德育导师工作手册

德育导师工作手册

班级：

受导学生：

导师：

班主任：

学期：

吴江市实验初级中学

二〇一一年

吴江市教育局关于全面推行“德育导师制”的实施意见

为全面落实党的十七大精神，深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系，进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，根据苏州市教育局《关于在全市中小学、中等职业技术学校试行“德育导师制”的意见》（苏教政宣〔2010〕42号），决定在全市中小学和中等职业技术学校全面推行“德育导师制”，特制定“德育导师制”实施意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，针对青少年学生的身心发展规律和思想道德建设规律，突出重点，注重实效，开展以沟通、理解、帮助为特征的个别教育，进一步推进青少年学生的思想道德建设工作。

二、工作原则

德育导师在工作中应坚持以下基本原则：

（一）人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，努力成为受导学生的良师益友。

（二）发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

（三）个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点，开展个别化的教育，促进学生的个性发展。

（四）渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

（五）保密性原则。德育导师在施导过程中，要尊重受导学生的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

三、职责要求

按照《中华人民共和国教师法》“教师必须承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命”的要求，除极少数不宜担任导师外，原则上每位教师都应成为学生的德育导师。

（一）主要职责：

1.关心受导学生的思想、品德、行为，帮助并指导他们形成良好的思想道德品质；