必修三《文化生活》第九、十课知识网络

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《文化生活》第九、十课复习资料

一、知识网络:

二、易混易错知识:

1.中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系

(1)建设社会主义文化强国,是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。

(2)发展中国特色社会主义文化是建设社会主义文化强国的必由之路。

(3)建设社会主义文化强国与发展中国特色社会主义文化是路径和目标的关系

2、确立建设社会主义文化强国这一宏伟目标的背景和依据

(1)与中国特色社会主义事业总体布局相适应,

(2)与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接,

(3)与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。

3、走中国特色社会主义文化发展道路的必要性

(1)是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的

(2)是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的

(3)是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的

(4)是由增强国家文化软实力的现实需要决定的

4、走中国特色社会主义文化发展道路,向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进,关键是增强全民族文化创造力。而不是树立高度的文化自觉和文化自信。

5、文化自觉和文化自信的含义表现

(1)含义:

①文化自觉,是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。文化自觉是文化自信的基础。

②文化自信,来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握,来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。文化自信是文化自觉的表现。

(2)表现:这种文化自觉和自信,表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。

6、教育是民族振兴和社会进步的基石。立德树人作为教育的根本任务。

7、坚持社会科学与自然科学并重,充分发挥哲学社会科学在经济和社会发展中的重要作用。

8、大力发展公益性文化事业,保障人民基本文化权益。在社会主义市场经济条件下,发展各类文化事业和文化产业都要始终把社会效益放在首位。

9、马克思主义传入中国是中华文化由衰微走向重振的重要转折点

10、思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节,集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。

11、社会主义思想道德建设以为人民服务为核心,以个人主义为原则。

12、社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向;是全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础;是中国特色社会主义文化发展道路的根本标识;是社会主义意识形态的本质体现。

13、正确理解社会主义核心价值体系的基本内涵:马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂;中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题;民族精神和时代精神是社会主义核心价值体系的精髓;社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。

14、全面提高公民道德素质,是社会主义道德建设的基本任务。

15、社会主义荣辱观体现了社会主义道德建设的根本要求,是社会主义核心价值体系的基础。

16、解决思想道德冲突的重要途径:就是在社会主义精神文明建设的实践中,加强自身的知识文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目标。

17、科学文化修养是自我教育、自我提高的过程;思想道德修养通过自省、自律等方式。两者相互促进。

18、科学文化修养的根本意义:在于通过参加健康有益的文化活动,自觉接受先进文化的陶冶,是自己的思想道德境界不断升华,为人民服务的本领不断提高,成为一个脱离低级趣味的人,有益于人民的人。

三、选择题:

1、下列关于发展中国特色社会主义文化与建设社会主义文化强国的说法正确的是()

①建设社会主义文化强国,是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标②建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的必由之路。③建设社会主义文化强国是与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接④走发展中国特色社会主义文化道路是由中国特色社会主义事业总体布局决定的

A.①②B.②④C.①③D.③④

2、胡锦涛总书记在“七一”讲话中提出,文化创造要基于高度的文化自觉和文化自信、文化创造必然与人素质的全面提高相伴随、必定在文化改革发展中实现、文化创造必须立足于发展成果由人民共享。这说明进行文化创造()

①需要全面提高人的素质②大力加强文化体制改革③要以文化自觉和自信为源泉④要保障人民基本文化权益A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

3、文化自觉,就是要自觉意识到文化的功能和作用,意识到文化建设必须着眼于提高民族的精神素质和塑造高尚人格。这就要求我们

①自觉意识到文化是人类特有的精神现象②自觉意识到文化是综合国力竞争的重要因素③在文化建设中自觉坚持马克思主义的指导地位④在文化建设中自觉建设多种价值体系,培养多元文化意识

A.①②B.③④C.①④D.②③

4、走中国特色社会主义文化发展道路,向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进,关键是()

A、发挥文化引领风尚、教育人民的作用

B、发挥文化服务社会、推动发展的作用

C、增强全民族文化创造活力

D、树立高度的文化自觉和文化自信

5、当今时代,各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞。面对这一阶段性特征,要实现文化自强,我们必须

①坚持以马克思主义为指导②树立高度的文化自信和文化自觉③既尊重差异、包容多样,又有力抵制各种腐朽思想的影响④不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

6、新闻出版总署署长柳斌杰提出,力争到2012年基本实现“农家书屋村村有”的目标。农家书屋工程,作为社会主义新农村精神文明建设的基础性工程,其根本任务是()

①培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民②提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质③坚持以经济建设为中心,大力发展生产力④大力发展教育事业,立德树人。

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

7、某村是改革开放初期有名的“万元户”村,家家户户都过上了充裕的物质生活。不久,打牌赌博现象开始抬头,并愈演愈烈。于是,田园荒芜,人们无心经营管理,一些家庭矛盾不断升级……,没过几年,原本远近闻名的“万元户”村变成了贫困村。材料说明()

A.必须大力建设社会主义核心价值体系B.必须加强社会主义精神文明建设

C.必须发展公益性文化事业,鼓励文化创新D.必须大力发展先进文化,主动抵制腐朽文化

8、随着经济的快速发展和物质生活水平的提高。人们的精神文化需求日益增长,迫切要求通过深化体制改革激发文化发展的活力,为人民群众提供更多更好的文化产品和文化服务,保障人民的基本文化权益。保障人民基本文化权益的主要途径是()

