Photoshop_CS5破解补丁教程及序列号(管用)

Photoshop CS5破解教程

Adobe Photoshop CS5的序列号、注册码，永久激活，Adobe Photoshop CS5的序列号可以在安装软件时使用，软件安装好以后，使用Photoshop CS5序列号文件激活，软件就可以长期使用了。

1330-1359-9214-6960-6105-3005

1330-1166-7128-9017-6713-0682

1330-1822-4364-2774-7756-9908

1330-1218-5682-8007-1601-0801

1330-1048-9541-7428-9078-8528

1330-1617-1629-8083-2573-9190

Adobe CS5推出已有好一段时间了，软矿也提供了“Adobe CS5系列软件官方简体中文版下载”以及“Adobe CS5修改host文件激活方法”。但是根据以往经验，修改host文件激活方法只是权宜之计，并不能做到永久免费使用。最可靠的方法是使用amtlib.dll文件替代法对Photoshop CS5等Adobe CS5软件进行破解激活。

Photoshop CS5破解补丁使用方法：

Step1 -下载Photoshop CS5简体中文版

Step2 -以试用方式安装Adobe Photoshop CS5

Step3 -下载Adobe Photoshop CS5破解补丁amtlib.dll（32位）（64位）

Step4 -将破解补丁amtlib.dll复制至安装目录覆盖原文件

Step5 -若出现要求注册或者要求输入注册码，选择以后注册和试用

P.S. Photoshop CS5破解补丁同时适用于其他Adobe CS5系列软件，破解步骤与Photoshop CS5破解无太大的差异，或者个别软件（如Illustrator cs5）amtlib.dll原文件所在位置不一样，可通过搜索功能查找再覆盖。

软矿原创文章，转载请标注原文链接

本文链接:https://www.360docs.net/doc/5a7556141.html,/adobe-photoshop-cs5-crack-patch 可以让Adobe Photoshop CS5长期使用，没有任何功能限制，还可以在线升级更新软件的Photoshop CS5序列号文件和操作步骤，以后将免费赠送，只要你将本站的链接添加到你的QQ书签，以及百度搜藏、雅虎收藏等网络收藏夹，如果你认为值得，好用，你也可以在你的能力范围内对本站进行一下力所能及的宣传，比如写进你的博客，加上本站的文字连接等。

不用序列号的破解方法：

使用amtlib.dll文件替代法对Photoshop CS5等Adobe CS5软件进行破解激活。

第一步下载Photoshop CS5简体中文版，PS CS5汉化精简版-电驴

第二步以试用方式安装Adobe Photoshop CS5

第三步下载Adobe Photoshop CS5破解补丁amtlib.dll（32位下载）（64位下载）

第四步将破解补丁amtlib.dll复制至安装目录覆盖原文件

第五步若出现要求注册或者要求输入注册码，选择以后注册和试用

提供两个序列号：

1325-1558-5864-4422-1094-1126

1325-1958-5864-4422-1094-1178

初中化学课前5分钟小测有效性结题报告

初三化学组微型课题: 2013-2014年初中化学课前5分钟小测有效性的研究 (结题报告) 初中化学课前5分钟小测有效性的研究一、课题的背景及研究意义：课题研究背景：学习化学最有效的方法之一就是在做中学，练习教案既是巩固学生学习成果的手段，也是促进学生发展的方法。初中化学教案要面向全体学生，努力使每个学生都学有所得，都在原有的基础上获得进步。在常规教案中更应该注重学生的基础知识的掌握，对学习兴趣的培养。课题研究意义：基于以上的原因，提出了“初中化学常规教案中课前5分钟基础性小测有效性的研究”这一课题，准备从课前小测这一层面，探讨出“有效学习活动的途径”，确立效率意识，提倡有效练习，通过研究活动，探索出一条切实可行的“有效的常规教案课前基础性小测”的思路。二、研究的依据及内容

（一）研究的依据 1．建构主义认识论:在建构知识的过程中，教师只是学习活动的创设者、组织者、引导者，学习是学生主动参与的过程，知识经由学生自己的科学方法检验后获得。 2．有效教案的理念:有效教案理念指出教案是一门艺术也是一门科学，它的核心问题就是教案的效益。 3．《国家教案课程标准》理念:根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教案过程；要正确认识学生个体差异，因材施教。（二）研究的内容常规教案除了课堂上进行引导分析外，还应针对不同的知识点，及学生掌握程度的不同，及时对所学知识进行巩固。体现在下面三方面： 1、课前5分钟基础性小测设计的研究； 2、课前5分钟基础性小测活动中，对学生测试过程有效性的研究； 3、提高“课前5分钟基础性小测”设计的有效性、实施的有效性。三、研究的方法文献法、调查法、访谈法。四、研究的实施方案（一）课题组的成员及任务分工主持人：邰梅冬承担任务：课题申报、组织、编辑小测内容，指导开展研究及结

