小魔仙和魔法具教案
幼儿大班健康教育活动《小魔仙和魔法具》教案
乐亭县汀流河镇张王庄幼儿园庞红盈
一、设计意图：
模仿是幼儿与生俱来的一项本能, 而一物多玩又是发挥幼儿潜能的一种有效途径.生活中，我们经常看到孩子们模仿孙悟空、蝙蝠侠,奥特曼等,特别投入!前些天我在活动区投放了一些报纸,而报纸也跟施了魔法一样,一会功夫,就变
成了棒棒糖、披风、金箍棒等道具.当时我就想,如果把这些主人公和幼儿的学习生活联系起来,那一定会有不一样的收获。于是我设计了这节课,旨在让幼儿通过角色表演，切身体验到知识无处不在，快乐无处不在，规则也无处不在。
二、活动目标：
目标是教育活动的起点和归宿。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的要求，我制定了本次活动的能力培养目标为：1训练幼儿的爬、走、跑、跳、投等基本动作。2能探索出报纸的多种不同玩法，感受报纸能否贴在胸前与跑步的快慢有关。
情感认知目标为：1、鼓励幼儿探索的积极性和创造力。2培养幼儿的竞争意识和规则意识，体验集体活动与创造的快乐。
三、活动重难点
围绕活动目标,我确定本次活动的重点是：感受跑步的快慢是报纸能否贴在胸口的关键。难点是：让幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规则。
四、活动准备
根据活动目标及孩子们的兴趣需要，我作了如下活动准备：
1、报纸卷成的纸棒若干、美琪、美雪头饰，
2、音乐光盘：主题曲<魔仙堡> 《星座密码》、
五、教学过程
1、热身环节：小朋友们，你们平时在家里都喜欢做什么呀?都谁看过<巴拉拉小魔仙>呀?里面都有谁呀,她们都有一件特别神奇的武器,是什么?今天我也给大家带来了魔法道具，看,是什么?你可别小看了这报纸,它就能变成魔法棒,来,每人一份,试一试.拿好自己的魔法棒,秀一段小魔仙,怎么样?（歌曲《魔仙堡》）
2、自由探索：哇，大家表演的太棒了,一下子都变成小魔仙了！那大家想一想,我们魔法道具除了可以卷成魔法棒,还能变成什么呢?（幼儿自由开展活动）
师:刚才每个小朋友都开动了脑筋，玩出了许多新花样,赋予了它更多的魔力。大家知道,小魔仙们为了重建自己的音乐魔法世界,遇到了好多困难，我知道大家都是乐于助人的小朋友,现在我们就用我们的魔法具帮助他们去闯难关,好不好?
3，游戏环节
师:第一关:学会”大变身”.这项本领是这样的:我们大家先两人一组,将报纸合并起来拿好,当听到口令巴拉拉能量时,将报纸对折放地,当听到指令变时,两个人要同时站在报纸上，当再次听到口令时,再将报纸对折,依次类推.准
备好了吗?
准备，开始：巴拉拉能量，变（幼儿展开报纸占领自己的阵地）
巴拉拉能量,变变（幼儿将报纸折叠后占领）
巴拉拉能量，变变变（幼儿将报纸再次折叠并站在上面）
第二关,能量合体
师：掌握了大变身本领,我们要进入第二关”能量合体训练”了.当听到口令能量变身时,我们每两个小朋友要把报纸对接在一起做成纸环,并套在自己和小伙伴身上，当听到合体口令时，再一起迅速赶到魔仙堡前面，准备迎接新的挑战。这一关对自己有信心吗?好,新游戏开始：“能量变身,合体!”
第三关：重建魔仙堡
师：不错，不错，这项技能我们也都学会了，就剩最后一关“智取协奏曲”.在这一关，我们大家只要能想出五种不用手拿的办法，把咱们的魔法具运进魔仙堡，我们就可以重建魔仙堡了！”宝贝们,给自己加加油吧!(巴拉拉能量我能行)
师：大家都有什么办法呀？先说一说（幼儿发散思维自由作答尝试不同的运方法，教师引导幼儿尝试报纸的其他玩法：用头顶、放在胸前快跑、夹在腋下跑、用膝盖夹紧跳，两个胳膊夹住，两个人用身体夹住跑，攥成纸团或叠成飞机扔过去夹过去等等）
师：好,记住了,千万不能用手拿,准备:能量,注入！（幼儿做好各种运报纸的动作）
师生共同庆祝胜利。
4、结束部分——放松活动
小结：宝贝儿们，今天我们既学到了本领,又帮助了小魔仙,高兴不高兴呀?
