摸底了解孩子的认数能力) 2、1-4算珠的认识及拨珠方法 小数字可喜欢大算盘了,它想到个位档家里做客,怎麽办呢?先把它变

珠心算的基础知识教案

第1课时珠心算的基础知识教案 一、教学目标; 1.幼儿通过操作活动,初步认识算盘,了解算盘的历史 2.使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。 3.引导幼儿体验拨珠的快乐,培养幼儿对珠算的兴趣。 活动重点: 1、知道算盘各部分的名称 2、掌握拨珠的方法 3、学会定位 活动难点: 1、熟悉算盘各部分名称 2、掌握拨珠的方法 3、会定位以及认识数位 教学过程: 一、猜谜语 一座城,四面墙,一群珠宝宝里面藏。 如用小手拨一拨,噼里啪啦连声响。 幼儿猜一猜之后,教师手拿算盘,告诉幼儿谜底:算盘。 二、观察算盘,了解算盘的结构 1、播放多媒体课件,引导幼儿观察算盘。 2、出示大算盘,介绍算盘的框、梁、档。 3、集体玩游戏:看谁说的快。教师先用手指出框、梁、档,要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。 4、请幼儿给算珠起名,帮助幼儿认识和区分上、下珠。 师:梁上面的算珠还没名字呢,请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧!幼儿自由结合,商量讨论给算珠起名。 提问:梁上面的算珠叫什么(从幼儿起的名字中确定:上珠) 梁下面的算珠叫什么(引导幼儿说出:下珠) 你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗 5、学读算盘名称歌。 算盘名称歌 算盘四周叫做框,中间横着一条梁。 穿珠圆杆叫做档,档上串着上下珠。 下珠一颗表示一,上珠一颗把五当。 三、游戏:击鼓传花——猜谜语 全部幼儿围坐成圆圈,鼓声起,幼儿开始一个接一个传花,鼓声停,花传到哪位小朋友手里,这位小朋友就站起来抽一张纸条,教师帮着读出谜语,请这位小朋

友猜一猜它是算盘中的什么名称猜不出的,请其他幼儿帮忙。 纸条上的内容: 1、有个“小朋友”,它有四条边,最爱帮助人,不让珠乱跑。(框) 2、有个“小朋友”,虽然只有它,本领却很多,一个可顶五。(上珠) 3、有个“小朋友”,它是一条线,横在框里面,管住上下珠。(梁) 4、有个“小朋友”,它有许多根,穿着小珠子,噼里啪啦响。(档) 5、有个“小朋友”,它有小伙伴,住在梁下面,常在档上跑。(下珠) 三、打算盘的姿势和握笔的方法,握盘清盘的方法(带过) 四、使用算盘 1.算盘靠近框时,表示算盘上没有拨上数 拇指:下珠上拨 食指:上珠下拨 上与下在同档拨,分与合两指拨 握盘拨珠歌 双手拨珠好处多,我的小手真灵活。 左右拇指管上拨,左右食指管下拨。 2.“档”一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5,梁下一颗珠子表示1 3.定位 师:算盘的个位在哪里啊 学生各种回答 师:个位在哪里都可以,只要你标记一个档位是个位,其余的数位也就确定了 ※一般情况下,我们把最靠右边的梁记作个位,依次往左推算,分别是个位,十位,百位,千位...... 定位歌 打算盘,要定位。个十百千要学会。 五升十进要记牢,不会对位难算对。 五、活动延伸 1、给能力强的幼儿提供材料:蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘,用橡皮泥捏出算盘的结构。 2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择,用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸,给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸,“档”涂上黄色或粘上黄色纸。 六、总结,这节课我们学会了什么(算盘各部分名称,打算盘的姿势,握笔歌,清盘的方法,算盘的定位,拨珠的方法)

幼儿园大班《珠心算》说课稿

幼儿园大班《珠心算》说课稿 胡荟君(女)——《地下城》:我未来的家建在地下,有公园游乐场,从地上到地下有 台阶式的通道。地下的家有一个大大的人造太阳,人们像生活在地面上一样。 我是xx镇幼儿园教师xx。今天,我为大家提供的是大班珠心算活动《9以内数的直加—+1,+2,+3,+4》,接下来,我将为大家介绍本次活动的初步构想: 今天的家长会就要结束了,今天只是一个新的开始,在以后的三年中,你随时可以把 您的好的想法,建议,新观念拿出来共同探讨,研究,我希望我们能真诚地交流,共同把 我们的孩子教育好。再次感谢家长们的到来 !谢谢 ! 珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学,正在全国蓬勃发展。目前,我园正在开 展幼儿珠心算教学活动,教师们通过活动中的尝试与体验,已非常清楚的认识到:珠心算 教学以算盘为媒体教学,把游戏和学习有机的联系起来,让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会,不仅幼儿感兴趣,家长满意,更能启迪幼儿智力,促进幼儿全面素质的提高,收到“一科突出,多科受益”的效果,同时,《幼儿园指导纲要》强调,在教育与发展间 应坚持:“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”而珠心算教学的出发点 正是幼儿自我发展(学习)能力的培养。因此,我选择了这一活动。 小结:哟,原来吸烟有那么多的害处,世界上许多国家都提出要禁烟,并规定每年5 月 31日为世界无烟日。许多地方出现了无烟商场、无烟舞厅、无烟列车、禁止吸烟。可 是那些的抽惯了烟的人,总是想抽烟,怎么办呢. 本次活动的目标有三点: (1)幼儿通过玩中学、学中练,感受珠心算活动的乐趣,体会成功的快乐 (2)动用多种感官,积极、主动探究问题,培养幼儿举一反三的能力,发展幼儿的形 象思维及创造性思维。 (3)培养幼儿的注意力、反映力及逻辑思维能力,增强幼儿的时间观念。 在设计本次活动时,我力图体现珠心算教学活动的趣味性、操作性、互动性、主体性 和教学活动化的特点。 一、突出了活动的趣味性 语言提示和具体帮助法:如在幼儿初次尝试赶野鸭时,我运用简单明了、和富有针对 性的语言来指导和提示幼儿正确活动,并直接具体的帮助,进行个别指导,做到面向全体。

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