英语课前5分钟

谈谈“英语课前5分钟” 摘要：“英语课前5分钟”常常可影响整个课堂教学效果，有计划、有步骤地利用好这5分钟，对发展学生思维，提高口语表达能力，提高课堂效率有极大的帮助。关键词：合理安排发展思维提高课堂效率 “英语课前5分钟”常常可影响整个课堂教学效果，它的合理安排是创设教学良好情境的有力手段，可大大激发学生的求知欲望，起到“一石激起千重浪”的作用。在多年的英语教学实践中，我一直致力于这方面的探索，把它纳入到备课的环节中，有计划、有步骤地开展。下面谈谈我在英语教学中是如何安排这宝贵的“课前5分钟”的。一、News Report (时事新闻报导)。阅读能力不但对语言本身技能发展起推动作用，而且在发展思维，增强语言的敏锐性中起关键作用，因此我向学生推荐了一些有益的阅读材料，如《二十一世纪中学生英文报》（初中版）21st Century Teens。这是一份周刊，学生们从这里知道了“President Putin wasn’t always so clever.”（普京曾经很普通），Those fun-loving girl S.H.E. are coming!（S.H.E.将放歌上海）,Celebrating beer in Munich（慕尼黑啤酒节）,World’s best pair of feet（齐达内三度折桂“世界足球先生”）, US catches Saddam, Disney’s story of brotherly love…等等。他们追踪自己喜爱的明星，他们感受到了伊拉战场的硝烟，而且体会到了英语就在他们身边。这个“时事新闻报导”我一般安排在周一，由轮到的小组（每个班我都把学生按好、中、差搭配编好学习小组）上台报道2~3篇新闻，简洁、流利、清晰的给予加分奖励，鼓励没有轮到的组“自告奋勇”上台，他们将会得到加倍的加分奖励。中学生表现欲强，大部分同学都会事先精心准备，而我对同学们提出的要求是“重在过程”、“重在参与”。二、Enjoy Music (英文歌曲欣赏)。课前播放音乐片断，可使学生减轻学习疲劳，减少学习压力，使学生思维集中，较快地投入到课堂学习中。这个节目一般安排在下午的英语课，由同学们挑选自己喜爱的英文歌曲，（3）班的汤涛同学特别喜欢Michael Jackson的歌曲，也喜欢模仿他的舞姿，每次播放歌曲他都跃跃欲试，而他的表演也总赢来同学们的阵阵掌声，另外每逢节日也可播放一些相关的歌曲，如：“Jingle Bell”“Silent Night”等，同时简单介绍一些相关的背景文化。三、Tell stories （讲讲故事）同学们可摘抄课外幽默、笑话、故事、谜语等,这些内容不仅能活跃课堂气氛，而且也丰富了学生的课外知识，拓宽了学生思维空间。这一环节要注意的问题是：故事不宜太长，讲完之后要求学生提问1~2个问题，回答正确的同学同样也给予加分奖励。可按学生的座位轮流操作，对于那些程度稍差的学生可降低要求，只要求他们背或读课文，只要他们肯开口。开口是中学生学英语要过的第一关，也是最最关键的一关。四、Free Talk （自由会话）引导学生根据不同的情景和话题自由交谈（以学习小组为单位）,教师只提供围绕某一话题讨论时用到的单词和短语，不规定，也不提供具体的表达方式，因为语言学习虽然要模仿，但不仅仅是模仿，语言的使用过程也是再创造的过程。这样既培养了学生创造性说的能力，又在很大程度上激发起学生积极参与练习的兴趣。在初三阶段，我经常采用这种课前5分钟的free talk。五、Play Show （“戏剧”表演）教材New Way（深港版）的一个突出特点是语言材料源于生活实践，且每课都突出一个情节，完全可以把“戏剧”带进课堂，每学完一课，我都让同学们对所学课文进行缩写、改写、扩写、仿写等。同学们以学习小组为单位，由组长分配好角色，成绩差的同学也要登台亮相（一句台词也行），每次由1~2个组进行课前表演，由台下的同学来评分。例如Book II How do you feel?在医生、护士和病人的对话中，课本内容的掌握也是“水到渠成”。这极大

Photoshop CS5教程 word版

Photoshop CS5简单教程第一章Photoshop CS的工具箱 Photoshop CS的工具分为如下几大类：选取工具、着色工具、编辑工具、路径工具、切片工具、注释、文字工具和导视工具。工具箱下部是3组控制器：色彩控制器可以改变着色色彩；蒙版控制器提供了快速进入和退出蒙版的方式；图像控制窗口能够改变桌面图像窗口的显示状态，图5-1所列是全部工具箱。 1.1 工具属性设置 Photoshop CS中每个工具都会有一个相应的工具选项属性栏，这个属性栏出现在主菜单的下面，使用起来十分方便，可以设置工具的参数。大多数图像编辑工具都拥有一些共同属性，如色彩混合模式、不透明度、动态效果、压力和笔刷形状等。 1.1.1 色彩混合模式色彩混合模式决定了进行图像编辑（包括绘画、擦除、描边和填充等）时，当前选定的绘图颜色如何与图像原有的底色进行混合，或当前层如何与下面的层进行色彩混合。要设置色彩混合模式，对于绘图工具而言，可通过该工具的选项条，对于图层而言，可利用图层控制面板。（1）正常模式（2）溶解模式（3）背后模式（4）正片叠底模式（5）叠加模式（6）重叠模式（7）柔光模式（8）强光模式（9）颜色减淡模式（10）颜色加深模式（11）变暗模式（12）变亮模式（13）差值模式（14）排除模式（15）色度模式（16）饱和度模式（17）颜色模式（18）亮度模式 1.1.2 设置不透明度通过设置不透明度，可以决定底色透明程度，其取值范围是1%～100%，值越大，透明度越大。对于工具箱中的很多种工具，在工具选项条中都有设置不透明度项，设置不同的值，作用于图像的力度不同。此外，在图层控制面板中也有不透明度这一项，除了背景层之外的图层都能设置不同的透明度，透明度不同，叠加在各种图层上的效果也不一样，下面两图是不透明度不同时图像的效果。 1.1.3 设置流动效果利用此功能可以绘制出由深到浅逐渐变淡的线条，该参数仅对画笔、喷枪、铅笔和橡皮擦工具有效，它的取值范围是1%～100%。 Flow值越大，由深到浅的效果越匀称，褪色效果越缓慢，但是如果画线较短或此数值较大，则无法表现褪色效果。