现在让我们将魔法注入我们的身体，放松一下吧。（放音乐,教师和幼儿一起坐在报纸上，捏一捏，拍一拍，锤一锤，做放松动作。）
四，延伸活动
师：好了,报纸游戏除了可以这样玩,我们还可以把它加入到我们喜欢的“熊出没”、“猪猪侠”等动画情景中,课下我们自己玩一玩,好不好?让我们向魔仙堡说声再见吧.
幼儿园中班教案：小小魔法师
幼儿园中班教案：小小魔法师Teaching plan of middle class in kindergarten: little magician
幼儿园中班教案：小小魔法师 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、在故事的帮助下，熟悉乐曲的节奏和结构，学用摇铃参与B段变魔法的演奏。 2、在魔法语言“乌拉拉拉拉，乌拉拉拉拉，变、变、变！”的帮助下，学习用乐器演奏|×～|×～|××|×-|。 3、喜欢参与打击乐活动，体验与大家一起用摇铃变魔法的快乐。 重点： 了解和掌握乐器的使用方法，尝试摇奏长短音的节奏型 难点： 会运用语令有节奏的演奏乐器，掌握节奏。 活动准备： 小铃魔法棒16个，装有玩具的魔术盒一个、乐曲《森林狂想曲》
活动过程： 一、故事引出活动情景，初步感知音乐的结构 1、导入：我是魔法学校的老师，你们呀都是小小魔法师，今天我们一起来到魔法森林寻找宝贝，会找到什么呢？ 2、播放第一遍音乐，讲述故事 提问：我们在魔法森林里找到了什么呢？ 二、用动作和咒语感知|×～|×～|××|×-|的节奏 1、学习用手指变魔法棒 提问：刚才老师用什么变出了礼物呀？ （引导幼儿用手指做成魔法棒） 师：我们一起来试一试，看看我们的魔法棒能不能变出礼物来。 2、学习念咒语，初步感知咒语的节奏 播放第二遍音乐 师：刚刚除了用了魔法棒，我还念了一个神奇的咒语，谁来说说是什么？
（引导幼儿说一说咒语，尝试把咒语和动作结合） 3、播放第三遍音乐，幼儿尝试表演 4、播放第四遍音乐，幼儿完整表演 师：咦，这次怎么没有变出礼物来呢？看来我们要使用新的魔法棒增加魔力了！ 三、尝试使用乐器参与演奏 1、出示摇铃，探索使用方法 师：这是我们的魔法棒，怎样才能让它发出好听的声音呢？（幼儿尝试摇一摇） 2、提出使用乐器的要求 师：只有在念动咒语的时候，魔法棒才有魔力哦~ 3、播放第五遍音乐，尝试使用乐器演奏 4、播放第六遍音乐，教师退出，幼儿完整演奏 四、谈话结束 今天我们的小小魔法师都很厉害，学会了念咒语和使用魔法棒，我们回到班上教给其他小朋友吧！
六年级音乐上册《魔法师的弟子》教案
第14课时《魔法师的弟子》 【作品分析】 《魔法师的弟子》是一首音乐交响诗，法国作曲家迪卡斯创作于1897年。它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成。序奏部速度较慢，8/9拍。谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘了扫帚拎水的情景。财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。然而，稍过片刻，谐谑曲主题再次奏响，情绪更为激烈，气氛更为紧张，象征扫帚积极行动，轮番取水，流水滚滚而来，不可阴挡。结尾部分由钢管奏出号角性的音调，表示魔法师回来了。于是恢复与序奏部一样的慢速度，象征魔法师急念咒语后，扫帚立刻停止行动，一切回归平静，最后，乐曲在安宁的气氛中结束。 【教学目标】 １.聆听交响诗《魔法师的弟子》，哼唱并记住第二部分的音乐主题＂扫帚拎水＂。 ２.听辨乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色； ３.通过聆听乐曲，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。 ４.通过聆听乐曲，培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。 【教学重点】通过聆听乐曲，感受音乐所表达的内容。 【教学难点】通过聆听乐曲，听辨乐曲中个别乐器的音乐。 【教学准备】多媒体 【教学过程】 一、情境引入 同学们，童话故事伴随着你们一起长大，你们都知道哪些童话故事呢？（生答）今天这节课我们就一起欣赏一首童话交响诗《魔法师的弟子》。这是由法车作曲家迪卡斯于1897年创作的，讲的是：魔法师的弟子趁师傅外出的时候，偷偷摆弄师傅的帽子，还对扫帚施了魔法，结果搞得水漫金山，十分狼狈。这首乐曲生动活泼，富有戏剧效果，又名《小巫师》。同学们，老师的介绍，你们一定对乐曲充满了好奇和期待，乐曲一开始就把我们带入到了一个神秘的气氛中，我们一起来感受一下。 二、分段欣赏
真正的魔法师教学设计
教学设计《真正的魔法师》 (2015-11-28 19:57:32) 转载▼ 分类：案例设计 活动意图： 这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。 活动目标： 1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。 2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 活动准备： 1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。 2．排序操作卡、十个魔法师的图片。 3．、操作卡人手一份。 活动重点： 认识序数1——10。 活动难点： 区别数与序数的概念。 活动过程：
（一）引出故事主题。 出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。 （二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。 3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？ 8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？ 9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。 （三）学生操作 教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。 活动反思：
大班音乐：魔法师与小精灵教学设计
大班音乐：魔法师与小精灵教学设计Big class music: teaching design of magicians and elves 第 1 页共 3 页
大班音乐：魔法师与小精灵教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、熟悉“挪威舞曲”的曲调，通过魔法师及小精灵跳舞的情节、动作，初步感知舞曲的aba结构，感知断顿、缓慢、柔和、及欢快、紧张的音乐特性。 2、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。 3、体验音乐游戏的快乐。活动准备：挪威舞曲音乐、节奏谱、故事情节图片、魔法师的道具等活动过程：一、倾听、欣赏音乐，了解音乐aba结构。 1、出示魔盒，倾听音乐。师：小朋友们，我这里有个魔盒，你们猜猜盒子里有什么？（幼儿回答）除了你们说的这些东西，魔盒里还有好听的音乐呢！听（幼儿完整地欣赏音乐） 2、分析、了解音乐的aba结构。 1）、完整地欣赏一边音乐师：你们听到了几段音乐？（幼儿回答）你是怎么听出来的？（幼儿探讨） 2）、再次完整地欣赏音乐。（出示1、2、3 第 2 页共 3 页
