提高高中英语教学有效性的良方在哪里

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提高高中英语教学有效性的良方在哪里

作者：田颖颖

来源：《文理导航》2012年第02期

一、问题提出

伴随这新课程改革逐步深化与推进，所有教师都对自己的教学现状有了深入的思考，都发现传统的课堂教学模式存在着一定的不合理之处。不过在现实的教学过程中，有些老师为了体现新课程而表现出“创新”，但往往“热闹”的课堂，学生的收效却很低微。笔者作为一名英语教师，也对“如何提高高中英语教学的有效性”这一问题做了认真的思考，笔者认为，要想提高课堂教学的效率必须发展学生为教学思想和目标，用有效的教学模式为驱动，以问题串为课堂教学的中心，以自主、合作、探究为教学的主要活动方式。

二、以生为本

1.从学生的最近发展区出发

不同的学生其基本功、学习能力都有所不同，但每个学生都有其自己的最近发展区，教学的目的是让每个学生都能得到充分的发展，因此，我们的教学应面对所有的学生，应从学生的具体学情出发，脱离了学生的学习实际也就无所谓有效，更谈不上高效了，从学生的最近发展区出发，是以生为本的具体体现，从教材的选材、问题的设置、作业的布置等等环节为学生创设一种跳一下就能摘到苹果的学习环境。

2.重视学生学习兴趣的培养

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师！”这些古今中外的名言都充分说明了兴趣在学习中的重要性，没有兴趣的学习是缺失主动性的学习，笔者在教学中发现学生英语学习的兴趣主要来源于对具体学习情境的心理反馈，因此要想有效激发和培养学生的英语学习兴趣，必须着意于创设和挖掘各种生动的、有趣的教学情境，通过多感官的调动，激发学生学习的正情绪，并有效转化为学习的兴趣，让学生由心而发地“爱学”、“乐学”，唯有如此，学生在兴趣的驱动下才有可能达到“学会”、“会学”。

3.重视学生学习志趣的浸润

“志能生趣，趣从志生。”兴趣有时具有短暂性，学生刚刚接触英语的时候，都比较感兴趣，但是在缺乏英语语言应用环境，其学习兴趣会逐步衰弱，那何以维持学生能够始终处于较高层次的学习状态呢？笔者认为必须重视“志趣”的浸润，“志趣”是人追求真理的学习志向，反映出的是学生的学习习惯和学习品格。而“志趣”如何培养呢？在我们平时的教学中，应加强学习英语的重要意义和学习价值等重要学习情感的浸润，让学生自身能充分认识到这一点，并逐步转化学浓厚的学习志向，长期如此，学生的学习动机和学习态度才能稳定和持久。