古诗文背诵默写课前五分钟小测

古诗文背诵默写课前五分钟小测姓名：分数： 1.一个多月后，上海世博会即将召开，上海张开双臂喜迎各国嘉宾。《<论语>十则》中有一句话可以表达这种喜悦：，。 2.《<论语>十则》中论述学习与思考之间辩证关系的句子是：，。 3.《<论语>十则》中，告诉我们要以仁爱之心待人，推己及人的句子是：，。 4.王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理名句是：，。 5.白居易《钱塘湖春行》中的“ ，”描绘了西湖早春的热闹景象，真让人觉得鸟儿们也在忙着建设自己的美好生活呢。（2007年福州市中考题）古诗文背诵默写课前五分钟小测姓名：分数： 1.《<论语>十则》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：，。 2.当别人不了解甚至误解自己时，在《<论语>十则》中认为应当采取的正确态度是：，？ 3.《过故人庄》中“，”两句写出了农村的优美风光。 4.《观书有感》中，用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界的句子是：，。 5．《天净沙·秋思》的主旨句是：，。古诗文背诵默写课前五分钟小测姓名：分数： 1．《<论语>十则》中阐述要有谦虚的学习态度，不能不懂装懂的句子是：，，。

2.曹操的《观沧海》最能体现作者博大的胸怀是：，；，。 3.晏殊《浣溪沙》中“，”两句，情致缠绵，音调谐婉，对仗工整，被誉为“天然奇偶”的佳句。 4.平时留心生活，积累素材，写起作文来就会灵活自如，朱熹的《观书有感》有两句作证：，。 5.华夏文化讲究曲折美、层次美，常建《题破山寺后禅院》中的 “ ，”就表现了这种美学思想。古诗文背诵默写课前五分钟小测姓名：分数： 1.《木兰诗》中描写木兰万里迢迢奔赴战场的诗句是：，。 2.成语“扑朔迷离”就是由《木兰诗》中的诗句 “ ，”演变而成。 3.独坐幽篁里，。，明月来相照。 4.赵师秀的《约客》中，以对偶写景，富有时令与地方特色的诗句是：，。 5.《滁州西涧》“ ，”两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。古诗文背诵默写课前五分钟小测姓名：分数： 1.赵翼的《论诗》中，主张诗歌创作贵在创新，不因循守旧，定会后浪推新浪的诗句是：，。 2. 《木兰诗》中描写边塞夜景，暗示将士生活艰苦的诗句是：，。 3. 杜甫在《春望》一诗中，“ ，”两句移情于物，感时伤世，表达了诗人深切的爱国之情。

(完整版)photoshop_cs5入门教程[1]

初学者必读对于初学PS的朋友来说，在学习的过程中感到十分的迷茫，当看到网上好多优秀的PS作品后，总是感到无从下手，那些优秀的作品是如何制作出来的呢？其实对于初学者来说，认真的学习PS中的最基础性的操作，才是关键。借此作者总结了一些初学者常用的技术技巧与效果制作，希望初学者能够切实的到帮助。 1. 了解PS中的基本概念 1.1 PS中的基本概念位图：位图图像在技术上称为栅格图像，它使用像素来表现图像。选择“缩放”工具，在视图中多次单击，将图像放大，可以看到图像是由一个个的像素点组成的，每个像素都具有特定的位置和颜色值。位图图像最显著的特征就是它们可以表现颜色的细腻层次。基于这一特征，位图图像被广泛用于照片处理、数字绘画等领域。矢量图：矢量图形也称为向量图形，是根据其几何特性来描绘图像。矢量文件中的图形元素称为对象，每个对象都是一个自成一体的实体。使用“缩放”工具将图像不断放大，此时可看到矢量图形仍保持为精确、光滑的图形。分辨率：简单讲即是电脑的图像给读者自己观看的清晰与模糊。图像尺寸与图像大小及分辩率的关系：如图像尺寸大，分辩率大，文件较大，所占内存大，电脑处理速度会慢，相反，任意一个因素减少，处理速度都会加快。

通道：很多读者对于通道概念都感到困惑不解。其实它很简单，通道代表了色彩的区域。一般来说一种基本色为一个通道，例如RGB颜色模式，R为红色，代表图像中的红色范围，G为绿色，B为蓝色。图层：在制作一幅作品时，要使用多个图层。图层就像把一张张透明拷贝纸叠放在一起，由于拷贝纸的透明特征，使图层上没有图像的区域透出下一层的内容。 1.2 图像的色彩模式