A.发展公益性文化事业,建立政府主导的公共文化体系B.协调发展公益性文化事业、经营性文化产业

C.繁荣社会主义文化,提高文化软实力D.动员社会力量,发挥人民群众在文化发展上的作用

9、关于加强思想道德建设,说法不正确的是()

A、是发展中国特色社会主义文化的中心环节

B、社会主义思想道德建设的基本原则是集体主义

C、是社会主义精神文明建设的根本任务

D、集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向

10、社会主义核心价值体系是兴国之魂,决定着中国特色社会主义发展方向,是()

①社会主义道德建设的基本任务②全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础③中国特色社会主义文化发展道路的根本标识④社会主义意识形态的本质体现

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

11、77岁的老党员侯宝银在儿子、儿媳因煤气中毒双双离世后,主动省吃俭用替儿还债,在当地传为佳话。侯宝银老人替亡子还债,就像一本鲜活的道德模范教科书,使社会主义核心价值体系变得具体生动。这主要在于他() A.践行了社会主义荣辱观B.树立了中国特色社会主义共同理想

C.具备以爱国主义为核心的民族精神 D.坚持了马克思主义指导思想

12、社会主义荣辱观的主要内容概括为“八荣八耻”,()

①是社会主义核心价值体系的基础②体现了社会主义道德建设的根本要求③是社会主义道德建设的基本任务④是教育的根本任务。A.①②B.②④C.②③D.③④

13、右图一漫画启示我们,思想道德建设必须()

A.重视家庭美德建设

B.加强社会公德建设

C.营造良好的生活环境

D.提高公民科学文化素质

图一图二

14、右图二漫画《视而不见》中的道德困惑,要想做出正确的道德选择,一个重要的途径就是()

①参加社会主义精神文明建设的实践②大力加强自身的科学文化修养③大力加强自身的思想道德修养④努力追求更高的思想道德目标

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

15、书有优劣之分,只要人多读些能传递爱和真善美、传递博大精深、高尚道德和科学文化的书,人的生命一定会浸透着书香,能够创造文明和书写历史,能够引导、照耀、温暖别人和后人。这表明()

A.多读书就能提高思想道德修养B.一个人提高了文化修养就能避免人格上的缺失

C.在科学文化知识的陶冶中可以不断升华自己的思想道德境界D.阅读是最重要的精神文明创建活动

16、夸美纽斯说:“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。”这说明()

A.知识比道德更重要B.加强知识与道德修养是无止境的

C.知识修养的根本意义在于道德修养D.知识与道德两者相互联系缺一不可

17、科学文化修养和思想道德修养是一个人应当同时具备的基本素养。下列古语中蕴涵二者关系的有( )

①“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”(战国·孟子)②“才者,德之资也;德者,才之帅也。”(北宋·司马光)

③“前辈谓学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”(明代·陈献章)④“德不称其任,其祸必酷;能不称其位,其殃必大。”(东汉·王符) A.①②B.②④C.②③D.③④

18、下列关于科学文化修养和思想道德修养的关系,表述正确的是( )

A.科学文化修养决定思想道德修养B.科学文化修养是思想道德修养的中心环节

C.良好的科学文化修养是思想道德修养的灵魂D.良好的科学文化修养能够促进思想道德修养

四、主观题:

1、实现建设社会主义文化强国的宏伟目标

(1)必要性:这个宏伟目标

①与中国特色社会主义事业总体布局相适应,

②与建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家目标相衔接,

③与我国深厚文化底蕴和丰富文化资源相匹配。

(2)措施:

①走中国特色社会主义文化发展道路,是建设文化强国的必由之路。

②关键是要增强全民族文化创造活力,为此,需要树立高度的文化自觉和文化自信。

③最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。

④建设文化强国,必须推动社会主义精神文明和物质文明全面发展。

2、中国特色社会主义文化的基本内涵

(1)内涵:以马克思主义为指导,建设面向现代化、面向世界、面向来来的,民族的科学的大众的社会主义文化,即中国特色社会主义文化。

(2)必要性:为什么要发展中国特色社会主义文化?

①中国特色社会主义文化发挥着强有力的导向和示范作用,在文化生活中始终占据着主导地位。

②只有坚持和发展中国特色社会主义文化,才能把继承中华优秀文化传统和吸收人类文化优秀成果结合起来,使悠久的中华文化焕发新的生机,实现文化强国的梦想。

(3)措施:如何发展中国特色社会主义文化?

①发展中国特色社会主义文化,关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。

②发展中国特色社会主义文化,要大力加强社会主义核心价值体系建设。(灵魂、主题、精髓、基础)

③发展中国特色社会主义文化,要立足于发展中国特色社会主义的实践,着眼于世界文化发展的前沿。

④发展中国特色社会主义文化,是全体人民的共同事业,要充分发挥人民的积极性、主动性和创造性。

⑤深化文化体制改革,解放和发展文化生产力,发展文化事业和文化产业,增强文化实力和竞争力。

3、(如何)加强社会主义精神文明建设

(1)根本任务是:培育“四有”公民,提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质。

(2)发展教育、科技和文化事业。①教育是民族振兴和社会进步的基石,把立德树人作为教育的根本任务;②充分认识科学技术是第一生产力;③大力发展公益性文化事业,保障人民基本文化权益,加快发展文化产业,推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

(3)加强思想道德建设,是发展中国特色社会主义文化的中心环节。①学习宣传思想道德模范常态化。②大力建设社会主义核心价值体系。③全面提高公民道德素质,树立社会主义荣辱观。④加强思想道德修养和科学文化修养。⑤追求更高的思想道德目标。

(4)开展精神文明创建活动。不断完善社会志愿服务体系,形成男女平等、尊老爱幼、互爱互助、见义勇为的社会风尚。

4、怎样加强思想道德建设?