段）教师用手势表示3段音乐 3）、引导幼儿讨论3段的节奏型。小结音乐aba结构，引导幼儿发现第一段与第三段音乐一样。二、伴随故事欣赏音乐，了解音乐aba结构。 1、教师配乐讲“魔法师与小精灵”故事。 1）、简单分析故事师：故事中有谁？发生了什么事情？ 2）、幼儿合作讨论对3段音乐进行故事图片匹配。师：现在请小朋友4个人一组，讨论一下给每段音乐匹配图片。引导幼儿分辨音乐，知道什么地方是魔法师的动作（a）什么地方是小精灵的动作（b）,了解音乐aba结构。三、分段欣赏，讨论魔法师与小精灵的动作，并随音乐表演。 1、听第一段音乐，讨论魔法师的动作。 2、创编小精灵的动作，并随第二段音乐表演。 3、听第三段音乐，引导幼儿讨论魔法师与小精灵的动作。 四、完整地欣赏乐曲，并随音乐做游戏 1、幼儿在随音乐做动作时，老师用语言、眼神提示幼儿。 2、教师与幼儿一起玩音乐游戏，并交换角色表演。 -------- Designed By JinTai College --------- 第 3 页共 3 页
中班音乐活动《小精灵与魔法师》
中班音乐活动《小精灵与魔法师》 活动目标： 1 在表演中感受音乐的旋律与结构。 2 能够创造性地用身体动作表现各种小动物。。 3 喜欢参与表演，体验游戏的快乐。 活动准备：物质准备：魔法棒（贴有小兔小猫等头饰）口哨幻灯片背景图 音乐《蓝精灵》安德松音乐《钟表店》经验准备：故事《可爱的小精灵》 活动形式：集体形式 活动重点·难点： 重点：在跟随音乐表演中去感受音乐的旋律，并知道乐曲是ABA的结构。 难点：能够创编小动物的动作跟随音乐的旋律舞动。 活动过程： 一导入 让幼儿进入小精灵角色，教师带领幼儿随音乐做精灵早操入场。 二主要部分 (一)将幼儿带入故事情境：小精灵被关在了魔法盒里。逃出去的办法-----听 懂神奇的音乐看懂神奇的图谱。 1 听音乐看图谱。 2提问：图谱的符号有什么规律------揭示音乐ABA的结构。
3听音乐看图谱。 4 提问：从音乐中又听到什么，猜想铃声代表了什么，想做什么样的动作。 5幼儿跟随教师听音乐做动作逃出魔法盒来到大森林。 （二）将幼儿带入故事情境：小精灵逃出了魔法盒来到了大森林的消息很快被国王发现了，国王派一名邪恶的魔法师来抓小精灵们。 1魔法师的武器：魔法师会手拿一支带有小动物头像的魔法棒，所以看到什么小动物小精灵就要做什么小动物的动作 2打败魔法师的方法：发给小精灵们武器---哨子，当我们听到铃声时马上吹响口哨告诉其它伙伴快快躲起来不要走动。放B段音乐，让幼儿尝试随铃声吹哨子。 3听音乐出示猫咪魔法棒，创造性地用身体动作表现小猫并随铃声吹哨子。 4听音乐出示小兔魔法棒，创造性地用身体动作表现小猫并随铃声吹哨子。（三）小精灵自选动物扮演，随音乐舞动。 三结束部分 小精灵通过自己的智慧打退了魔法师，那让我们踩着精灵的脚步出去玩吧，幼儿随音乐退场。
《魔法师的弟子》教案2
《魔法师的弟子》名师教案 教学目标： 1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。 2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辩能力与想象能力。 3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。 教学重点：通过聆听感受音乐所表达的内容。 教学难点：交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器的音色。 教学准备：多媒体。 教学过程： 一、导入 1、今天老师要给你们带来一个用音乐讲述的故事，请你们带上一双灵敏的音乐耳朵和富有想象力的要音乐头脑，准备好了吗！ 二、新课教授 1、故事是这样的：在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件）里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强）声音很响，很沉重，力度很强，音很高，，，高高在上，强而有力的音乐给我们一种恐惧和威严的感觉。 2、那么老魔法师的音乐又是用管弦乐队中的哪一类乐器来演奏的呢？请同学们再听一遍，边听边思考？ 生:铜管乐。 师：你的耳朵真灵敏，是铜管类，因为它的音色高亢，明亮。师：作曲家真是用了铜管类乐器当中的小号、长号、吹奏出了高亢嘹亮的旋律，给我们呈现出了威严的、法力无边的老魔法师的形象。 3、这个老魔法师有一个宝贝，这个宝贝是一个小扫把，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——播放小扫把旋律聆听（调皮、可爱、活泼）音乐很跳跃，节奏很轻快，活泼。 师：那这是小扫把的音乐还是用铜管乐器的那种高亢嘹亮的音色来表现的吗？(不是)师：那你们觉得是用管弦乐队当中的哪一类乐器来演奏的呢？（木管类）
师：为什么？因为它的音色比较的低沉，柔和。小扫把的旋律正是用了木管类乐器中的一种音色低沉、浑厚的乐器，它的名字叫大管。音乐家又是用了这样的旋律来表现我们这把活泼可爱的小扫把。请同学们跟着老师的琴声一起来哼哼看，先听一下（师演奏）那我们用BONG来模仿大管的音色，来模唱旋律。请同学们找一找在旋律当中有哪些音乐符号帮助小扫把走的更加的活泼、跳跃呢？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。（休止符）用休止符把音符的断开，使旋律更加的活泼。 师：并且这些旋律都是用几分音符来演奏的。（八分音符）八分音符是长音还是短音？（短音）用大管吹奏这种短的富有弹性的音乐的时候，就会给我们呈现出一种活泼欢快，幽默、诙谐的感觉。那现在我们把这个活泼跳跃的小扫把在用bong来表现的更加淋漓尽致一些。那请同学们用小脚跟着小扫把的音乐走一走。 4、那么，只要老魔法师念句咒语，这个小扫把什么事情都很乐意帮他做。城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了老魔法师的弟子，但是老魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他+去河里挑水把水缸装满，可是小弟子就想学魔法，终于有一天让他偷学到一句咒语，这一天，老魔法师出远门了，小扫把就在房间里，门虚掩着，你们想小弟子接下来会做什么呢？——学生答。 5、大家觉得有可能吗！他会对小扫把念咒语，那他偷听到的这句咒语，小扫把会有反应吗？那你又是从哪个地方听出来的？当你听出它有反应的时候请你把手高高的举起来——聆听。 6、小弟子的咒语生效了，请同学们想一想，他最想让小扫把帮他做什么事情？ 7、那么这个小扫把是怎么打水的呢？它会乖乖的把水倒进水缸里吗？老师请你边听边想。（水是从上往下流的，音乐的走向是下行。） 8、这个小弟子的咒语成功了，他这时的心情————高兴，激动，得意洋洋的在小扫把面前跳舞。师：那么，你们说他好不容易偷听来的咒语成功了，他会让小扫把停下来吗？（不会） 9、当然不会，在下面的音乐当中，小扫把的主题音乐出现了几次？请你们
幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》
教学资料参考范本 幼儿园中班数学绘本：《真正的魔法师》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1. 白板课件。 2. 蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里
面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因 为他们找错了。 4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看 看是哪3位魔法师呀？ 5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第 六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从 下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那 谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开 了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐）7. 教师：那几 个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。 他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上 告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？ 要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1. 现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2. 教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3. 幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4. 讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关， 是通往魔法之城的楼梯。
中班艺术活动《小树与小精灵》说
中班艺术活动《小树与小精灵》说课反思音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，实行形象思维的一种心理过程，是对幼儿实行音乐教育的重要组成部分，因为该班幼儿尚不具备独立欣赏的水平，他们必须有赖于教师讲述的启迪或肢体动作语言的配合，动作的表达才能完成整个欣赏过程。所以在这个活动的教学中，我所设计的过程和使用的方法主要是以下三点： 1、讲述故事 考虑到该班幼儿平时接触的音乐欣赏教学很少，平时对于音乐作品的理解也是很难掌握，要怎样才能让孩子在感兴趣的基础上来欣赏这段挪威舞曲呢？我最后决定以魔法森林的情境贯穿整个活动过程，教师以魔法师的角色游戏导入，并设计了一个简短的故事，从而引起孩子们的兴趣。魔法师、小树、小精灵、这些充满童话色彩的人物形象马上引起了幼儿的注意，在初步欣赏音乐时，幼儿都仔细倾听乐曲中旋律，试图与故事中的人物形象相匹配。 2、绘画音乐图谱 对于初步接触外国作品的该班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，也只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。在第二遍完整欣赏音乐时，教师绘画音乐故事图谱，幼儿根据教师的图谱提示，更
直观的感知乐曲ABA曲式结构。 3、根据故事内容创编音乐动作并表演 根据小树生长、伸展枝条、扭动身腰，随风飘荡表示A段旋律，用小精灵摸摸树枝、亲亲树干围着小树不停玩耍表示B段旋律，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了A段音乐小树生长和B段音乐精灵游戏的不同意境。幼儿的积极性很高，学习效果很好。总来说之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来实行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。 活动反思 1、在活动中过于注重幼儿的学习效果和目标的达成，环节过于繁琐致超时。 2、在活动过程中，教师的提问能够更简洁精准。 3、教学目标和过程能够适当缩减，减少活动难度。
《小巫师》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《小巫师》 教学目标 1、欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。 2、能初步感知乐曲《小巫师》中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。 重点与难点 1、欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛。 2、能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。 教学器具 视频、音频、谱例、巫师帽。 设计思路 《魔法师的弟子》又译《小巫师》。是法国作曲家杜卡1897年所创作的童话交响诗。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。让学生在神秘的气氛中感受乐曲的主题音乐，并能够熟练掌握音乐主题。在掌握主题的前提下，聆听音乐并进行创编。 教学过程 一、基础训练 1、音高训练。 2、节奏训练（出示节奏）。 二、新授 1、讲解管弦乐队的组成。 2、主奏乐器。 三、欣赏《小巫师》 1、出示第一主题，让学生听熟，并能学会哼唱。 2、初听乐曲，让学生带着自己熟悉的旋律去欣赏这首《小巫师》，听完后请学生讲讲对这首乐曲的感受和描绘了怎样的一幅画面。 3、介绍乐曲背景。 《小巫师》又叫《魔法师的弟子》，是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897年。老