课前五分钟演讲法及效果

课前五分钟演讲法及效果众所周知，语文教学主要是培养学生们的听、说、读、写能力。但在实际教学中，教师们又往往只注重听、读、写能力的培养，而忽视了说的能力的训练。目前不论是中学毕业生，还是大中专毕业生，甚至包括少数硕士研究生，在面临双向选择的挑战下，有相当一部分人不能准确，完整地表达自己的意思，还有少数人是胆小，不敢说。总之，在目前的人才走向市场的形势下，“说”这种能力，应被提到议事日程上来。我在语文课讲授的过程中，也时时感觉到学生们在说的能力方面的欠缺。比如课堂提问，很少有同学能主动发言，即使发言，不是不敢大声讲出来，就是表达的不准确，实在令人头疼。课下询问其原因，不是不会，主要是胆小，另外是怕出风头，惹人耻笑，宁肯不回答，也不让自己当众出丑。这种情况在同学中普遍存在。我对此也曾经尝试用其他方法改变过，但都无济于事。去年我在班上开展了课前五分钟演讲，时至今日，已一年有余，取得了良好的效果。课前五分钟演讲，是指在教师讲课之前，先抽出五分钟时间，让五个同学依次登上讲台，要求他们态度大方，表情自然，用洪亮的声音，完整、清楚地给同学们讲一个内容，时间是每人一分钟，内容范围不限制，当然要健康，达到这个要求的算合格。但这个活动开始的时候，效果并不好，除了班干部之外，班上很少有同学能达到上述要求的。大部分同学要么羞羞答答、满脸通红，局促不安地站在讲台上无话可说，要么语无伦次、前言不搭后语、声音象蜜峰嗡嗡般咕哝两句。但是，教师和同学们并不就此恢心丧气，教师除了鼓劲，并加以启发、诱导，学生下决心，同心协力，决心把此项活动搞好，于是就有了以后的第二次、第三次……，一次比一次理想，不但达到了预期的目的，而且还收到了意外的效果。学期结束时，我们在班上作了调查，调查结果表明，同学们对此项活动很感兴趣，而且希望这个活动继续搞下去。作为他们的任课教师，感到很欣慰，想把此项活动推广开来，因此，我想就此谈谈我班开展课前五分钟演讲的好处。其一，锻炼了学生们的胆量和口头表达能力，增强了他们的自信心和勇气。课前五分钟演讲一开始，大部分同学都很感兴趣，只是太缺乏信心，抱着试试看的态度，也有一部分同学对此活动不理解，认为纯粹是走形式，消磨时间，持不大情愿的态度。但经过教师的循循善诱，一再启发和鼓励，阐明其意义和作用，同学们对此项活动有了新的认识，认为这是自身锻炼的一个很好的机会，我也抓住了这个机会，首先采取了启发、诱导学生兴趣的方法，来调动他们的积极性。第一次课前五分钟演讲之前，我先出了几道智力思考题：“４的平方在什么情况下等于８？”（在错误的情况下）；“汽车在向左转弯时哪个轮胎不转？”（备用轮胎不转）；“一个人能吃两个馒头，那么半个人能吃几个馒头？”（没有半个人）；“贝贝的妈妈说贝贝不是她亲生的儿子，那么贝贝和她的妈妈是什么关系？”（母女关系）“哪个月有２８天？” （每个月都有２８天）等等，要求同学们在我提出问题后马上回答，不容半分思考，这样一来，调动起了同学们的积极性，我提出的问题，除了“哪个月有２８天”回答错外其他全正确，同学们到此时兴趣就上来了，我顺势找一两个人登台即兴演讲，效果很好，以后的课前五分钟我不时地启发、引导。比如有时我让同学们和名人比口才，如我向同学们提出这样一个问题：“有一个富商去见大作家肖伯纳，见面后富翁第一句话就说：‘ 一见你这样瘦，就知道世界上正在闹饥荒。’假若你是肖伯纳，该怎样反驳？”问题提出后，同学们争相举手，回答的结果也很正确。肖伯纳这样反驳富翁：“我一看见你这样胖，就知道世界上闹饥荒的根源了。”再如，我给他们讲了这样一个故事：古希腊大哲学家苏格拉底，性情温顺，为人和善，可他的妻子却十分暴躁，动不动就发火。有一次他的妻子要他去做一件事，结果苏格拉底忘记了，便去给学生上课，正当他讲到高兴之处，他的妻子怒气冲冲走进教室，大发雷霆，顺势将一

怎样上好课前五分钟

怎样上好课前五分钟雨俗话说：“良好的开端是成功的一半。”上课伊始，在老师的指导下，由学生主持，开展一些丰富多彩的活动，对调动学生积极性，集中学生注意力，启发学生积极思维等，会起到十分有益的作用。几年来，我借鉴名师的先进经验，结合本人教学实际，在课前五分钟，开展了一系列的语文活动，收到了良好的成效。具体做法主要有以下几方面： 1.开心五分钟夏季午后，学生恹恹欲睡，我班的“开心五分钟”活动开始了。它内容不拘一格，可以是幽默故事、谜语，也可以是奇闻轶事。它形式自由，由学生自由提问，其余学生限时竞答。如“二三四五，六七八九”(打一成语)。(谜底：缺衣少食)。“一字生得稀奇，内唱四台大戏，一台晁盖举鼎，一台王婆骂鸡，一台武松打虎，一台吴汉杀妻”(谜底：捌)。学生思维很快活跃起来，并在笑声中学到了不少知识，达到了寓庄于谐，寓教于乐的效果。 2.脑筋急转弯

现代心理学家和统计学家的研究发现，在一堂45分钟的课时中，学生的思维状态分为三个阶段，即思维水平的逐渐集中阶段，最佳思维阶段和思维水平的逐渐下降阶段。而“脑筋急转弯”则可在最短的时间内，使学生的注意力迅速集中，思维达到最佳水平。同时，对学生的逆向思维，发散思维等能力的培养，也有十分有益的效用。如一生曾出了这样一个脑筋急转弯题。一对夫妇带着一个七八岁的儿子来到某地租房子，当他们和房东太太谈好价钱，准备办手续时，年老的房东太太突然发现了坐在一旁的孩子,于是她变卦了，说：“我不会把房子租给带着孩子的人，因为我怕吵。”年青的夫妇怎么解释都无济于事。这时，他们的儿子过来说了一句话，既没有违反房东太太的规定，又赢得了她的欢心，从而租到了房子。请问，这个男孩是怎么说的？学生经过激烈的竞答，终于找出了答案，男孩说的是：“奶奶，我没有带小孩，请把房子租给我吧。”这时，我在一旁适时点拨，让学生联系学习、生活实际，谈谈对这个故事的感想。学生发言十分踊跃：有的说，在解题时，有些问题想不通，换个角度思考，问题就迎刃而解了；有的说，与别人闹矛盾时，换位思考，多站在对方角度考虑，矛盾就容易解决了；还有的说，条条大路通北京，但多从几个角度考虑问题，许多