(1)社会主义思想道德建设要以为人民服务为核心,以集体主义为原则。

(2)发挥道德模范的榜样作用,推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

(3)大力建设社会主义核心价值体系,引领社会思潮、凝聚社会共识。加强思想道德建设,必须把建设社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设全过程,体现到精神文化产品创作、生产、传播的各个方面,使其成为全体人民的自觉追求,不断巩固全国各族人民团结奋斗的共同理想道德基础。

(4)全面提高公民道德素质,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,倡导树立社会主义荣辱观。(5)倡导公民在遵守公民基本道德规范的基础上,加强科学文化修养和思想道德修养,追求更高的思想道德目标。

5、如何加强科学文化修养和思想道德修养,追求更高的思想道德目标?

(1)不断提高科学文化修养和思想道德修养,是一个无止境的过程,要不断追求更高的道德目标。

(2)追求更高的思想道德目标,是一个不断改造主观世界的长期过程。必须努力学习马克思主义科学理论,坚定中国特色社会主义共同理想,逐步树立共产主义远大理想。

(3)追求更高的思想道德目标,要脚踏实地、不尚空谈、重在行动,要从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

6、(2013年广东卷)阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

根据国际经验,人均GDP超过5 000美元时,文化消费在总消费支出中的比重会急剧增加。2012年,广东人均GDP 约为8 570美元,但城镇居民消费支出中,教育文化娱乐服务仅占13.2%,而农村居民消费支出中,这一比例更低至6.26%,居民文化消费潜力未能充分释放。

结合材料,运用《文化生活》中的有关知识,就政府如何拉动居民文化消费提出合理建议。

【参考答案】①文化与经济相交融,经济和政治决定文化。要大力发展经济,从而拉动文化消费。

②继承和发扬传统文化,面向世界文化,推动文化创新,发展人民大众喜闻乐见的多样文化,提高对居民文化消费的吸引力。

③教育在传承人类文化中具有重要功能。要通过教育,培养居民树立正确的文化消费习惯。

④政府要加强文化市场的管理和正确引导,为居民文化消费创造良好的环境。

⑤政府要加强思想道德建设,逐步提高居民的思想道德修养,推动居民文化消费结构的不断升级。

选择题:1-5 CBDCD 6-10 ABACC 11-15 AABDC 16-18 DBD

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五、细胞学说 建立者:施莱登和施旺。 要点:1、细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其它细胞的共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。 建立过程:(重要事件) 1、1543年,比利时的维萨里发表巨著?人体构造?,揭示了人体在器官水平的结构。 2、法国的比夏指出器官由组织构成。 3、1665年,英国的虎克发现细胞。 4、18世纪,德国的施莱登和施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。 5、1858年德国的魏尔肖指出细胞通过分裂产生细胞。 六、细胞中的元素 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(9种) 微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo(6种) 占人体细胞鲜重百分比前四位的元素:O、C、H、N 占人体细胞干重百分比前四位的元素:C、O、N、H 七、细胞中的化合物 无机物:水、无机盐 有机物:糖类、脂质、蛋白质、核酸 按鲜重百分比从大到小排序:水、蛋白质、脂质、无机盐(糖类和核酸) 占细胞干重百分比最大的化合物:蛋白质。 八、蛋白质 组成元素:C、H、O、N、(S、Fe少) 基本单位:氨基酸 氨基酸分子结构共同点: 1、至少都含有一个氨基和一个羧基。

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《音乐与美术》教案 教学目标 知识与技能 (1)通过引导学生分析鉴赏19世纪以来有代表性的音乐与美术作品,了解这些作品产生的时代背景及其艺术价值。 (2)通过指导学生阅读和分析教材引文、史料、插图等,培养学生在阅读分析中获取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 (3)通过分析世界艺术产生的历史背景,可以帮助学生正确认识人类文化的多样性、时代性和民族性,培养学生结合历史背景分析历史问题的能力。 (4)通过对19世纪以来的音乐与美术史实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。 过程与方法 (1)让学生在搜集资料、自主探究、合作交流过程中,发展学生在社会中学习、网络学习、终身学习的能力。 (2)通过上网了解艺术大师及分析鉴赏其各类美术、音乐作品,感受其艺术价值。 (3)思维方法:学会知识迁移,在从感知历史到不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程中,提高分析理解问题能力。学会欣赏艺术作品,在主动参与、学会学习的过程中,提高鉴赏审美能力。学会善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法,从而做到论从史出、史论结合。 情感态度与价值观 (1)通过对19世纪以来的音乐和美术作品的分析鉴赏,不但引导学生树立积极的审美取向i而且可让学生感受人类优秀遗产的魅力,达到一种情感的体验与创新,增强学生的国际文化交流意识。 (2)认识人类艺术的多样性,感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神,培养健康的审美情趣。 (3)艺术创作总是一定历史条件下的产物,音乐与美术来源于生活,树立起“用美术与音乐指导生活,用艺术影响社会的思想”。 重点与难点 重点 结合历史背景欣赏19世纪以来的音乐与美术作品。

高中生物必修一(一至四章知识网络)