师可以简单的介绍以下乐曲的故事内容。 4、挑选一段乐曲中最具有幻想色彩的乐段（引子），请学生自己感受，联想，谈谈体会，领悟乐曲表现的魔幻意境。 5、分段欣赏。 （1）乐曲重复的是什么主题？（乐曲一遍遍重复扫帚干活的主题） （2）主题一旋律的重复出现。 （3）回旋曲式。 （4）乐曲的后半部分出现了很多不和谐的声音，又描写了什么？（描写水越来越多最后泛滥成灾。） （5）乐曲的最后描写了什么？（表现了这场灾难终于被制止。） 6、完整的欣赏乐曲： （1）一边欣赏一边可以给他们看动画片。让学生更好的理解音乐所表现的内容。 （2）让学生根据乐曲的内容自己来创作童话故事进行表演。 7、学生进行表演。 四、总结下课。
【学前】大班数学活动教案：真正的魔法师教案(附教学反思)
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。 活动目标： 1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。 2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 3．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。 2．排序操作卡、十个魔法师的图片。 3．幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点： 活动重点： 认识序数1——10。 活动难点： 区别数与序数的概念。 活动过程： （一）引出故事主题。 出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。 （二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1．引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？ 8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？ 9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。 （三）幼儿操作 教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
幼儿园小班教案《七个小精灵》含反思
小班教案《七个小精灵》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事的内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化，体会故事表达的善良、美好的情感，能深刻体会故事中的角色形象，快来看看幼儿园小班《七个小精灵》含反思教案吧。 活动目标 1、体会故事表达的善良、美好的情感。 2、理解故事的内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。 3、能深刻体会故事中的角色形象。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 教学重点、难点 教学重点：理解故事内容，体会故事表达的善良、美好的情感； 教学难点：认读重点字词，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。 活动准备 大图书、录音带、字卡、头饰、一段美妙的音乐。 活动过程 一、音乐导入
1、教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。 2、教师小结：好的音乐能给人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐的音乐小精灵，赶快打开我们的小图书看一看吧。激发幼儿的阅读兴趣。 二、自由阅读 1、教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。 2、教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，可以小声地跟同伴交流。 3、幼儿阅读完后，可让其简单说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。 三、大图书阅读 1、集体阅读大图书，理解故事内容。 你们在书里发现了几个小精灵？你能猜出小精灵的名字吗？ 多多飞到了哪里？那里有什么变化？为什么会有这样的变化？出示大字卡飞、果园、美妙、音乐。 来来飞到了哪里？猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么呢？出示大字卡菜园。让幼儿看大字卡飞、菜园、美妙、音乐，完整表述故事中的话。 分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方？那些地方有什么变化？教师出示大字卡牧场。 2、听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿在欣赏故事的过程中，将
大班音乐教案《魔术师与小精灵》含反思
大班音乐教案《魔术师与小精灵》含反思 大班音乐教案《魔术师与小精灵》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐，在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作，通过教师讲解舞蹈动作学会跳，快来看看幼儿园大班音乐《魔术师与小精灵》含反思教案吧。 设计意图： 我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。 教学目标： 1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。 2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。 3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。 4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。 教学准备： 场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。 音乐：《挪威舞曲》。 教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。 教学过程： （一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。 1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。 师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！ 2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？ 3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。 让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？ 4、幼儿第二次感受音乐。 1）这首曲子有几段？ 2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？ 3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案