课堂小测试

初三地理小测试课堂10分钟（满分20分）一、选择题（本大题共3小题，共6分。每小题只有一项符合题目要求。） 1．读等高线图（图中数据单位均为米），判断下列说法正确的是 A ．图中山峰的海拔高度为400米 B ． A 地与B 地的高差为250米 C ．在C 地和 D 地中可能有河流的是D 地 D ． E 坡的坡度比B 坡陡 2．读西亚简图，判断下列说法正确的是 A ．半岛A 是中南半岛 B ．海域B 是红海 C ．海峡C 是土耳其海峡 D ．国家D 是伊朗 3．读中国部分农作物分布图，判断下列说法正确的是 A ．①是水稻 B ．②是甜菜 C ．③是油菜 D ．④是甘蔗二、综合题（本大题共3小题，共14分） 4．（5分）读下面两幅图，回答下列问题。（1）B 图是地球公转到时(甲乙丙丁)的光照情况。（2）在春分时太阳直射点在（南回归线、北回归线、赤道）（3）B 图中，Ｂ点在五带中的带。Ｃ点在Ｄ点的方向。（4）下列地理现象主要与地球的公转有关的是（）（双项选择） A ．资阳夏天热冬天冷 B ．太阳每天东升西落 C ．我们每天经历了白天和黑夜 D ．北极圈内有极昼和极夜现象 5．（4分）读 “巴西简图”，回答下列问题。（1）巴西水能资源丰富，A 是著名的水电站，是巴西和巴拉圭两国合建。（2）巴西大部分领土位于热带地区，其中B 地属气候；其气候特点是。（3）C 城市是，它是巴西的首都。 6．（5分）读“台湾图”，回答下列问题。（1）岛屿A 自古以来就是我国的领土，它是岛。（2）台湾岛隔台湾海峡与省相望。（3）台湾西部地形主要是。（4）C 是位于台湾岛东北的火烧寮，在气候方面是我国最多的地方。（5）D 是台湾最大的湖泊，它位于台湾岛中央，是一个高山湖泊。

高中课前的五分钟演讲稿

高中课前的五分钟演讲稿 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！高中课前的五分钟演讲稿篇一敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好! 今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》，著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。就得改变自己的观念。一切成就，都是从正确的观念开始的。一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。要适应社会，适应环境，适应变化，就要学会改变自己。柏拉图告诉弟-子自己能够移山，弟-子们纷纷请教方法，柏拉图笑道，说：“很简单，山若不过来，我就过去。”弟-子们一片哗然。这一个世界上根本就没有移山之术，唯一的一个移动山的方法就是：山不过来，我便过去。同样的道理，人不能改变环境，那么我们就要改变自己。一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶。每天早上，他用抹布将一个个木桶擦干净，然后一排排地整齐地放好。令他生气的是，往往一夜之间，风就把他排列整齐的木桶吹得东倒西歪。小男孩很委屈地哭了。父亲摸着小男孩的头说：“孩子，不要哭，

我们可以想办法去征服风。” 于是小男孩擦干了眼泪坐在木桶边想啊想，想了半天终于想出了一个办法，他从井边挑来一桶又一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡觉了。第二天，天刚蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一个一个排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩开心地笑了，他对父亲说：“要想木桶不被风吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父亲赞许地微笑了。是的，我们不能改变风，改变不了这个这个世界上的许多东西，但是我们可以改变自己，给自己加重，这样我们就可以适应变化，不被打败! 在威斯敏斯特教堂地下室里，英国圣公会主教的墓碑上写着这样一段话：当我年轻自由的时候，我的想象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界是不可改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧!但是我的国家似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变我的家庭、我最亲近的人----但是，唉!他们根本不接受改变。现在我在临终之际，我才突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们的激发和鼓励下，我也许能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世界都可以改变。人生如水，人只能去适应环境。如果不能改变环境，就改变自己，

课前5分钟演讲小故事

课前5分钟演讲小故事 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！课前5分钟演讲小故事篇一从前有一个人出门，带了一些李子路上吃。他一路走一路津津有味地嚼着李子，一会儿就吃完了，只剩下几个李子核。把李子核扔到哪里去呢?这人一抬头，见旁边几步路远的地方有一棵桑树，不知道因为什么原因，树干上有一个大洞，里面已经空了。于是他就把核顺手扔进了树洞里。想了想，又弄来些泥土填进树洞将李子核种上。他这样做倒也并不是为了种出李子来，只是一时好玩罢了，种完就走了，也没有当成一回事。日子一长，他也慢慢地把这回事给忘了。再说那被种下的李子核，天下雨时便得到雨水的滋润，在树上栖息的鸟儿拉的粪便成了天然的肥料，时间长了，竟真的发出芽来，长成了一棵李树。有人见到桑树里长出了李树，觉得很神奇，就把这怪事告诉了周围的人。有个害眼病的人听说了，认为这棵李树可能是一棵神树，就拄着拐杖探索着来到李树下，向它许愿说：“李树啊，您如果能保佑我的眼疾消除，我就献给您一头小猪。”他一说完，就觉得眼睛疼得没那么厉害了。又过了些天，他的眼睛竟慢慢变好了。他高兴极了，逢人就说：“桑树里长出的那棵李树治好了我的眼睛，果真是一棵神树啊!”然后又准备了小猪，叫人敲锣打鼓地抬到李树下去还愿，附近的人都