高中生物必修一(一至四章知识网络) 第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞 一、相关概念、 细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识: 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征: ①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生生活; ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不 同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、 禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 第二节细胞的多样性和统一性 一、细胞种类:根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较: 1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核; 没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。 2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有 多种细胞器。 3、原核生物:由原核细胞构成的生物。如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原 体等都属于原核生物。蓝藻是自养生物 4、真核生物:由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 5、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核 6、病毒无细胞结构,但有DNA或RNA 三、细胞学说的建立: 1、1665 英国人虎克(Robert Hooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片,第一次描述了 植物细胞的构造,并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。 2、1680 荷兰人列文虎克(A. van Leeuwenhoek),首次观察到活细胞,观察过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢 中的细菌等。 3、19世纪30年代德国人施莱登(Matthias Jacob Schleiden)、施旺(Theodar Schwann)提出:一切植物、动物都是由细 胞组成的,细胞是一切动植物的基本单位。这一学说即“细胞学说(Cell Theory)”,它揭示了生物体结构的统一性。 四、光学显微镜的使用 1、光学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→ 2、高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物 一、 1、生物界与非生物界具有统一性:组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 2、生物界与非生物界存在差异性:组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同 二、组成生物体的化学元素有20多种: 大量元素:C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等; 微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo; 基本元素:C; 主要元素;C、O、H、N、S、P; 细胞含量最多4种元素:C、O、H、N; 细胞干重中,含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O 三、在活细胞中含量最多的化合物是水(85%-90%);含量最多的有机物是蛋白质(7%- 10%);占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。 四、实验鉴别 1、还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成 红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 注1.还原糖鉴定材料不能选用甘蔗;2.斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A液,再加B液)第二节生命活动的主要承担者------蛋白质 一、相关概念: 氨基酸:蛋白质的基本组成单位,组成蛋白质的氨基酸约有20种。 脱水缩合:一个氨基酸分子的氨基(—NH2)与另一个氨基酸分子的羧基(—COOH)相连接,同时失去一分子水。 肽键:肽链中连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)。 二肽:由两个氨基酸分子脱水缩合而成的化合物,只含有一个肽键。 多肽:由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。 肽链:多肽通常呈链状结构,叫肽链。 二、氨基酸分子通式: NH2 ︱ H— C —COOH ︱ R 三、氨基酸结构的特点: 每种氨基酸分子至少含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上(如:有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸);R基的不同导致氨基酸的种类不同。 四、蛋白质多样性的原因是:组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同,多肽链空间结构千变万化。 五、蛋白质的主要功能(生命活动的主要承担者): ①构成细胞和生物体的重要物质,如肌动蛋白、羽毛、头发、蛛丝;②催化作用:如绝大多数酶;③调节作用:如胰 岛素、生长激素;④免疫作用:如抗体,抗原;⑤运输作用:如红细胞中的血红蛋白。 六、有关计算: ①肽键数= 脱去水分子数= 氨基酸数目—肽链数 ②至少含有的羧基(—COOH)或氨基数(—NH2)= 肽链数 第三节遗传信息的携带者------核酸 一、核酸的种类:脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA) 二、核酸:是细胞内携带遗传信息的物质,对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。 三、组成核酸的基本单位是: 核苷酸,是由一分子磷酸、一分子五碳糖(DNA为脱氧核糖、RNA为核糖)和一分子含氮碱基组成;组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸,组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。 四、DNA所含碱基有:腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、胸腺嘧啶(T) RNA所含碱基有:腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)和胞嘧啶(C)、尿嘧啶(U) 五、核酸的分布:真核细胞的DNA主要分布在细胞核、线粒体、叶绿体;RNA主要分布在细胞质中。 分布染色 剂 呈现颜 色 链数碱基特有碱 基 五碳糖组成单位 DN A 细胞核、线粒体、叶 绿体 甲基 绿 绿色双链ATC G T 脱氧核 糖 脱氧核苷 酸 RN A 细胞质吡罗 红 红色单链AUC U 核糖核糖核苷 酸 第四节细胞中的糖类和脂质 一、相关概念: 糖类:是主要的能源物质;主要分为单糖、二糖和多糖等 单糖:是不能再水解的糖。如葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。 二糖:是水解后能生成两分子单糖的糖。如麦芽糖、蔗糖、乳糖 多糖:是水解后能生成许多单糖的糖。多糖的基本组成单位都是葡萄糖。如淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)可溶性还原性糖:葡萄糖、果糖、麦芽糖等 二、糖类的比较: 分类元素常见种类分布主要功能 单糖 C H O 核糖 动植物 组成核酸 脱氧核糖 葡萄糖、果糖、半乳糖重要能源物质 二糖 蔗糖 植物 ∕ 麦芽糖 乳糖动物 多糖 淀粉 植物 植物贮能物质 纤维素细胞壁主要成分 糖原(肝糖原、肌糖原)动物动物贮能物质 三、主要能源物质:糖类;细胞内良好储能物质:脂肪;人和动物细胞储能物:糖原;直接能源物质:A TP