人音版音乐六上《魔法师的弟子》教案 教学内容：倾听曲《魔法师的弟子》 教学目标： 1．培养学生对交响乐的爱好，感悟交响音乐的魅力。 2．初步学习观赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力. 3．能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。 教学重难点：听辩主题音乐并能听听在片段中显现的次数及力度上的变化 教学流程： 一．童话激趣，引入新课： 专门久往常，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把奇异的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。 倾听魔法师施魔法片段（创设奇异的情境） 魔法师有个小徒弟，每天要干专门多的活。在师傅周围久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。
二．对比变化，感受倾听 1、倾听小扫把主题旋律 这一天，师傅出门办事了，而我们悲伤的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听 （1）倾听大管主题，演唱旋律 （2）出示大管图片 （3）想象一下吹奏大管的模样用“崩”演唱旋律 2．倾听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段 （1）小扫把主题显现几次？ 用你的手指头来表示你听到的次数 （2）再次倾听 这音乐显现了3次，有什么不同？ （音乐要素的变化） 小徒弟的魔法灵了，心情如何样？ 3．倾听水溢出片段
小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段） 你如何感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是如何样？（乐器） 出示小提琴图片 讨论：水满出来，你如何办？ 4、观看砍扫把片段情急之下，我们的小徒弟是如何做的？ 5、倾听复活片段（渐强渐快）情况顺利吗？ 6、倾听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度）6、倾听结尾部分：危险关头，魔法师回来了。 两段音乐哪段代表魔法师回来？ 7、作品结构简介 《魔法师的弟子》是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，《魔法师的弟子》是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。 三、完整倾听 四、终止课堂
大班数学活动教案：真正的魔法师教案(附教学反思).doc
大班数学活动教案：真正的魔法师教案(附教学反思) 活动意图： 这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于序数。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。 活动目标： 1．认识１１０的序数，熟悉表示顺序的序数。 2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。 3．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。 2．排序操作卡、十个魔法师的图片。 3．幼儿操作卡人手一份。 活动重点难点： 活动重点：
认识序数110。 活动难点： 区别数与序数的概念。 活动过程： （一）引出故事主题。 出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加真正魔法师考试，激发幼儿兴趣。 （二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。 1．引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出第一、第二、第三，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。 2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。 3．出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。 4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。 5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。 6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。 7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？
幼儿园中班体育活动教案《运动小精灵》含反思
幼儿园中班体育活动教案《运动小精灵》含反思 中班体育活动教案《运动小精灵》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让幼儿根据指示做动作，学习阅读指示牌，通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼，快来看看幼儿园中班体育活动《运动小精灵》含反思教案吧。 活动目标： 1.学习阅读指示牌。 2.根据指示做动作。 3.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。 活动准备： 自制有趣的指示牌。 活动过程： 1.事先与幼儿讨论幼儿园的运动设备，并为它们命名。 2.来到幼儿园的操场，向幼儿说明游戏规则及摆放好指示牌。 3.选首儿歌或童谣，让幼儿在歌声中按照指示牌方向准备出发。如到圆圆国拿起呼啦圈在地上或身上转一下、用单脚跳到百花国闻闻花香、走到石头国抱抱石头看有多大、滑梯国里可溜滑梯、再到洞洞国穿过拱桥、绳子国是跳5次绳才算通过、昆虫国则要学一种昆虫的动作。回到目的地时，便成为快乐国里的精灵了。 活动建议： 1.可选择户外或幼儿园里适当的地方，自己制作指示牌。 2. 若因雨天无法进行，也可在教室中进行此活动。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目
标也得到了圆满的完成。 小百科：精灵(英语:Elf)是一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。