来看热闹，大家都知道了这棵李树是神树。就这样，“神树”的事一传十、十传百，很快远近的人就都知道了，而且越传越神：“那棵李树能让瞎子重见光明呢!”“那棵李树可以医好百病呢......”人们都带着祭品慕名而来，祭拜这棵“神树”，希望它保佑自己。过了一年多，当年那个种李树的人又经过这里，听说了“神树”的事，又见到大家争相祭拜它的盛况，就到树边去看个究竟。这一看不要紧，他不禁哑然失笑：“这棵树是我一年前种下的呀，有什么神奇的呢?” 种树人一语中的，“神树”不神，不过是大家捧出来的罢了。那个害眼病的人病好了只是偶然的，或者根本就只是他自己的心理作用帮他医好了病，哪里又是李树保佑的呢?我们遇到非同一般的现象，不要盲从轻信，要以冷静的头脑仔细分析推测，做出科学的解释。课前5分钟演讲小故事篇二三国时候，魏王曹操有个小儿子，名字叫作曹冲。曹冲自幼聪明伶俐、智慧过人，深得曹操的宠爱。曹冲做事爱开动脑筋、勤于思考，才只有五六岁的年纪，就可以想出办法来解决一些连大人都束手无策的问题。有一天，吴王孙权派人给曹操送来了一头大象作为礼物。北方是没有大象的，曹操第一次见到这样的庞然大物，心下很是好奇，就问送大象来的人说：“这头大象究竟有多重呢?”来人回答：“鄙国从来没有称过大象，也没有办法称，所以不知道大象有多重。早就听说魏王才略过人，手下谋士众多，个个都智慧超群，请您想个办法称称

课前5分钟小测的作用和实施

课前5分钟小测的作用和实施课前5分钟能做什么呢?有些教师认为这5分钟是鸡肋，食之无味，弃之可惜，因为时间太短了，什么都做不了，如用来读书吧，则太长，直接开新课吧，学生的情绪还未从课间调整过来，还处于兴奋状态，这样的情况下做什么都不好。所以大多数教师都是见步行步，没有一个固定的模式。我自己就认为，如果教师能利用好这课前的5分钟，对于教学是有比较好的推动作用。因为在课前的5分钟里，由于学生课前、课间活动刚结束，思想和情绪还未完全恢复平静，他们所想的是课前或课间的活动内容。所以这段时间里，教师不宜立即讲新课，而应安排能够使学生情绪和思想尽快安静下来，注意力尽快集中起来的一些活动。而课前的5分钟小测就是一个比较好的方法。那课前5分钟小测对于我们的教学有什么作用呢? 1检测的作用。课前5分钟小测顾名思义当然是一个小型的测试，其目的是帮助老师及时了解学生的学习效果和自己教学的效果，特别是对重点知识的掌握程度，通过小测就可一目了然，同时也能帮助学生自我检测知识的掌握程度，及时了解自己的学习进展。如初中化学下册第八单元，金属活动性顺序是非常重要的一个知识点，我就通过课前大约3分钟时间，让学生默写出来，以便清楚学生对这个知识点的掌握情况。 2能促进学生提高学习质量。每章节都有学习重点，教师在授课的时候，除了重、难点要讲透外，还讲授其他的知识要点，往往一节课下来，内容就很多了，就算老师小结了这堂课的重点，但还是有一部分学生不知道，教师又要知道学生对知识的掌握程度，这时教师就可以预先告诉学生明天要进行小测，所测的内容也就是这堂课的重点内容，然后让学生回去复习，由于要小测，学生还是比较重视的，大多数还是会回去复习的。 3坚持课前5分钟小测对提高课堂效率具有促进作用。课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是整个教学工作的核心，切实有效的提高课堂教学质量是每个教师教学工作中的重中之重。为提高课堂质量，让学生尽快集中精力投入到学习中，课前进行小测是较好的方法。其做法是一打上课铃，老师就用多媒体打出小测题，进行小测，小测的内容一般是上节课的重点。这样我们可以利用这5分钟来让学生从课间休息时的兴奋中冷静下来，调整状态，为接受新课作好精神准备。当小测过后，学生会很自觉地打开课本，迅速查找相关的内容，甚至相互讨论，在短时间内找出错误原因，提高了学习效率，避免了传统考试中即使不会，也无法在第一时间查找原因的现象，起到事半功倍的作用。 4课前5分钟小测具有激励的作用，可以增强学生学习的信心。通过小测，能激励学生的进取心，使其感受到和体验到学习的快乐。特别是一些成绩不太好，但在小测拿到好成绩的学生，会有一种发自内心的成功感，心里想下次我要考得更好，这样潜移默化地培养了学生学习化学的兴趣。因此教学中经常对每课题的

小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟

小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。下面是小编为你整理的几篇小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟，希望能帮到你哟。小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟篇一尊敬的XX：感谢大家给我一个上台的机会! 俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”如果一个人很有成就，不是别人给予的，更不是从天上掉下来的。是靠自己的努力、勤奋争取的。才能主要来自勤奋学习是不可猜疑的。每一个人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奋努力而来的。比如说德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就酷爱学习，一生为科学事业做出了巨大贡献，但是如果他没有从小的勤奋努力学习，他也不可能成为著名的科学巨人。没有勤奋