生物必修一基础知识巩固讲义

生物必修一基础知识巩固 1、生命系统的结构层次:细胞→→→系统(植物没有系统)→个体→→群落→→生物圈 细胞:是生物体和的基本单位。除了以外,所有生物都是由细胞构成的。 2、光学显微镜的操作步骤:对光→→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察:①只能调节准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 3、细胞种类:根据细胞内有无,把细胞分为和真核细胞。原核细胞和真核细胞的比较:原核生物:由原核细胞构成的生物。如:、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、、等都属于原核生物。真核生物:由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。病毒(Virus)是一类没有结构的生物体,病毒既不是真核也不是原核生物。主要特征:寄生生活;由外壳和一种核酸(或)所构成。常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 4、蓝藻是生物,自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有和 6、既是细胞的发现者也是细胞的命名者;细胞学说建立者是和施旺,细胞学说内容:1、一切都是由细胞构成的。2、是一个相对独立的单位3、新细胞可以从产生 7、组成细胞和无机自然界的化学元素种类,含量却相差很大 8、组成细胞的元素 ①大量无素: ②微量无素:Fe、Mn、、Zn、、Cu ③主要元素:④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为,鲜重中含最最多元素为 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中,含量最多化合物为,干重中含量最多的化合物为。 10、糖(葡萄糖、、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可与苏丹III染成色(或被苏丹IV染成红色);淀粉遇碘变蓝色;蛋白质与试剂产生紫色反应。 11、蛋白质:由元素构成,有些含有P、S,蛋白质的基本组成单位是,结构通式:;结构特点:每种氨基酸都至少含有一个和一个;并且都连接在碳原子上。不同的氨基酸R基不同。氨基酸约种, 12、两个氨基酸脱水缩合形成肽,连接两个氨基酸分子的化学键()叫肽键。 13、有关计算: 脱水缩合中,脱去水分子的个数 = 形成的 = 个数n –肽链条数m 蛋白质分子量 = 分子量╳氨基酸个数 - 的个数╳ 18 至少含有的羧基(—COOH)或氨基数(—NH2)= 数,即一条链至少含一个氨基和一个羧基 14、蛋白质多样性原因: 15、蛋白质的主要功能: 16、氨基酸结合方式是。 17、核酸的结构和功能 结构:由5种元素构成,基本单位:,结构:一分子、一分子(或)、一分子(有5种),构成DNA的核苷酸:(种),构成RNA的核苷酸:(种) 功能:

高中生物必修一基础知识

高中生物必修一基础知识 高中生物必修一基础知识汇总 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%)。 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称为有机物的碳骨架。) 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒) 4、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性:组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以找到,没有一种元素是生物界特有的。 差异性:组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。 二、细胞中的无机化合物:水和无机盐 1、水:(1)含量:占细胞总重量的60%-90%,是活细胞中含量是最多的物质。 (2)形式:自由水、结合水 自由水:是以游离形式存在,可以自由流动的水。作用有①良好的溶剂;②参与细胞内生化反应;③物质运输;④维持细胞的形态;⑤体温调节 (在代谢旺盛的细胞中,自由水的含量一般较多) 2、无机盐

(1)存在形式:离子 (2)作用 ①与蛋白质等物质结合成复杂的化合物。 (如Mg2+是构成叶绿素的成分、Fe2+是构成血红蛋白的成分、I-是构成甲状腺激素的成分。 ②参与细胞的各种生命活动。(如钙离子浓度过低肌肉抽搐、过高肌肉乏力) 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→ 高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞:无核膜,无染色体,如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞:有核膜,有染色体,如酵母菌,各种动物 注:病毒无细胞结构,但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物,自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满耐人寻味的`曲折 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同,含量不同

部编新人教版高中历史目录必修三.doc

人教版高中历史目录必修3 第一单元中国传统文化主流思想的演变 第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、“百家争鸣”局面的出现 二、孔子和早期儒学 三、道家和法家 第2课“罢黜百家,独尊儒术” 一、从“无为”到“有为” 二、“罢黜百家,独尊儒术”的提出 三、儒学成为正统 第3课宋明理学 一、三教合一 二、程朱理学 三、陆王心学 第4课明清之际活跃的儒家思想 一、李贽的离经叛道 二、黄宗羲对君主专制的抨击 三、顾炎武倡导经世致用 四、王夫之的唯物思想 第二单元西方人文精神的起源及其发展 第5课西方人文主义思想的起源 一、“人是万物的尺度” 二、“美德即知识” 三、柏拉图和亚里士多德 第6课文艺复兴和宗教改革 一、意大利的资本主义萌芽 二、文艺复兴 三、宗教改革 第7课启蒙运动 一、理性时代的到来 二、法国的启蒙思想家 三、启蒙运动的扩展 第三单元古代中国的科学技术与文学艺术 第8课古代中国的发明和发现 一、四大发明 二、《九章算术》和珠算 三、《石氏星表》和浑仪 四、《授时历》和四大农书 五、《伤寒杂病论》和《本草纲目》 第9课辉煌灿烂的文学

一、从《诗经》到唐诗 二、宋词和元曲 三、明清小说 第10课充满魅力的书画和戏曲艺术 一、汉字与书法艺术 二、笔墨丹青中国画 三、京剧的出现 探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来──历史小论文第四单元近代以来世界的科学历程 第11课物理学的重大进展 一、经典力学 二、相对论的创立 三、量子论的诞生与发展 第12课探索生命起源之谜 一、教会的禁锢 二、拉马克和早期生物进化思想 三、达尔文与进化论 第13课从蒸汽机到互联网 一、“蒸汽时代”的到来 二、电气革命的出现 三、信息技术的发展 第五单元近代中国的思想解放潮流 第14课从“师夷长技”到维新变法 一、“开眼看世界” 二、“中学为体,西学为用” 三、维新变法思想 第15课新文化运动与马克思主义的传播 一、《新青年》的诞生 二、新文化运动 三、马克思主义传入中国 第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果 第16课三民主义的形成和发展 一、三民主义的提出 二、三民主义的实践 三、旧三民主义发展为新三民主义 第17课毛泽东思想 一、革命道路的探索 二、毛泽东思想的形成 三、毛泽东思想的发展 第18课新时期的理论探索 一、伟大的转折 二、邓小平理论的形成 三、“三个代表”重要思想 第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术