幼儿园音乐游戏教案《小精灵的魔法汤》
教案：音乐欣赏《加速度圆舞曲》（中班） 中二班朱雪红 活动目标： 1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。 2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。 3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。 活动准备： 1、小精灵教具 2、矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料） 3、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节 选 活动过程： 一、故事导入，激趣引题。 师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神奇了，会变魔法呢！她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么用呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊，每天都在家这样搅啊、搅啊搅啊，然后就往里边……（师做抓放的动作）小精灵就这样开始变魔法了。 二、情境贯穿，感受旋律。 师：朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏，我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们，想不想学啊？ 1、小精灵说它把魔法配方藏在音乐里，我们先来听一听音乐。 2、师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，水变色了。 师：摇一摇愿望就实现了，我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问： ①告诉老师，如果你像小精灵一样会变魔法，你会变些什么呢？（幼：变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么……） ②你们刚才有没有看见，朱老师变魔法的时候，做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇）问：猜一猜：这是在干什么呢？（幼：加水、放神奇的果子、加魔
咒、放神奇的小药丸、放调料） 三、绘画记录，引出乐谱。 1、承接：小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来，我们一起研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好？ 2、边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。 3、梳理经验，提问： 谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？ （搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？） （手晃动——谁能看出来用有什么不一样？解释：看上去，下边要比上边要长一点，大一点） （追问：还有两个很小的点点。。在哪里？幼儿在乐谱上指认。解释：点住它，不让魔法逃掉噢。） （？？——这是问号。就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”） （∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次） 4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作） 四、动作感知，深入乐段。 1、师问：学会了吗？是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了？那想不想试试看？ ①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求 师：听好啊，我们要像小魔法师那样，轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下来，把瓶子放在前边，伸出你的小手指轻轻点瓶盖，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。 ②分组请幼儿取瓶子（师：小心哦，可不能让里面的魔法逃走了） 2、师幼共同听音乐变魔法。（师：准备好，我们要开始了） 3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。 师提问：变出来了吗？怎么没有变出来呢？怎么回事呢？哎呀，好遗憾啊！可能是我们刚才呀，还有一些窍门没有找到呢！（收瓶子）细节回顾讨论：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门儿啊？①先轻一点搅拌（师：好轻松哦），然后变快速
2019-2020年六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案
2019-2020年六年级上册第3课《魔法师的弟子》教案 教学目标： 1、了解音乐体裁交响诗与管弦乐队的组成。 2、引导学生通过聆听乐曲，感受乐曲所表达的内容，从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力。 3、通过聆听，感受音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣。 教学重点： 通过聆听，感受音乐所表达的内容。 教学难点： 交响诗、管弦乐队的构成，听辨乐曲中个别乐器的音色。 教学准备： 多媒体。 教学过程： 一、导入： 1、今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什么乐曲？——《彼得与狼》。 2、《彼得与狼》的音乐体裁是什么？——交响童话。 3、用什么乐队来演奏交响曲？——管弦乐队。 4、请说说管弦乐队的构成。 二、揭题： 1、今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁——交响诗。 2、交响诗是类似于交响童话的一种体裁，我们知道交响童话就是用交响乐的形式来给我们讲述童话故事，那交响诗也是跟交响童话一样用音乐来给我们讲故事，但因为交响诗所讲述的故事会具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它称之为“诗”。那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？——《魔法师的弟子》 三、分段欣赏《魔法师的弟子》： 1、在很久很久以前，有一个古老的城堡（课件），请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？——聆听（神秘、安静、可怕）