努力的学习是不可能有成就的。这样的例子有很多很多，可以说每一位有成就的人都曾努力学习、努力探索过。学习的关键在于“肯学”和“敢学”。如果你的愿望是成为一名有成就、有才能让人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去学习最终还是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证明镭的存，千辛万苦，冒着可能失去生命的危险，经过他们的勤奋、努力最终提炼出了十分之一克极纯净的氯化镭，并准确地测定了它的原子量，证实了镭的存在。这是一次多么让人惊叹的事实。正是居里夫人的肯做、敢做才证实了镭的存在。因此，要想成为有才能的人，就要从小“肯学”、“敢学”。谢谢大家! 小学生数学课前的即兴演讲稿三分钟篇二尊敬的XX：最有希望的成功者，并不是才干出众的人，而是那些善于利用每一时机去发掘开拓的人——苏格拉底，这句名言诠释了希望与时间的关系。希望不是空谈，更不是幻想。在家我们应该为父母做些家务，在校就应抓紧时间学习。在我们的母校——三中。则就充满了这种认真学习的氛围。三中是我们大家共同的母校。在三中，最有名的就要属南宋时期的银杏树了。那棵银杏树就像一位巨人一样，看着我们三中

图形图像处理案例教程photoshopcs5教案(可编辑修改word版)

PS 教学简案建议学时：64 学时

项目一认识Photoshop CS5 本项目参考节数：6 课时

教学实施（总课时：6 学时）【课题导入】（5 分钟）项目任务介绍，学习目标、学习重点阐述。【教授新课】（总学时：4 课时）任务1 认识Photoshop CS5 的工作界面（1 课时）任务分析：认识Photoshop CS5 的工作界面以及各个菜单、工具相关知识：（教师讲解、演示，学生操作）（20 分钟） 1.认识工作区，进行屏幕切换操作 2.认识工具箱，选择工具进行操作 3.认识工具与属性栏、面板，对不同工具的属性栏进行操作任务实施：（20 分钟）教师操作演练，学生进行操作训练，教师进行操作指导。检查学生操作效果，检查学生完成的任务作品。任务2 文件的管理（1 课时）任务分析：文件管理，包括新建文件、打开文件，把文件以不同的格式存储到指定的位置等，及图层基本操作。相关知识：（教师讲解、演示，学生操作）（15 分钟） 1.文件的管理 2.图层 3.文件格式任务实施：（教师演示，学生操作训练、教师指导）（30 分钟）教师操作演练，学生进行操作训练，教师进行操作指导。检查学生操作效果，检查学生完成的任务作品。任务3 制作一张简单的广告（约2 课时）任务分析：制作一张简单的广告。相关知识：（教师讲解、演示，学生操作）（20 分钟）

1.新建图层 2.图层的复制 3.调整图层顺序任务实施：（教师演示，学生操作训练、教师指导）（45 分钟）教师操作演练，学生进行操作训练，教师进行操作指导。学生进行多次操作训练。检查学生操作效果，检查学生完成的任务作品。【教学检测】（约 2 课时） 1．完成项目实训 2.项目实训完成情况检查，评价总结【教学总结】（10 分钟）教学内容教学完成情况学生学习掌握情况

部编二年级语文下册课前小测

部编二年级语文下册课前预习小测（学生用） 1古诗二首一、认识本课11个生字,会写8个生字。 1.会认字。 yīnɡfúdīliǔzuìyǒnɡzhuānɡsītāo cái jiǎn 莺拂堤柳醉咏妆丝绦裁剪 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“堤”读dī,不要读成tī。 (2)“咏(yǒnɡ)”“妆(zhuānɡ)”的韵母都是后鼻音。 4.书写指导。二、读一读下面的词语。黄莺拂面河堤杨柳醉春烟歌咏化妆丝绦裁剪古诗儿童村庄碧绿三、根据描述的情境,写出相应的诗句。 1.高高的柳树,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 2.乡间的孩子们放学回来得很早,一个个借着东风愉快地放起了风筝。

2找春天一、认识本课14个生字,会写9个生字。 1.会认字。 tuōǎo xún xiūɡūzhēyǎn tàn nèn fújiěchùdùjuān 脱袄寻羞姑遮掩探嫩符解触杜鹃 2.会写字。 3.读音提示。 (1)“袄”读ǎo,不要读成nǎo。 (2)“探(tàn)”“嫩(nèn)”“鹃(juān)”的韵母是前鼻音。 4.书写指导。二、读一读下面的词语。脱掉棉袄害羞姑娘遮掩探路嫩芽音符解冻触到杜鹃冲出吐出荡漾杏树寻找柳树桃花三、理解下面的词语,连一连。害羞因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安;怕难为情。解冻细心。仔细冰冻的江河、土地等融化。四、根据课文内容判断,正确的打“√”,错误的打“×”。 1.小草是春天的眉毛。() 2.野花是春天的眼睛。() 3.嫩芽是春天的音符。() 4.春天在柳枝上荡秋千。() 5.春天在风筝的尾巴上叫。() 6.春天在桃花、杏花枝头笑。() 五、你找到的春天是什么样子?仿照课文第4—7自然段写一写。柳条抽出新枝,那是春天的吧? 燕子,吧?

Photoshop CS5教案

第 1 周星期总课题第一章PS CS5中文版操作基础总课时 4 第1-4 课时课题浏览界面；PS基本操作；图像存储教学目标知识目标了解PhotoshopCS5的新界面，掌握控制面板的开启，了解新建文件时应注意在实际应用中的问题，熟练掌握存储文件的格式，了解不同文件格式的优缺点。技能目标能够快速掌握存储文件的格式，提高运用PhotoshopCS5在处理图像时的工作效率，快速查找并正确应用各种浮动面板。情感目标让学生对该课程有个认识，并且培养学生的兴趣。教学重点属性栏、浮动面板及各种调板的快速查找。教学难点速掌握图像存储格式不同文件格式的优缺点及运用范围。对学生的分析以及要解决的主要问题本课程是学生刚接触的学科，一点基础都没有，因此，目前主要是引导学生认识本学科，认识本学科的用途，让学生对本学科产生兴趣，从而为今后的学习做好一切准备。教学方法讲解、训练与实训式、教学形式理论和实践相结合教学手段多媒体教学效果评价方式自评、互评、师评教学进程安排一、通过演示和介绍PS CS5界面，让学生了解将要学习的软件界面。