高一生物必修一知识点总结(最新版)

生物必修一知识点(最新版) 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1 在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2 转动(转换器),换上高倍镜。 3 调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4 调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。

2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法:个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反 比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 三、原核生物与真核生物主要类群: 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用,属自养型生物。细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌);放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 四、细胞学说 1创立者:(施莱登,施旺) 2细胞的发现者及命名者:英国科学家罗伯特?虎克 3内容要点:P10,共三点 4揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。

生物必修一基础知识过关测试

高一生物必修一第一章基础知识过关测试 1.病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。 2.在你和父母之间,生殖细胞(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞增殖、分化有关。 3.HIV是人类免疫缺陷病毒的缩写,它可感染人体的淋巴细胞,导致人体 的免疫力降低。胰岛B细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。 上述1、2、3说明生命活动离不开细胞。单细胞生物,单个细胞就能完成完成各种生命活动,多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成完成各种生命活动。 4.生命系统的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→个体 →种群→群落→生态系统→生物圈。其中细胞是地球上最基本的生命系统。最大的生命系统是生物圈,多细胞植物 没有系统层次。单细胞生物的细胞既是个体层次,又是细胞层次。5.种群是指在一定自然区域内,同种生物所有个体的总和。群落是指内一定自然区域中种群的集合。生态系统是由生物群落与它的相互作用而形成的统一整体。 6.高倍镜的使用方法是:(1)先用低倍镜找到观察的目标,看清后将要观察的物象移至视野中央,(2)转动转换器换上高倍镜,调整光圈和反光镜使视野明亮适宜,(3)再调节细准焦螺旋直至物象清晰。 7.显微镜使用常识:(1)调亮视野的两种方法放大光圈、使用凹面镜。 (2)高倍镜:物象大,视野暗,看到细胞数目少。低倍镜:物象小,视野亮,看到的细胞数目多。 (3)物镜:有螺纹,镜筒越长,放大倍数越大。目镜:无螺纹,镜筒越短,放大倍数越大。(4)在显微镜的低倍镜下,看到一个细胞偏向左上方,转换高倍镜观察前应该把 该细胞移到视野中央,具体做法是向左上方移动载玻片 8.原核生物与真核生物主要类群有: 原核生物:蓝藻,细菌(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌) 放线菌:链霉菌,支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌、(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 9.细胞多样性体现在:①动植物细胞在形态、结构上的差别,如植物细胞具有细胞壁、叶绿体、液泡等结构,而动物细胞具有中心体等结构。②不同的植物细胞在结构上也有差别,不同的动物细胞也有差别。③原核细胞与真核细胞的差别,如原核细胞没有无成形的细胞核,无染色体

高中历史必修三教案

高中历史必修三教案(共24课时) 第1课《“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案 文昌侨中历史组傅佑清 2011-2-3 重点:“百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义;孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。 难点:儒家思想形成的原因。 一、“百家争鸣”局面的出现 (1)含义:指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。(2)原因:,在经济上,井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广提供了物质条件。政治上,周王室衰微,士大夫崛起。阶级关系上,“士”阶层的活跃和受重用。 (3)主要流派:道家、儒家、墨家和法家。 (4)“百家争鸣”的历史影响 奠定了中国整个封建时代文化的基础,对中国文化有着非常深刻的影响。 二、“孔子和早期儒学” 介绍孔子的生平,思想主张和教育思想。儒家的经典是“六经”;思想的核心是“仁”的思想。“有教无类”教育理论。 (3)孟子的思想 孟子的“仁政”思想。 (4)荀子的思想 荀子“仁义”和“王道”的思想。“君舟民水”的观点。“人之性恶”。 三、“道家和法家” 老子朴素辩证法思想,主张“无为而治”。法家是专制主义中央集权理论的基础。 最后,利用课后《本课要旨》,帮助学生进一步了解本课要掌握的核心问题所在。 第2课《“罢黜百家,独尊儒术”》教案 文昌侨中历史组傅佑清 2011-2-5 1、重点:“董仲舒的新儒学思想,汉武帝重视儒学的具体措施。 2、难点:对新儒学思想主张的理解及其对后世的影响。 3、教学过程:导入新课:复习“百家争鸣”,引入时代不同,需要不同,统治者对思想学说的态度措施也不同。 一、从“无为”到“有为”: 1、汉初的“无为而治”(1)原因:秦末战火频繁,社会经济破坏严重。 (2)表现:与民休养生息 (3)措施:①减轻田租;②免自卖为奴婢者为庶人;③让大量士兵回家,授予田宅; ④免除一定的赋税和徭役。 2、汉武帝的“有为而治”: (1)原因:①汉朝经济实力的增强;②社会危机:王国问题、土地兼并、匈奴为患等。(2)目的:加强中央集权,适应国家统一的发展趋势

生物必修一知识点归纳填空(附答案)