2、在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？——聆听（可怕、法力高强） 3、这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？——聆听（调皮、可爱、活泼） 我们看到小扫把的乐谱上有许多什么记号？（顿音记号）顿音记号的作用是什么？（跳跃、有弹性）显得小扫把非常的调皮、可爱。 让我们来哼唱一下扫把的旋律，注意休止符要空出来，先听老师来哼唱一遍——齐唱。4、城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，它就是魔法师的小弟子，虽然，他做了魔法师的弟子，但是魔法师却从来不教他魔法与咒语，每天都让他干许多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一个大水缸，师傅每天都让弟子去河里挑水把水缸装满，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他却很想学法术，所以，他每天都趁着魔法师念咒语时偷偷地学上几句，有一天，魔法师有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一个，如果你是他，你会怎么样？想做什么？——学生答。 5、对，小弟子他偷出了扫把，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听一听，他成功了没有？——聆听。 6、小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。——聆听并做动作表示水满起来的状态。 7、水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。——聆听。 8、小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加入说明了什么？——聆听（水已经往外面溅出来了）。 9、水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？ 10、此时，小弟子心情怎样？如果你是他，你会想什么办法让小扫把停下来？——学生答。听一听，小扫把是怎样处理的？——聆听（用斧子将扫把劈得粉碎）。 11、将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编故事。——聆听，编故事。（被劈碎的扫把的碎片又变成了一个个的小扫把，一群扫把一起去打水，城堡里的水不停地往外面溢出来了）。 12、听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？——聆听（加入了钹，说明了城堡里已经洪水大作，巨浪翻滚了）。 13、此等场面，究竟该如何收场呢？——学生答（师傅回来收拾残局）。请听一听，师傅是何时回来的，你听到师傅回来了，请举手表示。——聆听。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》 活动目标： 1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。 2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。 3.体验数学操作带来的快乐。 活动准备： 1.白板课件。 2.蜡笔、操作单。 活动过程： (一)图片导入，激发兴趣。 教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。 （二）比较高矮进行排队。 教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。 （三）魔法考试。 1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。） 2.请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。 3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。 4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？
5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片） 6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数 是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给 他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音乐） 7.教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩 下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们 讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一 想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右 数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。 （四）幼儿操作。 1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。 2.教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请 你将答案用蜡笔记录在操作单上。 3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4.讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关， 是通往魔法之城的楼梯。 5.教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来 到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。 （五）结束活动。 教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发 前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一 起学习好吗？ 活动延伸： 日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。