教学进程安排二、PhotoshopCS5的基本操作 1.控制面板的显示与隐藏 2. 新建文件（1）名称；（2）预设；（3）分辩率；（4）色彩模式三、图像存储。 1.位图图像格式； 2.JPEG格式； 3.PSD(PDD)格式； 4.EPS格式 5.GIF格式； 6.BMP格式 7.PICT格式等四、图像的缩放、屏幕显示模式五、学生按教师布置任务进行练习体会，熟悉PS的界面和基本操作。六、教师作个别辅导，帮助学生解决他们不能解决的问题。教学反思

七年级数学课前小测及答案

B E D A C F 2 1 七年级数学课前小测(1) 一、选择题 1、如图1，直线a ，b 相交于点O ，若∠1等于40°，则∠2等于（ C ） A ．50° B ．60° C ．140° D ．160° 图1 图2 图3 2、如图2，已知AB ∥CD ，∠A ＝70°，则∠1的度数是（ C ） A ．70° B ．100° C ．110° D ．130° 3、已知：如图3，AB CD ⊥，垂足为O ，EF 为过点O 的一条直线，则1∠ 与2∠的关系一定成立的是（ B ） A ．相等 B ．互余 C ．互补 D ．互为对顶角 4、如图4，AB DE ∥，65E ∠=o ，则B C ∠+∠=（ D ） A ．135o B ．115o C ．36o D ．65o 图4 图5 图6 5、如图5，小明从A 处出发沿北偏东60°方向行走至B 处，又沿北偏西20o 方向行走至C 处，此时需把方向调整到与出发时一致，则方向的调整应是（ C ） A ．右转80° B．左转80° C．右转100° D ．左转100° 6、如图6，有一块含有45°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上.如果∠1＝20°，那么∠2的度数是（ B ） A ．30° B.25° C.20° D.15° 7、如图7，a b ∥，M N ，分别在a b ，上，P 为两平行线间一点，那么 D B A C 1 a b 1 2 O A B C D E F 2 1 O

A B C a b 1 2 3 C A B D E 123∠+∠+∠=（ C ） A ．180o B ．270o C ．360o D ．540o 8、如图8，直线a b ∥，直线c 与a b ，相交．若170∠=o ，则∠2=70?．图8 图9 图10 9、如图9，已知170,270,360,∠=?∠=?∠=?则4∠=___60___?． 10、如图10，已知AB ∥CD ，BE 平分∠ABC ，∠CDE ＝150°，则∠C ＝__120____? 11、如图11，已知a b ∥，170∠=o ，240∠=o ，则3∠= 70?．图11 图12 12、如图12所示，请写出能判定CE ∥AB 的一个条件∠DCE ＝∠A ． 15、推理填空：如图： ① 若∠1=∠2，则 AB ∥ DC （内错角相等两直线平行）若∠DAB+∠ABC=1800，则 AD ∥ BC （同旁内角互补两直线平行） ②当 AB ∥ DC 时，∠ C+∠ABC=1800 （两直线平行同旁内角互补）当AD ∥ BC 时，∠3=∠C（两直线平行内错角相等） 1 2 b a c b a c d 1 2 3 4 A B C D E 32 1 D C B A

初中化学课前分钟小测有效性的微型课题开题分析报告

初中化学课前分钟小测有效性的微型课题开题报告

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

初三化学组微型课题: 2013-2014年初中化学课前5分钟小测有效性的研究 (开题报告)

初中化学课前5分钟小测有效性的研究一、课题的背景及研究意义：课题研究背景：学习化学最有效的方法之一就是在做中学，练习教学既是巩固学生学习成果的手段，也是促进学生发展的方法。初中化学教学要面向全体学生，努力使每个学生都学有所得，都在原有的基础上获得进步。在常规教学中更应该注重学生的基础知识的掌握，对学习兴趣的培养。课题研究意义：基于以上的原因，提出了“初中化学常规教学中课前5分钟基础性小测有效性的研究”这一课题，准备从课前小测这一层面，探讨出“有效学习活动的途径”，确立效率意识，提倡有效练习，通过研究活动，探索出一条切实可行的“有效的常规教学课前基础性小测”的思路。二、研究的依据及内容（一）研究的依据 1．建构主义认识论:在建构知识的过程中，教师只是学习活动的创设者、组织者、引导者，学习是学生主动参与的过程，知识经由学生自己的科学方法检验后获得。 2．有效教学的理念:有效教学理念指出教学是一门艺术也是一门科学，它的核心问题就是教学的效益。 3．《国家教学课程标准》理念:根据学生的具体情况，对教材进

行再加工，有创造地设计教学过程；要正确认识学生个体差异，因材施教。（二）研究的内容常规教学除了课堂上进行引导分析外，还应针对不同的知识点，及学生掌握程度的不同，及时对所学知识进行巩固。体现在下面三方面： 1、课前5分钟基础性小测设计的研究； 2、课前5分钟基础性小测活动中，对学生测试过程有效性的研究； 3、提高“课前5分钟基础性小测”设计的有效性、实施的有效性。三、研究的方法文献法、调查法、访谈法。四、研究的实施方案（一）课题组的成员及任务分工主持人：邰梅冬承担任务：课题申报、组织、编辑小测内容，指导开展研究及结题。成员：吴应红承担任务：编辑小测内容，指导学生实施课前5分钟测试、收集信息及进行数据统计。（二）研究步骤及主要活动准备阶段2013.10.10—2013.11.25 1、申报课题，制定研究计划。