高一生物上册知识归纳要点 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1、没有细胞结构,但必须依赖才能生存。专营细胞 内生活。结构简单,一般由和所构成。 2、生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的。 3、生命系统的结构层次:、、、、、 、、、。 4、植物没有层次,单细胞生物既可化做层次,又可化做层次。 5、地球上最基本的生命系统是。 6、种群:在一定的区域内个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 7、群落:在一定的区域内的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 8、生态系统:和它生存的相互作用而形成的统一整体。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1 在下找到物象,将物象移至, 2 转动,换上高倍镜。 3 调节和,使视野亮度适宜。 4 调节,使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1高倍镜:物象,视野(亮或暗),看到细胞数目。 低倍镜:物象,视野,看到的细胞数目。 2 物镜:(有或无)螺纹,镜筒越,放大倍数越大。 目镜:螺纹,镜筒越,放大倍数越大。 3放大倍数= 的放大倍数х的放大倍数。指的是放大物体的或

根据核酸种类不同人类免疫缺陷病毒(HIV)、烟草花叶病毒、噬菌体分别属于、、四、细胞学说 1创立者: 2揭示了细胞性和生物体结构的性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理: 1、生物界与非生物界(从元素角度分析)具有统一性: 差异性: 2、组成细胞的元素 含量最高的四种元素:最基本元素:(干重含量最高) 质量分数最大的元素:(鲜重含量最高) 3、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 (1)还原糖的检测和观察 常用材料:苹果和梨,试剂(甲液:0.1g/ml的NaOH 乙液:0.05g/ml的CuSO4)注意事项:①还原糖有 ②甲乙液必须后再加入样液中,现配现用 ③必须用加热,颜色变化: (2)脂肪的鉴定 常用材料:花生子叶或向日葵种子,试剂: 注意事项: ①切片要薄,如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰,有的地方模糊。 ②酒精的作用是: ③需使用显微镜观察④使用不同的染色剂染色时间不同 颜色变化:

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第1章走近细胞 第1节细胞是生命活动的基本单位 第2节细胞的多样性和统一性 1、细胞学说是施莱登和施旺提出后人修正的重要学说,它主要揭示了生物界的,其主要内容:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由发育而来,并由和构成;(2)细胞是一个相对的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞组成的整体生命起作用;(3)新细胞是由产生的。 2、细胞是生物体和的基本单位,生命活动离不开细胞。 3、系统是指彼此间、的组分有规律地结合而形成的整体。 4、生命系统的结构层次包括、、、、、、、几部分,其中,在一定空间范围内,同种生物的所有个体形成的整体被称为;在一定空间范围内,所有生物个体形成的整体被称为;在一定空间范围内,所有生物个体及其所处的无机环境相互作用形成的更大的整体被称为。 5、各个层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的,所以我们说细胞是的生命系统。 6、科学家根据细胞内有无,把细胞分为细胞和细胞。 7、细菌属于(原核/真核)生物,它的细胞都有、、、,它没有由核膜包被的细胞核,也没有,但有环状,位于细胞内特定的区域,这个区域叫做。 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 1.生物体内的元素在地壳中都能找到,体现了生物与非生物的。生物与非生物、不同种生物之间元素含量的差异体现了。 2.生物体内的常见微量元素有(元素符号)。 3.一般来说细胞内含量最高的化合物是,次之;含量最高的元素是,次之。 4.糖与作用,生成沉淀,使用该试剂必须现配现用。双缩脲试剂可以检测含有的物质,一般就记住双缩脲试剂检测出现反应。蛋白质变性后(能/不能)双缩脲试剂反应。双缩脲试剂A液与斐林试剂甲液(相同/不同),双缩脲试剂B液与斐林试剂乙液物质都是,浓度上后者更(低/高)。 5.苏丹III将脂肪染成色,苏丹IV将脂肪染成色,对花生子叶表面洗去残留染液时,使用(蒸馏水/50%酒精)。蛋白质(属于/不属于)系统,(属于/不属于)生命系统。 第2节细胞中的无机物 1.细胞中水有两种形式,绝大部分呈游离态自由流动叫;少部分与其他物质结合,叫做。含量与细胞代谢成正相关,构成细胞结构成分与植物抗逆性成正相关。总的来说水的功能包含:细胞内良好的;许多都需要水的参与;细胞大多需要生活在以水为基础的环境中;还可以营养物质和代谢废物,比如血浆。 2.细胞中大多数无机盐以形式存在。少数构成重要化合物和细胞结构,比如构成叶绿素,构成血红素,是构成甲状腺激素,是构成生物膜、细胞核的重要成分。很多离子对生命活动必不可少,缺乏会引起神经、肌肉兴奋性下降而酸痛、无力。血液中离子过低,动物会出现抽搐。 第3节细胞中的糖类和脂质 1.糖类是的能源物质。糖类是由三种元素构成。糖类大概可以分为、二糖、几类。单糖水解,可直接被细胞;单糖都是糖,能和斐林试剂反应出现色沉淀。构成植物性多糖中的淀粉、纤维素和动物性多糖---糖原的单体都是。糖原主要分布在动物的和中;动物血糖过低,中的糖原可以分解为葡萄糖来补充。纤维素很难被动物消化,主要

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必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生

物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%,称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。1 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒,缺铁性贫血

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第一章 走进细胞 走进细胞 从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 组织:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官 系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统 个体:由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群。 群落:在一定的自然区域内,所有的种群(生物)组成一个群落。 生态系统:生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 细胞的多样性和统一性 观察细胞(显微镜的使用) 原核细胞与真核细胞 低倍镜的视野大(小),通过的光多(少),放大倍数小(大); 物镜放大倍数小(大),镜头较短(长) 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 先用低倍镜观察清楚,把要放大观察的移到视野中央,再换高倍镜观察 看到物像是倒像,因而物像移动的方向与实际材料(装片)移动方向相反 主要内容:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说 从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点: 1、 科学发现是很多科学家的共同参与,共同努力的结果 2、 科学发现的过程离不开技术的 3、 科学发现需要理性思维和实验的结合 4、 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程 细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位

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高中生物必修一基础知识过关检测 第一章走近细胞 一、从生物圈到细胞 4、地球上最基本的生命系统是。地球上最大的生命系统是。血液属于 层次,皮肤属于层次。 5、植物没有层次,单细胞生物既可看作层次,又可看作层次。 二、细胞的多样性和统一性 (一)、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1、在低倍镜下找到物像,将物像移至;2 、转动,换上高倍镜; 3、调节和,使视野亮度适宜;4 、调节,使物像清晰。(二)、显微镜使用常识: 1、调亮视野的两种方法、。 2、高倍镜:物像,视野,看到细胞数目。 低倍镜:物像,视野,看到的细胞数。 3、物镜:螺纹,镜筒越,放大倍数越大。 目镜:螺纹,镜筒越,放大倍数越大。 4、视野中细胞数目与放大倍数的关系 (1)在一条线上的细胞数目与放大倍数成反比;(2)在整个视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比。 5、移动视野中的物像:物像在视野的哪个方向,玻片向哪个方向移动。 (三)、原核生物与真核生物的主要类群: 1、原核生物:蓝藻,含有和,可进行光合作用。细菌:如 等;放线菌;支原体;衣原体;立克次氏体。 2、真核生物:动物、植物、真菌:如等。 五、细胞学说 1、创立者: 3意义:揭示了,使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础;细胞学说的建立标志着生物学的研究进入细胞水平,极大地促进了生物学的研究进程。 第二章组成细胞的分子 2、组成生物体的化学元素常见种类有___种,特点是:①含量最多的1种是_ ; ②组成生物体的元素种类________;组成细胞的主要元素含量由高到低的顺序是; ③不同生物体内各种化学元素的含量相差______。可分为___________(如_____ ____ 等)和 (如______ 等)。作用:①组成细胞的成分,如_______等主要元素,占______,按鲜重看,含量比例由高到低是_______ ____其中最基本的是_____②构成化合物,③影响生物体的生命活动 6、糖类是细胞的主要________物质,动植物共有的单糖是__ ______ ,其中核糖和脱氧核糖分别主要位于细胞的___

历史必修三第十一课

第四单元20世纪以来中国的重大思想理论成果 第11课中国化的马克思主义—毛泽东思想(共2课时) 课标要求:概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响。 【学习目标】 1、毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。 2、毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然。 【教学重难点】 1、重点:毛泽东思想的形成经过;毛泽东思想的内容。 2、难点:毛泽东思想的科学内涵;毛泽东思想的深远影响。 【教学方法】材料分析法、对比法。 【教学手段】多媒体课件 【教学过程】 一、板书课题,出示目标(1分钟) 同学们,今天我们来学习第10课《新文化运动与马克思主义的传播》(板书课题)。 导入:当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候,西方产生了两个伟大的人物:马克思、恩格斯。他们在欧洲大地上研究调查,批判地吸收人类思想文化上的优秀成果,从而创立了一个崭新的科学的思想体系──马克思主义。几十年后,列宁根据俄国的实际,创立了关于帝国主义的科学理论,领导俄国取得了十月革命的胜利,开辟了人类历史的新纪元,他的理论、思想和实践就是列宁主义。十月革命的炮声震惊了古老的中国,不久,在世界东方的中国,又出现了一个响彻世界的名字:毛泽东。有了毛泽东,有了毛泽东思想,中国迎来了一个天翻地覆的时代。你知道毛泽东思想是怎样诞生的吗? 过渡语:请看本课的学习目标。 1、毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。 2、毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然。 二、出示自学指导 请认真阅读课本第51-55页,思考并在课本上画出下列思考题的答案要点,5分钟后比谁的答案要点全、语言简洁、表达准确。 1、阅读书本51页,思考毛泽东思想形成的背景? 2、毛泽东对革命道路的探索可以分为哪几个时期?。 2、阅读书本51-52页,找到毛泽东思想形成过程中有哪些著作? 3、阅读书本53-54页,在书本上找到毛泽东思想的主要内容包括哪些? 4、阅读书本54-55页,在书本上找到毛泽东思想的深远影响。 三、先学后教 (一)过渡语:自学指导明确的同学请举手。自学竞赛开始! (二)学生自学(看书,找答案)5分钟 教师在讲台上用眼睛巡视全班,督促每位学生认真、紧张地自学,发现问题,下去指导(并注意纠正学生的不良习惯) (三)检测(讨论,对答案) 过渡语:时间到,看完并找到答案的同学请举手。 毛泽东思想形成的背景? (1)时代背景:20世纪前期世界和中国政局的变动 (2)阶级基础:工人阶级队伍进一步壮大,工人运动不断发展 (3)国际条件:马克思主义通过苏维埃俄国传到了中国

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